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二年级美术教案

时间：2024-06-16 13:17:02 美术教案我要投稿

[通用]二年级美术教案15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[通用]二年级美术教案15篇

二年级美术教案1

　　教学目标

　　(一)知识与技能:

　　运用造型元素表现恐龙的外形,色彩与花纹。

　　一、教学要点

　　(一)教学重点:

　　画出恐龙的外形特征。

　　(二)教学难点:

　　画出画面主体与背景的关系

　　(三)观察点:

　　形态不同的.恐龙各有不同的基本

　　二、范例导赏

　　(一)你看到了什么？

　　(二)你想到什么?

　　(三)它们给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感觉?

　　(四)说说恐龙的故事？

　　三、作业要求

　　(一)基本要求：

　　能用线条与色彩画出一只恐龙。

　　(二)个性探究:

　　发挥想象力,描画恐龙的故事情节。

　　四、点评

　　学生互评与老师点评

　　五、教学后记

　　学生基本能运用造型元素表现恐龙的外形,色彩与花纹，而且能有序的组织好自己的画面，由于是第一课时所以有大部分同学并没有涂颜色，比较遗憾，要加强学生的能力训练。

二年级美术教案2

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

　　2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道” 。

　　3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

　　4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

　　5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

　　教学重点：

　　对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

　　教学难点：

　　用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

　　学具准备：

　　五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

　　教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……

　　设计思路：

　　本课属于造型学表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

　　2、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

　　（1）、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

　　（2）、教师活动：出示板书题图给学生以直观的'感受。

　　3、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

　　4、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

　　5、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

　　6、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红—辣、绿—酸、白—咸、黑—苦、黄—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。

　　7、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

　　二、发展阶段

　　1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。

　　2、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

　　（1）、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。

　　（2）、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道” 。

　　3、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

　　4、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

　　5、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

　　三、评价阶段

　　1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

　　2、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

　　3、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

　　4、学生活动：积极表达并进行交流。

　　5、作用：取长补短，共同进步。

　　四、整理阶段

　　1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

　　2、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶” 。

　　3、作用：养成良好学习行为习惯。

二年级美术教案3

　　一、教材分析

　　本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。

　　制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。

　　2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。

　　3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

　　三、教学重点

　　根据老虎的形状剪出老虎外形。

　　四、教学难点

　　缝合老虎对二年级的.学生来说还是有一定的难度。

　　五、教学准备

　　音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

　　六、教学过程

　　（一）课前延伸

　　预习课文，搜集资料。

　　（二）课内探究

　　1 听歌曲导入

　　用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

　　2 创设情境让学生感受与想象。

　　通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。

　　3 学生讨论

　　学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，教师抓住主要特征进行总结。

二年级美术教案4

　　一、教材分析

　　儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

　　2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

　　3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想象力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

　　三、教学重点

　　根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

　　四、教学难点

　　使内容和环境尽量可能统一。

　　五、教学准备

　　风景图片、剪刀、胶、彩笔……

　　六、教学过程

　　（一）课前延伸

　　预习课文，搜集资料。

　　（二）课内探究

　　1 看一看：

　　（1）出示课前收集的添画图片。

　　（2）赏析添画图片。

　　教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

　　2 想一想：

　　（1）思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？

　　（2）赏析书中作品，说一说创作方法。

　　（3）说一说添画时应注意的问题。

　　教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。3 添一添：

　　（1）提出添画要求：

　　巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的`关系，构图要美观。

　　（2）学生创作，教师辅导。

　　教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

　　4 赏一赏：

　　（1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。

　　（2）谈谈添画的体会。

　　教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

　　（三）课后提升

　　想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！

二年级美术教案5

　　教学设计思路：

　　本课的基本脉络是：激发学生的学习兴趣————了解线的特征————发现生活中的线——————知道画中的线——————自己会用线

　　教学目标：

　　1、初步体验用线条来进行造型联系。

　　2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的食物。

　　3、通过趣味线条联系，激发学生学习美术的兴趣，提高绘画表现能力。

　　教学重点：

　　初步体验用线条来进行造型练习。

　　教学难点：

　　能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

　　教学方法：

　　讨论法，联系学生的实际感受法。

　　课时安排：1课时

　　【课前准备】

　　搜集线的图片。

　　准备盒子、毛线、画等。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　老师：老师今天给同学们带来了一个漂亮的盒子，并且在盒子里放了一样东西，大家猜猜里面方了什么？

