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人音版-小学音乐二年级教案

时间:2024-06-22 08:51:04 小学音乐教案 我要投稿

人音版-小学音乐二年级教案集合10篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的人音版-小学音乐二年级教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

人音版-小学音乐二年级教案集合10篇

人音版-小学音乐二年级教案1

  一、创设情景,激趣导入

  出示昆虫图片、昆虫标本

  问:它们叫什么名字?

  出示课题---节节虫。

  二、讲授新课:

  (一)组织学生看书回答问题:

  1、书中作品为什么叫节节虫?

  2、自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫?

  生:在教师指导下看书,分析并且回答问题。

  (二)看相关资料

  教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

  讨论内容:

  1、结合资料谈谈节节虫的作要点:有几部分组成?有什么特点?

  2、交流与分析制作方法:剪、贴、穿、折、叠、卷、画、斯等。

  3、你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫?

  三、组织学生欣赏作品。

  1、作品利用什么材料制作的?

  2、哪些地方有创新表现?

  四、提作业要求:

  1、利用废旧材料设计和制作一个富有想象力的节节虫。

  2、采取合作或个人完成的形式。

  教师辅导:设计构思新颖;灵活巧妙使用材料;制作精美细致。

  五、作品展评,小结

  组织展示作品、参观作品,讲评作品。学生参观作品,评价作品。

  小结:今天我们用彩纸和纸餐具制作了可爱的节节虫。课后老师建议大家再去收集些材料,回家再制作一条可爱的节节虫。

  学生认真观察,回答问题。

  学生回答问题。

  小组讨论、交流

  节节虫的.主要结构:

  头部、身体······

  特点:

  身体是一节节的,由粗变细,头上有触角,爬行·····

  交流与分析制作方法。

  生活中有许多废旧物可以用来制作节节虫,举例说明。

  欣赏优秀作品。

  分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有创新的表现。

  学生选择完成作业的方法,交流设计方案。三、学生完成作业:(个人或合作完成。

  学生参观作品,评价作品。

  我想这样导入:其实大自然中有很多这样的虫子,身体也是一节一节的,你知道哪些虫子是这样的?"

人音版-小学音乐二年级教案2

  设计意图:

  一、情感为主线:

  音乐是情感的艺术,音乐教育的魅力,并不在于知识技能的传授,而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素,围绕着“情“字,对教材进行了再度创编,一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发,以“小蜜蜂采蜜”为主题,在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”诱“声”,不知不觉地让学生来学习和表现音乐,并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象,以及不同情绪下歌声的变化,从而唤醒学生心中的那份情弦,启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。

  二、活动为主线:

  音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体,通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式,让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动,让学生在自身的体验中学习音乐,表现音乐,养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。

  教学内容:

  一、学唱歌曲《小蜜蜂》

  二、聆听歌曲《蜜蜂》

  教学目标:

  一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的各种“飞”的形象,并懂得热爱大自然,保护益虫。

  二、能用自然,欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》

  三、能通过各种音乐要素(力度、速度、|拍子、和声等)的变化,、来表现歌曲《小蜜蜂》的.多种情绪。激发学生的创新意识,培养学生的表现能力。

  教学重难点:

  通过各种音乐要素(力度、速度、|拍子、和声等)的变化,、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪,感受多种“飞”的形象。

  教学方法:

  视唱与听唱相结合感受体验法

  教学流程:

  1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。

  2、师生谈话——说蜜蜂,并出示多媒体,让学生再次聆听《蜜蜂》,并学习蜜蜂的有关知识。

  初入角色

  体验情感

  1、发声练习

  5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

  5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

  通过比较,初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。

  2、视唱练习

  34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

  感受蜜蜂采蜜忙的形象

  3、节奏练习

  学生听教师弹奏《小蜜蜂》,

  用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。

  通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象, 为改编歌曲做准备。

  让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。

  深入角色

  提升情感

  1、听录音范唱《小蜜蜂》

  让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。

  2、学生听琴哼唱曲谱

  3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》

  学生对口型,心里默唱。

  4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》

  拓展角色

  延伸情感

  ()刚才我们学着小蜜蜂一边飞,一边采蜜,现在请大家仔细听!小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢?

