【优选】音乐活动教案15篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的音乐活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐活动教案1
凤阳花鼓教学目标：
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。
教学重点、难点：
1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。
2、为旋律进行加花。教学过程：
一、导入（课前播放下列两首乐曲）
1、教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？
《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江苏民歌）
二、新知
2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，
一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？
3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？（学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。）
教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……
4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的'变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。
（1）教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）
5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。
（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。
（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。
（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。
7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。
教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。
音乐活动教案2
活动目标：
1、能与同伴运用商量、协商等方法，使用乐器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表现歌曲。
2、有兴趣参与音乐活动，喜欢能在集体面前大胆表现自己。
活动准备：
磁带《郊游》、《春天在哪里》、《幸福拍手歌》，迷宫图一张，语音录音磁带，手铃17个，铃鼓17个
活动过程：
一、律动引入，引起兴趣
1、 今天，我们一起去森林公园玩，走吧！
2、 放音乐《郊游》，集体跟着音乐有节奏做动作。
请一名幼儿做小老师
二、表演歌曲《春天在哪里》
（一）
1、呀，好累啊，森林公园到了吗？*出示迷宫图
2、 这是什么地方啊？
3、 放录音：欢迎大家来到森林迷宫，如果你能走出迷宫就能到森林公园玩了，迷宫有3关，每关问题都很难，你们有信心吗？
4、 那我们就走进去探险吧！
（二）
1、录音：第一关问题――春天在哪里？
幼儿回答。
2、听听正确吗？放录音：完全正确
（三）
1、录音：你们会唱哪些关于春天的歌曲？
2、集体复习歌曲《春天在哪里》
（四）
1、录音：你们能把歌曲用很多种方法表演出来吗？
2、你们自己找队长商量，准备用那些方法表演。
分组幼儿合作练习
3、各组展示。
4、集体表演
三、欢乐舞蹈
1、 真高兴，我们终于走出迷宫，你们真棒！我们一起跳欢乐舞，庆祝我们的胜利！
2、 幼儿分头找朋友跳欢乐舞。
音乐活动教案3
红梅东村幼儿园 朱薇
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
（1）出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”
（3）教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”
（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的.心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”
音乐活动教案4
活动目标：幼儿能在有趣的故事情境中理解歌词含义，并学唱歌曲
活动准备：音乐CD挂图自制图谱活动过程：
1.设立情境，引入课题
老鼠请客：鼠妈妈(老师)告诉孩子们家里要来客人了，晚饭请客人吃什么好呢?幼儿自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠妈妈带着鼠宝宝去老猫汤姆家偷蛋糕，(老师带领个别幼儿表演老鼠妈妈带鼠宝宝偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛，长爪子的'汤姆闯了出来，吓得鼠妈妈带着鼠宝宝回家(回到座位)了，他们很不甘心，想着怎么样对付汤姆。
2.让幼儿回忆猫的样子，为什么老鼠会害怕。
3.幼儿讨论怎样就可以让汤姆抓不到老鼠或者即使抓住也没办法吃，引出老鼠画猫。
4.老师问：那我们怎样画?画成什么样子?让幼儿听听鼠小弟想出了什么办法，看和小朋友想到的一样吗?--听《老鼠花猫》CD
5.学唱歌曲
A.让幼儿把听到的内容说出来，老师画，看看画成什么样子了，老师把幼儿说出的办法用唱的形式边唱边画，加深歌词理解和记忆。
B.让小朋友一起也跟着音乐唱歌，并用小手空中画，加深理解歌词。
C.教师指着图谱让幼儿跟着伴奏完整演唱。
延伸活动：让孩子们一边边唱歌，一边把这只可怕的老猫变了样，画在画纸上。
成果反思：本次活动孩子们能投入故事情节中，把自己真正的融入角色，达到了活动目标1.理解了歌词大意并从中体会到了乐趣。后来根据不同形式的歌唱，孩子们也学会了唱歌，我感觉不足之处是，以故事开的头，最后没有以故事结尾，不应该单以唱会就结束，比如，最后应该说：老猫汤姆都成这个样子了，那我们还不快去偷蛋糕?然后带着孩子走出教室等，让孩子感受活动有始有终。
音乐活动教案5
活动目标：
帮助幼儿运用已有对小狗的经验，感受理解歌曲，尝试表现，进一步激发幼儿喜爱小狗的`情感。
活动准备：
1、教学材料准备： 歌曲《小狗饿了》录音，“肉骨头”人手一份、大骨头一根。
2、幼儿经验准备： 对小狗的特征与习性有所了解。
活动过程：
一、经验交流、激发情感
1、装扮角色、引发讨论 关键提问： 今天妈妈要夸夸能干的狗宝宝，谁来说说狗宝宝有什么本领呀! 小结：小狗会摇尾巴、闻味道、汪汪叫、啃骨头…本领可真大!
