美术教师教案[精]
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的美术教师教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
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美术教师教案1
教材分析：
本课是让学生自己动手来制作鲜花。教材中安排了学生制作的各种鲜花，以及学生把鲜花献给老师的场面。活泼的图片内容和好看的视觉效果，直观的把制作鲜花的目的表现出来。教材的设计能够从学生的心理特点出发，达到了教材与版面形式的完美统一。
教学重点：
学会自己动手制作，培养尊师的`情感
教学难点：
感受鲜花的审美特征。
教学目的：
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想象力。培养学生对师长的敬爱之情。
教学方法：观察法、启发法、谈话法、讨论法
课前准备：
（1）带领学生观察植物，并能够对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的描述。
（2）师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历纸、吸管等。
课堂教学：
导入新课：
实物展示，激发学习兴趣。
“同学们好，今天老师带来了一束美丽的花，同学们仔细的观察一下，这些花与我们平常看到的花有什么不同？”
“是的，他们是用纸做成的。今天这节课，我们就来做美丽的纸花好不好？”（教师板书课题《花儿》）
讲授新课：
1、认识植物
（1）学生交流：你都见过哪些花？什么形状？什么颜色？讲给同学们听。
（2）观察并讨论：
现在让我们一起来看大屏幕，请同学们仔细观察他们的形状与色彩。（展示课件、图片）
引导学生观察各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，
小组讨论：用哪些废旧材料可以将它表现出来？
2、教师示范
在适当分析植物结构的同时，几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。（学生可以边看边跟着老师做）
教师还可以通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折纸成球等特殊表现方法。
3、制作步骤
（1）奇思妙想：
“同学们，除了我们大自然有的植物，我们也可以进行奇思妙想，在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合和创造，制作一棵与众不同的植物。”
现在请同学们小组讨论，看一看你们准备的材料里，都可以进行哪些奇思妙想，即兴创造呢？
（2）画一画
（3）剪一剪
（4）拼贴组合
按照一定的审美原则，合理的搭配，将一枝枝花组合到一起。
3、升华阶段
鼓励学生把鲜花送给老师。
在学校里每天关心你、爱护你、教育你的是你的老师，你们爱他们吗？让我们把精心制作的鲜花送给老师，好吗？（教师添加完成课题《花儿送老师》）
学生作业，教师巡回指导。
教师在巡视时发现困难和问题及时解决和纠正。
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教师环境的卫生和整洁。
课堂小结
讲评作业：
小组评价，教师评价。对能合理的了用废旧材料进行组合、创新的学生给予表扬。
老师是你人生的指路灯，他给你光明，给你指明成长的方向，他们值得你记住一生。
板书设计：
课后反思：
学生能够画出漂亮的鲜花，有的学生还想像出许多现实生活中没的的鲜花，花的外形设计的很特别，色彩也比较绚丽，也有个别学生从花盆的形式去画，一朵花一个花盆，画面看起来不美观。
美术教师教案2
一、课题：《泥塑》
二、教学目标
1.知识与技能：了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。
2.过程与方法：通过动手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、态度与价值观：开拓视野，陶冶情操，提高动手能力。
三、教学重点
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多样性。
四、教学难点
表达意图的准确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性。
五、教学准备
教学用具： 泥塑雕塑工具、挂图
六、教学过程
(一)导入新课
教师展示民间小泥人，引起大家的兴趣，导入新课。
提问学生这是如何制作而成的`?
