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小学三年级下册音乐教案

时间：2024-06-09 12:25:22 音乐教案我要投稿

小学三年级下册音乐教案优秀[15篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级下册音乐教案，欢迎阅读与收藏。

小学三年级下册音乐教案优秀[15篇]

小学三年级下册音乐教案1

　　【教学目标】

　　1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。

　　2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。

　　【教学重点】

　　能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

　　2.能准确演唱十六分节奏

　　3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

　　【教学难点】

　　十六分节奏的掌握

　　2.学生用轻快的声音演唱歌曲

　　【教材分析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

　　【教学用具】电子琴、卡片、课件等。

　　【教学过程】

　　一、、激趣导入、感知节奏

　　1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动

　　2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。

　　4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。

　　师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。

　　今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！

　　二、师生互动、新歌教学

　　1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调）听了这首歌曲你觉得情绪怎样?（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）

　　2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

　　3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。

　　4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。

　　5、填词歌唱：

　　（1）学生自由读歌词。

　　（2）老师按节奏带读歌词。

　　（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪明?（引导学生学复习八分休止符）

　　（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

　　（5）歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。

　　（6）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱）

　　三、实践体验、合作交流学生用自己喜欢的`形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词）

　　四、课堂小结，结束本课今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。

　　在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗?下课！（学生随音乐走出教室）

　　教学反思：

　　《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。

小学三年级下册音乐教案2

　　打一下下面的`节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4

　　（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖

　　（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖

　　（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

　　二、学习歌曲《拾豆豆》：

　　1．简介歌曲：（略）

　　2．学生自己对照旋律学习。

　　3．领唱两遍；

　　4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

　　三、作业：

　　有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

小学三年级下册音乐教案3

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《只怕不抵抗》

　　教学目标：

　　准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用

　　3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的`精神面貌

　　教学重难点：三个不同的“只怕不抵抗

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰……

　　师：你喜欢这些小英雄吗？

　　生：喜欢。

　　师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？

　　生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》……师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。

　　2、听录音

　　指导学生边听边轻声歌唱。

　　3、分析歌曲

　　师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？

　　生：冲锋到战场

　　师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？

　　生：“只怕不抵抗”三句

　　师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。

　　生：最后有一个“”记号

　　师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

　　再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。

　　4、学唱歌曲

　　跟琴轻声唱，边唱边划拍

　　有感情的进行演唱

　　分组分句进行演唱

　　5、学唱歌谱

　　认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准

　　跟琴轻轻划拍唱乐谱

　　个别乐句跟老师来唱一唱

　　师生接口唱

　　齐唱乐谱

　　6、创编动作

　　再次歌唱词要求能更准确、更有感情

　　师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。

　　学生自己表演

　　老师给加上一些动作

　　一起跟音乐来表演

　　加上打击乐器伴奏进行演唱

小学三年级下册音乐教案4

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。

　　2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。

　　教学重难点：附点八分音符

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读谱知识：附点八分音符：5·

　　时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值

　　之和就是附点八分音符的时值。用下图表示：5· = 5 5

　　二、学习《拾豆豆》的'旋律：

　　1．师范唱一遍；

　　2．听一遍歌曲伴奏录音；

　　3．领唱一几遍；

　　4．学生齐唱一遍，师指正。

　　三、作业：

　　回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。

小学三年级下册音乐教案5

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》

　　教学目标：

　　1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

　　2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

　　3、能在教师的指导下参加集体舞。

　　教学重难点：

　　1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌

　　2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　1、导学铺垫

　　（PPT课件展示：巴赫的故事）

　　师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。

　　2、播放ppt

　　3、说一说巴赫是怎样出名的！

　　2、导入

　　师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

　　生：

　　师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？

　　生：

　　师：那我们就出发吧！

　　3、听赏《小步舞曲》

　　播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。

　　师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

　　生：（端庄、彬彬有礼、华丽）

　　师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)