2、合着音乐表现小狗不同的动态
二、讲述故事、感知歌曲
1、通过故事理解歌词 关键提问： 猜猜小狗丁丁饿得怎么样? 肚子饿得咕咕叫，怎么办呀? 看见肉骨头，小狗会干什么?
2、教师以歌词小结，进一步熟悉歌词
三、尝试表现、巩固体验
1、鼓励幼儿伴随音乐尝试大胆表现歌曲。
2、在音乐伴奏下尝试演唱
3、游戏：找骨头
音乐活动教案6
活动目标：
1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。
2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、通过学习演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
活动过程：
一、导入：
请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。
二、展开：
（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。
l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。
2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？
3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。
4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。
（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。
1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
2、幼儿集体完整演唱歌曲。
3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？
4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。
5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。
6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。
（四）通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。
1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。
2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。
三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。
附：教材分析：
《小白船》是一首3／4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。
[课后反思]：
此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成美丽的夜空，培养了幼儿创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参与，乐于想像，跳了简单唱好一首歌的框框教学。
存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的；第二，幼儿与老师之间的交流不足，老师和幼儿之间的互动还应该再加强；第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的.办法。
体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。
音乐活动教案7
活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。
活动准备：
1、幼儿用书一册，实物展示仪一台；
2、窦尔敦、关公、孙猴、曹操、张飞的京剧脸谱图头饰或胸饰勾一张，压膜后用双面胶有序地粘在一起，表演时，幼儿可随音乐一层一层地撕去上面的脸谱；
活动过程：
一.用实物展示仪放大幼儿用书（或出示歌曲脸谱），感知京剧中的脸谱人物形象。
1.教师：你认识这是什么吗？画面上是什么人？他们的脸是什么颜色的？
2.教师声情并茂地朗诵歌词，并表演相应的动作。鼓励幼儿大胆地说说：老师是怎么表演的？
3.教师带领幼儿按照图片的`顺序朗诵歌词。
二.幼儿学习演唱歌曲《戏说脸谱》
1.教师戴脸谱，采用变换脸谱的方式示范表演唱《戏说脸谱》。
2.启发幼儿发现教师今天的歌声与平时有什么不一样？今天的模样与平时有什么不一样？
3.教师小结并是幼儿知道京剧人物的脸与平时人物的脸谱不一样，这首歌曲唱起来很有精神，最后一句“啊……”拖得很长那个，而且还有高有底.
4.带领幼儿学唱最后一句“啊……”
三.幼儿完整学唱京剧
1.教师引导幼儿逐句探索应该怎样唱？用什么力气来表达？
2.带领幼儿逐步提高力度，演唱歌曲。
3、幼儿尝试扮演京剧演员，进行表演。
音乐活动教案8
活动目标：
1、知道《夸江阴》这首歌曲是根据《杨柳青》的曲调改编的，是江苏民歌，能理解歌曲内容，知道江阴是在江苏省。
2、能用自然声音演唱歌曲，并唱出江苏民歌优美抒情的风格特点，并能根据歌词特点创编出第二段歌词。
3、从歌词中受到感染，体验做江阴人的骄傲与自豪，增进对江阴的热爱之情。
活动准备：
1、熟悉乐曲的旋律。
2、录音机、磁带、歌曲图谱。
活动过程：
一、导入活动
1、启发谈话：小朋友们的家乡在哪里？江阴有哪些美丽的风景？好吃、能用的特产？（幼儿自由回答）
2、小结：大多数小朋友都是江苏江阴人，江阴也是其他地方小朋友的第二个家乡，江阴是一个历史悠久、美丽富饶的地方。
二、演唱活动
1、师：小朋友喜欢江阴吗？今天我们一起来夸夸江阴吧，请小朋友仔细听好。
2、老师有表情地用自然声音完整地演唱歌曲。
3、提问：歌曲里是怎样夸江阴的？。
4、根据幼儿的回答出示歌曲图谱。
5、指导幼儿随音乐的节奏念歌词。
6、采用全班唱的方式指导幼儿看图谱演唱。
7、讨论：用什么表情来演唱？
8、幼儿用自然声音优美抒情地演唱歌曲，并用录音机录下小朋友的演唱。
三、创编活动
1、引导幼儿根据第一段歌词的特点创编出第二段歌词，要求从特产特色方面入手。
2、演唱第二段歌曲。
3、完整地演唱歌曲。
三、结束活动
师幼共同评价：幼儿欣赏自己的演唱后说出优点，指出缺陷，并在以后演唱时注意。
活动反思：
