四年级下册美术教案合集15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的四年级下册美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级下册美术教案1
【教学目标】
1、学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。
2、学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。
3、培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。
【教学重点】
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
【教学难点】
用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。
学生准备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。
【教学过程】
一、雨的回忆
1. 谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题）
2. 小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。
如关于雨的`词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹?? 诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无??
关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??
二、感受雨声雨景
1. 播放课件，配合图片欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。
2. 说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。
教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
三、了解雨的形成
1. 为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示）
火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云）
2. 特别的雨。
通过图片，拓展对雨的认识，向学生介绍一些特殊的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨??
1. 提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？
街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴??
2. 借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣）
3. 师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。
四、赏析雨中画面
1. 人文熏陶。
（1）展示四幅雨中的有趣或感人的图片，帮助学生回想他们在现实中看到的情形；
（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。
2. 雨带来的变化。
下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？
雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？
人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的??
3. 欣赏画家笔下的雨。
欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。
4. 欣赏学生的作品。
雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。
五、示范雨中人及雨中物
哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？ （师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。）
1. 师示范奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。）
2. 继续示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中嬉戏的人物、动物等。
3. 用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。
4. 出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色彩的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）
六、创作下雨图
画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡视指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。）
1. 表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；
2. 表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。
七、作业展示及评价
1. 在投影上作业个别展示。
2. 在黑板上进行长卷展示，题写落款，请学生解说雨中情景，给予鼓励性评价。
3. 作业点评：那幅画更生动，谁画的动态最有趣，你能提提建议吗？
四年级下册美术教案2
这是我的教研课，感谢来听课指导的校长和老师们，给予我宝贵的意见。 《提袋的设计》是“设计。应用”领域的一课。
本课重在让学生了解提袋的结构设计与制作方法，并能发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 在本课的教学中，主要通过对提袋的解剖、观察，了解提袋的结构，紧着这教师示范提袋的折叠方法，学生动手跟着制作一个普通的方形手提袋；通过欣赏造型新颖、装饰精美的手提袋，激发学生的创作欲望，对于提手方面也引导学生进行观察有两几种形式，然后通过以小组合作的.方式对自己手中的方形手提袋进行添加或减少改变其形状，并进行装饰。 本课的教学环节流畅，教学中从易到难、学生创作由个人到小组合作，教学设计较有层次，符合四年级学生的心理特征。
本课的重点是提袋的结构、造型新颖、装饰精美，从学生的作品来看，前两者都能达到，但在装饰方面由于时间问题，大部分学生没有完成，在欣赏时可抓住本课的重点引导学生进行欣赏，提手部分可省去，对于四年级的孩子来说提手的设计并不难，应尽量节省时间，让孩子去创作。
四年级下册美术教案3
教材分析：
从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的'特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。
教学目标：
1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想象力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
教学准备：
（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
（教师）多媒体课件、实物投影、纸卷作品范例
教学过程：
一、魔术导入：
1、师：开始，我以谈话的方式导入，找学生熟悉的话题问同学：“今年的春节联欢晚会格外精彩，如果你们是评委，你们会评选哪个节目得优胜奖呢？”
2、生：学生议论开来：赵本山的小品、宋祖英的歌、刘谦的魔术……
3、师：适时地说：“提到魔术，今天李老师也准备跟你们露一手。想不想看？”
4、师：拿起事先准备好的色纸说：“这是三张大小、长度不同的长方形，我一卷就变成了三个高矮、胖瘦不同的三个圆柱体；这是半圆，一卷就变成了圆锥体。”
5。师生共同朗读童谣：一个卷儿是身体，加个卷儿成鼻子。
四年级下册美术教案4
教学目标:
技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚教学准备：多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸学具准备：线性表现工具、水彩笔
教学过程设计：
一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。
B.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。2·忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4·画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。
B.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的《窗口》作品。2·画面饱满，注意近、申、远景的表现。
3·教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
4·鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。
B.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
六、观察与思考a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。
七、整理文具，下课。
第八课
剪纸的故事
时间：
星期：
课时：（课型：工艺制作
课时：1课时）教学目标: ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
◆了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
◆锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：随意剪出人物的外形
教学难点：依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等教学过程设计：
一、故事引入
1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)教师讲述故事，课件出示画面。
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)
⑧组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?
