小学一年级语文上册教案15篇(优秀)
作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学一年级语文上册教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文上册教案1
《小花猫照镜子》教案
教学目标：
1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。
2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正确、熟练地朗读课文。
3、根据一些句子中的提示语读出一定的'语气。
4、使学生懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学过程
一、谈话引入，揭题
1、师：小朋友，你们平时照镜子吗?你们是怎么照镜子的?今天我们所学的课文中有一只小花猫也在照镜子，看看它是怎么照镜子的?
2、揭示课题，学生齐读。
3、学习生字：镜
二、学习课文
学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情?
1、学习第一小节
2、生自由读，问：小花猫照镜子时看见了谁?它怎么样呢?
(1)学习生字：瞪、盯、怒、冲
(2)请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的”怒气冲冲”。
3、齐读第一节。
4、学习2——-4节
(1)小组读2——4节
(2)学习生字：喵、砰、剧、烈、伙、伴
(3)朗读词语
(5)问：小花猫是怎样对待镜子中的自己的?请学生用“()”表示出来。
(5)指导朗读句子：它弓起背，瞪圆了眼，“喵-喵-”大叫两声，扑了过去。
(6)经过妈妈教育后，小花猫又是怎样做的?用“---”划出来。
(7)请学生分角色表演。
(8)请生读，齐读2--4节。
5、学习第五节
(1)生读第五节
(2)学习生字：蹲
(3)朗读句子：妈妈语重心长地说：“要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”
6、齐读课文
四、复习巩固
1、开火车读生字
2、小组中读词语
小学一年级语文上册教案2
复习内容：按原文填空
复习重点：正确审题，明确题目要求，正确书写汉字，不多字，不少字，学会认真检查。
复习难点：能正确背诵原文。
复习过程：
一、复习导入
同学们，我们这本书共学习了20课文，其中有11非常好的课文需要我们背诵，从中我们积累了知识，又锻炼了我们的记忆能力，那你的记忆能力好不好，按原文填空就可以对我们进行考核。谁背的正确、流利，书写正确，就会顺利通过。
二、明确、复习目标
1)看目录师生共同背诵目，并背诵。
2升国旗（五星）（我们）（立正）
4小彩笔(我们)
5寻找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）
6客人到我家（开门）（马上）（长大）
7共同的家（白云）（自己）（我们）（共同）
8笑声回来了（回来）（工厂）
11鹅（白毛）浮绿水，（红）掌拨清波。
13小小的船（月儿）（只看见）（星星）
16爷爷和小树（衣）裳绿（伞）真（好）
17遥控星星（小朋友）（这么）（关灯）（关上）
20脚印（你看）（竹叶）
在师生共同的'背诵中，教师随时出现需要记住的词语。
2）延伸到其他课文
1《我们的学校》
每天，（大山）听（我们）读书，小河跟（我们一同）唱歌。
3、《我们多快乐》
同学们（）跳皮筋，（）踢足球，（）荡秋千。（）多快乐！
9、《奶奶笑了》
放学了，我回到家。（看见）奶奶生病了。
18《冬天里的大菜棚》
黄瓜（豆角）一层层，芹菜韭菜绿（生生）。
一、指导一个练习
每个孩子都有（自己）的家，地球是（我们共同）的家。
1、指名填空
2、强调：要明确是哪课文的内容，括号里填几个字不一定，但一定是我们会写的，就不要写拼音了。
3、填空后要根据课文内容去仔细检查一下。
二、共同画书，明确填空内容。
三、
按原文填空很简单，明确课文是当先，正确书写好汉字，拼音统统靠一边，写后检查很必要，干净、工整不一般。
四、小记
小学一年级语文上册教案3
教学内容：
本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课——我在街上识汉字。
设计理念：
本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和低年级学生的心理特点，在设计中力图突出以下四点：
1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。
2.将识字与发展语言相结合。
3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。
4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。
教学目标：
1.指导学生认识“店、司、饭、园、”等九个会认字。