今天的.这个音乐活动是从“江阴，你好！”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，为孩子们创设的是一种夸家乡的氛围和爱江阴的体验。通过演唱的形式让孩子体验主题，丰富情感。在创编活动中，能根据孩子们的已有经验将迁移到夸夸家乡江阴中，再一次推进孩子们为江阴的发展而感到骄傲和自豪的情感萌芽和爱江阴的情感体验。最后的评价也是别出心裁，以孩子们的兴趣点入手，用录音的方法让幼儿自己评价自己的演唱水平，效果很好。
音乐活动教案9
活动目标：
1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：
教学挂图、教学cd。
活动过程：
1、学唱歌曲第一段。
教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）教师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？
教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）教师：（教师揭示图谱"问号"）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：我们一起来把这个问题唱出来吧！
教师：那小雪花是怎么回答的'呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？（教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花"）教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。
教师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓"）教师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）教师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。
教师：小雪花告诉我们冬天来到了，"告诉你，告诉他，冬天来到了。"（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。
2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。
教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。
教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。
教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。
3、幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。
教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。
活动延伸：
在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
音乐活动教案10
活动目标：
1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音、速度、肢体动作等大胆表现所体验到的动物（青蛙）与事物（风、荷叶），表现小青蛙和老青蛙。
2、想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性地表现。
重点：尝试用不同的声音、速度快乐地歌唱，表现老青蛙和小青蛙。
难点：乐意用语言节奏创造性地想象并表现青蛙的叫声。
活动准备：
1、大荷叶一张（能容纳进行活动的幼儿）
2、多媒体课件
活动过程：
一、感受音乐的高低变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。
1、发现荷叶：
——“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”
——“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”
2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏：小风和荷叶
——“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”
——“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”
3、倾听低音区快速强烈的音乐——游戏：大风和荷叶
——“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”
——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”
4、强弱不同的音乐交替进行——游戏：会变的风和荷叶
——“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”
——“风停了，荷叶怎么样了？”
二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。
1、经验再现：小青蛙。
——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）
——“小青蛙是长得怎样的？”（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）
——“小青蛙是什么能手呢？”（试着轻轻跳到荷叶上）
2、想象青蛙的各种叫声。
——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（尝试不同节奏的叫声）
交流讨论：原来青蛙有那么多不同的'叫声，它就象我们人一样，不一样的叫声就好象在说不一样的话。如：
“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）
“呱呱 呱呱 呱呱 呱！”（今天我呀真高兴！）
“呱呱 呱！呱呱 呱！”（真热啊！真热啊！）
（说明：教师与幼儿即兴互动，大胆想象不同的语言节奏。）
3、媒体情境：青蛙唱歌。
小青蛙和小金鱼——拓展经验：谁会在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）
