初中信息技术教案（汇编15篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的初中信息技术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中信息技术教案1
教材分析
本活动是安徽义务教育新课程实验教科书(非零起点)七年级《信息技术》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动3精彩文稿动起来”。
本活动是在上次活动的基础上，为多媒体作品设置超链接和添加动画效果。本次活动主要分为以下2个阶段：1)设置超链接;2)添加动画效果。
学情分析
设置超链接和添加动画效果在七年级上册学生已经学习过，所以操作起来比较容易，此节课添加了一个“动作路径”动画效果的设置，操作起来也不难，教师只有稍加引导即可，对于本节课内容学生比较感兴趣，教师要充分利用这一点，发挥学生的操作积极性，最后不能忘记培养学生正确合理评价多媒体作品的习惯。
教学目标
知识与技能
1、掌握添加超链接的方法。
2、掌握自定义动画及幻灯片的切换效果的设置。
3、了解评价多媒体作品的方法。
过程与方法
1、通过设置超链接、自定义动画及幻灯片的切换效果，掌握增强幻灯片条理性、灵活性和观赏性的方法。
2、通过对多媒体作品的评价，了解多媒体作品的评价过程及方法。
情感、态度及价值观
1、通过作品制作，培养学生的设计和审美能力，培养自我评价意识。
2、维持学生的学习兴趣和欲望，培养学生的创作激情。
教学重、难点
重点：
1、设置母版上按钮的超链接
2、添加自定义动画效果和幻灯片的切换效果。
3、培养学生对作品进行评价的意识。
难点：对超链接的理解和制作。
课时安排
1课时。
教学流程
一、创设情境、引入活动
屏幕展示：展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员、ppt”，让学生比较此作品与同学上节课完成的作品有什么不同。
学生活动：学生观看作品，思考，讨论，回答问题。
教师总结：按钮上添加了超级链接、设置了自定义动画及幻灯片的切换效果。今天我们的.任务就是完成上述设置，并对最终作品进行评价。(结合课本P129“剖析室”)
二、任务驱动、展开活动
说明：为了保证学生顺利完成此节任务，把教师课前准备的“欢乐家庭总动员、ppt”文件通过电子教室软件发送给学生，让学生在此基础上完成今天的操作。不要让学生在自己上节课编辑的文件基础上来完成本节任务。考虑到有些学生上节课的任务可能没有完成，所以导致没有办法完成今天任务。
1、设置超链接
任务驱动：参考课本P130图4、3、1完成母版上按钮超链接的设置。此时教师巡视指导。完成上述任务的同学，完成课本P130“创新园”部分的操作。(此时教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项。)
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤(多种方法设置超链接，强调让学生至少掌握一种)。结合课本P130“知识库”，让学生进一步了解超链接的设置方法及作用。
2、添加动画效果
(1)添加自定义动画
任务驱动：参考课本P131步骤，完成图4、3、2中椭圆的自定义动画的设置。
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤，结合课本P132上方小蚂蚁部分提示介绍设置动画时的注意事项，然后演示路径动画的操作步骤。
任务驱动：参考教师操作方法及课本步骤完成课本P132图4、3、4中对象的自定义动画设置。教师评价、总结：教师简单演示操作方法，结合课本P133上方小蚂蚁部分提示及课本P134“知识库”第1点，介绍自定义动画的设置、修改及删除的方法。
(2)设置切换效果
任务驱动：参考课本P133步骤，为第1、2张幻灯片设置切换效果。完成上述任务的同学，完成课本P133“创新园”第1题。
课堂小结
教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作方法，结合课本P134“知识库”第2点，让学生理解幻灯片切换效果的设置及作用，另外区分“自定义动画”与“幻灯片的切换效果”。
教学反思
本活动的难点是对超链接的理解和制作。同学们通过超链接的制作对幻灯有了更强的学习兴趣和欲望，激发学生的创新意识。
初中信息技术教案2
一．教学要求
通过“画图”软件的学习，让学生初步了解Windows中使用软件的一般方法。
二．重点和难点
1、重点：用“画图”画画
2、难点：“画图”软件中工具的使用方法
三．教学课时：
0.5课时
四．教学方法：
演示教学法
五．教具准备
多媒体教室一间，“启天”教学管理软件一套
六．教学过程
一、新课导入
在前一节中我们学习了怎么玩纸牌，现在我们来学习怎么在计算机中使用“画图”软件来画画。
二、述新课
1.打开计算机
2.从“开始”菜单中启动，弹出“开始”菜单
3.选择“程序”→“附件”→“画图”菜单命令，打开如下图所示的画图窗口。
画图”的窗口主要有菜单栏、工具箱、绘图区和颜料盒等组成。
4．画“苹果树”
步骤：
a.单击“椭圆”工具，在工具箱底部选择“背景填充模式”然后前景色设为黑色，将背景色设为绿色，画出一个椭圆作绿色树冠。
b.单击“铅笔”工具，按住鼠标拖动，画出树的枝干，并将其填充为褐色，结果如下图所示
C．单击“椭圆”工具，选择“背景填充模式”将其前景色设为黑色，背景色设为红色，画出苹果的椭圆型轮廓。
d.选择“铅笔”工具和“刷子”工具画出苹果的其余部分。如下图所示
e.单击“选择”工具，单击最下方的“透明模式”，右击颜料合中的白色，在绘图区拖放鼠标，使拖出的虚筐套住苹果，苹果此时处于选中状态。
f、选择“编辑”→“复制”菜单命令，然后再选择“编辑”→“粘贴”菜单命令，在画纸的.左上角又将出现一个苹果，他与选中的苹果完全相同，而且处于选中状态
g、将鼠标指针移到画纸的左上方被选中的苹果上，鼠标指针变成“十”字型时，按住鼠标左键将其拖到苹果树上。多次重复此方法可以复制出多个苹果。如下图所示
h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下图所示
好了，如此我们便画好了一棵苹果树，
初中信息技术教案3
一、教学目标
