初中信息技术教案[共15篇]
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编整理的初中信息技术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
![初中信息技术教案[共15篇]](https://p.9136.com/00/l/d0c5cfa2bcbccaf5bdccb0b89_5efbf68a671d2.jpg)
初中信息技术教案1
初中信息技术《电子标签》教案
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过书信吧，书信是生活中常用的一种文体。写起信来就毫无头绪？以下是小编精心整理的初中信息技术《电子标签》教案，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标
1、能够说出电子标签的含义，并能举例说明电子标签的应用。
2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。
3、通过学习电子标签，体会学习信息技术的乐趣，激发对科技的热爱。
二、教学重难点
【重点】电子标签的工作原理及类型。
【难点】电子标签的工作原理及类型。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体播放汽车过收费站时通过ETC自动扣费的视频，引导学生思考扣费系统是如何锁定目前通过的车辆信息，是否他们也有“身份证”可以被识别?引导学生带着疑问进入新课学习：电子标签。
(二)新课讲授
教师通过多媒体呈现常见的含有电子标签的物品(珠宝电子标签、门禁卡等)图片，并采用教授法介绍电子标签的用途，引导学生根据图片信息，结合教材中的文字，总结电子标签的用途：电子标签主要附着在被识别物体上，存储与物体相关的信息，运用射频识别技术实现非接触读写存储器上的信息。在物联网中，电子标签如同物体的.“身份证”一样。
在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的电子芯片的图片，教师引导学生思考：那电子标签是由哪些部件决定他有这样的用途呢?
【天线】学生回答后教师需给出学生鼓励、正面的评价，如：观察仔细，总结到位等。教师可在学生回答的基础上进行补充总结，电子标签的内部主要由芯片、天线(线圈)等部件组成。
教师引导学生根据刚刚图片中有无电源对电子标签进行分类，并引导学生结合教材同桌两人进行讨论，得出其分类和其主要特点，
【可分为有源电子标签(主动标签)和无源电子标签(被动标签)两大类。无源电子标签是最常见的电子标签，当读写器检测到电子标签时发出电磁波，在电子标签周围形成电磁场，电子标签从电磁场中获得能量激活标签中的芯片，芯片产生电磁波发送给读写器。有源电子标签工作的能量则由自带的电池提供】
教师并给出积极的评价，如：阅读仔细，归纳概括能力强等。
之后教师介绍电子标签不仅可以根据有无电源进行分类，通过不同的分类标准，所得到的分类结果也不同。并在大屏幕上展示分类的表格，之后组织学生进行小组讨论5分钟，尝试根据读写方式、频率高低对其进行分类并填表，并在讨论的过程中提示学生，涉及频率高低时，可以从频率、感应距离、读取速度和穿透能力等方面进行分析。之后教师可请小组代表进行分析和陈述，学生回答观察结果。
【按照读写方式，可以分为只读电子标签和读写电子标签。只读电子标签只可阅读，不可写入，成本较低;读写电子标签，可读可写，成本较高。按照频率高低，可以将其分为低频电子标签、高频电子标签和超高频电子标签。低频电子标签的频率范围为100-500kHz，以125kHz为主，感应距离较短，读取速度较慢，但穿透能力好;高频电子标签，频率范围为10-15MHz，以13.56MHz为主，感应距离较长，读取速度较快，但穿透能力一般;超高频电子标签，频率范围为850-950MHz以及2.45GHz，感应距离最长，读取速度最快，但穿透能力差】
教师对于学生的评价进行鼓励，之后教师再进行补充总结，从而得出不同的电子标签的分类所得到的结果表格。
(三)巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，教师组织学生完成教材中的探究学习的部分，引导学生仔细观察电子标签，指出其组成部件的名称;观察身边的各类卡，观察它们是否属于电子标签吗?为什么?
(四)小结作业
小结：教师采用师问生答的形式总结本节课所学的内容。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。
作业：回家后观察自己家中的物品哪些使用了电子标签，属于哪一种类型的电子标签，下节课进行分享。
四、板书设计
（略）
初中信息技术教案2
一、教材分析
本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集造型表现和设计综合于一体的课程，这节课是学生在了解电脑知识和前一节电脑美术的基础知识上的一个拓
展。本课通过造型和丰富动画，吸引学生的学习兴趣。本课的目标是希望学生能在以往尝试用手绘表现能力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧，利用电脑动画软件完成独特的多种图像功能，且利用电脑软件进行动画设置，结合电脑动画软件的优越性创作生动有趣的创作美术作品。
二、教学思路
电脑美术的多变性与设计技巧是学生学习的兴趣源泉。而本课可以把平面静止的绘画作品制作成有趣的电脑动画作品，对于学生学习是一种诱惑。故本课可以采用先以“动画”入手，以“电脑绘画”深入教学，以“编辑故事的创新表现”为目的的教学策略。
三、教学建议
（一）激趣导入新课
通过电脑绘画承接上一节课的电脑美术知识导入新课。（或出示电脑动画片，激发学生兴趣导入新课）出示课题：《电脑动画》
（二）探究电脑绘画软件工具箱工具使用方法
1.回顾上一节课学习的电脑美术知识。
2.先让学生看小鸟图片，然后运用软件工具，分析小鸟绘制特征。
3.学生尝试用软件工具绘画小鸟及背景。
4.对比教师运用工具绘制的小鸟，巩固学生运用工具的灵活性。
5.研讨动画制作方案。逐一尝试两种动画方案，对比效果。
6.拓展学生思维能力，运用两种不同的动画方式，完成独特的动画小鸟的其他身体部位或背景场景，使画面更为生动。
（三）学生创作，教师辅导
（四）创作展示
集中展示动画作品，对学生提出创作优点和可改进之处。
老师在少数的作品上可现场进行改进，以提高学生的'兴趣。
（五）艺术的现实运用
欣赏电脑动画作品，为我们的生活增添精彩！（图片或视频欣赏）
