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小学音乐教案

时间：2024-06-07 09:24:13 小学音乐教案我要投稿

小学音乐教案【汇总15篇】

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学音乐教案，欢迎大家分享。

小学音乐教案【汇总15篇】

小学音乐教案1

　　设计理念：

　　“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。针对四年级的小学生好奇心强，模仿性强，喜欢玩，爱唱爱跳，活泼好动的特点，并充分发挥学生“主体”作用，根据音乐《新课标》指出“音乐教育是以审美为核心，将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。采用了启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法，创设有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容，调动学生的积极性和主动性，通过学生感受、体验、探究、创造等学习过程达到教学目的。指导学生运用的学法有：表演法、练习法、欣赏法等。通过教法与学法的和谐统一，使学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下，进行自主的音乐学习，提高审美情趣。

　　课型：综合课

　　教学内容：

　　一、发声训练

　　二、f大调音阶学习

　　三、学唱新歌《童谣》及处理

　　四、表演创编童谣

　　教学目标：

　　一、通过发声训练，培养学生正确的歌唱姿势和习惯，并培养学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。

　　二、通过f大调音阶学习，是学生加强“流动do”的音调概念。

　　三、通过歌曲演唱及游戏，使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点，并懂得爱护小动物的道理。

　　四、发展学生创造性思维，表演、创编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣。并在活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。

　　教学重难点：

　　一、f大调音阶了解，了解“流动do”的音调概念。

　　二、用多种形式感受、了解“童谣”的民歌风格特点。

　　教学方法：

　　听唱法、启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法

　　教具：钢琴、音阶图、录音机、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生在音乐中问好。

　　二、发声训练：

　　1、哼唱《摇篮曲》，要求：哼唱时，下颌骨张开，嘴唇微闭，加上鼻腔哼鸣，可以用手摸耳垂后，检查下颌骨是否打开。

　　2、发声练习：2 2 2 2 2 | 3 3 3 3 3 | 5 0 5 0 | 6 - ||要求：节奏轻快有弹性，舌尖灵活不僵硬，用急吸急呼的气息，小腹有弹性地进行扩张运动。

　　三、f大调学习

　　1、复习g大调音阶：学生拿出“手指五线谱”，跟琴模唱g大调的音阶，记住先找准“do”的位置(二线)。

　　2、由g大调引出f大调：让学生了解g大调是一个升记号的调，而f大调是一个降记号的调，调号不一样，do的位置也发生了改变。使学生进一步懂得五线谱上的每一个位置都可作“do”。

　　板书：

　　f大调：do re mi fa sol la si do’

　　3、学生找出f大调中“do”的位置(第一间)，然后用“手指五线谱‘跟琴模唱，边唱边用手指出该音相应的音阶位置。

　　4、板书歌曲中两条旋律片断，学生视唱，并说说它们区别与联系。

　　1)2 2 | 3 5 3 2 | 1 . 3 | 2 - ||

　　2)2 2 | 3 5 3 2 | 1 . 2 | 1 - ||

　　(设计意图：让学生了解g大调是一个升记号的调，而f大调是一个降记号的调，调号不一样，do的位置也发生了改变。使学生进一步懂得五线谱上的每一个位置都可作“do”。并在练习中以加强对f大调的实践学习。)

　　四、学唱新歌《童谣》

　　1、导入：请学生说说自己小时候所知道的童谣，(课件展示”童谣”资料)

　　2、教师讲述“童谣”这类民歌的特点：从孩童的视角来选取题材，以天真、朴实的语言来反映自己的思想感情，内容单纯稚气，饶有童趣;旋律平稳流畅，朴实无华，通常为孩子在游戏时听唱，有时也用作哄孩子入眠的催眠歌。

　　3、今天我们也来学一首《童谣》初听范唱，请同学们跟着哼一哼。问：歌曲属于音乐中哪一类?(民歌)

　　4、分段拍击歌曲中节奏，注意附点音符的复习。

　　5、用听唱法学会歌曲，学生能完整流畅地演唱歌曲，特别是一字多音的地方，要唱得连贯、流畅。

　　6、学生根据民歌的特点(质朴、生动、短小)，分组讨论处理歌曲，应该用什么样的力度、速度、情绪演唱：歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，全曲易用从容的中速歌唱，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化，以符合“童谣”的特点，衬词与前后4小节连成一起的句法形成对比，应唱得稍有弹性，好像是在提醒羊儿注意提防恶狼，并为它们鼓劲。

　　7、学生按讨论的练唱几遍。

　　8、复习2/4拍的律动：●强(可拍手)○弱(可拍腿、拍肩获摊手)

　　9、学生随音乐律动，比一比谁的律动最符合音乐节奏，最有创意。

　　(设计意图：通过动手、动口、动脑多种感观感受歌曲节奏与情绪。)

　　五、表演创编童谣

　　1、(师)学习了童谣这首歌，你们还想不想多了解、学习其他童谣?

