小班美术教案《好吃的火锅》
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小班美术教案《好吃的火锅》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班美术教案《好吃的火锅》1
活动目标：
1、尝试根据颜色大胆想象不同的食物
2、感受做火锅的快乐。
3、激发了幼儿对火锅的好奇心和探究欲望
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
经验准备：请家长前期带孩子去吃火锅，有吃火锅的前期经验。
物质准备：“火锅锅子”一个、“小锅子”若干、各色彩色纸(白色、红色、绿色等)
活动过程：
一、说一说火锅
1、出示图片：看看我带来了什么?
2、关键提问：你吃过火锅么?火锅里有些什么好吃的?
小结：原来火锅里可以放好多好吃的，有......
二、猜一猜火锅
1、出示“火锅锅子”和“食物”
过渡语：今天我们也来吃火锅吧!瞧!我带来些什么呀!(出示3个盘子)
关键提问：
(1)绿绿的菜有哪些啊?
(2)红红的菜有哪些啊?
(3)白白的菜有哪些啊?
(引导幼儿发散思维，将不同的颜色和食物联系起来)
2、示范操作
过渡语：这么多好吃的东西，我要放进火锅啦!
教师示范：
吃火锅，吃火锅，绿绿的青菜放进去!
吃火锅，吃火锅，红红的辣椒放进去!
吃火锅，吃火锅，白白的萝卜放进去!
小结：哇!我们放了各种各样、五颜六色的`食物，满满一锅真好吃。
三、做一做火锅
1、提示：我们也去吃火锅吧，我给你们提供了很多材料，一边放一边说说放的是什么哦!
2、幼儿操作
教师关注：幼儿撕纸的情况
教师关注幼儿将食物和颜色对应的经验
3、分享：说说你做的火锅里有些什么啊?
4、小结：我们小朋友做的火锅真丰富，有荤的有素的，五颜六色的真好吃。
进步之处：
1、符合季节特点和生活经验的积累。
2、环节设计有趣、富有游戏性。
不足之处：
1、示范时需要强调儿歌。
2、小结要及时。
回应的语言还需要多样化。
活动反思：
值得肯定之处：情境性、季节性强，根据幼儿冬天的生活经验开展的学习活动，能吸引到幼儿的注意力。环节的游戏性、趣味性使得幼儿在游戏中学习，融入儿歌，更符合小班幼儿思维。
需要改进之处：儿歌的部分需要更多的强调和细化，要关注到幼儿对于儿歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一处小结有遗忘，备课的时候应更加注意教案的熟悉度。语言要多样性，对于幼儿的回应能力也有待提高。
小班美术教案《好吃的火锅》2
活动目标：
1.感受自制火锅的乐趣，品味和朋友一起吃火锅的温馨。
2.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备：
1.环境布置：火锅店的简单背景，图片等。
2.材料准备：纸制火锅锅子，纸巾。
3.幼儿操作材料：水彩笔。
4.粘贴材料：虾、萝卜、豆腐等图片。
活动过程：
一、谈话导入活动。
1.小朋友都吃过火锅了吗?
2.吃火锅的时候，你最喜欢吃什么?
二、情景游戏：吃火锅。
1.教师在黑板上出示“火锅锅子”，添放食品，请小朋友吃火锅。
指导用语：小朋友，今天老师请小朋友吃火锅，你们高兴吗?老师的火锅里都有什么呢，你们看看，它们是什么形状的?(教师在“火锅锅子”里粘贴虾、萝卜、豆腐等图片)。
2.重点讨论豆腐的表现手法：上面平平平、两边直直直，下面平平平。
3.个别幼儿示范。
指导用语：除了老师放的这些，你们还想吃什么，还能放些什么呀?
4.幼儿分组“吃火锅”，教师观察评价。
指导用语：今天老师想带小朋友到火锅店里吃火锅，好吗?我请小朋友两人一组，那里有准备好的火锅锅子，和“筷子”(水彩笔)，小朋友把自己喜欢吃的东西放在火锅锅子里，一会儿老师看谁的火锅里放的东西又多又新鲜，老师就到你那儿去吃。
观察指导：
(1).吃火锅的食物要新鲜，不能被小虫子咬过。(表现的图形要封口。)
(2).不能用一个“筷子”，火锅里太烫，会把“筷子”烫弯的，要换“筷子”。(选用各种颜色的水彩笔进行绘画。)
(3).随时发现幼儿的创新涂鸦，合作方法等，随时提炼，与幼儿分享。
三、分享“火锅”。
1.幼儿互相观察“火锅锅子”里的食物，互相说一说自己的“火锅”里都有什么好吃的'。
2.品尝火锅：尝尝方方的豆腐，圆圆的鹌鹑蛋，长长的面条等。
3.提醒幼儿吃完火锅后要用纸巾擦嘴，养成文明的用餐习惯。
设计思路：
“吃火锅”是幼儿常有的生活活动，幼儿有了一些经验，能说出一些常见的吃火锅的食物，同时幼儿也初步具备了一些点线面的涂鸦技能，也能通过幼儿的认知经验和涂鸦活动进行大胆绘画;在活动中，选用生活中吃火锅的场景，激发幼儿活动的浓厚兴趣，将涂鸦活动生活化，鼓励幼儿在情景游戏中体验涂鸦的快乐。
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