　　学生：纸、球······

　　老师：来看看你们说的对不对。（拿住线头，一点一点往外拉）

　　学生：是毛线。

　　老师：大家说的很好，今天我们就来学一下“长长的线”。（出示课题）

　　二、初步了解线的丰富性、多变性。

　　老师：同学们观察一下，老师刚刚拿出的线，看着很普通，可它会变，就这么一伸，它会怎么样？

　　学生：变直了。

　　老师：看到这条直线你想到什么了？

　　学生：直尺。（出示课件）

　　学生：拔河时线的样子。（出示课件）

　　老师：刚才说它会变，我现在把他放松，现在变了吗？

　　学生：变样了。

　　老师：变成这样你们会想到什么？（学生纷纷举手）

　　学生：像弯弯的月牙儿。（出示课件）

　　学生：像跳绳时的样子。（出示课件）

　　老师：同学们说的很好，这条线不但会变，而且它还很活拨，还会动呢。（让线上下波动）你们觉得它动起来像什么？

　　学生：像蛇。（出示课件）

　　学生：像检查心脏是的心电图（出示课件）。

　　三、发现生活中的线

　　探究交流：

　　1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。

　　2、欣赏一些生活中线的图片，感受线条带来的'美感。（出示课件）

　　四、线的应用

　　活动一：让学生用一条线绕出一幅画。

　　老师：我们感受了这么多的线，同学们你们想不想陪’线’玩会呀？

　　学生：想。

　　老师：那我们就牵着一条线去散步，好吗？

　　学生：好。

　　活动二：让学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。

　　老师：咱们看看桌上的纸上是不是有好多个点啊？

　　学生：是。

　　老师：咱们就把一个点当做起点，所有的同学都从一个点出发，把这些点连起来，中间不要间断，连好之后，我们大家看看他是一个什么图形？准备好了吗？

　　学生：准备好了。（学生们开始画）

　　老师：（巡视）你们画的真好，我们的纸上多了这么多漂亮的线，漂亮的图形。（学生相互交流）谁来把你画的指给大家看？最后形成了什么样的图形？

　　五、学生创作教师辅导

　　欣赏优秀学生作业并尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。

　　六、学生作品展评

　　学生们自己尝试用一条不间断的线条来画出自己喜欢的形象。师生共同讲评作业。

　　老师总结

　　这次我们和线玩了一节课，而且还发现了一些线的奥秘，其实线的奥秘还多着呢，以后我们会发现更多，了解更多线的奥秘，咱们还会接着和线玩儿，还用线画更多的画，让我们的生活变得更有乐趣更漂亮，那这节课就上到这里，再见。

