语文教案
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
【设计原由】
《竹影》原收录于《丰子恺文集·少年艺术》一章中。很显然这是给少年人讲艺术的，艺术是原文的主题。但本文先写了小孩子的活动，由活动引到艺术问题，这种对现实的真实描摹使我们读者发现了孩子的游戏与艺术的关系，正如席勒所说的：艺术起源于游戏。个人认为孩子的童心与艺术两个方面倾向于任何一方面都不足以表现原文的精神。于是根据丰子恺同时代人对他的评价，根据丰子恺散文与漫画的特点，由本文入手，探讨丰子恺作品中所蕴含的美。
【教学过程】
一、导入
美学家朱光潜对丰子恺的评价。
二、整体感知
1、快速阅读全文，回答本文有哪些美的地方?(明确：环境描写、孩子的行为体现的特点、父亲的言行、中国画的特点等等，只要围绕课文谈美，言之成理，就予肯定。)
2、独立思考三分钟。
3、四人小组内交流，每人谈一点美的地方。小组内推荐出最好的一点建议，派代表发言。
4、全班交流，教师即时评价。
三、课外拓展
感知丰子恺艺术对美的追求。
问题：仔细观赏幻灯片上丰子恺的漫画，说说你认为美在哪里?
观赏两分钟，全班交流。
四、总结
1、根据对课文的阅读和漫画的赏析，请总结：你认为什么是美的.?
明确：可以归纳为生活、艺术、自然三方面。
2、教师总结语：
⑴ 这节课所接触的知识;
⑵ 同学们所表现出的各种能力以及阅读中应注意的问题;
⑶ 美是需要靠发现的。散步的时候可以偶尔在路旁折到一枝鲜花，也可以在路上拾起别人弃之不顾而自己感兴趣的燕石。 ──宗白华《美学的散步》
语文教案 篇2
教学要求:
1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。
2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。
教学内容：
学生读通读懂课文，并在问题情境中明理；学生能有感情地朗读课文背诵课文，从中积累语言，提高语文综合素养。
教学重点：
学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
教学难点：
学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
教学课时：
一课时
教学用具：
课件
教学过程：
一、激趣导入（3分钟）
1、出示常见的文言警句(投影片)：
三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。
温故而知新。 学而时习之。
请同学们自己读一读这些警句， 跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远… 这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文是中华民族优秀的文化遗产。
2、今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、.读通整体感悟文章大意。（20分钟）
1．读课题，解题。什么是学弈？1分钟 （学弈：学习下围棋。）
2．本文选自《孟子》的'《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。谁能简单地介绍一下孟子的资料？2分钟
（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。
《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，也是成语“专心致志”的来源.
3、指导读文。8分钟
a:读课文， 学生小声跟老师读两遍。
b总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
c学生自由练读，读通为止学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。
4、根据注释自主合作探究，自悟句意文意。10分钟
(1) 学生自由反复诵读根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
(2)反馈疑难问题。（课件显示疑难句子）
(3)自主合作解决疑难，读懂课文。
（教师组织指导小组合作）
组长将各小组成员学习成果汇总集合。
各小组向全班汇报合作成果。
A.汇报疑难句子的解决情况
B.汇报小组合作成果，用自己的话讲讲课文内容。
(4)小结过渡
5.吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵 12分钟
(1)创设“学弈经验总结会”这一情境，让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。 讨论：
a．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）
b．请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）
c．你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。 ）
(2) 播放“专心致志”成语故事，加深体会。
(3)创设“孟子讲学”这一情境，让学生通过自读、演读达到熟读成诵，进一步感悟文言文吟诵的韵味。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。在熟读、理解的基础上指导背诵。
三、布置作业，课内外延伸积累 5分钟
1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；
2、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。引导学生学会积累，提高语文综合素养。
板书设计：
学弈
专心致志
语文教案 篇3
一、教学要求：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自身的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：
1、重点：理解诗句的意思。
2.难点：学会本课的生字和部首。
三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时布置：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时俺们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学回答下面的问题。
(1) 想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2) 假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)
(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)
(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)
小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的'最后排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)
2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)
3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?