(二)合作探究，讲授新知
(1)作品欣赏：
讨论《老渔翁》泥塑浮雕的特点，所用的技法。
(2)基本技法： (教师和学生共同动手)
1)手捏法。
2)泥条法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作过程：运用合作的方式制作
1)准备材料
2)组织骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分别用什么材料扎骨架。
3)捏出各个部位，在粘结起来。然后细部雕塑
4)修整、上色，完成作品。
(三)艺术创作，巩固提高
制作一个泥塑作品。
要求：作品新颖、独特、制作手法多样。
注意：生动、合理、速度、纪律
(四)课后小结，布置作业
1.回顾本节学习内容，展示部分学生优秀作品，学生之间利用超市购买法进行点评。
2.布置下节课所带学习用品。
七、板书设计
八、课后反思
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美术教师教案3
【活动目标】
①喜欢美术创造，手工制作。
②合作交流，共同探索。
③学会感恩，表达感激。
④培养幼儿的欣赏能力。
⑤体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动重点】
学会自己动手制作纸杯花。
【活动难点】
学会创新，提高创新意识，如用笔杆卷出花瓣。
【活动准备】
纸杯若干，铅笔若干，双面胶若干，剪刀。
【活动过程】
一、小魔术，激趣导入。
师：小朋友仔细看好喽，待会会发生一件神奇的事情，变，变，变……看老师把纸杯变成了什么“
幼：花朵！
教师将制作好的纸杯花展示给幼儿，并与未制作的纸杯进行对比，激发幼儿制作兴趣。
二、找不同点，明确目标。
师：小朋友们仔细看看，这两个纸杯有什么不同？它是怎么大变身的呀？
寻找制作前后两个纸杯的不同点，①卷出的花型②剪出的花瓣
三、注意事项，保证安全。
注意剪刀的使用安全，安全是一切幼儿教育的前提，在教学活动中应不断强调安全的重要性，避免发生安全事故；纸杯花，花瓣应向外卷。
四、动手操作。
操作环节常常是幼儿最迫不及待的环节，然而这个环节的成败却是之前阶段的铺垫而来，当然，在这一环节少不了教师的帮助，以幼儿为主，教师为辅，锻炼幼儿动手操作能力。
结束部分：积花成画
师：小朋友们做的纸杯花都很美，但是呢，如果我们把这些花放到一起，它会更漂亮的，现在我们一起来完成吧！
帮助小朋友把做好的纸杯花变成一副美丽的画作，贴于墙上。
教学反思：
纸杯花的'制作让幼儿学习了撕、剪、折、贴等技巧的运用，培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情，进一步发展幼儿的创造性。在活动中，利用贴近幼儿生活、感兴趣的事物作为素材，让幼儿用学过的技能进行美术创作。
美术教师教案4
一、教学目标
1.了解陶瓷艺术，学习彩绘装饰的手段，尝试完成一件彩绘作品。
2.通过学习陶瓷艺术的历史，了解有关装饰手段，启发学生的创造思维，尝试独立完成制作。
3.通过本课的学习，培养学生的想象力、表现力，启发学生创造性思维。
二、教学重难点【教学重点】
了解陶瓷艺术的历史，学习彩绘装饰的手段，掌握釉上彩工艺。
【教学难点】
学习彩绘装饰的手段，掌握釉上彩工艺，尝试完成一件彩绘作品。
三、教学准备图片、多媒体等
四、教学环节
环节一：创设情景，导入新课
教师播放“陶艺”视频，引导学生赏析，并提问视频中为大家介绍了什么?学生观看回答
教师总结：陶瓷的分类(陶瓷艺术在中国发源年代久远，样貌繁多，在世界历史上中国的陶瓷艺术一直是具有相当的代表性，也由于传承年代久远，技术不断更新，加上历经朝代更迭，不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的`发展方向，若要加以分类，就非单一条件所能完整涵盖，所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是产地来加以分类)引出课题——釉上彩工艺
环节二：合作探究，讲授新课
教师展示图片“釉上彩”、“釉下彩”，引导学生赏析，并提问他们之间有什么不同?
学生思考回答
教师总结：釉下彩绘与釉上彩绘的装饰工艺和窑炉有着较大区别，釉上彩绘装饰效果更接近工笔画，并且彩料的颜色十分丰富。
环节三：具体分析
教师继续展示“釉上彩”作品图片，引导学生赏析并讲解釉上彩的分类以及含义。教师总结：釉上彩绘又包括古彩、粉彩和新彩，他是用陶瓷彩料和调色剂，在烧成的白瓷上进行装饰的陶艺施釉工艺。
教师继续展示图片，引导学生赏析，并请同学找出釉上彩作品。
环节四：教师演示，学生实践
教师结合视频讲解“釉上新彩”的制作方法①设计画稿，准备工具和彩料
②拓图样在瓷器或瓷板上
③用水胶调艳黑，勾线
④用油料调和颜色，海绵或丝绵进行拍拓装饰纹样。
⑤待干燥后，可入窑烧制。从常温升温至780—850度，可根据不同色料的特性做一段时间必要的保温，然后止火降低到室内常温。
2.学生尝试制作，并进行多角度评价。
环节五：小结作业，课后拓展
1.回顾本节重难点，掌握陶瓷装饰的手段，并尝试制作。
2.课后查找釉下彩作品并进行赏析。
五、板书设计
美术教师教案5
一、教学目标
知识与技能：了解现代中国画的艺术特征，感受绘画作品蕴含的深厚文化韵味。
过程与方法：通过讨论、欣赏、情感体验等方式，掌握中国现代绘画的艺术特色。
情感态度价值观：欣赏经典的美术作品，培养对中国绘画的热爱之情，提高鉴赏美的能力。
二、教学重难点
重点：了解现代中国画绘画大师的作品及艺术风格。
难点：比较中国传统绘画的风格和现代绘画的异同，统看国画发展历程。
三、教学用具
画家画作、图片、课本相关资料等
四、教学过程
