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小学信息技术教案

时间：2024-06-18 17:33:01 信息技术教案我要投稿

小学信息技术教案15篇(精)

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小学信息技术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学信息技术教案15篇(精)

小学信息技术教案1

　　教学目标：

　　1、学会从开始菜单进入程序的方法。

　　2、初步了解窗口的基本组成。

　　3、学会鼠标的拖放。

　　4、了解玩纸牌游戏的规则。

　　教学重点：

　　了解从开始按钮进入程序的方法。

　　教学难点：

　　从开始菜单进入程序的方法。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。

　　从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。

　　教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。

　　此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的.组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。

小学信息技术教案2

　　教材概述

　　《信息王国的小画家》是选自广州市信息技术教科书第一册的第二单元第7课。“曲线”工具是绘图的一个基本工具，通过对本课的学习，可以掌握用“曲线”工具画三种曲线的方法，为计算机绘画创作奠定基础。

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　①了解曲线的三种样式：一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线；

　　②学会用“曲线工具”画三种不同的曲线；

　　③学会用简单的曲线进行图画创作。

　　2、过程与方法：

　　通过讲解、演示、讲解，学习用“曲线”工具画图的方法。

　　3、情感、态度与价值观：

　　运用“曲线”工具完善图画，并对图画进行填充颜色,培养学生的动手操作能力和美感。

　　教学方法

　　讲授教学法、演示教学法

　　教学过程

　　第一环节：了解“曲线”工具

　　1、用“曲线”工具可以画出的三种曲线：

　　①一个弯的曲线 ②两个弯的曲线 ③闭合曲线

　　2、用“曲线”工具画曲线的.方法：

　　第1次拖动确定曲线的起点和终点，

　　第2、3次拖动确定曲线弯曲的方向和程度

　　3、三种曲线画法的演示操作：

　　第二环节：“曲线工具的运用

　　运用“曲线”工具将“野生动物园”图画画完并填上颜色。

　　1、用一个弯的曲线画出屋顶、小火车山洞；

　　2、用两个弯的曲线画出湾湾的小河；

　　3、用闭合曲线给柳树画上树叶。

　　第三环节：课后练习

　　“曲线”工具还可以画出很多漂亮的图画，运用刚才的方法，尝试画以下的图画吧。

小学信息技术教案3

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　了解MP3播放器的相关知识，如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。

　　2、能力目标：

　　通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。

　　3、情感目标：

　　通过上网搜索MP3的相关资料，并对收集到的资料进行分析、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。

