小学信息技术教案

小学信息技术教案15篇（精华）

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小学信息技术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学信息技术教案1

　　教材简析

　　《网页盛装》一课是建立在学生已掌握了FrontPage 20xx基本知识之后的一课。本课主要指导学生如何设置网页背景图片和声音、插入水平线、插入滚动字幕及对网页进行美化修饰等，操作技能比较强。从教材内容上来看，内容较多，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，尽可能发挥学生想象力，充分将信息技术知识的学习与美术进行整合，创作出更美更漂亮的网页，为下节课的教学打下良好基础。

　　教学目标

　　1．知识目标

　　掌握设置网页背景图片和声音的方法；

　　学会插入水平线、修改水平线的属性；

　　学会在浏览器中浏览网页；

　　学会插入滚动图片字幕。

　　2．能力目标

　　让学生掌握设置网页的背景图片和声音、插入水平线、插入滚动字幕等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

　　3．情感目标

　　通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

　　教学重点

　　掌握设置网页背景图片和声音的方法；

　　学会插入水平线、修改水平线的属性；

　　学会插入滚动图片字幕。

　　教学难点

　　掌握设置网页背景图片和声音的方法；

　　学会插入水平线、修改水平线的属性；

　　学会插入滚动图片字幕。

　　学情分析

　　本课面向六年级学生，对Word很熟悉，并且对FrontPage 20xx也有一定的基础，对因特网有一定的认识。但由于学生美术功底的差异，造成学生在美化网页时有一定的差异。教师在教学时应尊重这些差异，多展示一些模板，弥补学生美术上的`差异，积极引导学生，提高学生学习兴趣。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。

　　教学方法

　　情景导入法、任务驱动法。

　　所用课时

　　2课时。

　　教学环境

　　多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

　　教学过程

　　一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

　　师：上节课我们学习了网页的编辑，也学习了如何修饰文字，插入图片等。今天我们再来看看如何设置网页的背景图片和声音。（板书：设置网页的背景图片和声音。）

　　教师展示上节课优秀作品。

　　二、讲授新课

　　（一）设置网页的背景图片和声音

　　师：这是上节课×××同学做的作品。（通过展示，与另一有个性背景的网页进行比较，提问让学生发现两者的不同之处）但是白色的背景显得有点单调，我们可以为网页加上个性背景，网页就更漂亮了。请同学们跟老师一起操作。

　　教师演示操作：

　　步骤1：用FrontPage 20xx打开“宝贝小猪的家”网页，在页面上单击鼠标右键，选择“网页属性”，打开“网页属性”对话框。

　　步骤2：在打开“网页属性”对话框中，选择“背景”。

　　步骤3：在“选择文件”对话框中，单击“浏览”，选择一幅你喜欢的图片作为网页的背景图片，单击“确定”按钮。

　　（二）提供机会，学生实践探究。

　　投影广播任务：

　　1．请同学们为网页设置漂亮的背景以及插入动听的背景音乐。

　　2．将背景颜色设为单一颜色。

　　3．在“网页属性”对话框中，选择“常规”选项，选择你要作为背景音乐的声音文件名，设置背景音乐。

　　教师随堂检查并指导学生。

　　学生练习时提醒学生注意：在进行FrontPage 20xx编辑时，有三中编辑模式 ，我们一般使用“普通”模式，如果想看到网页在浏览器中的效果，可以单击“预览”模式，浏览网页效果。有时在FrontPage 20xx中看到的网页与在浏览器中看到的会有些差异，比如格式和版面上有些变动。所以，将你的网页展示给别人看之前，一定要先在浏览器中浏览、测试一下，确保网页的实际显示效果准确无误。

　　教师展示学生作品。

　　（三）插入水平线

　　师：刚才同学们设置了背景图片和声音，接下来我们再来看看插入水平线，在网页中常常有一些风格各异的水平线，可以美化网页，将网页分割成不同区域，使网页的布局清晰明了，也更有层次感。下面请同学们跟老师一起插入水平线。

　　教师演示操作：

　　步骤1：打开网页，将光标移动到网页中要插入水平线的位置，如“宝贝小猪的家”这一行下面。

　　步骤2：选择菜单“插入”→“水平线”。

　　师：有时候觉得水平线不好看，和网页的整体体效果不协调，我们可以修改水平线的颜色、高度、宽度等属性。

　　步骤3：右键单击水平线，选择“水平线属性”选项，打开“水平线属性”对话框，调整水平线的颜色和宽度。

　　（四）插入滚动字幕

　　师：在网页中，我们还可以使用滚动字幕能够让网页显得更活泼。

　　步骤1：用FrontPage 20xx打开“宝贝小猪的家”网页，选择菜单“插入”→ “组件” →“字幕”，打开“字幕属性”对话框。

　　步骤2：在文本框中输入字幕文本，设定滚动方向、速度等参数。

　　步骤3：我们在“普通”模式下只能编辑网页，看不到滚动字幕的效果，切换到“预览”模式，字幕动起来了；但是在预览模式下，不能进行网页的编辑。

　　（五）提供机会，学生实践探究。

　　投影广播任务：请同学们使用背景图片、颜色、背景声音、水平线和滚动字幕，修饰你的网页。

　　结束语

　　师：同学们，在这节课中我们学习了在网页中设置背景，为我们今后的网页制作打下了坚实的基础。今后，你们肯定会制作出更加漂亮的个人网站。

　　三、授课完毕，课程总结

　　本节课主要讲了以下几个知识点：

　　1．掌握设置网页背景图片和声音的方法；

　　2．学会插入水平线、修改水平线的属性；

　　3．学会在浏览器中浏览网页；

　　4．学会插入滚动图片字幕。

　　四、课堂作业

　　教学反思

　　动态的网页以及有动态效果的网页对学生而言是非常有吸引力的。教学的过程要注意选择精彩的主题，素材可爱、有童趣，突出实用性，体现生活的实际；要注意组织好课堂，学生活泼而不混乱，无论是讲解还是演示，教师都要与学生互动起来，产生良好的氛围，控制好学生情绪和课堂节奏；要提供丰富的资源，让学生的作品丰富多彩；要鼓励学生应用所学的知识制作出不同的成果；要注重课堂内容的延伸，如果时间剩余，要灵活安排一些学生的拓展练习，没有拓展的时间也要布置一下课后的拓展学习任务。

小学信息技术教案2

　　教学目标：

　　本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。

　　教学重点：

　　使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能abc”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　1．关于活动主题