环节一：设置情境，导入新课
同学们请看大屏幕，（播放作品《齐白石像》《太白行吟图》）你们仔细观察这两幅作品，这两幅作品有什么不同？
学生思考回答：《齐白石像》写实，《太白行吟图》写意。
20世纪中国画处于从古典形态向现代形态的转换过程。和古代美术相比，它的社会文化环境、对象与作者、品类与形式、性质与地位等，发生了深刻变化。正如整个中国现代文化具有的过渡性和矛盾性那样，中国现代美术也充满了新旧交替、中西混融、变化发展的特色。
今天我们就一起学习《时代风采——现代中国画、油画》，顺势导入新课。
环节二：欣赏作品，直观感知
1、探究历史之路
中国美术史的`发展是一条不断延伸的历史长河，也蕴含着深厚地文化底蕴。结合之前预习的内容。学生畅所欲言，说说中国近代绘画之所以有如此大的转变的原因。
学生思考并回答。教师总结：社会状况、意识形态
仔细观察李可染《无限江山入画图》《鲁迅故乡绍兴城》《麦森教堂》，现代山水画有什么特点呢？
教师小结：画家探索融会中西方艺术精神，推动中国画创新。他以“可贵者胆，所要者魂”为座右铭，写生于大江南北，立足生活，借鉴传统，使古老的山水画获得新的生命。他的山水、人物和牛等作品画风深厚凝重，博大沉雄，具有鲜明的时代精神和艺术个性，突破了传统山水画的创作程式，成为中国画史上重要的里程碑。
2、领略现代画家风采
出示黄宾虹作品。小组探究黄宾虹绘画特色是什么？
学生积极回答。教师总结：以黄山为基点，向周围扩展，一生旅行游记画稿当以万计。他游历山川，注意景物变化，风格浑厚华滋，是黄宾虹山水画的基本特点。从笔墨上看，属于繁体的“黑、密、厚、重”，即积笔墨数十重，层层深入。
鉴赏巨幅山水画《江山如此多娇》，提出问题：这幅画是谁的作品？有什么特点？
教师总结：这幅作品是傅抱石和关山月协力合作完成的作品。具有强烈的民族特点和时代感，个性突出，气魄雄健，淋漓酣畅，豪放洒脱。此画巧妙融合两位大画家迥异的画风。出现如此巨大的尺寸完全因为社会发展的需要。
画家重视深入生活，先后十余次外出长途旅行写生。他热情洋溢地绘写现实，并在传统的基础上大胆创新。他的作品意境深邃隽永，富有生活情趣；构图稳中求变，笔墨浑厚苍茫；强烈的时代气息与民族的传统特色融为一体。
3、妙在似与不似之间
人们喜欢齐白石的画，从他的画中不只是看到各种生动的形象，而且会被他洋溢在作品之中的真挚情感所打动。出示齐白石的作品《虾》。学生仔细观察，给你什么感受？
学生各抒己见。教师总结：通体透明、活灵活现，但是与真虾对照，又不完全相同，是经过了提炼、夸张，给人的感觉比真虾更为生动，齐白石对此称为“妙在似与不似之间”。
4、外来画种生根发展
出示徐悲鸿作品《徯我后》，画风与之前欣赏的作品有什么不同？画面描绘了什么内容？
学生思考并回答。教师总结：继承了欧洲古典主义写实画风和近代油画对光与色彩的处理。表现人民渴望解放的情景。
继续追问：油画是什么时候传入中国的？又是什么时候在中国生根发芽的？
学生分组讨论。师：明清时期，油画随着天主教传教士开始传入中国。油画在中国得以生根成长，主要是在20世纪中后期。负笈海外学习美术归来的留学生起了关键性的作用。
环节三：比较鉴赏，巩固提高
对比欣赏《齐白石像》《父亲》《太湖鹅群》等作品，在风格、绘画表现手法上有什么不同之处？
学生分组讨论并回答。教师小结：写实；照相写实主义；追求光线的阴暗变化下所形成的丰富层次和体积感。
环节四：课堂小结，拓展延伸
（一）课堂小结
任何发展的社会都必然要面对古与今、人与我、传统与现代的矛盾。现代中国画在继承传统上，并不是全部都要延续的，需要延续的是有生命力的部分。绘画作品是精神的体现。一个时代的作品必然体现一个时代的精神。从生活入手，紧密结合时代。把握中国画传统的内在精神，向着现代形态转换，引导现代中国画良性发展，从而使中国画更加繁荣昌盛。
（二）拓展延伸
课下收集中国现代绘画作品和同学交流。
美术教师教案6
一、教学目标
知识与技能：学习对比色和类似色的知识，体会色彩的表现力，掌握不同的色彩搭配所能传达出的不同情感。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论，根据色彩搭配规律进行色彩创作，提高色彩感知能力以及动手创作能力。
情感、态度和价值观：感受色彩的魅力，养成用色彩外化情感的生活态度。
二、教学重难点
重点：掌握色彩的对比色、类似色的概念和应用。
难点：根据不同的色彩搭配规律进行创作。
三、教学过程
活动一：激趣导入
在上课伊始，组织活动“模特秀”，请两位模特身穿暖色与冷色的衣服进行走秀，引导学生欣赏并说一说两位模特所穿的不同颜色的衣服带给你怎样的感受?(红色为暖色调，给人以亲密、温暖、柔和之感，蓝色冷色调，给人距离、凉爽、通透之感。)
学生回答后教师总结：色彩不仅能丰富我们的视觉，更能触动我们的心灵。从而导入课题《色彩的魅力》。
活动二：描述分析
1.闯一闯
教师组织“一站到底”的活动，选取学生代表依次回顾以往学习过的关于色彩的相关知识，提出的问题依次为：三原色是哪三个颜色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?学生连续答对即闯关成功。
学生积极参与游戏，教师总结：三原色为红、黄、蓝，冷色与暖色给人的感受不同，冷色给人寒冷的感觉，暖色给人温暖的感觉，色彩的三要素为色相、明度、纯度。
2.找一找
(1)教师展示樱桃和草原的图片，引导学生欣赏并思考问题：这两幅作品分别有什么色彩?两幅作品分别给你什么感受?(樱桃为绿、红，有一种鲜艳活泼，对比强烈的感觉。草原绿、蓝，给人一种和谐统一的效果)
(2)出示色相环，引导学生找出图片中的颜色并说一说他们在色相环中处于什么位置?