四、评价建议
1.能否根据自己的认知，运用电脑创作出大胆、独特的作品。
2.能否灵活运用电脑软件进行绘画的基本技法技巧。
3.能否体验电脑动画带来的快乐。
初中信息技术教案3
一、教学目标
1.能够准确插入和删除行或列，能够合理正确设置单元格的格式。
2.通过观察老师示范操作，学生进行上机练，提高动手操作能力。
3.通过本节课学习，体会信息技术与生活息息相关，逐步提高审美情趣。
二、教学重难点
【重点】插入和删除行或列的操作步骤以及对单元格格式的设置。
【难点】单元格格式的设置方法。
三、教学过程
(一)导入新课
教师将上节课制作的初一一班期中考试成绩表与美化格式后的该表格以截图的形式对比展示在大屏幕上，提问学生喜欢哪一个，为什么?学生可能会回答带格式的，因为重点突出，看上去更美观。通过对单元格的格式设置可以让表格更具风格，更有条理。进而引入本节课的课题《编辑与修饰表格》。
(二)新课讲授
任务一：插入行或列
教师提出问题：初一一班转来一名新同学，如何在已有的表格中增加他的成绩记录，应该怎么操作?学生思考回答出给表格添加一行新数据，教师继续抛出问题：如果转来多名学生又该如何添加成绩呢?学生根据迁移思维能够回答出可以插入多行。此时教师可以点评学生和聪明，善于动脑。教师演示插入行的步骤后请学生说出关键步骤【先单击选定行的行号，然后执行插入行命令】
教师继续提问：学生信息已全部录入完毕，若想给全体学生进行名次排列，又该如何实现呢?学生可以回答出插入一列。请学生参照插入行的操作自主探究插入一列和给成绩表添加性别、住址、年龄等多列的操作步骤。【单击选定列的.列标，然后执行插入列命令】教师继续抛出疑问：插入行和列之后，表格原有的内容会向哪边移动。【插入行下移，插入列右移】
任务二：删除行或列
教师继续引导提问：如果一班有同学转到了别的学校，数据记录该怎么处理。学生会给出，对该同学数据所在行进行删除操作的答案。请学生以相邻两人为单位，3分钟的时间，合作探究删除行或列的操作是否会倒追原有表格移动。操作结束后请学生代表回答。【单击工作表的列标或行号，选定要删除的列或行，执行编辑删除即可删除选定的行或列;被删除的列或行消失后，原来位于它后面的行或列，会顺序左移一列或上移一行】教师补充删除多行或者多列的操作方法。
任务三：设置单元格格式
请学生观察上节课制作的初一一班期中考试成绩表与美化格式后的该表格相比有什么区别?【字体为黑体加粗、数据居中、表头和标题行背景颜色不同、其他数据颜色不同】请学生以信息技术小组为单位5分钟的时间对上节课所制作的文档进行修饰，教师进行指导巡视。时间结束后请学生总结关键步骤。【选定单元格后，执行格式单元格出现单元格格式对话框后就可以设置表格的边框、颜色，设置表格中数据的字体、字号等】。
(三)巩固提高
组织学生对上节课制作的标题名为第十四次中国互联网网络发展状况统计报告表格进行编辑与修饰，制作出独一无二的作品。学生积极操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正，督促完成。
请学生代表上台展示作品，对于表格设计的美观，色彩搭配合理的学生予以表扬，也要鼓励其他的同学不要气馁。
(四)小结作业
小结：学生总结今天学习的知识，教师补充。
作业：查阅资料思考设置数据透视的方法，下节课进行交流。
四、板书设计
初中信息技术教案4
学习目标
1、复习word基础知识。
2、复习word基本操作。
3、打字练习。
课堂学习过程与方法设计
学习过程
方法设计
利用中考考试系统进行模拟考试练习，检测学生对word这部分的掌握情况。
时间30分钟
题型：单选、多选、判断、操作、应用
总分：100分
一、学生登录考试端，输入准考证号，点击登录，比对信息是不是正确，进入考试，待数据读入完成后，开始考试。
二、注意事项：
1、进入系统后，不要随意退出系统。
2、等数据读入完成后，再开始考试。
3、应用题部分有时间限制，提醒学生注意倒计时。
4、应用题部分输入法的切换，Ctrl+ Shift或Alt+Shift键。部分特殊符号的'输入。
5、操作题部分，直接点击前面的图标即可，做过后，注意保存，并关闭题目。
6、考试时间到，系统自动收卷。
三、考试评分
考试结束后，进行系统评分。
四、试卷评析
当堂分析学生成绩，对题目进行评析。
介绍题目要求
巡视指导学生正确进入方法
利用屏幕广播进行成绩。
将学生成绩导出，交班主任。
教后反思
1、客观题部分题目过多，学生掌握不熟练，这部分时间用时过多。
2、操作题部分不注意保存，做了没得分。
3、应用题部分，输入法的切换不熟练。
4、成绩很不理想，每个班利用课外活动再加一节课进行练习
初中信息技术教案5
【教学目标】
〖知识与技能〗
1．使学生掌握定义字块、取消块定义的方法。
2．使学生掌握块移动、块复制、块删除的方法。
3．使学生掌握查找、替换文字的操作方法。
〖过程与方法〗
1．培养学生编辑文档的能力。
2．培养学生键盘操作能力。
〖情感、态度与价值观〗
1．培养学生自学能力。
2．培养学生认真细致的工作态度。
【教学重点】
1．字块操作。
2．文字的查找和替换。
【教学难点】
字块操作。
【教学方法】
实践法、自学法。
【教学准备】
多媒体网络教室。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入课题
由编辑文档时，有时需要对大段的.文字进行移动、删除等操作，导入课题。
二、新课
1．文字的块操作
(1)定义字块：字块是文章中连续的一部分内容，它可以是一个字符或若干个字符，也可以是整篇文章。定义字块的方法：
①使用鼠标：调出“日记”文件，练习使用鼠标操作定义字块的方法。
②使用键盘：学习使用键盘定义字块的方法。
(2)取消块定义
教师要求学生自学取消块定义的方法。
(3)块移动
教师要求学生自学块移动的方法。
(4)块复制
教师要求学生自学块复制的方法。
(5)块删除
教师要求学生自学块删除的方法。
教师提问：在Word中进行文字块的移动、复制、删除等与在画图程序中进行图块的移动、复制、删除等有什么相同之处和不同之处？
教师布置任务：要求学生使用块操作的方法，输入书第104页练习2中的文字，并以“电脑”为文件名保存。
2．文字的查找与替换
(1)文字的查找
教师以在学生输入的“电脑”文件中查找“电脑”一词为例，讲解并演示查找文字的方法。
教师布置任务：调出“电脑”文件，练习查找文字的方法。
(2)文字的替换
教师以用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词为例，讲解并演示替换文字的方法。
