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《保卫黄河》音乐教案（通用10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的 《保卫黄河》音乐教案，希望对大家有所帮助。
《保卫黄河》音乐教案 1
一、教学目标
【情感态度价值观】
聆听学唱《保卫黄河》，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们顽强的斗争精神。
【过程与方法】
运用小组合作的方法，加强对轮唱的认识，提高音乐实践能力。
【知识与技能】
了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，注意力度的变化。
二、教学重难点
【重点】
能够完整的演唱歌曲，并背唱主题旋律。
【难点】
了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方？
学生自由抢答。
教师总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今天我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。
由此导入新课《保卫黄河》。
(二)初步感知
1.初听歌曲《保卫黄河》，并提问学生听完是什么感觉？
学生自由回答。
教师总结：歌曲的'力度坚定有力，节奏短促跳动，非常有激情。
2.再次聆听歌曲，教师展示歌词，并提问歌词描绘了一个什么样的情景。
学生自由回答。
教师总结：刚开始描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、热烈。
3.介绍作品及曲作者冼星海。
学生自由发表对冼星海的了解。
教师总结：冼星海，人民音乐家，广东番禺人。他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。
(三)学唱歌曲
1.进行简单的发声练习。
2.教师范唱歌曲，学生小声跟唱，体会歌曲力度。
3.教师弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并找出节奏比较难唱的地方。
4.根据乐谱中的切分音和附点进行单独练习，处理好强拍以及休止符的地方，并提问：休止符在歌曲中起到什么作用？
学生自由回答，教师总结：是为了凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.学生带歌词跟着录音整体演唱歌曲，并尝试背唱，注意节奏和情感的处理。
6.学习二声部轮唱
(1)学生单独聆听轮唱部分，感受轮唱特点。
教师总结：轮唱是合唱的另一种形式，是由两个或两个以上的声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律，形成此起彼伏、连线不断的效果。
(2)体验二声部轮唱
将学生分为两组喊口号“一二三四”，当第一组喊到“三”时，第二组开始喊“一”。同时提示学生注意，喊“一”时声音重一些，其他声音轻一些。
(3)老师指挥，学生先尝试配合轮唱第一句，注意力度的变化。
(4)练习结尾句，两个声部同时结束。先唱的声部到“保卫华北”可将这几个字重复唱一遍。
(5)跟着老师指挥及录音，完整轮唱。
(四)拓展延伸
1.说出《黄河大合唱》的其他几个乐章。
学生自由讨论并回答。
教师总结：第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄河怨》以及第八乐章《怒吼吧，黄河》。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等。
2.编创小活动
学生分为四组，用不同的表演形式将《保卫黄河》演出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及教师点评。
(五)小结作业
1.师生共同总结：《保卫黄河》表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美好生活，所以我们更应该努力，为建设美好祖国奉献自己的一份力。
2.作业：课下聆听《黄河大合唱》的其他乐章。
《保卫黄河》音乐教案 2
教学目标
1、聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。
2、能够对历史题材的音乐感兴趣，在聆听音乐作品和了解与其相关的音乐文化背景时，培养学生的民族意识和爱国主义情操。
教学准备
1、结合历史教材，让学生分头查阅有关抗日战争时期日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的资料（包括文字、图片、声像等）。
2、教师要查阅大量有关抗日战争时期的资料，并制成相关课件，随时与学生进行交流与补充。
3、多媒体教学设备、钢琴、实物投影仪。
教学过程
一、巧妙过渡 感性导入
1、媒体播放《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》，展示黄河两岸秀丽旖旎的景色。当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了秧，奸淫烧杀一片凄凉……”时，媒体出示日本人残害中国百姓的各种画面。
教师：同学们，你们知道刚才播放的这首歌曲是哪个历史时期创作的吗？
学生：抗日战争时期。
教师：每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，八年间日本人在中国犯下了哪些滔天罪行呢？
2、同学们展示与交流课前搜集的有关抗日的文字资料、图片资料、音像资料。
