小学音乐教案精品15篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学音乐教案1
教学理念：
本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学目标：
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
教学重点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
教学难点：
理解、表现《乡间的小路》的情感内涵
教学课时：
1课时
教学准备：
竹笛、多媒体教学平台
教学过程：
一、导入：课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“乡间小路”的气氛）
师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的'？什么歌名？
学生：《在希望的田野上》
师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？
学生：当然想。
师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）
学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）
二、新课
1、欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。设置疑问：①歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？②歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）
2、教师范唱
3、学唱歌曲A部分旋律，前16小节。
4、唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成。
6、歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路理解、体验和感受不同的乡村风格。）①教师演奏：第一种：慢速，第二种：中速，第三种；②快速提问：你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么季节的路？配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）；③你觉得这首歌表现的是哪个季节的景致，你喜欢这个季节吗？
三、创作与活动
1、根据歌曲《乡间的小路》，编排歌表演。
2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品。
四、欣赏，《春游》
五、小结
现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！
教学分析：本教案设计立足于新音乐课程标准，重点突出，目标明确，教学内容安排合理、恰当，符合小学五年级学生的学习、发展的要求。
教学反思：
一、加强与学生的情感交流，突出学生本位。情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情
的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。
二、加强与学生合作，挖掘学生的闪光点每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。
三、不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣音乐教育也要不断加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是钢琴这种单一的形式，很容易使学生对音乐感到厌倦，那么对于音乐的学习，那可能是件很可怕是事，兴趣是学习的动力，通过不同的方法和手段，让学生永保新鲜感，那也不是一件容易的事，在本课的教学中，我应用到了竹笛作伴奏乐器，请有特长的学生用竹笛伴奏，尽管吹得不大好，但是，学生还是投入了浓烈的兴趣，在这种气氛下教学，是我要的效果，我相信这也是大多数老师的意愿。既然如此，我们何不在这方面多下点功夫，搞搞新意思，或许会有更多的惊喜！
小学音乐教案2
教学内容
欣赏歌曲《大海啊，故乡》
教学目标
1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。
教学准备
录音机、磁带。
教学要求
能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。
教材分析
《大海啊，故乡》
《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx、x│xx─│的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。
教学过程
1、第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？
2、教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。
3、第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？
4、第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。
5、师：这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的'思念，写了一首的诗《乡愁》，请同学们读一读。
6、在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。
7、由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。
8、课后反思。
小学音乐教案3
第一课时
教学内容
表演《田野在召唤》
聆听《我们的田野》
教学目标
1、通过两首关于“田野”的合唱曲的学习，让学生从中体验对大自然的赞美这一主题，进一步激发对大自然的热爱与歌颂。
2、感受和表现歌曲《田野在召唤》的活泼、欢乐的情绪，准确而有感情的演唱。
3、运用《田野在召唤》《我们的田野》这两首歌曲的旋律线，比较歌曲情绪的不同。
教材分析
1、合唱《我们的田野》
这是一首抒情的儿童合唱曲，由管桦作词、张文纲作曲发表于20世纪50年代。歌词是一首极其优美的抒情诗，又如一幅清新明丽的水彩画，它描绘了祖国的大自然美景，抒发了热爱祖国的真挚情感。歌曲的旋律婉转跌宕，优美动人，节奏从容舒展，合唱声部运用哼鸣烘托，自始至终的弱起节奏和跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性。
2、歌曲《田野在召唤》
