【精华】小学信息技术教案15篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学信息技术教案，欢迎大家分享。
小学信息技术教案1
教学目标：
知识目标：
掌握“插入图片“的操作方法。
技能目标：
主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。
情感目标：
培养学生的审美能力。
教学重点、难点
重点：学会“插入图片”的操作方法。
难点：图片在幻灯片中位置，大小的'调整。
教学过程：
一、情景引入。
师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？
今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。
二、自主学习，合作探索
师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！
学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。
教师巡回指导。
三、小老师讲解，巩固知识点。
学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。
四小结。
师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。
小学信息技术教案2
活动时间：
20xx年9月10日
活动主题：
《画图》教学过程及反思
活动过程：
一、研讨：
要想在信息技术课堂中充分发挥小组合作学习的优势，作为教师还需要在很多方面努力做好工作，例如：学生分组的技巧；依据教学资料选择不一样的小组合作学习策略；课堂上组织语言的使用；学生学习兴趣的激发；营造和谐师生关系等方面还需进一步的探讨。
二、活动过程：
1、教材分析：
《画图》是西安交通出版社《小学信息技术》三年级（下册）的资料。学生经过学习，熟练使用"画图"的各种工具，本课对于学生来说有些工具应当是较容易掌握的。教材主要是介绍使用"矩形"和"圆"工具画楼房和气球，这些学生应当比较容易掌握。
在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用"颜色填充"工具进行填充的方法来画楼房，就完全能够的，教师应加以肯定。
综上分析，我发现本课知识点较易，学生掌握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进行实际的操作。
2、学情分析：
尽管"矩形"和"圆"是本课新介绍的两种工具，可是由于已经熟练掌握了工具，本课的教学，能够采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情景，让掌握得比较好的同学帮忙掌握得比较慢的同学。
3、教学目标：
学习"矩形"、"圆"等工具的使用方法。
让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
经过画楼房，让学生感受一个整体图形的完成过程。
让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。
4、课时安排：1课时。
教学重点："矩形"、"圆"工具的使用方法。
教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
设计思路：
情景创设，激活课堂
先请大家观察一下：我们的楼房是由哪些图形组成的
指名生汇报：是由圆、椭圆、长方形、等组成的。
在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一齐学习画矩形。
出示课题：画矩形
设计意图：
书本教材对学生来讲是枯燥的。就小学三年级学生心理特点而言，传统的指导方式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要经过各种新奇的方式将学习资料趣味化。我结合多媒体将整个直观的图形展示与学生面前。使学生增加了好奇感，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出此刻大屏幕上图形结构组成。
提出任务，共同探究
会画长方形和圆角的同学举手。此刻我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆，并涂上自我喜欢的颜色，看谁画得又快又好。
学生动手操作，奖励画得快、好的学生。
指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆形。
师：是不是只要会画这个基本图形，我们就能很快地画出楼房呢答案是……
出示图片：我们的教学楼
设计意图：
为了让学生在学习画图的过程中，熟练运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。
交流。
师：好，此刻我们自我来画出自我想象中的教学楼房。
在操作过程中如遇困难，能够从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮忙。
指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。
技巧巩固，实践提高
好了，楼房画好了。那么这么大的楼房能放什么呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。
学生小组内交流，团体汇报。
师：请大家选择两幅自我喜欢的物品，动手画一画。
学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。
展示学生作品，学生进行评价。
设计意图：
这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，"教学楼放"的再次出现，猜猜用来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。
个性创新，拓展练习
请小朋友们充分发挥自我的想象力，把画上再添加一些你认为应当有的东西。
学生先说说自我准备添加的物品。
学生1：我准备在垃圾桶下头添加画四个轮子。
学生2：我准备在黑板上添加气球。
学生3：我准备在书桌添加画一个闹钟。
……
学生动手操作。
展示学生作品，学生给予评价，之后教师评价，及时给予鼓励和赞扬。
师生共同评选出今日的优秀作品，给予表扬。
设计意图：
学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自我的长处和弱点。给予鼓励和赞扬是对学生学习的肯定，而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。
（四）回顾总结感悟升华
这节课你有什么收获
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教学目标
学会启动“画图”软件
熟悉“画图”窗口的组成
能够画简单的画
掌握保存文件的基本操作
教学内容
“画图”窗口的组成
工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用
颜料盒颜色的选取和应用
保存图画
教学重难点
重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取
难点：工具箱中工具的选择和使用
教学准备
准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。
教材分析与教学建议
