[热]三年级英语教案
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的三年级英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
![[热]三年级英语教案](https://p.9136.com/00/l/lm627.jpg)
三年级英语教案1
教学内容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。
Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的'情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。
教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型：How many…? Five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：How many…?
教学难点：
在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。
教学过程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?
学生猜测。Now, Listen and choose. Which one?
听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.
播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。
师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say?
播放录音，引出句子Sure.
板书领读，小组读，个别读。
师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。
生生操练，小组展示。
2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?
生回答Plate。
出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读
板书，粘贴图片。
出示一盘子，教学one plate,
接着出示第二个盘子，教学two plates，
领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.
板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates?
小组读，个别读，开火车读。
听音答题，引出数字five,
板书教学领读。
Step 3 Practice
1.听音正音
T: Listen and repeat.
生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看图回答，books/pencils/bears/...
师接着问生How many books?引导生回答three,
教学数字three,
领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils?
引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。
两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...
Step 4 Production
语用活动：Go shopping!
四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
三年级英语教案2
【题目】
Unit6 At the zoo?第一课时
【教学目标】
1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】
词汇：small,big,long,short。
【教学难点】
单词的准确发音与使用。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的FreeTalk.,让学生提问教师或者同学，通过让学生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。
2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《Hide and Seek》，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的英语学习。
Step2:Presentation
1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“Look at this ball.Is big or small?”学生回答“Small”教师说：Yes.It’s small.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。同样，可以出示一张肥猪的图片，从“The pig is big”一句，引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高。
2.教师通过对monkey和rabbit的尾巴，复习long和short.出示单词卡，让学生认读单词long和short.
3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Let’s learn”的.教学内容，让学生跟读单词。
4.学生看完一遍之后，图文的完美结合大大帮助了学生对单词的识记。教师可以将这些单词卡片逐一举起，请学生以多种有趣的方式进行读说练习。练习中教师要注意及时纠正学生的发音错误，力求学生每个单词读得清楚、准确，帮助学生正确掌握所学新知。
5.教师觉得同学们对这些单词已经基本掌握的时候，播放媒体资源中“Let’s do”的内容。让学生模仿画面中的动作，说说做做。
教师播放资源内容，学生模仿说说做做，之后教师可以说上半句，引导学生很快地说出下半句并做出相应的动作，做动作时尽量夸张，让学生体验英语学习的快乐。
Step3:Practice
1.教师通过媒体资源给学生呈现出本部分的对点练习，请学生仔细听录音。认真看图，然后根据录音内容对示意图做出判断，正确的打勾，错误的打叉。学生做完后订正答案。
2.教师引导学生做游戏“超级录音机”
教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学。最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励。
3.教师和学生玩游戏“Quickresponse”
教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词。如教师做出tall的动作，学生应该很快地说出short。当学生熟练之后，由师生互动转为生生互动。让那个学生在游戏中巩固所学。
Step4:Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5:Homework
1.复习本课时所学的单词。
2.将Let’sdo的内容说给爸爸妈妈听，并和他们一起做动作。
三年级英语教案3
教学目标：
1、知识目标
a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its
b 、能运用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……进行实际交流。
2、能力目标
能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。
3、情感态度与价值观
教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。
教学重点：
学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。
教学难点：
1、单词：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含义
3、句型What’s its name ? Its name is ……的表达
教学策略：
多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
学习方法：
在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的`知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
评价方法：
以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。
课前准备：
多媒体课件、动物卡片
教学流程：
一、启动热身
T:Hello ! Boys and girls !
T:At first let’s Chant OK ?
Chant《Follow Me》
二、复习激活
T：Some animal friends come to our class .
Who are they ?
游戏：猜动物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。]
三、知识新授
1、T：They come from Pet Shop.[他们来自宠物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?
[设计意图：通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]
T：So ,“pet” what’s meaning ?
Ss:宠物
T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?
Ss:我的宠物
T：板书课题
2、T:There are many pets there . Look they are coming .
Oh , what’s this ?
T:Yes , it’s a turtle .
练习单词turtle的发音
3、学习单词parrot
4、学习单词goldfish
5、游戏巩固单词
[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]
6、T：This is my pet shop .Which one do you like?
[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子What pet do you have ?I have ……]
7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?
(学生练习描述宠物的颜色。)
8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?
(学生练习描述宠物的名字。)
四、巩固应用
1、Listen and speak .
2、分角色朗读
五、拓展延伸
1、Work in pairs .(合作练习)
2、展示你的宠物。
六、布置作业
P42 C Read and write .
板书设计：
Unit5 My Pet
What pet do you have ?
I have a ____________ .
What’s its name ?
Its name is _______ .
三年级英语教案4
Unit 1 What’s he like？
【单元教材分析】
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
【单元教学目标】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的`语感。
7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
【单元教学重点】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
【单元教学难点】
1、单词“sometimes”的准确运用。
2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
【单元教学课时安排】
第一课时：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二课时：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三课时：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四课时：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五课时：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六课时：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
三年级英语教案5
一、Warm Up
T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?
T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)
T: Let’s sing and do together.
T: What’s this?Ss: Teddy bear.
T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?
T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?
T: Class begin.
T: Good morning, class. Sit down, please.
二、Presentation
T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?
Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.
T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六个小组)
T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。（rabbit）
T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.