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音的.节奏运用使得音乐欢快跳跃，富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向高潮，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。
教学准备教学光盘《我们的田野》歌词每人一只浅色水彩笔（学生自备）
教学重难点
重点：准确学会歌曲《田野在召唤》
难点：两声部的合成。
教学过程
一．谈话导入。
师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。今天让我们跟着音乐来一次心灵的春之旅吧。
二、表演《田野在召唤》
1、揭示课题，初听歌曲范唱。师：今天我们要学习的是一首非常好听的意大利歌曲《田野在召唤》。设问：这是一首怎样的歌曲？
2、复听范唱，熟悉歌曲，可提示学生跟音乐打节拍或小声模唱，分段，做好标记（引子、12）。
3、全班学习高声部。
（1）、跟琴小声哼唱，注意听学生唱的情况，有问题的地方及时解决。
（2）、将高声部的典型旋律分别用旋律线板书出来，解决难点和部分乐句的音准。
（3）、完整地唱一遍高声部，引子由老师来唱，注意情绪的激励，提示学生带着轻松、愉快的情绪去演唱。
4、全班学习低声部。
（1）先听老师范唱第1乐段，注意要唱得轻快、跳跃，学生仔细听，在有变化的地方用水彩笔画出来，问这样的节奏生活中有吗？（在学生的回答中找出最符合这首歌曲的答案，全班学生边唱边和着歌声行走。）
（2）．听老师完整地唱一遍低声部，练习第一和第二段的结尾，尤其是第二段，可结合旋律线解决。
（3）、跟范唱全班一起唱低声部。
（4）、说明合唱中低声部比高声部难，让学生根据自己的情况选择声部，高低声部跟伴奏音乐完整合成。
5、评价，以教师自己的体会告诉学生这首歌越唱越好听，鼓励学生课后再多练习。
三、聆听《我们的田野》
1、师：让我们放松一下，刚才合唱的时候是比较紧张的，因为我们稍不注意就把握不好自己的声部，注意力高度集中。下面我们来欣赏一首流传了半个多世纪的歌曲《我们的田野》，这首歌曲不仅旋律美，歌词也很美，就是一首抒情诗，我们跟着音乐来朗诵一下。
2、初听歌曲，在前奏中师生分段有感情地朗诵歌词，欣赏过程中可用哼鸣、用手势画旋律线等方式参与到音乐中。设问：歌曲表现了怎样的情感？
3、带着学生轻声哼唱歌曲曲调，教师在黑板上画出第一句旋律线，让学生完成［2］、［3］两句的旋律线，同时请个别学生在黑板上画一画。
4、比较两首歌曲的旋律线，进行情绪的对比。
5、总结全课，告诉学生合唱是一门非常高雅的艺术活动，鼓励学生课外多听听合唱曲，享受这种高雅艺术，提高自己的音乐素养。
小学音乐教案4
●教学目标
这一课启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。通过这一课内容的学习将实现以下教学目标：学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。
●教材分析
这首《好朋友来了》儿童歌舞表演曲，是我国著名作曲家黎锦晖所作。全曲共三段，采用了完全重复的创作手法。歌曲具有戏剧表演性，一问一答，有领有合，通过语气交流情感，十分有趣。作者为表现好朋友来访时的互相问候，采用附点八分音符强调“谁”“我”“门”“请”这几个关键的字，突出朋友来访时的动作，表现了好朋友之间你来我往的友情。通过这一活动培养学生敢于当众表演的自信心。养成互相友爱，礼貌待人的好习惯。
●教学过程
一、学唱《好朋友来了》
1.听音乐做游戏：教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）
2.演唱歌曲。音乐熟听后请学生边演唱边游戏。注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的'情感中进行表演。曲谱提示如下：
3.唱唱演演。教师可把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找
一位学生当“主人”。齐唱开始，“客人”要停在一个女“主人”面前，按歌词内容做表演动作。“主人”听到有人敲门时起立，接着两人对唱，并自由地表演动作。根据实际情况，歌词中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是谁”“哪一位”“哪一个”可根据具体情况灵活选用。间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，继续去寻找一位主人。游戏可反复进行，可通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”。
4.环保教育。教育学生要环保，在招待朋友的时候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的纸杯或者一次性的筷子等。
教学反思：这一课是在前三册的基础上继续启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。通过这一课内容的学习将实现以下教学目标：学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。学生在学习的时候，边玩边学的效果比较好。
小学音乐教案5
教学内容：
欣赏《上去高山望平川》
教学目标：
(一)能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。
(二)用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
(三)通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。
教学重点：
(一)用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。
(二)通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
教学难点：
如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
教学过程：
一、歌曲导入：
(1)同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名(多媒体播放《西部放歌》)
(2)师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么?下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗?
生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。
二、学习新课：
(一)欣赏歌曲《上去高山望平川》
1、乐曲简析：
这是一首的青海“花儿”中最有代表性的'一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
2、欣赏并展开想像回答问题：
这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点?表达了怎样的情感?
乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
(二)创作活动：(以体验风格特征为主)
对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。
小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。
小学音乐教案6
教学目标：
通过事例道理，使家长认识到教育孩子学会感恩的必要性，掌握并采用正确的教育方式教育孩子学会感恩。
教学重点：
帮助家长认识到自己不正确的教养方式会对孩子造成伤害，寻找正确的教养方式。
教学难点：
怎样把正确的教育方法真正落实到教育子女的生活中。
教学方法：
谈话法、案例分析法。
教学过程：
一、引出课题，明确目标：
1、讲述“感恩”的含义及“感恩节”的来历。
2、中国的名言警句。滴水之恩当涌泉相报。一日为师，终身为父。父恩比山高，母恩比海深。今天这节课，我们将探讨感恩教育的必要性及怎样运用正确的方法教育子女学会感恩。
二、案例分析，认识感恩教育的必要性：
1、让反面事例触动心灵。
a、展示案例：《一位辛酸的父亲的信》及湖北5名贫困大学生受助不感恩。
b、家长交流听后感受。
c、教师小结：
①学会感恩是最起码的社会公德。
②感恩教育不容忽视。
d、教师列举身边孩子不懂感恩的现象。
①饭桌上，母亲端出精心烹制的菜肴，孩子却挑三拣四，抱怨不停。
②商店里，花父母的血汗钱买奢侈品，孩子心安理得，认为那是天经地义。
③学校里，老师苦心劝导，学生却我行我素，对老师的劳动不屑一顾。
④孩子骗取父母血汗钱用于通宵上网。
2、让正面事例激荡心灵。
a、教师列举日本名牌大学毕业生和名人事例。
b、教学互动，分析小结。
分析：这家大公司效益好的一个重要原因，是公司员工的素质高，有高度的责任性并且热爱自己的企业。而对公司负责，热爱企业的基础，是对父母负责，热爱自己的父母。传播爱，播种爱的人是最愉快的，最受欢迎的。
感恩之心会给我们带来无尽的快乐。懂得感恩，你才能拥有真正的朋友；懂得感恩，你才能得到无私的帮助；懂得感恩，你会变得谦逊和高尚；懂得感恩，你才知道回报社会、回报父母、回报朋友、回报所有给了你帮助的人。而不懂得感恩的人，也终将失去别人的爱，失去人世间最珍贵的东西；这样的人要想在社会上成就一番事业，开创出一片新天地来无疑是难上加难；指望这样的人为社会献身，用自己的力量和能力来回馈社会、回馈父母、回馈所有给与他帮助的人，显然是不现实的。伟人之所以伟大，名人之所以成为名人，是因为他们都拥有美好的心理品质——感恩。
三、道理讲述认识学会感恩对孩子成长的作用。
1、教师讲述感恩的作用。
a、懂得感恩的孩子，将拥有一个美满幸福的童年生活。
b、懂得感恩的孩子，在学习上通常会竭尽全力。
c、懂得感恩的孩子，他的`周围环境是和谐的。
d、懂得感恩的孩子，他的成长路上是多助的。
e、懂得感恩的孩子，心底无私天地宽。
四、结合实际，引导家长实施感恩教育。
1、教师过渡：既然感恩教育如此重要，那么怎样正确地对孩子进行感恩教育呢？
2、教师支招：在家庭中，家长教育孩子学会感恩，就从让他学会尊重长者、孝敬父母做起吧，因为这本身也是中华民族的传统美德。因而我们家长千万不能忽视培养孩子的这种习惯，让他从小懂得感恩。从现在起赶快行动起来吧！第一步，就从家庭中做起。
具体的措施如下：
a、让孩子在家长示范中领会感恩。
b、让孩子在日常生活中心存感恩。
c、让孩子在各种节日中体会感恩。
d、让孩子分担些简单的家务。
e、有好吃的，不能让孩子独享。
f、家长在孩子面前不必过于坚强。
g、让孩子多少了解一些家庭的困难。
五、小结及课后练习：
小结：
有一首歌唱得好：“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一样珍惜？”
让孩子学会感恩，让他学会懂得尊重他人，发现自我价值；让孩子学会感恩，让他以平等的眼光看待每个生命，重新看待身边的每个人，也更加地尊重自己；让孩子学会感恩，让他的生活更富足。
课后练习：今天讲述的这些方法家长们可以在生活中用一用，看能产生什么奇妙的效果。当然培养孩子懂得感恩的方法还有很多，希望各位家长在教育孩子的实践中，多多摸索，多动脑筋，多想办法，多凭智慧，家长朋友们可以进行及时的交流，从别人的身上吸取经验，尽快培养出富有感恩之心的孩子，更好的完成教育孩子的责任。
板书：
感恩的心，让孩子的成长沐浴阳光。
教育孩子学会感恩迫在眉睫，我们责无旁贷。学会感恩孩子会健康茁壮成长。
做好榜样在日常生活中，教会孩子懂得感恩。
小学音乐教案7
一个良好而有效的课堂，不仅需要教师具有充分的教学准备、清晰地语言表达，更需要教师运用巧妙的管理技巧来组织课堂。志愿者们不是正规的教师，也没有教学经验。志愿者们应对的常常是气氛活跃的课堂，面对的常常是活泼好动的孩子。怎样组织好一个课堂就成了迫切需要解决的问题。相信每一位志愿者，都希望将自己的课堂组织的即生动活泼，又能达到教学的目的。为此，我们准备了一些课堂管理小技巧，提供给大家。
一、防患于未然——充分的准备
好的准备是成功的开始，包括课程内容、材料用具、课堂布局及风险评估等都应在上课之前做好准备。例如，根据教学需要排放桌椅、采用道具等。应尽量多带备课资料，以适应课程的更新和调整。备课或者活动准备都要考虑备用方案；若发生意外情况（比如停电、设备用不了等），才能及时应变。
