语文教案

实用的语文教案大全[7篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　教学要求

　　1、读懂每一个自然段，理解内容;学习列宁做了错事主动认错的好品质。

　　2、理解词和句;掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。

　　3，正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。

　　教学重难点：

　　抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、板书课题。齐读后问：“读题后你想知道什么?”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。

　　二、初读课文。要求：

　　1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。

　　2、给每个自然段标出序号。

　　3、思考：课文告诉我们一件什么事?

　　三、检查效果。

　　1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。

　　2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。

　　四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿;注意长句子的读法。

　　五、再读课文。要求：

　　1 、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。

　　2、思考：每个自然段说的是什么?同桌可讨论解决。

　　(出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来)

　　六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。

　　1、自读第一自然段，读后你知道了什么?(哪几个人出场了?)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。

　　2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的?(提醒：注意“不小心”)

　　3、讨论：花瓶是怎么打碎的?结合 朗读句子回答。(板书“不小心”)

　　4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴;第二句注意在房间里;第三句读时 要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。

　　花瓶碎了有人承认吗?有人看见吗?下节课我们再继续读后面的课文。

　　七 、小结。

　　八、作业：朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、出示词语：(课后练习2的所有词语)指名读，齐读。

　　2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗?今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。

　　二、阅读第三自然段。

　　1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗?他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面?练习分角色朗读。(四人小组)

　　2、指名分角色朗读。首先讨论：A、姑妈的话应该怎么读?B、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一 样吗?(提醒：他们的`心理不一样，标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词?学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。

　　3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

　　4、通过刚才的阅读你感觉 列宁是个爱说谎的孩子吗?注意“也低声”“都笑 只有列宁没有笑 ”看书上的插图观察个人的表情。

　　5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，(一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女 的演表兄弟表姐妹)评议。

　　三、阅读第四自然段。

　　1、自读第四自然段，读后谈想法，

　　2、列宁给姑妈写信了吗?写了什么?读姑妈的信，理解意思。

　　四、.总结全文。

　　读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么 事?(1、打碎花瓶 ;2、当时没有 承认。)

　　五、识记生字。

　　出示书后的生字。

　　1、边读边记 ，特别注意：”岁 表 房 互“这几个字形。”互“字的笔顺。

　　2、指导书写”表、互 、岁、房“在田字格 中的位置。

　　3、学生练习。

　　六、作业。1、书写生字。

　　2、朗读课文。

　　第三课时

　　一、复习。

　　1、默写生字。

　　2、朗读课文。

　　二、练习复述课文。

　　1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。

　　2、各小组派代表说。评比那一组最好。、

　　3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。

　　三、完成作业2的听写和造句练习。

　　1、出示词语，指名读、齐读

　　2、听写。

　　3、理解互相、注意 在课文中的意思，练习造句

　　四、作业。

　　1、用”互相、注意“造句。

　　2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、

　　板书设计：

　　诚实的孩子

　　做客

　　捉迷藏 打碎花瓶(不小心)

　　写信认错 不说话

　　姑妈回信 认错 诚实

语文教案 篇2

　　1、谈话导入：上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。

　　2、创设情景，出示话题：

　　a、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；

　　b、你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

　　c、你想和父母说的其他心里话。

　　3、针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？自主选择话题，选出自己最想说的一个。诱发写作动机同学们，老师想问大家一个问题，给予你生命的'人是谁？那么父母都为我们做了些什么呢？父母为我们奉献了一切，而他们自己却默默承受着生活的艰辛，这怎能不叫人赞叹呢？下面就让我们在闫维文的一首《母亲》中体会母爱，升华亲情吧！我想每一个做儿女的人，听了这首歌都会有所忆，有所思，有所想，心中都会激起对父母的无限感激之情。今天就让我们以“父母的爱”为话题，进行一次习作。

　　1、自主选择，各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。

　　2、汇报话题：请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。

　　3、小组合作：请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。

　　4、全班交流：每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。

　　5、师生评议：要点

　　（1）是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；

　　（2）是否表达出自己真情实感；

　　（3）是否有具体事例，或事例是否具体。

　　1、自主选择，各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。

　　2、汇报话题：请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。

　　3、小组合作：请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。

　　4、全班交流：每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。

　　5、师生评议：要点

　　（1）是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；

　　（2）是否表达出自己真情在交流中达到共赢从本组四篇课文提炼写作方法。

语文教案 篇3

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

　　2、通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。

　　过程与方法

　　1、感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。

　　2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

　　3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

　　情感态度与价值观

　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

　　教学重点

　　欣赏优美生动的语言描写。

　　教学难点

　　教学难点：初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

　　教学方法

　　1、诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

　　2、联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的。

　　教具准备

　　PPT

　　课时安排

　　1课时

　　教学设计思路

　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。

　　教学过程

　　一、 导语设计

　　（利用多媒体手段播放印度舞蹈视频）请大家用心欣赏这两张图片和一段舞蹈，观后试着说一说你的感受。（学生试说）可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？）同学们不用着急。今天，我们一起来欣赏一篇散文──《观舞记》。相信大家会有许多收获。