1、学生能够准确说出程序中的对象及对象的三要素，能够在编写程序中正确运用。
2、通过自主探究和合作学习的过程，提高合作探究能力。
3、通过本节课的学习，体会面向对象程序设计的方便，激发学习编程的兴趣。
二、教学重难点
【重点】对象三要素的含义。
【难点】对象三要素的区分。
三、教学过程
（一）导入新课
引导学生回忆前面学习的VB编写的“求圆面积”程序，提问VB程序编写程序的基本步骤，学生能够根据之前所学得出答案：建立程序界面、设置对象属性、编写程序、保存程序、运行与调试程序等5步。教师可以评价学生对于之前学习的内容掌握的很扎实。教师进行引导VB语言实际上是一种面向对象程序设计语言，那其中的“对象”指的是什么呢，又有什么样的特点呢？引出课题——面向对象程序设计。
（二）新课讲授
1、程序中的对象
教师讲授面向对象程序设计是当前流行的一种程序设计思想。提问学生上节课学习的“求圆面积”程序是有什么组成的？学生思考后可以回答出答案：由窗体、命令按钮、文本框、标签和图像等类型组成。老师可以评价学生回答问题很流畅，然后教师总结这些类型在面向对象程序中都可以称之为对象，编程就是用对象组装程序。
2、对象的三要素
此时教师引导VB中的对象有各自的属性、事件和方法，它们构成了对象的三要素。
（1）属性
教师让学生打开上节课编写的“求圆面积”程序，让学生结合教材自主探究对象的属性并举例说明。【属性决定了对象的`具体特征，如“标签”对象中，大小、位置、颜色以及标签中显示的文字都是标签的属性】此时教师可以评价学生探究能力很强，理解的也很到位。
（2）事件
教师演示运行“求圆面积”程序输入圆半径值后，单击“计算”按钮，执行存放在按钮对象中的程序，告诉学生这种单击动作称为对象的事件。之后请学生自主上机操作感受一个对象可以响应多种事件，然后请学生回答都有什么事件。【单击（Click）、双击（DblClick）、按下鼠标键（MouseDown）、移动鼠标（MouseMove）、启动窗体（Load）等】教师可以评价学生动手操作能力很强。
（3）方法
教师让学生以信息技术兴趣小组的方式，结合教材和上机操作，讨论在VB中，各种对象中包含的不同的方法并举例说明。【窗体对象中包含Print（打印）、Line（画线）、Cls（清除显示内容）等方法】教师巡视指导并在最后进行总结对象的内部封装了现成的、可以直接调用的程序，这些程序称为方法。
（三）巩固提高
将题本当中的探究学习作为巩固提高，让学生参考教材去编写“涂鸦”程序，提醒学生程序原理是在同1个窗体中输入3个相对独立的程序段，并请学生说出，程序中分别用到了哪些事件，调用了哪些方法。学生根据所学知识可以回答出：用到了MouseDown、MouseMove和DblClick3个事件；调用了窗体中的Line、Cls等方法。
（四）小结作业
小结：师生问答的形式进行本节课的小结。如教师提问对象的三要素，学生说出属性、事件、方法等。
作业：预习程序基本知识。
四、板书设计
初中信息技术教案4
一、教学目标
1.能够准确插入和删除行或列，能够合理正确设置单元格的格式。
2.通过观察老师示范操作，学生进行上机练，提高动手操作能力。
3.通过本节课学习，体会信息技术与生活息息相关，逐步提高审美情趣。
二、教学重难点
【重点】插入和删除行或列的操作步骤以及对单元格格式的设置。
【难点】单元格格式的设置方法。
三、教学过程
(一)导入新课
教师将上节课制作的初一一班期中考试成绩表与美化格式后的该表格以截图的形式对比展示在大屏幕上，提问学生喜欢哪一个，为什么?学生可能会回答带格式的，因为重点突出，看上去更美观。通过对单元格的格式设置可以让表格更具风格，更有条理。进而引入本节课的`课题《编辑与修饰表格》。
(二)新课讲授
任务一：插入行或列
教师提出问题：初一一班转来一名新同学，如何在已有的表格中增加他的成绩记录，应该怎么操作?学生思考回答出给表格添加一行新数据，教师继续抛出问题：如果转来多名学生又该如何添加成绩呢?学生根据迁移思维能够回答出可以插入多行。此时教师可以点评学生和聪明，善于动脑。教师演示插入行的步骤后请学生说出关键步骤【先单击选定行的行号，然后执行插入行命令】
教师继续提问：学生信息已全部录入完毕，若想给全体学生进行名次排列，又该如何实现呢?学生可以回答出插入一列。请学生参照插入行的操作自主探究插入一列和给成绩表添加性别、住址、年龄等多列的操作步骤。【单击选定列的列标，然后执行插入列命令】教师继续抛出疑问：插入行和列之后，表格原有的内容会向哪边移动。【插入行下移，插入列右移】
任务二：删除行或列
教师继续引导提问：如果一班有同学转到了别的学校，数据记录该怎么处理。学生会给出，对该同学数据所在行进行删除操作的答案。请学生以相邻两人为单位，3分钟的时间，合作探究删除行或列的操作是否会倒追原有表格移动。操作结束后请学生代表回答。【单击工作表的列标或行号，选定要删除的列或行，执行编辑删除即可删除选定的行或列;被删除的列或行消失后，原来位于它后面的行或列，会顺序左移一列或上移一行】教师补充删除多行或者多列的操作方法。
任务三：设置单元格格式
请学生观察上节课制作的初一一班期中考试成绩表与美化格式后的该表格相比有什么区别?【字体为黑体加粗、数据居中、表头和标题行背景颜色不同、其他数据颜色不同】请学生以信息技术小组为单位5分钟的时间对上节课所制作的文档进行修饰，教师进行指导巡视。时间结束后请学生总结关键步骤。【选定单元格后，执行格式单元格出现单元格格式对话框后就可以设置表格的边框、颜色，设置表格中数据的字体、字号等】。
(三)巩固提高
组织学生对上节课制作的标题名为第十四次中国互联网网络发展状况统计报告表格进行编辑与修饰，制作出独一无二的作品。学生积极操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正，督促完成。
请学生代表上台展示作品，对于表格设计的美观，色彩搭配合理的学生予以表扬，也要鼓励其他的同学不要气馁。
(四)小结作业
小结：学生总结今天学习的知识，教师补充。
作业：查阅资料思考设置数据透视的方法，下节课进行交流。
四、板书设计
初中信息技术教案5
一、教学目标
1.能说出域名的概念和格式，解释域名和IP地址的关系。
2.通过小组讨论，提高语言组织和表达交流能力。
3.在参与讨论、游戏等课堂活动的过程中，体会学习信息技术学科的乐趣。
二、教学重难点
【重点】域名的概念及格式。
【难点】域名与IP地址的关系的理解。
三、教学过程
(一)导入新课