　　本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。

　　教材开篇给出一组日常礼貌用语，教师可以让学生在“记事本”中直接输入，也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。

　　2．整理礼貌用语

　　使用“智能abc输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点，便于学生更快掌握汉字输入。（详细见相关资料）

　　关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相似的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。

　　中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标志是空心的.句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能abc输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

　　教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。

　　中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

　　3．文件命名

　　本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。

　　4．有关交流

　　教师引导学生谈出自己在输入汉字时的体会，不必要求全面，只要是自己的亲身感受即可。在这一过程中，教师鼓励学生积极发言，学生应认真听取别人的体会，积极吸取经验，扬长避短，以提高自己的技能。

小学信息技术教案3

　　教学目标：

　　1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。

　　2、掌握鼠标的4种操作方法。

　　3、培养学生观察能力和实践操作能力。

　　4、激发学生学习兴趣。

　　教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。

　　教学难点：鼠标的双击操作。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，目标转化

　　通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。

　　二、自主学习、合作研讨

　　1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。

　　用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。

　　鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的形状画在第27页的`空白处，慢慢体会它们代表的意义。

　　（学生练习，老师巡视指导）

　　2、鼠标主要有4种操作方法：

　　移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”

　　对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”

　　不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”

　　先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。

　　3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。

　　4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。

　　5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。

　　三、巩固延伸

　　“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。

　　四、教师小结，激励评价

　　说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。

　　五、板书设计

　　精灵鼠小弟

　　指向

　　单击

　　双击

　　拖动

小学信息技术教案4

　　教学目标：

　　1.知识与技能：理解图层的含义，掌握图层的基本操作方法并能巧妙运用。

　　2.过程与方法：运用任务驱动和实例讲解法让学生掌握图层基本操作方法。

　　3.情感、道德与价值观：培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。

　　教学重难点：

　　教学重点——使学生了解图层面板及相关功能，掌握图层的基本操作。

　　教学难点——掌握复制图层的两种方法，巧妙运用进行图片处理。

　　教学方法：

　　教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。

　　教学过程：

　　（一）创设情境

　　上课一开始我将先展示两幅图片，让学生观察看有什么不同，来强化学生具有对运用知识解决问题的好奇，激起学生学习的兴趣。

　　这节课我们来学习新的内容《第二课图层》在学习新知识之前，请大家回想一下上节课我们所学习的内容中涉及到图层的部分。请看大屏幕。

　　（二）导入新课

　　我将在完成上述内容情境下，开始提出与当前学习主题密切相关的问题作为本节课学习的中心内容，并板书课题———《图层》。

　　与学生一起回顾上一节课相关的知识，来了解学生对于上课的掌握情况。

　　Photoshop中的四个调板，如何调整：同学们观察一下这幅图像。出示图片：

　　问：这幅图像由几层画面组成的？各个画面有什么内容？

　　你们喜欢不喜欢这样的图像？觉得漂亮吧？一：认识图层

　　在Photoshop中，把这种用来在同一幅图像中放置不同画面的层叫做图层。

　　如何打开图层调板?可以执行“窗口→显示图层”命令打开它。

　　如何显示和隐藏图层?

　　在“图层”调板左侧，单击眼睛按钮，可以隐藏相应图层的画面，再单击隐藏形按钮，又可以使这一层的画面显示出来。

　　什么是图层？为了方便图像的制作、处理与编辑，将图像中的各个部分独立起来，对任何一部分的编辑操作对其它部分不起作用，我们把这些独立起来的每一部分称之为图层。

　　通俗地讲，图层就象是含有文字或图形等元素的透明胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。

　　单击查看图层的理论模型图层的理论模型图层的基本操作

　　选择图层

　　新建和重命名图层

　　复制和删除图层

　　图层的显示和隐藏

　　图层的链接

　　图层的合并新建图层

　　创建新图层最常规的方法主要有6种

　　单击图层面板下面的“新建按钮”

　　粘贴剪切板程序中的内容

　　图层类型的转换，如删格化文字层。

　　按住【Alt】键的同时单击【图层】面板下方的【创建新图层】按钮。

　　执行菜单命令【图层】→【新建】→【图层】（组合键【Ctrl＋Shift＋N】）

　　在【图层】面板的面板菜单中执行【新建图层】命令（组合键【Ctrl＋Shift＋N】）在目标图层的名称位置双击鼠标左键，当目标图层的名称变为可修改状态时输入新的名称

　　在【图层】面板中选中目标图层后执行菜单命令【图层】→【图层属性】并在打开的【图层属性】对话框中重命名图层

　　注意双击图层的位置啊

　　重命名图层复制图层

　　复制图层（主要有以下4种）

　　在【图层】面板中将目标图层拖拽至【创建新图层】按钮

　　在【图层】面板中按住【Alt】键的同时将目标图层拖拽至【创建新图层】按钮

　　在【图层】面板中选中目标图层并执行菜单命令【图层】→【复制图层】

　　在【图层】面板的面板菜单中执行【复制图层】命令删除图层（主要有以下4种）

　　删除图层（主要有以下4种）

　　在【图层】面板中将目标图层拖拽至【删除图层】按钮

　　在【图层】面板中选中目标图层并单击【删除图层】按钮

　　在【图层】面板中选中目标图层并执行菜单命令【图层】→【删除】→【图层】

　　在【图层】面板中选中目标图层，然后执行面板菜单中的【删除图层】命令图层的显示和隐藏

　　（三）：图层的`基本操作

　　第1步：打开图像文件“彩色圆.psd”，执行“图像→复制”命令，为文件复制一个备份，再打开

　　“图层”调板，适当单击调板中的眼睛按钮，观察组成图像的图层。

　　第2步：新建图层。单击“图层”调板中的“创建新图层”按钮，新建一个图层。

　　第3步：指定当前的图层。

　　第4步：改变图层的名称。

　　第5步：调整图层顺序。

　　第6步：设置不透明度。

　　第7步：锁定图层

　　第8步：删除图层。

　　删除一个图层后，执行“编辑→还原删除图层”命令，可以恢复被删除的图层。

　　在Photoshop中，新建图层，指定当前图层，改变图层名称，调整图层顺序，添加效果，删除图层等操作都可以通过“图层”调板来完成。课堂总结：

　　1、今天我们掌握了那些内容？

　　教师：这节课我们学会了有关认识图层和图层的基本操作。

　　布置作业：1：按照学过的内容来观察一下一幅图像的显示和隐藏状态。

　　2：通过图层调板来完成图层的基本操作

　　1、图层的概念

　　师：图层被誉为photoshop的灵魂，那它的地位是怎么样的？不仅重要，关键在于图层是学习photoshop的基础。那学习这个神奇的图层之前我们心里要先有一个概念，可以把图层想像成“透明的塑料纸”。请大家先想想透明的塑料纸是怎么样的，这对我们接下来的学习很有帮助！