本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。
教学方法和手段
综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的.操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。
教学过程
一、导入
师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。
（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）
二、新授：启动“画图”软件
师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）
三、认识“画图”窗口
师：（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？
（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）
（1）画图区
师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？
（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）
（2）工具箱
师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？
（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）
（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）
一、教学目标
（一）、知识与技能目标：
1、了解“画图”软件的作用及其窗口的组成；
2、学会启动、退出“画图”软件，并能保存画图文件；
3、初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。
（二）、情感目标：
1、通过学习“画图”的过程，激发学生学习电脑绘画的兴趣；
2、充分发挥丰富的想象力和创造力，培养学生团结协作精神和创新精神。
二、教学重、难点分析
1、重点：使用“画图”软件绘画的全过程；
2、难点：保存文件。
三、教学手段
整个教学程中，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学理念，强调以学生为中心，以学生的自主探索为主，教师作适当的引导、任务驱动和协助。教学过程中，首先通过展示优秀的画图作品引入新课，激发学生的学习兴趣，然后通过讲授法介绍“画图”的启动方法，并让学生根据所学的对窗口的认识来了解画图软件，设计用“铅笔”工具“写名字”和“自画像”的任务驱动学生学习，引导学生掌握本节课的知识技能，最后分享收获及作品欣赏。整个过程中运用了演示法、任务驱动法和赏识法等教学方法，达到培养他们自主探索的学习方法、团结协助和创新精神的目的。
四、教材分析
本课的内容选自广东教育出版社出版的小学课本《信息技术》第一册（上）第4课《认识“画图”新朋友》的内容。本课主要是让学生初步了解Windows“画图”软件，掌握“画图”软件的启动、退出保存等操作，了解“画图”软件窗口的组成，初步认识绘图工具箱及使用“铅笔”工具。
五、学生分析
小学四年级的学生，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物，有着很强的好奇心。学习这节课前，学生已经了解Windows窗口的组成和掌握了鼠标的基本操作，以大部分小学生都喜欢画画为基础，学好用计算机画图的第一节课，将为今后的学习打下坚实的基础，并激发学生学习信息技术课的兴趣。
六、教学准备
1、每个学生一台计算机；
2、学生机安装有“画图”软件；
3、多媒体网络教室软件及投影。
一、教学目标
1.能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成，并能绘制简单的图画。
2.通过类比绘制圆形太阳的方法，完成太阳光芒的绘制，提高知识迁移及动手操作能力。
3.通过“画图”软件的认识及太阳的绘制，体会计算机功能的丰富性，提高学习画图软件的兴趣。
二、教学重难点
【重点】“画图”软件的启动及窗口组成。
【难点】绘制简单的画。
三、教学过程
(一)导入新课
教师展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片，提出问题：
(1)展示的两张图片有什么区别?【一张是动漫播放时截取的场景，一张是手绘的场景】
(2)完成手绘场景需要使用什么工具?【彩笔、画纸】
(3)手绘场景是如何变成动漫场景的呢?【不知道】
教师总结：在制作动漫时需要先绘制故事情节的设计稿，为了便于将绘图内容转变为动漫情节，一般会使用计算机进行原稿绘制。那么在计算机中该如何绘图呢?今天就一起来学习《认识“画图”》。
(二)新课讲授
1.认识“画图”窗口
教师讲解：在计算机中，可使用“画图”软件进行图画的绘制，但在绘制前需要先启动相应软件。
教师演示“画图”软件的启动，提出问题：启动“画图”软件的步骤是什么?【“开始”→“程序”→“附件”→“画图”】
教师发放介绍“画图”软件的资料卡。
布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作探究以下问题：
(1)“画图”软件窗口的主要组成部分有哪些?【工具箱、类型框、工作区、颜料盒】
(2)“画图”软件中的“画纸”和“画笔”分别是什么?【画纸是工作区中的画布，画笔是工具箱中的工具】
(3)如何根据绘制内容选择大小适宜的“画纸”呢?【拖动画布右侧、下面或右下角的小黑点改变画布的大小】
(4)怎样得知“画笔”的名称和功能，并且选定“画笔”呢?【将指针指向工具箱中的工具按钮，可以显示按钮名称和功能简介，单击后可选定相应工具】
(5)选定“画笔”后，又该如何设置画笔的颜色呢?【单击颜料盒中的色标】
教师总结：“画图”软件中，工作区的画布、工具箱的工具相当于绘图时常用的画纸和画笔。绘图时，可通过单击颜料盒中的色标改变使用的前景色，即画笔颜色;右击色标改变背景色，即画纸颜色。
之后请学生自主调节画布大小并熟悉工具箱中工具的名称、作用。
2.画一幅简单的画
教师讲解：了解“画图”软件的主要组成部分及作用后就可以开始学习绘制简单的图画了。
教师演示太阳主体的绘制方法，提出问题：
(1)太阳的主体部分是什么形状的?【圆形】
(2)可以选取什么工具进行绘制?【椭圆工具】
(3)绘制前需要完成哪些设置?【选定工具线条的类型、设置前景色为红色】
(4)在画布上绘制太阳的方法是什么?【移指针到画布上且变成“十”形时，拖动鼠标指针绘制出一个圆】
布置任务：限时3分钟，类比绘制太阳主体的过程，自主完成太阳光芒的绘制。
提出问题：
(1)绘制太阳光芒需要使用什么工具?【直线工具】
(2)绘制前需要完成那些操作?【选定绘制直线的线宽，并设置前景色为黄色】
(3)如何绘制光芒?【在画好的圆周围拖动鼠标指针，画出一些直线，表示太阳的光芒】
教师总结：可使用椭圆工具绘制太阳主体、直线工具绘制太阳的光芒。绘制太阳主体时，可在拖动鼠标的同时按住Shift键，绘制出一个完美的圆形太阳。
(三)巩固提高
开展活动“我说你画”，活动要求：教师出示需要绘制的物品，以同桌为单位，一人描述绘制时需要使用的工具，另一人使用“画图”软件进行绘制。
教师巡视指导，指导要点：选取的工具是否合适，绘制前是否设置前景色等。
【出示物品：房屋。选用工具：用矩形工具绘制房屋的主体、门、窗，用三角形工具绘制房屋的屋顶。绘制操作：选定相应的工具后，单击颜料盒中的色标完成前景色选取，在画布上拖拽鼠标绘制相应图形】