小青蛙和大白鹅——听听猜猜：教师即兴将自编的大白鹅的谜语随乐曲旋律编唱。
小青蛙和老青蛙——试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏。
三、音乐游戏：青蛙下水
1、 编编唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。
2、 唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——许多青蛙！
音乐活动教案11
活动背景：
在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。
活动目标：
1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。
2、体验和同伴合作配音表演的快乐。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动提示：
一、回忆故事(价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。)
1、 引出：前几天我们听过一个什么故事?(出示课件)
2、提问：故事中有哪些小动物?(狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠)这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的`?(幼儿模拟动物声音、拍拍节奏)
小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。
二、探索尝试(价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。)
1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。
谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身?(一起拍拍节奏，出示相应的动物图)
2、 出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器?想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身?(一一敲敲小乐器来验证一下)
3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音(配音游戏)
(1)提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物?那么几个人一组?每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。
(2)把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。
三、配音表演(价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。)我们一起学做小小演奏家来配音表演。
1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。
2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。
小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢?等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
音乐活动教案12
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
2.创编动作，并能大胆表演。
3.在讨论中尊重同伴的想法，共同创编猫剧动作。
活动准备：
教学挂图《猫剧》、PPT
活动过程：
一、音乐剧《猫》导入，引起幼儿兴趣
师：刚刚你看到了什么？谁来学一学猫？
小结：这是英国的音乐剧猫，以歌唱及表演的形式来表演的戏剧。
二、学唱歌曲《猫剧》
过渡语：今天请你们来当小演员来表演不同的《猫剧》。
1.理解歌词。
提问：歌曲中唱到了两只怎样形态的猫？发生了什么事情？
歌曲中猫的动作是怎样的？谁来表演一下？
2.学唱歌曲。
集体跟唱歌曲。
反复练唱多次。
请男、女生轮流演唱大胖猫和小花猫。
三、学习表演并创编猫剧动作
1.出示猫的.动作图片，让幼儿进行模仿。
师：你会模仿吗？
2.小组讨论大胆想象猫的其他动作，并创编肢体动作。
师：跟你的好朋友一起讨论一下猫还会做哪些动作？
哪组上来集体表演？
3.听音乐，集体表演《猫剧》。
音乐活动教案13
教学目标：
1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果，进行简单创编。
2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。
教学重点、难点：
1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、师：今天金老师要带同学们走进大山，听听大山的声音。
2、师：让我们在熟悉的歌声中出发吧。（踏步走《旅行之歌》）
三、走进大山，倾听大山的声音
（一）、柔美的风声
1、师：嘘，让我们停下脚步，听一听，什么声音想起来了？（按风声按钮）
2、模仿风声（把麦克风拿到同学当中）
师：我发现，有的同学模仿的是微风，有的同学模仿是大风，是什么控制的呢？（气息强一些，就是大风，气息弱一些就是微风）
3、风的强弱练习
师：我们一起来试试，把气息吹出来，跟着老师的手势，表示风的强弱。
（二）、清脆的水声（《小溪流水响叮咚》）
1、师：同学们把大风和微风的感觉控制的.非常好。如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的话，那么接下来的声音就像弹拨乐器，听一听，是什么带来的呢？（播放歌曲《小溪流水响叮咚》）
2、分声部唱“叮叮咚”
师：小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳，当水流比较平稳的时候，发出的声音是“4 5 | 3”，当遇到小石头的时候，发出的声音是“2 5 | 1”。
3、合唱“叮叮咚”
（三）、动听的鸟叫声
1、师：配合得非常好，那么除了风的声音，水的声音，还会有什么声音呢？
2、师：对了，大山里有很多树木，是小鸟们赖以生存的地方，怎么能少了他们呢，他们可喜欢在风声，水声的伴奏声中唱歌了。