　　(请一位同学朗读P11最后的内容。讲解课件图层概念第5张。)

　　2.图层调板

　　师：接下来要考察一下大家的快速记忆能力了。大家看到12页，给大家三分钟的时间记忆关于图层调板的组成，看谁记得又快又准确。

　　（课件讲解提问关于图层调板的组成。）

　　3、图层的新建、复制、链接、对齐链接、移动、合并等。

　　这部份主要是对图层操作的基本用法，包括复制、删除、移动与合并等，由于学习不是在软件上直接操作完成，所以我将出示图片素材，来具体展示操作完成。这样具有所见即所得的真实性效果，学生容易理解并进入角色，关键是我将通过创设案例情境，与学生进行互动对话来充分发挥学生学习的主动性、积极性，最终达到使学生实现对当前所学知识的意义建构的目的。

　　（1）新建图层

　　请学生看书上讲台演示操作，课件总结操作步骤。

　　（2）复制图层

　　请学生看书上讲台演示操作，课件总结两种操作方法。

　　注意：复制的图层在图层调板的哪个位置？

　　（3）链接图层

　　请学生朗读这一段落，课件展示，实际操作。

　　（4）对齐链接图层

　　学生看课本，了解两种对齐图层的方式。打开三色球图片让学生演示操作，协助指导。

　　（5）改变图层的排列顺序

　　师：这一部分操作很简单，大家快速看一下课本讲解，请学生演示操作。

　　（6）合并图层

　　小组研究注意的要点，教师演示观看。

　　（四）学习检测

　　简单操作部分使用图片素材巩固课堂操作学习。

　　（五）总结课堂

　　在课堂最后对教学效果进行简要评价并总结课堂，让学生形成整体知识结构。由于抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程就可以直接反映出学生的学习效果。因此对本节课教学效果的评价主要重在学习过程中随时观察并记录学生的表现。但评价内容我主要还是要围绕学生自主学习能力的表现情况；我在教学过程中创设的情境是否能最终达到帮助学生解决问题的目的；学生是否有达到对知识意义建构的要求来进行评价。

　　（六）布置作业强化练习设计

　　根据评价结果，我将为第二课时的上机实践操作提供两个个可供选择并有一定针对性的练习案例，以便通过强化练习纠正原有的错误或片面认识，最终达到符合要求的意义建构。

小学信息技术教案5

　　教学目标：

　　让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。

　　重点难点

　　教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、浏览网页时发现了很多重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？

　　2、这节课学习“网页的下载与保存”

　　二、保存网页。

　　1、请同学们跟着老师打开寓言故事"的网站。

　　用“baidu”搜索即可

　　2、这个网站，我们可以从IE浏览器的'地址栏中去把它找出来。因为输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。

　　3、大家可以快速的浏览这个网页。

　　4、你浏览到哪些信息？

　　5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？（把它保存下来）

　　6、完成任务一：保存寓言故事网站的首页。

　　7、学生作业展示：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚才这个网页上所有的图片。

　　8、请同学打开文件夹中的网页，请你仔细观察地址栏中的地址，和刚才有什么区别？（现在的地址栏是网页存放的路径，刚才的是网站的地址）。

　　三、保存网页中的图片。

　　1、找到一张图片“baidu”的图片搜索，

　　2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”

　　3、选择保存位置

　　4、学生练习

　　四、大显身手

　　学生自己完成，完成后让学生说说自己怎样做的。

　　五、课堂总结

小学信息技术教案6

　　教学目标

　　知识目标

　　让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识

　　能力目标

　　使学生熟练掌握鼠标器的操作方法

　　情感目标

　　培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣

　　教学重点

　　1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

　　2、掌握纸牌的规则。

　　教学难点

　　掌握纸牌的规则

　　教学过程

　　导入

　　我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习

　　展开

　　1、启动纸牌游戏

　　师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

　　（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

　　（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

　　2、纸牌游戏的规则

　　师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的.牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

　　为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

　　当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

　　3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

　　移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

　　翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

　　发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

　　4、重新开始

　　师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

　　5、退出游戏

　　有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

　　也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

小学信息技术教案7

　　教学目标

　　1．让学生在游戏中进行打字练习，培养学习的兴趣，帮助学生克服指法训练的困难，提高打字速度。

　　2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。

　　重点：通过边游戏边练习的形式，加强指法训练，提高打字速度。

　　难点：学生在利用游戏进行指法练习时，容易忽略标准指法和指法分区，教师要加以控制、引导。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．同学们，想玩游戏吗？今天我们一起来玩打字游戏，它不仅可以让你边玩游戏边练习，还可以帮助你我进行比较系统的指法训练，当做完某个练习后，它可以帮你评分，看看你打得多快，到底进步了没有，妙极了！

　　二、新授

　　1．打开“金山打字”

　　示范启动〈金山打字20xx〉。步骤：A、启动〈金山打字20xx〉后出现软件主界面；

　　2．选择打字游戏（介绍游戏规则）

　　3．学生玩打字游戏。（教师下堂指导）

　　4．在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字游戏！

　　5．（大部分学生打完第一次而且时间和正确率都能达到要求的时候控制学生机）刚才我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高，而且都符合老师的要求，老师想请他们来说说她是怎么做到的？小朋友要虚心的听！然后自己再努力！

　　1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。

　　2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。

　　3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。

　　三、小结

　　今天有许多小朋友都参加了这个高难度的打字游戏，但是有的小朋友的`打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字游戏，你们要把时间记下来，到下一次课的时候争取打得更快！

　　教后录：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。

小学信息技术教案8

　　一、活动导入、

　　激发兴趣。

　　1．有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？

　　播放Flash动画。

　　2．复习基本键位

　　观看Flash动画

　　操作

　　激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。

　　复习回顾

　　二、上排键的指法

　　1．刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的.手指该怎样去击键呢？

　　学生尝试手指的按键。

　　和学生共同讨论上排键的指法。

　　激发学生热情和对电脑的兴趣。

　　演示操作过程，对学生进行引导

　　归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。

　　学生练习

　　用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。

　　指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？”