(四)小结作业
小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会启动画图软件并绘制简单的图画等。
作业：使用画图软件为自己绘制一幅自画像，并与父母分享。
一、教学目标
1.能够说出画图程序的界面并能运用铅笔工具绘画。
2.通过观察教师演示、小组合作等认识画图的过程，提高动手操作能力以及绘画能力。
3.通过像素画的绘制，掌握铅笔工具的基本操作，体会计算机的魔力。
二、教学重难点
重点认识画图，铅笔工具和橡皮工具的运用。
难点铅笔工具和橡皮工具的灵活应用
三、教学过程
(一)导入新课
教师创设情境“青苹果”想要学习用计算机画出一副小树的画向“机器人”老师求助。教师提问学生：“如何用计算机画出小树呢?”“Windows家族有哪个朋友可以帮助我们呢?”从而引入本节课题。
(二)新课讲授
1.打开画图程序
教师提示学生Windows家族里有个“绘画小能手”但是它却藏在了Windows附件的“大森林”里，请学生进行探究打开画图程序。教师找学生回答画图程序的打开步骤。单击“开始”→“所有程序”→“附件”→“画图”教师可以评价学生是发现小能手，能够帮助老师找出“绘画小能手”。教师打开画图程序，然后让学生观察画图程序的组成。教师说明画图程序界面由功能区、绘图区、状态栏三部分组成的。然后教师可以强调“绘图区”就是平时所用的“画布”。教师提问：如何设置看到的图像的大小呢?教师演示让学生观察，并总结操作步骤。单击“查看”选项卡设置显示网格线，单击页面缩放按钮或拖动缩放滑块设置显示图像的大小教师可以评价学生观察的很仔细，能够把操作记得这么清楚。教师继续引导：“如何设置图像的实际大小呢?”这一部分可以选择让学生同桌两人为一组进行小组讨论时间为3分钟，教师进行巡视指导。讨论结束后教师可以找小组代表汇报。教师进一步归纳总结：单击“主页”选项卡中的“重新调整大小”在弹出的“调整大小和扭曲”对话框中将“水平”和垂直参数分别进行设置。
2.开始绘画
教师提问学生“如何在画布上进行绘画呢?”学生能够想到实际生活中用笔进行绘画。教师说明学生可以用画图中的“铅笔”工具进行绘画。教师可以继续引导学生：“如果想让画出的线条粗一点应该怎么办呢?”从而引出铅笔四种不同的线宽并强调不同的工具线宽是不一样的。然后教师让学生尝试按照教师给出的图形进行绘画，预设学生会有画错的情况，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕迹。并补充快捷键“Ctrl+Z”可以快速撤销。教师可以进一步引导“想要画出绿色的树，如何把铅笔的颜色调整成绿色呢?”让学生自主探究如何更改铅笔的颜色。自主探究结束后，学生汇报颜色1可以更改铅笔的颜色教师可以评价学生动手能力真强。教师补充：颜色1是前景色颜色2是背景色。教师提问：“青苹果”小朋友想给大树换一个“颜色”栏中没有的颜色，该如何帮它呢?教师进行讲解：通过“编辑颜色”可以选择“颜色”栏中没有的颜色。教师补充“颜色提取器”可以帮助我们快速选择颜色，并指出“颜色提取器”的样式。
3.保存作品
教师提问：“青苹果”小朋友想看一下自己的绘画效果之后再保存应该怎么办呢?让学生进行自主探究并学生进行汇报。单击“查看”选项卡中的“全屏”或“缩略图”按钮可以预览。通过“保存”按钮或快捷键“Ctrl+S进行保存”
(三)巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，合作完成一副作品。看哪组同学完成得又快又好。
(四)小结作业
小结：教师提问画图程序的界面组成等。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。
作业：课后尝试自己制作自己喜欢的动漫人物的像素画。
四、板书设计
小学信息技术教案3
教学目标：
1、写字板和画图的综合运用。
2、画图和写字板中数据交换（将写字板中的文字复制到画图中或将画图中的图复制到写字板中）。
教学任务；
制作贺卡送同学、老师。
教学重点：
将图画复制到写字板中。
教学过程：
一、谈话引入
学校，对于我们每一位同学来说再熟悉不过了，这里有我亲爱的老师，有我喜欢的'朋友，还有……今天，我要借用这小小的电脑，通过“写字板”和“画图”的结合，写一篇有插图的漂亮文章，来倾诉我的内心世界。
二、画出我心中的学校
①进入“画图”软件。
②利用工具箱中的画图工具画出心目中的学校。
③用文字工具A，选用适当的文字字体、大小、颜色，在相应的位置上写上乐学、文明、和谐、进取。
④单击菜单栏上的[文件]，选择[保存]，输入文件名我的学校，保存图画。
⑤单击[编辑]菜单，选择[全选]，选中整幅画。
⑥单击[编辑]菜单，选择[复制]，将画复制到“剪帖板”中。
三、在写字板中插入图片
①进入“写字板”软件。
②输入文章题目我的学校，设置好字体、字号及颜色，并将题目居中。
③单击[编辑]菜单，选择[粘贴]，刚才在画图中画的图就出现在“写字板”中了。
④单击图片，拖放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。
⑤和设置文字的位置方法一样，设置图片的位置。
⑥输入描写学校的文章，并排版。
小学信息技术教案4
一、教学目标
①掌握利用图表向导，创建柱形图、折线图、扇形图的方法；
②理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别；
③能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表；
④能根据需要对图标进行修改和美化。
二、教学重点：
1．根据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图；
2．图表的修改与美化。
三、教学难点：
1．建立图表时数据源的选取；
2．根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题。
四、教学方法：
自主探究，任务驱动，讲解演示
五、课前准备：
计算机网络教室；多媒体网络教学系统；教学课件及学件。
六、教学过程：
（一）、情境导入
分别以文字、表格、图标三种方式呈现“1988年～2008年六届夏季奥运会中国代表团的获奖情况”，让学生体会图标在数据表达中的特点和优势。
学生观察思考，体会图表直观、形象的特点
（二）、分组协作
教师讲解示范：借助图表向导完成柱形图的制作。（教师利用常用工具栏中“图表向导”按钮建立图表，强调图表数据源的选取和修改。）
提问：
1．我们可以通过哪种方法来插入图表呢？
2．运用图表向导创建图表共有几步骤？（选择图标类型 选择图表数据源 设置图表选项 设置图表位置）
任务一：完成柱形图的'制作
学生在操作的过程中可能会出现错误选取图表数据源的问题，在这过程中教师要给予帮助和引导
（三）、综合练习
任务二：根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表
教师引导提问：
1．你选择了什么图表类型？
2．选用这种图表类型在表达展示有何优势？
巡视指导，针对共性问题讲解
总结：
不同的数据关系需要用不同类型的图表来表示：
柱形图和条形图适合表现较多关系类型数据之间的比较。
折线图适合表现数据的趋势、起伏；
饼图适合表现各部分数据占整体的百分比；
（四）、精讲点拔
任务三：编辑与美化图表
引导学生自学完成
1．如何移动图表以及调整图表的大小？
2．当工作表数据发生改变时，与之关联的图标会自动发生改变吗？
3、你能让你的图表穿上“美丽的花衣服”吗？
例：教师出示修饰前与修饰后的图表。
（五）、任务反馈及作品评价
师生共同评价。
总结本课要点：
1．图表制作的步骤
2．如何根据实际问题选择适合的图表类型？