学生展示之后，教师给予鼓励和作总结性发言：每一个有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不同的方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国。我们的音乐工作者以及文艺宣传队也奔赴全国各地，进行抗日救亡宣传活动，他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼，为大众谱出呼声。其中《黄河大合唱》就是抗日战争时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。《黄河大合唱》共有八个乐章，其中第七个乐章《保卫黄河》最为人们所熟悉。
二、层层深入 新课教学
欣赏《保卫黄河》―――《黄河大合唱》第七乐章
1、展示和总结之后，学生对抗日战争有了感性的认识，情绪也特别激动，这时马上欣赏《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》，让学生感觉到自己仿佛就是抗日军民中的一员。（媒体播放）
2、欣赏之后分组讨论并回答如下几个
问题：
（1）让学生谈谈欣赏后的真实感受。（学生自由发言）
（2）整首合唱曲的情绪如何？（学生自由发言）
（3）指出歌曲的演唱形式。（齐唱、轮唱）
3、创作背景
同学们心中也许在想，这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢？
抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地。目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的`船工号子，这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗―――《黄河吟》便应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见。在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首长诗改成歌词后谱曲。后冼星海只用了六天的时间就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。
《保卫黄河》―――钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
1、（衔接和过渡）播放钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》的演奏片段，要求学生与刚才听到的合唱《保卫黄河》做一个对比，看有什么不同？
2、学生讨论，回答问题。
（让学生畅所欲言，教师启发、引导学生，给予肯定与鼓励。）
3、教师从学生的。答案中导出钢琴协奏曲《黄河》。这部作品是根据冼星海的《黄河大合唱》创作而成的，1969年脱稿，1970年5月首演于北京。全曲有四个乐章；第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河愤》、第四乐章《保卫黄河》。
4、完整欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》，在欣赏的过程中思考两个问题：乐曲中出现了哪些熟悉的音调？主题一共进行了几次变奏？（媒体展示主题旋律）
主题一共变奏了八次，展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面。时而由乐队奏出硝烟弥漫、战马奔腾、游击健儿勇敢杀敌、革命队伍千军万马势不可挡的伟大气势；时而又由钢琴和乐队奏出抗日军民与敌人浴血奋战的英雄形象。
5、让学生谈谈在欣赏的过程中脑海里会浮现出哪些画面？
6、感受和体验了《保卫黄河》两种不同表演形式的音响效果，同学们谈谈合唱曲与协奏曲的异同。你喜欢哪一种形式，为什么？
合唱曲特点：声乐曲、有歌词、通俗易懂，根据歌词提示发挥想像。
协奏曲特点：器乐曲、无歌词、较难理解，可以充分发挥自己的想象力。
三、积极体验 巩固新课
1、观看吉拉尔德听黄河画黄河的录像片段。
吉拉尔德曾经到过很多国家表演《看得见的音乐》，他非常喜欢中国的音乐，他六个月之间先后三次再来中国，翻阅了大量有关黄河的资料，1998年的9月8日在北京的保利大厦剧场，吉拉尔德听黄河画黄河创作了一幅长10米，宽2米的巨幅油画。（让学生从中感受这部音乐作品在国际上的影响。）
2、教师钢琴伴奏，学生集体齐唱《保卫黄河》，（媒体展示歌单）再一次亲自体验歌曲所表达的情感，把中国人民不畏，坚强不屈的民族精神深深植入孩子们的心中。
四、理性深入 课堂总结
同学们：《保卫黄河》这部不朽的音乐作品激活了我们在座的每一个中华儿女的记忆，抗日战争这段难忘的岁月是一段惨痛的历史，日本人侵略中国，在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，我们中国人民和子孙后代是不会忘记的。因为珍视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命，只有记住黑暗和罪恶性的历史，才有可能远离黑暗和罪恶。
《保卫黄河》音乐教案 3
教学目标：
1.情感态度与价值观：通过学唱《保卫黄河》，激发学生对祖国河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
2.过程与方法：采用听唱结合、分段练习的教学方法，引导学生感受歌曲激昂的旋律和强烈的节奏感，学会用饱满的情绪演唱歌曲。
3.知识与技能：了解《保卫黄河》的创作背景，掌握歌曲的基本节奏型和旋律特点，能够准确演唱歌曲并尝试进行简单的二声部合唱。
教学重难点：
重点：学唱《保卫黄河》，感受歌曲中的爱国情怀。
难点：准确掌握歌曲的节奏和旋律，尤其是歌曲中的高亢部分和二声部合唱的协调。
教学过程：
1.导入新课
播放黄河风光的视频或图片，引导学生感受黄河的磅礴气势，引入《保卫黄河》的创作背景。
