大班美术教案《自画像》（通用15篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的大班美术教案《自画像》，欢迎阅读与收藏。
大班美术教案《自画像》 1
活动目标：
1、喜欢参加美术活动，体验绘画的乐趣。
2、了解在哈哈镜中人不同的面部状态，学习用恰当的颜色表现。
3、能通过观察哈哈镜中的自己，用夸张的形式大胆作画。
活动准备：
1、哈哈镜一面；勺子若干。
2、相关范画；水彩笔、油画棒、图画本。
活动过程：
1、范画导入，激发幼儿兴趣。
(1)出示范画，引导幼儿观察、比较范画与平时的自画像的区别。
教师：老师给自己画了一幅自画像，请你们看看和平时的画有什么不同。
(2)幼儿相互讨论，并请个别幼儿在集体面前讲述。
(3)师幼共同总结。
2、出示勺子，引导幼儿观察、欣赏自己夸张的样子。
(1)引导幼儿观察勺子(凸面)中的自己，鼓励幼儿对着勺子做出不同的表情，并适当的移动勺子。
(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿说说自己看到的。
(3)讨论：镜中的自己和平时的自己有什么不同。
(4)师幼共同小结。(脸变长；脸的`某一个部分变大，如眼睛、嘴巴；适当的移动会有不同的样子出现)
3、出示哈哈镜，师幼共同观察，鼓励幼儿大胆作画。
(1)出示一面大的哈哈镜，请个别幼儿上台照一照。
(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿在集体面前说说会怎样画哈哈镜中的自画像。
(3)教师小结。引导幼儿将哈哈镜中夸张的部分描绘出来。作画时，可一边拿着勺子观察镜中的自己，一边作画；也可仔细观察哈哈镜中的自己后，再作画。
4、幼儿分组作画。
(1)教师讲述作画要求，引导幼儿对画面进行合理布局；用恰当的颜色表现。
(2)对于能力强的幼儿，可适当引导其添加简单的背景。
(3)幼儿分组作画，教师巡回指导。
5、幼儿作品展示，引导幼儿互相欣赏和交流。
(1)给自己的哈哈镜自画像取个名字，并请个别幼儿上台说说自己的作品。
(2)同伴之间互相交流、讲述自己喜欢的作品。
活动延伸：
在美工区投放材料，如褶皱纸、报纸、毛线、双面胶、胶棒、水彩笔等，引导幼儿用各种材料制作哈哈镜自画像。
大班美术教案《自画像》 2
活动目的：
1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。
2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、准备水彩笔、油画棒、纸张。
2、哈哈镜，教育挂图。
活动过程：
1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。
2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。
3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。
4、幼儿自画哈哈镜中的像。
5、幼儿互相欣赏自己的作品。
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题计划是：我快乐、我学习，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的.基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。
进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。
大班美术教案《自画像》 3
活动目标：
1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。
2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。
3.乐意向同伴展示自己的作品。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。
2. 四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。
3.音乐、磁带。
活动过程：
一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。
1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化?觉得像什么?
2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了?
二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。
1. 出示(水滴型的纸)先猜测：镜里的人会是什么样的?然后看看是什么样的?
请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。
2.出示(果核型的'纸)和以上方法一样。
3.比较这两个形象的异同点。
4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。
三、出示各种形状的纸，讨论。
四、幼儿创作哈哈镜里的人。
1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。
2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。
五、评价、欣赏。
1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的?学一学他的动作。
2.说说你设计的哈哈镜是什么样的?里面的人是什么样的?学学他的动作。
活动反思：
本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料 --长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的!