首先带领学生回顾网络终端之间如何实现相互访问，并随机请学生回答。预设学生能够较准确地回答出问题的答案：通过IP地址进行相互之间的访问。教师可以点评学生对于之前所学知识掌握得比较牢固。之后教师顺势提出“IP地址作为一串数字并不好记忆，有没有什么方法能够代替IP地址去标识网络终端?”通过这样的问题，引导学生思考并引出新课——因特网的域名地址。
(二)新课讲授
1.域名的格式
首先，教师给出一些常见域名(如www.baidu.com、www.nju.edu.cn等)，请学生以横排四人为单位，给学生3分钟时间，对比这些域名的共同特点并尝试总结出域名的组成和格式;活动结束后随机抽取小组代表说出他们的讨论结果。【一个完整的域名由两个或两个以上部分组成，各部分之间用英文句号“.”来分隔】接着，教师讲解访问顺序：先写要访问的服务器名，如“www”，再从“小”到“大”书写这个服务器所在的地址，规定最后一个英文句号右侧为顶级域名或一级域名，如“.com、.cn”，左侧的部分为二级域名，二级域名左侧为三级域名，以此类推。教师设置自主探究，请学生自主阅读资料卡片后说出DNS的作用。【实现IP地址和域名之间的翻译】最后，由教师补充介绍域名管理机构：全球为“因特网域名与地址管理机构(ICANN)”，中国为“中国互联网络信息中心(CNNIC)”。
2.ping命令的使用
首先，由教师引导学生回忆上节课所学的用ping命令测试连接状态的内容，说出使用的ping命令的注意事项。【命令为ping+空格+本机IP，空格不能少】教师补充：而ping命令查找一些域名的IP地址的命令格式为：ping+空格+域名。教师请学生尝试自主完成用ping命令查找一些常见域名的IP地址，并将查询结果填写在教材的表格中。填写完成之后，请学生将查找好的IP地址输入到浏览器的地址栏中后按回车键，验证自己查找的域名的IP是否正确。最后，通过观察发现域名和IP地址的`对应关系，明确“在全世界没有重复的域名”这一内容。
(三)巩固提高
教师首先以表格的形式在多媒体上展示常见的顶级域名并给学生一定时间识记;然后进行课堂小游戏：教师给学生发放顶级域名和对应机构、国家的小卡片，请学生以横排4人小组为单位快速将相对应的卡片拼在一起，速度最快的小组获胜。
(四)小结作业
小结：请学生谈一谈自己在本节课的收获，必要时由教师进行纠正和补充。
作业：请学生课后查阅资料，了解DNS的工作原理，用Word制作资料小卡片并与其余同学分享收获。
四、板书设计
初中信息技术教案6
第一节 信息与信息社会
一、教学目的与要求：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
二、教学重点与难点：
信息的各种心态及其本质含义；
三、教学方法：
从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
电脑动画教学
四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学
五、教学过程：
（一）新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……
教室里的板书，挂图……
图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场直播……
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
（二）新课教学
“第一节 信息与信息社会”
解释：
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
（三）深入分析
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的.发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
（四）小结：
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
初中信息技术教案7
教学目标
1.学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。
2.学会运用Windows录音机给幻灯片插入声音。
教学重点
掌握插入剪贴画、文本框的方法。
教学难点
学会插入自选图形,并运用Windows录音机给幻灯片插入声音。
教学准备
计算机教室、演示用幻灯片。
教 学 过 程
教学环节教师活动学生活动
引入课题多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化,你知道什么是多媒体吗?
其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。今天我们来学习如何在幻灯片中加入更多的多媒体元素。 学生自由回答。
插入剪贴画 上节课我们学习如何在幻灯片中插入图片。假如计算机中没有存储图片,用什么方法可以解决图片的问题?
PowerPoint和Word中插入剪贴画的方法相似,请同学们把书翻到20页,仔细观察"动手做"的'最终效果。运用学过的插入剪贴画的知识进行"骆驼和羊的故事"标题页的制作。
学生作业展示。 学生自由回答。
学生看书自学操作。
插入文本框和自选图形
1.引出文本框
这是一则关于童话故事的幻灯片,光有标题当然不行,你觉得还应该要有哪些内容?
一则好的故事幻灯片,文字和图片都是不可缺少的元素。请同学们插入一张新幻灯片2,在上面试试输入文字。
能不能像在Word中直接打字?(不能)
和周围的同学商量商量,再试一试,有什么好办法解决文字输入的问题。
2.插入文本框操作
对!就是文本框。在Word中我们学习过文本框,你还记得文本框的类型吗?(横排、竖排)
请你用插入文本框的方式再次尝试在幻灯片2中输入22页的示范文字(骆驼和羊碰到一起,一个说高好,一个说矮好,谁也不服谁),并自学课文22-23的"继续探究"将文本框进行适当的修饰。
3.引出自选图形
出示一张插入了图片的幻灯片(骆驼和羊),用什么样的方式来表现小动物的语言最为合适呢?运用PowerPoint中的"自选图形"就最为合适。
4.插入自选图形操作
请同学们把书翻到23页,自学"动手做",为小动物增加表示语言的"自选图形"。 学生自由回答。
他们说的真棒!如果在幻灯片中能留下他们的配音,该多好!
