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五年级上册《一个数除以小数2》数学教案

时间:2024-06-07 06:59:49 五年级数学教案 我要投稿
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人教版五年级上册《一个数除以小数2》数学教案

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的人教版五年级上册《一个数除以小数2》数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版五年级上册《一个数除以小数2》数学教案

  【教学内容】:

  教材P29例5及练习七第2、4、6第题。

  【教学目标】:

  知识与技能:掌握除数是小数的除法计算方法,注意被除数位数不够时的计算方法,会正确地计算。

  过程与方法:经历一个数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习方法。

  情感、态度与价值观:在学习活动中,体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣。

  【教学重、难点】

  重点:归纳一个数除以小数的计算方法。

  难点:掌握被除数位数不够时,用“0”补足再除。

  【教学方法】

  讲解法。迁移转化,小组合作交流。

  【教学准备】

  多媒体。

  【教学过程】

  一、复习回顾

  教师:我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解,那老师现在就来考考大家。

  根据商不变的性质填空,并说明理由。

  4.68÷1.2=( )÷12 2.38÷0.34=( )÷( )

  5.2÷0.32=( )÷32 161÷0.46=( )÷( )

  指定一个小组学生轮流回答。

  教师:同学们都掌握得很好,那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗?这个知识点的内容是什么?(引导学生向商不变性质的知识点靠拢,并回忆商不变的性质的具体内容。)

  教师:既然同学们都已经掌握了,那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。[板书课题:一个数除以小数(2)]

  二、探索新知

  1.教学第29页例5。

  (1)教师出示第29页例5:12.6÷0.28=

  (2)组织学生尝试计算,然后指名汇报。

  学生计算时可能会有两种不同结果:

  (3)教师:你们认为哪一个计算是正确的?说说你的理由。

  组织学生观察计算过程,并在小组中讨论交流,使学生明确:计算时,被除数和除数应同时扩大相同的倍数。当被除数位数不够时,要在被除数的末尾用“0”补足,再计算。

  教师根据学生的意见,将错误的计算擦掉。

  2.归纳除数是小数的除法计算方法。

  教师:一个数除以小数应怎样计算呢?

  组织学生在小组中相互交流,归纳后汇报。

  教师根据学生汇报归纳总结:计算一个数除以小数,先移动除数的小数点,使它变成整数:除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的,在末尾用“0”补足);然后按除数是整数的除法计算。(一看,二移,三算)学生在教材第29页填空。

  三、巩固练习

  1.教材第29页“做一做”第2题。

  (1)教师出示第2题。组织学生观察计算过程,判断计算得对不对,错在哪里,并在小组中相互交流。

  (2)指名回答问题。

  (3)教师:正确的计算是怎样的呢?请大家自己算一算吧!

  学生在练习本上重新计算这些题。

  2.教材第30页练习七第4题。

  (1)教师:观察这些算式,你能很快算出来吗?

  学生练习,然后汇报结果。

  (2)教师引导学生观察第2组算式,使学生明确:被除数不变,除数除以多少,商就乘以多少;除数乘以多少,商就除以多少(0除外)。

  3.列竖式计算。

  621÷0.003= 72 8÷0.56= 5.04÷0.012= 2.7÷0.75=

  指名板演,其余学生在练习本上完成,集体订正。

  4.小明帮李奶奶买西红柿,每千克2.98元,付给售货员阿姨20元,找回5.1元。他买了多少千克西红柿?

  指名读题,引导学生理解题意。

  四、课堂小结

  同学们都学到了哪些知识,能不能灵活地运用呢?

  五、作业:教材第30页练习七第2、6题。

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