　　2、教师讲解活动规则：首先请同学们自己推选出8名评委，评委必须是能遵守公平公正的原则的同学，然后开始进行比赛。比赛规则：学生分成4组，每一组挑选一个童谣，然后组员一起讨论，学习这首童谣，可以设计各种方法来表演童谣也可以进行改编或创编;时间到了以后，请每组派代表到前面表演，创编的同学一起齐声朗读本组改编或创编的童谣，最后评委投票选出优胜组。

　　3、学生分组挑选童谣进行讨论、创编。

　　4、学生分组展示、表演。

　　(设计意图：小学音乐课程中的音乐创造，目的`在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。在音乐课中，主动参与展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。学生通过活动学习到了不同类型的童谣，从“分组讨论”到“创设环境”到“表演展示”体现了学生创造的过程，由教师教授到从旁指导再到学生自己表演，整堂课体现了教师“教”“扶”“放”的教学原则，给学生充分的想象空间，在创新的天空中自由地翱翔。而且，本课的音乐活动是以小组为单位进行的群体性的活动，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。对群体音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，本课的音乐活动重视了学生的艺术实践，积极引导学生参与到音乐活动中，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过集体合作学习童谣、创编童谣、表演童谣这些音乐艺术实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。)

　　六、小结

　　同学们今天的收获特别大，知道了好多有意思的童谣，还自己创编表演了有意义的童谣，增长了不少知识，祝贺你们!希望你们在课下继续通过观察与思考编出更好的童谣。

小学音乐教案2

　　教学目标

　　能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

　　能学会唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点、难点

　　重点：能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器。

　　难点：能分辨其音色，说出其名称。

　　课时安排

　　一课时

　　教学准备

　　课件、打击乐器若干

　　教学过程

　　情境导入

　　小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）

　　自制简单的打击乐器

　　1、检查学生准备制作打击乐器的材料。

　　2、引导学生采用各种不同的方法使自备的材料发出各具特色的音响。

　　3、引导学生用上述材料分别演奏自编或教材提供的简单节奏自编或教材提供的简单节奏型，让他们聆听不同的材料通过不同的演奏方式所发出的.各具特色的音响效果。

　　4、教师弹奏一些学生熟悉的曲调，让他们操起手中的“乐器”，用一些简单的节奏型为曲调即兴表演。

　　认识四种打击乐器

　　边介绍各种乐器的特色特点和演奏方法，边示范，并让学生“敲一敲，听一听”。

　　学唱《蒙古小夜曲》

　　1、利用歌词意境边讲故事边唱，启发学生。

　　2、唱一唱

　　(7)范唱。

　　(8)边想像边跟唱一唱，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境。

　　3、让学生互相评价，评一评谁配得最好。

　　结束

　　小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

　　课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

　　听音乐出教室。

小学音乐教案3

　　设计意图：

　　一、情感为主线：

　　音乐是情感的艺术，音乐教育的魅力，并不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为主题，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”诱“声”，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。

　　二、活动为主线：

　　音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。

　　教学内容：

　　一、学唱歌曲《小蜜蜂》

　　二、聆听歌曲《蜜蜂》

　　教学目标：

　　一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。

　　二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》

　　三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。

　　教学重难点：

　　通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪，感受多种“飞”的形象。

　　教学方法：

　　视唱与听唱相结合感受体验法

　　教学流程：

　　1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。

　　2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听《蜜蜂》，并学习蜜蜂的有关知识。

　　初入角色

　　体验情感

　　1、发声练习

　　5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

　　5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

　　通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。

　　2、视唱练习

　　34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

　　感受蜜蜂采蜜忙的形象

　　3、节奏练习

　　学生听教师弹奏《小蜜蜂》，

　　用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。

　　通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象，为改编歌曲做准备。

　　让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。

　　深入角色

　　提升情感

　　1、听录音范唱《小蜜蜂》

　　让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。

　　2、学生听琴哼唱曲谱

　　3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》

　　学生对口型，心里默唱。

　　4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》

　　拓展角色

　　延伸情感

　　（）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？

　　1、教师一边范唱一边画图谱，让学生感受乐句间不同的处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的唱法。