二年级美术教案6

　　认知目标：

　　观察树木的生长姿态，了解树木的结构特征。

　　操作目标：

　　运用剪、撕、贴、折等方法制作立体的树木。

　　情感目标：

　　激发学生热爱大自然，保护树木的情感。

　　教学重点：

　　了解树木的不同特征，学习制作方法。

　　教学难点：

　　树枝的制作，树枝与树干的连接方法。

　　教学准备：

　　cai课件、彩纸、剪刀、胶水、制作的树木作品等。

　　教学过程：

　　一、导入：感知与体验

　　1、请同学们闭上眼睛，欣赏一段音乐，问：“你们听到了什么？”（小鸟的叫声）

　　“同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫呢？”（树林里）

　　现在，让我们一起到树林里看一看。

　　2、课件欣赏美丽的树林：

　　你看到了哪些树木？高大挺拔的树干，郁郁葱葱的树叶，小鸟在林中欢叫，各种各样的小动物都在快乐地生活，多么和谐的画面！

　　植树节是哪一天？你知道树木有什么作用？

　　假如世界上没有了树木会怎么样？（环保教育）

　　洪水泛滥、沙尘暴、空气不新鲜了、世界缺少了绿色不美了……

　　树木是空气的清新器，它用绿色把地球家园打扮得非常美丽，我们不能乱砍伐树木，要爱护树木。

　　教师出示制作的树木，今天我们就来给小鸟建造一个美丽的树林家园。

　　板书课题：我爱树木

　　二、新授课：

　　1、树木主要由哪几部分组成的？

　　树干、树枝、树叶、树根。

　　2、你了解哪些有关树木的知识？

　　（1）生长在我国的。银杏、水杉、柏树等是地球上最古老的.树种，它们和恐龙同时代。

　　（2）红杉树又叫“世界爷”，长得非常高，树干粗得和房子一样，树龄也很长。

　　（3）树干为什么都是圆的？

　　树干圆柱形是自身生长繁衍的需要，圆柱形具有的支撑力，也能防止外来伤害。树木的生长靠树皮来输送养料和水分。

　　（4）为什么种树要在秋天或春天？

　　冬天温度低，树木处于休眠期，需要养料少，到了春天，气温上升，解除休眠，树木开始生根发芽，进入一年中最为旺盛的生长阶段，春天种树，树木有利于长根成活。花木有两个生长期，夏天高温休眠后，秋天进入另一个生长期，秋天种树也易成活，但不如春季好。

　　3、树木的制作方法：（教师示范）

　　（1）想：制作什么树木？柳树、桃树、枫树、松树……

　　（2）制作树干：采用卷的方法做成圆柱，把树干底部剪开，粘贴在底版上。

　　（3）制作树枝：树枝可以卷成细小的圆柱，也可以直接剪成树枝形状。树干与树枝的连接可运用插接、粘贴等方法制作。

　　（4）制作树叶：做哪种树就做这种树的树叶，比如枫树、银杏树、柳树等，也可以任意想象，带有装饰趣味的树。

　　（5）添加环境：树木完成以后，可以添加树木周围的环境，如花草、篱笆、树上的小鸟的房子等。

　　4、欣赏学生做的优秀作品。

　　瞧，他们做的小树多漂亮，我相信同学们一定能做出更美的小树来。

　　三、布置作业：

　　运用剪、撕、贴、折等方法制作一棵漂亮的立体的树木，帮小鸟建造美丽的家。

　　四、学生作业，教师巡视辅导。（配乐）

　　五、展评作品：

　　老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林，成为小鸟快乐的家园。

　　请同学们评议自己喜欢的树木作品，你觉得哪棵树制作得最有创意？教师从设计、制作、色彩等方面进行评价。

　　总结：爱护树木就是保护我们自己，多植树造林，我们的地球家园将会变得更加美丽！

二年级美术教案7

　　教学目的：

　　1、简单了解有关居室的功能和特点、以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

　　2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

　　3、培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣。

　　教学重点：

　　通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的'了解，唤起学生对美好生活的向往。

　　教学难点：

　　绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

　　教具准备：

　　房间照片

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

　　提问：1、你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计,它有什么特点?

　　2、我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?

　　3、你对你的小天地满意吗?想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢?

　　4、你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?

　　5、你准备怎样去改进你的那片小天地呢?

　　(学生讨论)

　　6、欣赏课本呈现的学生作品，学生从以下几方面谈自己的感受。(1)色彩、陈设、功能、特点。

　　(2)看到别人的小天地对你有哪些启发。希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。

　　三、学生作业：

　　要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

　　想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等)

　　作业要求：(1)可独立，也可以自由结合。

　　(2)可先设计出草图，然后绘画表现。

　　(3)在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。

　　(4)在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。

　　(5)要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

　　教师指导

　　四、学生作品展示：

　　学生交流讨论

　　1、其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

　　五、拓展：

　　拓展延伸：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

二年级美术教案8

　　教学目标：1、让学生运用彩点组合的方式表现自己喜爱的形象，提高学生的造型表现能力。

　　2、让学生感受两种色点混合所产生的变化，发展学生的色彩感受能力。

　　3、让学生欣赏点彩派大师的作品，拓展学生的视野。

　　教学重点：灵活运用点，塑造线和面。

　　教学难点：指导学生探究运用彩点造型，混色的方法。

　　设计理念：本课是一节表现性绘画课，教师依据学生身心发展特征与低年级学生美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动，在教学活动中，教师应引导学生主动探究运用彩点造型，混色的方法，在鼓励学生大胆作业的同时，不仅要关注学生美术作业的结果，还要重视学生在造型表现活动中参与和探究的'过程。