④添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)
四、欣赏：1．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，2．评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1．学生制作，教师巡回指导。
2．你喜欢哪个故事，为什么?
3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?
第九课
打扮文章
（课型：设计应用
课时：1课时）教学目标: ◆情意目标：加深对生活情趣的体验和感受。◆认知目标：学习“打扮”文章的方法。
◆能力目标：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力教学重点：平面装饰的技巧教学难点：形式美法则的运用和掌握教学准备：各种绘画工具教学过程设计：
音乐导入，引发学习兴趣。
1．齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。
问：歌词发生了，什么变化?(词语、底色)可以怎样打扮一下让它更漂亮?(加边框)2．导入课题：
文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。分组比赛，了解学习内容。
观察评议：欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。
引导思维：如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢?(蜡笔水彩、装饰手工……)3．分组比赛：分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。
4．讨论，制作，评比。
5．总结。
6．创作要求
用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。
表现创作，互评推荐作品
7．完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。请几位同学说说刚刚评议的内容。
学生课堂作业
课后交流：送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示?
第十课
拼
泥
板（工艺制作）
教学目标:
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
3、增强学生的感悟力和动手能力
教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学过程设计：
一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。（欣赏泥板造型作品出示课题）
2、师生讨论。揭示课题：拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板?(分组讨论)
2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品）
三、了解工具材料
泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。（出示课件）
四、方法和步骤
1、泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：
A、用拍压的方法将陶泥做成泥板；
B、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；
c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；
d、装饰刻画，整理成形。
五、作品欣赏
出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。
六、作业要求
1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。
2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?
七、学生作业分组进行教师巡视
第十一课
雪花飘飘
（课型：造型应用
课时：2课时）教学目标:学习雪花的制作方法，进一步掌握培养学生的绘画能力及动手制作的能力。培养学生的创造能力，进一步提高对工艺学习的浓厚兴趣
教学重点：制作雪花的过程教学难点：多种不同的设计和制作教学准备：剪刀、纸、胶水、范作、录音机教学过程设计：活动一
一、玩一玩
1．每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。
教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：
(1)这个玩具由哪几大部分组成?
(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做? 2．教师引导学生交流观察结果，自主总结。
A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。
B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。
c．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
d．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3．请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。
二、看一看
1．欣赏有关雪景的图片和影片。
2．引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3．欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
4．让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的'。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)
5．学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
有关雪景的图片和影片
三、做一做
1．师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
2．学生独立创作，教师巡视指导。
提示学生注意安全及教室卫生保洁。
运用实物投影仪进行展示：雪花飘扬的背景，配上《雪绒花》悠扬的音乐。
四、说一说
1．学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
2．让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
五、想一想
1．提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?
2．课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。
第十二课
色彩A B C（课型：造型表现
课时：2课时）
教学目标:
1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点：色彩的搭配教学难点：色彩的构成教学准备：颜料、水彩纸等教学过程设计：
活动一
（一）发现
1、小实验。请一名学生将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?
2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?
3、教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。
（二）讨论
1．欣赏几幅作品和染制的方巾。
2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料? 3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢? 4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。1．课件出示作品。
（三）试验
边制作边用简短的文字填写研究表格。
（四）交流
每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。
（五）展示
1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。
2．贴在展示板上评一评。
（六）拓展
1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。
2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。
我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。
活动二
（一）导入课题
师语：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。
（二）整理材料
教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗?