你觉得PowerPoint能实现这个愿望吗?请你迅速浏览所有的菜单,找一找有没有相关的命令。
对!插入→影片和声音
2.插入声音操作
请同学们把书翻到25页,自学"动手做"录制声音。
汇报:谁愿意向大家介绍自己成功的秘诀。
(根据学生的回答,提炼关键性步骤、关键性词语进行板书。)
3.巩固练习
你愿意再试一试吗?请同学们把书翻到26页,完成"练一练"。 学生进行角色扮演。
教学小结
同学们,今天我们制作了一则关于"童话故事"的幻灯片,你都学会了什么? 学生自由交流学习体会.
初中信息技术教案8
教材分析：
教材选自_教育出版社信息技术活动七《走进可视化程序设计》VB。本节从现实生活中的实例说起，与程序世界的实例作类比，让学生通过举例和上机实践，理解可视化编程的基本概念和方法。
可视化编程包含的许多概念是面向对象程序设计基本思想和方法的雏形，要在以后的章节中学会利用面向对象的思想和方法进行编程，必须从理解和掌握可视化编程的基本概念入手，而学习的方法是从VB提供的可视化编程环境和可视化编程组件开始，因为可视化编程的方法和步骤简单、易于上手。
学情分析：
随着年龄的增长，中学生已经具备了一定的生活阅历，能够对各种生活现象加以分析和说明，已接触了许多应用软件，具备了应用软件的一些使用技能，对程序世界的很多现象也有了一定的感触。而可视化编程的方法涉及较少，所以，本节将以“VB”可视化编程基础开始学习，对一些概念将在学习过程中适时明确。
教学准备：
1、精选贴近学生学习、生活中的任务，创设适合学生学习的'环境——布置制作“电子钟”应用程序任务。
2、硬件、软件符合学生学习需要，学习资源主要以教材为主。
3、策略准备：以VB编程的基本步骤为线索，通过对各阶段性问题的解决，形成循序渐进的梯度，让学生在“做中学”“学中做”的过程中体验成功之喜悦，通过适当地为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大空间。
教学目标：
（一）知识目标
1、了解Visual Basic开发环境的使用。
2、了解可视化程序设计的一般过程。
3、了解对象、属性、事件是面向对象程序设计的概念。
（二）情感态度与价值观目标
1、经历可视化编程的基本过程，体验成功的快乐。
2、在老师的指导下，与同学共同探究问题，体验自主学习、合作学习的乐趣。
（三）能力目标
培养和提升学生利用VB编程解决问题的能力。
教学重点、难点：
（一）教学重点
1、VB可视化编程的方法。
2、VB可视化编程的几个基本概念。
3、理解事件与编写的程序代码。
（二）教学难点
理解事件与编写的程序代码。
教法、学法：
（一）教法
任务驱动、问题解决式的教学方法。
（二）学法
教师引导下的自主学习、合作探究式学习。
教学过程：
本节课我将从情境导入、新课学习、拓展提高、交流评价、课堂小结作业这五个部分进行。
情境导入
我们经常见到“电子钟”程序，今天我们来学习用VB制作“电子钟”程序应用程序。
学生活动：快速进入课堂学习状态，认真听课并思考。
设计意图：集中学生注意力，提高学习兴趣。
请同学们回顾：
1、计算机编程解决问题的基本过程。
2、“电子钟”程序需要对什么进行判断？涉及到程序设计的哪种软件？
学生活动：思考、回答。
设计意图：巩固知识，联结新旧知识。
新课学习
布置制作“电子钟”程序任务，引导学生掌握利用VB可视化编程方法解决实际问题的基本过程。
可自主学习，参照教材第75—84页部分完成该任务。
（1）建立工程
（2）创建图形用户界面
（3）设置对象属性
（4）编写程序
（5）调试运行程序
（6）保存和编译程序
学生活动：听课、思考，探究、合作。
设计意图：通过任务驱动的形式，让学生在完成任务的同时，掌握可视化编程的过程，也为学生将来自觉利用可视化编程工具解决实际问题做好铺垫。
拓展提高
（1）学习较吃力的学生继续完成上面基本任务，可寻求同伴指导。
（2）学习能力较强的学生针对“电子钟”程序界面进行修饰完善，自主学习，添加相应控件。鼓励这些学生指导学习能力较差的学生完成任务，达到共同进步。
（3）思考：制作真正的“电子钟”程序还需要学习哪些知识？
学生活动：合作、自主学习，探究、实践。
设计意图：关注全体学生、体现分层教学思想。
交流评价
组织学生展示交流部分作品。
学生活动：展示、表达、交流、评价。
设计意图：激励、诊断、促进学习。
课堂小结作业
（1）涉及哪些可视化编程的基本概念？
（2）事件过程的一般格式是怎样的？
（3）如何设置和读取对象的属性值？如何调用对象的方法？
（4）简述VB可视化编程的基本步骤。
学生活动：思考、回顾、回答。
设计意图：提升认识
全面阅读教材本节内容，并预习下节。
学生活动：自主学习。
设计意图：巩固、准备。
板书设计：
走进可视化程序设计
一、认识可视化界面
VB界面、事件、对象、属性。
二、编程体验
1、数据表格化处理的一般过程：
2、表格一般由、和三部分构成。
3、表头由项目组成，每一个项目对应，用于保存的数据。在数据区域中的每一行，称为。
第二环节数据的输入与编辑
1、一个电子表格文件称为电子表格的一个，它可以存储多个。
2、是用于存储数据的基本单元。
3、第F列与第六行交叉处的单元格地址是；从A2到F10所形成的对角线的矩形区域，可用单元格地址表示为。
4、激活单元格的方法有：。
5、在单元格中输入完数据后，可按键进行确认。
第三环节利用公式计算
1、在单元格中输入公式时，公式的开头字符必须是。
2、改变工作表中的数据，由公式所得到的运算结果会不会自动发生改变？
3、探究：将公式复制到不同的单元格中时，公式中所引用的单元格地址会不会发生变化？
第四环节在公式中使用函数
1、表达式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函数表示，可以写成。
2、单击编辑栏前面的插入函数按键
，打开的对话框是。
3、Excel中提供了丰富的函数，这些函数的语法与功能，可在中查到。
自我反思
1、学习过程：
遇到的困难：
存在的困惑：
2、学习成果：
已弄清的（在上述问题后打“√”）
未弄清的（在上述问题后打“？”）
初中信息技术教案9
出示“金山打字”程序，并让学生操作。
请同学们小组讨论：“金山打字”程序中，都有生么样的事件发生，请学生阐述讨论结果。
教师做补充分析
任务一：程序运行分析
首先让学生操作完整的易语言“打字练习”程序，并分析其所发生的事件及过程，教师帮助分析讲解。