　　教学准备：课件、范图、实物、颜料、水彩笔、油画棒等

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　二、游戏：火眼金睛。（出示课件1——色盲展示卡）

　　师：老师这里有几幅图，每幅图中都藏着一个小秘密，看哪双火眼金睛最先发现这个秘密？

　　学生观察，回答（数字15、牛、马的图案）。

　　1、这些画是由什么变成的？学生回答：彩点点。

　　2、师总结：这些图案都是用彩点点组成的，今天我们就一起走进彩点点的世界。（张贴课题）

　　三、认知体验

　　1、师示范：我也迫不及待的想玩一玩彩点点，你们看：我用点点点出了什么？（线）再把这条线继续点下去，现在又变成了什么？（树）

　　总结：我用点点点出了树，鸟，云的形状。你们会用点点点出形状来吗？

　　2、尝试练习一：我说你点。（练习目的：解决用彩点造型的问题）

　　游戏要求：老师说什么形状，学生们就用点点把相应的形状点出来。

　　①指名上台作业：苹果树叶鱼

　　②评价（评价要点：大小，形状清楚）

　　③师示范：我最喜欢他点的（）了，现在我继续不停地在（）身上点上彩点点，会出现什么效果呢？同学们请看，加上成片的的点后，这（）的色彩就更醒目了。就像这首儿歌写得一样：一点两点，七八点，手牵手儿拉长线；九点十点，无数点，肩并肩儿连成片。（出示课件图片2）

　　3、说一说，你还能用点点点出什么样的形状？

　　4、同学们的想法真不错，只要我们想得到，都可以用彩点点点出来。你们看，我用彩点点点的两只小鸟多漂亮（揭开范画中遮住的白纸，露出两只小鸟图片。）

　　5、对比欣赏两只鸟：看看这两只小鸟，你发现了什么？学生观察并回答。颜色有深有浅。同学们观察得可真仔细，发现了彩点点变色的第一个秘密：点点密，颜色深；点点疏，颜色浅。

　　6、（出示小鸟图片三）这只小鸟是什么颜色的呢？学生回答：红、蓝、紫。同学们争论不休，那我们来仔细看看吧。哦，原来这只小鸟里穿着红点点、蓝点点的衣服，两种颜色相混之后，我们就看到了一种新的颜色——紫色。

　　7、示范红黄混色

　　为了奖励大家，我给大家表演一个魔术：在小鸟图片二中的蓝点点中加上黄点点，你们眯着眼睛瞧一瞧，它的色彩有什么变化？教师演示,学生回答。

　　8、尝试练习二：混色练习（练习目的：解决用彩点混色的问题）

　　这种颜色变化真是神奇，你们想不想也来试一试？下面我们来亲自体验一下这种变化吧。

　　请你们在酒杯里先点满红点点，再加上黄点点，再眯着眼睛瞧一瞧，你发现了什么？

　　学生回答。

　　小结：说得真好！你们发现了吗？不同颜色的彩点点混合之后，会让我们看到一种新的颜色。这就是彩点点变色的第二个秘密。（出示课件3）

　　三、欣赏范作

　　1、欣赏名画

　　彩点点的魔力可真大！不仅能变形，还会变颜色。许多画家都请彩点点来帮忙，完成了许多漂亮的画，其中最著名就是这幅——法国画家修拉的作品《大碗岛星期日的下午》。（出示课件4）学生欣赏，说一说画上都画了些什么？学生回答。我们简直不敢相信这幅画是修拉用彩点点点出来的，我们来放大一处仔细来看看，真的是用彩点点画出来的了。修拉用了整整两年的时间才画完，用数不清的彩点点给我们呈现出在晴朗的下午人们休息的情景。

　　2、欣赏学生作品

　　我们欣赏了大师的作品，再来看几幅小朋友的作品吧！播放课件5图片，学生欣赏。

　　３、小朋友们的点彩画可真漂亮，你们想不想知道这些图案是怎么变出来的呀？

　　有个小朋友真热心，本想把他的画法告诉大家的，被我不小心给打乱了，谁能帮大家重新排列好？（出示课件图片6）学生排序，进一步熟悉彩点画的画法。

　　四、创作表现

　　1、大胆地运用彩点点画一幅有趣的画。

　　作业要求：①形象明确；②有一定的深浅变化。

　　2、学生作业，教师巡视指导

　　五、展示评价

　　说一说你最喜欢谁的彩点画，为什么？

二年级美术教案9

　　一、教材分析：

　　中国是一个有着56个民族的多民族国家，各民族的服装争奇斗艳，十分美丽，尤其是少数民族的服装，更是富有浓郁的民族特色。本课属于“造型表现”领域的学习内容，旨在通过欣赏各民族丰富多彩的民族服饰图片及绘画作品，激发学生对人物画创作的兴趣，提高人物画的造型能力，同时培养爱国情感与民族大团结意识。与下一课《各种族朋友》即成纵向发展又成横向拓展关系，除了进一步培养学生造型能力外，更有培养学生放眼世界的长远意义，并且富含思想教育，是美术课与其他学科结合的理想教材。