  1、教师一边范唱一边画图谱,让学生感受乐句间不同的处理方式,同时渗透连音和非连音的不同的唱法。

  2、引导学生观察图谱,并用不同唱法的歌声来表现图谱

  ()小蜜蜂飞了那么远的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,听!它们的歌声都有些……

  4、引导学生用慢速来演唱第二段

  ()有那么多小朋友的鼓励,小蜜蜂的疲劳一下子就不见了,听!它们又欢快地唱起了歌!

  5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词

  ()看着又多又香的花蜜,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花丛中跳起了圆舞曲呢!

  6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》

  ()你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝?

  7、出示三拍子的《小蜜蜂》,学生听琴轻唱。

  5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

  ()小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里,这时,只听到远处传来了一个声音

  8、教师出示间奏

  Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

  回 家 罗 回 家 罗

  学生按节奏念

  ()小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜,一边唱歌一边往回家飞。

  9、学生听琴,再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》

  ()小蜜蜂飞到家了吗?我怎么没感觉到呢?

  10、 学生创编尾声:重复最后一句。并渐弱。

  ()刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事,现在,老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法,可以化难为易,变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中,既激发了学生的学习兴趣,又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲,能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲,既复习了歌曲,又培养了学生的合作意识,提高了学生的综合表现力。

  11、 引导学生来加歌曲的尾声:

  重复最后一句歌词,声音渐弱

  ()刚才同学们用歌声给金老师讲了一个

  非常动听的有关小蜜蜂的故事,现在,老师提议

  我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座

  的每一位老师听呢?

  12、 学生综合表现:

  引子+画图谱唱歌词(速度上的变化)

  +三拍子的演唱+间奏(妈妈的呼唤)

  +画图谱歌唱(速度的变化)

  +尾声(渐弱)

  课后

  太棒了!今天我们学会用歌声来讲述故事,

  老师希望你们在下课后,也能把这故事

  讲给爸爸妈妈们听!来,让我们听着小蜜蜂

  的歌声走出教室吧!

人音版-小学音乐二年级教案3

  一、课题分析

  《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友——动物。

  二、教学目标

  1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。

  2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

  3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

  三、教学重点、难点。

  1、结束句的节奏掌握。

  2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

  四、教学过程

  (一)、创设情境,

  1、媒体展示大森林场景,小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。

  2、提问:谁是森林之王?(媒体出示老虎画面)

  3、用多种方式表现老虎的形象。

  (1)教师提出要求:你能唱唱关于老虎的歌吗?

  (2)教师提出要求:用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

  (通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动,激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,一方面满足了学生的表演欲,又使学生初步感知老虎是强大的这一概念,为下一环节的学习做好铺垫。)

  4、表现小猫的形象。

  师:有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?(引出小猫)

  师:你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。

  (一)、故事导入引出课题

  1、教师讲述故事:小朋友们刚才的表现真是太棒了,为了奖励你们,老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?

  (提示:师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现,威风凛凛的形象)

  (通过老师讲故事这一实践活动,一方面激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,另一方面也激发了学生的表演欲望,会下面的表演做好铺垫。)

  2、学生展开讨论,自由发表自己的意见。

  (提示:在此要考虑到学生的发散的多种思维,进行巧妙的评价,并能把这种思维很好的收集回来)[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎,猫儿灵巧地爬上了树,老虎的野心没有得逞等等]

  (二)、寓教于乐

  设疑导入,学唱歌曲

  师:过渡语:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!

  1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

  (设置悬念,激发了学生的好奇心,让学生能带着疑问学习歌曲。)

  2、师生讨论歌词内容。

  方法一,说:"狮子豹子都是猫,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

  B、指名学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

  C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的`口气

  方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服!

