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小学六年级美术教案

时间：2024-06-09 15:18:21 小学美术教案我要投稿

小学六年级美术教案15篇[集合]

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学六年级美术教案，希望能够帮助到大家。

小学六年级美术教案15篇[集合]

小学六年级美术教案1

　　一、教材分析

　　1、重点：让学生了解浅显的宇宙知识，培养学生丰富的想象力。

　　2、难点：以想象形式画出各种飞行器并表达出太空旅行的'愉快的心情。

　　二、教学目标

　　1、了解浅显的太空知识。

　　2、能画出各种想象的飞行器以及太空背景。

　　3、培养从小热爱科学的思想感情。

　　三、课前准备

　　教师：图片

　　学生：了解有关地知识。

　　四、教学过程

　　(一)师生谈话，激发兴趣。

　　1、配合图片，引入课题。

　　(二)讲解，介绍

　　1、介绍有关的知识。

　　(1)太空是指上下，左右，前后无限大的所有空间。

　　(2)地球存在于太阳系中。

　　(3)太空中没有大气，没有空气。

　　2、学生自由讨论：如何飞向太空?在太空中怎样遨游?

　　3、飞行器的特征和外形如何?

　　4、在干什么?背景特征?

　　(三)学生作业

　　1、画出太空的背景。

　　2、画出人物惊奇、愉快的表情。

　　3、画出飞行器的完整构图。

　　(四)作业讲评

　　表扬有创意的同学。

小学六年级美术教案2

　　教学目的：

　　1、培养审美情趣，激发创作热情。

　　2、学习诗配画的基本知识。

　　3、掌握水墨画的表现方法。

　　教学重点及难点：

　　掌握水墨画的表现方法

　　电教、教具、学具准备：

　　诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、回忆学习过的古诗

　　2、请学生用自己的语言说一说自己熟悉的古诗的`含义

　　3、揭示课题：诗配画

　　二、讲授新课

　　1、什么是诗配画？

　　我们所学习的诗配画，是根据诗的内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。

　　2、复习水墨画的工具、材料

　　生宣、毛笔、墨、中国画颜料。

　　3、讲解作画步骤。

　　（1）体味诗意

　　（2）构思构图

　　（3）墨线勾勒

　　（4）上色、落款

　　4、欣赏范画

　　师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。

　　（1）出示其他小朋友的画

　　（2）讨论

　　5、学生创作

　　师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。

　　老师巡回指导

　　6、作业评价

小学六年级美术教案3

　　每组分别给黑板上的“水、山、粗、花”四字进行美术字装饰，比比哪组的设计，最美观、有创意。

　　二、讨论方案

　　1．播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。

　　2．讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?

　　3．小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。

　　提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。

　　三、欣赏评述，探究方法

　　1．欣赏各种美术字。

　　2．欣赏设计独到、美观的签名。

　　3．小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意?

　　4．学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。

　　创意：是否有新意。

　　字体：是否美观。

　　字形：大小是否合适。

　　色彩装饰：是否具有艺术性。

　　提供美术字图片。提供各式签名。

　　用实物投影仪展示学生作业，进行适当讲评。

　　四、延伸应用，设计制作

　　1．思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想?

　　2．比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。

　　3．活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。

　　4．学生利用自己喜欢的工具进行创作。

　　提供同一名字设计的不同效果。

　　五、展示交流

　　学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：

　　1．谈谈自己的设计与想法。

　　2．说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

　　3．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

　　4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。

　　提供背景音乐：《友谊地久天长》。

　　第二课时

　　教学活动

　　一、导入新课

　　l．引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。

　　提问：看完以后你最大的'感触是什么呢?