（六）、课堂小结
小结所学内容，实现知识的再现，集体纠正操作中出现的问题，实现知识的巩固。
小学信息技术教案5
教学目标：
1、学会文件的自动查找，四年级信息技术教案。
2、能够创建快捷方式。
3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：
1、利用Windows的查找功能搜索文件。
2、学会创建快捷方式。教学难点：
综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间：
1课时。教学准备：
安装一些漂亮的图标。教学建议：
这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，
文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子(一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个)让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。
创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令(例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word快捷图标…)由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。
快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。
更改"快捷方式"图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。
第2课从这里启航
教学目标：
1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉Word的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：
1课时。教学重点：
启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：
1.排版好的Word文章供学生欣赏(文章可在光盘中找到)
2.如果学生机没有光驱，将"万里长城"拷到网络中或学生电脑中。教材分析：
1.介绍Office：Office20xx(Word20xx Excel20xx Powerpoint20xx outlook20xx Access20xx)是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。
2.Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
3.Word的启动。
4.Word的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5.Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
6.动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
7.这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打开光盘上的`文件进行修改的。文件是只读的，所以要用"另存"的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
第3课给我们的文章加图画
教学目标：
1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。
2.掌握图片的移动、缩放等设置。
3.了解Word的页面边框。
课时按排：
1课时。
教学重点：
剪贴画的插入、移动和缩放。
1.Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word20xx默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择"设置图片格式"，单击其中的"版式"，单击"浮于文字上方"就可以移动了，教案《四年级信息技术教案》。
2.Word20xx的对话框的Word20xx略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。
3.Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过"视图"菜单中的"工具栏"，在弹出的菜单中选择。
4.当图片的叠放次序定义为"置于文字下方"后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。
教材分析：
1.插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2.图片的移动和缩放：要提醒学生注意鼠标指针的变化。
3.右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同?
4.设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。
5.插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。
6.图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。
7.页面边框：让学生了解就可以了。
第4课让我们的文章更有艺术性-艺术字
教学目标：
1.学会在Word中插入艺术字。
2.了解分栏。
课时按排：
1课时。
教学重点：
艺术字的设置。
注意点：
刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择"设置艺术字格式"，可以改变它的环绕效果。
教材分析：
本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习，还应让学生掌握图形的旋转及阴影和三维的设置。
1.插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。
2.艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。
3.艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。
4.艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。
5.阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单
击阴影按钮，选择"阴影设置"，将出现如下工具栏。
第5课有趣的自选图形
教学目标：
1.学会在Word中插入自选图形。
2.掌握填充效果的设置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
课时按排：
1课时。
教学重点：
学会插入自选图形。
教学难点：
填充效果的设置和文本框的操作。
教学任务：
完成禁止吸烟标志。
课前准备：
注意点：
教材分析：
本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章，从这一篇倡议书的制作过程中，将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。
