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语文教案

时间：2024-06-24 08:49:32 语文教案我要投稿

语文教案锦集（3篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的语文教案3篇，希望能够帮助到大家。

语文教案锦集（3篇）

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“横钩”和“斜钩”，认识“单人旁”。

　　2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。

　　3、了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。

　　4、朗读课文，背诵课文。

　　5、感受学生生活的丰富多彩。

　　6、初步产生热爱学生生活的情感。

　　教学重点：

　　朗读课文，培养学生口语表达能力。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教材分析与目标确定：

　　本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽校园”为主线贯穿课文，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。

　　教学目标：

　　能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色”2个词，能在田字格中正确书写“我、你、们”3个生字。能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会校员的美丽。能模仿课文句型拓展想象。体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的校园。

　　设计理念：

　　（1）尊重学生的独特感受和体验：

　　《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。课件的使用力争是真正有效的，给学生直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。

　　（2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。本课便是一篇与美术学科联系密切的课文。基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野。

　　（3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：

　　课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉。

　　教学重、难点：正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们，我们的校园漂亮吗？

　　老师把校园画了下来，你看看我画的校园漂不漂亮？（黑白画）

　　你有什么好办法把这幅画变漂亮吗？

　　这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）

　　二、初读课文，扫清障碍

　　初读课文，要求读准字音。

　　指名读，要求把句子都通顺。

　　三、品位语言，朗读成诵

　　导入：

　　现在我要给我的这幅画涂色了，可是老师忘记了用什么颜色图哪里了，也忘记了按什么顺序来涂色了，我要请大家帮忙，在课文中找出这样的句子读出来告诉老师好吗？

　　1、学生读课文，找到相应的句子。

　　2、指导读：“我用（）画（）”的句子

　　点击课件：我用（蓝色）画（天空）

　　我用（红色）画（国旗）

　　我用（黄色）画（高楼）

　　我用（绿色）画（草地）

　　师：谁愿意和老师进行对话练习（用第一句），老师问，你用朗读来回答老师的问题。

　　师：你用什么颜色画天空？

　　生：我用蓝色画天空。

　　师：再回答一遍，让别人听出你用的是什么颜色好吗？

　　师：你用蓝色画什么？

　　生：我用蓝色画天空。

　　师：老师听出来了，你画的`是天空。

　　师：你用什么颜色画什么？你回答的时候要让别人听出你用的颜色和画的地方。

　　生：我用（蓝色）画（天空）

　　师：谁愿意像我们刚才一样进行对话练习？

　　师：请你和同桌一起进行对话练习。

　　师：在大家的帮助下，我知道我用蓝色、红色、黄色、绿色给我的这幅画涂色，我们要按照怎样的顺序图呢？

　　生：天空、国旗、高楼、大地

　　师：对，我们就是按照从上到下的顺序来涂色的。你们读句子，老师来上色。

　　师：回忆我们刚才上色的顺序，自己再说说。

　　师：我们再来上一次色，希望大家能够背着来说。

　　师：谁能把这几句话背给大家听。

　　3、随机拓展，感受校园美

　　师：在这么美的校园中，你还想用什么颜色画什么？（生自由发挥，师点击课件）

　　师：这幅画我们用上了这么多的颜色，一样一样的说太麻烦了，书上有一个词语就把这些颜色全包括了，你能找到吗？

　　生：五颜六色

　　师：那五颜六色什么意思呢？我们用联系上文的方法就知道了这个词语的意思。在我们生活中还有什么是五颜六色的？

　　生说话练习。

　　师：五颜六色都用上了，我们的校园变得怎么样了？

　　生自由回答。

　　师：我们的校园真美丽，还可以怎么说？我们的校园怎么样？

　　生自由回答。

　　师：我们用换词的方法就知道了“美丽的意思”。同学们，我们在这么美丽的校园中每天都做什么？

　　生自由回答。

　　师：你喜欢这样的学校吗？

　　师：是啊，所以课文在结尾用了叹号来表达这种喜爱，谁来美美的读者两句话，可以加上你的动作表情，把你的喜爱之情读出来。

　　生读文。

　　师：你试着把前边的四句话和后边的这两句话连起来美美的读一读，带着你的表情动作。

　　4、熟读、背诵

　　师：谁来读一读，在别人读的时候，听的同学要认真听，在心里和他一起读，看谁能边听边把课文内容背下来。（指名读文）

　　师：试着背一背。（自己练习，指名）

　　师：谁能背给大家听一听，让大家感受你对学校的热爱。

　　师：小彩笔的用处可真大呀，它可以使黑白画变得五颜六色，能画出我们心中最美的东西，面对小彩笔你想对他说什么？（自由回答）

　　课件出示，齐读第一句话。

　　三、拓展练习

　　师：小彩笔太奇妙了，它不仅为我们画出了美丽的校园，也为我们画出了许多美丽的东西。看一看我们在美术课上的作品，更是漂亮。我们在这里一起欣赏一下，谁能试着学习书上的语句来说一说。

　　四、作业：学习书上的语句来说一说自己的画。

　　课后反思：本课中在指导学生背诵“我用（）画（）”四句话时，点击课件学生边说，激发了学生的兴趣，同时帮助学生快速的记忆课文的内容。

　　在“你还想用什么颜色画什么的”训练过程中，随着学生的想象，点击相应的图画，丰富教材中的原有资源，帮助学生建立丰富的表象，通过看画面使学生体会校园的美，为突破难点（激发学生热爱学校的情感）和理解“五颜六色”奠定了坚实的基础。