　　2．学生漫谈。

　　3．教师小结并回忆：这样一本留言册，我将它装饰得异常精美，我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品，而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时，我便会不由自主地找到这样一本留言册来翻看一下。里面一个个鲜活的面孔，行行真挚的话语，有些优美，有些朴实，甚至有些尖锐，但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆。

　　呈现留言本的扫描图片。

　　二、观察分析，探究新知

　　1．学生讨论制作留言册页的基本方法。

　　剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。

　　绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。

　　文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

　　2．欣赏精美的毕业留言册页。

　　呈现基本方法的图片说明与演示。

　　三、创造表现，实践参与

　　活动安排：设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言。

　　呈现活动要求，使学生能更明确活动要求。

　　体验真情

　　1．整理装订毕业留言册，学生选择自己满意的装订方法进行装饰。

　　2．畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。

　　3．谈谈对明天的期望。

小学六年级美术教案4

　　教学目标：

　　1、发现和欣赏动物动态造型之美。

　　2、指导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。

　　3、鼓励学生探究事物的热情，以及在创作过程中团结协助的。

　　教学重点：

　　1、在表现动物的具体特征之外，更要表现出动物的运动姿态。

　　2、将动物的灵敏、矫健等特点表现出来。

　　教学难点：

　　把握动物动态的具体特征，如头、躯干、四肢等产生的变化，重视对动物运动时的速度感、力量感的表现。

　　教学过程：

　　一、资料赏析

　　动物和人一样它们也有多姿多彩的运动

　　看了它们的运动表现,你能试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。

　　豹和虎在追赶猎物,身体成”s”奔跑的姿态。马、斑马和驴子不同的奔跑的姿态。熊跳跃的姿态。大象奔跑的姿态。长颈鹿走路的姿态。你能说说它们的运动时有什么特点吗?斗羊跳跃的姿态。鹿奔跑跳跃的姿态。不同鸟飞翔的姿态。

　　二、操作技巧：

　　操作提示

　　1、通过欣赏分析资料图文，展示各种表现方法，提问学生最喜欢哪种表现方法。

　　2、让学生用自己喜欢和擅长的方法表现各种动物的动态。

　　3、在表现动物动态时要对它们的内部结构等有所了解，这样才能更准确的表现它们的动态。

　　4、在理解结构的基础上可大胆进行变形。

　　三、作品展示

　　王春雨作品（鸡．钢笔速写）鸡身短圆，胸部发达，站立时高扬。而弯颈张嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等动作，用线条准确地面好它。必须深入细致地观察，找出规律，把握形体特征和习性，才能生动地表现它的形和神。

　　小狗猫和老鼠猫和老鼠都放开四脚,身体和脚成“小弧线”看谁跑得过谁。

　　两头牛斗得难解难分。一头牛向下冲，一头牛向上顶，高翘的尾巴、高耸的脊背和八条腿的姿态，很具动感。斑马黏土

　　小青虫爬行时不同的'动态变化。它身体一会儿成小“s”形，一会儿身体成

　　“拱”形，一会儿身体拉成“直”形的样子。

　　四、作业设计要求：

　　1、欣赏影视或图片中动物的运动姿态，把它们表现出来。

　　2、在作业表现手法上，除了绘画之外还可以让学生尝试剪贴、纸版、泥塑、废旧材料等多种表现方法。

　　五、课后拓展

　　通过本课的学习，同学们一定对动物有了更深的了解，不要忘了在生活中与一些可爱的动物交上朋友喔！

　　教后感：

　　在上一节课的基础上，同学们对动态一词有了比较深刻的理解，当然在表现动物动态的时候有个别同学表现在动物形象的刻画上，不能够大胆的去表现，导致刻画的动物形象比较概括．应多加知道！

小学六年级美术教案5

　　教学目的：

　　1、培养学生热爱环境的意识

　　2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题

　　教学生点及难点：

　　1、构思构图

　　2、色彩和谐，主题鲜明

　　电教、教具、学具准备：图片、VCD

　　教学过程：

　　一、分析地球现状

　　1、谈话

　　人类是自然的儿子，自然是人类的`摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。

　　2、欣赏VCD，分析地球现状

　　现状：森林面积缩小，

　　全球气候变暖，

　　物种迅速减少，

　　空气严重污染。

　　3、提问：

　　如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？

　　二、欣赏范画

　　看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

　　如何构思，如何表现的？

　　三、学生创作

　　为学生素材，启发这生思维：

　　你打算如何做？又如何表现？

　　学生创作，教师巡回指导。

　　注意：

　　构图要饱满，色彩要和谐。

　　四、作业

　　1、作业展示

　　2、学生自评、互评，教师综合。

小学六年级美术教案6

　　教学目标：

　　1、了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马艺术特点与精神内涵。

　　2、通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点。以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想情感。