　　教学重点：

　　对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。

　　教学难点：

　　对信息真伪的鉴别。课前准备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。

　　教学过程：

　　一、任务驱动

　　二、假如我要买一个400块左右的'MP3，你们能不能推荐几款信得过的？

　　学生开始搜索，如何选择合理的关键字进行搜索。

　　基本上都能找到相应的网站。学会边查找，边做记录，并将搜索到的信息进行对比。

　　三、选中了一款自己喜欢的，价位合理的产品后，还应该考虑什么？

　　一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。

　　查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。

　　在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。

　　四、课外延伸。

　　老师想同学们帮忙挑选一台8000元价位的MP3，当然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。

小学信息技术教案4

　　教学目标

　　知识目标

　　初步了解网页中常用的几种图片格式。

　　能力目标

　　学会插入图片；掌握设置图片的大小和对齐方式的方法；学会设置页面背景颜色和背景图片。

　　情感目标

　　通过制作“蝉”网页，培养对大自然深入探究的精神。

　　教学重点

　　教学难点

　　设置图片的大小和对齐方式；设置页面背景颜色和背景图片。

　　教学准备

　　网页素材“蝉”图片多张。

　　教学过程

　　情境创设

　　激发兴趣

　　1、学生欣赏“蝉”的图片，并说出图片相对于文字的优点。

　　2、如何让自己的网页变的`生动形象？

　　3、揭示课题—图文并茂的网页。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、插入图片

　　1、任务：新建网页“chan.html”，网页标题为“蝉”，插入桌面图片“蝉.jpg”。

　　2、学生自学课本，探究完成任务。

　　3、找2名学生汇报演示操作。

　　二、设置图片的大小和对齐方式

　　1、任务：适当的调整图片的大小，然后输入课本上的文章，并使图片在最右边。

　　2、学生探究操作。

　　3、学生演示汇报。

　　三、设置网页的页面背景

　　1、任务：设置网页的页边背景为黄绿色，背景图像为“bg01.gif”。

　　2、学生尝试操作。

　　3、学生汇报演示。

　　合作学习

　　释疑解难

　　1、学生提出问题。

　　2、教师补充问题：

　　（1）、插入图片时，选择了图片单击插入以后出现的对话框是要进行什么操作的？

　　（2）、图片的对齐方式修改的时候要注意什么？

　　（3）、设置网页背景要注意什么？

　　3、学生小组研究问题。

　　4、小组汇报解决问题。

　　实践创作

　　展示评价

　　1、搜集螳螂素材，制作网页“tanglang.html”，让网页变得更美观。

　　2、小组评比推选优秀作品。

　　3、优秀作品全班展示。

　　4、评价作品。

　　梳理总结

　　拓展延伸

　　1、学生说本节课收获。

　　2、同学们都做的很好，希望你们以后用这些知识把自己的网页变得更漂亮。

小学信息技术教案5

　　一、教学内容分析

　　本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。

　　通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

　　本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。

　　二、教学目标

　　知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

　　过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

　　情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。

　　三、学习者特征分析

　　1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的'是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

　　2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。

　　五、教学环境及资源准备

　　学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。

　　根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。

　　2．（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。

　　3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。

　　设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。

　　（二）教师质疑，学生讨论

　　想一想：

　　1．想给大家具体介绍自己什么？

　　2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？

　　学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。

　　设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。

　　（三）任务驱动，探究学习

　　学习输入整个词语的方法。

　　1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。

　　2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。

　　3．教师讲明白原因。

　　4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。

　　（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。

　　（2）输入词语：历史、古都。

　　（3）输入词语：莲藕。

　　教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。

　　学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。

　　设计意图及资源准备：这一环节中，先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。

　　保存“写字板”里的内容

　　课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。

　　1．教师示范保存方法。

　　2．学生自主操作。

　　（四）巩固提高，动手实践

　　课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。

　　设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。

　　（五）学生交流收获，教师评价鼓励

　　根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。

　　设计意图：帮助学生进行知识整理。

　　七、教学评价设计

　　课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。

　　八、教学反思

　　1．思得：本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。学生从课堂上知道了快捷输入词语的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技术与其他学科的整合，享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手实践能力为核心，同时培养学生的语言表达能力及团结协作精神，达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标，收到了信息技术课应有的教学效果。

　　2．思失：学生喜欢独自操作，不愿意受教师的导控。因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。个别学生操作有一定困难。

　　3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。

小学信息技术教案6

　　知识与技能目标：

　　通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。

　　过程与方法目标：

　　1、通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。

　　2、充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生从小探索计算机的兴趣。

　　3、通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人

　　学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。

　　情感、态度与价值观目标：

　　通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。

　　教学重点：

　　通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。

　　教学难点：

　　独立应用所学知识制作自己的胸卡。

　　学具：

　　微机、自制胸卡

　　教学设想：

　　本节课的'主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡，培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现”需要和“成就感”，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分体现探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。

小学信息技术教案7

　　一、教学目的：

　　1．使学生对集成办公系统软件有一个初步的认识；

　　2．使学生了解WPS20xx软件的功能，掌握进入和退出WPS2~操作环境勺方法。

　　二、教学内容：

　　1．介绍文字处理系统软件WPS200；

　　2．启动WPS20xx；

　　3．退出WPS20xx。

　　三、教学重点：

　　启动和退出WPS20xx。

　　四、教学难点：

　　对集成办公系统软件的理解。

　　五、教具：

　　1．一套多媒体计算机演示设备；

　　2．一套多媒体教学环境。

　　六、教学过程在演示时，每操作一步，都说出声来）：

　　1．新课引入同学们，前一单元我们学习了如何用画图软件绘制图形，在实际应用中更多的应用是文字处理。从这节课开始，我们来学习简单实用、功能强大的集成办公系统软件WPS20xx。