3、刚才听出来，声音最响亮的是什么鸟的叫声（布谷），你能学一学吗？（把麦克风带到同学中间）
4、跟老师学一学
（四）、神秘的回声
1、师：大山的奇妙的声音，不止这些哟，我们来看一首诗歌
《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你骂她，她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的
①师：她是谁？什么是回声？（生回答）
②师：回声是大自然中非常奇妙的现象，它是声波在碰到大的反射面（如建筑物、山体等）反射回来产生的。回音的特点就是：重复原声，力度比原声弱。
③师：同学们能不能举一些关于回声的例子呢
2、模拟回声效果（原声处用模仿大风的气息，回声处用模仿微风的气息）
师：老师做原声，你们做回声。喂，你好，HELLO，加上音调
3、我们接下来学一首《亲爱的回声》，我们一起来欣赏一遍，我们来听一听，美国小朋友在大山里怎样跟回声对话的。
思考这首歌是几拍子的？（六八拍）学习六八拍的含义及强弱规律。（课件出示）
跟音乐用身体表示六八拍的强弱规律
4、再听一遍，感受一下六八拍的韵律，在有回声的地方做倾听的动作
5、下面听老师唱一遍，同学们能不能配合唱回音部分
6、师：刚才同学们唱得很认真，不知道有没有注意老师唱的两段有没有什么区别呀。
练习二声部部分（单独练习、合唱）
7、轻声完整演唱
师：这首美国童谣，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，抒发了孩子们的愉快欢乐心情。思考：用什么速度，什么声音演唱？
第一部分：描述了小朋友与回声对话问好的情景，所以我们应该用亲切，优美的声音来演唱。
第二部分：描述表达了孩子们对回声的喜爱和期盼，你觉得我们用怎样的声音最能表达出我们的情感？（热情，明亮）
师：整首曲子应该用稍快的速度，连贯舒展的声音演唱。注意唱出八六拍的韵律感，回声部分分组唱。
8、用不同的形式演唱
一部分同学唱回声部分
一个同学领唱等
9、教师弹琴，唱三次回声，
五、用《闪烁的小星》等创编回声
1、在歌曲中表现回声，有的乐句比较短，我们可以整句反复；有的乐句比较长，那就可以反复句尾部分的一个字或者几个字，我们还可以不止一次的反复。
2、师：金老师准备了几首歌曲让大家选择，给这些歌曲创编一些回声效果。自己想一想，待会儿把你的想法告诉我们，大家唱一唱。
3、我们同学在短短的时间里还是创造得不错的，想不想听听合唱团的同学们用无伴奏合唱表现的回声呀？闭上眼睛（播放拉索《回声》）
六、小结
师：我发现同学们听得都非常投入，但是快乐的时光总是这样短暂，我们的大山之行就要结束了，我们跟他说“再见”好吗？
音乐活动教案14
一、活动目标：
1、能够在图片的帮助下完整演唱歌曲，并唱清楚啃、嚼的字音；
2、能够尝试轮唱，体验同伴歌唱的快乐；
3、在歌唱中感受牙齿吃东西发出不同声音的乐趣。
二、活动准备：
图片、钢琴、幼儿围坐半圆形（中间留一个缺口并于分组）。
三、活动过程：
（一）提问导入：
孩子们，我听说你们的牙齿可厉害了！谁来告诉我，你的牙齿都吃过什么东西呢？（幼儿回答，教师给与回应，并用“吃了xx吃xx”的就是和节奏型来梳理，并请幼儿复述，将附点进行难点前置）
（二）学唱歌曲：
过渡语：你们的牙齿真厉害，有一首歌就是夸它的。你们想听吗？请你们听听看，厉害的小牙齿都吃了些什么呢？
1、师示范清唱，幼儿倾听。（前奏唱谱，不用钢琴）
（教师慢速并富于感情地演唱，在啃、嚼等词汇处着重强调）
2、提问并根据幼儿的回答贴图片，梳理歌词。
厉害的小牙齿都吃了什么？（歌词的梳理）
骨头怎么吃？海带呢？啃骨头发出什么声音？（回答后进行啃、嚼字音及动作的`学习和模仿）
3、教师指图片范唱，在吃的东西和象声词处留白，引导幼儿歌唱。
4、尝试完整跟唱2遍。
过渡语：这么厉害的小牙齿，我们一起来夸一夸。
（三）尝试学习轮唱
过渡语：小牙齿真厉害，我要换个唱法夸夸它。想不想知道我又要怎么唱了呢？请仔细看哦！
1、教师合作进行轮唱，请小朋友看一看说一说老师的新唱法。（AB）
2、师幼互动：请1—2个幼儿和老师一起试一试轮唱。（AB、BA）
3、幼幼互动：（AB、BA）
（四）跟钢琴伴奏，完整演唱。
（五）出示更多食物图片，引发幼儿创编的兴趣。
导语：我这里还有好多好吃的图片，小朋友想不想唱进歌里？我们下次一起唱吧！
音乐活动教案15
活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并尝试用声音和动作表现乐曲热情有力的情感。 活动准备： 钢琴
活动过程：
一、开始部分
1、发活动目标：1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并尝试用声音和动作表现乐曲热情有力的情感。
活动准备：
钢琴
活动过程：
一、开始部分
1、发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小指勾一勾》、《豆浆真好喝》。
2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《摘果子》。
二、幼儿进行倾听歌曲，引导幼儿学习兴趣。
1、教师请幼儿进行倾听乐曲，说说乐曲的名称是什么?(引导幼儿说出乐曲的名称)
2、我们刚刚听到的音乐，和以前的歌曲有什么不一样?
幼儿今天讨论然后说说自己的观点。
3、教师随钢琴伴奏用稍慢的速度的`演唱歌曲，注意在演唱中唱到“嗬嗨”的时候，做挥拳的动作，一表达热情活力的劳动状态。
三、引导幼儿学唱歌曲。
(1)感受劳动号子。
提问：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现时什么动作了吗?
“嗬嗨”是劳动号子，喊出来考验鼓励我们大家加油干!
(2)幼儿学唱。
提问：请大家跟着我一起唱，唱到“嗬嗨”的时候，和我一起做挥拳的动作。
(3)教师和幼儿一起学唱歌曲?衬词部分。
提问：在乐曲里，我们还可以加上的歌词，你们觉得是哪一句啊?
这是歌曲的衬词，我们一起来学一学。戚哩哩哩，嚓啦啦啦。嗦罗罗罗呔。
(4)教师弹钢琴幼儿跟随琴声一起练习歌曲两遍。
提问：现在我们小朋友来跟随音乐做动作，看看你们是如何把这首劳动性质的音乐表现出来的。(用合拍的拍手表示干活，轻快的拍手表示劳动的快乐、边拍手边跺脚表示很用劲)
教师进行小结：
刚才我发现有一部分幼儿拍的非常的好，但是刚才有一段非常快的音乐，我们小朋友拍手的时候，应该轻快点，这样才能好听，(带领幼儿单独练习一遍)。
四、结束部分
1、歌表演《我们大家做的好》。
2、小结活动下课。
效果分析：
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