　　2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱

　　（）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！它们的歌声都有些……

　　4、引导学生用慢速来演唱第二段

　　（）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！它们又欢快地唱起了歌！

　　5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词

　　（）看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！

　　6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》

　　（）你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？

　　7、出示三拍子的《小蜜蜂》，学生听琴轻唱。

　　5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

　　（）小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音

　　8、教师出示间奏

　　Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

　　回家罗回家罗

　　学生按节奏念

　　（）小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜，一边唱歌一边往回家飞。

　　9、学生听琴，再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》

　　（）小蜜蜂飞到家了吗？我怎么没感觉到呢？

　　10、学生创编尾声：重复最后一句。并渐弱。

　　（）刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法，可以化难为易，变得更形象。在故事情境中自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的'学习兴趣，又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲，能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲，既复习了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。

　　11、引导学生来加歌曲的尾声：

　　重复最后一句歌词，声音渐弱

　　（）刚才同学们用歌声给金老师讲了一个

　　非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议

　　我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座

　　的每一位老师听呢？

　　12、学生综合表现：

　　引子+画图谱唱歌词（速度上的变化）

　　+三拍子的演唱+间奏（妈妈的呼唤）

　　+画图谱歌唱（速度的变化）

　　+尾声（渐弱）

　　课后

　　太棒了！今天我们学会用歌声来讲述故事，

　　老师希望你们在下课后，也能把这故事

　　讲给爸爸妈妈们听！来，让我们听着小蜜蜂

　　的歌声走出教室吧！

小学音乐教案4

　　●教学内容：以“走迷宫”的游戏方式，进行视唱、节奏拍击、辨认乐器等音乐活动，对本书已经学习的音乐知识，进行复习和总结。

　　●教学重难点：教师对小组合作形式的辅导和鼓励评价，学生对以往音乐知识的.回忆与运用。

　　●教学过程：

　　a．提前画迷宫上课前，老师在黑板上弯弯曲曲地随意画几笔，标上“入口、出口”及4个站点。

　　b．分组练考题交待游戏规则后将学生分成4个小组，由组长组织同伴练习书上的4个题目准备解答。答题机会最多有一次或两次或三次。

　　c．合作走迷宫每个小组按顺序每完成一题就进入下一站，没答对的就原地反复作答直到正确才能进入下一站的新题……最后评出冠亚季军（每道题都一次性答对的小组和每道题要用两次时间答对的小组成绩是并列的）。