　　2．讲授新课下面我们就来介绍如何启动和退出WPS20印文字处理系统。WPS 20xx是一套支持Windows95／98，具有文字处理、表格应用、图像编辑、公式编辑、图形处理、样式管理、语音控制、多媒体播放、电子邮件发送等诸多功能的`32位操作平台上的集成办公软件。

　　它和美国微软公司的Office系列是目前中国市场上使用最为广泛的集成办公系统，也是软件业中为数不多的能和国外软件抗衡的产品。启动WIX32X）O的方法有三种，下面我们来看一看如何用不同的方法达到同一目的。

　　利用多媒体演示系统演示 WPS20xx的三种启动方法，并让学生利用其中一种启动WP'32000）退出WPS20xx的方法也有三种，下面我们来看一看如何用不同的方法退出WPS20xx。

　　利用多媒体演示系统演示 WPS20xx的三种退出方法，并让学生利用其中一种退出WPS 20xx）。

小学信息技术教案8

　　各位领导老师大家好！

　　年级：五年级

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

　　在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

　　2、学生状况分析

　　学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

　　3、教学目标的确立

　　知识与技能目标：

　　1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

　　2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

　　过程与方法目标：

　　通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

　　情感与价值观目标：

　　1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

　　2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

　　教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。

　　二、教学方法

　　1、任务驱动法

　　2、协作学习法

　　3、分层教学法

　　4、赏识教育法

　　三、教学过程

　　课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。

　　以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。

　　本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

　　1、任务一——搜索信息的方法

　　（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。

　　（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型站上（如搜狐）的`搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。

　　（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，某另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入某站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）

　　（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。

　　（5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？

　　2、任务二—加工处理信息的方法

　　（1）任务启动：把网上搜索到的资料进行筛选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下表。

　　九寨胜景

　　九寨文化

　　九寨物产

　　九寨气候

　　九寨动物

　　九寨线路

　　（2）操作指导：学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。教师操作演示。

　　（3）学生操作：学生认真观察老师每一步的演示并聆听老师的讲解。让学生自己去分析思考，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资源外还可获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。

　　（4）信息反馈：学生将搜集到的各类信息填入老师布置的表格中，形式一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。

　　（5）归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。

　　本课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是Internet这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。

　　3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养

　　根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。

　　4、评价总结，再次深入展开，周而复始

　　最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。

　　总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。

小学信息技术教案9

　　教学目的和要求

　　1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形

　　2、学会选择及改变线宽。

　　教学重点:曲线画图工具的使用方法。

　　教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法

　　教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。

　　二、新课教学

　　1、教学画直线和任意曲线

　　（1）教学画直线

　　下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。

　　用画直线

　　（2）教学画曲线

　　下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的`方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。

　　用画任意曲线。

　　（3）教学画曲线

　　单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，

　　调整曲线的形状，直到满意为上止。

　　2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。

　　（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。

　　（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？

　　3、练一练，用工具画出下面的图形。

　　全课总结

　　这节课我们学习了什么内容？你学会什么？

　　〔教后记〕

小学信息技术教案10

　　一、教学目标

　　1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。

　　2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观察分析能力。

　　3.通过感知信息的游戏，体会信息表现形式的多样性，增强感知、获取信息的意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】信息的不同表现形式。

　　【难点】辨别生活中蕴含的信息。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师播放儿歌“数鸭子”，提出问题：