大班美术教案《自画像》 4
设计意图
世界上找不到相同的一片树叶，同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同，作为一个主体，自己与他人有着许许多多的不同之处，就外貌特征上就出现了许多差异，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期，幼儿会发现自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点，设计《自画像》活动，我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情，我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨，启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求，比较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。
活动目标：
1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。
2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。
2、体验绘画活动带来的乐趣。
活动重难点：
重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
活动准备：
经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
物质准备：镜子、个人的照片。
教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。
活动过程：
（一）游戏：猜一猜、想一想
1、找出画像中的那个小朋友
师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？
（二）照镜子说一说，观察自己的样子。
师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？
总结：
我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短……
（三）画一画
1．幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己；
——你们想怎样画自己？可以是什么样的表情或自己最美的时候。（请幼儿说出自己的想法）
2．选用自己喜欢的材料边照镜子，边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上，添加头发、衣物等装饰品。
3．教师巡回指导。
进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难幼儿.
1）以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。
2）及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。
3）对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。
（四）欣赏与评价。
（1）这是谁？为什么你们说是他？说说是怎样猜来的。（分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。）
（2）每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意。
总结：
你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的.游戏，让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。
活动反思：
活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足：
1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
大班美术教案《自画像》 5
活动目标：
1、能大胆向同伴介绍自己五官特别的地方，如：我有一双大大的双眼皮眼睛。
2、通过欣赏大师的自画像，幼儿尝试用自己的绘画技巧进行创作作品。
3、体验绘画过程的快乐。
活动准备：
事先让孩子回家照照镜子，观察自己的五官长相；并进行自画像。
课件、各色图画纸、油画棒、勾线笔
活动过程：
一、谈话导题，激发幼儿创作欲望。
世界上能找到两个长得一模一样的人吗？
小结：原来每个人都有自己特别的地方，就是双胞胎也会有长得不一样的地方。
二、幼儿介绍自己的长相特别之处。
1、幼儿学习用：“我的xx长得很特别，xx样的”句型说。
2、出示在家的自画像，给同伴欣赏。
三、观看幻灯：
大师的自画像。请幼儿看看、说说大师自画像中有特色的地方。
梵高：深邃的.眼睛、浓密的胡子
毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子
色彩的运用：梵高自画像中用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的胡子。
线条的运用：毕加索的自画像线条有力。
四、明确绘画要求：
画出自己面部有特点之处：如：大大的双眼皮眼睛、童花头、有山峰的嘴唇等；最后用单色构线。
五、幼儿绘画创作。
六、作品展示：我的大家庭
大班美术教案《自画像》 6
活动目标：
1．欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2．尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
幼儿用书、《美工》
活动过程：
一、教师导入谈话，引发幼儿对作品的兴趣
师：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？
二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。
师：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的.五官是怎么样安排的？看了这幅画，你的感觉是怎样的？
三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题。
师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？画家是怎样表现的？（重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点）
四、创作自画像
鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。
大班美术教案《自画像》 7
教学目标
1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
3、写完后，与同伴和家人分享习作，再根据他们的建议修改。
教学过程
一、激趣导入，明确目标。
1、聊聊“自画像”:同学们，什么是“自画像”?就是自己画自己。你有给自己画过像吗?自画像能画什么呢?外貌、衣着、神态、动作，最主要的是体现出自己最突出的特点。
2、假如我们班新来了一位老师，他想尽快熟悉班里的同学，那就需要我们来介绍自己，前面的口语交际我们学着做了自我介绍，那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。
每个人都是独特的，我们在介绍自己时，都要注意什么呢?外貌特点，性格特点，爱好和特长……
二、认识不一样的自己。
我们都是与众不同的，每个人都有自己的特点，要选独特的人物特点来写。
1、外貌特点。
出示优秀片段，启发引领。
说说自己的外貌。一位同学上台描述，其他同学点评、提意见。身材、长相、衣着，抓住其中最突出的特点介绍，不要面面俱到，典型特点的描写要生动。
2、性格特点。
想让自己的介绍给别人留下深刻印象，便离不开具体生动的事例，以此来突出性格特点。
通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
学生写片段，教师巡视指导。
写后，交流片段，师生共同点评修改。
3、爱好特长，优点缺点。
介绍自己时，为了让别人更好地了解自己，还可以介绍哪些情况呢?