　　3、提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。

　　教学重难点：

　　重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

　　难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

　　教学过程：

　　1、激趣导入，揭示课题。

　　(1)出示北京荣宝拍卖公司荣获20xx秋季艺术品《奔马图》，让学生竞猜成交价。作者是谁？

　　(2)教师总结板书课题：《徐悲鸿与奔马》

　　2、了解画家的艺术人生。

　　（1）自幼习画，艰难求索。

　　（2）旅欧深造，孜孜不倦。

　　（3）技融中西，名垂画史。

　　3、欣赏分析，共同探究。

　　（1）通过视频播放，欣赏马奔跑的动态，感受马的.文化，了解马的造型结构。

　　（2）欣赏徐悲鸿奔马系列图，感受徐悲鸿结构严谨，用笔众放淋漓的画面中，把马的形体表现的十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观用笔众放淋漓的画面中，把马的形体表现的十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观之使人倍感精神振奋。

　　学生交流，徐悲鸿笔下的奔马与自然界中的奔马有什么异同点？

　　（3）欣赏雕塑《铜奔马》，感知无比高超的技艺将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现的淋漓尽致。以烘云托月的手法，反衬出奔马的神骏，设想奇绝，堪称现实主意与浪漫主义相结合的千古绝唱。

　　学生探讨，徐悲鸿笔下奔马的姿态与雕塑《铜奔马》中马的姿态有什么不同？

　　（4）欣赏郎世宁《八骏图》局部，马的形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真。感受中西绘画手法的融合。

　　学生分析，徐悲鸿笔下的奔马与郎世宁笔下的马在表现技法上有什么不同？

　　（5）概括徐悲鸿奔马作品的表现方法与艺术特点。

　　（6）感悟徐悲鸿的艺术思想，他曾说：“我画马，其实也牵着思想的马。只要出笔，便会情动于衷。”