　　（板书文题、作者）

　　二、多媒体出示学习目标（全班齐读）

　　1、积累字词，了解印度舞蹈的特点

　　2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”

　　3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。

　　三、预习检测（方法：小组展示，由小组长安排本组成员分工展示；）

　　1、走近作者（请学生介绍，不足之处老师补充。）

　　冰心（1900、10一1999、2），原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

　　2、给加粗字注音

　　颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云

　　尽态极妍 雏凤 花鬘

　　斗薮 浑身解数 妥帖 褶裙

　　（2）释义（建议：可采用竞答的形式）

　　本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

　　解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。

　　叱咤风云：形容威力极大。

　　静穆：安静庄严。

　　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

　　惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

　　妥贴：恰当；十分合适。

　　四、合作探究

　　1、请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以下问题（先独立思考，再对学）

　　（1）、作者无法说出自己感受的句子是 ；

　　（2、）作者不得不说自己感受的句子是 ；

　　（3、）作者努力说出自己感受的句子是

　　2、这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵。你认为两姐妹的舞蹈美在哪里？（小组展示：1、、由一人确定角度——我们发现“美”在 上；

　　2、用自己小组喜欢的方式读句子；3、由一人对所找句子进行简单地品析。）

　　五、精讲延伸

　　她们为什么能表演出这么优美的舞蹈？

　　六、达标检测（课堂部分学生展示；课下以200到300字的小作文体现在作业本上）

　　欣赏杨丽萍的`《雀之灵》，学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏到的美描绘出来。（词、句子、片段都可以）

　　七、课堂小结

　　这节课，我们不断的感受着美的文字，美的舞蹈。最后，让我们将我们一颗颗赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给在座的同学们，献给听课的老师们，献给卡拉玛姐妹，献给冰心奶奶。感谢卡拉玛姐妹优美的舞蹈，感谢冰心奶奶高超的语言文字，感谢杨丽萍老师，感谢这世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一样精彩！

语文教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

　　2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

　　3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

　　【教学难点】

　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标

　　自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　〖教学过程

　　一、整体感知

　　1、同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。

　　2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

　　⑴ 配乐教师范读。

　　⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　⑶ 问题：

　　你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。

　　(创设情境，发展想像)

　　二、自读课文

　　1、预习课文。

　　⑴ 通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。

　　⑵ 提出不懂的问题。

　　2、 检查预习。

　　⑴ 查字词，教师抽读。

　　⑵ 不理解的字词全班帮助解决。

　　⑶ 小组进行朗读比赛。

　　(是否正确流利)

　　⑷ 根据学生质疑解疑。

　　⑸ 文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。

　　(引导学生自主探究)

　　3、课下作业：

　　下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。

　　(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美)

　　第二课时

　　〖教学目标

　　通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的'特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。

　　〖教学过程

　　一、学习课文

　　1、同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象)

　　例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言)

　　2、其他两个部分方法同上。

　　3、重点指导学习水泡儿。

　　(有难度)

　　教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?

　　4、分四个部分进行指导背诵。

　　5、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。

　　(配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣)

　　6、评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。

　　7、教师小结。

　　二、布置作业

　　请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。

　　教师总结：《珍珠泉》是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，本教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。第二课时做小导游介绍以及谈感受，更是本教案的亮点，及时把所学知识运用到生活中，既培养了学语文的兴趣，在胆识、语言的运用、表达上得到锻炼。

语文教案 篇5

　　教学重难点：

　　1、理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。

　　2、玻学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。

　　教学方法：

　　诵读法、鉴赏品味法

　　媒体设计：录音机、多媒体

　　教学过程：

　　一、导语设计

　　王维，唐代大诗人，大画家，仕途较为顺利，官居高位，却选择了亦官亦隐的生活方式。他的诗风直接继承了陶渊明，“似浅实深，似淡实腴”。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗。”今天，我们就来学习一首能体现其诗风的五言律诗《山居秋暝》。