语文教案篇2

　　教学目标

　　一、知识目标：

　　掌握下列词语：

　　玲珑噩耗恸哭愤怒恍惚突如其来晴天霹雳变幻无常

　　小心翼翼支离破碎与日俱增踽踽独行

　　二、能力目标：

　　通过体会语句的深层含义，理解作者的思想感情。

　　三、情感目标：

　　引导学生体会亲情的可贵。

　　重点难点

　　1、重点：理清文章的结构，会分析文章的线索。

　　2、难点：体会语句背后的深层含义；会分析渗透在字里行间的手足深情是如何贴切的表达出来的。

　　3、解决办法：对于文章的重点通过指导学生分段来解决。难点通过指导学生抓重点词语，重点句把握作者的思想感情。

　　课时安排一课时

　　教学步骤

　　一、教学导入

　　人与人之间的情感有各种各样，总的说可以概括为：友情、亲情、爱情。亲情是其中重要的一种情感，她是人世间纯天然的情感。

　　今天我们学习一篇文章，名为“金盒子”。本文所写的事虽然发生在很久以前，但渗透在字里行间的手足之情，至今仍使人为之泪下。

　　二、指导研究

　　1、学生自由朗读课文，把“自读提示”中的词语从文中找出来画上，查字典注好拼音，并根据上下文掌握词语在文中的意思，记在生字本上。

　　玲珑：精巧细致。

　　噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。

　　恸哭：极悲哀的大哭。教师备注

　　愤怒：非常气愤。

　　恍惚：不真切，不清楚，神志不清。

　　突如其来：意想不到的到来。（事情发生在突然之间）

　　晴天霹雳：比喻突然发生的意外事件。

　　变幻无常：变化很多，无法掌握，难以预测。

　　小心翼翼：本是严肃虔敬的意思，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。

　　支离破碎：形容零散破碎，不成整体。

　　与日俱增：一天天增长，形容增长快。

　　踽踽独行：形容一个人走路孤零零的样子。

　　2、解题：题目“金盒子”与文章是什么关系？

　　题目“金盒子”是贯穿全文的线索。

　　3、划分层次：边读边思考文章写了什么事？抒发了什么思想感情？全文可分为几部分？为什么这么分？

　　明确：文章围绕金盒子写了作者与早逝的哥哥和弟弟之间曾发生过的事，表现了作者与兄弟之间深深的`手足之情。

　　全文可分三部分：

　　第一部分：（1—8）记叙了金盒子的来历和“我”与哥哥的交往与哥哥的去世后金盒子对我们所具有的特殊意义。

　　第二部分：（9—14）记叙了“我”与弟弟围绕金盒子所发生的故事。

　　第三部分：（15）当父母相继去世后留下孤独的我一人，金盒子成为了“我”痛悼手足深情寄托之物。

　　分段的根据：是按时间顺序来分的。

　　4、阅读课文你最受感动的语句或段落，说明受感动的理由。

　　布置作业

　　同学们，你有类似的金盒子这样的玩具吗？它的背后是否也有一些故事呢？它引起你哪些联想和感受呢？写下来，一二百字。

语文教案篇3

　　教学目标

　　知识与能力：了解作者并识记文中出现的生字词。

　　过程与方法：理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。；

　　情感、态度与价值观：深入理解比喻论证及其作用，结合课文的学习了解演讲稿的特点。

　　教学方法阅读法、讨论法教具课文音频资料

　　教学重点

　　解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。深入理解比喻论证及其作用

　　教学难点

　　理解文章内容及作者表达的思想感情。

　　教学过程

　　一、设疑自探

　　1、导入

　　书中有秦汉的明月，盛唐的乐舞；书中有人生的百态，历史的脉搏。然而我们该如何读书呢？我国伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅先生将在他的《读书杂谈》中为我们指点迷津。

　　2、简介作者

　　鲁迅本名周树人，八一出生三六卒。生于浙江绍兴市，伟大文思革命家。

　　《呐喊》《彷徨》小说集，《朝花夕拾》散文集。散文诗集有《野草》，《且介亭杂文》杂文集。

　　3、教师范读课文，注意下边加点字的读音：

　　嗜好（shì）无聊（liáo）余暇（xiá）赢钱（yíng）

　　嗜好：特别的爱好。无聊：由于清闲而烦闷。

　　余暇：闲余的时间。

　　二、诵读课文。学生分组讨论课文结构，理清文章思路。

　　1、演讲的原因和主题是什么？

　　——原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。主题是随便谈谈读书

　　2、课文中谈到了哪两种读书的类型，它们特点分别是什么？

　　明确：种类职业的读书嗜好的读书

　　特点功利性强迫性自由性趣味性

　　3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？

　　——我们在做好职业读书的`同时，尽量合理的拓宽阅读视野，搞好嗜好阅读。

　　4、学以致用

　　有人说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以决定放弃前者，专门去读自己喜欢的书，请结合第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈。

　　学生思考后回答。

　　（一）想一想

　　本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。

　　（比喻论证）：①。读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比喻。②。嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。

　　（二）课文小结

　　本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的益处，最后以忠告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。文章观点鲜明，条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗，自然，亲切，口语化。

　　五、拓展延伸

　　1、仿写例句例句：好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

　　好书是————，让人————。

　　2、拟写标语：请你为我校图书阅览室拟写一条恰当的标语。

　　六、布置作业

　　课外练笔：以读书为话题，写一篇演讲词，要考虑到演讲词的特点。

　　内容提示：

　　1、读书的正确方法

　　2、读书的正确目的

　　3、读书的重要作用

　　集备意见个案补充

　　作业布置完成配套练习册的题目。