学生认真观察并找出红色与绿色在色相环中处于180度的位置，而蓝色与绿色则处于向邻近的位置。进而总结出：在色相环上30至90度范围内的颜色互为类似色，而处于180度的'颜色互为对比色。
3.说一说
(1)生活中你见过哪些地方运用了对比色和类似色?
教师总结：对比色运用于海报宣传中，可以形成强烈的撞色效果，而类似色则运用于室内装修中色彩的调配，可以营造协调、平缓的气氛。
(2)以小组为单位分发信封，信封中装有运用对比色和类似色创作的作品，请小组代表抽取信封，探究一下作品中分别运用了哪些颜色?颜色的比例是如何分配的?按照颜色在画面中的比例大小，依次的在色卡之中为这些颜色进行排序。
学生以小组为单位探究并汇报成果，教师总结：在马蒂斯的作品《红色的和谐》中红色所占画面的面积是大于绿色的。其实不管是对比色还是类似色，画家在组织画面时都避免了色彩的平均。
活动三：示范讲解
教师以星空为例，选择蓝色、紫色等颜色进行作画，为学生示范创作步骤。
1.首先确定画面构图(大面积的夜空，点缀着星星，右侧有一轮明月)。
2.为画面添加颜色，以蓝色为主，浅蓝色、紫色为辅，配以黄色等。
3.最后进行调整。
活动四：实践展评
1.根据所学的色彩知识结合自己对色彩的分析感受，运用对比色或者类似色创作一幅色彩作品。实践时间为15分钟。教师巡视指导，提示学生注意色彩组合、搭配。
2.完成作品后举办“色彩有声音”展览会，请同学自愿分享自己的成果。其它同学从画面的构图、色彩、创意的角度，互相评价学生的作品，最后教师加以总评。(如《辞岁》：题材-春节;内容-以爆竹为主，主题人物为孩童;颜色-以红色为主，搭配了黄色、褐色，运用了类似色，突出主题。)
活动五：小结作业
1.回顾本节课知识点，并引导学生与教师一起总结升华：我们认识了色彩，会用不同的色彩组合、搭配来表现自己的主观感受，养成了用色彩外化情感的生活态度。色彩美化着我们的生活，为我们的生活增色添彩。
2.课后请学生搜集其他关于不同色彩搭配的艺术作品，感受色彩的艺术魅力。
美术教师教案7
第一课 老师您好
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：
学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：教具：课件
学具：任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程：
第一课时：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有xx年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的`老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时
教学要求：
1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、 提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点：
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点：
把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学过程：
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）
为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？
1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、 创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标
1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备
1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学过程
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观
2、巡回指导
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
美术教师教案8
一、教学目标
【知识与技能】
学生了解/掌握____________，并能运用____________创作一幅作品/设计制作一件作品/赏析作品。
【过程与方法】
通过欣赏/创作/探索/合作/讨论的过程，提高学生的造型表现能力/创新能力/动手能力/美术鉴赏能力。
【情感态度与价值观目标】
体验造型/设计(提高对美术作品)的.乐趣，培养学生对美术的兴趣，产生对美术的持久兴趣。
二、教学重难点
【重点】
学生了解/掌握____________，并能运用____________创作一幅作品/设计制作一件作品/赏析作品。
【难点】
(1)学生能够运用____________创作/制作一幅有创意/形式美感/实用/美观大方的作品。
(2)学生能够结合历史背景/从多角度赏析____________。
三、教学方法
谈话法、讨论法、演示法/直观教学法。
四、教学过程
环节一：导入
展示/播放____________图片/视频，提问学生：____________，教师引导：____________，引出课题。
环节二：新授
活动一初步感知
(1)教师引导：在日常生活中你们见到过____________?引导学生从日常生活中寻找，学生回答，其他同学补充。教师小结____________。