布置任务：用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词。
三、课堂练习
学生完成练习，要求将练习4以“快乐星期天病毒”为文件名保存文件。
四、课堂小结
教师与学生进行本节课的小结，强调：①复制、移动、删除等块操作不仅可以用于图形，还可以在文字或其他对象中应用。②使用查找与替换的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以减少漏改、少改等错误。
初中信息技术教案6
课题：《计算机操作基础课 认识键盘》
教学内容分析：本课内容是自编教材，主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区的使用。是学习好信息技术课程的重要前提。
教学对象分析：本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，情况各不相同，有的对键盘操作比较熟练，但有的太不熟悉，即使比较熟悉键盘的同学也不是那么全面了解，所以让同学们认识键盘是非常有必要的。
教学目标：1、了解键盘的发展史，使学生产生兴趣；
2、了解键盘的分区，掌握主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律；
3、了解基本功能键的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通过认识键盘从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点：键盘的历史由来和认识并使用主键区
教学难点：各功能键如shift、enter的使用
教学过程
一、谜语引入、揭示课题
上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？
（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘）
今天我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备，是哪个呢？
老师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。
有户人家真奇怪，房子区域分四块
有的面积大，有的面积小
有的成员多，有的成员少
别看他们不起眼，少了他们真麻烦
（打一个电脑的输入设备）
对，今天咱们将要学习的就是键盘。
板书： 第七课 认识键盘
二、历史引入、激发兴趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜马拉雅山珠穆朗玛峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆仑山乔戈里峰）
（引入）就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候发明的（1946）却从来很少有人去注意键盘是什么时候发明的。
如果说cpu是电脑的心脏，显示器是电脑的脸，那么键盘----就是电脑的嘴。是他实现了人和电脑的顺畅沟通，就是那么重要的一个小东西，它所受到的关注却很少，常常被大家忽略。
好了言归正传。谁告诉我世界上第一台计算机是什么时候发明的呢？（1946）所以随着电脑的出现，键盘也在1946年应运而生被发明出来对不对？（错！）
板书： 1、键盘之历史 1714 1868 克里斯托夫
其实键盘的历史非常悠久，早在1714年，就开始相继有英国、美国、法国等国家发明了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。直到1868年美国人“打字机之父” 克里斯托夫·肖尔斯 获得了打字机模型的专利并取得了经营权，这个时候便开始出现了现代键盘的实用形式和首次规范了键盘按键即“QWERTY”键盘。
三、认识四区、侧重主键
了解了键盘的历史之后，我们再来重温一下刚才的谜语：有户人家真奇怪，房子区域分四块。谜语中的房子区域分四块是哪四块呢？今天的第二个知识点：键盘的四个分区
板书：2、键盘的四个分区
这个键太小了大家看不清楚，老师大概把手中的键盘它画下来。
好，老师已经用不同颜色的粉笔画出了四个分区。
它们分别是主键盘区，功能键区，光标控制区和小键盘区。
跟着老师重复一遍：
很好。那谁知道，在这四分区中，那个分区是我们最常用的呢？（主键盘区）
对，顾名思义的，最主要的分区就是主键盘区。
板书：3、主键盘区
#拼图#现在我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢？#补缺键#
主键盘又叫基本键盘区，它由数字键，字母键，符号键和基本功能键组成。
这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看，QWERT，细心的同学可能会问了，为什么这些字母顺序会是QWERT的排序呢？为什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因为这样的排序方便我们打字对不对？（错！）
#大家大胆的猜一下嘛#
其实，和方便我们打字，提高的我们打字的速度这个说法正好相反。它是为了减慢我们的`打字速度。
在19世纪70年代，由于当时的机械工艺不够完善，使得键盘的各个字键在击打之后回弹的速度很慢（动作示范），一旦打字员的打字员的打字速度太快，旧容颜易发生两个按键卡在一起的现象，必须用手工再很小心的把他们分开，严重影响了打字的速度。
为此，制造键盘的公司，也就是之前所说克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客户投诉。为了解决这个问题，工程师和设计师可是伤坏了脑筋。终于他们决定，既然我技术就摆在那里无法提高，那么我就想办法来为难打字员好了，把键盘上的字母排得乱七八糟很难打字，让你们打不快。
我们看到F和J下面有两横红线，其实是两个突起的横杆。这是咱么食指的位置，下节上机课的时候老师会再跟你们强调。
他们把最常用的O、S、A安排给了最笨拙的小拇指、无名指，把使用频率较低的V、J、Y等字母却由最灵活的食指负责，于是，这种“QWERT”键盘就诞生了。
直到现在，无论如今的工艺技术已经发展到了多么成熟的地步，后人再发明多少合理的排序方法，都无法推广沿用，可知社会的习惯势力是多么强大。
四、模拟感受、初识盲打
这样的键盘布局真的非常没有效率，有时候为了打一个单词，我们需要常常上下往复的移动我们的手指。