简要介绍歌曲的'创作背景和作曲家冼星海的生平，激发学生对歌曲的兴趣。
2.初步聆听
播放《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生讨论歌曲的情绪表达和听后感受，初步体会歌曲中的爱国情怀。
3.分段学唱
将歌曲分为几个段落，逐段进行学唱。教师先示范演唱，然后引导学生跟唱，注意纠正学生的音准和节奏。
重点关注歌曲中的高亢部分和难点节奏，采用多种方式（如拍手打节奏、分组练习等）帮助学生掌握。
4.二声部合唱练习
引入二声部合唱部分，先分别教授两个声部的旋律，然后逐步进行合唱练习。
注意引导学生倾听对方声部，保持声部间的和谐与统一。
5.情感表达
引导学生思考如何用歌声表达歌曲中的爱国情怀，鼓励学生用饱满的情绪和坚定的信念演唱歌曲。
可以通过集体演唱、分组竞赛等形式，激发学生的演唱热情。
6.课堂总结
总结本节课的学习内容，强调《保卫黄河》所蕴含的爱国情怀和民族精神。
鼓励学生将所学歌曲带回家，与家人分享并继续练习。
《保卫黄河》音乐教案 4
教学目标：
1.创新探索：在掌握歌曲《保卫黄河》的基础上，引导学生尝试对歌曲进行简单的改编或创作，培养学生的创新能力和音乐创作兴趣。
2.情感升华：通过创新探索活动，进一步激发学生的爱国情怀和民族自豪感，加深对歌曲情感的理解。
3.团队协作：在创作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学重难点：
重点：引导学生尝试对《保卫黄河》进行改编或创作。
难点：如何在保持歌曲原有意图和情感的基础上进行创新，同时确保创作内容的合理性和可行性。
教学过程：
1.复习回顾
复习《保卫黄河》的演唱，确保学生能够熟练演唱歌曲。
引导学生再次感受歌曲中的爱国情怀和民族精神。
2.创新启发
展示一些音乐改编或创作的例子，激发学生对创新探索的兴趣。
引导学生思考如何对《保卫黄河》进行改编或创作，可以是歌词的`微调、旋律的变奏、节奏的变化等。
3.分组创作
将学生分为若干小组，每组选择一个或多个创新点进行尝试。
教师提供必要的指导和支持，鼓励学生发挥想象力和创造力。
学生在小组内讨论、创作并排练，教师巡回指导。
4.展示交流
各组展示自己的创作成果，包括演唱、演奏或解说等形式。
其他同学和教师给予积极的评价和建议，促进相互学习和进步。
5.情感升华
引导学生讨论创新探索过程中的感受和收获，特别是如何更好地表达爱国情怀和民族精神。
强调音乐创作的意义和价值，鼓励学生继续探索和实践。
6.课堂总结
总结本节课的创新探索活动，肯定学生的努力和成果。
鼓励学生将所学知识和经验应用到未来的音乐学习和创作中。
《保卫黄河》音乐教案 5
教学年级：七年级
教学课时：一课时
教学目标：
1.知识目标：了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景。
2.技能目标：学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
3.情感目标：通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
教学重点：
指导学生学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱《保卫黄河》。
教学难点：
1.解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点。
2.通过演唱《保卫黄河》，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景，以及作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情感。
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
1.组织教学：师生问好，准备上课。
2.创设课堂氛围，情景导入：
播放黄河背景录像，引导学生讨论黄河的相关知识及感受。
介绍《黄河大合唱》引出课题《保卫黄河》。
3.感受音乐，学唱歌曲：
初听《保卫黄河》：
初次聆听《保卫黄河》，同时出示问题：歌曲的情绪？演唱形式及效果？歌曲表现怎样的壮丽情景？
学生思考、交流，教师评价。
教师范唱：教师有感情的范唱，学生聆听。
学唱歌曲：
出示《保卫黄河》歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。
教师纠正学生掌握不好的.地方，注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。
教师讲述歌曲的创作过程及作曲家，让学生更深入地了解歌曲创作背景。
齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。
复听音乐（小声跟唱），分析全曲的主题旋律演唱次数及演唱形式。
分析演唱形式的音乐表现力：
齐唱在歌曲中起到什么作用？（激励人们前进，坚强的决心和英雄气概，同心协力一起抗战。）
轮唱在歌曲中起到什么作用？（一浪推一浪，前赴后继。）
有感情的齐唱歌曲。
4.加强体验，演唱处理：
再听《保卫黄河》全曲，分析歌曲表达的情感（全国人民万众一心反抗侵略、坚强必胜的决心）。
引导学生从音乐的基本要素（速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。
齐唱乐曲，分组竞赛。
5.用轮唱的形式演唱歌曲，体会歌曲情感。
6.课堂收束，情感升华：
引导学生思考：是什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家？
结束语：同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
《保卫黄河》音乐教案 6
教学年级：七年级
教学课时：一课时
教学目标：