（三）了解步骤
1．欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的。
2．学生看书，讨论并总结活动步骤。
（四）尝试作画
1．尝试作画后学生白评。教师总结作画方法。
2．引导学生评价范画，掌握创作要领。
3．教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的材料。
（五）开展活动
1．学生分工又合作，愉快地创作。
2．教师巡回指导。
（六）学习评价 1．学生互评。
2．师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现。实物投影以展示学生的作品。
第十三课
乘风破浪
（课型：综合探索
课时：2课时）教学目标:
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：工具的使用和材料的选择教学难点：船舶造型的美观教学准备：木工工具、材料教学过程设计：
活动一
（一）尝试作业(画印象中的船)1．用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。
2．尝试作业点评
(1)船的外形结构了解。
(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
3．教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?
（二）资料欣赏(看各种各样的船)
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。
（三）教师示范(提供写实性绘画指导)1．教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2．质疑：
(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部?
(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合? 3．教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。
4．师生交流写实性绘画的特点。
要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。
（四）自主表现(画自己目前看到的船)1．提供作业方式：
(1)根据自己带的图片资料或模型画船。
(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。
2．作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
3．学生作业。
（五）对比评析
1．学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
2．欣赏大师的作品，再现真实的生活。
活动二
（一）欣赏激趣
1．引导学生观察做木船的过程。
2．揭示课题。
（二）感知材料
1．学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2．教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3．启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办? 4．根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
（三）尝试体验
1．小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
2．在制作中思考以下问题：
(1)船体制作成什么形才符合力学要求?(2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?
（四）讲授释疑
1．展示学生的作品，教师引导观察。
2．通过作业评析了解组拼船体的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右两边搭建，平衡感较好。
(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
3．老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
（五）拓展思路
学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
（六）学生制作
学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。
渗透：安全意识、环保意识。课件展示作业要求，学生作业时课件循环播放各种船的图片。
（七）游戏激趣
1．展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2．质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。
四年级下册美术教案5
教学目标：
◆学习线描淡彩画的基本表现方法。
◆培养学生的方位意识。
◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
◆培养学生爱自己的学校的情感。
教学重难点
重点：培养学生的方位意识。
难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
教学准备：
各种图片，课件等
教学过程：
一、组织教学注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。
3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图
1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2．师生实地考察校园，展开小组讨论。
3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4．教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2．欣赏教材中的学生作业。
3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
4．放音乐，学生开始画
五、欣赏学生作业进行学习评价
1．展示学生作业，相互评价。
2．学生自由交流课堂收获。
第二课时
一、看相片，说故事
1．多媒体出示一组校园的相片。
2．学生欣赏。
3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。
二、指导学生取景构图
1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的.取舍。
2．学生对比欣赏，谈自己的感受。
3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。
三、学习线描、色彩的写生要领和方法
1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。
四、教学评价与延伸
1．展示作品。
2．交流感想．互相评价。
3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。
四年级下册美术教案6
教学目标:
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染的制作过程
教学难点：
画面色彩的控制
教学准备：
课件、学生工作纸、范作等
学具准备：
染料、宣纸、绳子、染布等。
活动一
时间：
星期：
课时：
一、导入：
l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)
2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
二、新授：
1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)
2．折法启示：
①教师提问：你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3．染法示范：
①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.三、学生作业，作业展评
1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
3、张贴展示学生的优秀作品。
第三课
纸品乐陶陶
教学目标:
1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。
教学重点：用不同的方法做纸绳、纸条图形教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法教学准备：范画
学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等
活动一
时间：
星期：
课时：教学过程设计：
一、欣赏导入：
cAI课件呈现纸团、纸绳的.范品
1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画
3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
4、师生交流解决制作问题：
(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?