2.指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。
3.指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。
4.鼓励学生在同桌、小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。
教学重、难点：
1.学会本课会认字，认真书写会写字。
2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。
教学准备：
词卡、卡通图片、多媒体课件。
教学课时：
两课时
第一课时
教学过程：
一、出示情境图，谈话导入。
同学们，你们喜欢逛街吗?今天，陈老师带你们到大街上看一看吧！
1.课件：出示书中情境图，鼓励学生识记标牌名称。
2.教师，导出课题。
刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法，就是陈老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。
(板书课题：2.我在街上识汉字)
二、初读课文，认读成诵。
1.同学们，大街上可真热闹啊!你还记得，我们都去过哪儿吗?(课件出示：九个带拼音的词语。)
2.同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好?你要向他学习，读得不好的地方，帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色。
拼音是“钥匙”，汉字是“锁”，读准拼音，点击课件，锁会立即打开。
例：
6.朗读训练。
(1)教师范读九个词语，读出节奏和韵味。
(2)学生练习，有节奏地美美地朗读全文。
三、深入感悟，理解词意。
1.小组交流，理解词意。
2.汇报效果，提出疑问。
3.课件出示(实景录像)：教师指导学生理解“银行”、“公司”两个词的意思。
4.练说句子。
(1)课件出示：说话训练的句式：“我去，。”
(2)教师示范用“我去哪里干什么?”的句式，练习说话。
①学生练习用“我去商店，”的句式，练习补充句子。
②学生练习用“我去，”的句式，说一句完整的句子。
(2)课件出示：说话训练的句式：“大街上，有，有，还有”，学生练习说话。
四、组织游戏，巩固识字。
活动一：找苹果。
1.课件出示：一棵茂盛的苹果树，树上挂满了带有汉字的黄苹果，教师指名读苹果上的汉字，学生读准字音后，苹果就随着美妙的音乐迅速落地，教师接住苹果，送给学生，得到字卡的学生领读词语。
2.辨析两组形近字“公”和“工”，“园”和“院”。
活动二：小刺猬送礼物。1.教师引导：同学们学习得这么认真，小刺猬也跑来为我们祝贺。这不，它带着礼物跑来了。你想得到这么好吃的野果吗?(黑板上出示：一只浑身扎满野果的刺猬，每个野果上有一个会认字)。
2.指名读。(谁能读准字音，再组词，并领着大家读一读，野果就奖给谁。)
五、启发想象，指导书写。
1.课件出示：“公”字。(出示时，按正确的笔顺在田字格中规范地书写“公”字)。
2.指导书写“公”字。
(1)摆一摆：学生正确地书空“公”字的笔顺。
(2)看一看：学生仔细看教师范写“公”字。(教师的范写是为了让学生看清笔画在田字格中的正确位置)。
(3)练一练：学生认真书写“公”字。(教师巡视，指导书写，纠正学生的写字姿势，挑选典型性的作业，对于书写工整、规范的学生，教师在他的作业本上加盖“小小书法家”的印章)。
(4)师生评议，引导欣赏。
六、课外拓展，巩固识字。
活动一：画地图
1.教师引导：陈老师想送每人一件礼物，你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!认真听，对照学习卡，把听到的词语连起来，可以用直线连起来，也可以用弧线连起来。
故事内容：
星期六，天气晴朗，李明全家开始周末旅行了。他们先来到南门超市，南门超市的人可真多啊!上了汽车，李明全家就直奔人民公园了。在路上，他们有说有笑，开心极了。途中还经过了不少地方，有明明读书的学校，芳芳的人民银行，气派的红星商店，整洁的县人民医院，还有爸爸上班的单位和明明经常买书的华书店呢！终于到了公园，全家人玩得可开心了！可是明明的.肚子却不听使唤，饿极了！于是全家人到大饭店饱餐了一顿，接着到电影院美美地看了一场电影，才结束了今天的旅行。（故事内容中的黑体字，就是学习卡中的十个词语）。
2.同学们，连完后你们有什么发现？（学习卡中共有十个词语，所以用直线连的学生发现，是一颗五角星，用弧线连的学生发现，是一朵鲜花）。
3.学生连好的图形展示。（其中学习卡中的十个词，在教学设计的示意图中，暂时用十个小圆点来代替），如下图所示：
4.教师。活动二：到大街上识汉字。
1.课件出示：实景录像——学生们喜闻乐见的标牌，如肯德基，麦当劳等。
2.学生一边看标牌，一边大声地读己所认识的汉字。
七、方法，鼓励识字。
1.教师引导学生本课的识字方法。
2.教师鼓励学生说出更多的识字方法。
3.教师：
同学们，生活本身就是一位知识渊博的老师，在今后的学习中，让我们一起做个有心人，用“识字”这把金钥匙来开启知识宝库的大门吧!