　　4、掌握方法，尝试体验。

　　（1）出示徐悲鸿画马步骤图，分步骤讲解怎样用笔用墨。欣赏同龄人的作品，感知用笔用墨。

　　（2）鼓励学生展开联想，大胆表现，画出自己心中的奔马。

　　5、展示评价，拓展延伸。

　　（1）教师设想多种形式展示学生的作品。

　　（2）让学生互相介绍自己的作品，在自我评价的基础上进行学生互评与教师点评相结合的方式来加强对作品的理解。

　　（3）课后收集奔马作品进行欣赏与临摹，体验用不同表现方法进行表现。

小学六年级美术教案7

　　教学目的：

　　1、激发热爱大好河山的情感

　　2、进一点学习主题创作的作画方法

　　3、可用学过的各种方法作画

　　教学重点及难点：

　　1、学习主题创作的作画方法

　　2、多种方法的运用

　　电教、教具、学具预备：范画数幅

　　教学过程：

　　一、听歌谣

　　空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。

　　二、谈话

　　家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方

　　那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？

　　每个人理想的.居住环境并不完全一样，有的小朋友向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……

　　三、学生大胆想像

　　四、欣赏范画，指导创作

　　1、欣赏世界各地小朋友的画

　　2、创作过程

　　（1）鼓励学生把最好的内容画进自己的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。

　　打稿，对素材要有取舍。

　　要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。

　　（2）着色

　　可采用多种表现手法

　　如：水彩、水粉、蜡笔……

　　在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。

　　五、学生创作，教师巡视指导

　　六、师生共赏作业

小学六年级美术教案8

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、了解人物头像的基本结构和特征。

　　2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

　　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

　　教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

　　教学准备：

　　人物头像图片，绘画用具。

　　教学过程

　　一、启发谈话引入新课：

　　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

　　出示课题：添画人像

　　二、新授

　　出示课本中提供的`素描、油画、版画、中国画等大师作品。

　　1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

　　2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

　　3、简析作品的绘画特色及风格：

　　a素描注重光影和体积感的表达；

　　b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

　　c版画突出线条的装饰美感；

　　d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

　　4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

　　这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

　　学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

　　三、学生练习，师巡回指导

　　作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

　　对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

　　四、讲评作业

　　1、学生自评

　　2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

　　（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

小学六年级美术教案9

　　教学目标：

　　1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

　　2、培养团结协作精神和良好的交际能力。

　　教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。

　　教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。

　　教学过程

　　一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！

　　二、组织采访活动：

　　1、师强调活动中应该注意的`问题：文明、团结。

　　2、各组按原计划进行采访活动。

　　三、指导学生整理采访结果：

　　1、用文字形式表达。

　　2、照片（待冲洗）。

　　3、用绘画或综合方法。

　　四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

　　五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

　　六、汇总编辑成一张大报纸。

小学六年级美术教案10

　　一、教材城市灵光分析

　　城市灵光从秦长城、明清故宫到现代的香港中国银行大厦、上海东方明珠电视塔，城市灵光由古至今，建筑与人类结下了不解之缘。建筑艺术是占据庞大空间的立体造型艺术，是实用与审美相结合的产物，是艺术与科学技术的结合。城市灵光它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。城市灵光同时，建筑的风格特点、外形结构也随着人类政治、经济的变迁与审美观念的变化以及科学技术的进步呈现出更多的变化。建筑是综合的艺术，也是生活的艺术。建筑的艺术美不仅表现为单纯的视觉意义上的形式美，同时也蕴涵着精神和物质生活方面的功能美。在矗立着一座座钢筋森林的现代城市之中，优秀的建筑更是成为其标志甚至象征。本课以“城市灵光”为题，围绕城市标志性建筑展开学习活动，通过画自己喜欢的建筑以及制作和设计建筑模型，在让学生了解身边建筑的同时，培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。

　　教材城市灵光以建筑图片欣赏入手，主图为香港繁华的夜景，其中高高矗立的为香港的标志性建筑——中国银行大厦。在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度，还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

　　主图下方的另一图片为高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔。提到东方明珠，人们总是不约而同地想到上海，它是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望，人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。本课通过这两张图片将学生带入一种美的艺术情境，充分感受到城市标志性建筑中所蕴涵的视觉审美特点和特有的魅力，初步了解其之所以成为标志性建筑的真正原因。

　　本单元城市灵光属于“造型·表现”学习领域，“活动一”让学生通过课外调查，了解身边城市的'哪些建筑是大家普遍认可的标志性建筑，及时记录自己喜爱的建筑的造型特点，并结合课外调查，画一画自己喜爱的标志性建筑；“活动二”是让学生选择身边合适的纸材，设计和制作建筑模型。活动安排体现了“看看——画画——做做”的学习过程，让学生在初步了解身边标志性建筑的基础上设计和制作具有个人特色的作品，在活动的同时感受城市建设的意义，培养民族自豪感，增强作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的使命感和责任感。

　　二、教学目标

　　能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。

　　能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。

　　能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。

　三、教学思路

　　本课教学建立在广泛的美术文化背景之上，重在指导学生联系生活，通过课外调查实践了解生活中的各种标志性建筑，并在此基础上自由、大胆地进行创作表现，发展创新思维和审美能力。

　　教学过程可做如下安排：

　　“活动一”：课前准备——欣赏感受——绘画体验——交流感悟。

　　教师可在课前布置学生分组进行课外调查实践活动，了解本市大家普遍认可的标志性建筑，并做好相应的调查记录。

　　教学时可从欣赏繁华的香港夜景和雾色中的上海东方明珠电视塔导入，让学生充分感受一个现代化大城市的文明气息，以及体验建筑与城市发展之间相互影响、相互体现的微妙关系。在此基础上对中国银行大厦和东方明珠电视塔做进一步的接触和了解，并引导学生根据课前所调查了解到的知识，从功能和形式两个方面分小组交流、分析这两座建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排学生直接向大家介绍自己所了解到的或自己喜爱的建筑，交流调查实践心得。