  师:过渡语:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。

  B、师生评议得出结论:神气、得意。

  C、学生按节奏齐读该句歌词

  D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。

  (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破了歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)

  3、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。

  (1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

  (2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱

  (3)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

  (4)集体演唱第一段歌词

  (5)同样的方法学唱第二段歌词

  (6)完整演唱全曲

  (7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

  (8)集体歌表演《猫虎歌》

  (三)、创造表现

  师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫再遇到老虎时,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

  A讲故事

  1、学生分组创编故事

  2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议

  B演故事

  师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?(打击乐器、情境剧、小品、哑剧等)

  3、生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。

  四、完美结课

  同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》,这是一首民歌风格的创作歌曲,幽默风趣诙谐,极富童趣。

  【教学反思】

  《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲,它是由故事改编的,于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动,把表情做到位,有时也让学生说一说,让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后,我让学生上来表演歌曲,以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫,学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。

  在整个教学活动中,我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围,并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容,形成以教师为主导,学生为主体的音乐课堂教学模式,使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力,让学生在轻松的氛围中学习音乐,感受音乐,表现音乐。在编创活动中,鼓励学生进行艺术创新,从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾,比如在歌曲教学中安排时间较少,拓展和导入部分过多;在对声音要求上没做到细致到位。

  实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。

人音版-小学音乐二年级教案4

  一、教学目标:

  1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

  二、教学重点:

  1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

  三、教学难点:

  引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

  四、教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  五、教学方法:

  聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  六、教学过程:

  【情境导入】

  1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?(学生自由说出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

  创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。

  播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

  【感受体验】

  1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)

  2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。

  3.师:我们来到了美丽的.郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)

  4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)

  5.“听听比比”——

  师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?

  生:小提琴。(出示小提琴图)

  师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?

  生:钢琴。(出示钢琴图)(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

  【寓教于乐】

  1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)

  2.学唱歌曲

  A.随范唱拍出歌曲节拍。

  B.随范唱拍出歌曲节奏。

  C.按节奏读歌词。

  D.听唱歌曲。

  3.唱唱创创,鼓励学生创编动作来表现歌曲。

  【课外延伸】

  1、师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……(播放动画片段)

  师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。

  2、请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?(学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

  歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。

  3、歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

  【鼓励评价】

  1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

  2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。

  【课后反思】

  《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。

  第2课时

  一、教学目标:

  1.学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

  2.引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

  二、教学重点:

  有感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

  三、教学方法:

  听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。

  四、教学用具:

  录音机、磁带、多媒体课件。

  五、教学过程:

  【组织教学】

  1.师生问好

  2.老师带领学生律动

  【激兴导入】揭示课题

  1.鼓励学生用多种形式描绘春天(如:背古诗、唱歌、说成语)

  2.播放关于春天的画面,教师做讲解,画面:种子破土而出,花儿含苞欲放,柳树吐出嫩芽,春笋探出脑袋,一片生机勃勃的景象……,春天是个美丽的季节,白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里,老师就带领同学们一起去郊游!(板书课题)

  【寓教于乐】

  1.提出倡议,争当“文明小游客”(播放背景音乐,学生随音乐动起来)

  师:在去郊游之前,老师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组,每组六个人,我们不仅是一个大团队,每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中,每个小组都要遵守纪律和注意安全,等到郊游结束时,老师要根据每个小组在各方面的表现来评选一组“文明小游客”,看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们,准备好,我们现在要出发了。

  2.(到达目的地)新歌教学

  (1)教师范唱歌曲,让学生说说歌曲的情绪,速度……

  (2)听录音

  ①按节奏读歌词

  ②小声地演唱

  ③歌词处理:

  A、第一、第三乐句:歌曲演唱情感坚定有力,声音要有弹性。师:刚才同学们一路随着音乐,迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地,那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢?学生起立、踏步走,有力地演唱第一句

  B、第二乐句:感受旋律的轻柔,用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛,想象一下春风吹到我们的脸上,阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢?让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。

  【练习巩固】

  1、完整地演唱歌曲

  2、分组演唱,相互评价

  【完美结课】

  1.评选“文明小游客”,颁发小奖旗。

  2.复习歌曲,结束郊游。

  【教后反思】

  《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏(分组进行),然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏(首次尝试这样的练习,朗诵与歌唱形成二声部的音响效果,虽然有点难,但也有相当一部分学生朗诵的很棒,毕竟只是二年级,真的要为这些孩子竖大拇指!)最后是用打击乐器的伴奏,孩子们兴致勃勃,表现得非常热情和积极,他们在演唱歌曲,表现音乐的基础上,体验到了歌曲带给他们的愉快心情。