　　师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。（播放ppt出示YY的问题）

　　师：你能够接受YY的.挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！

　　（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT出示YY的话）

　　师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！

　　4、师弹琴、学生填词

　　师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

　　5、指导学习难点：第二、四乐句

　　6、跟琴划拍子演唱。

　　7、完整的划拍子演唱。

　　师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？生：

　　师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。

　　二、创造与表现

　　师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

　　1、创编

　　学生分组随乐自编动作。

　　2、展示

　　每组派两名代表表演自己创编的动作。

　　3、评价

　　学生互相评价，老师作指导性评价。

　　4、集体表演

　　师生自由选择角色，全班集体表演。

　　三、课堂小结

　　师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

小学三年级下册音乐教案6

　　贝壳之歌

　　教学目标：

　　1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

　　2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

　　教学重难点：

　　综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。

　　教学过程：

　　一、组织教学（让学生齐唱上课歌）

　　二、导入新课

　　让学生观察挂图，说一说都看到了什么？

　　三、新授课

　　1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

　　2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的.印象？

　　3、复听歌曲。边听边做动作表演。

　　4、听录音。让生有感情的朗读歌词。

　　5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。

　　6、哼唱歌曲旋律。

　　7、学唱歌曲。

　　8、学会打击乐为歌曲伴奏。

　　四、综合表演

小学三年级下册音乐教案7

　　教学目标：

　　引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。

　　教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情。

　　教学难点：注意一字多音与切分音的唱法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　二、寓教于乐：（学唱词曲﹑在旋律中感知美）

　　1、听范唱：

　　大家喜欢自己的家乡吗？

　　在美丽的山村里也生活着一群幸福的山里娃，他们正在用歌声赞美自己的家乡呢，我们一起来听一听这首具有浓郁民歌风格的歌曲《山里的孩子心爱山》

　　这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？听完之后你的心情怎么样？请同学们带着问题边听边想？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题）

　　2、再次聆听范唱：

　　接下来我们再来欣赏这首歌曲，想一想为什么山里的孩子心爱山呢？小声随音乐哼唱在歌词里寻找一下答案（播放歌曲）

　　3、哼唱歌曲旋律：

　　随琴小声用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？

　　4、下面我们再来看看歌词吧！

　　山村里山上有开不尽的花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的'果子挂满了枝头。这么美的歌词我们应该怎样去朗读呢？（有感情地朗读一遍歌词）

　　5、同学们读得真有感情，你们想唱唱歌词吗？（学生听琴模唱歌曲）

　　6、刚才在学习的过程中有哪些地方不好唱、自己解决不了？

　　（正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点）师生共同纠正。

　　7、第三次聆听范唱（播放）有感情演唱

　　我们感受了旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的感情最合适呢？下面请大家带着自豪﹑赞美家乡的感情跟着范唱来演唱一次吧！（播放范唱音乐）

　　从大家的歌声中我感受到了自豪的喜悦之情，非常棒，给自己鼓鼓掌吧！

　　三、创造表现：自由表达、在情感中升华美。

　　通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用我们学过的不同的歌曲演唱形式更好的表现对山村的热爱，对山村美景的赞颂呢？

　　四、完美结课。

　　教学反思：

　　《山里的孩子心爱山》歌曲以朴实无华的语言描绘了山里清澈的泉水、丰硕的果实、肥沃的田野，抒发了山里的孩子心爱山的自豪情感，刻画了山里的孩子热爱劳动，立志将山乡建设得更美的决心。这首歌曲当下非常适合对学生进行教育。教学中，我启发学生反复朗读歌词，体会歌曲含义，然后再学唱，教育学生要象大山那样心胸博大、沉稳宽宏，激发学生对大山的向往。并结合灾区讲解四川的地理概况，山区受灾情况以及重建家园的任务。学生听后情不自禁地认真学唱此歌。这几节课正好都是学习跟大山有关系的歌曲和乐曲，正好和当前的国家形式相结合，那么通过师生互动教学以及现实生活中情景，让学生感受到作品的不同风格以及不同的表现方式，领略了大山的风采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大与美好。也让学生感受我们祖国人民，尤其四川人民的坚强和众志成城的信心、力量。

小学三年级下册音乐教案8

　　教学目标：

　　1．指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。

　　2．在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。

　　3．引导学生感受创作的乐趣。

　　教学重点：

　　刮出肌理效果。

　　教学难点：

　　画面的构图安排。

　　教师准备：

　　电脑、油画棒、竹笔、范画。

　　学生准备：

　　油画棒、竹笔。

　　教学过程：

　　一、享受色彩美：

　　1．涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。

　　2．讲评几张作品，评出“慧眼星”。

　　二、感受梦境美：

　　1．你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的`梦呢？描述给大家听听！

　　（1）学生述说。

　　（2）教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。

　　2．甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。

　　（1）人们为什么做梦？

　　（2）播放录象补充人做梦的常识。

　　3．这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色）

　　4．那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？（学生讨论并汇报）

　　三、挽救甜蜜的梦：

　　我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！

　　1．魔笔的使用：

　　（1）以线条为主，适当刮块面。

　　（2）刮画轻重适当。

　　2．恢复甜蜜的梦的过程：

　　（1）涂色：色彩均匀，浅底深面。

　　（2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。

　　3．欣赏被挽救后的梦的美：

　　刮蜡画和平时的绘画有什么不同？

　　4．我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！（学生创作，播放音乐，教师巡回指导）

　　四、体验成功的喜悦：

　　我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”。

　　五、课后延伸：

　　今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。

小学三年级下册音乐教案9

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》

　　教学目标：

　　1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

　　2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。

　　3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。

　　教学重难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！

　　1、这个钟有什么特点？

　　有规律????就是有节奏拍手！

　　好像在唱歌，有旋律??