　　(1)儿歌中的故事发生在什么地方?【门前大桥下】

　　(2)故事中出现了什么人物，有什么特点?【赶鸭老爷爷，有花白的胡子】

　　(3)赶鸭老爷爷有几只鸭?【很多只，数不清】

　　教师总结：从儿歌中可以获取丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起学习《生活在信息中》。

　　(二)新课讲授

　　1.身边的信息

　　教师讲解：生活中充满了各种各样的信息，仔细观察就会发现身边的信息无处不在。

　　教师利用多媒体展示一组图片，提出问题：

　　(1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获取哪些信息?【推车的小男孩，车上装着南瓜、在冬季、下雪天】

　　(2)第二幅图片呈现了什么内容，说明什么?【禁止游泳的标识，说明标识所在水域不能游泳】

　　(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?【交通红绿灯，指示能否通行的交通信息】

　　教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。

　　2.形式多样的信息

　　教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。

　　开展“我做你猜”游戏，游戏规则：同桌为单位，一人选择合适的方式“描述”题卡呈现的词汇，另一人根据“描述”猜测题卡内容。

　　布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思考并回答以下问题：

　　(1)描述者如何知道需要描述的内容呢?【观看题卡】

　　(2)可以使用什么方式描述题卡内容?【动作比划、语言描述、唱歌】

　　(3)游戏中的信息是通过什么形式表现的?【通过动作、声音、文字形式呈现】

　　教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。

　　3.应用广泛的信息

　　教师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的'作用，善于利用信息可以给生活和工作带来便利。

　　教师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题：

　　(1)资料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、农夫种豆】

　　(2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得胜利?【诸葛亮了解到开战当天会刮偏东风的信息】

　　(3)石油勘探的工作人员怎样发现石油?【通过地质勘探】

　　(4)农夫播种农作物有何规律?【清明前后，种瓜点豆】

　　教师总结：信息的应用十分广泛，在古代战争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要善于发现信息的价值，利用信息解决问题。

　　(三)巩固提高

　　开展“真假信息”活动，活动规则：教师展示生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并判断信息真假。

　　教师点评，点评要点：观察能力强，信息获取全面等。

　　【图片描述：小男孩的手机收到彩票中奖100万的短信。包含信息：中奖100万、短信发送号码。信息真假判断：中奖信息来源不明确，是假的】

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问信息的表现形式，学生回答信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。