T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升调) rabbit（降调）r-a-b-b-b-i-t rabbit
Show me your fingers.
Let ’s write it together.(板书) T: Who want to have another try?
Ss: I like cat.
T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?
T: Sorry.
T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?
T: You are so clever.
T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?
T: T last chance. Who want to hold it?
T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (听力练习题)
T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?
Ss: Yes.
T: Listen to video carefully and find who are they?
Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.
T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.
T: You may have tired. Would you like seeing my performance?
Ss: Yes.
T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?
T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action
T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(视频)
T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.
三、Consolidation
T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.
What should we do?
T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.
T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.
Ss: Goodbye, teacher.
三年级英语教案6
一、导学内容
module 2 unit 1 they’re monkeys.
二、导学目标
1.知识目标：能听、说、认读新单词：monkeys , tiger, lions , elephant；能听懂、理解、会说句型：what are they ? -----they are monkeys / lions / …. 并能在日常生活中实际应用。
2.能力目标：培养学生小组协作学习的能力；培养学生竞争意识，在竞争中进步；培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。
3.情感目标：通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力；鼓励和培养学生学会自主探究学习；让学生获取成功体验，增强自信心。
三、导学重难点及突破措施
1.导学重点：能听、说、认读新单词：monkeys , tiger , lions , elephant；灵活运用重点句型：-----what are they ? -----they are monkeys / lions….
2.导学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，培养积极思维的习惯，促使学生体验成功的快乐。
3.突破措施：采用情境教学法、动作教学法、游戏教学法和小组合作的有效形式来激发学生学习英语的兴趣，在真实的情景中学习并运用知识。
四、导学准备
flash课件，动物单词卡片，动物图片，奖品（小粘贴）
五、导学过程
1.预习学案
（1）sing the abc song.
（2）检查预习：利用字母卡片复习26个英文字母。用不同声调读字母，注意每个字母的发音准确到位。
（3）游戏复习学过的动物，引出要学习的新动物：tiger，lion，elephant，monkey，同时以这四种动物来为学生小组命名。
2.自主乐学、合作交流
（1）教授新单词：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有声音的动物，让生说一说what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板书单词，并且以不同的方式操练（例如：小组读，个人读，看口型读，大小声读等）
c、play a quick show game
（2）教授新单词:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通过对比引出big,small,并进行操练。
b、出示一只瘦熊猫和一只肥熊猫，引出fat,并进行操练。
c、chant:big,big,big,it’s big.
small,small,small,it’s small.
fat ,fat,fat,it’s fat.
（3）教授新句型:
a、出示小猴子图的`一部分，问what’s this?多数学生可以答出:it’s a monkey .呈现图的整体:三只小猴子，问:what are they?they are monkeys.并带读，读时强调they的发音要咬住舌头，monkey要加个s.
b、根据手势的提示，引出they are small.
c、教室里的一些实物进行操练巩固。
d、出示八张图片，让生选择一张，小组之间进行ask and answer.并反馈结果。
（4）read the text with partners. try to recite the dialogue. 展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。
（5）趣味操练 (practice)
a.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
b.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： look ！it’s tiger.it’s big.
三年级英语教案7
教学目标：因为学生初接触英语，所以本学期主要目的是：
1.培养学生对英语的兴趣
2.认识自己生活的环境，知道如何让用英语描述
3.会用英语进行简单的交际
教学思路：分大专题教学，共八个专题。（在此只列简单纲要,各位同仁可以自由发挥聪明才智，根据自己特点补充详细）
专题一：问候英语
一．在欢乐的儿歌声中开始
1.儿歌一：
我们都是好朋友，见面就说hello, hi (摆手问好的动作)——教学理论：全身动作反应教学法 我们都是好朋友，分手bye, goodbye.(摇手再见的动作)
2.儿歌二：
hello, hello
二．儿歌：小手拍拍
专题二：数字
一．0-10数字英语卡片识记
二．常用电话号码：110，119，120. 爸爸妈妈电话号码要会说。
三．听老师拍手拍几下，说出数字。
四．教师拿两张数字卡片，做十以内的加减法，考察学生反应能力。随着练习次数增加，速度也要加快。
专题三：动物
一．展示动物简笔画（反面有英语），教学生认读识记。所有图片展示完后做总结：它们都
是animal (动物)，都住在zoo (动物园)。
二．将（bomb）炸弹卡片放入动物卡片中，教师抽一张卡，如果是动物的卡片，学生看图
回答英语，如果看到bomb就抱头趴下，否则就被炸到。
专题四：教室用品
展示图片，贴到相应位置，指着单词教学生识记认读
游戏：口香糖粘哪里：教师说英文名称，学生听到后跑到该物品处（如果是多名学生一起的话要注意安全）