人音版-小学音乐二年级教案5

  教学目标:

  1.能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我爱雪莲花》,并能用简单的维吾尔舞蹈动作进行歌表演,表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。

  2.能用合适的动作表现《新疆好》三个不同乐段的音乐。

  3.认识反复记号,并能在实践中合适运用。

  教学内容:

  第一课时

  一.学唱歌曲《新疆是个好地方》

  1.拍击铃鼓模仿切分节奏直接进入主题,初步聆听歌曲。

  2.轻声按节奏朗读歌词,掌握歌曲较快的节奏和字词的难点。

  3.跟琴自学第一段歌词,注意歌词吐词清晰。

  4.跟琴完整演唱第一段歌词,感受歌曲热情、自豪的情绪和欢快的速度。

  5.跟琴学唱二三两段。

  6.完整跟伴奏演唱。

  7.拍击节奏为歌曲伴奏。

  二.欣赏歌曲《新疆是个好地方》

  1.完整聆听歌曲,感受歌曲浓郁的民族风格和地域特色,说说歌曲唱到了哪些美丽景色。

  2.分段聆听,体会音乐的节奏、速度、力度等特点。

  3.教跳简单的'新疆舞动作。

  4.模仿冬不拉的演奏动作,参与歌曲主题表演。

  5.复听全曲,结合视频了解新疆民风民俗,介绍演唱者和作曲。

  第二课时

  一.学唱歌曲《我爱雪莲花》

  1.聆听录音,帮助学生熟悉歌曲旋律。

  2.同听唱、师生接唱等方式学唱歌曲。

  3.纠正高音曲的发声方式。

  4.认识和体验歌曲中的反复记号。

  5.为歌曲创编新疆舞蹈动作。

  6.进行歌表演。

  欣赏钢琴曲《新疆舞曲第一号》

  1.聆听第一乐段,体会主题音乐出现的次数,以及节奏、情绪、力度的不同。

  2.聆听第二段,用音乐线条表现音乐情绪和旋律的变化。

  3.聆听再现的乐段,用节奏为其伴奏。

  4.完整聆听全曲,完成书中作业。

  课后反思:在欣赏歌曲《新疆是个好地方》这首歌时,以参观新疆的风光,特产及宝藏为线,渗透歌词教学,让学生不断熟悉旋律,从无意的注意中形成有意的记忆。当提问“你要用什么方式表达你的心情”时,同学们不由自主的随着音乐载歌载舞,谢准一同学很有创意的拿了一张椅子的面抱在怀里当琴弹,让人忍俊不禁。这节课从欣赏歌曲到节奏律动的层层深入,在扩展学生知识面的同时增强了他们的求知欲,大大增强了学习效果,结束本课的学习时,学生似乎意犹未尽……

人音版-小学音乐二年级教案6

  教材分

  《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

  艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡,1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》,舞剧《西勒斯的玫瑰》,管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品,只有这首《森林水车》流传最广。

  水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲作者一日到森林游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明,曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。

  《森林水车》采用回旋曲式,G大调,2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部,流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。人们仿佛听到轻风吹拂着树叶,小鸟雀跃枝头,用歌声迎接黎明;山水流成的瀑布水花飞溅,推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。

  主题出现,仍是G大调,2/4拍的小快板,带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点,表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。这个主题在这支曲子里先后出现三遍,在它们之间是两个插部,一个是D大调,情绪欢乐。

  乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的.程式构成。结尾速度加快,在愉快而热烈的气氛中结束全曲。

  学情分析

  我所执教的二年级,有5% 的学生学习能力较弱,因此在教学中,我会多次鼓励,让孩子们得到自信后,对音乐产生浓厚兴趣。另外,有30%的学生会弹钢琴,识别五线谱能力强。因此在教学中,我会给孩子们展示钢琴演奏的机会,并配合教师进行有效教学。有65%学生能够积极主动参与到课堂活动实践活动中,那么在最后的创编伴奏中,我会给孩子们多次表现机会。

  教学目标

  一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

  三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点

  教学重点和难点

  教学重点:指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  教学难点:歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉

  教学流程示意

  (一) 师生交流

  (二) 出示电脑课件1:(歌谱)复习歌曲《早上好》,请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。