1.打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。
2.进一步认识绘图工具栏。
3.画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的"绘图"从弹出的菜单中选择"调整坐标线"命令，将水平间距和垂直间距均设为1。
4.画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。
5.这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。
无填充色的目的是可以使文本西框透明。
小学信息技术教案6
教材分析：
《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》（上册）的内容。学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。
对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。
教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。
在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。
综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。
学情分析：
尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。
教学目标：
1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的'使用方法。
2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。
4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。
课时安排：1课时。
教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。
教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
设计思路：
情景创设，激活课堂
听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。
先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？
指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。
在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。
出示课题：画矩形
设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。
提出任务，共同探究
会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。
学生动手操作，奖励画得快、好的学生。
指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。
师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……
出示图片：
多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。
指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。
把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。
设计意图：
小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。
在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思考。最终决定是放在之前。固然实践出真知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培养，还因正面引导为主。
交流。
师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。
在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。
指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。
技巧巩固，实践提高
好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？
生答：公文包、小床、书橱、冰箱。
师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。
学生小组内交流，集体汇报。
师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。
学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。
展示学生作品，学生进行评价。
设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。
个性创新，拓展练习
请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。
学生先说说自己准备添加的物品。
学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。
学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。
学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。
学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。
学生动手操作。
展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。
师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。
设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。“艺术多多”奖章的颁发，是对学生学习的肯定，必将给予其进一步学好本门课的信心。而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。
（四）回顾总结 感悟升华
小学信息技术教案7
一、教学目标：
1.学会熟练插入表格和输入文字
2.掌握合并与拆分单元格，调整行高与列宽
3.学会修饰美化表格
二、教学重难点：
教学重点：学会插入表格与输入文字
教学难点：掌握合并与拆分单元格，调整行高与列宽
三、教学方法:
1.任务驱动法
2.分组讨论
四、教学过程：
1.师提问：在我们生活中哪些地方可以看到表格？常用在课程表、值日表、座位表、列车时刻表，还有些个人简历、数据统计表、成绩统计表等等。（课件出示关于表格的样本）
2.生：观看
3.师问：表格和文字比较有什么特点？
（相比较表格直观形象更让人一目了然）
4.这些表格有哪些共同点？（表格都有行、列、单元格)
5.认识表格中的行、列、行线、列线、单元格。