(2)教师PPT展示____________图片，提出问题：____________?学生回答，其他同学补充。教师小结____________。
活动二小组讨论
教师PPT展示____________，请同学们分成____一小组讨论：____________?引导学生从______、______等角度进行思考。学生回答后教师进行总结：____________。
活动三教师示范/直观教学法
(1)教师示范讲解____________绘画方法/设计制作方法，首先____________，其次____________，再次____________，最后____________。
(2)教师PPT播放____________作品，提出问题你最喜欢哪一幅/件作品?为什么喜欢?引导学生从_____、_______角度进行欣赏，拓宽学生思路。
环节三：课堂小结
(1)自由选择自己喜欢的形式，创作一幅____________作品。
(2)选择合适的媒材设计制作一件____________作品。
(3)借助教师提供的资料袋赏析____________作品。
要求：
(1)构图美观、具有一定的美感。
(2)运用合适的媒材，具有一定的创意。
(3)能够从多角度进行赏析。
环节四：展示评价
请同学们分成_____人一小组，从_______、_______等角度进行自评和互评，学生评价后教师进行点评和总结。
环节五：小结拓展
请同学们跟着老师一起回顾本课内容，课后借助互联网等查阅_______资料。
五、板书设计
标题
一、知识点一_______
二、知识点二_______
三、知识点三_______
美术教师教案9
1.试讲题目：
高年级《拼泥板》
2.内容：
了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤，学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣
的形象。
3.试讲要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）通过图片欣赏和教学活动，引导学生观察、学习泥板造型的表现步骤和方法，丰富想象力和造型表现意识。
（3）教师按课题需要进行步骤演示，包括基本表现步骤图示、启发性或说明性图示、
局部示范等（可任选其一），示范要清晰，并与讲解相结合；
（4）试讲过程中要有过程评价。
教案解析
《拼泥板》
一、教学目标：
（1）知识与技能目标：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
（2）过程与方法目标：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的'形象，提高
造型表现能力。
（3）情感态度与价值观目标：学生感受造型表现的乐趣，丰富想象力和造型表现意识。
二、教学重难点：
重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤
难点：泥板拼贴的装饰方法。
三、教学过程：
（一）谈话导入
课堂开始，采用谈话的方式导入课题，请学生回忆小时候有没有玩过泥巴，都用泥巴做过什么小物品。此时学生给出的答案可能是：泥人、小动物、弹珠等等，充分调动学生的学习兴趣之后引出课题：今天咱们就一起学习用《拼泥板》的方式来制作泥塑作品。
（二）探索新知
（1）组织学生主动到讲台上表演夸张的表情，引导其他学生观察人物夸张表情的变化特征。原来夸张就是瞪大眼睛或者长大嘴巴等等。
（2）欣赏古今中外夸张人物脸型的艺术作品，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。
引导学生讨论分析后教师总结：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子等，就能产生意想不到的效果。
（3）学习泥塑立体造型方法。
①欣赏泥塑作品：欣赏中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点，激发学生泥塑造型兴趣。
②泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。
提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法?总结：团、搓、压、挖等等。
③教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用事前制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。
美术教师教案10
一、 设计意图：
进入大班后，在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力，老师是幼儿最熟悉的人物形象，因此，我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生，根据幼儿的年龄特征，我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征，下一次可以是体形等。这一次是观察，下一次可以观察侧面。这样分步进行，会更有利于幼儿表达、表现。
二、活动目标：
1、培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。
2、通过对老师的描述加深对老师的感情。
三、活动准备：
1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。
2、纸、笔人手一份。
四、活动过程：
（一）、表情游戏
