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小学三年级下册音乐教案

时间：2024-06-08 12:26:17 音乐教案我要投稿

（精选）小学三年级下册音乐教案

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学三年级下册音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精选）小学三年级下册音乐教案

小学三年级下册音乐教案1

　　教学内容

　　一、学唱歌曲《春天来了》

　　二、欣赏乐曲《春》

　　教学目标

　　一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　二、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

　　三、听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。

　　四、进行保护大自然的环保教育

　　教材分析

　　本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。

　　教学重难点：

　　对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备

　　钢琴、录音机、教学课件、电脑

　　第一课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《春天来了》

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、新授课：学唱歌曲《春天来了》

　　1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

　　2、学唱歌曲。（1）附点四分音符的练习。（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）

　　3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的`分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。

　　三、拓展（环保）：

　　布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实

　　际行动来爱护大自然？

　　四、总结

　　下课。

　　教学板书：

　　春天来了强弱记号

　　教学反思：

　　渐强记号渐弱记号

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《春天来了》

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、复习歌曲《春天来了》旋律

　　1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。

　　2、学生复习旋律。

　　三、学习歌曲《春天来了》歌词

　　1、播放课件，感受歌曲、理解歌曲。

　　2、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：

　　3、学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。

　　4、学会歌曲后，引导学生有感情地演唱歌曲。

　　5、感受歌曲、理解歌曲。

　　师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

　　6、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。

　　7、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。

　　四、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。

　　五、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）

　　六、总结

　　教学后记：

小学三年级下册音乐教案2

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》

　　教学目标：

　　1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

　　2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

　　3、能在教师的指导下参加集体舞。

　　教学重难点：

　　1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌

　　2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　1、导学铺垫

　　（PPT课件展示：巴赫的故事）

　　师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。

　　2、播放ppt

　　3、说一说巴赫是怎样出名的！

　　2、导入

　　师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

　　生：

　　师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？

　　生：

　　师：那我们就出发吧！

　　3、听赏《小步舞曲》

　　播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。

　　师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

　　生：（端庄、彬彬有礼、华丽）

　　师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的.姿态要高雅、端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)

　　师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。（播放ppt出示YY的问题）

　　师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！

　　（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT出示YY的话）

　　师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！

　　4、师弹琴、学生填词

　　师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

　　5、指导学习难点：第二、四乐句

　　6、跟琴划拍子演唱。

　　7、完整的划拍子演唱。

　　师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？生：

　　师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。

　　二、创造与表现

　　师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

　　1、创编

　　学生分组随乐自编动作。

　　2、展示

　　每组派两名代表表演自己创编的动作。

　　3、评价

　　学生互相评价，老师作指导性评价。

　　4、集体表演

　　师生自由选择角色，全班集体表演。

　　三、课堂小结

　　师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

小学三年级下册音乐教案3

　　教学目标：

　　1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。

　　2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。

　　教学重点：

　　指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美好的情感态度。

　　教学难点：

　　指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。

　　教学过程：

　　一、情境激趣

　　师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧！（CAI播放动画短片）

　　师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的.主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！

　　二、导学铺垫

　　情境一：拜访王老先生

　　1、读读拍拍（课件展示王老先生的家）

　　师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！

　　生：王老先生你好，我们来看您了！

　　（CAI画外音：“喔，是你们呀，欢迎欢迎欢迎！）

　　师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生读一读。（边拍手边读欢迎欢迎欢迎）

　　师：我们是不是应该表示感谢呢？（边拍手边读谢谢谢谢谢谢）

　　2、情景表演

　　分角色读读拍拍。

　　3、节奏创编

　　师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？三、引导掌握

　　情景二：帮助王老先生

　　1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符

　　师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？

　　（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）

　　师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）

　　音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵—喵—；四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。