可以介绍自己的爱好和特长，说说自己的优点与不足。
同桌间交流。
三、明确要求，指导习作。
出示要求:介绍时，抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写;运用最典型的事例表现特点，注意把事例写具体;写好后和同伴交流，根据同伴提出的建议进行修改。
交流课前积累的相关的优秀词句。
动笔完成自己的“自画像”。写好后可以和同伴互相读一读并提意见，进行修改。
四、点评习作。
我们来对照习作要求，看看同学们的作文能得几颗星呢?自评。
小组内互相交换阅读，互评。
全班交流，投影出示学生的优秀习作。
评价:文章写出了自己的哪些特点?运用什么事例来表现这些特点?你觉得这里举的事例怎么样?哪里写得好?好在哪儿?
出示病句较多的习作，共同讨论如何修改。全班讲评，提出修改理由和建议。
五、课堂小结。
文章不厌百回改，好文章是改出来的'，可以回家和家人一起分享交流，看看哪些地方写得像，哪些地方写得不像，再根据他们的建议改一改。
板书设计
我的“自画像”
抓突出特点
举典型事例
教学反思
1、本次习作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行“我的‘自画像’”习作练习，主要引导学生抓住突出特点，按照一定顺序，运用典型事例，通过人物的动作、语言、神态、心理描写将人物写具体。通过片段赏析引领、积累活学活用、病句共同修改等方式完成佳作。
2、习作中，外貌描写部分还是有面面俱到、特点不突出的现象。可以在课堂上抓住外貌描写进行着力，片段介绍后，玩“猜猜看”，看能不能猜出写的是谁，有没有抓住其与众不同的突出特点。
大班美术教案《自画像》 8
活动目标：
1、能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。
2、通过欣赏大师的自画像，尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。
活动准备：
大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔
活动过程：
一、教师出示图片，引起幼儿兴趣
师：图片里是谁，你认识吗?
师：这是绘画大师的自画像，说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。
(幼儿同伴讨论，教师请个别幼儿发言后小结)
梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子，用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的胡子。
毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，线条有力。
二、观察、发现自己的“不一样”
1、幼儿人手一面小镜子，观察自己的五官特征
师：刚才欣赏了大师的自画像，现在来看看我们自己吧。
教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方
师：现在请小朋友给大家说一说，自己认为长得最有特点的.地方。
三、创作自画像“特别的我”
师：刚才我们欣赏了大师的自画像，也认真的观察了自己，现在将自己画下来吧。
1、教师介绍材料、工具及作画要求。
2、幼儿自选材料开始操作，教师巡回指导。
3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。
四、幼儿作品展示
1、幼儿互相交流分享自己的作品。
2、教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。
大班美术教案《自画像》 9
教学目标：
发展自我意识和自我概念，正确地、立体地认识自我，积极进行自我概念与自我人格的建构。
重点、难点：
介绍自己与众不同的外貌特点及优点。
课前准备：
学生“小档案”两份(一份是画自画像的纸张，一份是文字介绍。)
教学过程：
一、展示自画像
1、启发谈话，师：我们每个小朋友是那么的天真、可爱。昨天我们每位小朋友回家都画了一张自画像。
2、活动1：学生将自己的画像展示
3、活动2：评一评各自的画像(这些小朋友是否把最能代表自己的外貌特征给画出来了?)
设计意图：(从学生的自画像着手，让学生从外貌特点中体会到自己的与众不同，初步确立自我意识和自我概念。)
4、简单小结，师：略
5、师：小朋友除了外貌的不同，还有许许多多的与众不同之处，今天我们学习第一课《自画像》。一起来画画我们自己，说说我们的优点、长处、爱好等等，大家说好不好?
二、游戏：猜猜我是谁?(分小组活动，4人一组)
师：交代游戏操作的过程
1、写一写：让学生按自己的喜欢，爱好设计自己的小档案。
2、说一说：
A、我们是不是把自己的特点都描述出来了呢?我建议啊，大家把自己设计的小档案拿给同桌看看，与同桌商量商量，请他给你当当参谋。
B、大家商量好了吗?