　　在对城市标志性建筑有了一定见解之后，选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型，注意引导学生抓住所画建筑最有特点的部分，以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想，同时，教师可进行简略的绘画技术的相关指导。

　　作品完成后，师生共同欣赏学习成果。

　　“活动二”：课前准备——欣赏激趣——自主制作——拓展延伸。

　　课前可让学生寻找合适的纸材，一般质地较硬但又易于折压的纸是最佳的选择，如：皮纹纸、厚的牛皮纸等等。另还应准备好相应的制作工具，如剪刀、胶水一类。

　　教学活动可由欣赏已经完成好的建筑模型导入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何来体现建筑的外部形态特征的，思考制作过程可分为哪几个步骤，为学生的创作环节做好充分的思维引导和技术指导。

　　学生的制作活动可以小组为单位来进行，选择合适的纸张，兼顾色彩的搭配，尝试分工合作。完成后可安排将各组的作品集中起来组合成建筑群或者微观城市模型，激发学生的成就感和自信心，培养长久的学习兴趣。

　　拓展延伸环节可从制作材料的多样性来展开讨论，除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，培养学生的创新意识和环保意识。

　　四、教学选择

　　本课将欣赏和创作融为一体，并结合了一定的课后调查实践艏动。有条件的学校可组织学生参观当地的标志性建筑，并成立本地标志性建筑调查活动小组，课后还可以举办“展望未来城市”、“我是小小建筑设计师”等小型的建筑模型展示活动，邀请其他班的同学一起来观看展览，帮助学生更好地认识自己，立志肩负起作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的历史重任。

　　五、教学建议

　　1．“活动一”的欣赏感受环节，教师可课前将学生收集到的图片和资料集中制作成多媒体或投影片，在教学中让学生以讲解员的身份对建筑的设计思想、风格特点、外形结构做简单的介绍，给学生提供充分展示自我的舞台，同时也更好地促进了学生的学习自主性。

　　2．“活动二”可以从制作材料的角度出发，合理利用生活中各种废弃物品来进行创作，渗透环保意识，培养学生的创新思维。

　　3．制作中注重学生的养成教育和安全教育，帮助学生养成不浪费、不毛躁的好习惯，使用剪刀、刀片等利器时注意安全，工具和材料应分门别类地进行摆放。

　　4．可在课后或课堂时间充裕的情况下，针对“学习屋”的提示展开小型的讨论会，交流归纳一下影响建筑成为标志性建筑的主要因素有哪些，谈谈对这些因素会产生哪些具体影响的看法，培养学生对社会、对生活的关心和敏锐的洞察力

小学六年级美术教案11

　　教学目标：

　　1、了解生活与科技的关系，学习用绘画的方式表现科学创意的方法。

　　2、欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联系生活中的实际问题进行科学创想，提高创新能力。

　　3、培养热爱科学、热爱生活、美化生活的情感和创新意识。

　　教学重难点：

　　重点：用美术的形式表现科学幻想。

　　难点：从不同的角度发现身边存在的问题，并提出解决方案。

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　2、继续感知，科技给生活带来的变化，展示图片。（如：会飞的汽车、可以打电话的手表等）