二、充分运用你的声音和肢体语言
1、声音：
（1）音调充满自信、热情、不怯场；
（2）语速适中；
（3）避免使用城市专用词语等。
2、目光：
（1）对教室的每一件事保持注意；
（2）与每位孩子建立有效的眼光接触；
（3）从孩子的目光中读懂他们的意思。
3、聆听：
（1）为理解而倾听，而非为回答而去听；
（2）学生回答时，做出反应，让他知道你在认真倾听。
4、动作：
（1）大方、得体；
（2）配合教学内容而做，多用肢体语言。
三、如何制定规则
所谓无规矩不成方圆。西部阳光的`课堂虽然有别于传统的课堂，但是课堂纪律也还是需要强调的。制定一个能保证课堂秩序的规则，正是保证学生在课
堂上获得情绪安全感的前提，也是有效课堂的基础。那么，如何做到这一点呢？
1、课堂规则应符合四个条件，即简短、明确、合理、可行。
2、课堂规则应通过教师与学生的充分讨论，共同制订。
3、课堂规则应及时制订和不断调整。
4、制定规则时应以学生为中心，充分考虑学生的兴趣、需要、理解力以及安全问题。
四、遇见消极的课堂行为应该怎么办
消极的课堂行为是指那些干扰课堂教学秩序的行为，例如讲话、捣乱等。教师要针对消极行为的轻重程度选择有效的制止方法，及时制止消极行为。通常采用的制止方法主要有信号暗示、使用幽默、创设情境、转移注意等。1、对于“异常活跃”的学生，教师可以让他们协助教师完成课堂活动，以发挥他们“过人的能量”。
2、对于讲话的学生，可以采取语言和眼神的暗示，引导他们回归课堂。3、对于不主动参与课堂活动的学生，可以适当鼓励他们，必要的时候要在课下对他们做近一步的了解，体会他们的困惑和需求。
4、传统课堂常见的应对方式主要有：有意忽视法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及时转换法；语调变换法；幽默调节法；表现激励法。
小学音乐教案8
一、教学目标
1.了解音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等。
2.通过唱歌、跳舞、演奏等多种方式，培养学生的音乐感受力和表现力。
3.通过学习不同类型的音乐，了解不同文化背景下的音乐特点。
二、教学内容
1.音乐基本元素的介绍。
2.唱歌、跳舞、演奏等多种方式的学习。
3.不同类型的音乐的学习，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
三、教学步骤
1.引入：教师播放一首经典的古典音乐，让学生聆听，感受音乐的美妙。
2.学习音乐基本元素：教师介绍音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等，并通过唱歌、打击乐器等方式让学生体验这些元素。
3.学习唱歌：教师选择一首简单的儿歌，让学生跟着唱，并通过练习，提高学生的`音准和节奏感。
4.学习跳舞：教师选择一段简单的舞蹈，让学生学习并跟着跳，通过舞蹈表现音乐的节奏和情感。
5.学习演奏：教师介绍一些简单的乐器，比如小提琴、钢琴等，让学生尝试演奏，体验音乐的表现力。
6.学习不同类型的音乐：教师介绍不同类型的音乐，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并通过听歌、分析等方式，了解不同文化背景下的音乐特点。
7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生继续学习音乐，提高音乐素养。
四、教学方法
1.听、说、唱、跳、演等多种方式的教学方法。
2.以学生为中心的教学方法，鼓励学生自主学习和表现。
3.多媒体教学方法，通过音乐视频、图片等多种形式，让学生更好地理解音乐知识。
五、教学评价
1.通过听、说、唱、跳、演等多种方式的学习，学生能够更好地理解音乐知识。
2.通过学习不同类型的音乐，学生能够了解不同文化背景下的音乐特点，提高跨文化交流能力。
3.通过自主学习和表现，学生能够提高音乐素养和表现力。
六、教学建议
1.教师可以根据学生的兴趣和特点，选择适合的音乐作为教学内容。
2.教师可以通过多媒体教学方法，让学生更好地理解音乐知识。
3.教师可以鼓励学生进行音乐创作和表演，提高他们的音乐素养和表现力。
七、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对音乐的兴趣和热情很高，他们通过唱歌、跳舞、演奏等方式，积极参与课堂活动。但是，由于时间的限制，我们只能介绍了一些音乐的基本元素和不同类型的音乐，对于一些深入的音乐知识还需要进一步学习和探究。因此，我会在以后的教学中，更加注重学生的自主学习和表现，让他们更好地理解音乐知识，提高音乐素养。
小学音乐教案9
教学内容：
1.学唱歌曲《中国功夫》
2.欣赏男声四重唱《少林少林》
教学目标：
1.通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。
2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，主要目的在于修身养性、强身健体，号召大家要将中华武术魂发扬光大。