任务二：窗口界面分析
通过上面的事件和过程分析，让学生再次分析本程序的启动窗口界面中应包含哪些组件及元素，教师帮助分析讲解。
教师演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的组件及元素。
任务三：程序数据类型及代码分析
通过上面的分析，对各个子程序进行分布步讲解。
1、“开始”按钮被单击子程序
通过分析代码，教师讲解逻辑变量“进入循环=真”、“按钮1、禁止=真”。
重点讲解事件“处理事件（）”和“延时（100）”
2、“停止”按钮被单击子程序
通过分析代码，讲解逻辑变量“进入循环=假”、“按钮1、禁止=假”。
在这一部分，可以先让学生对照上一部分的逻辑变量进行相似性分析。
3、按键盘字母键的过程
这一部分教师应该重点讲解“按下某键”事件，和实现判断按下程序中A、B、C、D的某键。
1、知识目标：
（1）掌握知识窗中输入数值型数据的规律；
（2）巩固数据录入方法。
2、技能目标：
通过学生探究学习过程中，掌握excel窗口中数值录入的规律的基本操作。
3、情感目标：
（1）通过阅读书本习惯的培养，逐步增强学生利用书本获取知识的自主学习能力；
（2）通过动手实践，培养学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习能力；
（3）利用知识的迁移，培养学生的.综合信息素养能力。
1课时
重点：数值型数据的规律
对比法、任务驱动法
软件excel
（广播）：打开上节课输入的“初一（5）班学生信息表”点评自主学习过程中，对于书本中的知识理解和不看课本现象：
p20小博士：光标键、回车键、tab键、esc键的功能与作用；可以减少你既抓鼠标又敲键盘的忙乱，那么使用键盘就可以解决问题了，这样可以节省时间加快输入。
p20金钥匙：它会告诉你“为什么要按列输入？”的原因，减少你频繁切换输入法，也是加快录入速度的一种办法。
p21小博士：讲到了使用“填充柄”填充的方法，快速录入的又一方法。
p23小博士：它告诉你“输入的内容较长时怎么办”困惑？
还有大家细心度不够，当你的工作表比较多时，可以通过工作表名了解表中的内容，大家没有更名。
因此大家在今后的自主学习的过程中，依据课本的知识一定要认真看书，搞明白后，观察好后再动手，不要埋头苦干、蛮干，要利用知识解决问题。
还有一个问题，在文本型输入时，“出生日期”列上出“xx#”现象，是什么原因？同学们不停改，还是原样。带着这个问题我们学习数值型数据的输入。
任务一：大家打开课本p26的“知识窗”了解原因，并验证知识窗内的规律。
学生动手实践……
练习一：完成下列数据的录入
+12364 -235 12345678000 0、023% 1/8 $34000 ￥1234560000
点评练习：
1、深入体会文本型与数值型的数据的区别：
数值型：12364 -64完成计算结果：12300
文本型：+12364 -64不能进行计算
2、明白生活中财会数据的分隔：12345678000应12，345，678，000
3、理解计算机语言的表达形式：
输入：1/8结果是1月8日
课本中表达“0 1/8”：0后应是空格输入后才为1/8
4、录入时键盘技巧：￥ $这两个符号用插入特殊符号可解决，键盘更快些。
在中文输入法中中文标点符号状态下（shift+4键）结果是￥
英文标点符号状态下（shift+4键）结果是$
5、科学计数法在数学领域与计算机领域中的不同表达方式：
1×104 1e+4
1×10-4 1e-4
6、出现“####”是列宽不够，可以改变列宽。
任务二：结合课本p25方法完成p24的成绩表，注意录入的技巧。
学生实践……教师辅导……
出现问题：“数学”这一列输入后是日期型，可告诉学生原因以及方法。
学生小结本节课中的小知识点……
教后记：
当我发现上节学生为了“xx”现象频繁地更改单元格内的数据时，学生的心理上感到困惑比较大。
这节课教师引导，学生自主学习充分体现出来，我上本节课成功之处：
1、以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习，在学习的过程中所有的学生都在积极看书或互相交流，没有看到学生“等着吃”的现象，这种积极的心态也感染了我，同时在处理练习时学生有自己的表现方式，如练习4中的地址，他地址输入到相应的单元格中，既直观又好理解；在练习7中的操作使用多种不同方法是我没有料想到的。这是我尝试调动学生自主学习的方法的一种，我认为比较成功，今后也可以推广的方法。
2、设置问题障碍：使学生积极主动解决问题，情趣高、效果比较好，知识牵移比较巧妙。
3、区别与拓展：对“信息”与“数据”知识的拓展比较满意，扩大学生对抽象概念的理解。
4、通过找不同学习excel窗口时，随机说了几道题如234+548＝256*652＝的计算题让学生找不同并用它解决这个计算问题，学生通过自己发现很容易记住“编辑公式＝”的用法，这对今后数据处理有很大的用处。
5、内容衔接比较紧凑。
不足之处：
1、“信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知识的进展速度。
2、“了解excel窗口，并区别与word窗口不同处”学生实践区别完成后，学生讲解与展示时间太长也影响进度，在另一个班我进行对比区别，让学生和我的进行比较，注意自己没有发现的，这样效果比较好。
初中信息技术教案10
一、教学内容
本课选用广东省教育厅编教材《信息技术》第二册下第二章第五节用Frontpage制作通信录表单。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）了解表单的功能及表单域的使用方法。
（2）掌握各种表单域属性的设置方法，灵活运用表单域设计相应的网页。
（3）了解在网页设计中，网上通信录的设计方法。
2．过程与方法
通过多种学习途径，利用任务驱动、自主探究、小组合作等方法，让学生掌握制作表单交互网页的一般流程。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生团结互助的合作精神。
（2）让学生在学习、制作的过程中感受同学之间的友情。
三、学生分析