  (三) 出示电脑课件2:(歌谣)

  (四) 聆听:《森林水车》

  (五) 课堂小结

人音版-小学音乐二年级教案7

  一、教材简析

  二年级教材为人音版教材的实验本,教材贯穿了新的课程标准的要求,以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据,突出教科书以审美为核心的思想,注意面向全体学生,激发学生的学习兴趣和学习主动性,为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。

  二、任教年级基本情况

  二年级学生经过一年的学习,初步具备一定的课堂常规,对音乐的感受力,我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯,激发学生学习音乐的兴趣。

  三、教学目的要求

  激发和培养学生对音乐的.学习的兴趣开发音乐的感知力,体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力 四、教学重难点

  四、教学要求

  培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神

  五、教学措施

  创设良好的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的兴趣,发展音乐感知和鉴赏

  六、 教学进度安排

  1~2周第一课春天来了 3~4周第二课 难忘的歌 5~6 周第三课飞呀飞

  7~8 周 第四课 美丽的家园 9~10周 第五课快乐的舞蹈 10~11周 第六课 兽 王 11~12周 第七课 跳动的音符 12~13周 第八课新疆好

  13~14周 第九课 唱吧,跳吧 14~15周总复习、 考试

人音版-小学音乐二年级教案8

  一、创设情景,激趣导人。

  导言:

  1、同学们,今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下,和老师一起说说它叫什么名儿好吗?(欣赏图片)

  2、大家喜不喜欢啊?(喜欢)

  3、漂亮吗?(漂亮)

  4、它美不美啊?(美)

  5、我们用学过的形容词来形容一下?(五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……)

  6、接下来两张你们可注意啦……问题:你们能说出两张图片的不同之处吗?(课件显示图一一朵花图片二茂密的花)

  二、探索尝试。

  1、刚才同学们说的真好,用的词汇也很丰富,说明我们同学平时都很注意的积累,热爱生活。花的作用很大,它不仅可以供人们观赏,陶冶情操,还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方,花朵还有活血消肿的功效。(欣赏图片)

  2、虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗?

  3、提问:谁能告诉老师花是由几部分组成的?(学生回答)

  课件演示小结:(根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

  4、花和叶子最接近哪种形状?

  课件演示小结:(椭圆形、圆形、三角形……)

  5、我找同学画画好吗?学生上黑板演示,做出评价。

  6、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗?引导同学回答“茂密”是什么意思?

  课件演示小结:数量多前后遮挡(板书)

  7、把学生的画补充完整组成一幅茂密的`花。

  8、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的?(是用前后遮挡的方法)小朋友的作品有的是用线画的,有的是用线和水彩相结合画的。

  9、学生边观察边思考:花有大小、高矮、前后不同的姿态。

  10、这么多漂亮的花,我们想不想亲自动手画一幅啊?赶快动手吧,把我们的大自然打扮的更美一些吧。

  三、学生作业。

  1、作业要求:用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。

  2、教师巡视指导。

  四、评价交流,拓展升华。

  1、学生互评,师总评。

  2、小结:

  看到这么漂亮的作品,你想对大家说点什么呢?学生回答(保护花草树木,还要爱护环境;我们的学校因为有了鲜艳的花朵,绿色的草地才美丽,所以我们要爱护它)。

  老师也想说一句:“愿你们像花儿一样美丽绽放,我们的祖国更加的充满活力拥有年轻……

  (1)展示用贴、画结合形式表现的茂密的花,引导学生谈感受。

  (2)谈感受:花给人们带来的美感:多样的外形,丰富的颜色,不同的姿态。

  (3)同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

  (4)分析讨论自然界中的花的前后关系。

  (5)分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

人音版-小学音乐二年级教案9

  一、创设情景,激趣导人

  导言:同学们,今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下,和老师一起说说它叫什么名儿好吗?<欣赏图片>

  大家喜不喜欢啊?(喜欢)漂亮吗?(漂亮)它美不美啊?(美)我们用学过的形容词来形容一下?(五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……)

  接下来两张你们可注意啦……问题:你们能说出两张图片的不同之处吗?(课件显示图一一朵花图片二茂密的花)

  二、探索尝试

  刚才同学们说的真好,用的词汇也很丰富,说明我们同学平时都很注意的积累,热爱生活。花的作用很大,它不仅可以供人们观赏,陶冶情操,还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方,花朵还有活血消肿的功效。(欣赏图片)

  虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗?提问1、谁能告诉老师花是由几部分组成的?