5、教师规定时间，学生合作准备材科。
二、讨论方法：
1、教师示范制作方法步骤
(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
3、学生为两幅作品提出评价。
(1)纸团排列松散，形象不突出。
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展
四、学生自评、互评作业。
四年级下册美术教案7
教学目标
（1）感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。
（2）学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。
（3通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。
教学难点：
能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。
课前准备：
教师准备：
《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。
学生准备：
绘画用具，课前关于罐和壶的资料。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学思路：
（1）动画导入：
从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。
（2）欣赏：
A、从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。
B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。
C、艺术大师的作品以及现代的'一些奇特造型的罐和壶。
（3）说感受
A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？
B、你见到了哪些材质的罐和壶？
C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？
（4）创作练习
用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。
作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。
第二课时
课前准备：
教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
学生准备：绘画用具、课前关于罐和壶的资料。
教学思路：
1、看陶
A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。
B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。
四年级下册美术教案8
教材分析
活动一的学习活动为欣赏、观察花卉，并用线描的方式进行花卉写生。本教学活动涵盖了两个学习层次：一是对花卉的欣赏与观察，了解各种花卉的基本结构与特点，由此培养学生细致观察的学习习惯；二是以线描的形式进行花卉写生，增加对空间感的认识，提高以线造型的能力。
学情分析
学生对花朵充满了喜爱，却很少留意观察过花、茎、果实的特征。本科教学可选择校园里的花卉，也可由学生自带盆花以小组为单位进行写生练习。对于对数没接触过花卉写生的学生，教师应建议选择的花卉不宜过复杂，可以从一株简单的小花入手。而对于部分有基础的学生，教师应鼓励他们大胆表现。针对学生的基础差异分层提出作业要求，留给学生较多的.选取花卉及绘画表现空间。
教学目标
要求学生认真观察、分析单只花卉及盆栽植物的结构、外形特征，运用线描、线描淡彩的形式进行绘画表现。
教学重难点
教学重点：用线描的方式画出一朵花。
教学难点：花朵的朝向与花瓣形态变化的表现。
教法、学法
教法：欣赏导入——观察分析
学法：尝试训练——室内写生
教学初备
教学研备
教学目标：
1、感受花多种多样的外形及不规则的外形等。
2、用线描的方式能够表现出花的样子。
3、培养学生热爱大自然、爱护身边在一草一木的情感。
教学重点：用线描的方式画出一朵花。
教学难点：花朵的朝向与花瓣形态变化的表现。
教学设想：通过欣赏、练习，尝试体验来感受线描花卉的特点，鼓励学生大胆绘画，尽情表现。
教学准备：课件、范品
教学过程:
静心训练：闭上眼睛默数到10，然后慢慢睁开双眼。
由董希文的《春到西藏》导入课题。（出示课件并播放音乐）
三、谈话交流
春天来了，大自然有一些什么变化？
师小结：春天来了，阳光明媚，百花盛开，姹紫嫣红。
四、交流探究
1、你知道春天里有哪些花开放吗？生举手回答后（出示欣赏课件中在图片）
2、在我们校园有哪些花开放呢？生齐答（出示课件中准备好在图片，我们校园里在玉兰花。）
3、课件出示春天开放的各种花朵。
4、说说你最熟悉的花的形状、色彩？
5、师小结：花的外形各式各样，有球形、蝶形、筒形以及不规则形等。
6、板书教授单朵花不同朝向的画法。（课件中有三个朝向在单朵花卉，先欣赏后教授。）
7、欣赏课件中线描画花卉的作品及作业，说其特点。
五、学生作品赏析
出示课件中两幅优秀学生作品：
1、横幅。以花卉为主，添画枝叶。
2、竖幅。在横幅的基础上增添了一个花盆。
六、学生作业
静心训练有助于学生快速的静下心来进入课堂。
及时配上舒缓的音乐导入课题、创设优美的情景。
让学生说说春天里我们身边盛开的花朵能提高学生的积极性。活跃课堂气氛。轻松开展下面的教学任务。
教授单朵花的画法分解了教学难度。有助于下面教学任务的顺利开展。
出示两种不同构图的学生作品，更直观的告诉学生怎样构图，学生可根据自己的需要及喜好选择合理的构图方式。
红掌的外形比较好描绘，降低了作业难度。