　　3、实例欣赏，了解如何创作科幻画。

　　（1）学生通过课前预习，介绍达芬奇手稿作品，教师小结

　　（2）继续了解先进的'科研产品给生活带来的变化。

　　我们说说目前科研的一些实用产品。如：电动自行车、眼镜摄像机等。教师：这些发明是怎样被创造出来的呢？

　　教师小结：生活中存在问题——根据科学依据，寻找解决问题的方法——进行科学幻想。

　　（3）通过欣赏作品，了解科幻画的创作过程。

　　①展示图片，思考创作过程

　　②启发思考生活中存在的问题。说一说生活中令你最烦恼事是什么？学生互相讨论。

　　教师小结：我们的社会大到宇宙，小到家庭，每天都会遇到一些问题，这就需要我们进行发明创造。

　　③教师总结遇到的问题。

　　师：小组讨论：如何解决自己或同学提出的问题？

　　④展示科幻作品，思考如何表现“幻”与“画”。

　　⑤欣赏作品，引导启发与思考。

　　师：这些小画家用丰富的绘画形式表达了自己的科学幻想，我们也一样，不但要幻想未来，还要讲幻想变成一幅美丽的画面。

　　4、指导创作

　　提出作业建议：针对生活中的问题进行科学创想，并创作一幅科幻画。

　　提示：用绘画的方式表达科学思想，既要有科学的创新性合理性，又要有绘画的艺术表现性。

　　5、学生创作，教师巡视辅导。

　　6、展示、交流

　　学生展示作品，评一评自己或同学的科幻作品。

小学六年级美术教案12

　　教学目标：

　　1、能说出幼儿园吸引人的活动，活动中的人物有哪些特点，环境又是怎样的。

　　2、敢于尝试使用多种表现方法，能通过绘画表现了自己的愿望。

　　3、讲解动态人物及活动场景的表现方法，举一反三，使学生掌握人物及场景的画法。

　　教学重、难点：

　　1、能积极、主动地参与了课堂教学活动全过程，并积极动脑、大胆构思创作。

　　2、记忆画对一年级孩子有一定难度，通过观看录像，让孩子重温幼儿园的生活，由此获得启发，敢于表现。

　　教学准备：

　　师：1、了解班内学生来自哪些幼儿园。

　　2、拍摄幼儿园录像片：门口、活动场所、班级、老师、小朋友们活动场面。

　　3、准备一张可贴全班孩子作品的大纸，写上课题。

　　生：彩色笔、油画棒、水粉工具、其他废旧材料、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习阶段：（导学案）

　　说出幼儿园吸引人的活动，活动中的人物有哪些特点，环境又是怎样的

　　二、展示阶段：

　　（一）、导入：（创设情景，引起兴趣）

　　1、放录像。（只放一两个幼儿园的特色镜头。）——定格

　　2、问：这是什么地方？学生反应热烈，都看出是幼儿园。

　　3、猜猜幼儿园的老师和小朋友这会儿在干什么？——引导回忆。

　　4、大家猜测得对不对？——接着往下看。（孩子们在活动器械上的活动场面——勾起回忆和对幼儿园的留恋。）

　　（二）、新授

　　想念幼儿园吗？

　　1、最想念幼儿园的什么呢？讨论、踊跃说出自己的想法。

　　2、引导欣赏课本上的图片。

　　（1）看看这些小朋友最难忘什么？

　　（2）好好看看他们是怎么表现的？

　　3、请组内同学讨论，各组派一名代表说说作业设想。

　　三、反馈阶段：

　　1、学生绘制作品，老师巡回指导。（及时鼓励大胆创新的作品。）

　　——小结

　　2、完成后的作品贴到大纸上。

　　3、每个小朋友签上自己的名字。

　　4、拍摄作品，准备寄往各个幼儿园。

　　四、课堂小结：

　　请父母帮忙制作空白贺卡，在上面贴上自己的作品，写上祝福的'话，送给老师或好朋友。

　　给合元旦提示孩子们可把作品当作礼物送给幼儿园的老师和朋友，表达你对老师的感谢。

　　第二课时

　　一、预习阶段：（导学案

　　了解动态人物及活动场景的表现方法，举一反三，掌握人物及场景的画法。

　　二、展示阶段：

　　（一）、引导阶段

　　教师在课前要充分准备，了解幼儿园开展活动的情况，在课堂上有的放矢、有重点地启发学生进行构思。通过谈话法引入课题，让学生欣赏优秀作品，了解作品中动态人物及活动场景的表现方法，使学生有一个感性的认识。

