小学美术教案

[实用]小学美术教案15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术教案1

　　教学目标：

　　1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

　　2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

　　3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

　　教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

　　教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作

　　教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的'制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

　　学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　一、导入新知：

　　1．配乐欣赏孔雀的录象、图片

　　2．说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

　　二、传授新知

　　1、揭示课题《孔雀翩翩》

　　2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

　　3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

　　问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

　　问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）

　　4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

　　5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

　　三、作业：

　　用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

　　四、动动手

　　学生制作，教师个别辅导。

　　五、总结评价

　　1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

　　2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

小学美术教案2

　　教材分析：

　　本课作为一节“造型表现”课程，目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。

　　学生分析：

　　二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，以四人为一小组，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。

　　教学目标：

　　1、知识目标：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

　　2、技能目标：培养学生的动手动脑能力。

　　3、情感目标：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

　　教学重点：彩泥制作方法的掌握及其运用。

　　教学难点：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。

　　教学方式：启发式教学

　　教具准备：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

　　学具准备：彩泥、垫板、水彩笔、牙签、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、师出示彩泥捏制的骑马小朋友图片与学生打招呼：小朋友们，我是运动场上的小强，还记得我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

　　2、拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？学生自由回答。

　　3、老师小结：植物、动物、人物、风景，只要你喜欢的都可以做。

　　二、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。

　　1、欣赏图片“海底世界”：观察鱼的外形特征。

　　2、师问：鱼儿是什么样子的，请学生说一说，老师现场制作（身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条美丽的鱼。

　　3、师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？请学生

　　配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上海带、水草或其它景

　　物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

　　三、交流探究学习。

　　1．师：看了刚才鱼儿的制作过程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（师出示动物图片学生欣赏）

　　2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

　　[通过交流，激发出学生的发散思维和创造能力。]

　　四、欣赏开阔视野，拓宽思路。

　　1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

　　你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

　　2．欣赏中引导学生讨论：“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

　　3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

　　五、作业布置。

　　1、以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）

　　2、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的.材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

　　[四人小组进行制作，既是个体又是小集体。因在制作的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品。在制作过程中可以相互学习、借鉴、欣赏、比较、评论，同时在拼贴中感受合作的乐趣。]

　　六、展示作品，总结评析。

　　1．通过实物投影进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？

　　2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生。）

　　七、课后拓展。

　　欣赏图片：1、运用所学到的制作方法，制作不同主题的形象。

　　出示实物：2、两件用布和纸张制作的作品，除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！

　　八、收拾与整理。

　　提醒学生收拾整理工具材料，保持教室整洁，养成良好卫生习惯。

　　九、板书

　　有趣的彩泥

　　捏、搓、揉、压、刻、切、割

小学美术教案3

　　教学目标：

　　科学幻想画

　　1、了解科学幻想画的特点及各种表现形式。

　　2、欣赏科学幻想画，学习其一般知识。科学幻想画

　　3、能用学过的知识表现科学幻想画。

　　4、培养学生从小爱科学，懂科学，用科学的方法解决问题。

　　教学重点：

　　学习科幻画的一般知识，并用学过的知识表现科幻画。

　　教学难点：

　　启发学生想象的同时，注重尊重科学地表现主题科学幻想画。

　　教学准备：

　　有关科学幻想方面的资料、VCD太空探索、学生科幻画作品等。

　　教学课时：

　　四课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、学会观察。边看VCD太空探索，边思考以下问题：

　　人类至今为止，科学上取得了那些成就？

　　观察星球的颜色。

　　观察宇航员的服饰。

　　观察各种卫星的外型结构。

　　画家笔下的幻想画有一定的科学依据吗？其构图的奇特之处。

　　三、学生观看VCD。

　　四、以小组为单位，各抒己见，发散想象思维。

　　第二、三课时：

　　一、组织教学。

　　二、提供给学生所要的资料，学生也可从网上寻找资料或书籍上的图片资料。

　　（资料互用，相互交流。可小组间的交流、组与组的`交流、师生的交流）

　　三、介绍技法。

　　在黑卡纸上用梦幻笔（以淡色为主）勾线。

　　星球用多色油画棒画，用手拉出飞驰的效果。

　　蜡笔画出主体物，背静用水彩大面积涂抹。

　　宇宙用渐变色表现。色彩浓重为宜。……

　　四、学生作业。

　　要求：画面有一定的科学依据。

　　画面的内容要丰富。

　　着重细节描绘。

　　富于联想。

　　所绘场面尽量宏大，有气势。

　　五、完成稿交流，开阔学生视野。互评、自评结合。

　　第四课时：

　　一、组织教学。

　　二、十分钟时间作完成稿修改。

　　三、评价（每位学生介绍作品30秒）。

　　自评+互评+点评

　　从科学角度评。

　　从构图上评。

　　从色彩上评。

　　从表现形式上评。

　　从综合工具的使用上评。

　　教师的点评上突出重点。

　　四、用学生的作品布置教室（师生齐动手）。

小学美术教案4

　　教学目标

　　1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

　　2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

　　课时1-2课时

　　教学实施

　　一、课前准备

　　1.教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。

　　2.学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。

　　二、引导教学

　　1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽。

　　教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

　　2.发展阶段

　　教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

　　以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的.原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。