让学生自己评价作品能锻炼学生的表达能力。
作业设计
用线描的方式画一画静物台上的红掌。
板书设计
春天来了
球形
碟形板书示范单朵花不同朝向的画法。
筒形
花的外形不规则形
四年级下册美术教案9
课题：
漂来漂去的小岛
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。
2、培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作。
教学重难点：
1、如何利用不同的材料来制作。
2、创作。
教具学具：
手工工具、泡沫板、彩纸等
教学过程：
一、引导阶段
教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况，鼓励学生大胆的联想。
二、发展阶段
1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的'构思和设想。
2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。
3、鼓励学生制作出不同形状，风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。
4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。
三、收拾
四年级下册美术教案10
教学目标：
1.了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。
2.发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。
3.提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。
教学重点：
学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。
教学难点：
创造性地设计一个有特点的'人脸器物。
教学具准备：
橡皮泥(纸薪土)
教学过程：
一、导入:
你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗?介绍给大家听听。
学生回答(略)
二、新授:
1.老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。
打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”(商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶"
提问:“这两种古代器物有什么特别之处?”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案;“人头形器口彩陶瓶"整体以人为造型。
2.这样的设计给你什么感觉?学生回答(略)
3.古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?学生回答(略)
4.“同桌相互观察彼此的脸。
“你看到同学的表情有什么变化?”学生回答(笑)教师用简笔画画笑的表情。
“你还会表演其他表情吗?”学生表演，教师画
5.“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!”
6.欣赏范作。
“几件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。
7.“你想做一个什么样的人脸器物?”学生回答(略) 8.教师示范：(1)手捏成型法(2)盘条成型法三、学生练习，教师指导。
四、展评:
1.介绍自己作品的独特之处。
2.教师总结。
板书设计：有人脸的器物表情装饰
四年级下册美术教案11
教学目的：通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能，培养精心、细致的制作作风。
课前准备：教师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案
教学过程：
一、引入四年级下册美术教案新课：
出示插接造型范品，让学生观赏。四年级下册美术教案
二、新课：
讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，通过插接构成形式的'制作，可以设计出成功的艺术品。
三、学生根据课本内容，分组尝试制作。
1、学生分组研究制作方法。
2、学生尝试制作，互助帮助解决困难，教师辅导。
四、教师指出制作过程中存在的问题，进行小结纠正。
五、学生分组，合作一个插接造型。
六、评讲：
学生把本组的作品摆好，集体参观，让学生说说自己的观感。
课 题：风（想象画） 一课时
教学目的：引导学生根据日常生活感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。
课前准备：
1、学生备画具。
2、有关刮风的资料。
教学过程：
一、引入新课：
放刮风的录音给学生听。
问：这是什么声音？能不能画出来？
二、新课：
指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。
讲解课文，使学生理解画题的要求——通过风中的人和物表达无形的风。
三、请学生描述他们对风吹时见到的印象（包括微风、阵风、台风等），应借助具体物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可根据此印象进行夸张性的联想进行表现。
四、启发学生构思：