　　二、鉴赏品味

　　1、听录音：要求边听边体会诗中情感，想象诗中意境。

　　2、学生诵读：

　　（1）采取多种诵读方式，体会律诗的音韵美。

　　（2）结合本诗谈谈律诗的特点。

　　提示：学生自读课前知识段落，掌握理解律诗相关知识，然后与本诗比照，谈谈本诗有几联，如何押韵，哪里对仗等等。

　　3、鉴赏诗歌的意境美

　　（1）找出最喜欢（你认为最美）的一联，给大家描述一番。

　　提示：注意画面的布局、色彩的搭配等等。

　　举例：“明月松间照，清泉石上流”就是一幅动静结合、色调清淡的很美的画。皎洁的月亮把清晖洒向松林，在地上投射出斑驳的影；清澈的'泉水在山石上淙淙流淌，发出极轻微的声音，仿佛它也不忍心破坏这诗一般宁静和谐……

　　（2）如何理解本诗主旨？

　　明确：尾联已表明心迹—即使芳草衰败了，这里依然有美好的景色，是王孙隐居的理想境地。另外，我们从前三联诗人对空山秋景的美好描绘中也能品味出诗人心志。

　　三、延伸阅读

　　提示：显示王维其他诗作进行比较鉴赏。

　　四、布置作业

　　１、诵记本诗。

　　２、课外阅读王维作品，有兴趣的同学可写写读后感，比如谈谈王维“诗中有画”的艺术特色。

　　五、板书设计

　　山居秋暝

　　雨后空山→王孙可留

　　景情

　　（清淡宁静）（淡泊出世）

　　教案点评：

　　１、让学生在诵读中品味律诗的音韵美；

　　２、通过联想和想象，把诗句化为画面，鉴赏品味“诗中有画”的艺术特色；

　　３、鉴赏王维同主题及特色的诗歌，了解其诗歌风格。

语文教案 篇6

　　【教学目标】

　　1、了解转述的意义，初步掌握转述的方法。

　　2、清晰、流畅地转述别人的话，提高自己的表达能力。

　　3、在表达活动中学会认真倾听他人说话，培养与别人沟通的能力，增强责任感。

　　【教学过程】

　　一、了解转述的意义。

　　1、谈话引入。

　　昨天放学的时候我说了一个通知，谁还记得我是怎么说的吗？（出示小黑板通知内容）回家后你是怎么和家长说的，谁来给大家学一学？

　　2、揭示课题。

　　在生活中，我们经常会遇到把话转达给别人的情况，这叫捎口信，也叫做转述。这就是我们这次表达的主题。（板书课题：转述）

　　3、你在生活中转述过别人的话吗？说一说。有没有转述错误的时候。

　　4、小结：看来转述不当可能造成不必要的麻烦，有时还会出现更严重的后果。所以大家一定要认真啊。

　　二、弄清转述的目的，明晰转述的方法。

　　1、转述就是要听他人说话，并能准确地转达言语的主要意思。

　　2、那么要想把话准确地转达给别人，该注意什么呢？

　　（1）出示小黑板,学生自读。

　　（2）在小组内交流转述的方法。

　　（3）集体交流归纳转述的方法。板书要点（听清楚、不打断）

　　（4）当对方需要你转述的内容很多时，记不住怎么办？

　　（请他再说一遍，抓住要点）

　　（5）看课前通知的内容，比如这个例子当中我们都要记住什么内容呢？（时间、地点、人物、事情）

　　（6）小结：我们只有正确掌握转述的方法，才能准确的进行转述。

　　3、小游戏打电话。

　　你打过电话吗？下面我们就来玩一个打电话的游戏。

　　（1）宣布游戏规则。我把话只说给每组的一个同学听，然后先传给同桌，依次往后传。注意传话时只能说一次，而且不能让他人听见。最后一名同学快速的跑到前边来。比一比，哪个小组传得又快有准确。