　　1、放录像（幼儿园一两个景点）。

　　2、问这是什么地方？孩子们猛然发现是自己以前的幼儿园，个个都很兴奋。

　　3、大家离开幼儿园已经两个多月了，想念幼儿园了吗？

　　4、老师把幼儿园搬来了，展示模型幼儿园。学生会兴趣大增，热情高涨。

　　（二）、发展阶段

　　1、放上课铃声，上学时间到了，小朋友该进幼儿园了。老师用泥捏一个自己放进幼儿园。

　　2、放录像，观看捏造泥人的放法和步骤。

　　3、引导欣赏课本上的泥塑作品。

　　4、作业要求：用泥做一个幼儿园老师、小朋友或自己。要表现出他在干什么，想办法不让泥人跌倒。

　　三、反馈阶段：

　　学生制作，师巡回指导。鼓励标新立异，培养独立思考（或组内成员共同商讨后）的能力，学生自己解决问题的能力。

　　四、课堂小结：

　　把制作好的泥人放入模型幼儿园中，位置自定。可适当用实物或泥捏树或其他东西。

　　插上写有主题的牌子——难忘幼儿园。

　　五、教学反思：

　　记忆画对一年级孩子有一定难度，通过观看录象，让孩子重温幼儿园的生活，由此获得启发，敢于表现。

小学六年级美术教案13

　　教学目标：

　　1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。

　　2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。

　　重点：学习用盘泥条的方式制作壶。

　　难点：壶的造型和连接地方的.粘合。

　　教学过程

　　一、导入

　　老师展示自己制作的壶向学生展示。

　　二、分析结构掌握壶形

　　1、课件展示多张壶的实物图片。

　　2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？

　　3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。

　　三、尝试体验探讨研究

　　1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示）

　　2、师生合作总结制作方法和步骤：

　　（1）压泥板，做壶底，要求平整；

　　（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；

　　（3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；

　　（4）制泥条，做壶把，连接需牢固；

　　（5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；

　　（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。

　　四、设计构思创作表现

　　1、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。

　　2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。

　　五、观摩交流互相评析

　　1、学生互评

　　2、教师点评

　　六、课后拓展作业布置

　　1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。

　　2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。

　　六、教学反思

小学六年级美术教案14

　　一、教学目标：

　　1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

　　2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

　　3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

　　二、教学重难点：

　　重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。

　　难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

　　三、教学准备：彩色笔、学习材料。四、教学过程：

　　（一）导入。

　　1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。

　　（板书课题）

　　2、什么叫社区？

　　（自己居住的`小区一带；农村叫村庄）、

　　3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？

　　4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

　　（二）新授。

　　1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）

　　师：真羡慕你们的社区！

　　2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？

　　（学生描述）

　　3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

　　4、欣赏（书上的学生作品）。

　　（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。

　　（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。

　　（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。

　　通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

　　（三）学生作业。

　　1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？

　　2、学生作业，教师巡视辅导。

　　（四）作业展评，课堂总结。

小学六年级美术教案15

　　一、教材分析

　　《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏?设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。

　　教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。

　　二、学情分析

　　四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

　　三、学习目标

　　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。

　　2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

　　3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

　　教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。

　　教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

　　四、设计思路

　　为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。

　　情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。

　　观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。

　　启发点拨：1、联系生活引导学生思考标志的作用。

　　2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。

　　交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？

　　2、为自己的校园设计一个或几个标志。

　　归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。

　　我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的.意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想象力创造条件。

　　学法：a自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积枀性，b激发情感：在良好的学习氛围中感受标志的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，降底了学生的绘画难度！

　　本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。

　　作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）

　　课后拓展：鼓励学生多观察、多收集不同的标志。

　　五、教学过程

　　1、导入新课：A、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告诉我们这是什么

　　标志？你在哪里见过它们？

　　B、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）

　　2、讲授新课：

　　根据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。

　　徽标——代表某一行业或单位的标志。商标——用于流通、买卖的商品的标志。

　　出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别