　　学生回顾，并实践

　　培养学生的动手能力。

　　三、深入练习

　　1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，

　　2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。

　　3．回车键和退格键的运用

　　学生综合练习

　　培养学生发现的能力。

　　四、保存故事

　　学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。

　　个别学生示范。

　　共同讨论取名规则

　　同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。

　　五、活动总结

　　让学生说说这样练习的体会或感受

　　学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。

　　培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。

小学信息技术教案9

　　教学目标

　　知识目标

　　初步了解网页中常用的几种图片格式。

　　能力目标

　　学会插入图片；掌握设置图片的大小和对齐方式的方法；学会设置页面背景颜色和背景图片。

　　情感目标

　　通过制作“蝉”网页，培养对大自然深入探究的精神。

　　教学重点

　　教学难点

　　设置图片的大小和对齐方式；设置页面背景颜色和背景图片。

　　教学准备

　　网页素材“蝉”图片多张。

　　教学过程

　　情境创设

　　激发兴趣

　　1、学生欣赏“蝉”的图片，并说出图片相对于文字的优点。

　　2、如何让自己的网页变的生动形象？

　　3、揭示课题—图文并茂的网页。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、插入图片

　　1、任务：新建网页“chan.html”，网页标题为“蝉”，插入桌面图片“蝉.jpg”。

　　2、学生自学课本，探究完成任务。

　　3、找2名学生汇报演示操作。

　　二、设置图片的大小和对齐方式

　　1、任务：适当的调整图片的大小，然后输入课本上的文章，并使图片在最右边。

　　2、学生探究操作。

　　3、学生演示汇报。

　　三、设置网页的页面背景

　　1、任务：设置网页的页边背景为黄绿色，背景图像为“bg01.gif”。

　　2、学生尝试操作。

　　3、学生汇报演示。

　　合作学习

　　释疑解难

　　1、学生提出问题。

　　2、教师补充问题：

　　（1）、插入图片时，选择了图片单击插入以后出现的`对话框是要进行什么操作的？

　　（2）、图片的对齐方式修改的时候要注意什么？

　　（3）、设置网页背景要注意什么？

　　3、学生小组研究问题。

　　4、小组汇报解决问题。

　　实践创作

　　展示评价

　　1、搜集螳螂素材，制作网页“tanglang.html”，让网页变得更美观。

　　2、小组评比推选优秀作品。

　　3、优秀作品全班展示。

　　4、评价作品。

　　梳理总结

　　拓展延伸

　　1、学生说本节课收获。

　　2、同学们都做的很好，希望你们以后用这些知识把自己的网页变得更漂亮。

小学信息技术教案10

　　教学内容：省教改实验教材五年级上第八课调整表格

　　教学目标：

　　1)知识与技能：

　　学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

　　2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

　　教学重点：

　　用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

　　教学难点：

　　表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置

　　教学准备：硬件：多媒体电脑室

　　软件：Word20xx广播教学系统

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？

　　分小组进行讨论，并汇报。

　　接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》

　　二、新课教学

　　任务一：调整表格行、列宽度

　　任务二：调整文字字体、字号、对齐式

　　任务三、调整表格边框，为表格设置底色。

　　（一）、分析作品、尝试制作

　　1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹）

　　2、演示学习任务和要求：

　　（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别

　　3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

　　4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。

　　（二）交流汇报、协作提高

　　1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。

　　2、小组成员互相修改作品。

　　任务四、自学表格自动套用格式

　　学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

　　操作步骤：

　　1．点击“表格”菜单。

　　2．选择“表格自动套用格式”

　　3．选择喜欢的表格“格式”。

　　4．单击“确定”按钮。

　　三、对调查统计进行讨论分析。

　　小组讨论：

　　1．从调查统计结果反映出什么情况？

　　2．造成这种情况的原因是什么？

　　3．提出改善同学健康状况的建议。

　　四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

小学信息技术教案11

　　一、教学目的：

　　1．使学生对集成办公系统软件有一个初步的认识；

　　2．使学生了解WPS20xx软件的功能，掌握进入和退出WPS2~操作环境勺方法。

　　二、教学内容：

　　1．介绍文字处理系统软件WPS200；

　　2．启动WPS20xx；

　　3．退出WPS20xx。

　　三、教学重点：

　　启动和退出WPS20xx。

　　四、教学难点：

　　对集成办公系统软件的'理解。

　　五、教具：

　　1．一套多媒体计算机演示设备；

　　2．一套多媒体教学环境。

　　六、教学过程在演示时，每操作一步，都说出声来）：

　　1．新课引入同学们，前一单元我们学习了如何用画图软件绘制图形，在实际应用中更多的应用是文字处理。从这节课开始，我们来学习简单实用、功能强大的集成办公系统软件WPS20xx。

　　2．讲授新课下面我们就来介绍如何启动和退出WPS20印文字处理系统。WPS 20xx是一套支持Windows95／98，具有文字处理、表格应用、图像编辑、公式编辑、图形处理、样式管理、语音控制、多媒体播放、电子邮件发送等诸多功能的32位操作平台上的集成办公软件。

　　它和美国 微软公司的Office系列是目前中国市场上使用最为广泛的集成办公系统，也是软件业中为数不多的能和国外软件抗衡的产品。启动WIX32X）O的方法有三种，下面我们来看一看如何用不同的方法达到同一目的。

　　利用多媒体演示系统演示 WPS20xx的三种启动方法，并让学生利用其中一种启动WP'32000）退出WPS20xx的方法也有三种，下面我们来看一看如何用不同的方法退出WPS20xx。

　　利用多媒体演示系统演示 WPS20xx的三种退出方法，并让学生利用其中一种退出WPS 20xx）。

小学信息技术教案12

　　计算机的软件一、导入

　　上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。

　　（1）软件的的概念

　　支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的`软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。

　　（2）软件的分类

　　系统软件，如Windows 20xx/98/xp

　　应用软件，如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。

　　打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。

　　（3）认识键盘

　　常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区：

　　文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。

　　①空格键

　　②回车键

　　③退格键

　　④上档键

　　编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。

　　功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的功能。

　　小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。

　　注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。

小学信息技术教案13

　　黄土高原。

　　一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师提高自己的教学质量。优秀有创意的教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“黄土高原”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