　　作业：查阅资料，了解信息可以分为哪些类型。

　　四、板书设计

小学信息技术教案11

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解软件的界面和基本功能；

　　2、过程与方法：通过实践掌握Scratch的基本方法；

　　3、情感态度与价值观：培养学生学习Scratch软件的兴趣。

　　二、教学重点

　　认识Scratch操作界面，体验软件操作乐趣。

　　三、教学难点

　　掌握Scratch软件的基本操作方法。

　　四、教学过程

　　1。新课引入

　　教师演示一幅Scratch软件做的动画作品，为大家介绍

　　揭示课题——从今天开始，我们要学习动画变成软件——>Scratch（纠正学生发音）

　　设计意图或师生互动：提高学生兴趣，吸引学生注意力。预计3分钟

　　2。探索Scratch不同区域的功能

　　（1）Scratch简介

　　美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，可以很方面的搭建一个属于自己的动画。

　　（2）初始Scratch的窗口分区

　　设计意图或师生互动：先对整体概况讲解一下，避免学生乱点出错。预计7分钟

　　①Scratch的图标

　　教师边演示打开边讲解

　　②Scratch的界面

　　菜单区、控制区、脚本区、舞台区、角色区（课件PPT出示讲解）

　　③实践探索

　　教师简单操作一遍流程（按钮按键），学生自行探索分区功能。

　　设计意图或师生互动：教师演示避免学生乱点出错。预计3分钟

　　3、实践初步完成Scratch动画的构建

　　（1）按照书本35页，小猫移动10步的制作方法，教师把10改成50，学生看效果。

　　（2）播放声音

　　主题活动：让小猫向世界问好

　　这个任务里，小猫要说3句话，hello，我是一只小猫。叫做编程猫。

　　请同学们以小组形式参照教材讨论该如何完成脚本的搭建？

　　时间3分钟，然后小组同学共同搭建完成这个任务。

　　设计意图或师生互动：在书本操作基础上，增添一些尝试性的改动，让学生也可以灵活操作，提升学生自主动手能力。预计15分钟。

　　率先完成的.小组举手示意，上台讲解演示操作方法，其他同学快速完成作品。

　　（3）删除积木

　　同学们探索，如果不需要某个积木块要怎么做？

　　4、保存、关闭和打开文件

　　按照教材36页讲解，学生对照教材自己动手保存，保存以后，组长巡视组员是否保存成功。

　　从文件中打开，组长确保组员正确打开文件。

　　设计意图或师生互动：学生自我管理，自主探索完成任务。

　　5、探索尝试

　　请同学们查看更多积木，试着拖到“脚本搭建区”，点一点积木，看舞台中的角色发生了什么变化？

　　最后，请同学们关闭软件，还原鼠标键盘位置，组长检查完毕下机。

　　设计意图或师生互动：教育学生养成良好的机房规范习惯。

　　五、课堂小结

　　Scratch具有不同的功能区，通过拖动积木到脚本搭建区完成脚本搭建，使舞台中的角色动起来完成动画。

　　六、作业布置

　　思考一下发现Scratch还有什么其他的功能。

　　七、教学反思

　　学生初次接触动画软件及动画的制作效果，异常兴奋，课堂纪律稍难把控，后续课堂应严明纪律，不按教师指命令则禁止其继续使用计算机，要求大家严守纪律。

小学信息技术教案12

　　教学目标：

　　1.掌握“选定”、“填充”两种工具的用法。

　　2.能打开在默认位置的图画。

　　3.培养学生认真仔细的计算机操作习惯。

　　教学重点：

　　“选定”、“填充”两种工作的使用，打开默认位置的图画。

　　教学难点：

　　“选定”工具的使用。

　　课前准备：

　　教师准备好范例。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。

　　教材分析：

　　本课内容可看成是上一节课的延续，主要的任务是将上次完成的画填上颜色，从画图的角度来说，本课的要求不高。但本课要解决的主要问题是如何打开文件，对所选定的内容进行移动等Windows基本操作技能的训练，解决了这些问题，对今后学生的学习益处很大。

　　首先，教材用①②③清晰的说明了打开文件的操作步骤，在教学中教师可以让学生看书自学后自己操作。接着利用选定工具将窗子放正，然后再对窗子填充颜色，完成后保存作品。这一流程反映了一个电子作品的修改、完善过程。在“选定”工具的教学中，教材中分别出示了三幅图，并指出鼠标指标的变化，教学中教师要引导学生观察。在“填色”工具的教学中，教材只出示了一个出错的`画面，意图非常明显。教材最后的“教你一招”解答了小学心中对保存文件的一个疑惑。

　　本课的另一个问题是：学生的程度不一，上一节课有的学生没有留下作品，并且在教学中，我们可能需要一个“靶子”。因此，我们有必要在学生的默认文件夹中放上两到三个学生上一节课完成的作品。作品的选择要有利于本课的教学，如窗子不要放得太整齐，教学楼中有些地方不要封口等。

　　教学过程：

　　一、引入

　　“上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来欣赏一下”。教师出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。

　　“你觉得怎样才能使这些画更美？”当有学生回答到“填色”“移动”两个方法时教师及时出示课题。

　　二、打开图画

　　1、我们先来帮这幅画变得更漂亮，可你知道怎么打开这幅画的吗？

　　2、让学生看课本，试着打开文件。

　　3、师演示，强调选择文件时要单击这个文件名。

　　三、移动“窗子”