(板书：春去还在。)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)
四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。(以最先用红笔板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背。
第二课时
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)
二、自同学字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。
3、分析字形。(说说你是怎么记的)
(1) 画半包围结构。上面是一，下面中间是田，外面是。组词：画画，图画、画笔。
(2) 色：上下结构，上面是，下面是巴。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
(3) 听：左右结构，左边是口，右边是斤。斤的笔顺是：
(4) 无：无一天，无和天都是四笔，无第四笔是，天第四笔是。
(5) 春：上下结构，上部是，下面是日，组词：春天、春色、春光。
(6) 人：人可以与八比较。人撇笔长即捺笔低于起笔。
4、巩固生字。
(1) 抽读卡片。
(2) 口头组词。
5、指导写字。
板书设计：
画
远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。
语文教案 篇4
教学目标：
1、认识6个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读。
2、掌握联系具体语言环境理解重点字词的方法。
3、理解课文内容，体会课文最后一句的内涵，领会美的真谛。
教学重点：
学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，学会使用冒号和引号。
第一课时
一、复习导入
这节课我们来学习《紫色的小花》。
二、初读课文，理解大意
1、自由读文，说说你初读后紫色的小花给你留下了怎样的印象？
2、再读课文，标出生字词。
3、结合课前的预习及交流的情况，讲一讲你都读懂了什么？重点学习要求会写的生字。
4、提己不懂的地方，师生共同交流。
5、指名读文，试着用自己的话概括文章的主要内容。
6、读完这个故事你有什么想法？
三、作业设计书写要求会写的生字。
第二课时
一、读中感悟，理解内容
1、自由朗读课文，思考：紫色的小花长得什么样?一夜之间都有怎样的变化？在文中画出相关的.语句仔细体会。
2、和大家交流一下自己画出的句子，一边读一边体会小花的美画。
3、当黎明到来时，随着小花的外貌变化，她的心理发生了怎样的变化？从她的话语当中能体会到吗？指导学生有感情的朗读这部分内容。
4、读完这部分内容，你又怎样的感受？紫色的小花给你留下了怎样的印象？
5、朗读体会花儿之间的对话。
二、拓展思维
1、你对课文最后一句话是怎样理解的？
2、听完栗子花的回答，紫色的小花作何感受呢？她以后又会怎么想，怎么做？
3、学完课文，你最想对紫色的小花说些什么？
4、分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化。
5、表演课文内容，可以适当对内容进行再创作。
三、作业设计有感情的朗读课文。
紫色的小花
紫色花：隐为我们的美，全世界都将是紫色的。
栗子花：如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了。
语文教案 篇5
教学目标：
1、认识11个生字，会写等11个生字。
2、运用字理识字法学习井。
3、学会运用比较的方法识记生字。
4、养成认真观察，严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，改变其中的一笔，字义就截然不同。
教学重点：运用字理识字法学习井。
第一课时
一、导入新课，
二、学习生字。
1、上课之前老师想请同学们做个游戏，请你为日字加上一笔，使它变成一个新字。孩子们，看汉字多有趣。今天，我们要学习的这些生字不是加一笔变成新字，而是改变五笔变成另一个字，你们想知道它们是哪些字吗？
2、先出示要与本课生字比较认识的熟字。
刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风
3、在复习熟字的基础上比较与本课要学的生字有什么不同。
4、通过比较字形字意使同学们记住本课生字的读音，领读，指名读，小组读，同桌互相读。
三、请同学们看大屏幕，看井字的`演变过程，字理识字。
四、学生总结本课生字的特点。
五、小结
在学习中，我们应该养成认真学习的态度，同样的字如果不细心观察，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，故同学们应记住每个字的正确写法。
六、作业
收集和本课相似的字，比一比看谁收集得多。
第二课时
一、复习
1、通过游戏记住字。
2、各种形式读生字。
二、指导写字。
1、注意入字的笔顺，第二笔是长捺。
2、注意
3、此字的笔顺，最后一笔是竖弯钩。
4、注意甩字的第一笔是竖撇，最后一笔是竖弯钩。
5、注意爪字的第三笔是竖。
三、课后练习
读一读，写一写。
用各种方法读：领读、小组读、男女生读、齐读。
四、作业
用虚宫格写生字。
语文教案 篇6
教学目标：
1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
2、体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。
3、通过阅读欣赏短文，了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者的观察和表达方法。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。
4、学写写景为主的习作。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。
教学重点与难点：