专题五：食物
一．图片识记关于食物的名称
二．复习i like…句型。让学生回答自己喜欢的食物。
三．给学生简单介绍中西方饮食差异
专题六：过生日
一．问学生想要什么生日礼物，如果提前准备了实物或者图片的话，就从包里拿出相应的图片来，教会学生认读。
二．将提到的生日礼物按照会飞的和会跑的分两类，教唱儿歌
kite，kite，kite， fly, fly, fly
plane, plane, plane, fly, fly, fly
…加动物 （复习了动物）
car, car, car, run, run, run
doll, doll, doll, run, run, run
…加动物
三．教唱生日快乐歌
专题七：其他交际英语
第一学期还应在每次课上陆续教学生日常生活中常用的交际英语，比如：见面的问候、初次见面的问候、早上好、中午好、晚安、询问对方身体情况、询问对方多大年龄、道别、感谢、不客气。（课上课下应该多和学生样英语进行交际，越用越熟练。并且告诉学生可以做小老师，教会爸爸、妈妈，每天都和爸爸、妈妈说一遍，就永远不会忘记了）
专题八：教唱英语歌曲
可以根据时间安排以及学生兴趣教唱简单英语歌，我认为比较合适教三年级学生唱的英语歌曲有以下几个，大家可以做参考：字母歌、数字歌、生日快乐歌、新年快乐歌、农夫和小狗、are you sleeping (英文版两只老虎)。
几个需要注意的points:
1. 图片展示是重要的手段。我教学中用到的图片多是我自己制作的，一面是图画，一面是英语单词。学生知道是我自己画的，每次都由衷赞美我：老师，我觉得你长大后会成为一个画家。嘻嘻……窃喜中。我的`建议是图片能自己画就自己画，因为这样会起到引导作用，学生会不自觉的模仿老师。
2.展示图片也是学问，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如学动物专题，我用的引导语是：星期天，我们一起去动物园，看到了过生日专题，我说的是：大家最喜欢过生日了，因为过生日可以收到好多生日礼物，你想收到什么生日礼物呢？看看老师这里有没有不管怎样，展示的方式都要生动，能激起学生的好奇心。
3. 做游戏是经常用到的方法，要兼顾到每个学生，不能只让踊跃的学生参与，要给每个学生机会。
4. 句子的教法：领读是必须的手段，但是领读也是有技巧的。比如：my name is jim. 领读顺序应该是这样的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用这样的顺序，是根据心理学上的首尾效应。
三年级英语教案8
教学目标：
(1)技能与知识目标：
①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇
②基本能听懂并说出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.语句。
(2)运用能力目标：
①会用“It's…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。
②It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.来快速反应练习。
(3)素质教育目标：
①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。
②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It's red.等类似有关颜色的句子。
教学难点：
①black、green的正确发音。
②当学生在说It' a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。
教学准备：
为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。
在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。
教学环节：
一、音乐组织教学，优雅进入情境
好的开始是成功的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使学生的情绪轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的奖励。
二、灵活创设情境，自然导入新知
1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面向全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.It's red.吸引学生的注意，配套工程容易集中注意力，从而接受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.这时老师仅做口头描述，不需要学生跟读。先让学生有个初步的印象，为后面的学习打基础。
2、播放VCD歌谣(有关颜色的)图像生动，学生的模仿能力强，听觉灵敏，根据这一特点，我采用直接法与听说法配合的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动有趣。让学生在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引学生的.注意力，尤其对于低年的学生。
3、学生在小组里互相练习说这些单词。这样全班同学每个人都得到了练习的机会，又不会过多的占用课堂时间。《英语课程标准》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习的过程。学生主动学习，记忆深刻。
4、指着红色的事物说：It's red.要求学生跟读，同样方法完成其它颜色的练习。运用迁移法使学生更快的运用新知，同时让学生认识身边常见事物的颜色，使学生能把学到的知识运用到实际生活中，达到学习的目的。
三、操作与指导
1、当老师说“red”时，全班学生立即指向身边的红色事物，并说出这个单词，如果教师指着一红色事物说It's red.句子时，则全体学生也应能说出It's red.同样方法完成其它颜色的`练习。
2、四人小组做上述练习，当发现有学生说出错误句子时应及时纠正。这样做有助于突出本课的重点。同时训练了学生说的能力。
四、复习与训练
玩Guessing game游戏：将课前准备的五顶小帽子按一定顺序藏在身后，问学生一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。找学生用所学颜色进行猜测，如果学生猜错了，老师摇头说No，让别的学生继续猜，如果猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体学生看，然后将小帽子送给答对的学生。这样巩固新知，充分调动学生的学习兴趣，也培养学生的综合语言运用能力。
为了能够拓宽学生的文化知识，在本课结尾部分播放一首有关颜色的英文歌曲，I can sing a rainbow.帮助学生了解更多的颜色单词，以及英文歌曲与中文歌曲在演唱上的差异。
总之，在教学过程中，我围绕教学目标，根据学生的身心特点，采用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，倡导以学生为本的教育理念，充分调动学生的积极性和主动性，并注重培养了学生的综合语言运用能力。以上是我对本课的初步设想，还有待于课堂实践来检验。
三年级英语教案9
一、教学内容:
牛津小学英语3B Unit10 Do you play … ?Part A 1、2两幅图和B部分四个乐器类单词。
二、教学目标:
1、认知目标:
(1)能听懂、会说、会读单词 piano ,violin , guitar , accordion .
(2)能听懂、会表达句型:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t
What do you play…? I play …
2、能力目标:
(1)能听懂、会说、会读和会拼读四个乐器类单词 piano ,violin , guitar , accordion 并能说出四个不同的乐器的表达。
(2)能听懂、会说:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t .
