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初中地理海陆分布教案（通用5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的初中地理海陆分布教案，希望能够帮助到大家。
初中地理海陆分布教案 1
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解全球海陆面积比例，海洋和陆地的分布特点；
（2）理解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念；
（3）通过读图掌握七大洲的名称及分布。
2.过程与方法
阅读大陆、岛屿、半岛、大洲地图及各大洲轮廓记忆图，来识记海陆分布及大洲的分布，培养学生的读图能力及空间思维能力。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生的地理学习兴趣和科学探究精神。
【教学重点】
（1）全球海陆面积比例、海洋和陆地的分布特点；
（2）七大洲的名称及分布。
【教学难点】
学生读图能力的培养
【教学方法】
读图分析、合作探究、多媒体辅助
【课时安排】
2课时（第1课时）
【教学过程】
明确：a表示大陆；b表示半岛；c表示岛屿；d表示群岛。
出示七大洲、四大洋分布图
提问：全球分哪几个大洲？（学生回答）
明确：全球分为七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲。 提问：七大洲的面积从大到小如何排列？（学生回答）
明确：
七大洲按照面积从大到小排列：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲 记忆口诀：亚非北南美，南极欧大洋。
介绍七大洲的轮廓形象记忆：
介绍重要的经纬线辅助记忆：
小结：七大洲识记方法：形象记忆、重要的经纬线辅助记忆
提问：关于七大洲的轮廓识记你有哪些更好的方法？（学生发言）
熟练掌握七大洲的位置分布
展示七大洲分布图
提问：
1.全部位于南半球的大洲是？（南极洲）
2.全部位于北半球的大洲是？（欧洲和北美洲）
3.主要位于西半球的大洲有？（北美洲和南美洲）
4.被赤道穿过的大洲有？（南美洲、非洲、亚洲、大洋洲）
5.纬度最高的大洲是？（南极洲）
（学生读图回答）
介绍各大洲的名称由来：
欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落处”。
非洲是阿非利加洲的.简称，“阿非利加”一词源于希腊文，是“阳光灼热”的意思。
美洲是亚美利加洲的简称，包括北美洲和南美洲。意大利航海家亚美利哥最早提出“新大陆”的概念，人们为了纪念他，把这块大陆称为亚美利加大陆。
大洋洲因处于大洋的包围之中，远离其他大洲而得名。
南极洲地处地球最南端而得名。
过渡：大洲与大洲之间的界线是人为划定的。有的以山脉、河流、湖泊和海峡等为界线，还有的以运河为界线。下面我们首先来看看亚洲和欧洲的分界线。
展示亚洲和欧洲的分界图
提问：谁能说说亚洲和欧洲的分界线？（学生读图回答）
明确：
亚洲和欧洲分界线：乌拉尔山——乌拉尔河——大高加索山脉——土耳其海峡
提问：土耳其海峡沟通了哪两个海？（学生回答）
明确：土耳其海峡沟通了黑海和地中海，它是亚洲和欧洲之间的一道天然界线。
展示亚洲和非洲分界图
提问：亚洲和非洲的分界线是什么？（学生回答）
明确：亚洲和非洲的分界线是苏伊士运河。
播放视频：世界咽喉——苏伊士运河
展示北美洲和南美洲的分界图
提问：北美洲和南美洲的分界线是什么？（学生读图回答）
明确：北美洲和南美洲的分界线是巴拿马运河
拓展延伸：
除了上述分界线外，我们在世界地图上还能发现下列大洲的分界线：
亚洲和北美洲的分界线：白令海峡
初中地理海陆分布教案 2
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解洋、海、海峡的概念；
（2）通过读图掌握四大洋的名称及分布；
（3）学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
2.过程与方法
阅读海、洋、海峡地图及各大洋轮廓记忆图，来识记四大洋的特征和分布，并结合七大洲的位置识记海陆分布图。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，认识海陆分布，培养学生积极学习地理的兴趣，形成系统的地理知识体系。
【教学重点】
四大洋的名称、分布及相互位置关系。
【教学难点】
七大洲和四大洋的空间概念的形成。
【教学方法】
读图、绘图、填图、多媒体辅助
【课时安排】
2课时（第2课时）
【教学过程】
一、情境导入
复习提问：说出下列字母所代表的大洲名称和大洲分界线名称
（学生读图回答）
过渡：上节课我们学习了七大洲，这节课我们来学习四大洋。
二、新课学习
（一）四大洋
提问：洋、海、海峡有什么区别？（学生回答）
明确：
洋是海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔；
海是海洋的'边缘部分；
沟通两个海域之间的狭窄水道叫海峡。
展示“七大洲、四大洋分布图”，指导学生找出四大洋
明确：四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
展示“四大洋面积和平均深度比较图”
提问：四大洋按面积大小和平均深度排列，谁大谁小？（学生回答）
明确：太平洋面积为18000万平方千米，深度最深（补充：太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，是世界大洋最深处。）；大西洋面积为9300万平方千米，；印度洋面积为7500万平方千米，北冰洋面积为1300万平方千米。用一句顺口溜来概括：太、大、印、北。
播放视频：马里亚纳海沟
提问：你知道太平洋名称的由来吗？
展示：太平洋的由来
1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队从西班牙出发，向西航行，寻找通往东方的航线。他们一路上乘风破浪，横渡大西洋，绕过南美大陆南端，进入一个新的大洋。这时天气晴朗，洋面平静，因此这片水域被命名为“太平洋”。
列表比较四大洋的主要特征：
播放视频：四大洋