师：先做一个开心的，哈哈！再做一个伤心的，呜呜！（幼儿做相应的表情）
（二）、引导观察：
1）师：你有好朋友吗？请你说一说他长得怎么样？让其它小朋友猜一猜？（个别幼儿讲述）
2）师：小朋友的观察能力很强，现在要请你们观察一位老师的头部，请你说说这位老师有长得怎么样？
3）请你们再观察另外一位老师，这回要请小朋友先观察老师的脸型，接着是发型，最后是五官。
4）比较一下两位老师的头部有什么不一样？
5）小朋友观察的这么仔细，干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。
6）那你想画哪位老师？她正在干什么呢？
（三）、幼儿操作、写生
老师提醒：可以边画边观察，有顺序地画。
（四）、评价
师：请小朋友介绍一下自己的画，画的是谁？像不像？她在干什么呢？
还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。
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给喜欢的人画像
目标：培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。
准备：不同脸型人物的范画两张。
过程：
一、导入。
1．组织游戏《猜猜我是谁》，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么发现的。（如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2．请幼儿说说你喜欢的人是谁，他长的.什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。
3．幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。
4．请幼儿为自己喜欢的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。
二、作画。
1．幼儿开始作画，教师为作画有困难的幼儿做指导。
2．出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特
3．征大胆表现。
三、欣赏。
1．师生共同欣赏作品。
2．猜猜你画的是谁。
美术教师教案11
一、活动目的：
1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画正面人的技能。
2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。
3、加深幼儿对老师的热爱之情。
二、活动准备：
1、请配班老师配合上课。
2、带花边的纸或一次性纸餐盘若干、彩笔。
三、活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，我们班上有几位老师？你们怎样称呼她们？你们喜欢老师吗？今天我们给老师画张像，画好后，送给老师好不好？
2、引导幼儿观察教师特征。
教师：现在我们看看张老师的头发是什么样的？（长发、短发、直发、卷发、辫子等）衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？
幼儿观察、回答。
教师：我们看看张老师的胳膊在身体的什么部位？腿在身体的什么部位？胳膊和腿是怎么动的？再看脸上眼睛的位置等。
幼儿回答。
3、教师提出要求，幼儿作画，教师巡回指导。
教师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来，先画头，再画身体，最后画胳膊和腿，大家都很喜欢张老师，要把老师打扮得漂漂亮亮的。
幼儿作画，教师巡回指导。
（1）帮助能力相对较弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。
（2）鼓励能力强的幼儿可以画老师的侧面。
4、评价作品，结束活动。
教师：我们来找一找，哪几张画画的是王老师？哪几张画画的是耿老师？你是从什么地方看出来的？老师非常喜欢，这是我们教师节收到的.最好的礼物，谢谢小朋友们。
四、活动延伸：开展照相馆游戏，为顾客照像（画像）。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在设计老师画像的同时，感受到美术活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿的情绪，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
美术教师教案12
教学目标：
1、知道9月10日是教师节，了解幼儿园老师的各类工作，知道老师为小朋友做了许多事情。
2、通过谈话和讨论，以及制作贺卡活动，大胆表达自己对老师的爱，乐意用自己的方式祝贺老师的节日。
3、尊敬老师，产生热爱老师的情感。
材料准备：
提供制作贺卡用的各种材料（彩纸、剪刀、浆糊、彩色笔等）
参观幼儿园各部门，感知各员工的工作，知道大家的辛苦。
幼儿用书
过程与指导：
1、参观幼儿园，感知幼儿园老师的工作。
——交代参观要求。
——带领幼儿参观班级，观察班级老师带领幼儿活动的情景。
2、组织幼儿结合已有经验，开展谈话活动《我们的老师》，表达自己对老师的了解和情感。
——你看见老师在干什么？还有的'老师在做什么？你觉得老师的工作辛苦吗？
——平时，老师还为小朋友做了哪些事情？
——幼儿园老师是怎样关心你们的？你喜欢你们的老师吗？为什么？
3、尝试各种方式表达对老师的爱和感激之情。
——小朋友们今天几月几号？今天是一个很特殊的日子，你知道今天是谁的节日吗?