　　课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

　　课标解读：1、学生应知道水土流失的概念，黄土高原的区域概括。

　　2、教材内容是"抛砖引玉"，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。

　　自检测题：

　　一、单项选择题

　　陕西省安塞是一个典型的黄土高原丘陵沟壑区。科学工作者对这一地区水土流失的研究发现，自然因素引起的水土流失量，占目前总水土流失量的9.6％，而人为因素引起的水土流失量要占到90.4％。据此回答1～6题：

　　精选阅读

　　黄土高原水土流失的治理

　　作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“黄土高原水土流失的治理”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

　　第一节中国黄土高原水土流失的治理

　　课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

　　课标解读：1、学生应知道水土流失的概念，黄土高原的区域概括。

　　2、教材内容是"抛砖引玉"，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。

　　教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施

　　教学难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施

　　学法指导：结合生活感受，注重对资料（图、表）的分析。

　　黄土高原水土流失的地理背景教案（选修）

　　一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。所以你在写教案时要注意些什么呢？以下是小编为大家精心整理的“黄土高原水土流失的地理背景教案（选修）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

　　知识目标

　　1．了解黄土高原的位置及范围，知其地理位置的特殊性--处于我国多项自然地理要素的过渡地带。

　　2．了解黄土高原环境脆弱的主要表现，理解当地尖锐的人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环。

　　能力目标

　　要求学生学会分析过渡性的特殊区位使本区自然灾害多而重，学会分析尖锐的人地矛盾如何引起生态和经济的恶性循环，从中提高对地理事物的综合分析能力。

　　德育目标

　　通过人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环的分析，深刻认识人口发展与环境的关系，进一步提高加强环境保护重要性的思想认识。

　　●重点难点

　　1．脆弱的生态环境。其成因主要是由于过渡性的特殊区位条件和当地人为因素所致，表现为抵御自然灾害能力低，且环境遭破坏后恢复困难。这是本课的重点和难点。教学中要结合当地的自然地理环境和人文环境特点来综合分析，抓住其过渡性的区位特点，分析出自然要素相互交错、地质条件不稳定，使灾害频繁而严重。

　　第6单元水土流失的治理——黄土高原

　　第6单元水土流失的治理——黄土高原

　　黄土高原是我国四大高原之一，面积大约占我国陆地总面积的三十分之一。这里也是中华民族的发祥地之一。从人类生存和发展的角度来看，黄土高原具有自然资源（尤其是能源资源）丰富的优势，又有生态环境脆弱的劣势。特别是近几千年的农业历史，对自然环境产生了巨大的影响。其中最突出的例子是这里长期的广种薄收，陡坡开垦，过度放牧和樵采，再加上黄土地貌和半干旱气候等自然特点，水土流失十分严重。

　　本单元抓住黄土高原的生态劣势，分2课进行了论述，勾勒出黄土高原环境整治的基本轮廓。

　　（一）本讲主要内容及考试要点：本讲包括第六单二节

　　本单元共分2课。第1课主要讲黄土高原的自然地理背景，有生态环境脆弱的劣势；第2课讲述黄土高原生态环境脆弱的劣势——水土流失(十分严重)的原因及治理模式。

　　1．了解黄土高原具有生态环境脆弱,人地矛盾十分尖锐的背景。

　　2．了解水土流失十分严重的形成原因,小流域综合治理途径和措施的模式,学会因地制宜的观点寻求一个地区生态可持续发展之路。

　　(二)学习指导

　　1．知识结构

　　2．知识要点

　　(1)水土保持的地理背景

　　范围：

　　太行山以西，乌鞘岭以东，秦岭以北，长城以南，横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区，大部分地面被厚层黄土覆盖。

　　脆弱的环境：

　　黄土高原抵御自然灾害的能力较低——自然环境条件不稳定，地质、气象灾害频繁和严重；

　　人类不合理的开发活动，如乱砍乱伐森林，加重自然灾害发生的频度。

　　黄土高原的环境遭到破坏后，恢复相当困难。

　　尖锐的人地矛盾：

　　人口增长过快，垦殖历史悠久

　　过渡开垦和放牧引起生态、经济的恶性循环。

　　(2)水上流失的治理

　　水上流失的形成：

　　黄土高原的'地貌特征——沟谷发育(塬梁峁沟)

　　形成千沟万壑的主要原因——水土流失

　　水土流失的原因——自然因素和人为因素

　　自然因素：气候——暴雨集中

　　地形、土壤——土质疏松

　　植被——较少

　　人为因素（主要原因）：植被的破坏（营造宫殿、樵采、毁林开荒）

　　不合理的耕作制度(轮荒)

　　开矿、工程建设

　　水土保持的基本措施：调整布局，治理与开发并重

　　压缩农业用地，运用现代技术，做好水土保持

　　扩大临、草种植面积

　　轮封轮牧，保护草场

　　小流域的综合治理：——水部下塬，泥不出沟

　　重点:

　　保持水土，开发利用水土资源，建立有机、高效的农林牧业生产体系

　　措施：

　　工程措施、生物措施和农业技术措施并用

　　方针：

　　保源。平整土地——渗水；护田林；充分利用水资源——喷灌、管灌。

　　护坡。修梯田；封坡育林育草——涵养坡面径流。

　　固沟。打坝建库、拦泥蓄水；防护林、拦截泥沙。

　　3教材分析

　　6．1水土保持的地理背景

　　一、黄土高原的环境是脆弱的，抵御自然灾害的能力较低。而黄土高原的环境一旦遭到破坏，恢复相当困难。为什么黄土高原抵御自然灾害的能力较低？课文主要从地理位置的影响方面进行了分析。不论从海拔，还是从水平方向上看，黄土高原的地形、气候、植被，包括农业生产都处在过渡带，不稳定的因素很多。

　　从实际情况来说的水土流失问题，就纯自然与技术角度而言，在无人类破坏的情况下，生物措施可以达到治理黄土高原水土流失的目的，或者在有足够资金投入的情况下，采取以“淤地坝”为代表的工程措施，也可以达到根治黄土高原水土流失的目的。从社会经济角度来说，黄土高原的水土流失治理是十分困难的。原因也很简单，一是人口大多，二是经济和人类活动方式落后，三是资金不足。

　　二、“尖锐的人地矛盾”一段，可以看作是对前面“脆弱的环境”第二个方面的深入讲解。因为黄土高原脆弱环境形势的形成更重要的是人为因素所致。阅读图6．3时，要求掌握两个要点：一是人口增加所造成的直接影响是什么，二是框图中如何体现出“恶性”循环。

