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高一物理《匀变速直线运动规律的应用》教案最新

时间:2024-06-10 07:28:44 物理教案 我要投稿
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高一物理《匀变速直线运动规律的应用》教案最新

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的高一物理《匀变速直线运动规律的应用》教案最新,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高一物理《匀变速直线运动规律的应用》教案最新

高一物理《匀变速直线运动规律的应用》教案最新1

  教学目标

  知识目标

  1、通过例题的讨论学习匀变速直线运动的推论公式及。

  2、了解初速度为零的匀加速直线运动的规律。

  3、进一步体会匀变速直线运动公式中矢量方向的表示方法。

  能力目标

  1、培养学生分析运动问题的`能力以及应用数学知识处理物理问题的能力

  教学建议

  教材分析

  教材通过例题1自然的引出推论公式,即位移和速度关系,通过思考与讨论对两个基本公式和推论公式做了小结,启发学生总结一般匀变速直线运动问题涉及到五个物理量,由于只有两个独立的方程式,因此只有在已知其中三个量的情况下,才能求解其余两个未知量,引导同学思考和总结初速度为零的匀加速直线运动的特殊规律.教材通过例题2,实际上给出了对于匀变速直线运动的平均速度特点,强调由两个基本公式入手推导出有用的推论的思想,培养学生分析运动问题的能力和应用用数学处理物理问题的能力.

  教法建议

  通过例题或练习题的讨论,让学生自己分析题目,画出运动过程草图,动手推导公式,教师适时地加以引导和总结,配合适当的课件,加强学生的认识.在推导位移公式时直接给出的,在这里应向学生说明,实质上它也是匀变速直线运动的两个基本公式的推论.

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  教学重点:推论公式的得出及应用.

  教学难点:初速度为零的匀变速直线运动的比例关系.

  主要设计:

  一、例题1的处理:

  1、让学生阅读题目后,画运动过程草图,标出已知条件,a,s,待求量.

  2、请同学分析解题思路,可以鼓励学生以不同方法求解,如“先由位移公式求出时间,再利用速度公式求”等.

  3、教师启发:上面的解法,用到两个基本公式,有两个未知量t和,而本题不要求求出时间t,能否有更简单的方法呢?可以启发学生两个基本公式的消去,能得到什么结论呢?

  4、让学生自己推导,得到,即位移和速度的关系,并且思考:什么条件下用这个公式更方便?

  5、用得到的推论解例题

  二、思考与讨论的处理

  1、三个公式中共包括几个物理量?各个公式在什么条件下使用更方便?

  2、用三个公式解题时,至少已知几个物理量?为什么?[(知三求二)因为三个公式中只有(1)(2)两个是基本公式,是独立的方程,(3)为推论公式,所以最多只能求解两个未知量]

  3、如果物体的初速度等于零,以上三个公式是怎样的?请同学自己写出:

  三、例题2的处理

  1、让学生阅读题目后,画运动过程草题,标出已知量、待求量为.

  2、放手让同学去解:可能有的同学用公式(3)和(1)联立先解出a再求出t;也可能有的同学利用前面学过的,利用求得结果;都应给予肯定,也可能有的.同学受例1的启发,发现本题没让求加速度a,想到用基本公式(1)(2)联立消去a,得到.

  3、得到后,告诉学生,把它与对比知,对于匀变速直线运动,也可以当作一个推论公式应用,此公式也可由,将位移公式代入.利用求得.(请同学自己推证一下)

  4、用或解例2.

  四、讨论典型例题(见后)

  五、讨论教材练习七第(5)题.

  1、请同学根据提示,自己证明.

  2、展示课件,下载:初速度为零的匀加速直线运动(见媒体资料)

  3、根据课件,展开讨论:

  (1)1秒末,2秒末,3秒末……速度比等于什么?

  (2)1秒内,2秒内,3秒内……位移之比等于什么?

  (3)第1秒内,第2秒内,第3秒内……位移之比等于什么?

  (4)第1秒内,第2秒内,第3秒内……平均速度之比等于什么?

  (5)第1个1米,第2个1米,第3个1米内……所用时间之比等于什么?

  探究活动

  根据本节所学知识,请你想办法测出自行车刹车时的初速度及加速度,需要什么测量仪器?如何测量?如何计算?实际做一做.

  如何提高做物理作业的效率

  (1)课后作业的目的要明确:巩固课堂所学,进一步巩固考点。

  很多学生做作业就特别被动,就只是为了完成老师的任务,有一些题做错了,错因是什么?也不认真分析答案,更不用说与课题笔记做个对照了。做老师布置的作业,本身是一个复习的过程,是一个强化知识的过程,两者并没有割裂开,也不应该割裂开;两者是统一的,都是消化知识、吸收知识的过程。

  另外,课堂笔记中的一些口头作业也应该看看,比如老师课堂上让我们总结下动能定理的研究对象,等等。有时候我们高估了自己的能力,觉得听了一遍就认为掌握了,可在考试中考题略作变形,我们就不知道该怎么办了。课堂上老师讲过的题没有搞扎实,所以我说同学们要耐得住寂寞,把笔记认真看看,多看几遍,即使你觉得很无聊;不过对你的学习确实是有帮助的。

  (2)平时做作业给自己限定时间,提高解题速度。

  很多学生做题慢,平时做作业不着急,本来这道题五分钟就能做完,总习惯做十分钟,这样的不良习惯,一旦养成,考场上想提高解题速度都难。

  提高解题速度的一个重要环节就是计算能力,数学计算能力在做作业的过程中也要抓起来。数学是解决物理问题的重要工具,特别是综合的解答题,最终都是要用数学知识(列方程组)来求解,计算错误扣分很严重,同学们必须强化数学计算能力,把常用到的数学知识做个归纳。比如,方程组的求解运算、公式的推导、等差数列、三角函数、求最大值等都要在课下最好下点功夫整理。

  (3)注意前面知识点的复习。

  物理考题非常综合,一道考题可能考到很多知识点,同学们都应该认可高中物理题的这个特点。比如,我们学到磁场这部分的时候,还是要借助于力学中圆周运动、功和能等知识点来分析。很多学生之所以学不好磁场或电磁感应,就是因为前面的力学部分内容全部都忘掉了,所以同学们一定要在做作业前把前面需要用到的知识点,特别是自己前期没学明白的地方好好巩固下。利用课外琐碎的时间去复习这些知识点,养成经常复习、经常查漏补缺的好习惯。

  (4)课下做作业有问题就要多与周围小伙伴们交流。

  其实学生们之间相互提问、交流、讨论是一种非常好的学习模式,这种模式未必比老师讲课差。课下做作业时同学们遇到不懂的物理问题,多去问问他人,有时一道难题大家都不会做,可讨论着讨论着,大家都提出自己的看法,很有可能思路就有了。这种学习模式一点都不压抑,都非常主动,效果很好。

  很多同学喜欢科比、梅西这些运动明星,可是他们在赛场外的努力,你又知道多少呢?之所以发挥好,是因为台下的十年功夫,没有谁能随随便便的成功!他们是我们的偶像,更是值得我们学习的榜样。

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