三年级英语教案15篇[集合]
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的三年级英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
![三年级英语教案15篇[集合]](https://p.9136.com/00/l/lm5036.jpg)
三年级英语教案1
一、教学目标：
二、知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is+人称物主代词（his）+名词。
三、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
四、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
五、教学重点：掌握人体各部位的词汇。
六、教学难点：运用简单的句型This is his ……进行描述。区别head和hand的读音。
七、教学准备：Card 、Pictures 、tapes 、 radio
八、板书设计：
Module10 Unit 1 This is his head、
This is his head、
leg、
arm、
foot、
九、教学过程：
Step 1：Warming up
1、 Sing a song： Stand up、
2、 Greeting： How are you?
[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2： Presentation
Activity 1： Introduce Father Christmas, then lead in new words、
T： Today is Christmas, and Father Christmas is here、 He will give you aChristmas presents, guess what it is?（屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜）
Activity 2： Learning new words、 （head/leg/foot/arm/hand）
T： /e/：ea, ea； hea, hea,hea； head, head, head, head、
Ss： （point to head and say after the teacher、） head、
T： My head、 （T and Ss do the action together、）
Ss： My head、
T： His head、
Ss： His head、
同样的方法教arm,hand, leg, foot、
Activity 3：Guess the right words、
1、 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。
2、 猜词游戏： What’s missing?
Activity 4：Chant、
Two little hands go, clap, clap, clap；
one little foot goes, tap, tap, tap；
Two little arms go, up and down；
Two little head goes, from side to side、
[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言；而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。
Step 3： Practice
Activity 1： Listen and act、 （在小组间进行听音做动作比赛。）
（1）教师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand、
（2）指名学生发指令其余同学做动作。
（3）指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，S1：Point to your head/etc、、
Ss： This is my head/etc
Activity 2： Learning new sentences、
请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his ____、
[设计意图]：运用listen and act的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say andpoint和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。
Step 4：Consolidation
Task 1： Listen to the dialogue
Task 2： Read the dialogue in text book、
[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。
Step 5： Production
1、 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。
2、 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。
3、 学生展示并介绍自己玩具。
[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的.综合实践能力。
Step 6： summery and assessment
1、引导学生小结本课学习内容。
2、生生间互评及教师对学生的表现进行评价。
[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。
七、家庭作业（三选一）
1、熟读课文。
2、画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听
3、用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。
[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。
三年级英语教案2
第一课时
一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2.能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3.借助情景，理解新知识。
4.积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的`保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。
1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1.创设情景
1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)
3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2.学习小诗中有颜色的三个句子
1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
3)小组操练，教师巡视指导
4)学生汇报
3.学习小诗其他的部分
1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
2)老师带读黑板上的小诗。
3)小组操练，教师巡视指导。
4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1.观看金太阳教学软件或听录音。
2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3.游戏
1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。
2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。
4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1.听录音读小诗，并配以动作。
2.和家长一起完成表演小诗的任务。
七、板书设计
Let’schant
红色颜色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黄色颜色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
绿色颜色卡Greenbelow.
Youcango.
三年级英语教案3
教学目标：
1、能听、说、认单词：he, she 、doctor, driver, policeman, nurse, farmer.
2、学会用He's a ……。 She's a ……。来谈论不同职业。
3、营造一种轻松愉快的学习气氛，利用多种形式激发学生学习英语的兴趣与主动参与的.积极性。
教学重点：
熟练掌握本课单词并能灵活运用He's a ……。 She's a ……。这一句型。
教学方法：
运用情景呈现、做游戏、猜谜、竞赛等多种符合小学生心理特点的活动展开教学。同时配合录音机和贴图进行教学。
教学步骤：
一、Warming up.
1. Hello, boys and girls. Today I will be your English teacher. First, let me introduce myself. I'm Mr Liu. My name is Liu Yongbo. I'm Qianning Primany School. I'm an English teacher. Now who can introduce yourself?
2.T:What's your name? S: My name is×× .
T: How are you? S: I'm fine .Thank you.
T: Can you introduce your fris? Who is he/she?
S: He/She is ×× .
这时，教师指着一个男生说：She is ××.让学生自己订正过来He is ××.多找几个学生进行练习，练到学生明白男的应该用he 女的应该用she为止。
二、New lesson .
T: Look at the picture. Who is he?
S: He is a doctor.
T: Today we will study new lesson. （板书课题）。 Module 9 Unit2 He is doctor. Now open your books on page 36. Look your books.Activity1. Let's listen, point and say. Are you ready ? （Listen to the tape.）
T: Now, let's listen to the tape again. But this time, let's try to repeat. （Listen to the tape again.）
（Show Picture1）
T: Look at the picture. What is he? S: He is a doctor.