活动4：商量好后就把小档案折好后投进“快乐盒”里。
3、讨论游戏方法并开展游戏(由学生讨论游戏的方法)
A、谁愿意来抽签?这么多同学都想抽签啊，这可难办了!怎么办呢?(学生讨论)
(预备方案：四人小组组长上台领取小档案。)
B、宣布组长职责：
活动5：
(1)到“快乐盒”里为每一位组员拿一份小档案，分发给每位组员，组织大家按次序猜;
(2)没有猜出的或者大家意见不统一的小档案，请重新放进“快乐盒”;
(3)讨论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。
4、讨论交流游戏结果
A、师：同学们，你们都猜出来了吗?说说你是怎么猜出来的。(请生上台，介绍经验，自豪地汇报结果)(如果能展示风采的及时插入)。
B、(拿出“快乐盒”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢?让咱们一起来猜猜看。(如果能展示风采的及时插入)
5、小结：
师：同学们，刚才你们对自己准确、全面的`描述，就是一张张生动的、立体的“自画像”。
(设计意图：让学生在游戏中形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。)
三、找找自己的不足
师：当然，“人非圣贤，孰能无过?”我建议大家再自己想一想，还有哪些不足需要改进?(设计意图：在发现了自己的优点的基础上，找出自己不足之处，让学生立体地、正确地认识自己。)
师小结：对于自己的优缺点，我们要做到心中有数，对自己缺点也不能忽略。在平时的学习生活中，我们要发扬优点，克服缺点，尽量地扬长避短，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。
大班美术教案《自画像》 10
教学目标：
1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。
2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。
3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。
教学重点：
能准确抓住人物特征。
教学难点：
能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。
教学准备：
1、教具：范画、面具、多媒体
2、学具：画画材料、镜子
教学过程
一、游戏“抓小偷”。
1、出示小偷图片观察
师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。好吗？
生：（齐声）好
师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。 那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？
生：观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示） 根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。
2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。
二、观察分析（铺路）
三、深入探究
1、看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型）
2、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）
3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
1、我们小朋友对自己的.特征是否了解？拿出镜子照一照。 讨论：
⑴你是哪种脸型？
⑵你是哪种发型?
⑶你的五官有哪些特征?
⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？
2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？
3、出示脸型图 总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。 出示五官图：五官有各种不同的特征。
三、教师示范（引路）
师：同学们请看看老师画的是谁？是怎样画的？（画）
这就是我画的自画像，也就是我们今天要学习的内容。
出示课题板书：自画像
2、讲述、总结教师自画像的步骤。
谁来告诉我，刚才我画同学的方法和步骤？（指生答.教师评价：这位同学的思路真清晰。） 总结（出示课件）：画头像时先画脸型、发型，再画五官。另外在画时还要抓住人物的主要特征。
四、欣赏作品
2、看，这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。这是他的自画像，由于他是外国人，特征特别明显，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的画价值连城，但是在他生前，人们把他的画当做垃圾，他一幅画也卖不出去，非常可怜，经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他非常的痛苦、忧伤。比起他来我们的小朋友可幸福多了。
3、欣赏学生的优秀绘画作品。
师：这是小画家王达哥哥的照片，他非常的大胆，将自己的脸涂得五颜六色。
师：这是女孩的及女孩的画像。这是小朋友们的自画像。
说一说你喜欢那一幅？（指生答）他那个地方画的最有趣，为什么？
五、作业（上路）
这些小朋友画自己画的非常有趣，那么我想信我们班的小朋友比他们画得更好。
1、出示课件
作业要求：抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。（音乐停止的时候就要放下手中的笔）
2、教师巡回指导。提示学生构图要大些。
3、展示学生作业。（教师将部分学生作品贴到黑板上）
4、玩一个“猜猜看”的游戏，由此完成作业评价与交流。 教师收上部分作业，贴到黑板上展示。
音乐停，师：小朋友们都放下手中的画笔，来看一看黑板上这些小画家的作品。
谁来告诉我，你最喜欢那一幅？为什么？你知道他是谁吗？（指两名学生到前面评价）
六、总结
通过画自己的头像，我们更加了解自己，相信自己。我们的长相是父母给的，但是未来美好的生活却要靠我们自己去创造。
大班美术教案《自画像》 11
一、教学目标
知识与技能
1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。
过程与方法
1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。
2、对比欣赏。激发创造兴趣，尊重传统文化。
情感态度价值观
培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的.能力。
二、教学重难点
1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
三、学法指导
1、观察人物，把握自己形象的特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备
1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时
一课时
六、教学过程
一、创境导入（5分）
请同学们仔细观察我，为老师画一张像。
二、活动（一） （12分）
1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。
2总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最后画发型。
3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。
4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品欣赏）
5、学生作品欣赏与评价。
三、活动（二）（13分）
1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。
2、课件展示：12生肖之各种动物。
设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？
3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢?