　　2、那我们一起来学一学它。“当”

　　3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？

　　二、故事发生——初听音乐

　　1、聆听主题

　　今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？

　　A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，??节奏很欢快。很英勇的，??感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？

　　号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。

　　2、学唱主题

　　这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！

　　A、钢琴弹奏

　　问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。

　　B、学生点，钢琴弹。

　　C、全体学生一起来！

　　3、聆听全曲

　　来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？

　　三、故事继续——角色扮演

　　1、引出其他人物

　　大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵

　　2、分段欣赏

　　张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。

　　3、分别讲解

　　第一段：士兵。很神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐器？像是喇叭的声音，这叫小号，大家是不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能来模仿一下？咱们一起来像一个神气的`士兵和着音乐走一走。

　　第二段：国王。我们来看看国王和公主有什么特点？国王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一世的。公主呢？温柔的，美丽的，很温和。那我们来听一听，第二段的音乐更加符合哪个形象。这段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点，要更加稳重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆号。就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。

　　第三段：公主。那第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看，公主的旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？像曲线，波浪一样很柔和，就像美丽的公主在舞蹈。来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。4、角色扮演——复听全曲全城的人都来迎接这个英雄了，下面我请每一位同学都来扮演下这些人物，当你听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。并用小脑袋记一记，他们的出场顺序。四、故事结束1、讲解“回旋曲”出场顺序是怎样的？

　　音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟你看到了什么规律？

　　我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。

　　2、再次聆听全曲

　　让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》

　　五、结束

　　维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么张老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。

小学三年级下册音乐教案10

　　教学目标：

　　1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

　　2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

　　3、能在教师的指导下参加集体舞。

　　教学重点：

　　激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

　　教学难点：

　　引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

　　教具准备：

　　CAI课件、钢琴、碰铃、舞板

　　教学过程：

　　一、定向

　　1、导入

　　（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）

　　师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。

　　2、随乐集体律动。（3/4拍子）

　　二、导学铺垫

　　师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的.情景吗？

　　1、听赏《小步舞曲》

　　初听：简单介绍音乐家巴赫。

　　第一遍：安静地听（CAI出现欧洲风景画面）。

　　第二遍：边听边介绍巴赫（CAI出现巴赫头像）。

　　复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。

　　师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

　　（端庄、彬彬有礼、华丽）

　　师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）

　　随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步模拟动画）。

　　第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）

　　师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？

　　小结：小步舞曲一般是三拍子。

　　3/4XXX|XXX|

　　强弱弱强弱弱

　　2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

　　师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！

　　（1）打击乐器伴奏：

　　a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。

　　b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）

　　c.选择强弱敲一敲。

　　（2）身势动作创编：

　　师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？

　　a.自由创编身势动作。

　　b. 身势动作接龙。

　　三、学唱歌曲

　　师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。

　　1、范读与范唱

　　2、学唱歌词

　　师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

　　3、指导学习难点：第二、四乐句

　　4、分组演唱，体会舞曲风格

　　一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。

　　师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）

　　四、创造与表现

　　师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

　　1、创编

　　学生分组随乐自编动作。

　　2、展示

　　每组派两名代表表演自己创编的动作。

　　3、评价

　　学生互相评价，老师作指导性评价。

　　4、集体表演

　　师生自由选择角色，全班集体表演。

　　五、课堂小结

　　师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

　　全班在集体舞中离开教室。

小学三年级下册音乐教案11

　　一、教材分析：

　　歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

　　二、教学目标：

　　1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师培育下他们茁壮成

　　长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

　　2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

　　三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

　　四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

　　五、教学准备：多媒体，钢琴

　　教学流程：

　　一、师生问好

　　二、音乐城之旅——解决重难点

　　1.障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）

　　师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好。）那就让我们结伴出发吧！◎不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，◎要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。（边拍手边做。同学们来一遍。

　　生：。

　　师：嗯，还不是很准确。再听一次。

　　生：。

　　师：我们来看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿势）到你们了，准备起。

　　生：做。

　　师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。

　　生：。

　　师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来一遍试试。

　　师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。

　　生：。

　　师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？

　　师，耶，我们顺利过桥了。

　　2.障碍二：过音乐河。（难点：附点节奏的把握）

　　师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，◎在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？◎（出示音乐河的旋律谱）那我们先来听听这条旋律。

　　a.老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。

　　师：我们先来听听这条旋律？

　　是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。

　　b.教师讲解难点

　　师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这。。。当我刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。。你们来一遍。。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。。。