3.知道什么是男声四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学难点：
1.了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。
2.知道什么是男声四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学用具：
多媒体、手风琴、录音机、磁带
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们看过《少林寺》这部电影吗？谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事？
生：略
师：今天我们就再来欣赏一下《少林寺》中的精彩片断。（播放课件，欣赏歌曲《少林少林》）。
师：你对这部影片中印象最深的是什么？生：武功。
师：半分钟时间，请大家各自模仿一个你最喜欢的武术动作。
师：大家模仿的千姿百态，看来你们都很喜欢中国功夫是吗？
那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。
二、新授
1.播放录音，聆听歌曲。（点击课件首页左下方小喇叭）
师：听了这首歌曲，你有什么感受？心情是怎样的？生：略
师：下面再请同学们看个短片（播放申奥武术宣传片，课件：“奥运之魂”）
短片结束
师：这是我国申请奥运会的宣传片，看过之后我的心里激动而又自豪，你们知道这部短片展示的是什么体育项目吗？
生：武术
师：是的'，那么在申奥宣传片的很短时间里，为什么用这么大的篇幅来表现武术呢？足以可见，中华武术作为传统体育项目，它的重要性有多大。我们的中华武术博大精深，在全世界也具有一定的影响，它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗？
小学音乐教案10
概述
《竹乡娃娃爱竹林》是北师大版艺术第七册第五单元主题二的一首学唱歌曲。竹子在建筑、交通、生产、生活等方面都可以发挥作用。竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣相迎合。学习此歌曲需一课时，在学会唱这首歌的同时也学习了听辨竹乐器的不同音色和风格。学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。
教学目标分析
1、知识与技能
（1）学会用自然轻快的声音演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》
(2)懂得感受歌曲节奏、句式及情绪的变化
（3）初步懂得分辨竹乐器的不同音色。
2、过程与方法
（1）能够用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律
（2）能够跟唱歌谱，按照歌曲乐句，用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化。
3、情感态度与价值观
（1）通过不同形式的演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣。
（2）通过感受竹的秀美，体验竹带给人的美感培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点
1、教学重点：学会演唱歌曲，体验竹乡娃娃爱竹林的情感
2、教学难点：掌握歌曲的节奏，装饰音、变化音记号的`唱法
教学准备：
多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书
学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
1、学生大多数是外来工子女，除了学校的音乐课，平时比较少接触音乐。
2、本班学生男多女少，学生都喜欢上音乐课。
3、学生学习过简单的打击乐器。
教学策略选择与设计
1、情境创设策略：创设情境让学生感受竹林的美景。
2、游戏激发兴趣策略：采用拍手、拍肩，跺脚等游戏方式按节奏朗读歌词。
教学过程
（一）、诗歌导入
1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》
翠竹儿飘 ， 翠竹儿飘
清风吹过竹林梢；
``````
快来吹一曲“直苗苗”
2、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）
师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？
3 、与竹对话，表达对竹的感受
教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受
设计意图：学生在聆听、欣赏的过程中感受竹子的美、感受大自然的美
（二）、唱一唱《竹乡娃娃爱竹林》
1、欣赏歌曲《竹乡娃娃爱竹林》
（1）感受歌曲的民歌风味
（2）理解歌词内容
（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感
2、学唱歌曲