　　d．收获与困惑比赛结束后，请学生们分享自己在本次“走迷宫”游戏中的收获，并说出自己认为是最难的题目，老师进行集体的辅导。

小学音乐教案5

　　课题：人教版第五册第三课好伙伴

　　课型：音乐活动课

　　开课班级：三（2）班

　　开课时间：20xx年4月20日上午

　　教学理念：

　　新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　教学目标：

　　1、通过学习《同伴进行曲》增强小朋友们的友谊之情，提高他们的合作能力与集体主义精神。

　　2、学跳集体舞《噢，苏姗娜》提高不朋友们的音乐表现力。

　　教学重、难点：节奏练习中的十六分音符。

　　教具准备：课件、小军鼓、节奏条、大红花

　　教学流程：

　　一、组织教学。

　　（1）听音乐《同伴进行曲》踏步进教室。

　　（2）师生用音乐问好。

　　二、模仿节奏游戏。

　　（过渡语：小朋友，喜欢做游戏吗？请跟老师一起拍节奏好吗？）

　　（1）师击鼓：。

　　X XX XX X XXXX X XX XX X XXXXXX XXXXXX

　　（2）生跟教师分别模仿拍三遍。

　　（3）全班齐拍二遍。

　　（4）指名模仿拍一拍。

　　三、观看课件模仿生活中的节奏。

　　（过渡语：小朋友们的节奏感真是太棒了！其实生活中有很多有趣的节奏，你能把它模仿出来吗？）

　　（1）出示课件（火车、小狗、小猫、机枪、钟表等声音）

　　（2）指名说一说、拍一拍它们是怎么叫（响）的？

　　（3）出示节奏卡，教师任意点击课件，要求小朋友们找出相对应的节奏卡。

　　四、追赶节奏游戏。

　　规则：（1）选出6—7名追赶队员站圆圈内。

　　（2）鼓手击鼓，其他小朋友传花，当鼓停时花落在谁手里，谁就表演节目。

　　（3）当节目表演完时，教师任意点击课件，追赶队员快速寻找相应的`节奏条，找错了或者最后一个找到的淘汰。

　　五、集体舞《噢，苏姗娜》。

　　（1）观看舞蹈《我们的朋友在哪里》。

　　（2）过渡语：小朋友，通过二年的交往，你们一定交了很的好朋友，想请你的朋友跳舞吗？

　　（3）教师邀请小朋友们跳舞。

　　（4）小朋友们邀请听课的老师跳舞。

　　（5）结束语：小朋友们，今天这节课玩得高兴吗？老师祝你们开开心心每一天，愿你们的友谊天长地久。

　　（6）听音乐《噢，苏姗娜》舞蹈出教室。

小学音乐教案6

　　教学时间：

　　一课时

　　教学目标：

　　1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

　　2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

　　3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

　　教学重点：

　　用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

　　教学难点：

　　教学准备：

　　课件录音机节奏谱打击乐（双响筒）

　　教学过程：

　　一．游戏导入（阶段目标：复习旧歌引入新歌）

　　1．听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动）

　　教师：请来猜个谜语（出示课件）

　　学生：猜出是钟表

　　教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？

　　学生：愿意

　　教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

　　教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？

　　学生：是的

　　二．学习新歌（阶段目标：活动牵引突破难点）

　　1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）

　　教师：谁能模仿小马车奔跑的声音

　　学生：嗒塔

　　教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|

　　学生：读节奏

　　教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）

　　学生：轻轻的

　　教师：好，大家一起模仿一下

　　学生：模仿

　　教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？

　　学生：模仿

　　教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论

　　学生：讨论

　　教师：谁愿意交流

　　学生：交流

　　教师：加上音乐唱唱

　　学生：听琴声演唱

　　教师：指导学生唱好这个乐句

　　教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？

　　学生：第二句

　　教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）

　　学生：观察乐谱寻找答案

　　教师：请大家模仿唱一唱

　　学生：唱这个乐句

　　2．学习第一和第三乐句

　　教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句

　　学生：听并且跟着唱

　　教师：现在我们来交换一下，可以吗？

　　学生：互换乐句并演唱

　　教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？

　　学生：行

　　教师：找几个学生到前面来展示

　　学生：高兴的展示

　　教师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？

　　学生：可以

　　教师：谁有问题，我能帮你们吗？

　　学生：没有（或有教师随机应变）

　　教师：来，大胆的展示一下

　　学生：展示

　　教师：现在我们再来完整的`播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。

　　学生：听范唱

　　教师：鼓励学生完整演唱

　　学生：部分同学完整演唱

　　3．学习歌谱

　　教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱

　　学生：自学歌谱

　　教师：伴奏学生演唱歌谱

　　4．学习用口风琴的单音为伴奏歌曲

　　教师：用125伴奏

　　学生：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音

　　教师：师生合奏

　　三．综合表现

　　教师：关于时间的格言，大家找到了么？

　　学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

　　学生2：“光阴似箭，日月如梭。”

　　学生3：少壮不努力，老大徒伤悲。

　　教师：老师也找到一些这样的格言，出示课件。展示格言。同学们找到的格言肯定还有，我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它走的太快了，以至于还没有感觉到自己做什么呢，时间就过去了。因此，时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。

　　教师：在听歌曲之前，有谁明白小马车是用来形容什么的呢？

　　学生：时间就像小马车在奔跑

　　小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）

小学音乐教案7

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　2、学唱歌曲《云》

　　3、表演歌曲《云》

　　教学目标：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

　　2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱。

　　3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

　　二、新课学习：

　　1、欣赏乐曲《海上风暴》

　　1）简单谈谈大海变化无常的习性。

　　2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的'图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