（师把图片贴在黑板上，并在下面写上单词。边写边要求学生跟读。）
T:OK, read after me together. （ Follow me./Look at my mouth.）
师领读：doctor, doctor↗， doctor↘， he is a doctor. （领读时加上动作，让学生能猜出是医生。）
T: Who wants to be the doctor?
多找几个同学重复，并给予奖励，如果学生出错，师可以说：You are good. But you have a bit wrong. Who can help him/her?
T: Now let's read the text together. Ready?
S: Yes！
T: He is a doctor. One two start！
生齐读课文。
T: Look at the blackboard .Let's read again.
T: Now, who has any questions?
如有学生提问，有不会的，可以找同学帮助解答。师加以引导。
以此类推，教授其它几种职业。
三、Play a game.
T: Now, if you haven't any question. Let's play a game. Who wants to try ?Can to the front！
T: I say and you will point to the pictures. Are you ready?
S: Yes！
T: Point to the××.
再找两个同学上前表演，这次找同学来当老师，下指令。最后师做一：The boy is good. The girl is better. You are a very good teacher.
四、 Activity.
T: Look at your books. Activity2. Listen,point and say. You are going to hear different sounds. Let's have a guess: what is he?（Listen to the tape.）
让学生听录音猜职业。
五、Act it out.
T: Now close your books .Let's play a guessing game. Who wants to try? Come here！
师让上来的同学表演动作，叫其他同学猜是什么职业。并及时给与奖励。
T: Who can tell me what is he? （Clever/Great/Well done）
T: OK, let's practice in pairs, then change the role.
找几个同学表演一下。（ Well done！ ）
T: Today I'm very happy. Are you happy? But it's time to say:" Goodbye！"
六、Homework.
用这一模块所学的内容，来介绍一下你的家人，包括他的年龄、职业、爱好等。下一节课咱们找同学来练习，到时由同学们自己来评出一个“最佳表现奖”。
三年级英语教案4
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
三年级英语教案5
一、Teaching objectives
1. Ss are able to talk about food and expressing likes and dislikes.
2. Key words: cake, noodles, ice cream, bread, rice, milk Alphabet words: sun, tiger, uncle, violin Other words: park, do, like, juice, ant, go
3. Language structures:
A: What do you like, Tony?
B: I like juice. What do you like, Jenny?
C: I like cake. Yum! I don’t like… Let’s go!
4. Can read and write letters “Ss, Tt, Uu, Vv”.
5. Be able to know the pronunciation of letters “Ss, Tt, Uu, Vv”.
二、Teaching key points
1. Be able to listen, speak, read and write the new words.
2. Be able to read and use the new language structures.
3. Can read and write letters “Ss, Tt, Uu, Vv”.
三、Teaching difficult points
1. Can spell the new words fluently and correctly.
2.知道I like/ don’t like…后面名词的形式。
四、Teaching aids
VCD, masks, picture cards
五、Teaching periods
Three periods
三年级英语教案6
【教学重点】
复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。
【教学难点】
主动复习意识的培养和认读能力。
【教具准备】
1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
3 教师准备一张放大的 Listen, colour and say部分的图片。
4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。
5 教师准备教材配套录音带和第一册 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁带。
6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。
（４）游戏：开火车
T: Let’s play a game, OK?
S: Great.
六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）
2 呈现新课 (Presentation)
（1）“猜猜颜色” 的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（2）放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?
（3）教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
（5）游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的`图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
如：
游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。
（2）教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(The elephant) likes (bananas).的句式练习表述。
（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.
Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册42页的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：猜单词
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。
【板书设计】
Recycle ２
三年级英语教案7
教学目标：
1、认知目标：能听懂会读本课的内容。
（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。
（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。
2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
3、思想情感目标：激发积极的情感因素。
（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。
（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点：
（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
教学难点：
运用本课所学的用语进行情景对话。
教学用具：
照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。
教学课时 ：
一课时
教学过程：
一、热身运动
1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）
3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。
（养成良好的`听说习惯和用英语思维的习惯。）
二、新课呈现
（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。
（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词，教读练说camera.
（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.
（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。
（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。
（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。
（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。
（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）
（二）操练巩固新知
（1）游戏：猜一猜。
（2）游戏：找朋友。
（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。
（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）
（三）利用教科书 No.1
（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。
（2）播放录音磁带，学生跟读。
（3）齐读。
（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到 教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了“以认为本 ”的教学理念。）
（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。
（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。
（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。
（五）操练巩固新知
（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。
（2）同桌练习求助、安慰的用语。
（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。
（六）利用教科书 No.2
（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？
（3）听录音磁带跟读。
（4）齐读课文。
三、巩固练习
完成《活动手册》第28-29页第3、4题。
四、布置作业
根据本课所学内容，各小组自编一个对话。
三年级英语教案8
Unit 1 My body
第一课时
教学目标：
1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....