学生通过前面的学习对Frontpage的界面已经很熟悉，学生已经了解网站设计的基本要求，已经学会建立站点，大部分学生已经能制作普通的网页。对于表单网页，其实在初一时已经接触过，如搜索引擎百度的首页，申请电子邮箱时的申请页面、论坛等等，这些都是表单网页，那时只是利用它来为自己服务，没有注意这些网页与一般网页有哪些不同之处，因此，本课内容对他们来讲既熟悉又陌生。另外，学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，还有在打字速度和操作熟练程度上存在差距。
四、教材分析
本节是FrontPage网页制作的第五节内容。本节教材通过让学生制作一个通信录表单，要求学生掌握建立表单域及其属性设置操作，使学生对于表单的交互性有初步了解。
教学重点：1．表单域的正确插入；2．表单域的属性设置。
教学难点：1．表单域的属性设置；2．根据实际需要正确运用表单域。
课时要求：1课时
五、教学理念
本节课的教学内容是在Frontpage中制作通信录表单，通过学生在校点滴视频片断，以珍惜同学之间的友情，从而引出本课的学习目标──制作一个通信录表单。根据这个总的目标，设置了二个基本任务和一个创作任务──任务三设计通信录。三个基本任务层次分明，难度逐步提升。前两个任务是基础，后一个是前两个任务的综合运用。在整个学习过程中，老师在学习资料网页中提供制作过程的网站，学生遇到操作困难可以随时查看，学生的.自学能力可以得到很好的锻炼，而操作熟练的同学可以自学下一节的内容。
六、教学方法
1．情景导入法；2．任务驱动法；3．示范、归纳法；4．自主探究法。
七、教学环境
多媒体网络电脑室；多媒体网络教学软件；Frontpage、PowerPoint、IE浏览器等软件。
八、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
激情
导入
3分
让学生观看“八年级学生在校点滴”视频。
并思考同学们明年就毕业了，毕业后，如何跟同学之间保持联系？
观看视频，感受同学之间的友情。
回答问题。
让学生感受同学友情，引起学生的兴趣，引入课题。
表单
网页
2分
介绍表单网页的特点
能够收集用户的信息和反馈意见
再现百度、购物、申请电子邮箱等表单网页。
让学生回忆旧知，了解表单网页的功能。
任务
一
6分
布置任务一：插入表单、表格及各项目。
介绍学习资源网站，在大屏幕上投影操作方法。
根据操作提示轻松完成任务一。
让学生掌握表单、表格及各项目插入方法，任务简单，学生容易完成。
任务
二
12分
1．学习认识表单域、插入表单域、设置表单域属性。
2．布置任务二：在对应的栏目里插入相应的表单域，并修改表单域的属性
巡视并及时指出学生操作过程中的问题。
根据老师的讲解，使用正确的表单域，设置好表单域属性，完成整个表单网页的制作。
让学生灵活运用各种表单域
让学生掌握表单域的属性设置。
创作
任务
15分
布置创作任务：通讯录
完成创作任务。
运用前面所学知识，充分发挥学生的想象力。
展示
评价
1分
展示评价学生作品，分析学生所运用的表单域
欣赏同学作品并进行一些评价，积极回答问题。
让学生在相互评价中形成自己的评价能力。
小结
1分
总结本课知识，设下疑问：
1．有一些表单域在这节课里没有使用，它们具有什么用途？
2．表单的信息怎样才能收集起来呢？
回顾本课所学知识，积极思考。
梳理所学知识，设下疑问，激发学生兴趣，为下一节课做好铺垫。
初中信息技术教案11
教学目的：
1．了解汉字信息处理的基本知识及windows98平台下常用的文字处理软件（word , wps等）。
2．掌握启动和退出word方法。
3．初步掌握word窗口组成。
教学过程：
引言：word中文版是一个在windows98平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件office中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单html和web主页制作等多种功能。
演示：用word制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。
本课目标：学会启动和退出word方法；熟悉并能说出word窗口的各个组成部分。
一、启动word （教师讲解、演示）
方法：单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“microsoft word”，即能进入word窗口。
二、 word窗口结构（教师讲解）
典型的word窗口由以下几部分组成：
1．标题栏（title bar）——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。
2．菜单栏（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“编辑(e)”、……“帮助(h)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了word所有可用的菜单命令。
3．工具栏（tool bar) ——菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。
4．文档窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（ion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的'顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。
5．状态栏（status bar）——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。
三、退出word （教师讲解、演示）
方法一：单击“文件(f)”菜单，选择“退出(x)”命令。
方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“ ”。
方法三：使用快捷键：alt+f4。
学生练习：word启动、word退出、熟悉word窗口组成。
小结巩固：（由学生回答）
1．本课学习了哪些内容？
2．典型的word窗口由哪几部分组成？
讨论提高：（教师引导，学生完成）