应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面，可根据构思的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。
五、学生作业。
六、评讲。
四年级下册美术教案12
教学目标：
一、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
二、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与思想。
三、培养乐于观察事物，形成对静物绘画的浓厚兴趣和热爱之情。教学重点：
一、学生能运用所学对静物进行分类、组合并形成基本的构图意识。
二、让学生了解静物画家及线描静物画作品。教学难点：
一、运用所学，以线描的形式表现身边的静物。
二、初步运用构图语言来传递情感和思想。教具准备：各类静物、
学具准备：画纸、橡皮、铅笔，水彩笔、油画棒教学时间：40分钟教学过程：
一、激趣导入（4分钟）
1、老师拿出一个苹果，询问同学们喜欢吃苹果吗？讨论苹果的用处（有营养、好看）图片展示各类物品(水果类、蔬菜类、学习类、家庭生活类等等)。蔬菜和水果非常有营养，对我们的成长非常有帮助。各类文具等生活用品因为同时具有使用价值和观赏价值，所以成了我们生活中离不开的好伙伴。（我们可以给这些物品使用一个统一的概念名称）
2、在生活中我们接触的这些物品，它们静止不动、无声无息、陪伴着我们学习、生活、成长，这些物品我们都可以把它们叫做静物。我们把它们摆放在一起的时候，就给它们组成了一个美丽的大家庭。 3、展示课题《静物一家》
二、探究学习:（13分钟）
1、同学们，老师今天也给你们准备了很多礼物，请你们将它们组合起来摆放在课桌上。（学生随意的组合）
2、老师这里有几张静物的图片，想请同学们帮老师选一张你觉得比较喜欢的好吗？请学生回答为什么这样选择？（老师总结，这也是老师要告诉大家的，一幅比例大小合理的构图，给我们的心里感觉是比较舒服的）
3、构图的第一步就是合理的摆放静物，这里面同学们可以考虑主题物体占据大面积位置，次要物体要起到衬托主体物的作用。这样画出来的作品才会比例合适、构图饱满。
4、同学们以组为单位把课桌上的.静物摆放做一个比较合理的调整。老师帮忙指导、及时评价并帮助学生摆放静物。（由学生尝试画一幅静物的构图练习。要求静物在画面中占据的位置和比例要适当，并及时对学生的练习作品进行评价。）并示范线描写生：（老师在黑板上用线描的形式示范静物线描写生。边画边讲解要注意线条的粗细、疏密、穿插组合。）
5、静物画：以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。欣赏线描静物绘画作品。(在欣赏作品时提醒学生应该注重观察画面的构图。)
三、作业（18分钟）
1、在画纸上以线描的形式画出本组静物组合。
2、画面中物体的组合体现主次关系，构图饱满，画面美观。
四、交流评价：（5分钟）
互相欣赏同组之间的作品，可以从构图和线条变现的角度进行评价。（构图是否饱满，画面中心有没有太偏）
五、课后延伸
生活中还有哪些静物可以成为我们的艺术作品？你是否愿意用自己勤劳的双手记录下来，留下我们对美好生活回忆呢？
四年级下册美术教案13
发布时间：
20xx—03—24
课题：
1、植物写生
授课时间：
四（1）2。21、四（4）2。21
教学目标：
1．显性内容与目标：
应知：观察与写生的关系。
应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
2．隐性内容与目标：
在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的`情感，以及良好的观察能力
教学重点：
教学难点：
重点：培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。难点：细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。
教学准备：
勾线笔，水彩笔，
教学过程：
教师活动：
学生活动：
组织教学 稳定情绪讲授新课体验、表现、创新
展示、交流、评价
1检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 2课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。 3完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。 4请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？ 5（1）、 说一说，所画植物的生长特点？ （2）、不同角度的花和叶各有什么不同？ （3）、 植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。（4）、小组自评。 （5）、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。（四）、拓展延伸 1、认真观察身边景物。 2、再画自己喜爱的作品 学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹学生仔细观察，完成写生 以小组进行研究、讨论学生作画小组选拔较好的作业 板书：课件
四年级下册美术教案14
教学目标
1.培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。
2.发掘学生的创造力，以丰富的想象力装饰文字。
3.培养学生的想象力和联想力。
教学重点
培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。
教学难点
发掘学生的创造能力，以丰富的联想装饰文字。
