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（热门）小学美术写意动物教案2篇
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学美术写意动物教案，希望能够帮助到大家。
小学美术写意动物教案1
一、教学目标
1．认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的"可爱的动物"的方法．
2．技能目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力．
3．情感目标：通过欣赏、表现水墨画动物，通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神．激发学生热爱自然、保护动物的情感．
二、重点、难点
重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法．
难点：巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的"可爱的动物"画出有一定意境．教学准备
（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料．
（教师）课件，常规的国画示范工具等．
三、教学过程
1．欣赏感受导入新课．
（1）教师课件展示水墨画动画片，（设计意图：学生欣赏，激发情趣）
（2）学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？设计意图：体会国画的特点．
作为新课的课前预习工作）
（3）导入新课——《水墨画动物》
2．学习探究．
小组讨论，（1）复习水墨画的基本绘画技法：结合原来学过的国画技法，进行练习（用笔的基本方式：侧锋，中锋；墨的干．湿．浓．淡及染色的基本方法）
课件展示各种绘画技法的作品请学生欣赏比较并分析．
（2）体会水墨画和其他画法有什么不同？这种差别表现在哪些地方？（水墨写意为主，体现中国画特色，形神兼备，惟妙惟肖，韵味十足，）
课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品，（3）学生观察，自学书本后回答问题：
以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画是否等同于彩墨画？两者有何区别？
（4）课件展示水墨画和彩墨画之间的.异同，学生体会其不同的特色和技法．
（5）学生练习彩墨画的两种画法
3．演示启发．
（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？
（2）教师进行简单的演示，学生观察学习．画螃蟹．
（教师示范）
a．用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子．
b．用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿．
c．接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯．
d．用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛．
（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如熊猫，虾的画法等）
4．创作练习．
（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物．
（2）学生练习，教师巡视辅导．辅导重点是笔墨的使用方法．
5．展示交流．
（1）学生交流自己的创作体会．
（2）教师点评并进行小结．
6．课外延伸
课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品，体会技法要点．课后反思：
禽鸟对学生来说是一个感兴趣的内容，因此他们的兴趣是很高的．要他们真正掌握禽鸟
画的画法，还需要引导学生对禽鸟的形体、结构、动态、生活习惯等作细致的观察和分析．
小学美术写意动物教案2
一、设计理念
本课设计根据新课程注重强调学生主体意识，关注学生对美术学习的姿态和兴趣，通过各种有效手段给予有针对性的指导，让学生在体验过程中，潜移默化地接触中国特有的传统艺术。
二、教材分析
本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想象力与创造力，培养孩子保护动物的意识。
三、教学目标
1、通过尝试用不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，能体验到笔墨意趣，获得对水墨画的兴趣。
2、通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。
3、在用水墨表现喜爱的动物的同时，能产生热爱自然、保护动物的情感。
四、教学重点
尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的`意识。
五、教学难点
大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
六、教学策略与手段
本堂课，以《美术新课程标准》为指导思想，面向全体学生，突出学生的主体性。在设计教学活动时，采用游戏激趣，体验和探究等多种教学手法，始终把培养学生学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程，加上教师的适当示范和引导，学生能积极主动地完成教学目标。
七、教学准备
（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。
（教师）课件，常规的国画示范工具等。
八、教学过程
（第一课时）
一、游戏激趣
1、提出活动要求：
请几名同学到前面通过实物投影展示，学生随意蘸墨在宣纸上画几何图形。后面学生的图形必须和已经画的同学的图形相连。(教师提供水和不同深浅的墨)
2、教师小结：
笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。
[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。]
二、学习探究
（1）、学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。
板书 ?中锋 ?侧锋 ?焦 ?重 ?浓 ?淡 ?清
（2）、试一试，画一画，玩一玩。
学生小组合作表现水墨画技法。
例如：以面店为主，教师点面，学生画线条，感受不同的粗细变化，“细面”“粗面”“软面”
[设计思想：这个环节改变了以往传统的水墨画教学灌输式的教学过程和方法，通过学生自己的发现掌握水墨画的基本方法，学生兴趣浓厚，从而提高教育教学效率。]
三、欣赏感受
请出动物明星，大自然的水墨杰作
1、课件展示各种儿童水墨画动物作品，学生欣赏。说说
2、欣赏完大师的绘画作品，说说自己的感受。
[设计思想：美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。本环节通过使用课件欣赏大师的经典作品，让学生知道用毛笔、水墨画动物，另有一番情趣，为学生构建了一个浓郁的艺术氛围，让学生明白只要抓住动物最主要的特征，有时寥寥几笔，就可以画出生动、传神的画来。并且加深对用笔用墨的理解。]
四、演示启发
1、教师演示，学生思考：怎样利用毛笔、水墨来表现动物呢？
螃蟹的画法1（任选）
a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的背。
b.用淡墨中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿。
c.接着用浓墨两笔画出螃蟹的大螯。
d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。
公鸡的画法2（任选）
a. 用小笔蘸浓墨画眼睛部分，大笔调朱砂，笔尖蘸署红，后蘸胭脂侧锋画鸡冠肉瓣
b. 用淡墨画大体身体外形轮廓
c. 用大笔蘸浓墨画侧锋画尾巴
d. 用淡墨蘸赭石勾勒大体形的脚
2、小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎么用笔用墨的吗？
[设计思想：通过教师完整的画法讲授，学生能够系统地消化知识。教师的板演是直观地给予学生信息的方法。]
五、创作练习
1、作业要求：尝试用水墨画表现自己喜爱的小动物。教师准备好不同动物范图（如何用笔、用墨？）
2、学生练习，教师巡视指导笔墨的使用方法。
（播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。）
六、展示交流?
1、学生作业展示交流，说一说自己画的小动物。
2、评选“最佳造型奖”、“最佳创意奖”、“最佳用墨奖”。
3、教师点评并小结
画水墨画动物的身体时，注意笔上的含水量要饱满，各部分都要一笔而成，运笔的时候要有一定的速度，大胆肯定，才能画得生动传神。画时，也要注意用笔的轻重快慢、用墨的干湿浓淡。明代徐渭题画诗也谈到：不求形似求生韵。
七．拓展延伸
1、动物是人类的朋友，我们要保护动物。
2、这节课，你有了哪些新的感受？
教师启发鼓励：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。水墨画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。笔墨变化无穷，下课后可以用所学的方法继续表现其他的小动物。
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