1．启动word除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？
2．word窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）
说明：word窗口布局并非固定不变，其中的菜单栏、工具栏、状态栏等的位置和方向可依个人爱好作自由变换，但风格一致。office下的其它组件也均具有同一“个性”，所以学好word对学习power point、excel等有很大好处。
初中信息技术教案12
一、教学内容设计背景与教学对象分析
本课采北师大版信息技术初中第二册第一单元《用电子表格处理数据》第五课《生成图表》为教学依据。在本课教学中，将数学课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生的信息技术素养。本课的教学对象初三年级学生在学习Excel图表的过程中，我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系，而学生在数学课（初二）《统计的初步认识》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识，因此，我利用Excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，帮助学生分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科知识的学习和能力的培养与其它学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中去。
二、教学目标
1、认知目标： 结合教学统计图的知识，能学会利用Excel创建图表的方法；能掌握各种图表类型的特点。
2、技能目标： 运用信息技术的基本知识，解决数学知识；
能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。
3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。
三、教学重点和难点
1、根据实际问题选择适当的图标类型
2、创建图表的源数据的选择
四、教学策略
以主体教育理论为指导，在教学中以学生的学习为本，贯穿学生自主学习、主动探索、合作学习的教学要求，发挥学生的主动性、能动性和创造性，同时要发挥教师的引导、辅导、组织参与、评价等主导作用。培养学生运用信息技术的基本知识，解决数学知识。整个教学可按照以下模式进行：教师示范引导——学生实践反馈——教师评价分析——学生巩固、提高练习。
五、教学媒体
教师：计算机、多媒体教学系统的配合使用
学生：计算机的配合使用
六、教学课时数
1课时
七、教学过程
（一）引入
在数学《统计的初步认识》一章中同学们已经学习了根据统计的数据表，画出合适的统计图，来直观形象地反映数据，帮助我们分析数据，做出合理的决策，但是画统计图比较繁琐，Excel可以快速地帮我们创建图表，不信吗？那我们来试一试吧。
[分析]引发学生好奇心、探究心，激发学生的求知欲望，进而揭示本课学习内容，调动学生的学习兴趣。
（二）示范引导学习
利用“我的成绩表”创建图表，分析自己各科的学习状况。
1、图表向导4步骤：思考两个问题为什么要用折线图？如何选择不连续的数据区域？
2、利用图表分析数据
3、使用批注：插入——批注
[分析]教师用多媒体控制平台同步演示学生直观学习，发挥教师的主导作用，对新知识进行辅导、学生在听讲过程中明确本节课的`学习目标，为实践操作做准备。
（三）学生实践操作
利用“家庭财政收支表”中的数据，以图表的形式表现出来，从而直观地分析每个月的收支情况，并对收支情况做出你的判断（加批注）。
[分析]学生围绕学习目标任务，利用已学数学知识和信息技术手段，自主实践操作，发挥其学习主动性，并在练习过程中获得分析问题，解决问题的能力。
（四）教师评价分析
请一名同学展示实践过程，教师及时点评强调重点、难点。
1、根据实际问题选择适当的图表类型
2、源数据的确定（连续或不连续的数据）
3、图表的动态性
[分析]学生现场演示，并进行点评，让全体学生共同提高
（五）巩固、提高练习
看站中的习题库。学生分组，每组各做一题，同组同学（前后左右相邻的）可以讨论，第4题为一个组的选做题，这道题让学生学会如何度图、分析图、得出结论。
[分析]分层次练习设计。巩固练习利于学生对学习内容的进一步理解，提高练习锻炼学生发散思维
（六）展示成果
[分析]锻炼学生分析问题解决问题的能力并体验成功的喜悦。
（七）总结
1、各图表的作用
2、知识是融会贯通的
[分析]让学生懂得知识是融会贯通的，只是如何加以利用及发掘它的价值。
初中信息技术教案13
【教学目标】
1.知识与技能
初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；
学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；
尝试机器人的搭建及程序设计。
2.过程与方法
学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；
理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。
3.情感态度与价值观
培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；
培养学生编写程序的兴趣；
在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
【教法选择】
以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】
1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；
2.机器人编程软件中的顺序程序结构；
3.机器人的搭建及左右电机的设置。
【教学难点】
1.“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；
2.左右电机的设置与机器人转向的关系。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?