（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 叶儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗
×× × × × | × × × × × | ×
竹 叶 儿 长 哟 ，竹 叶儿 青 罗
… …
（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲
设计意图：欣赏并学唱歌曲，感受竹乡娃娃爱竹林的情感
（三）、联想讨论
1、竹与人们的生活有什么关系？
师：在我们的生活中会看到很多用竹子做的东西？有谁知道来说一说。
2、 竹子还能做成什么乐器？它们的声音是怎样的？
师：竹子除了可以做成各种各样的物体，它还可以做成不同的乐器，奏出很好听的声音，我们一起来看看。
3、学生观看视频，了解竹子的作用
设计意图：通过讨论、观赏、聆听了解竹子的用途
（四）欣赏竹竿舞，体验竹竿舞带来的乐趣
1、欣赏竹竿舞
师：今天，我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌曲，知道了竹子的许多用途，你们一定不知道在少数民族的地方还有种舞蹈叫竹竿舞，我们一起欣赏吧。
2、表演竹竿舞，活动结束
师：看了这么好看的舞蹈，同学们一定也很想表演表演吧，好，那我们一起随着音乐动起来吧
设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生爱竹林爱大自然的情感
教学流程图
开始
情境朗读
倾听
欣赏
讲解引题
演示竹林图片
录像课件
欣赏图片
回答问题
讲解
读一读
演一演
教唱歌曲
听赏并学唱歌曲
回答问题
欣赏图片
提出问题
点评总结
结束欣赏舞蹈
小学音乐教案11
教学目标
1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
教学内容
聆听《嘀哩嘀哩》
聆听《春晓》
表演《大树妈妈》
编创与活动
1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
第 一 节 1－1
新学期寄语：
同学们，新的一年开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的'一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！
复习上册教材歌曲。
第 二 节 1—2
内 容：1.歌曲 ：《大树妈妈》.
2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏.
重难点： 通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。
准 备：琴 录音机
过 程：
一 组织教学
1 师生问好
2 发声练习
二 新课教学
1导入新课
2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容
3 学习歌曲，（听唱法）
4 发现问题，解决问题
5 歌曲处理，歌曲表达了
6 表演歌曲
1）齐唱
2）个别表演
7 背唱歌曲
三 小结；
第三节 2—1
小学音乐教案12
第一课时
教学目标：
1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨 两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心
教学重难点：
1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
教学过程：
一、导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的'杜鹃》，你能从音乐声中想像吗
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.再听：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手
3．师生讨论。
设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗
4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲。
1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱
2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏
3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)
四、“音乐游乐宫”：
1、完成教材下方的练习与思考
2、在括号内填入单簧管名称或图形
3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势
4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。
5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)?