　　3.收拾与

　　由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

　　三、课后拓展

　　如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。

小学美术教案5

　　一、教学目标：

　　1、了解人物表情的不同表达方式。

　　2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

　　3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。

　　二、设计思路：

　　在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。

　　三、教学重点难点：

　　教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。

　　四、教学准备：

　　师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔

　　五、教学过程：

　　（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的'，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。

　　（二）讲授新课

　　1．表演体验表情。

　　2．欣赏学习艺术家的作品。

　　（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。

　　（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。

　　（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

　　3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。

　　4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。

　　（三）学生画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。注意：

　　（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。

　　（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。

　　（四）作业展评分类展评。使学生互相学习，取长补短。

　　（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。

小学美术教案6

　　一、教 材 分 析

　　本课小学美术教案二年级下册：03课 猴子上树教学内容取材于民间游戏“猴子上树”，本课猴子上树在传统造型的基础上进行了改进，是一节融折纸、绘画、游戏于一体的综合制作课。

　　在了解传统的“猴子上树”的基本折法与玩法的基础上，本课猴子上树强调学生在自主学习中更多地发散思维，即在折法与玩法上有创新表现。教材为学习者呈现了三种折纸方法以供参考，使“猴子”既可以从外面的对折夹缝往上爬，也可以从里面的内折夹缝往上爬，从而较好地扩充了游戏制作的可选择性。由于教材猴子上树在作业内容的选择上也提供了一些形象，设置了一些小情境，使游戏活动的容量有了新的拓展，群体所呈现的学习结果和形式方法，将因此变得更为丰富，更富有情趣性和娱乐性。

　　二、教 学 目 标

　　*掌握制作玩具“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法。

　　*在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性、故事性，培养学生的想象力。

　　*在活动中体验探究、合作的乐趣。

　　三、教 学 设 计

　　本课教学设计建立在让学生自主探究、合作学习的基础上，从学习活动的基本制作方法的教学，到寻找折法的多样性，再到通过合作学习的`方式设计故事情节，并进行装饰，都应该充分尊重学生意见。在教学组织方面力求寻找合适的形式方法，做到充分调动学生的积极性，培养学生的合作精神。

　　本课教学过程可以设计为以下几个环节：

　　感知激趣——自主探索——表现创作——欣赏评价。

　　在感知激趣学习环节，可以通过教师示范演示或ｃａｉ课件演示，让学生感受到学习内容的趣味性，使其在直观教学活动中，对游戏形式、方法和规则有一定的了解，建立印象深刻的客观感受，产生激活学习欲望的作用。因为本课的基本折法在一年级上册的学习中已有接触（见《穿花衣的热带鱼》一课），在学习活动中更多的是让学生利用教师提供的玩具或基本的折法，自己动手折一折，教师应鼓励同学间的交流互动，在适当的时机给他们提供必要的帮助。表现创作这一学习环节的任务，主要是对玩具进行装饰，追求的不仅是学生添画、粘贴的技能，同时也是低年级学生进行主题想像、创作的尝试，给传统的游戏赋予新的内容。欣赏评价阶段可以让学生玩一玩，议一议，使之在交流过程中获得制作、绘画、操作等方面的能力，在评价活动中巩固知识和技能，进一步提高兴趣和信心，从而使学习绩效得以延伸。

　　教师可以以小组学习或伙伴学习的形式组织开展活动，使探究活动和设计活动更完美。

　　作业要求：制作一个“猴子上树”的玩具，画上你喜欢的活动内容，和同学交流、玩耍。

　　四、教 学 建 议

　　*在折法的探究上，可以小组的形式进行比赛，优胜者当小老师进行示范讲解。若有学生找到其他新的折法，教师应及时对其进行肯定，并抓住时机鼓励其他学生继续探究新的折法。

　　*在对“猴子上树”进行添画装饰设计时，教师应指导学生注意设计的图案要适合“猴子”和“树”的形状特点。特别对“猴子”添画时要注意选择的图案要适合画在三角形中，如不适合可另外采用剪贴的形式。

　　*在玩的时候，可以采用小组合作或同桌合作的方式，对玩具进行粘贴、添画，设计故事情节，边玩边说。

　　*在教学策略运用方面可在路径上多一些选择，根据具体情况加以适当调整。甚至可以从设疑反思、探究解惑进入制作活动，采用发现问题到解决问题的主动学习模式，培养学生应付境遇的自主能力。

　　（王琴）

小学美术教案7

　　教材简析：

　　本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，较窄，右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。月字旁，窄长，横的间隔均匀。服字，左右长短相等，右部稍宽。肢字，右部比左部稍长。提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。护字，右部比左部稍低，点须独立。木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。村字，右部比左部稍长。桃字，兆比左部宽。禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。