6.今天我们来动手做一做用word制作班级课程表，出示课程表表格。
7.现在我们来复习一下如何打开word，开始——程序——Microsoft office——Microsoft officeword20xx—新建—空白文档，点击确定。
8.插入表格
（1）猜一猜，Word中制作表格的功能可能藏在哪儿？
（2）表格的插入方法:
表格”命令，出示课程表，请学生观察这张课程表表用了几行几列？之后在对话框中输入具体的'6列与8行，接着调整表格大小。
（3）教师演示操作步骤：
（4）请学生自行操作，教师巡视纠正学生错误的操作。
9.合并与拆分单元格
（1）师：合并单元格就是把多个格子合并一个，拆分
单元格就是把一个格子拆分为多个。
（2）合并第6行单元格
打开布局选项卡，在快捷菜单中选择合并单元格。
(3)请学生演示操作
（4）教师演示操作步骤
（5）教师巡视纠正错误的操作方法
10.调整列宽与行高
列宽：将指针指向表格列线，指针呈现“←||→”形状时，拖动列线到合适的位置；
行高：将指针指向表格行线，指针呈现“
拖动行线到合适的位置。
11.在单元格中输入文字及对齐设置
(1)单击单元格
(2)输入相应课程名称
(3)选定整张表格，点击布局选项卡，在快捷菜单中选择“单元格对齐方式”中的“水平居中”。
(4)对表格中输入的文字字体或颜色进行简单的修饰。
12.思考与练习：
（1）制作表格
提示：利用布局选项卡中的按钮，可以绘制斜线表头
（2）思考并讨论用表格表达信息有哪些优势？；13.总结本节课要点：；制作班级课程表；知识要点：；1、插入表格，调节表格大小，调整行高和列宽；2、掌握合并与拆分单元格；3、填充表格内容：输入课程名称，文字水平居中；14.板书设计：；（1）插入表格；（2）合并与拆分单元格；（3）调整行高与列宽；
（2）思考并讨论用表格表达信息有哪些优势？
13.总结本节课要点：
制作班级课程表
知识要点：
1、插入表格，调节表格大小，调整行高和列宽
2、掌握合并与拆分单元格
3、填充表格内容：输入课程名称，文字水平居中
小学信息技术教案8
教学目的和要求
1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、新课导入
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操
作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的.命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,
(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利
用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡”画鸡身
（课件、范图演示）画鸡头
画鸡眼
讲解并演示作画步骤:画鸡脚
画鸡嘴
涂颜色
图2
5.作品存盘退出:（讲解并演示）
讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令,将所绘制的图画保存磁盘上。
退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;
c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；
d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出画图程序；
e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。
6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令,打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：
全课总结（略）
〔教后记〕
小学信息技术教案9
教学目标：
1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面。
2、学会用智能ABC输入中文。
3、在写字板中录入文章，并保存。
教学任务：
在写字板中录入文章。
教学重点：
认识写字板的界面，能输入文章。
教学过程：
一、谈话引入
“写字板”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进行文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。
二、走进“写字板”
用鼠标单击[开始]，依次打开[程序]、[附件]，单击[写字板]，就可以进入“写字板”。
认识“写字板”窗口：
1、工具栏：输入文章时，各种工具可派大用场。
2、格式栏：可以使你的文章更美观。
3、书写区：你可以在这儿随意写字。
三、进入和退出汉字输入状态
1、进入汉字输入状态
单击En按钮，选择[智能ABC输入法]。现在。你就可以在写字板中写文章了。
2、临时回到英文状态
在输入中文的过程中，如果临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。
生经历探索的过程。
三、教学目标
1、知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。
2、技能目标：
（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。
（2）掌握设置艺术字的方法。
3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。
四、教学重点与难点
重点：
让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。
难点：
能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。
五、说教法和学法
1、说教法：
本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。
根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。
2、说学法：
在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。
六、教学过程
（一）教学准备：
不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名学生一台电脑装有word20xx的软件微机教室。
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。
（二）说教学流程：
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
1、创设情景，导入新课。
2、探究学习，自主建构。
3、观摩协作提升技能。
4、归纳总结提高认识。
5、课外延伸，整合学习。
（三）具体过程如下：
1、创设情景，导入新课
首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝——书法的魅力、同时让学生交流一下自己的想法。
接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。
下面老师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？
最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。
