小学数学四年级教案：十一加、减法简便计算的巩固练习

小学数学四年级教案：十一加、减法简便计算的巩固练习

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学数学四年级教案：十一加、减法简便计算的巩固练习，希望能够帮助到大家。

　　教学内容：教材第72页练习十四第7—1l题和思考题。

　　教学要求：

　　使学生进一步掌握简便计算的方法，能比较熟练地用简便方法计算一些加、减法，并进一步培养学生比较、归纳的能力。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．口算。

　　练习十四第7题。 ’

　　2．揭示课题。

　　我们应用加法的运算定律和计算的一些规律，可以使一些加、减法的计算简便，这是我们已经学过的知识。今天这节课，主要进行加、减法简便计算的综合练习。(板书课题)

　　二、计算练习

　　1．练习十四第8题。

　　(1)提问：竖着比，每组题里的数有什么特点?题目有什么不同的地方?横着比，接近整百的数有什么不同的地方?

　　(2)练习前两组。指名两人板演，每人一组，其余学生做在练习本上。

　　(3)集体订正。结合提问：

　　做第一组两题时是怎样想的?

　　第二组减法里最后为什么加27加法里最后为什么减27

　　(4)提问：这两组题里减去的或加上的都是接近整百的数，在用简便方法计算时有什么不同?为什么不同?

　　指出：在加上或减去接近整十、整百又稍大一点的数时，可以

　　先把它看做几百与几的和，加上或减去几百，再加上或减去几；在加上或减去接近整十、整百又稍小一点的数时，先看做整十、整百的数计算，然后多加的要减去，多减的要加上。

　　2．练习十四第9题。

　　(1)学生分两组练习。指名两人板演，其余每人在练习本上做一组题。

　　(2)集体订正。

　　提问：每组里两道题有什么不同的地方?得数是不是相同?你能发现什么规律吗?

　　(3)在加、减混合运算里，先加后减，调换位置先减后加，或者先减后加调换位置先加后减，得数怎样?

　　指出：在加、减混合运算里，把数和符号同时调换位置，计算结果不变。

　　3．练习十四第10题。

　　让学生直接看题口答得数，结合提问是怎样想的。

　　三、应用题练习

　　1．练习十四第11题。

　　指名两人板演，其余学生做在作业本上。

　　集体订正。

　　提问：第(2)题分哪几步做?含有未知数z的等式是根据什么列的?

　　2．思考题。

　　(1)读题。

　　(2)提问：哪个店剩下的水果多?为什么?(学生说明理由时，老师结合画出线段图。并说明被减数不变，减数增加，差就减少)多多少千克?你是怎样想到的?

　　指出：被减数不变，减数少多少，差就多多少。

　　四、课堂作业

　　练习十四第10题。

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