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4、欣赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸）
5、课件出示：（剪纸步骤）
① 设计草图（外形要突出形象特征）
② 剪外形 （线条流畅）
③ 剪或刻内部花纹 （花纹简洁）
④ 粘贴或装裱（耐心细致）
6、学生制作。
① 交流自己的属相（生肖）
② 教师示范剪纸动作。（强调制作安全）
③学生制作，教师指点。
7、评价作品
四、活动（三）（8分）
1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法？
制作个人信息卡
2、怎样制作自己的信息卡？
首先设计一个美丽漂亮的外形卡片，还可以画上图案，涂上色彩；接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料，以便与他人联系交流。
3、学生制作，教师观察。
4、师生点评作品。
五、总结课文。（2分）
六、当堂作业
完成自画像或者个人信息卡。
七、板书设计
略
八、教学反思
本课的学习有三个内容，教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手，掌握人物形象特征，把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现，完成学习任务。此外，利用媒体展现中华传统文化，十二生肖的有关常识及意义；剪纸艺术的难度比较大，加强引导学生欣赏作品，讲述制作剪纸的要求与步骤，使其作品形象，美观，逼真。
大班美术教案《自画像》 12
活动目标：
1、初步掌握五官的画法。
2、知道五官的具体位置。
3、体验简笔画的乐趣。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重点难点：
活动重点：
掌握五官的画法。
活动难点：
正确画五官的位置。
活动准备：
五官图片、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子
活动过程：
一、引题。
用歌曲《小手拍拍》来引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示镜子，让幼儿观察五官的具体位置；
2、问：“脸上有什么？”
3、脸上有五个宝贝，分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它们有自己的家，两边住着谁？（耳朵）最上面住着谁？（眉毛）眉毛下面住着谁？（眼睛）眼睛下面住着谁？（鼻子）鼻子下面住着谁？（嘴巴）
4、教师再将五官图片依次在图片娃娃脸上放上去。
三、五官的画法。
1、教师示范：先画脸，一个圆，强调要画大大地圆；再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼儿作画，教师引导。
四、讲评。
1、五官画的对不对；
2、五官的位置是否正确。
活动反思：
这是一次非常有趣的自画像的训练活动。活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的'实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
大班美术教案《自画像》 13
教学目标：
1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。
教学重难点：
了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、出示一张孩子笑的照片，认识她的高兴表情。
2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。
3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！
二、体会微笑的魅力
1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。
2、同学们送微笑给在座的全体同学。
三、出示照片
P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。
四、在游戏感受微笑
师：你还会在其他什么时候微笑呢？
（1）以开小火车的游戏方式说一说。
（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？
（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。
五、师生合唱
师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。
教学内容：
一、认识自画像
1、P3，出示书上张斌的.自画像。
2、轻声地读读张斌的自画像。
3、说说你知道了什么？
4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。
二、画自己的自画像
1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。
