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苏教版第七册语文教案:三顾茅庐
作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的苏教版第七册语文教案:三顾茅庐,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学要求:
1.学会本课22个生字,田字格上面的11个生字只识不写。理解有生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能按事情的发展顺序有条理的复述课文。
3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物(喻体和本体)之间的关系;学习用"来到—只见—"的句式写一处景物。
4.初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
学习目标:
1.能正确书写文中生字。
2.能理清刘备第三次拜访诸葛亮的经过。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题
1、从电视剧《三国演义》谈起,理清人物:刘备、关羽、张飞、诸葛亮等人。
2、板书课题并解题。
二、初读课文
学生根据注音读准生字,读通句子。
三、学习生字词
1、出示生字词,重点强调:尊、疏、潺、晌、塞凳子。
2、指导书写。
提示"茅、尊、恭、卧"四字的关键笔画,"诸"子的撇要长,老师范写,学生描红。
四、指名分节朗读课文
1、逐节请学生朗读,正音。
2、对容易读错地方,集体朗读。
五、学生再读课文,互听互评
六、默读课文,理清层次
1、明确课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。
2、练习分段。
七、作业
第二课时
学习目标:
1、能说出比喻句中的本体和喻体。
2、能说出刘备和诸葛亮的关系。
教学过程:
一、复习检查
2.默写生词。
3.口头生字词扩词。
二、细读课文
1、讲读第一自然段,归纳段意,明白刘备拜访诸葛亮的原因。
2、细读第2-4段:
3、默读3个自然段,让学生了解第三次拜访的过程。
4、讨论:关羽和张飞为什么不同意刘备第三次去隆中?结果呢?
5、朗读对话,感悟出人物个性特点。
6、学习第三自然段。
这一段有几句话,那几句写刘备他们来到隆中看到的景象?那几句是写刘备的动作?分别勾画。
学生自己动笔自由讨论,老师引导想象,抓住"下马步行、轻轻敲门、轻轻的走、恭恭敬敬的站、快步走"等语句,指导学生边读边思考边体会,使刘备的人物特点更加清晰的展现在学生面前。
7、学习第四自然段。
讨论:文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略?
重点理解"刘备听了茅塞顿开,想拨开云雾见到了晴天。"联系上下文分清本体和喻体的关系。
8、学习第五自然段。
自由读书,讨论,大家觉得刘备和诸葛亮关系怎样?说出理由。
重点抓住"我得到诸葛亮先生,就像鱼儿得到水一样啊!"讲清前后两部分关系。
三、作业
第三课时
学习目标:
1、能说出比喻句中的本体和喻体。
2、能说出刘备和诸葛亮的关系。
教学过程:
一、总结课文
1、齐读课文,从中悟出刘备是个怎样的人?
2、揭示写作特点。
3、再次赏读课文中写刘备求才心诚的句子,讨论出作者是从语言、动作、神态三方面描写人物特点的。
二、指导复述
1、读课文,理清文章脉络,板书:
刘备两次去拜见诸葛亮,但却没见着。
上路前
刘备第三次拜见的经过见面前
见面后
刘备和诸葛亮的亲密友情。
2、学生看板书复述。
三、指导说话
(引导完成课后练习作业第5题)
1、首先分析文中的片断描写了哪些景物,是按照什么顺序写的。
2、再悟出写了这些景物的作用
3、指导说话。例:我们来到了飞机场,只见
4、学生自由练说,再交流,评议。
四、作业
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