6、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生
五、教学小结。
第二课时
教学目标：
1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2. 唱好《我心爱的小马车》。
教学重难点：
1.试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
教学过程：
1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳
2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体，通过大屏幕播放效果更佳)
3．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景
4．揭题《赛马》二胡独奏
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音
6．聆听第一乐段主题。
再随主题哼唱一次
设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛
7．聆听第二乐段的主题：
再随这主题哼唱一次
8．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景
9．再听第二乐段。
设问：
(1)第二乐段的主题反复了几次
(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗
(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗
10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听
11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
12. 歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱
13．学唱歌曲：
(1)教师范唱
要求：感受歌曲的情绪与内容
设问：你听后给你印象最深的是哪几句
(2)听录音范唱
要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗
(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲
(4)相互交流已经会唱的几句
(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正
(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路……)
(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱
(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐
(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)
14.创作4小节自己的歌(1)．该曲调的创作要符合三个条件：
①用 八个音
②用 四种节奏型
③4小节长度
(2)．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作
(3)．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌
(4)．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
15.教学小结。
小学音乐教案13
教学目标：
1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。
3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的`特点以及他们的强弱规律。
课时安排：三课时
第一课时学唱歌曲《我们爱老师》
教学目标：
1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；
2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；
3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。
教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。
教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同
教学设计：
1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。
2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：
（1）听音乐自由地做三拍子律动；
（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；
（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；
（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺脚╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
小学音乐教案14
教学目标；
一、能用愉快、优美的声音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符节奏。
二、通过乐器伴奏以及表演动作，在与同学交流合作中体会小乌鸦愉快、感恩的心情。
三、通过歌曲复习、延伸，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学生学会感恩。
教学重、难点：
一、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
二、用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：琴、课件、打击乐器
教学过程
一、由“母亲节”导入新课。
教师提问：
1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）
2、你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）
3、师:在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。
其实,在动物界,也有着许多爱的故事。今天,老师要和小朋友一起来学习一首新歌《小乌鸦爱妈妈》。一起来听听歌曲里讲了一个什么故事?
随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：
从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的.乌鸦宝宝吃，
小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。
可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，
它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，
却把找来的子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。
师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，
歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来欣赏。（大屏幕放映动画范唱）
二、学习歌曲
1、（出示歌谱）老师有表情地范唱，生轻声跟唱。
2、师：同学们，我们再来看看歌谱，你有什么发现？
生1：每一乐句的节奏型差不多。（生试着念节奏）
生2：象“花、鸦、家”等字都是一字两个音，用了圆滑线连起来。
师：唱时2个音要唱得连贯、流畅。（师范唱）
3、学生随琴唱词。
4、师：还有什么比较难掌握的地方可以提出来，也可以谈谈你对这首歌曲的理解。
生：我很喜欢这一句：“小乌鸦呀叼来虫呀，一口一口喂妈妈。”我觉得小乌鸦非常爱妈妈，所以唱这句的时候要很深情地充满爱地演唱。 （生范唱）
生：我觉得第三段应该用表扬、赞赏的语气唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放动画范唱）
6、视唱歌谱
（1）跟琴轻声视唱歌谱。
（2）指优秀生带领全体学生正确视唱。
三、歌词创编
1、师：除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？
2、四人小组讨论创编
3、配上头饰，学生表演
4、师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）
四、情感升华
师：妈妈爱我们，我们也爱妈妈，，感受妈妈对我们浓浓的母爱。多媒体出示《世上只有妈妈好》
生：介绍自己的妈妈，唱给妈妈的歌。
五、小结
师：每个人都有自己的妈妈，妈妈把我们养育大是多么辛苦啊！连森林里的小动物都很爱自己的妈妈，我们更应该爱自己的妈妈
随歌曲音乐做小乌鸦飞行的动作离开教室。(多媒体播放《小乌鸦爱妈妈》音乐)
小学音乐教案15
教学目标：
1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。
教学重点：
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
教学难点：
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
教学准备：
1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。
2、教学课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)
介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。(板书：音乐之都维也纳)学生齐读课题。
二、自主学习，初读感知
让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。
1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读，齐读。)
2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括(根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力
指名读第二自然段并要求找出这段的中心句
1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。)小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的'音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。
2、看，老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)
3、在音乐中齐读第二自然段
指名读第三自然段
1、这一段的中心句是什么?(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)
2、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。
3、生齐读第三小节
学习第四自然段
1、师范读。
2、学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)
师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么?维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书：如痴如醉)
3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。
学生自学5、6、7段，然后交流学习收获
1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品
2、金色大厅流光溢彩、金碧辉煌
3、播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。(学生齐读最后一段)
4、听赏歌曲《好日子》。
四、回归整体，反馈成果。
今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们能把你的感受用一句话写下来吗?
(动手操作，发表学习感受。)小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。
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