兵来将挡，在1888年的时候，一个叫马加林的打字员发明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后来专门发展成了盲打技术。（加加林----第一个登上太空的人）
板书：盲打？
什么盲打呢？好，现在请大家闭上双眼，开始想象一个你最熟悉的键盘，可以是你的手机拨号键盘，可以是你家大门上密码锁的键盘，你是不是闭着眼睛也也能输入密码或拨通号码呢？好现在我们一起来输入110。
好，大家都非常认真做的非常好。这就是盲打技术，只要记住键盘就可以。
今天的作业就是自己下去，像老师一样，把主键盘区画出来，最好把它背下来。
五、双字符键、功基本能键
我们现在来看绿色标记的数字键和符号键，他们和字母键有什么区别呢？
对，它们叫双字符键。
板书： 双字符键
我们按这个键显示出来的是什么？是数字1还是感叹号？
对，在默认的情况下，双字符键优先显示下半部分的字符。
那当我们要用到感叹号井号时是要怎么做呢？
这就要用到刚才我们XX同学补上去的shift换挡键
对，先按住shift键不放，再按需要的双字符键。
像shift这样需要按住不放需要配合别的键使用的基本功能键，还有ctrl 和alt
它们中间的开始键和电脑桌面上的“开始”是一样的功能。
长相最特别的回车enter键有两个作用，第一是确认输入的执行命令，第二是在文字处理中起换行作用。大家应该没有见过打字机，打字机有一个部件叫“字车”，每打一个单词“字车”就向前移动一截，当打满一行字符之后，打字的人就要推动字车到原来的位置。老师也只在电影里见过（动作），这个动作就叫回车，后来键盘发展出了能自动回车的键。（回车上的箭头符号）
我们的tab键和大写字母键转换键将在下节课的上机练习中和大家详述。
最后再让大家猜一个谜语，键盘里的那个键最帅呀？
下节课老师将带大家认识除了主键盘区之外的F家族功能键区和光标键区还有小键盘区。
大家别忘了画主键盘区的作业。今天的课就到这里，谢谢大家。
初中信息技术教案7
学习目标：
1.了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包。
2.了解如何使用电子钱包。
3.了解使用电子钱包存在的风险，并知道采取适当措施防范风险。
重点难点：
重点是如何使用电子钱包，难点是如何防范电子钱包使用风险。
教学建议：
建议本课用1课时。
电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念，本课应通过视频和老师的操作演示让学生对电子钱包有一个比较具体的认识。
资源目录中有一个支付宝电子钱包的视频：“1-6.1支付宝当面付”，通过观看视频，让学生建立电子钱包的直观印象：电子钱包其实是一种管理电子货币的软件。为了使用方便，一般都安装在智能手机上。
因为本课的内容无法让学生在课堂上操作，老师可以和全班同学互动，和学生一起创设一个活动。例如，同学们约着一起看电影，其中一个同学用电子钱包给大家买票，然后其他同学再通过电子钱包将钱还给买票的同学。任务创设好之后，由老师在手机上操作，逐步地完成所设置的任务，操作过程应通过投影演示给学生看。
电子钱包的应用越来越广，不仅在网购的时候可以用电子钱包来支付，在平常逛街购物时，也可以用电子钱包支付，因为越来越多的商家接受电子钱包支付。个人之间较小金额的往来也可以用电子钱包转账，非常方便。电子钱包通常与银行卡连接在一起，电子钱包中没钱了，可以从银行卡中转进来，同样，电子钱包中的钱也可以转到银行卡中。
学会使用电子钱包并不难，难就难在如何防范风险。而防范风险最重要的一点就是设置好电子钱包的密码。
密码是生活中最重要的个人信息。我们经常要输入密码，例如：登录网站、银行取款、网购、手机开机、连接Wi-Fi等。这么多密码如何记住而且不容易被别人猜出来呢?
下面是一些设置密码的小贴士。
1.不要在所有的场合都用一个密码。
不管什么场合都用同一个密码的坏处是显而易见的：只要在某一处密码被人发现，你的其他信息也就一并泄露了。
例如：你在某个网站登记的信息被黑客了，里面有你的身份证号码、电话、密码等信息，而你又恰好使用同样的信息登录另一个地方，这时你面临的风险就显而易见了。
2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密码。
重要的密码应该包含数字、字母等多种形式的符号，长度应该在8个符号以上。为了记住不同场合的.密码，可以为自己创建一个设置密码的规则，这样密码就好记又难猜。
例如：先设置个人基本密码，然后根据密码使用的场合，在这个基本密码的基础上叠加一些其他符号。例如：基本密码+场合名称第一个拼音字母+填补密码长度的符号。例如：你的基本密码是“IMU99”，你习惯设置的密码长度是10位，则登录QQ的密码可以是“IMU99QQ###”。登录金山快盘的密码可以是“IMU99JSKP#”。
教参的资源目录中有一个关于支付宝密码安全的视频“1-6.1支付宝里32万不翼而飞”，让学生看后设计好自己的密码方案。
此外，在安全的网络环境下使用手机也是防范风险的重要手段。由于手机中存储了我们很多的个人信息，因此不法分子会想方设法从我们的手机中盗取信息，而通过Wi-Fi盗取信息是最方便的，神不知鬼不觉。
资源目录中有两个视频，分别是：“1-6.3央视315晚会曝光：警惕免费Wi-Fi窃取信息”、“1-6.4公共场所免费Wi-Fi存风险”。观看这两个视频有利于培养学生的信息安全意识。
那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小贴士：
1.关闭Wi-Fi自动连接功能用户在日常使用电子设备时关闭“Wi-Fi自动连接”功能。因为如果这项功能打开的话，手机在进入有Wi-Fi网络的区域就会自动扫描并连接上不设密码的Wi-Fi网络，这会大大增加用户误连钓鱼Wi-Fi的几率。另外，用户在使用智能手机登录手机银行或者支付宝、财付通等金融服务类网站时，不用不能够确定安全性的免费Wi-Fi，而是使用手机自带的3G、4G，另外不要直接通过手机浏览器进行，请优先考虑使用银行或者第三方支付公司推出的专用应用程序，这些程序的安全性要比开放的手机浏览器高。
2.拒绝来源不明的Wi-Fi设置钓鱼Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用户想要免费蹭网占便宜的心理。因此要想避免堕入类似陷阱，首先要做到的就是尽量不使用来源不明的Wi-Fi，尤其是免费又不需密码的Wi-Fi。
如果是在星巴克、麦当劳这样有商家提供免费Wi-Fi网络的地方，用户也要多留一个心眼，主动向商家询问其提供的Wi-Fi的具体名称，以免在选择Wi-Fi热点接入时不小心连接到黑客搭建的名称类似的钓鱼Wi-Fi。