　　同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。

　　3.到达目的地：音乐城。

　　师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音乐城的图片）

　　4.音乐城的第一站：快乐舞吧

　　师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最有名的快乐舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在快乐的舞蹈呢，让我们也加入他们快乐的队伍，和他们一起舞起来吧。◎播放视频《你好你好》

　　5.音乐城的第二站：音乐学校

　　师：同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。真不错！好了，是该告别音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方————◎音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘···◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》

　　师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？

　　生：

　　师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。◎出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。

　　三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》

　　1.教师范唱

　　师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？

　　生：。

　　师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。

　　2.听完后，提出问题。

　　师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。

　　问题：◎当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？

　　A.深蓝色（夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）

　　B.红色（代表着我们和老师一样，心中有说不出的

　　热爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的，有红色的地方就有爱。听到这首歌特别令人温暖。）

　　C.黑色（这首歌给人很安静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更明亮的）

　　D.其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。

　　3.师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。

　　师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要注意了，大屏幕上黑色的字体由老师来读，红色字体由你们来读，而绿色字体则是由我们一起读，都听明白了吗？。好，开始吧。

　　4.教师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。

　　接下来同学们跟着老师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的小脑门钻出来。

　　唱一遍，师带领学生唱。

　　5.学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。

　　师：接下来同学们自己尝试把歌词带进去来唱唱。(三段)

　　6.听范唱，学生随之轻轻哼唱。

　　接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。◎播放范唱

　　7.解决难点乐句

　　教师提出学生刚哼唱中出现的问题，并示范纠正。

　　学生提出还有演唱困难的乐句，教师再次示范教学。

　　师：在刚才的学唱歌曲当中，你们有没有觉得有哪个乐句唱起来还是有些困难的？现在提出来，我们一起再来学习一下。

　　8.深情的，怀着感激之情演唱歌曲

　　师：同学们，对于这首歌曲，老师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来讨论这个问题。

　　◎出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶B.刺激的可乐C.矿泉水并讲讲为什么？

　　师：虽然同学们回答各异，但是老师从你们的回答中共同地出两个词那就是“爱”和感激，感谢你们对老师的理解。接下来就让我们心存暖意和感激之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的第二段歌词。

　　师：从同学们刚才的'演唱中中老师似乎闻到了爱的气息。

　　9.音乐城的最后一站：真情影院

　　师：好，说到这，我们今天的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，老师希望我们每个同学争做一个文明的观众，有秩序地进入影院观看影片。◎播放视频《汶川地震中的英雄教师》

　　四、情感升华——观看视频《汶川地震中的英雄教师》

　　师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起《每当我走过老师窗前》这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？

　　师生共同演唱，教师指挥。（播放歌曲伴奏）

　　五、课堂

　　1.学生读语

　　师：同学们，接下来让我们来欣赏一段话语，每组同学读一句，一组组接着读，从第一组开始吧。

　　敬爱的老师，

　　都说您是大桥，

　　为学生们连接被割断的山峦(luan)，

　　让花朵走向收获的峰巅；

　　都说您是青藤，

　　坚韧而修长，

　　指引学生采撷(xie)到崖顶的灵芝和人参。

　　当苗儿需要一杯水的时候，

　　您绝不送上一桶水；

　　而当苗儿需要一桶水的时候，

　　您也绝不只给（ji)予一杯水。

　　2，教师：

　　同学们，这就是老师，请你们记住老师对你的爱，也请你们时刻不忘对老师施以你们的爱！好了，今天的音乐课就上到这里。下课。

　　教学反思：

　　对于这节课，我有很多特殊感触.

　　1、对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开始有效地通过障碍一“过音乐桥”与障碍二“过音乐河”等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的新歌曲教学做了很好的铺垫。

　　2、对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频《汶川地震中的英雄教师》，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

　　为了让学生能很好的感受歌曲中所要表达的情感及他们对歌曲的理解，我摒弃了以往教学中惯用的直接的师生问答形式，而是采取了带有形象情感体验的自由选择答题形式，让每个孩子都能说己内心的想法，都留有自己的感受。

小学三年级下册音乐教案12

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》

　　教学目标：

　　1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。2能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。

　　3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。

　　教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　（课前播放《听妈妈的话》，营造气氛）

　　一．师生问好

　　二．发声练习

　　三．问答式、典故导入

　　师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路i？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲？