　　2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符

　　（1）让课件中音符自我介绍。

　　（2）利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。

　　（3）师生唱一唱。

　　3、音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合

　　（1）通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。

　　（2）师生唱一唱。

　　（3）评价、讨论。

　　4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱

　　（1）情境

　　师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。（出示鸡舍）

　　师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座“就修好了！

　　（2）方法：用小组竞赛的形式进行。

　　（3）做一做。

　　（4）唱一唱。

　　5、学唱《王老先生》

　　（1）歌词教学

　　师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么？

　　（CAI出示到节奏的第一声部歌词。）

　　学生自己试着读词，检查纠正。

　　（2）曲谱教学

　　师：你能试着唱一唱曲谱吗？学生跟琴视唱。

　　（3）歌曲教学

　　师：请你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏带，学生试唱歌词）

　　（4）二声部教学

　　师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱的有什么不同？（CAI播放二声部活动曲《王老先生》）全班演唱二声部。

　　（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

　　四、小结

　　师：今天我们用我们学到的新知识，帮助了

　　王老先生，你们觉得开心吗？（开心）老师也非常开心，希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。下课！

小学三年级下册音乐教案4

　　教学目标：

　　1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

　　2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。

　　教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　1、跳音记号的准确性。

　　2、在教学过程中渗透情感教育。

　　教学准备：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

　　师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧

　　师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

　　这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！

　　（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。）

　　二、寓教于乐

　　大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。

　　（设计意图：了解音乐的特点。）

　　1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）

　　（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）

　　2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

　　3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）

　　4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）

　　（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）

　　5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）

　　6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）

　　7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？

　　（设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热情。）

　　8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。

　　9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。

　　10、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱

　　声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。pmff根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下

　　11、根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

　　三、创造表现

　　1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？

　　2、我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。

　　四、完美结课

　　这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）

　　师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

　　教学反思

　　《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。

　　音乐是听觉的艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

　　在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

　　要想培养学生创造性的`思维，就要让学生积极思考，说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

　　在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

　　这堂课总的来说基本上是完成教学目标，但是由于自我感觉还是存在一些不足之处：

　　一、教学重难点不够突出

　　本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处：一方面教学重点过于笼统，不够明确，这就直接影响了在课堂教学中，学生对歌曲的把握。另一方面，教学难点设计过于宽泛，比如“运用连，断对比的方法演唱歌曲”，这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中，我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。

　　二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实

　　在本课的教学设计中，我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系，另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编，所以把这个环节放入了课后作业的环节了，而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了，在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造，真正把“以学生为主体”落到实处。

小学三年级下册音乐教案5

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《小黄鹂鸟》

　　教学目标：

　　1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。

　　2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

　　3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。

　　教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　1.组织教学

　　师生问好

　　聆听歌曲《银杯》，出示草原图片。

　　二、导入

　　充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。

　　师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。

　　生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。

　　师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题）

　　三、新课教学

　　1、初听感受

　　师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？

　　2、学习曲谱

　　（1）用手试着打歌曲的节奏

　　师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的.节奏打一遍（第一乐段）。

　　（2）师：请同学们告诉我，刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多？生：回答。XXX XX

　　（3）师唱旋律，学生打节奏。

　　（4）师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？二者在情绪上有什么区别？

　　生：回答。X X丨X —丨老师弹琴，学生打节奏。

　　（5）学生随琴慢速试唱曲谱。

　　（6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。

　　3、学唱歌词

　　（1）随节奏朗诵歌词

　　师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。

　　（2）教师指正出现的问题。

　　音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。

　　师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷）。

　　4、演唱处理师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。

　　（1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。

　　（2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。

　　（3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。

　　（4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。四、课堂总结

　　师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。

小学三年级下册音乐教案6

　　一、教学目标：

　　1.知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。

　　2.过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其。

　　3.情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。

　　二、教学重点：

　　用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。

　　三、教学难点：

　　歌曲中出现的 0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰的准确演唱。

　　四、教学准备：

　　钢琴、课件、视频制作、打击乐

　　五、教学过程：

　　1.情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的'图片了解乐器的基本信息。师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。

　　2.教授新课：

　　(1)、模仿演奏、突破难点

　　首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的

　　吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰

　　提琴：0地隆|砰砰砰地隆 |砰砰砰

　　圆号：0嘟隆|砰砰砰嘟隆 |砰砰砰

　　第二：小组合作、自主探究()

　　要求：1.怎样表演这一段音乐。

　　2.小组内讨论合作演唱。

　　难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。

　　第三：角色扮演，巩固演唱

　　具体：1.分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。

　　2.针对三个组的表演唱教师与学生共同进行评价。(节奏、音准、声音、表演四方面)