3.更换路由器初始密码除了要谨慎使用公共场所的免费Wi-Fi，家里使用的路由器管理后台的用户名、密码，不要使用默认的Admin，密码更改为数字+字母的高强度密码，同时设置的Wi-Fi密码选择WPA2加密认证方式，相对复杂的密码可大大提高黑客难度。
4.及时更新升级浏览器和传统有线网络相比，Wi-Fi网络环境下，用户信息的安全性挑战更多。
用户在使用非加密的Wi-Fi网络或者陌生的Wi-Fi网络时，提前在笔记本电脑或智能手机中安装一些安全防范软件以作提防。浏览器最容易泄露用户信息，用户应该定时到浏览器的官方网站升级浏览器。使用浏览器登录网站时，如果碰到需要用户输入账户名和密码并弹出“是否记住密码”选项框的情况，不要选择“记住密码”，因为“记住密码”功能会将用户的账号信息存储到浏览器的缓存文件夹中，无形中方便了黑客进行窃取。
初中信息技术教案8
一、教学目标：
知识与技能目标：
1、启动flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一个已有动画的方法，并观看自己所引入的动画。
3、掌握保存文件的方法。
过程与方法目标：
1、通过学习flash5基本技能，启发并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、能够学会独立使用flash5软件。
情感与态度目标：
培养学生的实践和探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识和技能。
二、教学重难点：
教学重点：
了解flash5的时间轴、舞台、绘图工具以及浮动面板的功能。
教学难点：
给图库中的对象进行分类，以入图层的命名。
教学方法：
讲解法、操作法、演示法等。
三、教学过程：
（一）创设情境，激情导入
同学们，你们喜欢看动画片吗？是啊，我想，每位同学都有伴随动画片一起成长的经历，在你们的成长过程中一定看过许多难忘的动画片，大家想知道这些精美的动画片是怎么做出来的？（生：想知道）从这节课开始，我们就来学习制作动画的软件：flash，flash5在生活中有着广泛的应用，不仅能作动画，还能做广告宣传等，在以后的学习和工作中我们将逐渐接触到。
（二）自主学习合作探究
（1）自主学习
首先指导学生启动flash5，让学生熟悉flash5的界面，了解时间轴的作用、舞台、绘图工具及浮动面板。
（2）合作学习
现在就让我们启动flash5动画软件吧，首先同学可以通过开始菜单来进入，和启动其它软件的方法一样，开始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接双击进入。
师让生观察flash5界面并讲解：
1、时间轴：
它像电影的'胶片，每一小格代表动画的一帧，帧里面装载着动画内容。当你对某一帧进行编辑、修改的时候，只要用鼠标点时间轴与它相对应的小格就可以进入这一帧的编辑状态。
2、舞台：
flash5编辑区有一相非常形象的名字，叫舞台。它是创建动画和动画演出的场所。这和以前学过的我们常常把编辑区看成画布和白纸的方式不同。
有了舞台就要有演员，flash5中的演员是什么呢？它们叫图形和元件（组件），图形很好理解，就是我们用绘图工具画的或“导入”的图片，元件是什么呢？它是组合在一起的图形，也可以是一个动画效果的按钮，还可以是一段动画，在flash5，中叫“影片剪辑”。
绘图工具：
和我们以前学过“画图”软件中的绘图工具差不多。
浮动面板：要制作一部动画片要有到各种各样的工具和各种各样的方法，这了进行这些设置，flash5中设计了很多浮动面板。它们分布在屏幕的右侧。这些面板可以在屏幕上随意拖动，来回切换，如果嫌碍事，还可以关闭。如果弄乱了，你可以通过窗口——面板位置——默认规划命令把它们恢复过来。
好了，我讲了半天，大家对flash5一定有所了解，一定想试试操作了吧，下面我们就来作一个最简单的动画——大海中的一个小鱼在游来游去。
（一）制作动画
1、启动flash5
2、导入图片
3、在预览窗中出现一条小鱼，单击按钮可以预览动画
4、用鼠标拖住预览窗中的鱼，将它拖入舞台，随意放在舞台底部。
（二）预览动画
可通过“控制”菜单下的“测试影片”进行测试。
（三）保存文件
和以住我们保存文件的方法一样，不再重复。
学生操作，教师巡视。
师总结：这节课你有哪些收获？（生回答）在今后的学习生活中，你们要多观察、多动脑、勤动手，制作出更好的作品来，好吗？
初中信息技术教案9
教学目的和要求：
通过学习，使学生掌握的用法。
教学重点：
的各个操作方法。
教学难点：
的双击操作及拖动。
课前准备：计算机、网络
教学过程：
1、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道有什么用吗？可以操作电脑，那么到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的'学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
2、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做左键；那么右边的一个我们把它叫做的右键。能记住吗？
1、握的基本姿势
手握，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用移动光标
在桌面上移动，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把往左移动，箭头就往左移动；你把往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过来控制显示屏上箭头的位置。
3、单击动作
用食指快速地按一下左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
4、双击动作
不要移动，用食指快速地按两下左键，马上松开。
双击左键
5、拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习
教师巡视指导。
全课总结（略）
初中信息技术教案10
一、教学目标
1、能够为网页中的文本和图像设置超链接。
2、通过教师演示、自主探究等方法，提高观察和动手操作的能力。
3、在探究设置超链接的过程中，能够感受到网页制作的乐趣，提高学习的积极性。
二、教学重难点
【重点】网页中文本和图像的超链接设置。
【难点】网页中图像超链接的灵活设置。