What do you play…? I play … 并且能运用。
3、情感目标:
(1)激发和培养学生学习英语的积极性,树立学生学习英语的自信心,形成良好的英语学习情感。
(2)培养学生用英语交际的意识和合作精神。
三、教学重点:
1、 能正确地听、说、读、写单词 piano ,violin , guitar ,及掌握三会单词 accordion .
2、 能正确地听懂、会说、并且能运用句子:Do you play…?Yes, I do. /No, I don’t . What do you play…? I play … 灵活地进行交际,并能自编对话。
四、教学难点:
1、正确听、说、读单词piano ,violin , guitar , accordion .
及能正确书写四会单词piano, violin, guitar .
2、掌握句型Do you play…?Yes ,I do /No, I don’t .
What do you play…? I play …并能在一定的情景中熟练运用。
五、教学准备:
1、有关图片、卡片 ;2、课件;3、每人一份调查表。
六、教学过程:
Step 1 Warming-up
A、Greeting. T:Good morning boys and girls.Nice to meet you…(配动作)
(设计思路:通过亲切的问候,拉近师生间的距离。)
B、Sing a song. “We study and play.”出示挂图,引导学生配动作跟录音演唱。
(设计思路:小学生对唱歌非常感兴趣,而唱歌也能培养孩子的语感,利用多媒体播放学生喜欢的歌曲,在欢快的乐曲声中,孩子们轻松地进入英语学习的状态,进入角色,起到“课伊始,趣亦生”的效果。)
C、Review and free talk:
T: Now let’s chant.(边说边打节拍,并做相应的动作)
Do you, do you, do you like football.
Yes, yes, yes, I do.
Do you, do you, do you like basketball?
…
T: Do you like football?
What do you like?
…
(设计思路:以旧引新,由Do you like football? What do you like? …直接引入新授句型Do you play…? What do you play? …简洁明了,既出示了课题,又为新知的学习奠定基础。)
Step 2 Presentation I
Learn: Do you play…?
What do you play?
A、T: I like basketball? Do you like basketball?
S:Yes , I do .
T: Do you play basketball? (重复几遍,让学生听清楚发音,便于模仿,
并做出打篮球的动作引导学生理解:play basketball.并板书)
学习 “Do you play … ?” 及回答“Yes, I do. / No , I don’t .” 。
T边做动作边问 , S回答 . 开火车。
T: Do you play football?
S: Yes, I do. / No, I don’t.(当学生回答No , I don’t .的时候师引出What do you play ?这个句型。)
T: What do you play? (重复几遍,让学生听清楚发音,便于模仿。并板书)
B、学习 “What do you play ?”
Play a game:小侦探
(游戏规则:选一生当小侦探上台背对其他同学,再选一生轻声地说What do you play ?让小侦探将这这一生找出来,在他寻找的过程中其他学生一起边击掌打节拍,边说What do you play ?,当小侦探离目标越近,其他学生越高声说What do you play ?反之则越低。)
(设计思路:新课标指出英语教学要面向全体,这个游戏很受小朋友们的欢迎,它能够让全班同学都热情地参与进来,避免了枯燥式的英语学习,这一环节既愉悦了同学们的心情又巩固了新知识,一举两得,更有助于教学活动的展开。)
C、师生,生生互问。
T: I play basketball. What do you play?
S:I play football.
Change: S:Ask T:Answer
Train work. (One by one)
Work in pairs.
(设计思路:在相互交流中学习新知,让知识在学生的脑海中活起来。)
Step 3 Presentation I I
Learn the new words: piano violin guitar accordion
A、T: Now, boys and girls, look at the screen .We have four friends here . Who are they? Do you know? (介绍四个卡通人物)This is Doraemon, he is Snoopy, this is Mickey, and he is Pikachu . Oh, what do they play? Do you know? Who do you like best? You can ask him.
S1: I like Doraemon. Hi, Doraemon, what do you play ?
Doraemon(Computer): I play the piano.
(人机对话,出示句型多说两遍,让学生听清楚发音,便于模仿。同时播放钢琴演奏的乐曲,让学生在悠扬的乐曲声中学习新词,视听结合,为学生营造一个轻松的氛围和美丽真实的语言环境。并在四线格中板书:piano)
Learn : piano (拼、读、写,师板书示范,生用手指在桌上写)—— play the piano —— I play the piano . (由词到词组再到句,循序渐进,并边说边做弹钢琴的动作,调动学生的各种感官。)
Speak loudly: What do you play? I play the piano.
Train work.( One by one,先回答,然后再问下一个)
T: I play the piano . Do you play the piano?
S: Yes,…/ No, …
…
B、同法教授violin , guitar , accordion。
(a、由Snoopy引出I play the violin. b、 Mickey引出 I play the guitar.
c、Pikachu 引出I play the accordion.在教授 play the accordion 的.时候要特别要求学生其注意发音。)
C、师生、生生互问互答
T: I play the piano. Do you play the piano?
S: (Yes, I do.)/ No, I don’t.
T:What do you play?
S:I play the violin.
…
Train work.