　　(2)、师生合作、重点解决

　　1.听赏歌曲，划出旋律线，对于旋律产生一定认知。

　　2.教师弹唱，学生跟着一起打节奏。

　　3.学生进行演唱，针对出现的问题由小组讨论进行解决，由教师进行辅助和推动解决。

　　(3)、整体升华，情景表演

　　分为两个部分进行表演，具体：第一部分化旋律线进行演唱表演，第二部分模仿弹奏乐器进行表演。

　　(4)、结束

　　今天我们作为一名小音乐家感受了一段非常美妙的音乐之旅，我们知道了三种乐器的表演方式，并且学会了这首活泼的歌曲，希望同学们在今后的学习与生活中能处处充满欢乐，用音乐点亮我们的生活。

　　六、教学反思

　　导入部分的流畅性欠佳，需要在情境创设的过程中再把音乐的主题和学生的主体结合的更紧密一些，在教学过程中对于学生出现的一些问题估计的不够。做的预见性的解决方案不足。

小学三年级下册音乐教案7

　　一、教材分析：

　　歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

　　二、教学目标：

　　1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师培育下他们茁壮成

　　长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

　　2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

　　三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

　　四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

　　五、教学准备：多媒体，钢琴

　　教学流程：

　　一、师生问好

　　二、音乐城之旅——解决重难点

　　1.障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）

　　师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好。）那就让我们结伴出发吧！◎不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，◎要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。（边拍手边做。同学们来一遍。

　　生：。

　　师：嗯，还不是很准确。再听一次。

　　生：。

　　师：我们来看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿势）到你们了，准备起。

　　生：做。

　　师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。

　　生：。

　　师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来一遍试试。

　　师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。

　　生：。

　　师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？

　　师，耶，我们顺利过桥了。

　　2.障碍二：过音乐河。（难点：附点节奏的把握）

　　师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，◎在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？◎（出示音乐河的旋律谱）那我们先来听听这条旋律。

　　a.老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。

　　师：我们先来听听这条旋律？

　　是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。

　　b.教师讲解难点

　　师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这。。。当我刚出发的`时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。。你们来一遍。。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。。。

　　同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。

　　3.到达目的地：音乐城。

　　师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音乐城的图片）

　　4.音乐城的第一站：快乐舞吧

　　师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最有名的快乐舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在快乐的舞蹈呢，让我们也加入他们快乐的队伍，和他们一起舞起来吧。◎播放视频《你好你好》

　　5.音乐城的第二站：音乐学校

　　师：同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。真不错！好了，是该告别音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方————◎音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘···◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》

　　师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？

　　生：

　　师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。◎出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。

　　三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》

　　1.教师范唱

　　师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？

　　生：。

　　师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。

　　2.听完后，提出问题。

　　师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。

　　问题：◎当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？

　　A.深蓝色（夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）

　　B.红色（代表着我们和老师一样，心中有说不出的

　　热爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的，有红色的地方就有爱。听到这首歌特别令人温暖。）

　　C.黑色（这首歌给人很安静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更明亮的）

　　D.其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。

　　3.师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。

　　师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要注意了，大屏幕上黑色的字体由老师来读，红色字体由你们来读，而绿色字体则是由我们一起读，都听明白了吗？。好，开始吧。

　　4.教师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。

　　接下来同学们跟着老师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的小脑门钻出来。

　　唱一遍，师带领学生唱。

　　5.学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。

　　师：接下来同学们自己尝试把歌词带进去来唱唱。(三段)

　　6.听范唱，学生随之轻轻哼唱。

　　接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。◎播放范唱

　　7.解决难点乐句

　　教师提出学生刚哼唱中出现的问题，并示范纠正。

　　学生提出还有演唱困难的乐句，教师再次示范教学。

　　师：在刚才的学唱歌曲当中，你们有没有觉得有哪个乐句唱起来还是有些困难的？现在提出来，我们一起再来学习一下。

　　8.深情的，怀着感激之情演唱歌曲

　　师：同学们，对于这首歌曲，老师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来讨论这个问题。

　　◎出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶B.刺激的可乐C.矿泉水并讲讲为什么？

　　师：虽然同学们回答各异，但是老师从你们的回答中共同地出两个词那就是“爱”和感激，感谢你们对老师的理解。接下来就让我们心存暖意和感激之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的第二段歌词。