　　6．2水上流失的治理

　　一、本课进一步说明了自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题之———水土流失的影响。黄土高原的气候、地形、土壤等特点，是水土流失的自然基础，人为因素所占的份额要高于自然因素。课文重点介绍了人为原因对水土流失的加速作用。课文是从植被破坏、不合理的耕作制度，以及开矿对生态环境的破坏几个方面，来说明人为因素的影响。

　　二、我国人民在长期实践中，创造了许多水土保持的措施，以小流域为单元进行综合治理，是他们的共同经验。小流域的综合治理已经有几十年的实践，许多地区在小流域的基础上，连片扩大到大、中流域或以县为单元的大面积治理，取得了水土保持的显著效果。因此，课文选择了“小流域的综合治理”这一内容。

　　这段课文主要讲了三方面内容。第一，“小流域”是一个生疏的概念，因此课文首先说明小流域的含义，以及小流域综合治理的意义。这里要强调指出，由于黄土高原水土流失的影响因素是复杂的，因而治理必须是综合的，把治理与开发相结合，治理与治穷致富相结合。第二，小流域综合治理的主要方法。课文中安排的“阅读材料”，介绍了小流域综合治理的具体方法和功能。第三，以南小河沟为例，说明这一地区是怎样进行治理的，以及治理的效果。

　　4重点难点:

　　重点:水土流失的原因，也是：“地上河”和洪水泛滥的成因

　　难点:小流域治理

　　二.网上训练

　　(一)、选择题

　　1．以下看法错误的是（B）

　　A．南方丘陵山区与西南地区的农业发展都应走立体农业的道路

　　B．黄土高原地区与西南地区都是生态环境的重点防治区

　　C．水土流失是黄土高原区与黄淮海地区今后生态治理的共同问题

　　D．我国各地区的农业发展都面临着综合开发问题

　　2．有关小流域综合治理的叙述，不正确的是（C）

　　A．甘肃西峰的南小河水土流失治理的经验应向黄土高原的所有地区推广

　　B．小流域综合治理不仅可以减少水土流失，同时有利于本地区的脱贫致富

　　C．小流域的综合治理，主要是为了治理河流洪水期河水泛滥问题

　　D．各地情况不同，小流域治理措施也不尽相同，这符合因地制宜的原则

　　3．有关水土流失形成原因的叙述，正确的是（ABDE）

　　A．由于黄土的特性及本地区的气候条件，既使人类对生态环境不施加不利影响，水土流失也是不可避免的

　　B．人类的生产活动加剧了黄土高原的水土流失

　　C．轮荒和轮转放牧，对植被的破坏都很大

　　D．从经济技术考虑，较陡的山坡不适合修筑梯田

　　E．历史因素造成的后果对黄土高原水土流失的影响不容忽视

　　F．近代黄土高原的水土流失主要是自然原因作用的结果

　　4．有关黄土高原小流域治理基本措施的叙述，正确的是（ACEF）

　　A．平整土地，增加水流下渗，削减地表径流

　　B．加大坡地的坡度，使水流迅速沿坡面入沟

　　C．缓坡修筑水平梯田，发展林果基地

　　D．疏通沟道，使洪水下泄入河，防止洪灾

　　E．沟道打坝淤地，拦截坡面和上游的泥砂

　　F．坡面育草，沟旁种树，拦蓄坡面径流，稳定沟脚

　　5．黄土高原人工林发挥的环境效益突出的是（B）

　　A．吸烟滞尘，净化空气

　　B．涵养水源，保持水土

　　C．防风固沙、保护农田

　　D．调节气候，美化环境

　　6．关于黄土高原环境和人类活动的叙述，正确的是（AD）

　　A．地理位置处于从山地高原向平原过渡

　　B．水土流失严重，但地质地震灾害较少

　　C．应从农牧业向牧业过渡的地区

　　D．各种自然要素相互交错，自然环境条件不够稳定

　　7．属于黄土高原环境脆弱表现的是（BCD）

　　A．地下矿产多，地面开矿多

　　B．土壤遭到侵蚀，难以恢复原来的肥力

　　C．处于平原向山地高原过渡的地区

　　D．水旱灾害频繁

　　8．黄土高原位于（A）

　　A．太行山以西B．云贵高原的东边C．贺兰山的东部D．大兴安岭以西

　　9．关于黄土高原的人口增长和土地利用（B）

　　A．农业垦殖的历史很早，现已全部辟为农田

　　B．人口增长速度快，土地压力很大

　　C．仰韶文化是黄土高原人民早在五千年前就创立的

　　D．向陡坡地、林地、草地要粮是充分利用土地

　　10．引起黄土高原水土流失的人为因素是（C）

　　A．夏季暴雨山洪B．修筑水平梯田C．开挖煤矿D．黄土覆盖深厚

　　11．小流域治理的重点是（BC）

　　A．打坝建库，平整土地

　　B．保持水土，开发利用水土资源

　　C．建立有机高效的农林牧生产体系

　　D．利用沟底谷地，发展种植业

　　12．下列叙述正确的是（C）

　　A．治理黄土高原水土流失是改造自然的伟大工程，具有复杂性，艰巨性的特点，只要措施得当，短期即可见效

　　B．流域是指一个县或一个乡范围的土地

　　C．黄土高原上的轮荒耕作，使原来的林草植被种源破坏，无法恢复

　　D．在人类社会出现以前，黄土高原的水土流失就已存在，以后，人类活动改造利用了水土资源，并未加剧水土流失

　　(二)、综合题

　　1．读图回答下列问题

　　(1)在图中注出A、B、C、D、E、F名称省区的简称。其中属于黄土高原范围的省区主要有———、———、———等。(写出省区简称)。

　　(2)从河流的流向，可以推知黄土高原的总地势是———高，———低。

　　(3)黄土高原由自然因素形成的自然灾害有———等多种类型。

　　3．阅读下列一组资料，回答问题：

　　到1995年底，山西省约有38l万在温饱线以下的贫困人口，其中有20．5万人分别居住在3660个偏僻的山庄。这里天气多风沙，山地多丘陵坡地．有l011个村庄不通电，7个乡不通公路，382个村不通机动车997万人和17.3万头大牲畜吃水严重困难，有59．％的村庄不通电话，175个村庄没有卫生所，患缺碘性地方病的农业人口近500万人，在这些贫困人口中，失学儿童3万多人，九年义务教育普及率为65％。这些人口中受高山的阻隔，很少与外界联系。他们都用祖辈流传下来的落后的生产工具以及方式进行生产和生活，辛苦一年仅勉强维持一家人的生活。他们只靠加大劳动量和开垦更多的土地来增产粮食，生态环境恶化的程度逐年加剧。

　　(1)据资料分析，造成山西省这些人口贫困的原因有哪些?