Work in pairs.(指名表演,要求配上动作)
(设计思路: 在教学乐器单词的过程中,均在相应的乐器弹奏的音乐声中教授。并有机的将单词和词组、新句型教学结合在一起,充分体现了让学生在学中用,用中学这一教学理念。)
Step 4 Practice
1、Play games:
A)Magic eyes.(运用多媒体设置该游戏,通过这个游戏让学生轻松地巩固所学乐器名称。)
B)Magic ears. (用多媒体放音乐,引导学生从听觉上区分各种乐器)
(设计思路:运用多媒体播放美妙的乐曲,将各种乐器弹奏的美妙音乐给孩子们欣赏,使孩子们边巩固单词和句型边得到美的享受,在愉快教学中完成了教学任务。孩子们耳濡目染,在潜移默化中开发了形象思维,开阔了视野,丰富了知识,也学会了发现美,感受美,创造美。)
C)Let’s chant. (多媒体出示图片,适时点击,并配有Yes 和 No 的动作)
Do you ,do you ,do you play the piano ?
Yes , yes ,yes , I do.
Do you ,do you ,do you play the violin ?
No, no , no , I don’t .
Play ,play ,what do you play ?
Guitar , guitar ,I play the guitar .
Do you ,do you ,do you play the accordion ?
Yes , yes ,yes , I do. 设计(设计思路:Chant韵律优美且琅琅上口,利用电教媒体呈现歌词、图片,并配上一段轻快的爵士乐,学生们边击掌边说唱,既活跃了课堂气氛,调节了疲劳,又发展了学生的思维能力,强化了记忆。)
2、学习 A Look and say.1,2两幅图
多媒体出示Helen和Yang Ling谈论玩什么乐器的场景,课件演示,让学生对整体对话有个充分的感知,提出问题让学生带着问题去听课文,然后回答问题,最后再朗读课文。
T: Now, boys and girls , look at this picture . Who’s she?
Ss: She’s Helen.
T: Yes, she’s Helen. You can see Doraemon can play the piano, … what can she play? Do you know? Now, let’s watch.(观看课文动画)
T: Please answer my question. What can Helen play?
S: She can play the violin.
回答完问题,听录音读课文,再跟读,然后再齐读,分角色朗读。
(设计思路: 让学生带着问题去听文章,有助于集中学生的注意力,养成好的听力习惯,培养理解能力 。)
Step 5 Consolidation
1、Let’s make sentences.(多媒体点击图片)
(师引生说,师生共评,然后再齐读 )
Mozart (莫扎特)can play the piano .
Beethoven(贝多芬)can play the piano and violin .
Mike can play the guitar.
Nancy can play the accordion.
What can you play? What can your friends play? Now, let’s do a survey. You can use these sentences.
(设计思路:利用有限的课堂时间拓宽学生的知识面,并为下面的调查做好衔接工作。)
2、Do a survey .
Do a survey: 调查小组内组员平时会玩什么乐器。(邀请几位同学表演)教师先做示范。
A: Do you play the…?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: What do you play?
B: I play the …
展开调查。然后展示调查过程和结果。
(设计思路:引导学生用所学到的对话去完成调查表,让学生能够学以致用,体会到英语的实用性。使教学呈现“学习活动化、活动交际化”,也使学生能运用所学语言达到交际目的而感到学习的乐趣,从而愿意学习。)
Step 7 Homework
1.Copy the new words four times.
2. Listen and read Part A 1、2 两幅图.
3. 回家调查爸爸、妈妈、爷爷、奶奶分别会玩什么乐器,并用英语表达。
(设计思路:作业的设计主要是巩固今天所学的单词和句型,并让他们把所学的语言延伸到课外的日常生活中去,体现语言的交际性原则。)
七、板书设计:
Unit 10 Do you play…?
Do you play the piano? piano
Yes, I do./No , I don’t .
What do you play? violin
I play the violin.
guitar
教学反思:
1、这节课突出了任务型教学的主导思想,没有用枯燥的语言来教授英语,而是通过趣味读、小侦探、Chant、听听、猜猜、唱唱、演演、小调查等活动,让学生在接受任务后,通过教师的主动牵动、学生的积极参与来实现教学目标。
2、注重培养学生的学习兴趣,使学生在轻松愉悦的音乐气氛中学习英语,体现兴趣、学趣、情趣相结合的原则。同时也打破了学科的界限,乐感、美感、动感全融于英语教学之中。
3、在新授单词的过程中,主要设计了人机对话,让孩子们询问自己喜爱的卡通人物玩什么乐器,运用多媒体手段,创设了相应的情景,在比较真实的场景中和学生一起来学习本课乐器类的单词,并巩固刚才所学的新句型Do you play…? What do you play? …,通过场景的设置,音乐的熏陶,帮助学生正确的理解并掌握新知识。在单词到句子的教学中,由单词到词组然后再到句子,循序渐进,从而避免单独的学习或操练单词和句子。
4、大量的对话活动中,加深了学生对于单词的记忆,既巩固了单词,也帮助学生进一步练习对话,学得有趣
三年级英语教案10
【学生分析】
三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。同时学会用Happy New Year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的`感情。
【教学重点】
1. 学习掌握本课新词汇。
2. 学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中灵活运用本课的句型。
【教学难点】
由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】单词卡片，录音机等。
【教学过程】
Ⅰ热身、复习
1. 师生问候。
2. 听一首歌曲《Happy New Year .》
【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）
【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ. 导入、教学新课
一、 生词和课文教学
1. 教师向学生出示一本20xx年的挂历，并说It’s new .引出并教学new 这个词。
2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学New Year 这个词。
3. 告诉学生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生词come 。
【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card .