我读对联识汉字
小学一年级语文上册教案4
[内容简析]
这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵，让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价，在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。
[设计理念]
充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。
[教学目标]
1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。
2、会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字。
3、能结合生活实际，感受生活的美好。
[重点难点]
1、正确朗读课文，背诵课文。
2、“火”字的书写。
[教具准备]几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。
[教学时间]一课时
[教学流程]
一、情景引入，激发兴趣
1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、形状方面说。)
2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。
3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1 花朵）。
二、自主认读，读准字音
1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。
2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。
3、指名读课文，师生共同正音。
4、去掉拼音读课文，把课文读正确。
5、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。
三、指导背诵，朗读感悟..
1、听课文录音，跟着录音朗读课文。
2、自由朗读课文，看谁读得好。
3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）
4、分组朗读句子（一组读一句）。
5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）
（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。）
（2）出示夜空的`挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？
（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）
6、自学第二句。（出示第二句。）
（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？
（2）检查自学、互相交流。
（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）
7、朗读体会第三句。（出示句子。）
（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？
（2）讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）
（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。
8、指导背诵课文。
(1) 师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）
（2）小组同学互相背诵。
（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。
四、指导书写，学会“火”字
1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。
2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。
3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。
五、作业
把课文背诵给家长听。
小学一年级语文上册教案5
第一课时
教学内容：z、c、s。
教学目标：
1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：
1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：
一、复习
1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的`时候有什么变化？
二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z
1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）
2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”
（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？
2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。2、发音练习。
五、书写指导。（重点指导s）
六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时
教学内容：z、c、s
教学目标：
1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板
教学过程：
一、复习检查：
1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ
二、教学拼音。
1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ
ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ
ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ
①让学生自由拼读。
②让个别学生拼音，师生共同正音。
③全班拼读。
2、巩固拼音。
①抽读音节卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戏。
音节的组合和分解
③用音节口头组词。（让学生自选音节组词）
如、ｚì自已、自行车、写字
ｚｕ作业、做工、坐下、请坐
第三课时
教学内容：z、c、s
教学准备：1、教学挂图2、生字卡片
教学过程：
一、复习：
1、抽读卡片，声母ｂ、｜、ɡ、ｚ韵母ｅ、ｕ、ｏ
2、拼读音节：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ
二、学习生字。
1、看图说话。
出示教学挂图，指导观察。图上画着谁？他们在干什么？
2、学习生字。
①老师范读儿歌。
②范读后问：你们发现了什么秘密？
ɑ、多音字。
ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）
ｃ、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。
③跟读儿歌。
④自由读歌，画出生字读读。
⑤同桌互读生字。
⑥抽读生字卡片。
重点指导：“做”、“过”的三拼。
三、巩固生字。
抽读生字卡。
四、齐读儿歌。
小学一年级语文上册教案6
教学目标：
1.知识目标：认识本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首
2.能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感目标：让学生体会看地图的乐趣，培养学生喜爱地图的情感。
教学过程：
一、导入：
老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你一定学会了很多汉字，快看，王老师在黑板上写了一个什么字?(板书：图)真了不起，老师没教你就认识了，再跟老师读读，谁能组个词，(图画，板书地图)今天老师也给大家带来一张地图，跟老师读读——世界地图。这上面还藏着许多有趣的事情呢，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》，齐读课题。
二、初读课文，集中识字。
1.看地图有哪些乐趣呢?想知道吗?快端好语文书，听老师读一读，注意要听准字音。
2.这篇课文多有趣呀，老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章，那好给你一个自己读的机会，但是读之前老师有个小要求，请你借助拼音读准字音，并圈出本课生字。开始吧。
3.同学们学的真认真，老师呀把这些词语请了出来，看看谁认识他们?