　　师：从同学们刚才的演唱中中老师似乎闻到了爱的气息。

　　9.音乐城的最后一站：真情影院

　　师：好，说到这，我们今天的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，老师希望我们每个同学争做一个文明的观众，有秩序地进入影院观看影片。◎播放视频《汶川地震中的英雄教师》

　　四、情感升华——观看视频《汶川地震中的英雄教师》

　　师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起《每当我走过老师窗前》这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？

　　师生共同演唱，教师指挥。（播放歌曲伴奏）

　　五、课堂

　　1.学生读语

　　师：同学们，接下来让我们来欣赏一段话语，每组同学读一句，一组组接着读，从第一组开始吧。

　　敬爱的老师，

　　都说您是大桥，

　　为学生们连接被割断的山峦(luan)，

　　让花朵走向收获的峰巅；

　　都说您是青藤，

　　坚韧而修长，

　　指引学生采撷(xie)到崖顶的灵芝和人参。

　　当苗儿需要一杯水的时候，

　　您绝不送上一桶水；

　　而当苗儿需要一桶水的时候，

　　您也绝不只给（ji)予一杯水。

　　2，教师：

　　同学们，这就是老师，请你们记住老师对你的爱，也请你们时刻不忘对老师施以你们的爱！好了，今天的音乐课就上到这里。下课。

　　教学反思：

　　对于这节课，我有很多特殊感触.

　　1、对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开始有效地通过障碍一“过音乐桥”与障碍二“过音乐河”等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的新歌曲教学做了很好的铺垫。

　　2、对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频《汶川地震中的英雄教师》，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

　　为了让学生能很好的感受歌曲中所要表达的情感及他们对歌曲的理解，我摒弃了以往教学中惯用的直接的师生问答形式，而是采取了带有形象情感体验的自由选择答题形式，让每个孩子都能说己内心的想法，都留有自己的感受。

小学三年级下册音乐教案8

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》

　　教学目标：

　　1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。2能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。

　　3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。

　　教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　（课前播放《听妈妈的话》，营造气氛）

　　一．师生问好

　　二．发声练习

　　三．问答式、典故导入

　　师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路i？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲？

　　生：妈妈！

　　师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。生：爱

　　师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。

　　（出示图片）

　　师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？生：缝衣服。师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。

　　师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？

　　师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。

　　（粘贴《游子吟》）

　　这是一首“献给妈妈的歌”（粘贴课题《献给妈妈的歌》）四．学唱

　　1.初听

　　（出示歌谱）

　　师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。

　　（师范唱）

　　生答：第二句弱一些，第三句强一些。

　　2，复听及跟唱

　　师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。

　　3.乐理知识传达

　　师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。生指出位置

　　师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课件展示）它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图片）师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？生：母子间亲密的`关系。

　　师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱）

　　4.接龙唱前倚音师唱前面部分，生唱前倚音。

　　5．复习反复记号和渐慢记号

　　6．完整唱谱

　　7．完整唱词

　　8．有感情地演唱

　　师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。

　　生思考，齐唱五．随乐律动

　　1．师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。

　　师生共同创编动作。

　　2．完整演绎

　　3．分组比赛

　　师：看看谁是最爱妈妈的小朋友六．活动：献给妈妈的爱

　　过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》

　　七．总结，下课

　　师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关心你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。

小学三年级下册音乐教案9

　　打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4

　　（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖

　　（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖

　　（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

　　二、学习歌曲《拾豆豆》：

　　1．简介歌曲：（略）

　　2．学生自己对照旋律学习。

　　3．领唱两遍；

　　4．提示：注意唱好歌中的`下滑音。

　　三、作业：

　　有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

小学三年级下册音乐教案10

　　教学目标：

　　引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。

　　教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情。

　　教学难点：注意一字多音与切分音的唱法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　二、寓教于乐：（学唱词曲﹑在旋律中感知美）