　　1、你们看，这幅画的窗子好像不整齐哦，你能帮忙移移正吗？怎么操作呢？

　　（让学生从课本上找找用什么工具来完成）

　　2、师演示窗子的移动，让学生观察在操作每一步时鼠标的变化。

　　3、学生试一试能否移动窗子，强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。

　　4、接着让学生尝试移动，为加强练习可让学生将整排窗子移动。

　　5、说说你认为在移动中最容易错的地方，问一问你有什么问题？

　　四、填色

　　1、移整齐了窗子，我们开始为窗子填漂亮颜色了，可用什么工具来填颜色呢？又该如何选择不同的颜色？（课本上找一找）

　　2、请学生说一说课本上找的答案

　　3、你能试试看吗？

　　4、哦，我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难，把颜色给涂到外面去了，那该怎么办呢？

　　5、小博士来帮忙了，读读小博士的教你一招。还要记得上次“画错了怎么办”的解决方法。

　　五、保存

　　“当我们修改完后，我们一定要将我们的成果保存起来。”让学生试一试。

　　“你有什么问题？”在教师引导下一齐学一学本课的最后一个“教你一招”。

　　六、修改自己的作品

　　现在，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，位置不正确的，要放正。（这样学生的练习机会就多了一倍）完成后教师应当展示优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简单的指导。最后教师小结本课。

小学信息技术教案13

　　一、教学目标

　　1、能够启动并登录WPS H5并说出WPS H5的工作界面及其功能。

　　2、通过实际操作完成本课任务，提高动手实践和解决问题的能力。

　　3、通过本节课的学习，培养发现美、欣赏美、向往美的生活情操。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　WPS H5的工作界面及其功能。

　　【难点】

　　WPS H5的工作界面及其功能。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　在课堂开始，教师可以先在多媒体上展示几幅用H5绘制的作品来吸引学生注意力，引起学生兴趣，渲染课堂氛围后提出问题：“同学们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”预设学生很感兴趣这些作品但是比较疑惑不知如何制作，顺势教师引入新课——神奇的H5。

　　（二）新课讲授

　　引入新课后，教师展示用H5制作的一封邀请函，并提问学生：H5是什么？给学生2分钟的时间带着疑问去翻阅教材，结束后请一位学生进行总结。预设学生回答。【H5是指第5代“超文本标记语言”】教师对其进行简单补充，即我们平时在手机、平板电脑等移动终端上看到的许多集合文字、音乐、动画等素材的邀请函、节日贺卡、小游戏等就是H5作品。

　　1、启动并登录WPS H5

　　教师先演示如何启动WPS H5，让学生仔细观察教师的操作，随后请同学起来总结操作步骤，预设学生回答准确。【启动WPS H5有两种方式，一种是双击桌面快捷图标，一种是单击“开始”菜单中WPS H5的菜单。】然后教师让学生按照刚才总结的两种方式自主启动软件。

　　学生发现打开软件后需要登录H5，教师讲解可以单击软件界面右上角的“登录”按钮，选择“其他方式登录”，用QQ、新浪等账号直接登录或者注册新账号登录。给学生3分钟的时间可选择上述几种方式自行登录。

　　2、认识WPS H5工作界面

　　在学生们都登陆成功进入H5界面之后，教师讲解：在“H5模板”界面中有许多种类的优秀H5创作模板，用户可在“我的画册”界面查看自己发布或存储过的.作品。然后继续讲解在学习软件操作之前，需要了解工作界面中各个部分的名称和功能。教师引导学生观察H5的操作界面，并结合书中教材回答界面都是由哪几部分组成。【WPS H5工作界面包括了菜单栏、页面窗格、模板样式区、编辑区、预览/发布按钮等部分。】学生总结后，教师对学生予以适当评价并总结：菜单栏中可以选择对应菜单向编辑区插入文本、形状、图片、表单、音乐、动画等内容；页面窗格用于调整页面顺序、增删页面、预览单页内容等；模板样式区用于选择页面的模板或样式；编辑区可进行H5页面内容的添加、动画的设置等；预览/发布按钮用于预览作品、发布作品。

　　3、H5作品的保存与退出

　　学生了解工作界面之后，教师引导学生尝试添加一些素材到编辑区，再根据之前学习WPS表格的保存方式探究如何保存和退出WPS H5，稍后随机请同学起来分享总结。【当添加新的素材到编辑区或在编辑区进行复制、粘贴、删除、移动等操作时，WPS H5会自动保存作品。设计编辑完成后，单击界面右上角的“关闭”按钮退出软件。】教师可以评价学生类比推理能力很强，动手操作及概述能力也棒。