a. (带拼音读词语)指名读。读的真好，不仅声音洪亮，而且这两个字的字音读的也特别准确(课件变大)它们都是平舌音，跟老师读一读。所有的小朋友一起读读。谁能再读。
b. 刚才我们带着拼音都读对了，那老师把拼音都藏起来，谁能读准确?
c.词语我们都读准了，老师这里还有个长长的句子能读好吗?
第三段，每个国家——大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和索马里这两个词的发音。三.再读课文，指导感情，随文识字
这么短的时间我们把词语和句子都读准了，老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。分自然段朗读
1.第一自然段注意感叹号的语气。
2.第二段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。谁有好办法记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词：彩虹，五彩缤纷等，这个彩字表示颜色很多很多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。(贴五彩词卡)五彩是什么样呢?学生说一说(课件：五彩的花朵)地图上也是一个五彩的天地。
看蓝的是大海。(引读并出示课件)
绿的是平原。(贴平原词卡)理解平原，知道平原是什么样呢?快看看。
课件出示平原的图片——东北平原，华北平原(平原指辽阔平坦的陆地)
黄的是高山，读词卡(贴高山词卡)，这个高字可有意思了，高字的字理演变过程(课件)，你知道世界上的山吗?喜马拉雅山——珠穆朗玛峰，8800多米。
不知不觉我们已经学会了三个词，我们再读读这三个词。谁能再来读读第二自然段。
3.地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上所有的国家呢，多神奇呀!谁来读第三自然段。
a.看地图多有意思呀，想看看吗?你发现了什么?引读句子(课件出示图片)
b.老师还要告诉你个小秘密呢，世界上有190多个国家呢，在地图上都有，所以书中才说能找到世界所有的国家呢。多了不起呀，谁能再把这部分读一读。(课件句子)
c.那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢?看地图学词语。
知道这里是哪么?对了，是我们的首都北京，读读。去过北京吗?到过北京的什么地方?
看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道，全世界的人也都知道呢，所以书中才说是——举世闻名的'万里长城(翻词卡)再读读
你还知道哪些举世闻名的建筑?再读读
看地图，这里就是台湾，它的周围都是水，中间是土地，这样的地方就叫做岛。台湾就是一座岛，那里不仅风景优美，物产还很丰富，所以被人们成为宝岛。读读词语。老师还要告诉大家，从今年开始台湾已经向我们开放了，如果有机会王老师都希望你们到台湾去走一走，看一看。再读词语。
我们在看地图上这个位置是哪谁知道?对了这里就是生我养我的地方吉林，也是我们的家乡。读词语。
在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方，我们再来读读。指导感情朗读。
d.看地图的乐趣可真多，你们喜欢看么?书中的小朋友也喜欢看地图呢!