学生活动
欣赏图片，思考问题，制定学习目标。
二、展现目标，引入任务
教师活动
1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；
2.最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。
学生活动
通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1.机器人行走软件部分——程序的`设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；
2.布置任务一(完成机器人走直线)。
学生活动
基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。
教师活动
1.引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；
2.演示下载程序到机器人中的步骤。
学生活动
机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；
2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。
学生活动
1.欣赏作品，自评、他评；
2.完成“博弈舞台”中的任务；
3.记录学习成果及学习感受。
【教学反思】
略
初中信息技术教案14
学习目标：
1.了解手机购物的操作流程。
2.了解网购的各种支付方式。
3.了解售后服务及如何维护自己的正当权益。
重点难点：
网购的支付安全。
教学建议：
建议本课用2课时。
教学以老师演示和学生讨论的形式为主。网购是当前非常流行的一种购物方式，大部分学生的家庭可能经历过网购，学生耳濡目染，对亲历网购充满了好奇心。但网购的操作是现实生活中的真实购物行为，课堂上学生无法实际操作，老师可以和全班同学互动，创设一个网购任务，例如购买一本书。然后由老师操作，和学生共同完成。
用手机购物和用电脑购物没有区别，因此购物的操作流程既可以用手机也可以用电脑。
购物的过程中有很多细节，例如：如何比对价格、如何填写收货人地址信息等，可以引导学生对购物过程中出现的各种问题进行思考、查找问题的解决办法(例如在百度上查找)。
网购，大部分时候我们使用第三方支付方式进行支付。那么什么是第三方支付呢?可以这样向学生解释：
如何支付始终是初历网购的人最关心的`。因为网购既摸不到钱也摸不到货，商家和客户如何建立信用呢?这就需要一个大家都信得过的中间人——第三方(客户和商家各为一方，所以中间人就是第三方)，由第三方来充当交易的担保人。也就是说，买方选购商品后，使用第三方平台提供的账户进行货款支付，由第三方支付平台通知卖家货款到达、进行发货;买方检验物品后，就可以通知第三方付款给卖家，第三方再将款项转至卖家账户。
当然，第三方是具备一定实力和信誉保障的独立机构，只有这样买卖双方才会相信它。目前第三方支付企业有很多，网民最熟悉的支付企业可能是支付宝。
支付宝(中国)网络技术有限公司是国内的独立第三方支付平台，是由阿里巴巴集团CEO马云先生在20xx年12月创立的。
第三方支付平台，是阿里巴巴集团的关联公司。第三方支付平台的出现，从理论上讲，彻底杜绝了电子交易中的欺诈行为，促进了电子商务的发展。
网购支付时潜藏着一定的风险，有时候犯罪分子会伪装成店家，在支付的时候耍各种手段来骗取消费者的钱财，需要特别警惕。老师可以播放一些视频来加深学生的理解。资源目录中也提供了一个视频“1-5.1女孩网购被植入木马程序遭网络诈骗.mp4”。
下面几条是网购安全要领，应该让学生记住。
(1)严防钓鱼网站。到知名的电商平台网购，不到陌生网站购物。
(2)慎扫可疑二维码。不少二维码链接木马病毒的下载地址，扫描后手机会自动下载和安装，且在后台终端运行，窃取用户信息。
(3)网购别“脱网”。比如，淘宝网上有各类网店，其交易安全是由支付宝、“旺旺”加以保障的，购物时不要脱离支付宝、“旺旺”。
(4)使用支付宝或货到付款。比如，在淘宝网购物应通过支付宝交易，拒绝在任何其他链接网站付款，消费者也可以选择货到付款。
(5)网购注意保留凭证。注意保留聊天记录、交易记录，截屏交易网页。一旦出现纠纷，及时向工商部门或消费者协会投诉举报。发现被骗尽快报案。
购物支付时，身份识别是关键的环节。传统上一般用密码进行身份识别，但由于密码难记，而且存在被盗的风险，所以将来身份识别将有可能被生物识别技术取代。所谓生物识别技术是指利用计算机采集分析人体的生物特征样本来确定人的身份。生物识别涵盖的范围非常广泛，可以大体分为生理特征和行为特征两大类。其中生理特征包括指纹、静脉、手型、虹膜、视网膜、声音、人脸、耳廓、DNA、体味等等，而行为特征包括签名、走路姿态、击键节奏等等。指纹、人脸、DNA等生物识别技术在刑侦和安全等领域已经得到了越来越多的应用，随着技术的进一步成熟，目前在金融支付等领域也逐渐看到了指纹识别、人脸识别等技术的应用实例。资源目录中有“刷脸”支付的文字和视频材料。
初中信息技术教案15
[教学目的]
理解数据排序的意义，能根据问题需要设置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成单关键字排序和多关键字排序操作。
[教学重点]
1.对主要关键字的选择。
2.正确理解排序条件的不同选择对排序结果的影响。
[教学课时]
1课时
[教学过程]
一、复习连续单元格的选定。
二、新知。
1引入课题
老师这里有一张数据表，记录的是某日我国部分城市的天气情况，有城市名称，最低气温，最高气温，温差等数据。你发现这些数据还没有进行。一般情况下，我们为了更好的分析数据，会按一定的规则对数据进行比较，排列，这就是今天我们要学习的“数据排序”。
板书：数据排序
2排序方法
现在请同学们把表格中城市的最高气温从高到低进行排序。天气日报表格在桌面，大家可以在36页做中学找到操作步骤。
请一名学生演示步骤，并说出过程。在学生说的同时板书其操作步骤：
板书：
步骤：数据à排序à设置主要关键字à升序或降序à确定
3主要关键字和次要关键字
刚才我们对城市的最高气温从高到低进行了排序，选择的主要关键字是什么？（D列的标题“最高气温”。）那么如果选择的主要关键字不同，排序的结果会有怎样的变化呢？下面请同学们分组来进行探究。我们分成三个组，请第一组选择的主要关键字用“最低气温”，第二组用“温差”，第三组用“污染指数”作为主要关键字，选择升序，请大家注意观察南宁这个城市在排序中位置的变化。
板书：
城市主要关键字所在行
最高气温第14行
最低气温第20行
南宁温差第9行
污染指数第3行
引导学生从中得出结论：选择不同的排序关键字，将会产生截然不同的排序结果。
4主要关键字和次要关键字
回到第一次完成的最高气温从高到低排序的`表格，大家还记得排序时选择的主要关键字是什么？（“最高气温”。）
不过有几个城市的最高气温是相同的，这时不但要表格中的数据要“最高气温”值按从高到低排序，而且当最高气温相同时，温差小的城市要排在前面，那么应该怎么做？请你试一试。课本37页“马上行动”也给了小提示。
请完成的同学教师机演示，大家巩固操作步骤。
5改变排序选项
之前的排序任务，我们采用的都是默认的排序选项，下面大家翻到课本39页的马上行动，学习改变排序选项的方法，有三个操作要求，请你注意观察每次操作后表格的变化。
6：这节课我们学习了什么知识？
三、课后反思：
本节课的内容不难，所以通过一张有全国部分城市天气日报信息的表格，让学生自主学习、练习完成排序操作的教学。
整节课下来，觉得应该说学生多能达到学习目标的要求。
教师课堂上的语言提问较平淡，目的性不明确。课堂连接不是很好，拓展方面可以再加强，让学生明白电子表格在生活中的运用。
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