　　（三）巩固提高

　　在学生掌握了本课教学内容之后，可以设置学生浏览“H5模板”，选择自己喜欢的一款模板进行操作，完成后展示自己的作品，以此检测巩固学生的掌握情况。

　　（四）小结作业

　　小结：全班同学对巩固环节完成的作品进行交流点评，分享本节课所学收获有哪些，教师评价同学们听课很认真，具有创新意识和审美能力。

　　作业：自主尝试在WPS H5工作界面进行简单的操作，探索一下创作的乐趣。

小学信息技术教案14

　　教学目标：

　　1.了解计算机的演变历史；

　　2.掌握计算机硬件知识；

　　3.理解容量单位的换算关系；

　　4.了解一些常见外存储器的特点；

　　5.学会如何查看硬件的配置信息。

　　教学重点：

　　掌握计算机硬件知识。

　　教学难点：

　　理解容量单位的换算关系。

　　教学方法：

　　体验式学习、合作式学习、探究式学习、引导式学习。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　课时：

　　1课时。

　　教学过程：

　　1.新知导入

　　教师呈现多媒体课件，展示现代各种各样的计算机。

　　教师引入：“计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为我们学习、工作和生活中不可或缺的一部分。虽然我们享受着计算机带来的便利，但是我们也常常遇到各种软件和硬件的问题，那么，你们知道计算机的很多细节吗？”

　　学生进行讨论并交流，师生互相评价。

　　2.新知学习

　　教师呈现多媒体课件，介绍了计算机的历史：

　　1）第一台计算机是“埃尼阿克”（ENIAC），计算机之父是冯·诺依曼；

　　2）第一代计算机：电子管计算机；

　　3）第二代计算机：晶体管计算机；

　　4）第三代计算机：中小规模集成电路计算机；

　　5）第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。

　　教师介绍第四代计算机的`特点，如体积小、重量轻、功耗少、功能强大，成本低等。

　　教师引导：“今天我们就一起深入了解计算机结构组成，掌握计算机的硬件知识，相信大家通过共同的努力，都能成为一位计算机小专家。”学生通过观看介绍计算机硬件的录像并进行自主学习，在教材中学习计算机硬件知识。

　　教师：从计算机的外观和内部结构来看，有哪些硬件部件呢？

　　小组合作探究。

　　学生：外观部分包括机箱、显示器、键盘、鼠标和音箱；内部构造由主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱和网卡等组成。

　　教师：各个部件具体起到什么作用呢？我们可以把计算机比喻为一个人，哪些硬件部件对应人体的器官？

　　课件引导讲解。

　　教师：CPU类似于人的大脑，负责计算和掌控整个计算机系统的操作；主板则是计算机的血管和神经，只有它和CPU一起才能控制其他硬件；显卡相当于人的眼睛，负责将图像信号转换成可见的图像；声卡则是计算机的声带，控制计算机发声；内存条作为计算机的临时储存器，帮助计算机快速处理数据；硬盘类似于一个大仓库，用于永久储存数据和程序；显示器相当于人的脸，用来输出计算机处理后的信息；音箱是计算机的嘴，用来输出声音；键盘和鼠标都是输入设备，用来控制计算机操作；打印机也是输出设备。

　　学生通过观察教师展示的计算机实物部件并结合所学知识进行抢答。

　　教师引入：内存和硬盘分别是计算机的临时仓库和永久仓库，那么它们的大小是如何度量的呢？

　　展示课件。

　　教师：计算机处理信息的最小单位是比特（Bit），即1个二进制位（0或1），而最基本的容量单位则是字节（Byte）。1个英文字符占1个字节，1个汉字占2个字节。常用的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。换算关系如下：1 Byte=8 bit，1 KB=1,024 B，1 MB=1,024 KB，1 GB=1,024 MB。