齐读第四段，学习喜欢读词语，说说你喜欢什么?喜字也是我们要认识的字呢，有许多词语都带喜字，我们一起来读读。王老师最喜欢会学习，能积累的孩子了。谁能再读读第四自然段。
三、游戏巩固识字
1.这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真了不起!那生字宝宝你们还认识吗?请你利用手中的字卡自己组词读一读，一会老师就来考考大家。(自己练习读字卡)
2.我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。
3.我们来做个游戏轻松一下，老师读哪个字，你就举起哪个字，并读出来。收学具，看看哪个小朋友又快有准。
四、指导写字
生字都认识了，那你们有信心再写好两个字吗?快请你身体坐整，把小手拿出来，跟老师一起写写吧。利和乡，要想写好首先我们要了解这两个字，我们一起来看看(课件利是会意字，理解意思。学习一个新的偏旁，书空，学写。乡和绞丝旁的区别)，写两个，反馈再写一个。
五、小结：
这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识，还在地图中认识了这么多汉字，收获可真大。那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。
小学一年级语文上册教案7
教学目标：
1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
教学重、难点：
认记生字，能正确使用一些量词。
教学准备：
词卡 图片
课时安排 : 2课时
第一课时
一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
二、教学重点：认记生字。
三、教学难点：能正确使用一些量词
四、教学过程：
（一）、看图识词
1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？
2、词卡与实物对应。
（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
（2）当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
（二）、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习：
（1）交流朗读成果。
（2）交流读韵文后的发现。
3、比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？
图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？
4、提出疑问，开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
（三）、巩固记忆生字
1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
（四）、指导书写
1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。
2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”，学生仿写一个。
五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
六、板书设计：牛 羊 小
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
二、教学重点：认记生字。
三、教学难点：能正确使用一些量词
四、教学过程：
（一）、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
（二）、扩展延伸
1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。
2、老师出示一些物品，学生说一说。
一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车
一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子
……
3、学生选择生活中自己认识的'物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）
让学生把创编的句子连起来说一说。
5、做游戏—找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。
（三）、比一比谁说得多
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。
五、作业布置：
1、写出反义词。
大—（ ） 多—（ ）
2、写出量词。
一（ ）鸭子 一（ ）黄牛 一（ ）枣 一（ ）杏
六、板书设计：颗、群、堆
七、课后反思：
小学一年级语文上册教案8
教学目的：
一、温习九个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。
二、学习10个生字，通过拼音识字，领会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。
三、初步掌握通过对比了解事物、概括事物特色的'法子，培育细心察看发现事物特色的风俗。
教学重点：
培育门生看拼音认字的本领。
教学进程：
1、讲故事，创设情境。
一、出示图片，门生细心察看，教师伴随着音乐讲故事。
二、门生做放松操。
2、朗读童谣
一、温习九个复韵母。
二、朗读童谣。
(一)师生齐读。
(二)全班齐读。
(三)分角色读。
(四)配乐演出读。
(五)找好朋友读。
3、识字
一、分小组自学。
二、小教师带读。
三、“盖屋子”游戏。
4、功课
爸爸妈妈评评我
一、爸爸妈妈夸我又学会了个生字。
二、爸爸妈妈帮我改正了这几个字的读音。
三、爸爸妈妈以为我的演出：
○好○一样平常○还要高兴
小学一年级语文上册教案9
一、教学要求：
1．复习巩固汉语拼音。
2．认知12个生字，会写一、二、三三个字；认知一种笔画一。
3．正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点、难点：
教学重点是认字写字，难点是识别八、入；九、几。
三、课前准备：
生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，
与本课数字有关的图片若干。
四、教学课时：2课时
第一课时
一、复习导入
1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
2．激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认知了许多拼音朋友，也学了不少汉字。从这节课开始，俺们就要在拼音朋友的协助下，到识字王国去认知更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让俺们一起快乐地向识字王国动身吧!
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话。
2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。
3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认知这几个字的?
4．结合具体实例，引导同学理解里。
三、图文结合，初读课文
1．教师范读课文。
2．图文结合，引导同学进一步说说图上的.小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。
3．教师放慢语速范读，同学轻声跟读(两遍)。
四、自读课文，学习生字
1．同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2．全班交流：在这篇课文里，你已经认知了哪些字?