　　3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

　　2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，

　　3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

小学音乐教案8

　　教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。

　　教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。

　　教学难点：创编对话、选配音乐、表演。

　　教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。

　　教学过程：

　　一、导入

　　阶段目标：激发学生学习的兴趣。

　　师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。

　　师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。

　　二、学生讲故事

　　阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。

　　在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的.口袋里。

　　音乐（四年级）培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。

　　这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。

　　三、教师唱故事

　　阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。

　　师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。

　　师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？

　　四、安排音乐剧中的角色

　　阶段目标：为下节课的表演打下基础。

　　师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？

　　有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。

　　师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！

　　师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？

　　（学生分组讨论）

　　师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！

小学音乐教案9

　　一、指导思想：

　　1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

　　2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

　　3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

　　二、教材分析：

　　本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“唱一唱”、“听一听”“玩一玩”等内容。

　　在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。

　　活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的.综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

　　三、学生分析：

　　1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

　　2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

　　3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

　　4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

　　5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

　　6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。

　　四、教学目标：

　　1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

　　2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

　　3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

　　4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

　　5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

　　五、教学内容的基本要求：

　　1、唱歌：（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

　　2、欣赏：

　　（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

　　（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

　　3、识谱：

　　掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

　　六、教学进度

　　第一周、第二周第一单元《老师您好》

　　第三周、第四周第二单元《到郊外去》

　　第五周、第六周第三单元《丰收的喜悦》

　　第七周、第八周第四单元《大海的歌》

　　第九周复习

　　第十周、第十一周第五单元《小机灵之歌》

　　第十二周、第十三周第六单元《我架飞船上蓝天》

　　第十四周、第十五周第七单元《多彩的民间音乐》

　　第十六周、第十七周第八单元《你我手拉手》

　　第十八周复习

小学音乐教案10

　　教学目标：

　　1、学生准确、完整的学会歌曲《我是小音乐家》。

　　2、引导学生创编动作与师生互动的交流。

　　3、学生分组创编歌词表演歌曲。

　　同学们好！希望我们能一起度过这美妙的四十分钟。首先请大家欣赏一首乐曲。

　　一、音乐导入：

　　《玩具兵交响曲》，听完之后你的心情这样？（放松，高兴，轻松…）

　　同学们你们喜欢听音乐吗？老师也很喜欢音乐，音乐可以使我们疲劳的精神得到放松，还可以缓解我们紧张的情绪。这些好听的音乐都是由乐器演奏出来的，不同的乐器能演奏出不同的音色。今天，有3个外国的小朋友给我们带来了一段音乐。

　　二、新授《小小音乐家》

　　1、初听歌曲

　　在音乐中啊，小朋友们介绍了自己来自哪里和他们演奏的乐器。希望同学们能够仔细听，认真想，看谁最聪明。

　　柏林、伦敦、巴黎，分别在哪个国家啊？是哪国的首都？

　　（柏林——德国伦敦——英国巴黎——法国）

　　那我们中国的首都是哪啊？

　　请同学们看这三张乐器的图片，谁认识他们？提琴有小中大，拉弦乐器；吉他有电吉他、木吉他，弹拨乐器；号从外形上看有长短圆，长号，小号，圆号，因为圆号的外形就是圆圆的，所以我们叫它“圆号”，它还有一个名字叫法国号）

　　谁知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法国号呢？

　　下面我们就来听一听每种乐器演奏的声音。（用电子琴弹出这3乐器的音色，弹的时候弹蹦蹦的地方，然后听辨音色，）

　　请大家模仿一下每种乐器的演奏姿势。

　　2、复听歌曲

　　同学们模仿的非常好！那我们再听歌曲，到小音乐家表演的时候，希望同学们都把自己想象成音乐家，同他一起表演。

　　非常好，有几位同学在演奏的时的动作和表情，很有音乐家的风范。

　　3、老师为大家弹奏这首歌曲，请大家在心里默唱，在心里，默唱。

　　4、我猜大家已经迫不及待的想唱了吧？那我再弹一遍，请大家跟着我的速度，轻声唱一遍。

　　5、纠正错误。

　　6、然后完整有感情的'演唱

　　小音乐家演奏的好不好？他们演奏的时候是非常有自信，非常自豪的，下面我们再唱一遍，希望大家能把这份骄傲，这种自豪的感情带到歌曲当中。

　　三、歌曲创编

　　欣赏了小音乐家的表演，大家想不想当音乐家呀？今天我们就一起来实现

　　这个梦想好不好？

　　（教师示范）

　　你想演奏哪种乐器？请你模仿一下给大家看。

　　歌曲中的小音乐家来自不同的城市，老师也给大家准备了好多城市请大家选择。

　　请大家选好你的城市和你要演奏的乐器，把这些加到歌曲中。

　　单人展示或者小组展示

　　四、本课小结

　　同学们都诉说了自己的理想，在这里我也祝愿大家的理想都能够实现，带着心中的那份骄傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你们成功！