　　生：妈妈！

　　师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。生：爱

　　师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。

　　（出示图片）

　　师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？生：缝衣服。师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。

　　师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？

　　师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。

　　（粘贴《游子吟》）

　　这是一首“献给妈妈的歌”（粘贴课题《献给妈妈的歌》）四．学唱

　　1.初听

　　（出示歌谱）

　　师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。

　　（师范唱）

　　生答：第二句弱一些，第三句强一些。

　　2，复听及跟唱

　　师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。

　　3.乐理知识传达

　　师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。生指出位置

　　师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课件展示）它的`样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图片）师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？生：母子间亲密的关系。

　　师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱）

　　4.接龙唱前倚音师唱前面部分，生唱前倚音。

　　5．复习反复记号和渐慢记号

　　6．完整唱谱

　　7．完整唱词

　　8．有感情地演唱

　　师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。

　　生思考，齐唱五．随乐律动

　　1．师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。

　　师生共同创编动作。

　　2．完整演绎

　　3．分组比赛

　　师：看看谁是最爱妈妈的小朋友六．活动：献给妈妈的爱

　　过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》

　　七．总结，下课

　　师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关心你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。

小学三年级下册音乐教案13

　　第一课时授课时间

　　教学目的

　　1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

　　2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

　　3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

　　重点难点

　　1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

　　2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

　　教学过程

　　一、组织教学：师生问好，检查坐姿。

　　二、发声练习

　　三、简介聂耳

　　1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

　　总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

　　2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

　　今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

　　板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

　　繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

　　四、学唱《卖报歌》曲谱

　　1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

　　2、简介报童“小毛头”

　　3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

　　4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

　　5、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

　　6、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

　　7、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

　　8、难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |

　　9、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

　　五、课堂小结，下课。

　　第二课时授课时间

　　教学内容

　　欣赏歌曲《小背篓》

　　教学目标

　　这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。

　　教学过程

　　1、导入

　　学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

　　教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到景色画出来？（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）

　　2、欣赏歌曲《小背篓》

　　（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。

　　教师讲解：作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。

　　（2）初听全曲

　　教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（学生在教师的.指导下体会歌曲的意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。）

　　（3）欣赏第一段

　　教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？

　　（学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。）

　　（4）欣赏第二段

　　教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（学生在教师的指导下通过演、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）

　　（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。（学生通过演唱对比体会装

小学三年级下册音乐教案14

　　一、教学内容

　　1、欣赏：《春天在哪里》；

　　2、唱歌：《春天的小河》。

　　二、教学目标

　　1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

　　2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

　　三、教学理念

　　课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

　　四、教学重点

　　体验歌曲内容、启发创作情感。

　　五、教学准备

　　钢琴、大歌谱。

　　六、第一课时

　　1、组织教学师生问好。

　　2、寻找春天

　　（1）提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

　　（2）放录音《春天在哪里》。

　　（3）提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？

　　（4）学生随录音演唱全曲。

　　3、设计意图

　　通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

　　4、体验春天

　　（1）师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

　　（2）录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。

　　（3）听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。

　　（4）生随录音模唱全曲。

　　（5）师有感情地范唱。

　　（6）学生巩固练习演唱全曲。要求：情绪与声音要统一。

　　（7）歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

　　5、表现春天

　　（1）师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。

　　（2）学生习作。分组进行，学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

　　（3）展示，并且集体进行评价。

　　（4）设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。

　　6、感悟春天

　　（1）师：请你说一、二句赞美春天的话。

　　（2）师小结：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

　　七、第二课时

　　1、教学内容

　　（1）听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）

　　（2）听：《渴望春天》（管弦乐）

　　2、教学目标：

　　（1）通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的`喜悦。

　　（2）通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。

　　3、教学准备

　　（1）歌曲《滴哩，滴哩》录音带，管弦乐曲《渴望春天》的录音带

　　（2）有关春天的教学情景图片

　　3、教学过程：

　　（1）找春天。

　　（2）导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。

　　（3）再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春

小学三年级下册音乐教案15

　　教学目标：

　　1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

　　2．启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

　　3．引导学生体验桥和塔的造型美。

　　教学重难点：

　　1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

　　2．桥和塔的'造型表现。

　　教学课时：

　　1课时

　　教具学具：

　　绘画工具等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听童谣《外婆桥》

　　摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。

　　二、导入：

　　1．师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？

　　2．你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。

　　3．通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲望。

　　三、讲授新课：

　　1．欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

　　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

　　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

　　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

　　2．把你的想法与同组的同学交流。

　　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

　　四、学生制作，教师巡回指导