3．读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
4．摆-摆。
人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆。
小组交流：说说为什么这么摆。
全班交流。
五、朗读感悟
1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
六、课间活动：全班扮演唱《数鸭子》
七、认知田字格，指导书写一
1．认知田字格。
2．引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
同学练写。
八、安排作业
1．把课文读给爸爸妈妈听。
2．找一找，俺们周围那些地方用上了本课的生字。
第二课时
一、巩固生字
1．俺会认。
变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．俺会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励同学用自身喜欢的方法识记。
3．俺会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：俺们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，同学各自试着把课文背诵下来。
3．借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。
4．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写二'三
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4．同学分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5．讲评：讲评后，同学继续练写。
四、扩展活动
1．把课文背诵给爸爸妈妈听。
2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。
绕口令
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿。
谁说四十是细席，他的舌头没用力；
谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
小学一年级语文上册教案10
内容简析
这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念
本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。教学目标
1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
2．知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。
3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备
课文插图、录音带。教学时间
一课时。教学流程
一、激趣引入
1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？
2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的.课文。
板书“看书”，读题。
师：读了课题，你想知道些什么？
二、整体感知
1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。
2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。
3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）
4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。
5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？
三、看图学句
（一）读第一节课文。
1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？
2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。
3．指导朗读。
师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？
（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。
（2）小组互读，看谁读得好。
（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。
（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。
（5）练习背诵第一节课文。
（二）读第二节课文。
1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？
2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。
3．指导朗读。
（1）指名读，读后评价。
（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。
（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。
（4）比赛读，看谁读得好。
（5）读句子，说句子。
爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。
（6）背诵全文。
四、拓展延伸
师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。
五、学词写字
1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。
2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。
六、教师总结
小学一年级语文上册教案11
教学要求
1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点
练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
教具准备
图片 生字卡片
课时安排 2课时
第一课时
一、教学要求：
1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点：读好问句是教学难点。
四、教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣
同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）
（教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）
好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
（二）、初读感知，学会生字
1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？
2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力) 小组交流，相互帮助。
4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。
5、初读课文，读准字音
（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！
（2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)
（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）
（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。
6、读中感悟，背诵课文
（1）分角色一问一答式对读。
（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？
（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。
（4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）
过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。
（5）背诵课文。
（三）、思维拓展活动
1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？
（1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。
2、学编儿歌。
（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论
（2）回答问题。
（四）、总结
今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的.儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。
五、作业布置：回家编一两首儿歌。
六、板书设计： 矢、八、鸟
七、课后反思：
第二课时
一、教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
2、了解一些动物尾巴的特点。
二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点：读好问句是教学难点。
四、教学过程：
（一）、回顾
1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（ ）尾巴（ ）。
2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。
（二）、完成课后第三题
1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？
2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。
（三）、指导写字
1、学习写“车”。
（1）还记得这个字吗？（出示“车” ）（2）复习“车”，口头组词。
（3）学习新笔画“ ”。（4）看老师在田字格写字。（5）学生书空后，描红，仿写。
2、学习写“云”。
（1）出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？（2）自己描一描，写一写。
3、学习写“公”。
（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？
（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？
（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。
4、作业讲评。
（四）、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文
（五）、扩展活动
1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。
2、赛读活动：续编问与答。
五、作业布置：
1、连一连、读一读： 尾 长 猴 松 公 鸭
短 巴 鼠 鸡 子 子
2、照样子，选一选、填一填、读一读。
①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像一把（ ），公鸡的尾巴（ ）。
鸭子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。
六、板书设计： 车 云 公
七、课后反思：
小学一年级语文上册教案12
教材简说 ：
本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：
1、 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、 学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、 认识3个生字，正确读词。
4、 通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：
1、 本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时
课前准备： 字母卡片、黑板上画好四线格
教学流程：
第一课时
课时目标：
学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、 翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b
1、 读音
（1） 小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）
（2） 师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）
2、 认形
小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）
3、 书写
（1） 声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）
（2） 观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
（3） 师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。
（4） 生书空，再练写，师巡视，个别辅导。
三、图画与字母结合，学习p
1、 读音
（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）
（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车读）
（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。）
2、 认形
（1）再看p，你还发现什么了？
（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp
3、 书写
（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）
（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。
（3）生试写，师巡视指导。
四、学习m f
1、 同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。
2、 书写指导m和f（方法同b和p）
五、复习巩固
1、 开火车，巩固b p m f的`发音。
2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。
第二课时
课时目标：
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.