5. 教师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢？
Let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。
6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，
让学生用课文原话Let’s make a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea .
【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。
8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
二、句型教学。
1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说Happy New Year .教学词组say Happy New Year 。
2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。
3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。
4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍：
师：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s… Good idea .）。
7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
8. 让学生两两对话表演课文对话。
9．教学生如何制作贺卡。
三、巩固提高。
1．让学生做课文第81页练习。
2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）
【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
Ⅲ课后作业
1. 听、读课文、单词各三遍。
2. 制作一张贺卡。
三年级英语教案11
【教学目标】
★1听懂会说WehaveanefromAmerica.
【教学目标】
★1听懂会说Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee
2听说认读boygirl3跟读Let'schant
【教材分析】
本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let'schant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:I'mfine,thankyou.
第3页
Howareyou?
T:Fine,thanks.
Followme,please.
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
学生跟读
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
【设计意图】：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、Presenation
1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Littleboy.Watchout!可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl,girl,watchout.学生跟读.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)
【设计意图】：达到师生互动教学。
2.播放Let'stalk录音
3.教师与学生继续练习
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
学生学习书写AaBbCc
学生练习onebyone
【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2.听Let'schant.
学生跟唱.
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
练习书写ABC五遍.
听录音Let'slearnandlet'ssay三遍.
教案二
【教学目标】
★1Let'ssay
本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。
2Let'schant.
本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。
【教材分析】
学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的'学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
(1)与学生对话:
A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.
B:Hi,I'm...I'mfrom...
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
A:Goodbye.
【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
(2)教师将A部分Let'stalk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。
二、Presentation
1.学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱）
【设计意图】：热身，并为后面作铺垫。
2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa
大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。
3.Game:
教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。
4.出示字母卡片，问学生：What'sthis?
第5页
有些学生也许能自己回答出答案apple
教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。
5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee
三、Practice
1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。
2、在活动手册中将字母描红。
四、Homework
听Let'ssay和Let'schant的录音，并读给家长听。
课后反思：
学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant,apple掌握的不是很好.
三年级英语教案12
Lesson1
GetReady
猜水果
（1）把水果放在布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
（2）教师将布袋中的水果摆在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.导入故事
出示故事第一幅图，带着学生认识AuntBooky。让学生看一看AuntBooky的水果摊上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.学习故事
（1）告诉学生Lulu不认识水果。播放动画，问学生Lulu吃了哪两种水果。
（2）出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。
（3）让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模
仿Lulu的语言和动作。
（4）回顾故事主要内容。把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识
了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
（1）让学生独立阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物，跟读对话。
（3）学生两人一组，分角色朗读人物对话。
（4）鼓励学生分小组朗读或表演故事。
LearntoSay
1.呈现情景
出示LearntoSay中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演Lulu，教师扮演Mocky。
2.学习词汇
（1）教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现
水果的词汇。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
（2）拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。
3.练习运用
（1）放录音，让学生听对话，指相应的水果。
（2）学生两人一组，分角色练习对话。
（3）教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。
（4）把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。
ListenandSay
（1）教师出示ListenandSay中的四幅图，先让学生仔细看一看。
（2）放录音，让学生边听边指出相应的图。
（3）放录音，让学生给图标上序号。
（4）再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一
起核对完成情况。
（5）把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。
Lesson2
GetReady
1.猜水果。教师出示水果图片，用纸挡住部分画面，让学生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?
（3）呈现插图9，让学生注意Ann的相机，猜一猜谁能帮助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?
（4）播放插图9、10的动画，让学生一一核实预测是否正确。
（5）呈现插图11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?
（6）播放插图11、12的动画，并引导学生评价Mocky的表现。T:IsMockygreatinthestory?Why?
3.模仿表演
（1）回顾故事内容。把Mocky—狗，Ann—相机，小男孩—风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。
（2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。
T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.
（3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。
（4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。
TalkTogether
（1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。
T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?
（2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。
（3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。
（4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。
（5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.
（6）教师呈现短语，让学生指认或认读。
Let’sChant
（1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现相应的词汇，如lookleft,trafficlight。
（2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。
（3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。
（4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。
Lesson3
GetReady
（1）演唱、复习上一课所学的歌谣。
（2）在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以过马路、应该怎样做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?
ListenandNumber
（1）让学生看教材上的六幅图，看一看插图表现的内容是什么，并判断这些行为是否正确。
（2）告诉学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标上序号。放录音，先让学生完整听一遍。
（3）再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号。
（4）再放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说录音对应的是哪一幅图，全班一起核对。
（5）放录音，让学生独立核对完成情况。
GameTime
（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看插图，说一说是哪里，图中人物行为是否合适。
（2）教师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上禁止吸烟的标志。
T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?
（3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的不当行为，然后贴上相应的警示标志。
（4）呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成情况。
ShowTime
（1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。
（2）呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活动。
（3）教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。
（4）学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。
（5）鼓励学生自己选择、表演。请几组学生展示。
UncleBooky’sBlackboard
（1）引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上。
（2）引导学生观察，将结构相似的排列在一起。
（3）教师领读警示、劝慰用语，学生跟读。
（4）呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或劝阻。
Lesson4
GetReady
（1）师生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，教师扮演Mocky,学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。
T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?