2、老师边巡视，边指导。
三、展示自画像
1、上讲台展示自己的自画像。
2、把自己的自画像送给自己最想送的人。
第二课时
制作明星卡
一、提问导入
1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？
2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！
二、欣赏自我、肯定自我
1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
2、欣赏自己的容貌。
（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。
（2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。
（3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
3、欣赏自己的长处和爱好。
（1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。
（2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？
（3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自己”会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。
三、认识、了解明星卡
1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。
2、明星卡里要有哪些内容？（老师指导学生看蓝猫明星卡上的项目，要有：姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满意自己的地方、最大的优点、缺点等。）
3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？
4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？
四、做明星卡
1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。
2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。
五、展示明星卡
1、上台展示自己的明星卡。
2、师生互相交换欣赏，评出佳作贴在事先准备好的“班级明星卡展览栏里”。
大班美术教案《自画像》 14
本课教学目标：
1、情感与态度：了解自己的特点，对自己做出正确、客观的认识与评价。发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度。
2、行为与习惯：在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我。能够发扬自己的优势，不断克服缺点、追求进步，积极进行自我概念与人格的建构。
3、过程与方法：通过丰富多彩的活动，引导学生积极地发展自我意识和自我概念，不断地发扬优点，克服缺点，进行健康人格的建构。
第一课时
一、课前准备
1、布置好教室，在教室的四壁贴上很多花朵（超过全班人数）。
2、花蜜（每个学生自己填写的小档案）
3、蜂箱（透明的塑料盒）一个，甜蜜梦想盒（透明的、经过装饰的塑料盒）一个。
4、“快乐收藏包”每人一只，将准备好的自己最拿手的作品（一张画、一幅字、一首歌、一支舞、一个故事、一个手工等等）放进包中
5、蜜蜂头饰若干（根据分组情况定）
6、多媒体课件
二、教学过程
（一）导入
同学们喜欢花儿吗？在老师眼中，你们就是那一朵朵美丽鲜艳的花儿。出示画面：一张百花盛开图（根据全班人数定）。瞧，这就是我们班所有的同学！这些花有的会画画，有的会唱歌，有的会跳舞，有的能跑步，那么，到底哪一朵是你呢？请小蜜蜂来帮忙吧。师戴上蜜蜂头饰
（二）风采展示——蜜蜂采蜜
1、师生活动
师：百花园里花儿香，三（）班的花儿最芬芳。我来采一朵，
点击一朵花出现一个学生的相片，点到的同学立即起立，展示自己的风采（选择优秀的学生）
师：噢，这是一朵会（唱歌、跳舞、画画等等）的花，花蜜真香（师收起被采学生的小档案，放入蜂箱中），真棒！我还要采一朵，
继续进行（采蜜次数由分组情况定，几组就几朵。）
【以小蜜蜂采蜜的形式，开启课堂教学的大门，能有效地激发起学生的学习兴趣，让他们一下子处于兴奋积极的状态之中，既愉悦身心，又为下面教学活动的开展，创设良好的心里和情感基础。】
2、生生活动
师：哇，这么多的花，我怎么采得过来呢？还有谁愿意和我一起来采蜜？（请被采过的'几个学生做小蜜蜂）
分组活动（每一只蜜蜂在一组学生中间飞行，停在哪一个学生旁边，那一个学生就展示自己的风采）
师手提蜂箱，收集学生的小档案
【在开放的环境中师生、生生互动增强了学生学习的积极性。10岁左右儿童是勤奋感和自卑感形成的重要时期，他们注意他人对自己的期望，追求任务完成时所获得的成就感及由此带来的赞许。课堂时间短暂，分组活动让每一个儿童都能拥有展示自己、相互欣赏的机会。这样有利于让儿童在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我，悦纳自我。】