2、认识3个生字，正确读词。
一、创设情境，复习旧知
1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？
（板书：单韵母：a o e i u ü
声母：y w b p m f
音节：yi wu yu)
2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。
二、激发情趣，学习新知
1、学习拼读音节，领悟方法。
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）
（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
（3）练习拼读，并读出四个声调
（自由读，指名读，小老师带读）
2、交流
（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)
（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）
（3）谁在打靶？你打过靶吗？
（4）用ba组词或说句子。
三、认读字词，看图说话
1、 小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！
2、 同桌合作学习，拼读生词。
3、 老师指导轻声的读法，男女生赛读。
4、 学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5、 看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？
四、作业。1、书写。2、拼读。
小学一年级语文上册教案13
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2、认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
教学重点：
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
学前准备：
1、制作拼音卡片。（师生）
2、制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）
1、（出示：ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er）你都认识它们吗？
2、引导学生复习。
3、板书课题：ie üe er。
二、学习ie üe er。（用时：10分钟）
1、引导学生学习er的音和形。
（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。
（2）教师范读，指名读。
（3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
（4）板书：ēr ér ěr èr，引导学生试读。
（5）引导学生开火车读、齐读。
2、引导学生用同样的方法学习ie、üe。
三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。（用时：15分钟）
1、板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
2、启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3、引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4、出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
5、引导齐读。
四、学习句子。（用时：5分钟）
1、课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢？
2、课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。
3、引导同桌互读、互评。
4、指名读。
5、组织全班齐读。
五、朗读儿歌。（用时：5分钟）
1、课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。
2、引导学生拼读儿歌。
（1）指名读红色音节。
（2）引导同桌互读儿歌。
（3）教师指导读。（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）
（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。
3、指导识字。
（1）引导学生自己认读生字。
（2）师生共同交流。
小学一年级上册语文《ie üe er》反思
汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。因此，在本课教学中，我创设了一个富有童趣的教学情境，创造了一个拼音王国，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在学生欣赏图片的过程中，将学生带进了一个富有幻想的学习情境。让学生在尝试中绕有兴致地拼读ieüeer的音节。
复韵母ieüeer的教学我把读音作为重点和难点，注意提示发音要发i或者ü，紧接着发e。在整体认读音节的教学我与复韵母ieüe的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母e前事小i；ye是整体认读音节，e前边是y。yue和üe的读音相同。er的`发音我借助了手势帮助发音。
练习拼音时，要做到从易到难，先学习nl与复韵母ue的发音，要区分好鼻音n和边音l，采用拓展练习与ie的拼写。再学习jqx与ue相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。结合儿歌，并拓展了dtnl与ie的拼读。
识字教学我结合了语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟悉的字连成词，通过读词语来加深记忆。