7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。
第二课时
教学目标：
1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的.动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：
学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
教学难点：
1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备：
课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?
S:I can _____.
(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)
T:（向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.
T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you and draw.
(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)
S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）
三年级英语教案9
教学内容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。
Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。
教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型：How many…? Five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的.积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：How many…?
教学难点：
在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。
教学过程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?
学生猜测。Now, Listen and choose. Which one?
听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.
播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。
师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say?
播放录音，引出句子Sure.
板书领读，小组读，个别读。
师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。
生生操练，小组展示。
2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?
生回答Plate。
出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读
板书，粘贴图片。
出示一盘子，教学one plate,
接着出示第二个盘子，教学two plates，
领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.
板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates?
小组读，个别读，开火车读。
听音答题，引出数字five,
板书教学领读。
Step 3 Practice
1.听音正音
T: Listen and repeat.
生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看图回答，books/pencils/bears/...
师接着问生How many books?引导生回答three,
教学数字three,
领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils?
引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。
两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...
Step 4 Production
语用活动：Go shopping!
四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
三年级英语教案10
教学目标：
1、知识目标
a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its
b 、能运用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……进行实际交流。
2、能力目标
能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。
3、情感态度与价值观
教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。
教学重点：
学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的'宠物。
教学难点：
1、单词：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含义
3、句型What’s its name ? Its name is ……的表达
教学策略：
多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
学习方法：
在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
评价方法：
以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。
课前准备：
多媒体课件、动物卡片
教学流程：
一、启动热身
T:Hello ! Boys and girls !
T:At first let’s Chant OK ?
Chant《Follow Me》
二、复习激活
T：Some animal friends come to our class .
Who are they ?
游戏：猜动物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。]
三、知识新授
1、T：They come from Pet Shop.[他们来自宠物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?
[设计意图：通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]
T：So ,“pet” what’s meaning ?
Ss:宠物
T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?
Ss:我的宠物
T：板书课题
2、T:There are many pets there . Look they are coming .
Oh , what’s this ?
T:Yes , it’s a turtle .
练习单词turtle的发音
3、学习单词parrot
4、学习单词goldfish
5、游戏巩固单词
[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]
6、T：This is my pet shop .Which one do you like?
[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子What pet do you have ?I have ……]
7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?
(学生练习描述宠物的颜色。)
8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?
(学生练习描述宠物的名字。)
四、巩固应用
1、Listen and speak .
2、分角色朗读
五、拓展延伸
1、Work in pairs .(合作练习)
2、展示你的宠物。
六、布置作业
P42 C Read and write .
板书设计：
Unit5 My Pet
What pet do you have ?
I have a ____________ .
What’s its name ?
Its name is _______ .
三年级英语教案11
教学目标和要求：
（1）能听懂、会说：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能够在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
（2）能够听、说、认读一些常见的水果单词pear , peach , grapes ,orange ,而本节课作为正式学习英语的第一课，教师应尽最大努力展示英语的魄力，突出自己的教学特色，呵护学生的学习英语的积极性，让学生觉得学习英语是一种极大的乐趣，主动去学习英语。
一、教学目标：
1,认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。
二、教学策略：
1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；
2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
三、教学重点难点
1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。
四、教具准备：
1、卡通人物
2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。
五、教学过程：
1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出鼓励性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，直接导入新课；（5分钟）
2、教授新课：
①、给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)
②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告别，并把单词写到黑板上；
③、模仿两个场景，上学打招呼，放学相互告别，模仿前先让同学们联系下，教师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓励；（13分钟）
④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，教师要及时纠正错误，并鼓励。
六、总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;
七、家庭作业：
八、板书设计：
第四篇：三年级下学期recycle1第三课时
1．1－3单元课文中的某一幅图片
2．单词卡片和单词图片
3．教材相配套的.教学录音带
4．制作好的做活动手册42页的练习。
5．扩展性活动(add-activities)
游戏：猜单词
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。
三年级英语教案12
【教学重点】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】
1教材配套歌曲的录音带。
2 Let’s talk部分的教学课件。
3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的.每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?
What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
（7） 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。
三年级英语教案13
一、导学内容
module 2 unit 1 they’re monkeys.
二、导学目标
1.知识目标：能听、说、认读新单词：monkeys , tiger, lions , elephant；能听懂、理解、会说句型：what are they ? -----they are monkeys / lions / …. 并能在日常生活中实际应用。
2.能力目标：培养学生小组协作学习的能力；培养学生竞争意识，在竞争中进步；培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。
3.情感目标：通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力；鼓励和培养学生学会自主探究学习；让学生获取成功体验，增强自信心。
三、导学重难点及突破措施
1.导学重点：能听、说、认读新单词：monkeys , tiger , lions , elephant；灵活运用重点句型：-----what are they ? -----they are monkeys / lions….