　　（2）游戏开始。

　　（3）请最后的几名同学依次大声的`告诉大家你听到了什么？并出示相应的传话内容。

　　（4）评议。说说哪个小组传的好？为什么？

　　（5）小结：转述的时候我们不仅要认真的听，还要把内容（说明白），做到清晰、准确、完整，这样才能确保转述的成功。知道了吗？

　　三、巩固联系，落实目标。

　　辅导员有一个重要的通知，让我传达给大家，请你认真听仔细了。

　　1、师念通知。

　　2、听清楚了吗？可是咱们班的***请假了，没来上学，谁能把这个通知转告给他呢？

　　3、先不要忙着举手，想一想，我刚才通知的内容，先在心；里说一遍。实在记不住的可以看一下小黑板上的内容。（出示通知内容）

　　4、同桌互相扮演角色说一说。

　　5、汇报交流。

　　（1）请三组同学汇报。

　　（2）评议哪个小组说的最好？

　　（3）总结：我们在转述的时候，除了把通知说清楚外，还要有礼貌，注意场合和称呼。

　　6、师扮演请假的同学，学生再说一说。

　　四、总结：

　　刚才同学们转述得非常的好，还帮助了同学。在生活中，除了转述通知外，转述的内容还有很多。只要同学们掌握转述的方法，就能够很好的完成转述的任务。

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、借助课文理解：“也许”、“几乎”的意思，掌握本课词语。

　　2、能正确流利地朗读课文。能对文中看似矛盾之处提出疑问，并能根据具体的语言环境，联系前后文尝试解决问题：“那男孩当然不会和这件事有关”和“那男孩跟这事有关”是不是前后矛盾了。

　　3、懂得亲情的珍贵和友情的珍贵。

　　重点难点：

　　1、用“前后矛盾”法提出问题，深入理解课文。

　　2、懂得亲情和友情的珍贵。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、预习反馈，理清文脉

　　1、出示图片，了解白玫瑰的花语：“你是圣洁的。”

　　2、揭示课题：这是一枝普通的白玫瑰，但它背后却有着一段感人的故事。现在，我们一起来学习课文《一枝白玫瑰》。

　　3、小老师领读词语，重点理解：应酬、生命垂危、预感

　　4、指名分解朗读课文，思考课文写了一件什么事情。

　　5、根据提示的词语，说说课文的主要内容。

　　二、读中理解，质疑解疑

　　1、 小男孩为什么送给妈妈白玫瑰？让我们随着作者一起走进百货商店。作者在圣诞前夕去百货商店为孙儿挑选玩具作为礼物，他在玩具柜前看到一个五岁的小男孩，故事就这样发生了——请你默读课文1-3小节，思考：读了课文后你对男孩了解到了哪些情况？

　　（男孩的年龄幼小，家庭遭到不幸，愿望迫切等等）

　　2、 指名三名学生分角色读1——3小节。

　　3、 评议朗读，教师随机进行指导朗读。

　　男孩对洋娃娃的渴望

　　男孩的天真

　　男孩的悲伤、兴奋等

　　（1）指名评议和朗读

　　（2）同桌分角色朗读。

　　（3）男女生分角色读1——3小节。

　　4、 离开小男孩后，作者的心情久久不能平静，时时牵挂着小男孩。默读4——6小节，发现什么问题吗？提出来和同学讨论一下。

　　（1）预设：“那男孩当然不会和这件事有关”和“那男孩跟这事有关”是不是前后矛盾了？

　　（2）小结：小男孩这么小，家庭惨遭不幸，一个美满的家庭转眼就不再完满，作者真不忍去想这么悲惨的事发生在他身上，他更不愿小男孩这么年幼就承受丧失家人之痛，所以他始终安慰自己：男孩不会和这事有关，然而，男孩的叙述和报上的描述却是惊人的相似，预感告诉他：男孩和这事有关，他不得不相信残酷的事实。

　　三、以读促情，升华情感

　　1、 再读课文，划出令你动容之处，反复读一读。

　　2、 男孩把一枝象征着纯洁、高贵的白玫瑰献给了妈妈，然而他再也不能得到妈妈的爱抚，再也听不到妈妈对他温柔的呼唤，他失去了妈妈，想到这，作者放下了一捧白玫瑰，“含着热泪离开了……”，看到这儿，你想说些什么呢？（小男孩、作者、司机）

　　四、课后小结

　　1、 课文里出现了两个人物，5岁男孩和作者，请你结合课文相关内容，对这两个人物做出评价。适时板书：亲情可贵 爱心无价

　　小结：这枝白玫瑰代表小男孩对亲人的.爱，代表“我”对小男孩的同情和真诚的爱心。正是因为有了可贵的亲情、无价的爱心，我们的生活才显得更加美好。让我们珍惜所拥有的亲情，献出一份爱心，为我们的生活增添温馨、幸福……

　　2、 课文对人物的语言作了精心的描写，让读者通过人物的语言知道了有关小男孩以及他家庭的不少信息，让我们也来学学人物语言的描写，同时对几种对话形式做复习和巩固。

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