（2）让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。
（3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。
ActOut
（1）组织TPR游戏。教师说指令、示范动作，让学生一起做动作。
（2）教师说指令，学生听指令做动作。
（3）告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simonsays”时才能听指令做动作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.
（4）说指令，让学生一起听指令做动作。
（5）把学生分成小组，在小组内玩“Simonsays”游戏。
（6）教师把指令写在黑板上，带领学生指读指令。
Let’sSing
（1）告诉学生接下来学习一首关于“Simonsays”的歌曲。先让学生看插图，说一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?
（2）教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。
（3）教师播放歌曲，让学生听歌曲，鼓励学生用动作配合歌曲。
（4）学生分成小组练习，学唱歌曲。鼓励学生随着音乐边唱边做动作。
TraceandSay
（1）让学生看教材上的标志。教师指标志，让学生说出相应的.警示语。
（2）让学生看每个标志下的虚线语句，告诉学生需要他们完成描写。
（3）让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项，教师归纳总结。例如，句首大写第一个单词的首字母，句尾有标点等。
（4）让学生看最后三个标志，先让学生说一说，然后补全相应的警示语。对于最后一个空白的标志，可以把学生分成小组，在小组中设计完成。
（5）让学生展示各自小组设计的标志。
CultureCorner
（1）故事学生接下来了解一些交通方面的知识。展示教材图片，教师给学生介绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。
（2）让学生看照片，说一说与中国有哪些异同，比如驾驶员的座位位置、靠左或靠右行驶和过马路时朝左或朝右看，呈现ontheleft,driveontheleft,lookleft等。
Lesson5
GetReady
（1）播放课件，学生一起演唱本单元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.
（2）让学生说一说，在教室和楼道都可以设置哪些警示标志。教师呈现照片，引导学生说一说。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?
LookandWrite
（1）呈现教材中的六幅图，让学生观察并说一说都是哪里，能看见什么标志。
T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?
（2）让学生根据插图选择正确的警示语写在文本框里。给学生时间让学生选择、书写警示语。
（3）让学生说一说自己的答案。
ListenandRepeat
（1）呈现apple,bag,cat的三张卡片，先让学生读一读，然后说一说阴影部分的字母a发什么音。
（2）呈现name,snake,cage,gate，让学生尝试读一读。播放录音，让学生跟读。
（3）让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与apple,bag,cat是否相同。
（4）放录音，让学生听录音，跟读单词。再放录音，学生边听边指相应的图片。
（5）教师任意读两个词，让学生判断其中阴影部分字母的发音是否相同，例如cat,gate。
ListenforSounds
（1）告诉学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词阴影部分的字母发音与其他的不同。放录音，让学生听录音，指每个单词中阴影部分的字母。
（2）放录音，让学生听录音找出阴影部分的字母发音与其他三个单词不同的那个。
（3）再放一遍录音，每次一个单词，让学生说一说该词阴影部分字母的发音，找出发音不同的那一个，全班核对完成情况。
ReadwithUncleBooky
（1）告诉学生接下来根据字母a在单词中的发音规律尝试跟读两组单词。
（2）在学习第一组时，播放前三个单词的录音。让学生说一说字母a在这三个单词中的发音，然后尝试读出这一组其余的单词。
（3）播放录音，让学生跟读。
（4）用同样的方法学习第二组词。
Lesson6
GetReady
（1）让学生演唱本单元歌曲。
（2）组织学生玩“Simonsays”游戏，教师说指令，学生做动作。
（3）组织学生在小组中复习、表演故事。可以叫几组学生展示。
Saythefollowingsigns
（1）让学生两人一组，指一指、说一说教材上这些警示语标志的名称或意思。
（2）教师呈现不同场景的照片，比如游泳馆和学校操场，让学生说一说在这些场所可以见到哪些标志。
（3）可以让学生找一找、说一说书中还有哪些警示标志。
Matchthesentenceswiththepicture
（1）让学生独立看插图、阅读警示语，告诉学生需要他们把图片和相应的语句连起来。
（2）给学生时间独立完成。（3）利用教学卡片核对完成情况。
Groupthewords
（1）让学生看本题列出的单词，试着读一读。
（2）让学生看阴影部分的字母，根据字母的发音把单词写到相应的方框里。
（3）给学生时间独立读一读、抄一抄。
（4）让学生读出每个方框中的单词，全班一起核对答案。
Self-assessment
（1）引导学生一起回忆、说一说本单元学习的主要内容。
（2）让学生根据自评表，判断是否能达到评价表上的要求。
（3）让学生说一说自己在哪些方面需要努力，教师进行方法的指导。
UncleBooky’sStorytime
（1）呈现猪八戒和唐僧的图片，让学生说一说是否认识他们，是哪个文学作品中的人物。
（2）告诉学生，接下来将阅读一个小故事，看一看故事中猪八戒和唐僧在哪里，可以引导学生观察插图1远景中的建筑，判断故事发生在哪里。
（3）让学生阅读故事，说一说猪八戒的行为有哪些不当之处。
（4）再次阅读，让学生说一说唐僧每次是怎样提醒八戒的。
（5）让学生说一说他们从故事中得到了怎样的启示，例如国内外文化的差异等内容.