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体展示制作完成的“沈阳简介”网站，让学生观察在网站首页上和之前制作的首页有哪些区别？学生会发现有些文字下方出现了下划线，颜色也不同。教师演示鼠标单击首页中的`带有下划线的文字和网页中的图片，让学生观察出现了什么变化？学生发现页面跳转到了另一个页面。教师继而引导学生思考：当点击页面上的文本或图片时，怎么跳转到其他页面呢？网页之间的联系应该如何建立呢？从而引入本节课的学习。
（二）新课讲授
1、建立文本超链接
教师激发学生思考：如果想要为网页中的文本设置超链接，首先应该做什么？【选中文本】教师表扬学生反应迅速，并进行演示操作，选中文字“地理环境”后，利用“属性”面板，在“链接”右侧选择文件“地理环境。html”，在“目标”下拉列表中选择“_blank”选项，创建文本链接。演示完成后让学生观察文字“地理环境”的变化。【文字变成了蓝色，文字下方出现下划线】
教师布置任务：尝试自己完成文本超链接的设置，实现单击“地理环境”能够跳转到“地理环境。html”页面。学生操作过程中，教师加以巡视，并提示学生：完成后可以通过单击“在浏览器中预览/调试”按钮，在浏览器中预览设置的超链接效果，查看是否设置成功。学生操作完成后，教师抛出问题：_blank的作用是什么？_blank和_self的区别是什么？教师让学生尝试修改目标中的选项，操作完成后指定学生回答。【使用_blank，是在新的窗口中显示页面，使用_self，是在当前网页窗口中显示页面，不会打开新的窗口】教师表扬学生操作认真，回答的准确。
教师激发学生思考：有没有其他的方法可以为文本设置超链接？教师布置任务：让学生阅读课本，自行探究，为文本“风土人情”设置超链接，链接到“风土人情。html”页面。学生操作结束后指定学生说出操作要点。【选中后，在“常用”插入栏中，点击“超级链接”按钮，在弹出的对话框中，设置链接的目标文档，并在“目标”下拉列表中选择_blank选项】教师评价学生归纳总结能力强，思路清晰。
2、创建图像链接
教师提问：如果想要为沈阳简介中的太阳鸟建筑图片设置超链接，是否和文字设置的方法一样呢？教师布置任务：按照设置文本超链接的方法尝试自主操作，实现单击图片后跳转到“太阳鸟介绍。html”页面。学生操作过程中教师进行巡视指导，完成后教师根据学生操作情况进行总结：如果是对整个图像建立链接，和文字设置方法一样。
教师抛出问题：如果想要为图像的部分区域设置超链接，怎样进行设置？教师组织学生以小组为单位进行讨论和操作，将太阳鸟区域设为链接区域，链接到“太阳鸟介绍。html”页面。讨论后由小组代表演示及讲解操作要点。【选中图像，在属性面板中找到椭圆形热点工具，在图像上拖动，选中太阳鸟区域，并设置链接的目标文档和目标】教师评价学生操作很熟练，并解释：这属于热点链接，单击设置的链接区域，从而跳转到相应页面。图像属性栏中的“替换”中可以写明图片的含义，当图片无法显示的时候，替换中的文字就会显示出来。教师让学生继续完善对图像链接的设置。
（三）巩固提高
在学生了解了如何为文字和图像设置超链接后，教师布置任务：学生独立操作，将首页中的其他栏目以及图片设置对应的超链接。操作完成后同桌两人进行相互展示，在浏览器中预览是否能够实现正确的跳转。
（四）小结作业
小结：教师提问为文字设置超链接的两种方式。根据学生的回答点评学生对知识掌握得牢固。
作业：思考为网页中图片设置热点链接，可以设置两个热点区域吗？
四、板书设计
初中信息技术教案11
随着计算机的普及和应用的不断发展，必然会出现更多的计算机病毒，这些病毒将会以更巧妙更隐蔽的手段来破坏计算机系统的工作，因此每个人必须认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒的基本特征，增强预防计算机病毒的意识，掌握清除计算机病毒的操作技能，在操作计算机过程中自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行。
【教材分析】
本节是义务教育信息技术（上册）第二章《管理计算机》第3节《计算机安全与防护》的内容。这部分内容以理论为主，全面介绍了计算机安全与防护知识，以及计算机病毒的相关特征和传播途径，掌握预防和查杀病毒的方法，使学生在计算机的使用过程中能学以致用，加强计算机安全与防护措施。本节内容以理论知识形式呈现，缺乏实践和操作，很容易让学生产生枯燥感，但现实意义和教育意义较大，不容忽视。
【教学对象分析】
本节课程面向的教学对象是农村初一的学生，学生们对计算机病毒的了解程度参差不齐，有些学生家里有电脑能上网，可能遇到过计算机病毒，也略知一二，很多学生不知道计算机病毒，有些甚至以为计算机病毒会传染给使用者。所以要具体的、形象的来解释这个定义来加深印象。学生独立思考独立解决问题的能力一直在锻炼着提高着，但是团队合作能力的培养却流于形式。加强学生的'防病毒的意识，同时自觉自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行，同时杜绝学生制作病毒与复制病毒的传播，保证网络的正常，培养学生正确使用计算机的良好道德规范。
【教学目标】
1、认知领域
（1）初步了解计算机安全的含义。
（2）了解计算机病毒的危害。
（3）学会防范计算机病毒的常用措施。
2、操作领域
1．通过学习活动了解计算机病毒的概念及其危害。
2．掌握计算机病毒杀毒软件的使用方法。
3、情感领域
1、负责地、安全地、健康地使用计算机，促进学生信息文化、道德修养与健康人格的养成。
2、培养学生使用计算机的良好道德规范。
【教学重点】计算机安全与杀毒软件的使用
【教学难点】计算机安全的防范措施
【教学过程】
一、导入新课：
从世界上第一台电子计算机在美国诞生到现在的五十三年的时间里，计算机的软硬件技术得到了迅猛的发展，计算机开始逐步走进家庭，但是，同学们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后，计算机信息系统的安全性问题显得越来越突出，今天这节课，我就给大家介绍保障计算机信息安全的意义与措施。
二、讲授新课：
1、提出问题：计算机安全包括哪两个方面？
（计算机系统安全和信息内容安全）
2、提出问题：我们怎样在信息交流过程中保障信息安全？
（1）加强安全意识：树立信息安全意识，负责任地使用信息技术，不做有损信息安全的事。
（2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各种事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系统的安全；软件系统的安全；用户数据的安全；病毒、黑客的防范等。