小学音乐教案11

　　教学目标：

　　1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

　　2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。

　　教学重点：

　　掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、快乐有序、组织教学：

　　1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。

　　2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

　　二、创设情境、寓教于乐：

　　1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的`头饰表演一下。

　　2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）

　　三、谈话激趣，引入课题：

　　1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

　　2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

　　四、愉快学习，审美体验：

　　1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）

　　师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

　　2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。

　　3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

　　4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

　　5、学习歌曲：

　　（1）教师弹琴，学生用“lu”哼唱旋律。

　　（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。

　　（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。

　　（4）歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）

　　（5）学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

　　五、大胆创新、想象表现：

　　师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。

　　六、拓展视野、总结全课：

　　师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？

小学音乐教案12

　　教学目的

　　1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。

　　２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，

　　３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。

　　教学过程

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　①今天老师想改变一下以往问好的方式

　　3、我们试一试有节奏的问好

　　②你可以用这个节奏

　　4、再创编一句吗？

　　【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学习也是一个铺垫。】

　　5、导入：

　　师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。”

　　生：青蛙。

　　师：你对青蛙的了解有多少？

　　生：自由说说。

　　师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

　　【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。】

　　6、歌曲学习：

　　⑴放录音机范唱。

　　⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？

　　⑶听歌曲。

　　师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的'方式感受一下歌曲。

　　⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。

　　⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。

　　⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。

　　⑺生用“lu”模唱。

　　⑻找一名同学有感情地朗读歌词。

　　⑼教师范唱。

　　⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。）

　　⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。

　　⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。

　　⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。

　　【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。】

　　⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。

　　⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。

　　师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。

　　5、结束部分：

　　师：今天老师带来了一些图片，请大家一起来欣赏一下。

　　希望同学们通过对《小青蛙，你唱吧》这首歌曲的学习，能够更加爱护我们身边的动物，让它们和我们一起快乐的成长。

小学音乐教案13

　　教学目标：

　　1.学唱《鲤鱼风筝》这首歌，并能用甜美的声音、有感情的演唱这首歌；

　　2.通过歌曲的旋律继续巩固do.re.mi.suo.la.do ‘这几个音；

　　3.再一次对3/4拍的认识，以及歌曲中的出现休止符；4.简单了解风筝的来历。

　　教学重难点：

　　通过歌曲的学习，不断加强、建立、巩固do,re,mi,sol,la五个音的音高观念；以及休止符的`打法、3/4的节奏。

　　教具：

　　ppt、电子琴、

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　1.师生问好

　　2.新课导入

　　师：同学们，老师今天给你们带来一个谜语，请你们猜一猜，看看这是什么？出示谜语：（生答）（出示幻灯2）

　　师：答得真好，今天就让老师给你们讲讲风筝吧！（出示风筝3）风筝在古时候，不叫风筝，叫做纸鸢或纸鹞；古时候有个科学家，他叫墨翟，他看到天上的鸟在飞，于是他就发明了木鸟，可是这木鸟只飞了一天，就坏了；后来又有个很有名的木匠鲁班，他用竹片等材料发明了跟鸟形状一样的风筝，并在鸟的尾巴插上一根竹笛，然后从山上放下来……这就是最原始的风筝，在过去，风筝除了小孩子玩以外，还用来传递信息；以前做风筝的材料有羽毛、木头、竹片等等，随着时间的变迁，风筝的材料是越来越轻便，而且也越来越漂亮，每次在地上看到天上飞的动物风筝，就感觉那是栩栩如生的动物一样。过去的小朋友喜欢放风筝，现在的小朋友也一样，说明放风筝是一件快乐的事情（出示幻灯4）；今天，老师也带你们一起去放风筝，（出示幻灯5）首先我们来看，我们的这只风筝很大，需要三个人才能完成！终于，我们的风筝飞起来了，这只风筝是什么颜色的？是一只什么动物？风筝的上面就是蓝蓝的天空，这只风筝看起来就像在哪里一样？（生答）（出示幻灯5，引出今天的课题《鲤鱼风筝》）