　　1.教学目标：

　　（1）认知领域：知道中国有多少个少数民族，了解各民族的风土人情和服饰特点，会观察和欣赏，描绘少数民族服饰。

　　（2）操作领域：能较正确地掌握人物形象的勾画及少数民族服饰的绘制方法，画出服饰特点，训练造型能力。

　　（3）情感领域：培养爱国情感与民族大团结意识。

　　2.学习内容：

　　教学重点：用绘画的形式勾画少数民族人物形象及服饰特点。

　　教学难点：人物的结构特点，服饰的特点。

　　二、教学过程设计

　　（一）教学活动的方式与方法

　　1.课前准备

　　教师准备：各少数民族人物图片，少数民族风俗习惯的录影资料，学生绘画作品，少数民族服饰图片。

　　学生准备：各种绘画工具。

　　2.教学思路

　　录影：看一看

　　（1）我们的国家是一个有着56个民族的大家庭，你们都知道哪些民族吗？今天老师就带大家去认识来自我们中国各民族的小朋友。

　　（2）播放录影资料。【设计意图：激发学生学习兴趣及热情。】

　　（3）揭示课题：各民族朋友。

　　（4）在刚才的录像中，你们都认识了那个民族的小朋友呀？学生各抒己见。

　　游戏：猜一猜

　　（1）出示一些少数民族的图片猜猜是哪个少数民族。

　　（2）表演一些少数民族特有的动作或舞蹈让学生猜猜。

　　（3）出示单独的少数民族服饰让学生猜猜，猜对后一起讨论服饰的造型、色彩、图案，加深学生印象。【设计意图：在猜一猜游戏中，在不知不觉中了解少数民族的服饰特点、风土人情、生活习惯】

　　指导：画一画教师示范作画过程：

　　（1）先指导画人物简单的躯干。

　　（2）在身上画出一种少数民族服饰，注意简洁概括。

　　（3）涂上鲜艳的颜色，添加具有特色的饰品或具有象征意味的物品。【设计意图：通过教师的示范作画，让学生了解作画的步骤和方法，为下一步学生自己作画作准备。】

　　欣赏：思一思

　　欣赏优秀的学生作品。【设计意图：在欣赏中思考，进一步提高自己】

　　体验：画一画画一幅自己喜欢的'少数民族朋友，注意人物形象、色彩的’搭配及服饰的特点，可以适当的添加自己的设计。【设计意图：在实践中培养学生的创造力和表现力，提高审美意识】

　　小结：评一评展示作品，师生共同评议。【设计意图；在评议中提高学生欣赏能力】

　　（二）解决重点与难点的要点把握教学的深度和广度，不要过于追求人物的结构比例，通过图片的欣赏、影像资料和教师的示范来提高学生对服饰特点的表现。

　　（三）学习中可能出现的问题及解决方法

　　问题一：学生在绘画中把画面人物画的太小或太大。解决方法：教师引导学生欣赏优秀作品，学习他们的构图方式。开拓视野，增强自信心。

　　三、学习评价建议

　　（一）学生的评价

　　1、对同桌同学作业的评价。

　　2、对课本上作品的评价。

　　（二）教师的评价

　　1、是否画出了民族人物形象及服饰特点。

　　2、是否对自己的作品满意。

　　3、是否了解了各民族的风土人情和服饰特点。

　　（三）评价的方式

　　学生自评、学生互评、教师点评

　　四、教师教学随笔

　　人物的描绘对二年级的学生而言不是很容易，在这一课中，我们化难为易，用不同的手段来激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中不知不觉地了解不同民族的服饰特点，风土人情，生活习惯。并通过教师的示范，进一步了解作画的步骤与方法。来培养学生的创作热情。同时也培养了学生的爱国情感与民族大团结意识。