展示“七大洲和四大洋图”让学生熟悉七大洲和四大洋的相互位置 提问：太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋沿岸各有哪几个大洲？（学生读图回答）
明确：
太平洋沿岸：亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲
印度洋沿岸：亚洲、非洲、大洋洲、南极洲
北冰洋沿岸：欧洲、亚洲、北美洲
大西洋沿岸：欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲
填图活动：在下面全球海陆轮廓略图中的适当位置上填写七大洲和四大洋的名称
画图活动：
三、课堂小结
本节课主要学习了世界四大洋，按照面积大小排列为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，需要熟练掌握七大洲和四大洋的相互位置关系。
四、课堂练习
1．世界上最大的大洋是( a)
a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
2．世界上纬度最高的大洋是( d)
a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
3．轮廓呈“s”的大洋是( b)
a.太平洋b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
4．被太平洋、印度洋、大西洋所环绕的大洲是( c)
a.亚洲 b.非洲c.南极洲d.南美洲
五、作业布置
1.识记本课知识点
2.做练习册
【教学反思】
本节课注重培养学生的读图、画图、填图能力，比如：绘制七大洲的几何简图，将复杂的地图化难为易，大提高了学生的识记效率。在整个过程中，学生能够主动积极参与到教学中来，课堂效果很好。本节课读图活动较多，难度并不大，注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。
初中地理海陆分布教案 3
教学目标：
1、运用地图、地球仪和数据说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点；
2、运用世界地图说出七大洲的分布及其界线；
3、运用世界地图说出四大洋的分布；
4、知道关键海峡的战略位置。
教学重点：
地球表面的海陆比例和海陆分布特点七大洲四大洋的分布
教学难点：
七大洲之间的分界线以及七大洲四大洋的相对位置
教学过程：
一、导入新课
人类第一个乘宇宙飞船进入太空的宇航员加加林说，我们给地球起错了名字，它应叫“水球”，因为在太空看到的地球是一个蔚蓝色的星球，说明地球表面主要是水，水面占多大的比例？
二、新课探究
观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球中海陆面积的大小比例，说一说哪个半球的陆地面积更大？
议一议，如何描述地球表层海陆分布的特点？
活动一：观察下列半球的海陆分布状况，比较各半球海陆面积的大小，并描述地球表层海陆分布的特点
师生填空结论：地球表层由海洋和陆地构成，海洋面积占71%，陆地面积占29%。全球的海洋彼此相连，陆地被海洋分割成大大小小的陆块。陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。无论如何地球上任何两个面积相等的半球都是海洋多于陆地。
概括：七分海洋三分陆地
探究（二）七大洲
读图思考：东半球主要有哪些大洲？西半球主要有哪些大洲？赤道穿过哪几个大洲？跨经度最广的是哪个大洲？
活动二：在图上辨识七大洲的`轮廓，填写各大洲的名称。
师生小结填空：地球上的陆地被海洋包围着，其中面积广大的陆地称为大陆，面积较小的称为岛屿，大陆及其附近的岛屿称为大洲，通常人们把全球的陆地划分为七个大洲。即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
亚洲，欧洲，非洲和大洋洲主要分布在东半球，其中亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体称为亚欧大陆，他是世界上面积最大的大陆。亚洲西南角与非洲东北角，原来也是相连的苏伊士运河开通后，运河就成为亚非两洲的分界线，北美洲和南美洲在西半球合称美洲，巴拿马运河为分界线，南极洲绝大部分地区在南极圈内，四周被大洋环绕，是一个冰雪覆盖的大陆，也是目前无常住居民。
活动三：陆地之最
活动四：洲际分界线
学生找出亚洲和欧洲的分界线，亚洲和非洲的分界线，南北美洲的分界线。
老师介绍。
探究（三）四大洋
师生据图填空：地球上广大的水域被陆地分割成彼此相通的四个大洋，根据与我国的方位，按其面积大小排列依次是太平洋，大西洋，印度洋和北冰洋。
太平洋是世界上第一大洋，他几乎占全球海洋总面积的一半，他也是世界最深的海洋，马里亚纳海沟深达11034米；
大西洋略呈s型，第二大洋；
印度洋略呈三角形；
北冰洋绝大部分位于北极圈内，终年冰封，面积最小。
活动五：大洋周围有哪些大洲？
各大洲轮廓略图。
初中地理海陆分布教案 4
一、教材分析：
教材的地位与作用：本节课的内容是本节的重点，也是本章的重点，是学好世界地理的基础。七大洲是人类的居住地，人地关系的研究又是地理研究的重点，所以这一节的内容就显得十分的重要。
二、学情分析与学法指导：
由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况，在学生学习时，主要利用课件和学生的参与，培养学生读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
三、课程目标：
⑴教学目的：
①让学生利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例；
②通过这节课的学习，学生能够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；
③运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。
⑵能力目标：通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。
⑶情感目标：通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。
四、教学重点：