设计意图（此环节的设计目的是创设一定的`学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）
2、探究学习，自主建构
本环节分三个层次展开：
第一层次：点击工具，认识菜单。
我们要想把《校园的早晨》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。
（本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）
第二层次：让学生感受文字的变化过程
例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：（广播演示）
师讲解：选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习
（这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）
第三层次：尝试操作，合作交流。
教师让学生打开之前保存的文章《校园的早晨》，根据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。
过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。
布置自学第三部分：插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。
可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。
（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）
3、观摩协作提升技能
在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。
设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）
4、归纳总结提高认识
学生互相说说是怎样给《校园的早晨》化装的。老师帮助学生梳理知识，归纳总结。
师小结：听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。
5、课外延伸，整合学习
选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。
教学理念
1、注重学生兴趣的引导，实现教学目标。
2、改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3、分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。
4、调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。
小学信息技术教案10
教材分析
《文档的修改(一)文字的插入与删除》是九年义务教育小学实验教材，科学出版社小学信息技术第二册(下)，第三课的内容，教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，体现信息技术学科与语文学科的整合。
学情分析
我校来自于辖区五个学校及外来务工子弟，由于生源分布较散乱，因而学生基础参差不齐，有的学校还未开设信息课，因此要照顾大多数学生，利用边讲边操作的方法，使学生逐步掌握电脑基本知识和基本技能。三年级学生已经具备了初步的操作系统使用能力，大部分学生已经学会了文字的录入和简单的文字处理，培养学生的自我探究能力及自主学习的能力。
教学目标
1．知识目标：每个学生都能够掌握插入文字与删除文字其中一种操作方法，一半的学生能掌握多种操作方法。
2．能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3．情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点和难点
重点：插入文字与删除文字的.操作方法。
难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字
教学过程
（一）将课堂中学生所用到的两个任务传送到学生机上。
（二）创设情境、激情导入（2分钟）
1.首先在大屏幕上展示一段话。
让学生去观察这段话，有什么发现。
此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识引出课题1——插入文字。
（三）新课授知
a、插入文字
1．教师演示插入文字的操作方法。（3分钟）
2．四人一小组合作讨论并操作练习任务1。（教师巡视并进行辅导）（10分钟）
3．总结任务1，提炼特点，引出课题2（1分钟）。
此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，并通过具体实例多次操练，以达到在句子中插入文字的运用，在任务1在最后一个例子引出说明课题2——删除文字。
b、删除文字
1．教师演示删除文字的操作方法。（3分钟）
2．四人一小组讨论，结合课本知识操作练习任务2，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2。（教师巡视并进行辅导）（10分钟）
3．收集学生的删除文字的操作方法并独个演示操作（2分钟）
4．让学生用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任务2，并讨论哪一种删除方法去方便。（5分钟上）
5．完成任务3（2分钟）
设计意图是引导学生在句子中删除多余的文字，并学会多种删除操作。
小学信息技术教案11
一、说教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生，本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的，其目的是让学生掌握对写字板中的文字进行美化的方法，让学生初步接触文字的编辑，了解打印文字的方法，为日后掌握Word等文字编辑工具打下基础。
2、教学目标
知识与能力：掌握文字格式变化的基本操作，初步了解计算机打印文章的方法。
过程与方法：让学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的'能力。
情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。
3、教学重点：掌握设置字体、字号、字形，设置颜色，设置字符对齐方式等操作。
4、教学难点：打印预览和打印文字。
二、说教学方法
本课采用建构主义的支架式教学，即：任务驱动法、创设情境法等。
信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个打扮文字的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
三、说学法
本课教给学生的学法是接受任务--思考讨论--合作操练。
让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学环境
一台多媒体电脑（有打印机的），学生每人一台安装有Windows98系统的电脑，及相关的课件。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新知
师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？蓝猫今天也来到了我们的课堂，它送给我们一首好听的歌，听完后要回答一个问题。