二年级美术教案10

　　教学目的：1。通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。

　　2。进行色彩训练、形象思维与审美教育。

　　3。渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。

　　教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。

　　教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。

　　教具准备：

　　教学过程：

　　一、组织教学。（注意检查学生的学习用品）

　　二、创设情境，故事导入。

　　教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。

　　问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲教案频道 /jiaoan/手画画美丽的大海吗？

　　我们这节课来学习《海底世界》。（出示课题）

　　三、讲授新课：

　　1。教师问：谁是大海的主人？

　　小结：鱼

　　鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？

　　小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。

　　鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？

　　小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。

　　2。观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要教案频道 /jiaoan/饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。

　　3。一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。

　　小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的`蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。

　　a。鱼儿的画法：

　　⑴画基本形。

　　⑵细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。

　　⑶描上花纹。

　　⑷涂颜色。

　　四、小组合作完成作业。

　　1。作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。

　　2。分组讨论，组长分配任务。

　　3。学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。

　　4。每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。

　　五、总结全课。

　　我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去探索

二年级美术教案11

　　活动目标：

　　1、辅导材料和你表现动物或人物。

　　2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。

　　3、喜欢泥塑活动。

　　活动准备：

　　1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。

　　2、幼儿已有使用油画笔的经验。

　　3、参观动物观，对一些常见的小动物的.外形有所了解。

　　活动过程：

　　一：和幼儿一起回忆参观动物园的经验。提问：

　　1、你喜欢哪个小动物?、

　　2、它是什么样子的?

　　3、身上的花纹是什么颜色的?

　　二：请一幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。提问

　　1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)

　　2、看看它身上有哪些颜色?

　　三、请幼儿阅读幼儿用书，说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。

　　四、请幼儿尝试制作的西欧啊动物及人物。

　　1、提问：如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请老师帮忙)。

　　2、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。

　　3、幼儿完全制作好了再上色。

　　4提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。

　　4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。

　　五、幼儿相互交流作品，提问：这是谁?在干什么?它们说了什么?

　　六、活动评价

　　1、能用泥捏一个动物或人物。

　　2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。

　　课后活动

　　a) 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

　　b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。

二年级美术教案12

　　教学目标

　　1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

　　2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。

　　3、培养学生热爱大自然的情感。

　　课前准备

　　彩纸、彩笔、橡皮泥、综合材料

　　教学流程

　　一、导入

　　1、大自然中的'动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？

　　2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？

　　3、你知道有哪些植物呢？

　　二、新授

　　1、展示吃虫草图片：

　　（1）瓶子草1

　　（2）瓶子草2

　　（3）捕蝇菜

　　（4）猪笼草

　　（5）茅膏菜

　　你们知道这些草是怎么吃虫的呢？

　　2、课件介绍一种植物吃虫的过程。

　　3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。

　　4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？

　　5、每小组商量讨论，然后上来表演。

　　你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？

　　三、欣赏

　　1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。

　　2、出示学生作品：

　　（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？

　　画

　　剪贴

　　泥塑

　　（2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？

　　四、学生作业

　　1、小组讨论：

　　（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？

　　（2）用什么材料制作？

　　（3）说说它是怎样吃虫的？

　　2、学生合作创作，师巡视辅导。

　　五、作品展示

　　相互提出改进意见，取长补短。

　　课后总结：

二年级美术教案13

　　学习目标

　　知识目标：对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

　　技能目标：通过想象，欣赏，探究活动，学生能大胆创作。

　　情意目标：培养学生对美术的学习兴趣，及动手能力等。

　　学习重点了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。

　　学习难点创造性地使用手套，设计丰富多样的形象。

　　导学过程

　　一．板书课题

　　师：今天大家都带来了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我们的小手套像什么？如果变一变，又会像什么？（戴上手套展示看。）今天我们就来学习《会变的小手套》。

　　（板书课题）

　　二．出示学习目标

　　请看我们本节课的学习目标（幻灯出示）

　　三．学习目标

　　大胆创作，对手套进行简单的运用，设计出新的'艺术形象。

　　四．出示自学指导

　　欣赏教材中的作品，然后小组讨论：

　　1.这些小东西是用什么材料做的？

　　2.怎样能把手套变换成这样的形状呢？动手试一试。

　　3.小组同学互相看看各自摆出的小手套，看看像什么？

　　五．检测自学

　　指名学生回答上述问题。

　　六．后教

　　1.小组讨论：试试还能用手套变出什么？学生变好之后让同组学生看看像什么。

　　2.想一想，你如何让变好的形象更加生动？（添加）

　　七．当堂训练

　　1.学生创作

　　用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事，教师帮助学生解决问题。

　　2.作业展评

　　学生以小组为单位进行表演，评出最佳创作、最佳编排，最佳表演、最佳协作奖。

二年级美术教案14

　　一、教材分析：

　　《雄伟的塔》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，第三册第十二课的教学内容。

　　1、教材地位及作用。

　　本课教材分为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。首先是中国传统塔的造型应县木塔，这种造型的塔反映了中国传统塔建筑特征，也是学生在生活中最常见到的。接着是法国的埃菲尔铁塔，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。利用多媒体展示塔的图片和文字资料，让学生认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。