1.欣赏目标：通过欣赏歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2.技能目标：学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥，进行简单的轮唱练习。
3.情感目标：了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。
教学重点：
通过欣赏和演唱，感受《保卫黄河》所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。
教学难点：
学习轮唱形式，并能配合默契地进行演唱。
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
1.组织教学：师生问好，准备上课。
2.导入：
播放黄河背景录像，引导学生讨论黄河的相关知识及感受。
引出课题《保卫黄河》。
3.欣赏《保卫黄河》：
初听：播放《保卫黄河》音乐影像，置疑：你印象最深的是什么？学生聆听并回答。
分析：
介绍歌曲的创作背景及作曲家。
分析歌曲的`情绪、演唱形式及效果。
再听：播放《保卫黄河》轮唱版本，引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并领悟其表现效果（抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面）。
4.学习轮唱：
教师讲解轮唱的基本要求和注意事项。
学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱），教师指导。
5.深入感受：
引导学生从音乐的基本要素（速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。
齐唱乐曲，分组竞赛。
6.课堂小结：
总结本课所学内容，强调歌曲所表达的爱国情感和民族精神。
引导学生思考：通过欣赏和演唱《保卫黄河》，你有什么收获？
《保卫黄河》音乐教案 7
教学年级：初中七年级
教学课时：一课时
教学目标：
1.知识目标：了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景。
2.技能目标：学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，能够用轮唱的方式演唱，并体会不同演唱形式的音乐效果。
3.情感目标：通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，培养学生的爱国主义情感，并激励他们为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
教学重点：
指导学生学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲。
学会用轮唱的方式演唱歌曲。
教学难点：
解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点。
感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
1.组织教学：学生进教室，做好上课准备。
2.创设课堂氛围，情景导入：
视频导入：播放一段关于抗日战争时期的视频，让学生感受当时的历史背景。
讨论：视频展示的是发生在什么时期的事情？你的感受是什么？
3.感受音乐，学唱歌曲：
初次聆听：播放《保卫黄河》，同时提出问题：歌曲的`情绪是什么？演唱形式及效果如何？歌曲表现怎样的壮丽情景？
教师范唱：教师有感情地范唱，学生聆听。
学习歌谱：出示《保卫黄河》歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律，教师纠正学生掌握不好的地方。
讲述创作背景：教师讲述歌曲的创作过程及作曲家冼星海的故事，加深学生对歌曲的理解。
齐诵歌词：学生齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。
复听音乐：学生小声跟唱，教师提问：全曲的主题旋律共演唱了几遍？每一遍的演唱形式有什么不同？
分析演唱形式：分析齐唱和轮唱在歌曲中的作用，体会歌曲情感。
4.加强体验，演唱处理：
再听全曲：引导学生深入感受歌曲情感，讨论歌曲表达的情感和演唱技巧。
分组竞赛：齐唱乐曲，分组竞赛，增强学生的参与感和表现欲。
5.轮唱练习：
指导学生用轮唱的形式演唱歌曲，体会歌曲情感，并练习简单的轮唱。
6.课堂收束，情感升华：
引导学生思考：是什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家？
结束语：同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
《保卫黄河》音乐教案 8
教学年级：初中七年级
教学课时：一课时
教学目标：
1.知识目标：了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景。
2.技能目标：学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥进行简单的轮唱练习。
3.情感目标：感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。
教学重点：
感受歌曲中蕴含的爱国情感。
学习轮唱的演奏形式。
教学难点：
感受并体验歌曲所表现的中华民族英勇战斗的精神。
进行轮唱练习，理解其音乐表现力。
教学准备：多媒体课件、录音机、打击乐器、道具
教学过程：
1.组织教学：学生进教室，做好上课准备。
2.导入新课：
欣赏黄河风光图片，介绍黄河是中华民族的母亲河，激发学生对黄河的热爱。
3.歌曲背景介绍：
介绍《黄河大合唱》的创作背景，重点介绍冼星海和《保卫黄河》的创作过程。