师：这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象？
生：只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间奇妙的问题，你全明了
师：有一位同学给蓝猫写了一篇文章，你们想知道写些什么吗？（师展示）同学觉得漂亮吗？你们能帮助他吗？（生答）
师：老师也想和同学们一起帮助她，今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗？
板书：《今天我排版》
（二）搭建支架，探索新知
1、告诉蓝猫我心中的歌
师：大家认为可以从哪些方面对这篇文章进行美化？
学生讨论后回答。
小学信息技术教案12
教学目的和要求
1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形
2、学会选择及改变线宽。
教学重点:曲线画图工具的使用方法。
教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、新课导入
引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。
二、新课教学
1、教学画直线和任意曲线
（1）教学画直线
下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。
用画直线
（2）教学画曲线
下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。
用画任意曲线。
（3）教学画曲线
单击后先在画图区内按下照画直线的'方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，
调整曲线的形状，直到满意为上止。
2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。
（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。
（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？
3、练一练，用工具画出下面的图形。
全课总结
这节课我们学习了什么内容？你学会什么？
〔教后记〕
小学信息技术教案13
教学内容：
佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第一课。本课包含知识点有：
1、通过欣赏动画故事，培养学生对网上浏览和网上获取资源的兴趣；
2、初步接触网络，学习上网的方法。
教学目标：
1、知识与技能：初步接触网络，学习上网的方法。
2、过程与方法：通过玩游戏，开发学生的智力，培养学生的创新意识和互相合作精神。
3、情感态度价值观：
①通过网络游戏，培养学生对信息技术的兴趣。
②培养学生发现美、创造美的能力。
教学重点：
1、学会上网；
2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。
教学难点：掌握如何上网。
学情分析：
网络游戏是信息技术应用的`一个方面，学生爱上计算机往往从游戏开始，一年级的学生适当地
玩一些网上的益智游戏，
除了操作能力得到训练以外，
更能培养学生学习信息技术的兴趣和意识
小学信息技术教案14
一、教学目标
1、知识目标：了解“账户”的概念。
2、技能目标：尝试对OutlookExpress或Foxmail进行账户设置；熟练使用电子邮件软件管理电子邮箱。
3、情感目标：在学习中增进师生、生生之间的交流；养成良好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。
二、重点和难点
（一）重点
1、“账户”的`设置。
2、电子邮件的收发和管理。
（二）难点：“账户”的设置。
三、知识点
1、概念：账户。
2、设置邮件账户。
3、收发电子邮件。
4、管理电子邮件（删除、附件的保存）。
5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：
小学信息技术教案15
步骤
教师活动
学生活动
教学意图
备注
课前准备
1、收集关于南极的一些图片
2、查找浏览南极的某些网站
节约课堂时间，为本节课作铺垫。
课堂导入
1、展示图片。
2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。
3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？
合作思考，想像探险，开动脑筋
1、激发学生学习兴趣。
2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。
经历探险
1、出示南极探险文章。
2、运用写字板。
3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。
1、读文章感受南极，经历探险。
2、打开写字板程序。
3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。
培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。
身临其境启动IE浏览南极大地的网站
1、看浏览器南极大地
2、听教师讲述，补充南极大陆
感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。
续写故事
1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？
2、点评学生的文档续写。
3、保存文章。
1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？
2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。
3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。
1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。
2、复习以前学的保存文件的方法。
交流小结
1、辅导落后学生
2、展示学生的'作品
3、提问学生练习题，尝试练习
4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。
1、学生继续完成自己的作品
2、观看并点评同学的作品
3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。
1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。
2、让所有学生有再深入的学习目标。
教后录：
神秘的南极大陆一直以来一块圣地，有无数的奥秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生欣赏了南极的漂亮图片：神秘的极光，可爱的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了很多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文输入法来找汉字的基础，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。
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