　　自然方面：一—————。

　　社会经济方面：———。

　　(2)你认为该地区贫困人口的生育观念与上海有较大差别的直接原因是什么?—————一

　　(3)你认为改善该地区生存环境和贫困的根本措施是什么?为什么?

　　3．以下是关于黄土高原地区的资料和图，阅读后回答问题：

　　黄土高原黄土的主要特点是，呈灰黄色或棕黄色，质地均一细腻，粉沙约占50％。结构疏松，多孔隙，有的大孔隙肉眼可见。无沉积层理，有垂直节理裂隙。富含碳酸钙(10％左右)，遇水浸泡易产生湿陷，抗水冲抗侵蚀性能弱。黄土高原的汛期暴雨是土壤侵蚀的主要外营力。黄土高原的暴雨80％以上发生于汛期七、八月份。在黄土丘陵沟堑地形，夏季暴雨会立即汇集成猛烈的洪峰，冲走大员琉松的黄土，使沟谷明显地被洪水侵蚀下切和展宽。全年从黄土高原冲入黄河的泥沙90％以上都来自汛期的几场暴雨。

　　(1)由图可以看出、虽然黄河中游是水土流失严重的黄土高原，但因为黄河下游的流域急剧收缩，面积很小，因此黄土高原的水土流失不会对下游的黄淮海地区产生大的影响，你是否同意这种观点，为什么?

　　(2)你认为黄土高原水土保持能够实现哪些效益。

　　梯田是改变坡耕地水土流失的主要措施，不同地区。不同坡度地形修建梯田时，设计梯田的断面宽度。以便在保证质量的前提下，最大限度地节省土方和人力、物力、财力的投入，加快修建梯田的进度，并获得较好的经济与生态效益。请观察下图，回答问题。

　　(3)水平梯田与坡式梯田各自的优势是什么?

　　(4)隔坡式梯田与水平式和坡式梯因相比，既有水平面，又保留较大的坡面，其适宜布局在降水较少的地区，请说明其科学性在哪。

　　答案

　　(二)、综合题

　　1．(1)晋陕宁

　　(2)西北东南

　　(3)水旱灾害、地震、滑坡、沙尘暴

　　2．(1)自然方面：气候多风沙，淡水严重不足，地形多丘陵坡地受高山阻隔，水土中碘元素缺乏。

　　社会经济方面：交通和通讯设施落后，文化教育医疗卫生水平落后，生产力水平低下。

　　(2)经济发展水平和文化教育水平。

　　(3)大力发展交通和通讯设施建设，发展教育。原因：只有发展交通和通讯才能加强与外界联系，引进技术人才带动当地经济发展，发展教育是提高劳动者素质的唯一措施。

　　3．(1)不同意，黄河下游流域面积急剧缩小的原因，正是由于黄土高原水土的大量流失，导致黄河下游河床不断抬高，形成地上河，周围的地表径流难以汇入，这种地上河的河道特点使黄河在大的汛期容易决口，造成河水泛滥，给黄淮海地区带来巨大破坏。

　　(2)黄土高原的有效治理，可大大改善该地区的生态环境，对于地区经济的发展，尤其是农民的脱贫致富起到巨大的推动作用；可以极大地减少黄河泥沙的含量、减少黄河水患对下游黄淮海地区的威胁。

　　(3)水平梯田可以最大限度地利用坡地土地资源，增加耕作面积,有较大的经济效益；坡式梯田则可很大程度上降低梯田的修建成本,突出环境效益。

　　(4)隔坡梯田，在一个波面上，每修平一台梯田，留出梯田上坡方向一定面积的原波面不修，这样在降暴雨时，径流将坡面的土、肥、水冲入水平梯田并被拦蓄集中起来，使梯田土壤水肥含量增加一倍以上，就可以满足雨、养农业的要求，使农作物增产。

　　中国黄土高原水土流失的治理学案

　　中国黄土高原水土流失的治理学案

　　一、学习目标：

　　（一）知识目标

　　１、黄土高原的地理位置，我知道了吗？

　　2、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然原因。我清楚了吗？

　　（二）能力目标

　　１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,学会描述黄土高原的范围，培养读图、分析图的能力。

　　２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的自然原因，进一步培养训练读图分析及归纳整理能力。

　　二、学习重点：

　　黄土高原水土流失的自然原因

　　三、学习过程

　　复习：

　　1、可持续发展的概念：

　　2、可持续发展的三个内涵以及它们与可持续发展的关系：

　　读图2—1-2，明确黄土高原的范围：

　　描述一个地区的地理范围时，常用“四至点”来描述：

　　__________以西、__________以东、__________以南、__________以北

　　包括省份：__________________________________________________七个省区。

　　面积：__________KM2，水土流失面积__________，占__________，严重流失的为__________万，占__________，每年通过三门峡的泥沙量达__________亿吨。

　　黄土高原区域地理特征：

　　1、自然环境：

　　气候：温带__________气候，其气候特征是：______________________________。

　　地势：__________向__________倾斜，海拔多在__________～__________米。

　　地形：__________、支离破碎。

　　植被：黄土覆盖，植被多为__________，覆盖率__________，许多地方几近光裸。

　　土壤：__________。

　　2、人文环境：

　　（1）．黄土高原养育了中华民族

　　（2）．不断尖锐的人地矛盾

　　地理位置特殊——过渡性：

　　①处于从平原向_______的过渡地带。②处于从沿海向_______的过渡地带。

　　③处于从湿润向_______的过渡地带。④处于从森林向_______的过渡地带。

　　⑤处于从农业向_______的过渡地带。

　　三、试一试：根据以上内容，试着自己总结出黄土高原水土流失都有哪些原因：

　　四、共同探讨：

　　同学们，我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢?在右图3-6中找出水土流失严重地区的分布，分析这些地区水土流失严重的自然原因。

　　首先，确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请描述。

　　第二，从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。

　　第三，看等降水量线，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。

　　最后归纳出自然原因是：______________________________________________________________________________________________。