　　新的基础教育理念要求美术焕发出师生的生命活力，而学生创造能力的发展至关重要，而教师的关键是使学生主动、积极思维。通过网络多媒体课件与美术学科教材有机融合，使学生在设计造型活动中，激发创新思维，有利于进行探究性学习。

　　2、教学目标及确立目标的依据。

　　（艺术创造的核心是创新，想象是美术活动的必要条件，为了更好的培养学生的创新思维。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。）

　　显性内容与目标：

　　应知：

　　世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

　　应会：

　　学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔描绘下来，并可以进行简单的装饰。

　　隐性内容与目标：

　　通过本节课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

　　本节课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想象力。

　　3、教学重、难点及确立依据

　　（美术是人类文化最早和最重要的载体之一。在现代社会中，随着信息化进

　　程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。）

　　教学重点：

　　把自己见过的塔描绘画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

　　教学难点：

　　根据塔的特点，进行表现或设计。

　　4、作业要求：

　　设计或者摆放（老师提供材料）一座新颖的塔，要求画面饱满，雄伟挺拔。

　　二、教材处理：

　　低年级学生美术创造能力受到客观（环境、教师）、主观（情绪、喜好）等方面因素的影响，因此教师要善于巧妙安排教学内容，而网络课件的交互性可以引导和启发学生思维创造意识，使学生的想法落实，教学中以表扬为主，鼓励学生大胆创新。

　　三、教学方法：

　　运用多媒体网络课件，学生搜索有关本课知识，活跃课堂气氛、调动学生多种感官参与学习，突破教学重难点，提高课堂教学效率，孩子的兴趣、创作的灵感在多媒体课件展示下，在自由的网络搜索、交流中挖掘！

　　四、教学手段：

　　1、教学平台由Dreamweaver做的课件。

　　2、学生学习平台由一个小画板，Windows自带的画图程序。

　　3、学生课内课后拓展平台里有Dreamweaver制作课件中的各式各样的塔的图片，学生作品，还有塔的起源，塔的设计造型等页面。

　　五、教学实施过程：

　　（一）教学评价方法

　　1、教师课堂上对学生的想法应爱护激励，尤其鼓励创新。

　　2、在评价学生作业中，可分为最佳绘画、最新创意、最佳线条、最佳色彩等多项评价目标，以表扬每个孩子的优势。

　　3、学生相互间参观，找出有特点的作品，进行评价。

　　（二）教学评价点

　　1、此课的讲授是否让学生对塔有了进一步的了解，学生能否对古今中外的塔进行比较并能描述出自己的感受。

　　2、学生能否画出记忆中的'塔并画出塔的特征。

　　3、学生能否设计出创意新颖的塔。

　　课后反思：

　　媒体备课从内容到方式都超越了传统意义上备课的范围，基于教学内容和学生特点，我在进行本课教学设计时。对本课教材进行分析及教材恰当处理、采取了适合学生年龄特点的教学方法、教学手段等，根据教学需要把收集到的各种资料进行整理，通过网络平台“整合”起来，使课堂教学更加有系统性、灵活性。在美术课教学中，借助信息技术扩大欣赏容量，以网络多媒体课件导入新课，充分发挥直观教学的作用，体会美术的视觉艺术。名塔赏析中利用网络搜索“大雁塔、埃菲尔铁塔、北京北海白塔”等、既直观、又配有文字，免去教师大量的口头介绍，学生对教学内容一目了然，让学生了解本课教材的内容。通过文字、图片、学生可以自由点击搜索，自学塔的有关知识，师生互动，突破教学难点。学生通过网络搜索塔的文化，让学生了解家乡的塔，培养他们对家乡的热爱和了解，培养学生的艺术情感。

　　课后延伸中将网络上与教学内容相关的网页链接到介绍塔的网站，满足学生更多的求知欲望，达到了本课应知的教学目标。