  学生回答

  课件演示小结:(根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

  2、花和叶子最接近哪种形状?

  课件演示小结:(椭圆形、圆形、三角

  形……)

  我找同学画画好吗?学生上黑板演示,

  做出评价。

  3、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗?引导同学回答“茂密”是什么

  意思?

  课件演示小结:数量多前后遮挡(板

  书)

  把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。

  4、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的?(是用前后遮挡的方法)小朋友的作品有的是用线画的,有的是用线和水彩相结合画的。

  学生边观察边思考:花有大小、高矮、前后不同的姿态。

  5、这么多漂亮的花,我们想不想亲自动手画一幅啊?赶快动手吧,把我们的`大自然打扮的更美一些吧

  三、学生作业

  1、作业要求:用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。

  2、教师巡视指导

  四、评价交流,拓展升华

  1、学生互评,师总评。

  2、小结:看到这么漂亮的作品,你想对大家说点什么呢?学生回答(保护花草树木,还要爱护环境;我们的学校因为有了鲜艳的花朵,绿色的草地才美丽,所以我们要爱护它)。

  老师也想说一句:“愿你们像花儿一样美丽绽放,我们的祖国更加的充满

  活力拥有年轻……

  展示用贴、画结合形式表现的茂密的花,引导学生谈感受。

  谈感受:花给人们带来的美感:

  多样的外形

  丰富的颜色

  不同的姿态

  同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

  分析讨论自然界中的花的前后关系。

人音版-小学音乐二年级教案10

  教学目标:

  1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》;能用恰当的身体动作,表现鹅的姿态,大胆地随乐参与表现。

  2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味。

  3、认识“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。

  4、激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

  教学重点:

  能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。

  教学难点:

  认识“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。

  教学方法:

  教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。

  教具准备:

  多媒体、头饰、录音机。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、师生问好歌。

  师:欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了,老师相信这节课同学们能表现得更棒!

  2、猜谜语导入新课。

  师:小朋友,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,比一比谁最聪明。身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。

  3、出示多媒体课件。

  师:憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴,古往今来,中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。

  4、背诵古诗。

  师:我国古时候有一位诗人,特别喜欢鹅,还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗?给大家背一背。

  (1)找学生背诵古诗《咏鹅》。

  (2)说一说故事的意思。

  3)学生齐读古诗《咏鹅》。

  师:请小朋友们认真听一听,看老师朗诵的跟你们有什么不同?

  二、节奏练习。

  XXXX|X-||

  红掌拨清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,

  XXXX|X-||

  红掌拨清波。

  1、教师范读。

  2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。

  3、学生分组练习。

  教师提示四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。

  师:音乐家也十分喜欢这首古诗,还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧!

  三、学唱歌曲。

  1、播放歌曲录音。

  学生谈感受:歌曲的曲调清新优美,音乐形象生动活泼。

  师:歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀!请同学们跟着音乐轻声哼唱。

  引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处?

  2、讲解反复记号。

  指导学生在歌曲中找一找。

  3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。

  学生跟着老师做简单动作。

  4、分句教唱歌曲旋律。

  注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有四分休止符出现的地方。5、分句教唱歌词。

  教师用手势表示四分休止符。

  6、完整演唱歌曲。

  7、选择打击乐器为歌曲伴奏。

  学生上台用打击乐器伴奏,其余学生拍手拍腿伴奏。

  四、拓展延伸。

  1、学生分组创作表演,自我感受。

  师:你们真是优秀的'小小演奏家,谁还能为这首歌曲编一些好看的动作?

  2、播放《咏鹅》表演视频。

  3、教师示范表演。

  师:我想这样来表演歌曲。(师表演)小朋友们,你们想怎样表演呢?

  4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。

  引导学生体会鹅的悠闲自在,展现鹅的美。

  五、教师小结:同学们,谢谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能

  继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲,让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课!学生听音乐走出教室。

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