　　1、听范唱：

　　大家喜欢自己的家乡吗？

　　在美丽的山村里也生活着一群幸福的山里娃，他们正在用歌声赞美自己的家乡呢，我们一起来听一听这首具有浓郁民歌风格的歌曲《山里的孩子心爱山》

　　这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？听完之后你的心情怎么样？请同学们带着问题边听边想？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题）

　　2、再次聆听范唱：

　　接下来我们再来欣赏这首歌曲，想一想为什么山里的孩子心爱山呢？小声随音乐哼唱在歌词里寻找一下答案（播放歌曲）

　　3、哼唱歌曲旋律：

　　随琴小声用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？

　　4、下面我们再来看看歌词吧！

　　山村里山上有开不尽的花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的果子挂满了枝头。这么美的歌词我们应该怎样去朗读呢？（有感情地朗读一遍歌词）

　　5、同学们读得真有感情，你们想唱唱歌词吗？（学生听琴模唱歌曲）

　　6、刚才在学习的过程中有哪些地方不好唱、自己解决不了？

　　（正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点）师生共同纠正。

　　7、第三次聆听范唱（播放）有感情演唱

　　我们感受了旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的感情最合适呢？下面请大家带着自豪﹑赞美家乡的感情跟着范唱来演唱一次吧！（播放范唱音乐）

　　从大家的歌声中我感受到了自豪的喜悦之情，非常棒，给自己鼓鼓掌吧！

　　三、创造表现：自由表达、在情感中升华美。

　　通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用我们学过的不同的歌曲演唱形式更好的表现对山村的热爱，对山村美景的赞颂呢？

　　四、完美结课。

　　教学反思：

　　《山里的孩子心爱山》歌曲以朴实无华的语言描绘了山里清澈的泉水、丰硕的果实、肥沃的田野，抒发了山里的孩子心爱山的自豪情感，刻画了山里的.孩子热爱劳动，立志将山乡建设得更美的决心。这首歌曲当下非常适合对学生进行教育。教学中，我启发学生反复朗读歌词，体会歌曲含义，然后再学唱，教育学生要象大山那样心胸博大、沉稳宽宏，激发学生对大山的向往。并结合灾区讲解四川的地理概况，山区受灾情况以及重建家园的任务。学生听后情不自禁地认真学唱此歌。这几节课正好都是学习跟大山有关系的歌曲和乐曲，正好和当前的国家形式相结合，那么通过师生互动教学以及现实生活中情景，让学生感受到作品的不同风格以及不同的表现方式，领略了大山的风采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大与美好。也让学生感受我们祖国人民，尤其四川人民的坚强和众志成城的信心、力量。

小学三年级下册音乐教案11

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

　　2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

　　3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点：

　　感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课:同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。

　　二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的'叫声。）

　　我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）

　　看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）

　　下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。

　　（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。

　　三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音：mi, do,请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。再和老师的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱

