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小学六年级语文教案：一曲激情飞扬的赞歌
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的小学六年级语文教案：一曲激情飞扬的赞歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材说明
这篇精读课文，通过抒发对我国成功申办北京2008年奥运会的感受，和对1992年在巴塞罗那奥运会的感受的追述，表达了强烈的民族自豪感。
“一个国家，—一座城市，能够举办——次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”这是作者对我国申奥成功的强烈感受。是民族自豪感的真实的流露。这感受、是全文的情感主线。开头，作者说：“如今，好梦成真，我当然很高兴，很激动。”中间，作者说：“在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。”结尾。作者说： “这一天终于来了：”
作者对我国申奥成功所产生的强烈的民族白豪感，源于他整整十年的体育记者经历，源于他对体育和奥运会的深切了解，源于他对体育对奥运会的特殊感情。这种认识和这份感情，使他对我国申奥成功所产生的民族自豪感，比一般人更强烈、更深刻。他体会到，“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力、影响着一切。”“竞技体育是面对世界所存的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的——种抗争，一种理想，”
面对申奥成功所激发㈩来的民族自豪感如滔滔江水，一泻千里：情感世界，超越时空，思接万里。这是本文的主要表达特点。
选编这篇课文，在于让学生从中受到民族自豪感的熏陶和学习搜集资料。因此，抓住重点词句和通过搜集有关资料理解课文，感受作者民族自豪感。是教学重点。了解奥运精神同由申奥成功所激发的民族自豪感之间的关系，是教学难点。
教学这篇课文，应以情感为主线，应让学生拥有完整的阅读过程，经历精读与略读，朗读与默渎，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累、运用语言的过程。
二、教学建议
(一)竞赛引入，揭示课题
教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。这堂课，就从竞赛开始，看谁对北京申办、筹办奥运的知识了解得多。
(二)一读课文，整体感知
教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。请同学速读课文，想想课文表达了怎样的情感、然后把自己的感受和同学交流。
(三)二读课文，领悟情感
1、教师：北京申奥成功，作者激情飞扬，在课文中直接抒发了情感，如：如今，好梦成真，我真的很感动，很激动。把这样的句子找出来，反复地朗读、体会其中的情感，再把自己的感受与同学交流。
2、同学读书、画句、朗读、思考、交流。以下语句，要给予适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。
(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。
(2)我亲身体味到，一个国家。一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。
(4)那时、我们正在积极申请举办200年奥运会，站在那里，我就想，快了，快到了我们国家也
能够承办这样一次美好奥运会的时候了。这一天终于到来了。
(找到句子后，要连起来反复朗读。)
(四)三读课文，再悟情感
1、教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生活有关、和他对体育对奥运会的深入了解有关。找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二：是叮以联系搜集到的奥运会的资料，2、对以下的语句，要给予指点：
(1)体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。
学法指导：一是把上下分句连起来渎。感知体育自身“特殊的魅力”；二是联系北京中奥成功以来北京城的变化。如市政建没的变化，文明程度的变化，乃至经济发展的变化等，进而具体感知体育能“影响着一切”。
(2)竞技体育是面对世界所有的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
学法指导：一是联系上文体会竞技体育的“公正性、公开性、公平性和客观性”；二是联系搜集的资料，体会体育比赛的“锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负”。老师可子适当提示，如百米游泳，第一名与第二名的差别是零点几秒；百米赛跑，第一名与第二名的差别是零点几秒；跳高或跳远，第一‘名与第二名的差别是几厘米；举重比赛，第—名与第二名的差别是几公斤等。进而让学生体会到，比赛场上种族不起作用，金钱不起作用，强权不起作用。竞技体育体现了人类的理想，(3)在那一刻。体育所进发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族，不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。
学法指导：联系搜集的资料，如为奥运而奋战的轶闻、运动员友好交往的事例等，理解奥林匹克精神就是和平、友谊、进步和发展；
(五)四读课文，升华情感
教师：作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察、来自他对奥运的特殊感情。理解了作者对体育对奥运的认识，能更好地体会作者的强烈的民族自豪感。让我们一齐朗读课文中直接表达作者情感的语句，体会作者的情感。
(六)五读课文，积累语句
(七)联系资料，表达情感
教师：在作者采访的奥运名星中，有乒乓球名星，有体操名星，有击剑名星、有短跑名星……你一定深深地喜欢他们。请你展开想像的翅膀，超越时空，思接万里，和其中的——位畅谈2008年奥运会，让他们谈谈对北京的感受，谈谈取得金牌的奥秘，淡淡怎样对待荣誉或怎样对待挫折，愿意淡什么就淡什么，不过，要让他感到你对他有所了解，是有备而来的。
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