4.初听歌曲：
播放《保卫黄河》，让学生感受歌曲的情绪和气势。
提出问题：整首歌曲的色彩和气势是怎样的？歌曲的旋律和音调有什么特征？
5.分析歌曲结构：
分析歌曲由哪些部分组成（齐唱、二部齐唱、三部轮唱、间奏、四部合唱）。
播放歌曲分段细听，让学生体会每段带来的不同感受。
6.轮唱练习：
介绍轮唱（卡农）的特点，并进行简单的轮唱练习。
学生分组，在教师指挥下进行二声部轮唱练习。
7.情感体验：
引导学生讨论歌曲所表达的情感，加深对歌曲的'理解。
学生自由发言，分享自己对歌曲的感受和理解。
8.拓展欣赏：
欣赏1969年由殷承宗等人根据冼星海的《黄河大合唱》改编的钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，进一步感受作品的磅礴气势。
9.课堂总结：
总结本课学习的知识点和情感体验，强调爱国主义精神的重要性。
布置课后作业：收集冼星海的其他作品进行欣赏。
《保卫黄河》音乐教案 9
教学年级：初中七年级
教学课时：一课时
教学目标：
1.知识目标：了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景。
2.技能目标：学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，能够用轮唱的方式演唱，并体会不同演唱形式的音乐效果。
3.情感目标：通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，培养学生的爱国主义情感，并激励他们为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
教学重点：
指导学生学会用激昂的.情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲。
学会用轮唱的方式演唱歌曲。
教学难点：
解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点。
感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
1.组织教学：进行课堂常规，营造积极的学习氛围。
2.创设课堂氛围，情景导入：
通过播放抗日战争时期的视频资料，让学生讨论视频中的时期和感受。
介绍《黄河大合唱》及其背景，引出课题《保卫黄河》。
3.感受音乐，学唱歌曲：
初次聆听：播放《保卫黄河》，提出问题让学生思考，如歌曲的情绪、演唱形式及效果、歌曲表现的壮丽情景等。
教师范唱：教师有感情地范唱，学生聆听。
学习歌曲：
出示歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。
教师纠正学生掌握不好的地方，如切分音、附点节奏、强拍上的休止符号等。
讲述歌曲的创作过程及作曲家冼星海的故事，帮助学生更深入地理解歌曲。
齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。
复听音乐（小声跟唱），置疑歌曲主题旋律的演唱次数及不同演唱形式的音乐表现力。
4.分析演唱形式：
分析齐唱和轮唱在歌曲中的作用，引导学生讨论交流。
齐唱歌曲，体会歌曲表达的情感。
5.用轮唱的形式演唱歌曲：
教师指导学生进行二部轮唱练习，体验轮唱的艺术魅力。
分组进行轮唱练习，加强学生的实践能力。
6.课堂小结：
总结歌曲《保卫黄河》所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。
引导学生思考并讨论：是一种什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家？
结束语：激励学生不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
《保卫黄河》音乐教案 10
教学年级：初中七年级
教学课时：一课时
教学目标：
1.知识目标：了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景，学习轮唱（卡农）的特点。
2.技能目标：通过欣赏和学唱《保卫黄河》，能够感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象，并能用轮唱的形式进行简单练习。
3.情感目标：感受作品磅礴的气势及所蕴含的爱国情感，增强对祖国的热爱。
教学重点：
感受《保卫黄河》所表达的激昂情感和磅礴气势。
学习轮唱的特点并能用轮唱形式演唱歌曲。
教学难点：
解决歌曲中的节奏难点，感受不同演唱形式的音乐表现力。
引导学生深入理解歌曲所蕴含的爱国情感和民族精神。
教学准备：多媒体课件、录音机、打击乐器、道具
教学过程：
1.导入新课：
通过讨论黄河在中国文化中的地位，引出《保卫黄河》的主题。
介绍歌曲《保卫黄河》及其创作背景。
2.初听歌曲：
播放《保卫黄河》，引导学生感受歌曲的色彩、气势和旋律特点。
讨论歌曲的'结构和演唱形式。
3.分析歌曲：
介绍轮唱（卡农）的特点，并通过简单的童谣练习让学生感受轮唱的艺术魅力。
分析歌曲《保卫黄河》的演唱形式及其表现力，如齐唱、二部轮唱、三部轮唱等。
4.学唱歌曲：
教师钢琴伴奏，学生轻声模唱旋律。
视唱曲谱，感受旋律的情绪特点。
填词演唱，教师指导学生注意演唱的力度和情绪。
5.轮唱练习：
分组进行轮唱练习，教师指挥并纠正学生的演唱。
加入打击乐器，增加声势与气氛，进一步加深对歌曲的理解。
6.课堂小结：
总结本节课学习的内容，强调歌曲所表达的爱国情感和民族精神。
引导学生思考并讨论：通过这首歌曲，你感受到了什么？我们应该怎么做？
作业布置：
搜集冼星海的其他作品，进一步了解他的音乐成就。
尝试用轮唱的形式演唱其他歌曲，感受轮唱的魅力。
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