　　四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听

　　到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。

　　五、画杜鹃：

　　刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）

　　展示学生作品，教师和学生共同点评。

　　六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。

　　七、总结：

　　今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。

小学三年级下册音乐教案12

　　教学目标

　　1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

　　2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx xxxx 。

　　3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。

　　教学用具

　　风铃，旗，

　　难点重点

　　1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

　　2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来

　　教学方法

　　听唱法，学唱法，创作法

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

　　2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。 a)在微风的.时候

　　b)在中等风速下的时候

　　c)在强风下的时候

　　3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

　　a)微风的时候 x x

　　b)中风的时候 xx xx

　　c)强风的时候 xxxx xxxx

　　1、让学生熟悉这三种节奏型。

　　1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。

　　2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏

　　2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题

　　二、学习歌曲《风铃》

　　1、然学生聆听歌曲一遍

　　2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的

　　3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合

　　4、帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大

　　脑的小音库中。

　　5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。

　　1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。

　　2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度

　　3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。

　　4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。

　　6、学唱歌曲

　　1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

　　2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

　　3)课堂评价，学习演唱的感受

　　7、课堂小结

小学三年级下册音乐教案13

　　教学目标：

　　1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

　　2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

　　3、能在教师的指导下参加集体舞。

　　教学重点：

　　激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

　　教学难点：

　　引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

　　教具准备：

　　CAI课件、钢琴、碰铃、舞板

　　教学过程：

　　一、定向

　　1、导入

　　（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）

　　师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。

　　2、随乐集体律动。（3/4拍子）

　　二、导学铺垫

　　师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

　　1、听赏《小步舞曲》

　　初听：简单介绍音乐家巴赫。

　　第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。

　　第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。

　　复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。

　　师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

　　（端庄、彬彬有礼、华丽）

　　师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）

　　随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。

　　第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）

　　师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？

　　小结：小步舞曲一般是三拍子。

　　3/4XXX|XXX|

　　强弱弱强弱弱

　　2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

　　师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！

　　（1）打击乐器伴奏：

　　a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。

　　b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）

　　c.选择强弱敲一敲。

　　（2）身势动作创编：

　　师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？

　　a.自由创编身势动作。

　　b. 身势动作接龙。

　　三、学唱歌曲

　　师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的`歌声。

　　1、范读与范唱

　　2、学唱歌词

　　师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

　　3、指导学习难点：第二、四乐句

　　4、分组演唱，体会舞曲风格

　　一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。

　　师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）

　　四、创造与表现

　　师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

　　1、创编

　　学生分组随乐自编动作。

　　2、展示

　　每组派两名代表表演自己创编的动作。

　　3、评价

　　学生互相评价，老师作指导性评价。

　　4、集体表演

　　师生自由选择角色，全班集体表演。

　　五、课堂小结

　　师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

　　全班在集体舞中离开教室。

小学三年级下册音乐教案14

　　各位老师，大家好!陈玉宇老师执教的《顽皮的小杜鹃》是三年级下册第二课的第一课时。这首奥地利民歌词意简练、音乐形象鲜明并充满童趣，学生很喜欢这首歌曲。

　　下面，我就陈玉宇老师的教学设计来谈一谈自己的看法。

　　陈老师在教法和学法上，结合教学内容与学生年龄特点，通过“听”“动”“唱”“演”相结合的方法来完成教学目标。首先，创设出轻松快乐的情境,让学生通过听---即听赏、动---即体验、唱----即模唱、演---即歌表演这四种方式相结合的方法来完成教学任务，让学生在每个环节中都参与其中，在很大程度上改变相对呆板单一的教学状态,调动学生全身心地投入到学习中,使音乐课堂“活”了起来。整堂课，我觉得陈玉宇老师有以下几个亮点：

　　亮点一：导入部分。在这里，把难点弱起小节提炼出来，针对这一难点设计节奏，参与学习的方式像路人加入队伍般全体模拍，同时教师在节奏的基础上唱出旋律，引出杜鹃鸟叫声，设计顺理成章，水到渠成。

　　亮点二：板书设计和课件利用有新意。利用图片、图谱、板书，以小杜鹃及主人公的语气带入歌曲，在教师范唱和学生演唱时，即直观了解歌曲结构，同时又加深了歌词记忆。

　　亮点三：用“sol”和“mi”两音模拟杜鹃鸟“咕咕”的叫声，即真实又童趣。在固定音高的训练中，学生音色统一，演唱方法正确，老师在此基础上加入乐理知识顿音记号的处理，既愉悦了学生又淡化了教学点，歌曲的学习层层铺垫，环节紧紧相扣，由易到难完美掌握。

　　亮点四：在学生积极学习的氛围中，以惊喜的`杜鹃鸟头饰把课堂气氛推向高潮，每个学生化身为小杜鹃来表现整首歌曲。这一环节由于教师紧张，在课程结束时才运用，成为了本节课中一个不完美的遗憾。

　　当然，在教学中也存在些不足，例如，教师引导的话语过多，知识点之间衔接的关键词不够准确，造成每个环节的进行有些拖沓。教师的语言还要更加精炼，同时也应更大胆地多设计一些贴切学生思维的律动和创编活动，摆脱枯燥的教唱课，使课堂更自主，学生更活跃，课堂更高效。

　　以上是我对《顽皮的小杜鹃》这节课的一些看法，有不到之处还请各位老师点评指正，也感谢大家到我校学习交流，谢谢大家!