　　3.学习新课。

　　1.全班同学带动作有感情的朗读歌词。

　　2.分析歌曲、乐理知识。

　　《鲤鱼风筝》是一首曲由do,re,mi,sol,la五个音组成的日本童谣，中速，3/4拍，里面表现了孩子倦放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情。

　　师：这是一首几拍子的曲子？（拍三拍子节奏、三拍子的强弱关系）这首歌里面有我们新学的知识，休止符（板书：2 – 0、1 - 0）当我们看到休止符出现的时候，先用一个空字来感悟，然后再把空字去掉，带拍子不念。

　　3.聆听歌曲，拍着节奏初次感受音乐。

　　师：这首歌里面有几个我们学过的好朋友？（板书1.2.3.5.6）让学生重温这几个熟悉的音，找出没有学过的音do’,4.学唱旋律，教师范唱，学生跟。

　　5.学生用啦字模唱。

　　6.跟着旋律学唱歌词。

　　7.跟着范唱带着拍子唱一唱。

　　8.带带律动记歌词。

　　9.跟音乐、带律动演唱。

　　10.让学生到台上进行演唱，检查学生学的情况，并指出存在问题。

　　11.师生合作唱一唱。

　　12.听着本节课的歌曲音乐，欣赏各种各样的鲤鱼风筝。

　　13.对本节课进行小结。

　　14.本节课作业。

小学音乐教案14

　　教学内容说明：

　　中国的民族民间音乐源远流长。浩如烟海的民歌，丰富多彩的民间歌舞，折射出不同的民族风格和浓郁的地方特色，体现着厚重的中国历史文化艺术的积淀。学习民族民间音乐、了解和热爱祖国的音乐文化，是每个学生必不可少的学习内容。本课以“鄂豫皖小曲”为主题，精心挑选了四首具有代表性的民歌。以“听、唱、舞”等形式呈现给学生，并借助音乐实践活动，让学生了解湖北、河南、安徽三省的汉族民歌和歌舞曲的风格特征与相关文化，感受、体验地方音乐的韵味及内在情感，弘扬祖国的民族音乐。听赏部分安排了《湖北小调》和《凤阳花鼓》两首管弦乐曲。；《编花篮》是一首生活气息非常浓郁的民歌，吸取了豫剧的`行腔韵味，很具戏剧性。；学习歌曲《手拿碟儿敲起来》，则主要是让学生熟悉“碟子小曲”这种演唱形式，而且进行敲碟子的活动。

　　百度链接：

　　1：《凤阳花鼓》

　　2：《编花篮》

　　3：《手拿碟儿敲起来》

　　教学目标：

　　1、能认真听赏管弦乐曲《湖北小调》和《凤阳花鼓》，感谢乐曲的风格特征；能跟琴视唱《凤阳花鼓》的旋律，并能用竖笛或口琴进行吹奏。

　　2、能独立、自信地用欢快明亮的声音演唱《编花篮》，用歌声表现这首歌的质朴情感，感受其独特的地方韵味。

　　3、能有表情地演唱《手拿碟儿敲起来》，并与同学一起积极探索、模仿敲碟子的基本动作，边唱边敲碟子。

　　教学重点、难点：

　　重点：用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲《手拿碟儿敲起来》，并参与表演。难点：“敲碟子“的表演活动。

　　教具学具准备：

　　cai课件、一双筷子、一个碟子、电子琴

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、了解鄂、皖的地理位置及简称

　　（课件出示中国地图）师提问：你们了解鄂、皖的地理位置吗？

　　（指导学生观看地图，找到湖南省的地理位置。湖南简称什么？）

　　分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。

　　2、师小结

　　每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。

　　二、了解湖北民歌

　　1、师演唱湖北民歌《绣荷包》、《龙船调》等歌曲片段。师播放《纤夫的爱》

　　（电脑播放音乐）

　　师：湖北是楚北文化的发源地，具有丰厚的民族民间文化资源，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌以家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。