——9月10日式一年一度的教师节，小朋友你想做什么表达自己对老师的爱和感激呢？
——鼓励幼儿用不同的方式表达对老师的爱。
4、手工活动：制作贺师卡
带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿边看画面，读一读画面上的文字，鼓励幼儿利用所提供的材料进行制作，教师加以辅导，鼓励幼儿尝试用多种材料来制作。
5、展示幼儿制作的教师卡，并能说说自己设计的贺卡以及祝贺、祝福的话语。
美术教师教案13
活动目标：
1.了解人物漫画的绘画特点，尝试用漫画的方法画自己的老师。（重点）
2.能发现每位老师的不同之处，用漫画中夸张的表现手法体现老师的主要特征。（难点）
3.喜欢用漫画的手法向老师表达自己的敬爱。
活动准备：
组织幼儿欣赏漫画
课件、画纸、画笔、油画棒、背景音乐
活动过程：
1.出示憨豆先生的漫画，引导幼儿观察，初步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点。
提问：憨豆先生哪些地方让人觉得很有趣？生活中真的会有这样的人吗？看完这幅漫画，你的心里有什么感受？
小结：这种把一个人的某一个明显的外形特征、或者穿戴和性格特征进行夸张表现形式的绘画就是漫画。
2.出示姚明、成龙的生活照和漫画，继续欣赏，通过对比的方式，进一步感受漫画中夸张的表现手法。
提问：你觉得他的哪个部位画的很夸张？（外貌上的夸张绘画方法）画的像什么？为什么姚明的嘴巴要画的很大？（心情上的夸张绘画方法）为什么成龙的手要画的很大？（本领上的夸张绘画方法）你们觉得什么是夸张的`绘画方式？
小结：简单一些说夸张就是根据物体的特点把大的画的更大，小的画的更小。或者要凸显人物的心情或本领时，可以画的大而突出。
3.出示班级老师的照片，引导幼儿观察每个老师的特征。
提问：你想为哪位老师画一幅漫画？他有什么特点？他平时喜欢穿什么样的衣服？他的性格是怎样的？如果用漫画留住和老师相处的快乐时光，哪些地方可以画的很夸张？
4.幼儿作画，教师巡回指导。
（1）绘画前，引导幼儿想清楚要画谁，表现他的什么特点。
（2）提醒幼儿将人物的主要特征画的大而突出。
（3）提醒幼儿构图方式：从上到下，再细致到五官、肢体。
5.幼儿作品展示与情感提升。
提示：你画的是哪位老师？他有哪些很特别的地方？你想对老师说些什么？
6.延伸：将漫画送给老师，并说出自己对老
美术教师教案14
教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点：
1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2、能否采用与众不同的构图。
课前准备：
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔
教学过程：
一、组织教学
让学生安静，整顿课堂秩序，开始上课。
二、导入
师：每个人都有自己的'生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢?
三、讲授新课
生：心型的、圆形的，三角形的……
师：那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢?它代表了人们美好的祝愿。
你吃蛋糕时，带着怎样的心情?
教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。
师：你记得爸爸妈妈的生日吗?请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计?蛋糕上可以画些什么?（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）
四、布置作业
师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢?可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！
五、学生制作、教师巡回辅导
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥?