1、培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、体会“金钥匙”中句子表达的效果，习作时写出景物的特点。
教学准备：
课件
教学课时：
4课时
教学过程：
第一课时
一、词语超市
1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。
2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。注意“胀”即是卷舌音，又是后鼻音；“寻”不能读成“xuán”。
3、全班一起读一读。
4、教师开火车检查读。
5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。
6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。
二、金钥匙
1、教师出示下列句子，学生读一读。
“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲。”
2、教师指名反馈：这句话为我们描绘了一幅怎样的画面？
3、教师：作者为什么能够把天晴后的云描述得这样形象生动呢？（仔细观察）
4、教师小结：是呀，细心观察，用心创作，就能写出令人印象深刻的东西来。请同学们读一读本组课文，画出给你留下深刻印象的语句。
5、集体反馈：这些语句为什么能够给你留下深刻的印象？
6、教师小结：同学们，留心观察周围的事物，你不仅能看到事物的特点，还能发现事物微妙的变化。有了对事物直观、具体的认识，我们就能把它们描述得更加具体、更加生动。
三、语文故事
1、集体背诵古诗《清明》。
2、教师导：杜牧的《清明》诗写得轻巧自然，读来琅琅上口，广为传诵，便有了《趣改清明诗》的故事。请同学们读一读。
3、指名反馈：人们把古诗《清明》改成什么样子呢？
4、指导学生读好修改后的诗。
5、引导学生观察修改后的诗和原诗的区别。
6、教师：那么它们所表达的意思和意境相同吗？我们一起来理解改后的诗的意思和意境。
7、学生以小组为单位交流自己的理解。
8、集体反馈。
9、教师小结：文中改后的诗意虽然没有大的变化，但流露出来的意境以及作者的'心境就有所不同了。老师再给同学们推荐几则后人修改的《清明》。
有人巧妙断句将其改为一首词：清明时节雨，纷纷路上，行人欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。
还有人另作断句，便改成了一篇优美、隽永的散文：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问：“酒家何处有？”牧童遥指杏花村。
有一剧作者曾略添数字，并变换一下形式，将《清明》诗改成了一出精巧古雅的戏曲小品：
时间：清明时节布景：雨纷纷地点：路上
（幕启）行人欲断魂：借,酒家何处有？
牧童遥指：杏花村！
10、教师小结：中国的文化博大精深，像这样有趣的改变还有很多，有兴趣的同学可以再找一找这样的趣事。
第二课时
四、自主阅读《记金华的双龙洞》
1、师导：同学们，本组课文把我们带入了色彩缤纷的春天。今天我们要阅读的短文是《记金华的双龙洞》，写的也是春天游双龙洞的见闻。它是一篇游记，和我们学过的写景文章有什么不同呢？我们一起去读一读。
2、教师出示导读提纲，学生自读短文。
（1）找出描写春天的语句，读一读。
（2）思考：渴望问世按什么顺序介绍双龙洞的？
（3）小组内讨论：作者介绍了双龙洞的哪些？这些景物有什么特点？
3、集体反馈，整体感知。
（1）指名画出描写春光的句子。
（2）教师：你从哪些地方感受到了四月浓浓的春意？
（3）教师指导学生有感情地朗读这些语句。
（4）教师：这些春天的景色是作者在路上看到的。到了金华的双龙洞，作者是按照什么顺序来写的呢？
入山——洞口i——外洞——乘船进内洞——内洞
4、小组深究，深入感悟。
（1）以小组为单位，再读短文，完成表格。
（2）集体反馈。
地点景物特点
入山
洞口
外洞
乘船进内洞
内洞
（3）品读句子，体会作者的写作手法。
5、有感情地朗读自己喜欢的语句。
6、课堂小结
教师总结：同学们，春天的景色优美，我们不仅要细心观察，还应该及时地记录自己的所见所闻。就像短文《记金华的双龙洞》，作者就按照自己游览的顺序，及时把自己的所见所闻写了下来。
7、布置作业
（1）抄写词语超市中要求抄写的词语。
（2）有感情地朗读短文《记金华的双龙洞》，摘抄自己喜欢的句子。
（3）做一课一练。
第三、四课时
一、审题，了解要求
1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。
2、指名反馈，教师归纳小结。
（1）写作内容：写下你在某个地方见到的春景，或者第一次去某个地方的所见所闻，或者在某个景点的所见所闻。
（2）表达要求：题目自拟，突出景物特点，有意思的地方细致写，有一定的顺序，写出自己的真实感想。
二、说一说，拓展思维
1、教师：春天到了，你们都游览过哪些景点？简要地说一说自己的所见所闻。
2、指名说说。
3、引导学生回顾：我们来给刚才所出现的景物进行分类，你们准备怎么分？
4、集体反馈。
5、根据题目的要求，我们不一定都要写景，还可以写游览过程中的所见所闻。你们在游览过程中发生过哪些有趣或难忘的诗吗？
6、学生交流，拓展素材。
三、指导写作
1、表达有序，观察细致。
2、把握写景顺序，写出层次，注意过渡语句的衔接。
3、适当地表达自己的感受。
四、学生练习写作，教师个别辅导
五、赏析、修改习作
六、布置作业 钟乳石的形成
石钟乳、石笋都是由石灰质聚集而成的。岩洞中的石灰质溶解在水里，水中的石灰质一点儿一点儿地聚集起来，在洞顶逐渐形成冰锥状物体，这就叫石钟乳，也叫钟乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）。洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐聚集起来，越积越高，形成直立的笋状柱体，叫石笋。石笋常与石钟乳上下相对，日久天长，有些石钟乳与石笋连接起来，就成为石柱。石钟乳和石笋都有各种各样的形状。
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