　　1、影片欣赏

　　（1）、课件播放影片画面：

　　战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐《手拉碟儿敲起来》。

　　师：从影片里，你了解到什么？你听清楚了哪几句歌词？

　　（2）、课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拉碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。

　　3、学学“敲碟子”

　　（1）、师简介介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。

　　（2）、问：谁能学学“敲碟子”？

　　（3）、师示范几种最基本的敲法。

　　师：在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民间艺人都身怀敲碟子绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调，便表演敲碟子，深受当地群众欢迎。

　　（4）、学生自主练习 “敲碟子”的技法。（电脑播放《手拉碟儿敲起来》的音乐。）

　　（5）、你能创造不同的敲法吗？

　　（6）、选择你喜欢的一种敲法，随乐参与表演“敲碟子”。

　　三、唱一唱

　　1、学唱歌曲

　　（1）、全班一起随乐演唱歌曲。

　　（2）、歌曲难点的掌握。

　　倚音的唱法附点节奏连线音的唱法

　　3、情绪的掌握

　　师：你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？为什么？

　　（带着淡淡的忧伤、哀怨的情绪、完整的演唱《手拉碟儿敲起来》，边唱边表演“敲碟子”）师小结：小曲好唱口难开，声声唱不尽人间苦。《手拉碟儿敲起来》这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那艰难迁徒的历程。这就是湖北小调给我们留下的应象。

　　三、听赏与读谱《凤阳花鼓》

　　1、听赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　师：听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。

　　师简单介绍：凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴

　　2、读谱演唱《凤阳花鼓》

　　（1）、请对照歌谱自由的唱一唱。

　　（2）、师用琴示范。（注意情绪的把握）

　　（3）、解决难题： 35和61两处附点节奏。

　　3、比较《凤阳花鼓》和《手拉碟儿敲起来》在音乐风格上的相同之处。

　　师：从歌中你常常会听到“说凤阳，到凤阳……身背花鼓走四方”这样的唱词。它与《手拉碟儿敲起来》中哪句歌词描写的生活画面相同？

　　师小结：这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜明的地域特色。而他们相近的历史背景，又带给我们一样的忧伤、哀怨的情绪。

　　四、赏析新时代的鄂皖民歌

　　师：《手拉碟儿敲起来》和《凤阳花鼓》都是反映上个世纪三四十年代湖北、安徽两地人民困苦生活的。那么今天的湖北和安徽又是什么样子呢？

　　课件出示具有现代生活气息的城市画面和播放背影音乐《越来越好》

小学音乐教案15

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。

　　2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。

　　3、培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点：

　　歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、创设轻松自由的学习氛围。

　　1、教师播放《银色的桦树林》伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接学生进入教室。

　　2、师生拍手随音乐进入指定位置。

　　3、教师琴声引导相互问好。

　　二、激趣导入，切入难点，节奏练习。

　　1、课件中出现的叫卖声“卖汤——圆”、“羊——肉串”谁能模仿一下，这三个字中哪个音又长又重？

　　2、这种节奏在音乐中叫切分音：xx x

　　3、引导学生模仿。

　　4、在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。

　　三、学习歌曲。

　　1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。

　　2、按节奏读歌词。

　　难点：最后一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要准确。

　　解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并模仿老师的节奏。

　　3、演唱歌曲旋律。

　　4、学唱歌词。

　　5、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。

　　6、重点点拨：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢？

　　7、银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水中河狸在自由穿梭，如此美丽的.一幅画卷，请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。

　　四、表现歌曲。

　　1、乐器伴奏。

　　2、师：孩子们，让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！学生跟着老师边继续听音乐边自由地创编动作。

　　3、师生展示。

　　四、本课小结，激发学生热爱大自然的情感。

　　1、银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

　　2、唱着歌曲律动伴随《银色的桦树林》音乐走出教室。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

　　2、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。

　　教学重点、难点

　　1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

　　2、弱起小节的学习；长音的延长时值。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、谈话导入。

　　1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去看他们家到底在哪里？他们家有什么美景？观看课件（一）

　　2、师生观后交流。

　　3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家

　　三、新授。

　　（一）学习曲调。

　　1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题。

　　讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？这样的小节就叫弱起小节。

　　2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。

　　3、先学第一部分。

　　（1）听琴、划拍、自学曲调。

　　（2）老师有重点地辅导。

　　（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。

　　（4）完整唱一遍。