　　五、巩固性练习：

　　1．黄土高原水土流失严重的自然原因是（）

　　①黄土具有直立性和吸湿性②黄土高原地区夏季多暴雨

　　③黄土土质疏松④森林破坏严重

　　A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④

　　2．我国水土流失严重的地区，除了黄土高原外，还有：（）

　　A．新疆地区B．青藏地区

　　C．长江中下游地区D．南方丘陵地区

　　六、拓展练习：

　　1、如图表示我国各省水土流失面积。读图完成下列问题。

　　（1）。我国水土流失面积大于1000万公顷的省级行政区有(写简称)

　　______、______、_______、______、______。

　　（2）新疆面积大，但水土流失面积小，主要原因是：

　　（3）山西面积小，但水土流失面积较大，主要的原因是：

　　2、据图回答：

　　这种住宅叫______，它是______地形区特有的景观，反映了这里气候______的特点。导致该地区出现这种景观的最主要原因是______。有这种居住景观的地区，最需要注意的环境问题是______。

　　七、课后小结：通过本节课的学习，你还有什么疑问或困惑，请写下来；

　　过一段时间自己如果解决不了，请拿出来，我们一起探讨！

小学信息技术教案14

　　一、复习导入，揭示课题

　　[教师操作]在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：老师这里有一张空白幻灯片，怎样在上面插入艺术字呢？请一位同学到教师机上演示给大家看。

　　[学生操作]一位学生上教师机边操作边讲解，通过计算机网络广播给全体学生。

　　[教师小结]真不错！大家看到，插入了艺术字以后，确实给人耳目一新的感觉，如果再在里面放一些图片，效果又会怎样呢？这节课我们就来试一试。

　　板书课题：在幻灯片中插入图片

　　利用计算机网络教室广播功能演示学生操作过程，应用目的：①回顾知识，导入新课；②激发学生兴趣；③树立成就感。

　　二、任务驱动，新授教学

　　（一）教师引导，任务驱动

　　[教师操作]出示范例：“运动会．ppt”演示文稿中第一张幻灯片“小明欢迎您”，其中插有剪贴画和图片文件。

　　1．让学生观察欣赏，作简单评价。

　　2．提出任务：能不能制作一张同样效果的作品。

　　提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。

　　（二）学生自学，探索发现

　　[学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。

　　提示：学习方式有自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料、通过课件等。

　　（三）交流整理，构建新知

　　[网络展示]通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。

　　[教师操作]抓住时机，加以引导：你觉得这件作品完成得怎样？哪个地方设计得还不够？你能帮他修改修改吗？

　　通过欣赏一张制作完成的幻灯片作品让学生体验情感，并初步做出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标。

　　为学生自学提供一定的条件，如相关教材、“跟我学做幻灯片”的多媒体课件、作品展览等，供学生参考、探讨、交流学习。通过放手让学生探索学习，培养了良好的学习习惯。

　　选择典型学生作品二例，进行重点探讨，交流关于剪贴画和图片文件插入的问题。针对学生交流情况反馈，简单任务直接让学生演示；复杂问题分步解决，逐步引导，揭示新授部分内容。

　　三、反馈小结

　　分析操作要领，解决重难点。

　　[教师操作]你们的任务完成得真好！下面请你当老师，围绕这几个问题开展讨论，你可以边演示边回答。

　　①在幻灯片中可插入哪几种图片，你会插几种图片？

　　②你是怎样在你的幻灯片中插入剪贴画的，能演示吗？

　　③幻灯片中的图片文件是怎么插进去的？你能给大家详细地讲一讲吗？

　　[教师操作]在学生讲解的基础上再次重述插入图片文件的过程，突出本课的难点。

　　围绕提出的三个问题，让学生自己归纳，通过演示讲解，突出本课的重点、难点。

　　四、操作实践，反复领会

　　[教师操作]你认为怎样的幻灯片是有个性的.？

　　学生回答

　　教师小结：有个性的幻灯片就是要在幻灯片中插入你喜欢的图片。下面就让我们在“运动会．ppt”演示文稿第二张上插入你喜欢的图片，把它制作成有个性的作品。

　　[学生操作]再次上机，修改完成“运动会．ppt”演示文稿第二张的制作，通过实践反复领会，突破重难点。

　　操作和实践刚才探索学习和交流学习的结果，采用自主、交流、合作等方式，能力强的同学带动和指导其他的能力较弱的同学。

小学信息技术教案15

　　[课时]：1节课

　　[教学内容]：电脑的组成；软硬件的区别；初识输入与输出设备的概念

　　[教学目标]：

　　1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备

　　2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感

　　3、消除对计算机的陌生感、距离感；产生认识计算机、学习计算机的兴趣

　　[教学重点]：计算机的组成以及主要设备的作用

　　[教学难点]：软件和硬件的概念

　　[教学准备]：教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室广播软件

　　[教学过程]：

　　一、导入

　　师：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？通过今天的学习，大家就能解决这个问题了。

　　二、计算机的组成

　　师：同学们，你们喜欢计算机吗？家里有计算机吗？会使用计算机吗？

　　生回答

　　师：那么有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成的？

　　生回答（学生的回答应该会集中在硬件上）

　　师：大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这些部分组成呢？请大家看看书本第16页。

　　生阅读课文，教师下台巡视看书情况。

　　师：谁来告诉老师，书上说计算机是由什么组成的？

　　生回答：硬件家族和软件家族

　　师：那什么叫做硬件？什么又叫软件呢？

　　生回答

　　师：所以大家在说计算机组成时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件？生思考回答

　　师：因此，按照大家回答的这些内容，组成的.计算机，还是无法使用的，因为它少了一个很重要的部分就是软件。硬件好比一个人的身体，软件好比人的知识和思想，只有身体没有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

　　三、计算机的各个硬件设备

　　1、主机

　　请学生阅读课本第17—18页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成后回答以下问题：什么是电脑硬件的核心部分？

　　中央处理器的英文缩写是什么？

　　硬盘有什么用途？

　　老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详细说明每种硬件的用途：

　　2、显示器、键盘、鼠标

　　请学生阅读课本第18—19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容

　　阅读完成后回答以下问题：

　　鼠标是由哪两键组成的？

　　显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？

　　师：在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是输出设备，现在我们变来了解一下。

　　输入设备是指把数据送入计算机的设备。

　　输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。

　　3、音箱、打印机

　　简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。

　　四、练习

　　1、请学生完成课本第21页的练习。

　　2、提问：练习中的音箱和扫描仪，它们分别属于输入设备还是输出设备？

　　[板书设计]：

　　计算机

　　软件：看不见，摸不着的部件

　　输入设备：把数据送入计算机的设备。

　　输入设备：把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。

　　教学反思：

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