（三）猜猜他是谁
师：刚才，我在我们班的大花园里转了一圈，发现每一朵花都有自己的特点，都很优秀。我呀，收集了每一朵花的花蜜（展示蜂箱），你们知道这些花蜜到底是谁的吗？猜猜看，好不好？
一生上台抽取小档案，读一读，其他学生猜一猜：
①猜对了，放入甜蜜梦想盒（师：他能够正确地认识自己，我们一读小档案就知道是谁了，现在让我们把这份小档案收进我们三（）班的甜蜜梦想盒中吧！）
②没猜对，集体讨论：还应该加上什么就能猜出来？
【通过小档案的整理，帮助儿童正确地认识自己，发展自我意识，形成自我概念，并在互动中积极地进行自我概念的建构。】
（四）画画、写写我自己
师：经过刚才的活动，同学们对自己有了更深的认识，现在请大家采用自己喜欢的方式，画画或写写自己，一定要突出自己的特点，让人一看就明白是谁。
1、学生画画、写写“自画像”
师：自画像画好了，先请你身边的同学欣赏一下吧！注意要用心地了解你的同桌。
2、同桌相互欣赏，相互指点，完善“自画像”。
师：自画像完成后请把它贴到教室里你最喜欢的那朵花旁边，从今天开始，那朵花就是你啦！
3、学生贴自画像
（五）我的同学很棒
师：大家一定很想去欣赏自己的同学，让我们先从身边欣赏起吧！你真的已经认识你的同桌了吗？下面考考你们，请填好卡片。
师：到底对不对呢，请同学闭上眼睛，老师任意抽一张读一读，大家猜一猜。
①师读卡片，其他学生评议
②同桌互评互议完善卡片内容
③将同桌写的卡片收入自己的“快乐收藏包”中
【现在的儿童由于社会和家庭的原因，往往“自我中心”倾向较严重，通过此活动，让他们进一步认识同桌，正确看待同学的优点，学会欣赏别人，从而培养他们健康的人格，更好地发展自己，完善自己。】
师：每一朵花都是独一无二的，课后，同学们可以尽情地到百花园中欣赏，相信你们会同每一朵花成为最亲密的朋友。
第二课时
一、课前准备
1、虫子（剪成虫子样的绿色或黄色小卡片）每人2—5张
2、啄木鸟头饰若干
3、每人一个信封，里面是他们的爸爸妈妈送给孩子的一两句勉励的话（也可以用录音磁带）。
4、“啄木鸟信箱”五个（或根据自己班级学生情况定）
二、教学过程
（一）导入
媒体出示百花图
背景音乐响起
师：百花园里花儿香，三（）班的花朵最芬芳，看每一朵花都是那么美丽。可是（音乐变换），可恶的害虫老是来伤害我们，怎么办呢？对，捉掉它们，让我们先来找找自己身上的都有什么害虫吧！
（二）啄木鸟行动
1、找害虫
①学生整理自己的缺点，写在卡片上
②将自己写好的卡片送到“啄木鸟信箱”（五个：“不太爱学习”、“不太爱劳动”、“不太讲卫生”、“不太讲文明”、“不太遵守纪律”或其他班级学生中常见的毛病）
2、啄木鸟看病
师：哇，没想到同学们身上有这么多的虫子，我们赶快一起想办法，做啄木鸟医生给大家看病吧！
①学生自由选择不同的信箱，针对这一毛病，给有这些毛病的同学写一句鼓励的话。
②集体交流，评议，得出结论。
③给提出合理建议的学生颁发“啄木鸟医生”头饰
【通过“啄木鸟行动”，生动有趣、深入浅出地引导儿童正确、客观地认识自己，评价自己。让学生自己将“虫子”送到相应的“信箱”中，集中治病，这样既不伤害自尊，又避免了同学之间相互取笑，有效地引导学生树立不断克服缺点、追求进步的乐观生活态度，增强对自己的信心。】
师：每个人都捉到了身上的“虫子”，也有了对付它们的办法，那你以后有什么打算呢？
（三）我的打算
①说一说
②写一写
③同桌交流
师：请大家赶快将自己的打算放进“快乐收藏包”中吧，让它天天陪伴你快乐成长。
（四）父母眼中的我
师：有了打算就有了目标和方向，就有了前进的动力。老师相信，你们这些花朵会越开越鲜艳的！其实不光老师，爸爸妈妈也一直关注着你们。他们对你们有什么样的希望呢？请打开抽屉里的信封，那上面有爸爸妈妈要对你们说的话，拿出来和大家一起分享吧！
①小组活动，说说父母眼中的我（读父母寄语）
②集体交流（师在小组活动的过程中，注意选择好具有典型意义的交流对象）
【父母、同伴是孩子成长中的重要他人。他们的鼓励与评价对儿童有很大的影响。本环节教学让儿童在充分认识自我的同时，感受他人对自己的期望和要求，满足了他们的群体归属感，增强了对自己的信心，有利于他们健康人格的发展。这正是课标所要求的“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。”】
师：父母的期望是给我们的最好礼物，让我们将它们都珍藏进“快乐收藏包”吧！
（五）自己风采自己秀
师：老师也送你们一句话：当你喜欢自己的时候，你就不会自卑，当你宽容别人的时候，你就不会感到自己和别人站在敌对的地位。能有这种感觉时，你即使仍然没有很多的朋友，你也一样觉得满意和心安理得了。
——罗曼罗兰
屏幕出示，学生齐读，摘录到书中。
再现百花盛开图
师：瞧，我们三（）班的花儿们多漂亮、多有特点、多精神，让我们一起尽情地展示自己吧！
①学生将自己最得意的作品张贴到教室“风采录”中
②播放歌曲《娃哈哈》，集体跟着屏幕上新填的歌词唱一唱，跳一跳。
《娃哈哈》新填歌词：
我们的班级是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。
（班级人数）朵花儿拉起手，唱着歌儿朝前走，我们努力，我们奋斗，美好的未来在前头。