2.导学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，培养积极思维的习惯，促使学生体验成功的快乐。
3.突破措施：采用情境教学法、动作教学法、游戏教学法和小组合作的有效形式来激发学生学习英语的兴趣，在真实的情景中学习并运用知识。
四、导学准备
flash课件，动物单词卡片，动物图片，奖品（小粘贴）
五、导学过程
1.预习学案
（1）sing the abc song.
（2）检查预习：利用字母卡片复习26个英文字母。用不同声调读字母，注意每个字母的发音准确到位。
（3）游戏复习学过的动物，引出要学习的新动物：tiger，lion，elephant，monkey，同时以这四种动物来为学生小组命名。
2.自主乐学、合作交流
（1）教授新单词：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有声音的动物，让生说一说what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板书单词，并且以不同的方式操练（例如：小组读，个人读，看口型读，大小声读等）
c、play a quick show game
（2）教授新单词:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通过对比引出big,small,并进行操练。
b、出示一只瘦熊猫和一只肥熊猫，引出fat,并进行操练。
c、chant:big,big,big,it’s big.
small,small,small,it’s small.
fat ,fat,fat,it’s fat.
（3）教授新句型:
a、出示小猴子图的一部分，问what’s this?多数学生可以答出:it’s a monkey .呈现图的整体:三只小猴子，问:what are they?they are monkeys.并带读，读时强调they的发音要咬住舌头，monkey要加个s.
b、根据手势的'提示，引出they are small.
c、教室里的一些实物进行操练巩固。
d、出示八张图片，让生选择一张，小组之间进行ask and answer.并反馈结果。
（4）read the text with partners. try to recite the dialogue. 展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。
（5）趣味操练 (practice)
a.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
b.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： look ！it’s tiger.it’s big.
三年级英语教案14
一 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（一）游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二 呈现新课 (Presentation)
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三 趣味操练 (Practice)
（一）请学生拿出事先准备的`材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四 课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：
（一）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。
（二）学生看图，说说图中学生手中的物品
（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四）让学生听录音做练习。
（五）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
三年级英语教案15
教学内容
1. learners identify objects by touch
2. learners categorize objects by feeling to complete a table
3. learners play a game to guess what an object is by feeling and categorizing it
4. learners should conclude that we feel with our hands
教学目标：知识与技能：掌握祈使句和相关形容词的用法。
过程与方法：学会灵活的自编小对话。
情感、态度与价值：学会礼貌的待人接物。
教学重难点
5. identifying objects by touch
6. asking questions about and describing the way things feel
7. identifying letters of the alphabet shapes
8. responding to simple instructions
9. saying the sound ‘e’ in its open syllable form
教学准备cassette 3b and a cassette player, wall pictures, cushion, pineapple, apple
教学过程教师活动学生活动教学意图
pre-task preparation . revision
1.put on the masks then play the game.
2.what can you do? introduce.
3.show the pictures. what’s this/that?
is this/that…? what do you see?
1.words: soft, hard, rough, smooth
1.t: what do you see? p:i see some sweets.
2..touch the sweets one by one then teach” soft”
3.what is soft? please tell me.
4.touch the desk then teach “hard”.
5.the same way to teach “rough, smooth”
6.make a new rhyme.
2 play the cassette again. students repeat.
3 invite individual students to come to the desk. give them a thing to touch and feel. students have to close their eyes when they play the game.
say: touch it. how does it feel?
to elicit: it's ...
ask: what is it?
to elicit: it's at an ...
ask the questions.
用旧知引入新知识，新单词。
引入新的句型。
while-task procedure 1. divide students into pairs. ask them to choose three things for their partner to touch and feel.
2. students use the dialogue when they play the game.
3. ask students to write down their three things and how they feel on a sheet of paper as riddles, e.g. it's brown. it's big. it's smooth. it's hard. what is it? (a desk)
4. invite individual students to read out how a certain thing feels and the three things for the class to guess which one it should be.
do pairs work.
work in the groups.
make dialogues.
练习问答，巩固句型。
通过对话练习来运用英语。
post-task activity workbook page 6
a review adjectives and nouns at the top of the page.
b students complete the dialogues orally in pairs.
c students write the missing words.
d invite students to read out the dialogues to check answers.
do exercises.
书面练习加强巩固。
homework
copy and recite the new words and the text
教学效果反馈本课我事先准备一些相关的物品带入教室，让学生从感性上进行触摸，而后引出新单词，学生的`积极性很高，愿意表达自己的想法，但由于本课新单词教多，学生一节课下来对于smooth，rough，touch这三个单词的认读能力存在着困难，掌握情况不是很好，在随后的抽读中特别明显。在后来的课课练中，学生对于句子it is hard.划线提问中都写成了what is it?而没做成how does it feel?
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