讲到“病毒、黑客”四个字时，语气要强烈一些。然后立刻提问：大家知道什么是“黑客”和“计算机病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的计算机技术、通过未经授权非法入侵别人的计算机系统而达到自己的个人目的的人。
“计算机病毒”是隐藏在计算机系统中的一种程序，它通过自我复制或者修改其他程序扰乱计算机系统的正常工作，甚至对计算机系统造成破坏。计算机病毒是一个小程序,能够自身复制自身,会将自己的病毒码依附在别的程序上，通过宿主程序的执行，伺机传播病毒程序，有一定潜伏期，一旦条件成熟，进行各种破坏活动，影响计算机使用。
注：提问时注意从以下几个方面启发学生：
（1）“计算机病毒”首先是某些人编写的一种计算机程序；
（2）为了掩人耳目，病毒程序在计算机内怎么藏身？
（3）既然病毒不是一个独立的文件，它怎么被执行？
（4）计算机染了病毒之后，是立即发作吗？
（5）为什么把这种程序称作“病毒”？像生物病毒一样有复制能力。
（6）计算机病毒对计算机有什么影响?毁坏数据,影响使用；
3、计算机病毒对计算机的影响：
（1）降低系统执行效率；
（2）在屏幕上显示各种信息；
（3）造成死机；
（4）部分文件被删除；
（5）改变存储在硬件上的程序；
（6）破坏整个硬盘或软盘内资料。
4、计算机病毒的特点：计算机的病毒多种多样，表现出的症状也各不相同。但无论是良性的还是恶性的它们都有如下共同特点：
（1）具有破坏性。病毒不但能影响屏幕的正常显示，减漫运行速度，占用磁盘存储空间，它还能破坏磁盘中的数据和程序，甚至能破坏计算机的硬件。如CIH病毒能破坏计算机的主板。
（2）具有隐蔽性。病毒大多隐藏在正常程序中，很难发现。
（3）具有潜伏性。病毒侵入计算机后，它能长期潜伏，待一定的条件满足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它发作的条件是：每月的13号且这一天正好是星期五。
初中信息技术教案12
一、教学目标
1.能够说出计算机网络的分类，能够正确区分计算机网络类别。
2.通过自主探究、小组讨论等方法，提高思维以及合作交流的能力。
3.认识到计算机网络分类在生活中的应用，感受计算机网络与生活的息息相关。
二、教学重难点
【重点】计算机网络的分类。
【难点】计算机网络分类与生活实例的对应关系。
三、教学过程
(一)导入新课
教师询问学生生活中常见到的网络都有哪些呢?学生可以回答出移动网络、WIFI、校园网等。那校园网出了校园还能使用吗?如果不能，是什么原因呢?本课围绕计算机网络的分类展开。
(二)新课讲授
教师进行引导，计算机网络进行分类的方法很多，最普遍的是按照通信距离来分，那按照通信距离可以分为哪些类，学生根据之前预习的成果快速回答。【按照通信距离分类：局域网、城域网、广域网、互联网】教师对其进行表扬学生对课前进行了认真的预习。
1.局域网
教师首先对局域网给予解释：局域网通常是把一个单位的计算机连接在一起而组成的网络。教师布置任务请同桌之间讨论两分钟可根据分布距离、网络范围、传输速度等方面来分析局域网的`优点。讨论结束后，学生能够回答出。【局域网能够高速地在联网的计算机间传递信息，因此信息共享和数据传递非常快捷。同时，局域网的组网成本低、应用广、组网方便、使用灵活】教师可以点评学生总结概括能力很强。
2.城域网和广域网
接下来教师安排前后四人为一小组，用5分钟的时间结合教材讨论覆盖范围更大的城域网和广域网是什么。【城域网是介于局域网与广域网之间的一种大范围的高速网络，其覆盖范围一般是在一个城市内。其优势是将一个城市内的各个局域网连接起来，在更大范围内进行信息传输与共享;广域网又称远程网，它是把分布在若干个城市、地区甚至国家中的计算机连接在一起而组成的网络】教师对学生的回答给予表扬，大家讨论得很积极，思维很严谨，值得肯定。教师利用多媒体展示广域网图片进行补充讲解，“早在1969年，美国国防部的ARPAnet 网络就已经把分布在美国各地的4台主机连接成一个广城网”。
3.互联网
最后，教师讲解互联网的概念、优势以及与广域网、城域网、局域网之间的联系并进行补充说明1987年9月20日，钱天白教授发出了中国第一封电子邮件，主题是“越过长城，通向世界”八个字。我国的互联网的发展从此拉开了序幕。
(三)巩固提高
在学生掌握了计算机网络的分类之后，教师开展一个快问快答的比赛。老师随机说几个实际生活中的例子，由学生判断属于哪一类网络。
(四)小结作业
小结：教师提问学生本节课有哪些收获。学生进行回答。教师对学生进行点评，“总结得很全面，看来这节课学习得非常认真”。
作业：观察生活中的一些场所所用的网络，想一想属于哪个计算机网络分类。
四、板书设计
初中信息技术教案13
教学内容：
信息社会的道德和意识
教学目的：
1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。
2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。
3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。
教学重点：
1．计算机病毒的几个特征。
2．计算机病毒的防治。
教学难点：
计算机使用的良好习惯
教学过程：
一．导入：
同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。
（请同学交流）
二．新授：
（一）信息安全
1、计算机病毒的特征
其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。
刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的`特征：
（1）隐蔽性
计算机病毒一般依附在别的程序上，这样就不易被察觉和发现。当病毒事先设定的条件得到满足时，计算机病毒便发作，对计算机系统发起攻击。
（2）传染性
计算机病毒都有很强的自我复制能力，这也是其最本质的特征。它可以随着带有病毒的软盘、光盘、电子邮件等，通过交替使用和网络，迅速传染到别的计算机系统。
（3）破坏性
刚才也有同学讲了很多计算机病毒带来的危害。计算机病毒的破坏方式也是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机病毒甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断，或使一个计算机网络处于瘫痪状态，从而造成灾难性的后果，甚至危害到国家经济和安全。