六、讲评
教授点评学生作品。
七、小结
学生参与度高，课堂气氛积极主动，学生画的蛋糕很漂亮而且每个人都不一样，但对于剪裁和摆放需要多多辅导。
八、课后拓展
启发学生利用废旧材料设计制作立体的蛋糕。
美术教师教案15
1.试讲题目：
高年级《色彩艳丽的大公鸡》
2.内容：
了解大公鸡的形态特征及冷暖色彩的基本知识，体会冷暖色对比的美感，并有目的的加以运用，描绘一幅色彩艳丽的大公鸡。
3.试讲要求
（1）试讲时间约10分钟
（2）了解冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，学习色彩的搭配。
（3）按课题需要进行纸绘内容，包括基本表现步骤图示、启发性或说明性图示、局部示范等（可任选其一），纸绘要清晰，并与讲解相结合。
（4）运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
（5）教学中注意课堂评价，注意与学生实际生活的联系。
4.教案解析
一、【教学目标】
知识与技能目标：了解大公鸡的形态特征及冷暖色彩的基本知识，体会冷暖色对比的美感，过程要方法目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升艺术表现能力。
情感态度与价值观目标：在绘画中体验艳丽的色彩给我们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果，提高学生对色彩的兴趣，同时培养他们观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
二、教学重难点：
重点：了解冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，学习色彩的搭配。难点：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
三、教学过程
（一）创设情境、导入新课
课堂开始教师创设情境：有一只大公鸡叫小美，最近森林里要举行选美大赛，小美想请同学们给它设计一件漂亮的衣服，同学们觉得什么样的衣服能赢得比赛呢？
教师用导入语引出课题：刚刚同学们说漂亮的、华丽的、鲜艳的，这些最终效果都离不开色彩的运用，色彩的运用啊也是有一定的知识的，究竟是什么呢？我们怎么运用色彩才能帮助小美赢得比赛呢？今天就一起来学习一下《色彩艳丽的大公鸡》，探讨一下色彩中的秘密。
（二）观察分析、共同探究
1．分析公鸡形态：
教师PPT展示事先搜集好的公鸡图片，有单脚立地、行走、吃食、飞翔、打鸣等形态各异的大公鸡。学生小组讨论，大公鸡的身体结构都有哪几部分组成。
学生自由发言后教师总结：大公鸡有高昂的头和美丽的鸡冠、披着彩色羽毛的身体，粗壮的爪子和伞状的`尾巴。
设计意图：学生深入了解大公鸡的形象特征，为解决本节课的教学难点奠定基础，便于后期的造型表现。
2．感受色彩魅力：
想给大公鸡设计衣服并不简单，先来感受一下大自然色彩带给我们的无穷魅力。
（1）请学生欣赏一组作品（一幅以有关日出的，一幅深蓝大海）
提出问题：“两幅作品分别给你怎么样的感受？”
教师总结：温暖、热烈、兴奋的色彩就属于暖色，寒冷、宁静、凉爽的色彩就属于冷色。
请学生举例谈谈哪些颜色属于冷色哪些属于暖色。
（2）出示色相环，请学生用一条线来分割冷暖色。
（3）如果冷暖的两种色调同时出现在一个画面中，又会给我们怎样的视觉效果呢？
（艳丽、明快、醒目。）
（三）欣赏作品、提出问题。
1．PPT展示农民画家的《金鸡展翅》，请学生思考问题：
作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？有什么规律性？
学生小组分析回答后教师总结：作者采用了冷暖对比色的方法，大公鸡内圈的用色以冷色为主，外圈以暖色为主。
2．除了冷暖色外，画家还用了什么颜色？作用是什么？
教师总结，黑色、白色与灰色等，具有调和画面的作用。
3．请同学仔细观察学生作品，哪些颜色用的有规律，再次巩固色彩知识，打开创作思路。
（四）自主创作、教师辅导
作业要求：可以通过想像，发挥自己的创造力，夸张地表现大公鸡的艳丽。
创作要求：构图饱满、大方；冷暖搭配、色彩丰富；色彩艳丽、明快。
学生作画，教师辅导。播放音乐，创造情境。
（五）展示评价、小结拓展
1．相互交流，小组内相互欣赏，评选出组内最佳作品。
2．展示优秀作品。
3．全班同学评价。
4．学生自由发言，谈课堂收获。
5．教师对全班同学整体表现给予评价，提出可整改意见。
四、板书设计
色彩艳丽的大公鸡
冷色：红、橙、黄感觉：温暖、热烈
暖色：蓝、绿、紫感觉：凉爽、安静
艳丽：相邻两种色彩对比强烈
注意：冷暖色的相对性
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