全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。
五、教学用具：
⑴自制的多媒体课件
⑵地球仪
⑶自制的大洲和大洋的拼图
六、教学方法：
参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
七、教学过程：
〖老师〗向学生展示“太空之旅”照片
这是人类第一次登上太空的宇航员，他是谁呢？（学生回答）他在宇宙中看到一个美丽的、呈蔚蓝色的星球，同学们知道这是什么星球吗？
〖老师〗接着向学生展示“在太空中地球”照片
然后，指着照片问，这颜色代表什么？（海洋）那颜色代表什么？（陆地）那么，地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界的大洲和大洋的知识。
【板书】第二节 世界的海陆分布
〖课件〗通过对比“人类在太空中看到的地球”和“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”，然后提问：两幅图中的陆地面积都比海洋面积小，为什么还要叫它“地”球？
〖活动〗指导学生先把地球仪上的“地球”拆下，然后随意地把“地球”抛向上空，让地球仪转动，当用手接住“地球”后，注意观察你右手大拇指的位置――是按在了陆地上还是按在了海洋上，另一位同学统计分别按住陆地和海洋的次数，并计算出海洋、陆地各占的比例。
〖教师〗通过刚才的活动，我们已经知道按在了海洋上的次数要多一些，当然，由于我们班只有几十个人，加上抛地球仪的次数有限，所以我们算出的海陆比例是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？
〖课件〗展示“世界海陆面积比较”图
〖承转〗人类是如何了解海陆分布的呢？尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下。
只能靠远行：丝绸之路；意大利旅行家马可·波罗；郑和七下西洋；哥伦布发现美洲大陆；麦哲伦环球航行等等。这些古代的远行活动，可以说对人类认识世界做出了贡献。目前我们已经知道地球表面的海陆分布。那么分布的情况是怎么样的呢？
【板书】一、世界海陆分布特点
⒈海洋占全球面积的71%
陆地占全球面积的29%
〖课件〗接着出现提问“地球？水球？”
〖教师〗问：同学们对地球的名称有什么不同的看法？（鼓励学生积极发言，并为学生的奇思异想加油。）
〖教师〗根据人们的计算，我们知道地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%，按这个比例来说，地球其实应该叫作“水球”，对吗？那为什么我们还叫它地球呢？
〖师生〗由于地球上海洋的面积（占71%）大于陆地的面积（占29%），概括地说“七分海洋，三分陆地”，所以可以将地球改叫为“水球”；称它为地球是因：古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积远远大于陆地面积，所以叫“地球”。
〖课件〗依次展示“南北半球”、“东西半球”、“水陆半球”上海洋与陆地的分布特点。
〖教师〗通过刚才课件的演示，我们知道世界上海洋和陆地的分布是不均匀的。
【板书】⒉世界海陆分布特征
世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。
〖课件〗展示“世界海陆分布图”
〖过渡〗从地图上看，全球的陆地都被海洋包围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们也经常听到大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、海峡等众多的称谓，这些究竟是怎么回事呢？
〖课件〗展示：“世界海陆分布”图,接着展示自已绘制的“大陆、半岛、岛屿、海峡”图以及某地区的立体示意图，两图上均标有注注记。
〖教师〗让学生从图上自学“大陆、半岛、岛屿、海峡”等地理名词的意义。
〖课件〗依次点击画面上的大洲、半岛、岛屿、海峡、海洋等地理名词便会进入相应的地图以及各地理名词的解释，直到再次出现“世界海陆分布图”
〖教师〗世界上有哪几大洲和哪几大洋？
〖学生〗
七大洲
学生边看图，边回答。
四大洋
〖课件〗展示世界七大洲的面积比较图
【板书】二、七大洲、四大洋
七大洲：亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲
面积从大到小： （亚非北南美，南极欧大洋）
四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
〖补充〗亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”；欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的简称，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思；美洲是亚美利加洲的简称，是以第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的'；澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”；直到１９世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发现新大陆，南极洲意为“地球最南端”。
〖教师〗让学生花最少的时间，快速记住这七大洲和四大洋的名称以及它们的位置后，教师指图上的大洲或大洋的位置，让学生说出它们的名称，课件最后给出它们的正确答案。
〖教师〗让学生注意各个大洲的轮廓，以及它们各个大洲对应的简单的几何图形，练习画出它们的形状。
〖课件〗展示世界七大洲的几何图形，“一笔画”世界。
〖练习〗
⒈用铅笔在教材P53的图3.17中填出七大洲的名称。
⒉让学生在课件上练习七大洲和四大洋的填图
⒊用自制的七大洲的几何图形，再给定了南北回归线、赤道、00经线、1800经线的情况下，学生在黑板上进行拼图。
〖备注〗根据学生的学习情况，安排以下问题，也可将以下问题放到该节的第二课时去
〖读图回答〗
①太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？
②东半球主要有哪些大洲？
③西半球主要有哪些大洲？
④赤道穿过了哪些大陆？穿过了哪些大洲？