2。计算机病毒的防治
同学们现在知道了计算机病毒的危害有多么大，但是我们也没有必要过于担心和害怕。只要加强预防，就可以减少被病毒感染的可能性。
同学们想一下，我们应该做些什么工作呢？
（学生交流发言）
好，现在我们来总结一下：
（1）软盘和光盘是计算机病毒传播的主要途径
因此不要随便与别人通过软盘光盘交换数据。如果必须使用他人的软盘和光盘，可以先用杀毒软件检查处理以后再用。
（2）网络是计算机病毒传播的一个主要桥梁
只要计算机连在网络上，就有被病毒传染的可能，因此在网络上浏览的时候，应该注意不要轻意去打开来历不明的文件或电子邮件。
（3）定期用杀毒软件查毒
养成隔一定时间用杀毒软件检查系统的习惯。但是必须认识到，没有万能的杀毒软件。同时，要注意经常对杀毒软件进行升级。
（4）安装病毒监视软件
现在有不少杀毒软件都提供了这种功能，它能够在系统中安装一个监视器，时刻监视系统的使用情况，一旦发现可疑情况即会自动报警并运行查毒软件。
（二）网络上的道德规范
刚才我所讲的四点预防病毒感染的方法，只是客观上要求我们要注意的，而且也是同学们比较容易做到的。做到了这四点，同学们以后在使用因特网时就会减少由计算机病毒带来的许多麻烦和苦恼，但是，就像一切事物都有着两面性一样，我们都知道因特网在为人们打开一个绚丽多彩的世界的同时，也形成了不可避免的负面影响。所以在使用因特网时要注意做到：
1。上网要有节制，不应终日沉湎于网络，影响正常的学习和生活。
2。选择能够开阔眼界，启迪思维的有益内容，自觉抵制不健康的信息。
3。培养高尚的情趣，不发表低级趣味的或不负责任的言论。
4。提高自己的道德修养，增强法律意识。
这四点要求就需要同学们依靠自身的力量去做了，只有自己加强自身修养，遵守道德规范，相信同学们会在网络的世界里找到一片新天地，享受到网上冲浪的感觉。
（三）学习信息技术的意义与方法
同学们一定都很喜欢上网，上网就要与计算机打交道，目前以计算机技术和网络技术为核心的信息技术正以前所未有的速度迅猛发展，它极大地提高了科研、生产、学习和管理效率，同时也有力地推动了其他学科的发展，因此学习信息技术具有十分重要的现实意义。
在现代信息社会，一个人如果不掌握信息技术，就不能适应现代信息社会对人的发展的要求，从而很难立足社会，更谈不上发展，也就不可能成为一个真正的现代人。掌握科学的学习方法，对于学好信息技术是十分重要的，下面我就来给同学们讲一些建议：
1、多实践
2、勤动脑
3、善应用
（四）计算机使用的良好习惯
三．课堂总结：
1、电脑病毒的特征有哪些？
2、使用电脑要注意那几点防病毒？
3、上网时我们要注意做到哪几点？
4、学习信息技术有什么意义？怎样学习？
5、我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯？
四。课堂反馈：
作业：练习一、二。
初中信息技术教案14
教学内容：
计算机的分类及计算机的文化
教学目的`：
了解计算机的分类，了解计算机文化的主要特点。
教学过程：
一、学生看书：
二、精讲及板书：
1、计算机的分类：
按工作用途可以分为通用计算机和专用计算机
按工作原理可以分为数字计算机和模拟计算机
2、计算机文化
所谓计算机文化就是因为计算机的产生与使用使人类社会的生存方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。
三、小结：
计算机分类和计算机文化
四、练习：
1、计算机是怎样分类的?
2、什么是计算机文化?
初中信息技术教案15
【教学目标】
〖知识与技能〗
1．使学生了解Word字处理软件的功能。
2．使学生掌握启动和退出Word的方法。
3．使学生认识Word窗口的组成。
4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。
〖过程与方法〗
1．提高学生输入汉字的能力。
2．培养学生的键盘操作能力。
〖情感、态度与价值观〗
培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
【教学重点】
1．Word字处理软件的.用途和功能。
2．新建文档、保存文档的方法。
【教学难点】
保存文档的方法。
【教学方法】
演示法、自学法。
【教学准备】
1．多媒体网络教室。
2．教师准备好的文字素材。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入课题
教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。
二、新课
1．字处理软件的功能
你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
2．启动Word
教师演示启动Word的两种方法：
(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。
3．认识Word窗口
教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。
4．新建Word文档
自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。
(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。
5．输入文字
一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
6．保存文档
教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。
新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？
(3)Word文件的默认类型是什么？
7．退出Word
如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？
三、课堂练习
启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。
四、课堂小结
教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。
五、布置作业
用Word写一篇日记。
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