三年级英语教案13
一、能听懂会说并能在实际情景中应用以下单词。
peach桃，pear梨，orange橙子，watermelon西瓜，apple苹果，banana香蕉，strawberry草莓，grape葡萄，like喜欢，some一些；某些thanks多谢hungry,yes,please,taste,queen,quiet,fruit,certainly,more,rainbow, rain,snake,tiger,taxi
二、let’s do (听懂会做p45动作)
a b c d e, clap with me.跟我一起拍手。
e f g h i, close your eye.闭上眼。
j k l m n, show me ten.出示10。
l m n o p, listen to me.听我说。
look at me. i can say from a to t.我可以从a说到t。
三、能听懂、会说以下句子。
1. do you like peaches？你喜欢梨吗？yes，i do.是的。 no，i don’t.不，我不喜欢。
2. what about pears？梨呢？oh，i like them very much.我非常喜欢吃。
3. let’s have some peaches and pears.咱们吃些桃和梨吧。
4. have some fruits.吃些水果。 thank you.谢谢。
5．do you like bananas?你喜欢吃香蕉吗。sorry, i don’t like bananas.对不起，我喜欢吃香蕉。
6. can i have an apple?我可以吃苹果吗？certainly!当然可以！
7. have some more?再吃一些？no, thank you.不，谢谢。
四、文化culture
doggy bag打包
unit 4 do you like pears?
class one
teaching contents：part a let’s learn let’s play and let’s say
teaching aims：
1．能听说、认读本课的四个单词peach, orange, pear, watermelon。
2．初步掌握回答别人是否喜欢这样东西的回答：yes, i do. no, i don’t.
3．复习上个学期学过的颜色。
4．培养孩子听、说、读、写字母oo, pp, qq,并能听懂由这些字母开头的单词，orange, peach, pear, queen, quiet.
5．能用i like them very much.表达自己非常喜欢的情绪，学习句子let’s have some peaches and pears.
teaching importants：学会本课的.四个单词，并掌握发音。
字母的发音及句子的掌握。
teaching difficults：watermelon比较难发，及yes, i do.no, i don’t.句型的初步掌握。
teaching aids：录音机，教学图片
teaching procedures：
三年级英语教案14
教学内容与分析
1.funstory
本部分内容通过富有情节的故事，将本单元justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2.justcheck
通过进行听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的服装衣帽类的单词。
3.let’sdraw
通过画图游戏复习二十六个英文字母，使学生能够掌握字母表，熟悉二十六个英文字母的顺序，为今后查做准备。
课前准备
1.准备各种小动物的头饰。
2.将以前学过的服装准备好。
3.准备二十六个英文字母卡片。
4.准备一张电脑键盘图。
教学步骤与建议
1.热身/复习(warm-up/revision)
1)师生互致问候。
2)按顺序朗读二十六个英文字母，做接龙游戏。
3)唱二十六个英文字母歌。
2.新课导入(presentation)
1)教师出示教学挂图，请学生介绍图中的人物。
2)依据图画内容请学生们想象一下究竟发生了一个什么样的故事。
3)分组进行讨论，然后请每一个小组集体讲故事，可以一个学生主讲，其他学生协助。比一比哪—个小组讲的故事最精彩，最神奇(请学生尽量用英文讲)。
4)播放教学录音带，请学生们听一听到底是怎样的一个故事。
5)分段听录音，请学生看图分段复述，然后分角色进行会话练习，再次评价各小组讲的故事。
6)打开书请学生们听录音朗读课文。然后分角色朗读课文。
7)请学生戴上头饰扮演各种小动物进行对话表演。
8)评选最佳卡通人物，授予“奥斯卡金像奖”。
9)听录音完成justcheck部分的内容。
10)根据刚才的听力内容编排以洗衣店。存车场等为场景的对话，让学生灵活运用语言。
3.趣味操练(practice)
1)将计算机键盘贴在黑板上，将全班学生分成男生队和女生队，各请—名学生到前面参加比赛。教师向全班学生出示一张字母卡片，请全班学生快速读出来，黑板前的两个学生需根据学生念到的字母迅速在键盘上指出该字母。
2)玩what'smissing?这个游戏。教师手拿五张字母卡片请学生齐读，然后转身抽走其中的—张，让学生们猜是哪—张字母卡片，哪一组的学生先猜对哪组的'学生即为获胜队。
3)打开书请学生们完成let'sdraw部分的内容。教师把该部分内容复制到黑板上，并请—个学生到黑板前连图，然后予以订正。
4)利用刚才的挂图，教师让学生重新朗读字母，然后教师指哪一个字母学生就读哪一个字母，教师再—个个的把字母擦掉，擦哪一个学生要说：bye-bye，a/b…!
4.课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1)首先让学生观察图画内容，再朗读对话，然后根据对话提示给相应的衣服等图画涂上正确颜色。
2)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
3)师生共同总结本单元印章数量，奖励表现出色的学生。
5.补充活动(additionalactivities)
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2)仿照学生用书79页let’sdraw的提示，单独画一张小兔子图片。
三年级英语教案15
一、歌曲演唱
在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。
利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue”
二、新授过程
learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的'我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。
在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。
在这里我会利用上面所练习的it’s让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：
ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。
三、巩固练习
在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：
a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。
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