⑤世界上最大的大洲和最大的大洋分别是什么？
⑥世界上最小的大洲和最小的大洋分别是什么？
⑦完全在北半球的大洲是什么？
⑧世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？
⑨跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？
〖答案〗
①太平洋沿岸有亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲；②大洋洲、亚洲、欧洲、非洲；
③南、北美洲；
④穿过了南美大陆、非洲大陆；穿过了南美洲、非洲、亚洲、大洋洲； ⑤亚洲、太平洋；
⑥大洋洲、北冰洋；
⑦欧洲、北美洲；
⑧南极洲、北冰洋；
⑨南极洲、北冰洋。
板书展示
一、世界海陆分布特点
⒈海洋占全球面积的71%；
陆地占全球面积的29%。
⒉世界海陆分布不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。
二、七大洲、四大洋
七大洲：亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲。
面积从大到小： （亚非北南美，南极欧大洋）。
四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋。
初中地理海陆分布教案 5
教学目标：
知识目标：
(1)运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
(2)分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。
(3)运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
(4)能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点
能力目标：
(1)能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。
(2)构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋;
(3)主动探究学习能力的培养;
(4)材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。
情感目标：
(1)培养学生勇于探索的精神和创新精神;
(2)培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
重点：
海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系
难点：
学生空间感的建立
教学媒体：
地球仪、地图册、卡片、教学挂图
教学时间：
2课时
教学过程
引入新课：
我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢?回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因
设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
创设情境：
我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢?引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的`，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色
思考、看地图交流，小组代表发言
过渡，对新旧知识承上启下
对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系
海洋与陆地的分布
组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。做游戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较(饼状图)引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力;指导学生读图总结地球上水多于陆。
设疑：
任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何?引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。观察、讨论、总结
提出疑问，调动学生好奇心;锻炼学生分析问题的能力;
陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别：
介绍：大陆：面积广大的陆地;
岛屿：面积较小的陆地。
大洲：大陆和它附近的岛屿
大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上;海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。
文字与图结合。加深对概念的认识
学习七大洲：
指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。启发学生勾画大洲轮廓略图。观察各大洲的面积、轮廓，交流讨论东西半球、南北半球各有那些大洲，达成一致意见。试勾画大洲的轮廓简图
对大洲有个完整的认识。
学习四大洋：
指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。读图观察、讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋
板书设计
海洋与陆地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陆地
大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海
七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布
四大洋：名称、面积大小、分布
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