教学准备
课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。
教学过程
一、组织教学
1、检查学生的绘画工具准备情况
2、师生问好
二、谜语导入，激发学习兴趣
师：将字和图相结合来创作是多么有趣的一件事情啊！这节课我们继续来进行字和图相结合的创作。那么今天，我们一起来学一学《字的联想》。（出示课题，板书）
1.首先，老师要考考你的脑力，请你猜一猜，老师写的是个什么字？（后出示ppt）。猜出来了吗？（对了，是个“聪”字，你真聪明，同学们一起给这位同学掌声）
2.比一比，这两个“聪”，有什么不同呢？（把XX变成XX）
三、概念导入，创设情境
师：原来，聪明的“聪”还可以这样创作，真是有趣。
像这样跟图形非常相似的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字已经变得更加抽象简练了，现在，老师就来给你们看一组神秘的文字，你能猜出这是什么字吗？
出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字？（网、牛、乐、马）
讲解变体美术字的美化装饰方法。
今天我们也学一会古人将我们的简体字变成有趣好玩的变形美术字。
板书课题：《字的联想》。
新授下面欢迎到家一起进入字典城堡。
1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小朋友们去参观，我们一起去看看吧！（创设情境，播放PPT）
2.首先出场的是“花”和“火”。看！他们在化妆舞会上是怎么装扮自己的。（教师初步分析“花”与“火”的变化）
3.看！又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出主意，怎么装扮的更美丽呢？（同学们的想法可真棒！看，这就是其中一种变法）
4.“油”跟“甜”也来了！（学生大胆想象，学习气氛浓厚）
5.看了这么多，让我们来总结一下。（引导学生一起读，字形字义联想）
师：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么打扮方式呢？（引出夸张变形联想）
四、教师示范，强调作业要求
师：看了这么多经过精心打扮的文字小伙伴，老师也想动动手了。今天呀，字典城堡的朋友们也给我们发了邀请函，老师领到的任务是“春夏秋冬”，现在，老师先来动手设计一个“春”字。
1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。（强调：大、简单）
2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画可以不完整，加一些装饰，直接用黑色勾线笔上色。（强调：创意新颖，用到所学的联想方式）
3.课前，老师把“夏秋冬”也打扮好了，我们来看一看老师是怎么设计这些字的。（强调：构图的不完整、倾斜、装饰）
五、作业要求
师：今天，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的`朋友们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上面有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的色卡纸上，一人一张色卡纸。桌上还准备了一张大的色板纸，小组成员完成自己的设计之后，把你的作品贴在色板纸上。听明白要求了吗？组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢？先讨论一下，怎么样把你选的字设计的又美丽又有创意。（播放音乐，学生开始创作）
六、作业互评
请学生上台点评作业，选出最有创意小组，教师奖励参观券。
七、小结
拓展巩固知识点：字形字义联想
2.夸张变形联想这些变体美术字在我们的生活中也有美化的作用。（欣赏图片，食品包装、海报、店面、书籍等等）
板书设计：
《字的联想》
后记：给学生的信封中分别装有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀乐”。因为学生是初次设计变体美术字，所以我确定了创作范围同时也增添了游戏的乐趣。孩子们在创设的情境中全神贯注的创作，能有效的用到本节课所学到的两种联想方式，大胆的创作，发挥自己的想象力，效果很不错。希望在今后的美术创作中，能够学以致用。
四年级下册美术教案15
一、教学目标
1、掌握超级小雪软件中的印章工具，并使用印章工具设计花布。
2、培养学生对生活的热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。
3、使用计算机画图，提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。
二、教学重点与难点
重点：使用超级小雪画图中的印章工具设计花布。
难点：图案构成有变化且和谐美观。
三、教学过程
(一)导入
(二)新授。
1.师问：看了这些花布有什么感觉?
2.我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?
3.师示范：打开超级小雪一选定印章工具，新建印章印出花布。
4.学生学习操作工具，试画。
5.我们来看看几位同学的尝试作业 ，你会用印章工具了吗?
6.教师设计指导。
(三)学生作画。
1.作画要求：用超级小雪画图的.印章工具，设计一块有创意的花布，想想可用在哪里，记着存盘。
2.学生作画，教师指导。
(四)评价;
1.展评作业 ，学生自业。
2.浏览全班学生作业 。屏幕监侧
3.小结：
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