在教学上，我也强调孩子是学习的主人，是课堂是主人，所以，我还是安排了个别读、开火车读、同桌互读等多种学生活动的方式，提高参与的密度和效率。但在我的游戏设计环节上，我就忽略了可能还有很多孩子并没会拼读。这样，那些还没读好的孩子可能就失去了一个拼读的机会，我在以后的教学中会注意的，这样，也避免出现“差生”的情况。
小学一年级语文上册教案14
一、教学目标：
知识与技能：
会认“时”“候”“觉”等11个生字，会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳” “忄”。
正确、流利地朗读课文，读准字音。
情感态度与价值观
引导学生要学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。
二、教学重难点：
掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
正确、流利地朗读课文，读准字音。
三、教学策略：
着眼于以学生为主体，分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等形式，让学生充分自主地学习。
2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。
3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。
四、课前准备
1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
五、教学步骤：
第一课时
（一）、复习导入，引出课题，启发质疑
指名背诵识字7《大小多少》，生齐读词语
谁大谁小？ 生：黄牛大猫小 苹果大枣小
在生活中还有什么是大的，什么是小的？导入课题。板书课题。强调“还”字的'结构和偏旁。齐读课题。
（二）、初读课文，认识生字
课文中的小朋友认为自己有时候很大，有时候认为自己很小，出示句子，女生齐读句子。
出示词语：时候 觉得 从读音看，你发现了什么？生：是轻声词。“得”，它的偏旁是今天我们学习的新偏旁：“彳”
区分“彳”“亻”，生说“亻”的字。再读句子，找出双人旁的字“很”，组词。
相信昨天同学们已经预习了课文，预习课文时你做了些什么？生：一读二圈三标，读课文、圈出生字、标出自然段序号。
指名按自然段读课文。
师范读。要求：老师读到哪儿，小眼睛看到哪儿。
生自由练读。
（三）.再读课文
小男孩什么时候觉得自己很大呢？出示句子和词语
生读，纠音。
生展示读，指导学生读出正确的语气。
出示小男孩穿衣服插图，除了穿衣服，小男孩还会穿什么呢
生：穿袜子 穿鞋子
练习说话：我自己 的时候，我觉得自己很大。
我自己 的时候，我自己 的时候，我觉得自己很大。
师：到底是什么时候小男孩觉得自己很大呢？
生汇报
师总结。
小男孩有时候觉得自己很小，出示句子，生练读。
你什么时候觉得自己很小呢？结合生活体验引导学生练习说话。
读儿歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有这么多我们一起来读一读儿歌。
大还是小
有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。
有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。
我是大，还是小？小朋友，来回答！
（四）.写字指导
1．出示“自”字，你怎样记住它？生观察，师范写。
2．教师示范书写，学生观察，跟着书写。
3．学生描红、写字，教师指导点拨。
4．展示评价。
小学一年级语文上册教案15
一、复习检查
1、背诵9个复韵母和3个鼻韵母
2、这些音节词你会读吗?
天安门xianyanyinyue
lantianshanshuizhentoujinyu
【评：复习内容是否可以让学生集体认读，不需要一个一个地读？一个一个读可以让学生巩固的更好，但是既然是复习内容，也可以考虑集体认读。】
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？
2、语境歌。
【评：语境歌在配有汉语拼音的情况下出世，可以让学生自主认读，同时在读的过程中有复习了汉语拼音。】
3、出示unün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、教学鼻韵母un。
（1）un的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的.发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。
（2）ün四声。
出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
复习整体认读音节。整体认读音节家族里又有新成员啦！是谁呢？先听老师讲个故事。
1、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。
（2）出示：
提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。
【评：教师指出白云的“云”的读音就是yún,让学生和ün区分，并认读整体认读音节。这是让学生在实践中进行认知，学会区分。】
2、教学整体认读音节yuan。
（1）提问：图上的小男孩是什么人？
谁能把“员”改成第一声？
（2）出示：yuan
师告诉学生：yuan是由yu和an合起来的。演示两个大圆合并。
【评：教师在教学时请学生说说y后面的介母是什么。这里不能说是介母，而应该是介音。因为汉语拼音只有声母和韵母。】
（3）yuan的四声。
出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。
【评：学生在组词时说到了“离家远”，教师指出这不是一个词，及时帮助学生领悟什么是词，什么是短语。这时候教师还可以进一步指导学生用这个短语说一段话。】
四、巩固练习
1、抽读卡片：unünyunyuan
2、读一读。
小ü见到大y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan
五、指导书写。
1、unun各写在四线格的哪格？
2、写得时候要注意什么？
3、师范写。
4、学生描红。
5、纠正学生的书写。
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