【最后安排学生们展示自己的作品，在音乐声中唱起来，跳起来，再一次地让他们获得成就感及由此带来的前进动力。如果儿童在学习与生活中不断地取得成就并得到赞许，就容易形成珍视荣誉、乐观进取、勤奋向上的人格。】
大班美术教案《自画像》 15
教学目标：
1、培养学生的观察能力和综合制作能力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、了解传统的文化，充分感受民间艺术的美。
4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
教学重点：
漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：
用夸张、变形的手法画己的特征。
课时安排：
三课时
第一课时
教学过程：
一、观察自己
1、照照镜子，看看自己的外貌特征。
2、和同学说一说自己的外貌特征。
（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）
二、欣赏作品
欣赏课本中的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。
三、学生作自画像
1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
2、学生作画，教师适当指导。
四、互相欣赏作品
第二课时
教学过程：
一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品
1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择。
2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示。
3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？
4、：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品，它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案。
二、上新课
1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸
2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说。
3、老师示范剪纸的方法步骤：
（1）先剪出外形轮廓
（2）再剪出生肖的五官
（3）然后剪出有趣的纹样
4、学生辨认生肖的外形
老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？
（1）一些容易辨认的外形
（2）一些不容易辨认的外形
：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然剪出来就不像了。
5、纹样的剪纸方法
（1）随手剪
（2）对称剪
三、学生作业布置
根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出
它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。
四、老师巡回指导
五、互相交流，老师下课。
第三课时
教学过程
一、演示导入课题
1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？
2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？
3、：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的.时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？
二、上新课
1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。
2、讲解信息卡的基本组成部分：
（1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。
（2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。
3、老师示范信息卡的制作步骤：
（1）先画好外形，并将外形剪下来；
（2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样；
（3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。
4、信息卡的色彩调配：
信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？
5、欣赏各种不同类型的信息卡。
三、学生作业
画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。
四、老师巡回指导
五、游戏：
将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。
六、下课
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