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四年级数学教案：单名数或复名数
作为一名老师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的四年级数学教案：单名数或复名数，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：
混合练习--教材第103-104页练习二十三9-15题与16*-17*。
教学目的：
通过巩固练习，使学生掌握十进、百进、千进的单名数或复名数与小数的相互改写。
教学过程：
一、复习
1．指名让学生说一说如何把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数。
2．指名让学生说一说如何把用小数表示的名数改写成低级单位的单名数或复名数。
3．指名让学生说一说用小数表示的高级单位名数和低级单位的单名数或复名数相互改写时要注意的几点。
二、巩固练习
1.做练习二十三的第9题。
先让学生独立做。集体订正时，每一题让学生说一说做题时是怎样做的。
第（1）题可提问：（）分米=1.5米，是怎样的变换？（是高级单位的名数变换成低级单位的名数。）
是要乘进率，还是除以进率？（要乘进率。）进率是多少？（是10。）
小数点向哪个方向移动，移动几位？（向右移动一位。）
第（2）题可以提问：（）吨（）千克=4.08吨，是怎样的变换？（是用小数表示的高级单位的名数变换成复名数。）
要怎样改写呢？（整数部分是4吨，把0.08吨变换成用低级单位千克表示。）
把0.08吨变换成用低级单位千克表示，要怎样做？（乘进率1000，小数点向右移动三位，所以：4吨80千克=4.08吨。）
第（4）题可提问：5米16厘米=（）米，是怎样的变换？（是把复名数变换成用小数表示的高级单位的名数。）
怎样改写？（把米数写在整数部分，把16厘米改写成用小数表示的米数。合起来就是要改写的数。）
把16厘米改写成用小数表示的米数要怎样改写？（除以进率100，小数点向左移动两位。所以5米16厘米=5.16米。）
2．做练习二十三的第10题。
让学生独立做，教师行间巡视，个别辅导，集体订正。
3．做练习二十三的第11题。
请一位同学读题后，教师提问：知道了声音在空气中每秒传播332米，那么每分传播多少千米？怎样计算？[332×60=19920（米）]
19920米合多少千米？怎样改写？（19920除以1000，小数点向左移动三位，所以等于19.92千米。）
4．做练习二十三的第12题。
让学生独立做，教师行间巡视，个别辅导，集体订正。
5．做练习二十三的第13题。
让学生独立做，做完以后，集体订正，并让学生说一说自己是怎样做的。由于题目没有明确要求用哪个低级单位，学生可能有不同的改写结果。如2.6米可以改写成2米6分米，也可以改写成2米60厘米。可以告诉学生可根据一般的习惯用法改写。如4.50吨一般改写成4吨500千克，8.1千米改写成8千米100米。
三、综合练习
做练习二十三的第14题。
请一位学生读题后，教师可提问：这道题条件与问题中的单位统一吗？（不统一，一个是厘米，一个是毫米。）
想一想，用什么办法求每张纸的厚度？
启发学生想出不同方法。
方法一是：先把厘米数化成毫米数，即9.2厘米=92毫米；再根据条件：“1000张纸叠起来厚9.2厘米”，即92毫米除以1000，把小数点向左移动三位（92毫米÷1000=0.092毫米），得出结果。
方法二是：先算出每张纸厚多少厘米，即9.2÷1000，把9.2厘米的小数点向左移动三位（9.2厘米÷1000=0.0092厘米），再把厘米数变换成毫米数。即0.0092厘米=0.092毫米。
四、选做题
如果有时间的话，可以让学有余力的学生做练习十五的第16*题和第17*题。
第16*题可用第（1）小题引导学生想出分析、解题的方法。
0．□3米＞13厘米，可以先想（）米=13厘米，运用所学知识可以知道：
0.13米=13厘米，那么0．□3米＞13厘米的□中可以填写比1大的一位数。
第17*题，可以有不同的解法。
第一种解法：先求出1千克大豆榨油多少。[13÷100×1000=130（千克）]
第二种解法：先求1吨是100千克的多少倍。[13×（100÷10）=130（千克）]
五、课外作业
练习二十三的第15题。
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