　　教学要求：

　　1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。

　　2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

　　3、在书写训练中进行爱学习的教育。

　　教学重点：

　　偏旁和单字的书写

　　教学难点：

　　如何记住书写要领

　　教学方法：

　　教法：示范引导法 学法：读练结合

　　教学准备：

　　视频展台、录音机

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　指名上台书写：

　　体 行 凉 消 地 珠

　　师：今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

　　二、教学口字旁

　　1、指名读口字旁书写分析。

　　2、指名上台书写，并讲解要领。

　　3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

　　4、生完成练习。

　　5、生默读“唱”和“鸣”的`书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

　　6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

　　7、对比找问题，然后在书上完成练习。

　　8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

　　三、自学其他偏旁的书写

　　1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

　　2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

　　3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

　　四、作品展示

　　选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

　　五、教学总结

　　附：板书设计

小学美术教案8

　　第7课有趣的图形

　　紧随明尚教育，考编先人一步!

　　教学目标：

　　1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。

　　2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。

　　教学难点：

　　体会“面”在“体”上。

　　学法指导：小组合作、自主探究。

　　教学方法：启发式、情境式、尝试法教学

　　教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？

　　生：长方体、正方体、圆柱。

　　师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？

　　生：三棱柱。

　　师：这些都是立体图形。

　　二、探究新知

　　1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当??），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。

　　（贴机器人）

　　师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）

　　师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。

　　（板书：有趣的图形）

　　2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些

　　新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？

　　师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。

　　师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。

　　生：我从正方体上找到了正方形。

　　师：你找到几个正方形？

　　生：6个。

　　生：正方体有6个面，每个面都是正方形。

　　师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？

　　生：平平的、滑滑的。

　　3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，

　　（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）

　　师：好多同学的笔上功夫还要加油。

　　4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。

　　师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。

　　师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）

　　生：长方体、

　　正方体（同学们兴趣盎然）。

　　三、寻找生活中的图形

　　1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）

　　生：①桌子的面是长方形

　　生：②黑板的面是长方形

　　生：③电灯开关盒的面是正方形

　　生：④钟表的面是圆形

　　生：⑤红领巾是三角形

　　师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。

　　2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。

　　师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。

　　你还知道哪些交通规则？

　　生：红灯停，绿灯行。

　　生：上下楼梯靠右行。

　　师：老师相信我们班的`小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？

　　四、基本练习

　　师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。

　　（生答完后）

　　师：你们很会思考。

　　对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。

　　（夸夸自己）

　　五、拓展练习

　　师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看：（出示图片）

　　老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱思考的孩子。

　　回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？

　　教学反思

小学美术教案9

　　教学目标：

　　1、知识与技能：能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。

　　2、过程与方法：感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色彩变幻之美。

　　3、情感态度与价值观：把自己观察物象后获得的色彩印象，用三原色调和、大胆地画出来。

　　教学要点：

　　1、重点：认识三原色，并用三原色调和，画出自己的'色彩印象。

　　2、难点：生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调出来。

　　教学准备：

　　1、教具：课件、颜料、透明杯子、卡纸

　　2、学习用具：调色盘、水粉纸、水粉笔、水粉颜料等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.揭示课题：《缤纷的色彩乐园》（板书）

　　2.眼睛里的色彩 出示图片（你看到了什么？它们是什么颜色的？）

　　3.色彩的味道 （你觉得它们是什么味道的呢？）

　　4.色彩的情感 出示梵高的作品 (你觉得画面给我们带来什么样的情感？)

　　二、认识三原色

　　1.出示红、黄、蓝三种颜色,让学生辨别并说出三种色彩。

　　2.小结：千变万化的色彩都离不开三种最基本的颜色：红、黄、蓝，它们被称作“三原色”。

　　三、认识三间色

　　1.魔术表演

　　（1）教师演示三原色中两种色相调和得到了新的颜色

　　（2）学生参与调色

　　（3）小结：三原色中每两种色互相调和，就得到了橙、绿、紫，它们被称作“三间色”。

　　2.色彩调和游戏

　　四、画一画

　　1.欣赏学生作品

　　2.出示绘画步骤图

　　3.小组作画，教师巡回指导（作业要求：能用三原色调和,调出多种颜色, 画出你观察物象后获得的色彩印象。）

　　五、展示评价

　　1.学生自由评价

　　2.教学小结

小学美术教案10

　　教学目的：

　　1．引导学生回忆生活中最令人愉悦的一件事，并以绘画或纸壳画的形式来表现。

　　2．学习纸壳画的绘画技巧，通过吹制纸壳来进行创作。

　　3．通过绘画和制作，培养学生的观察力、创新思维和再创造能力。

　　教学重点：学习纸壳画的制作过程。

　　教学难点：纸壳画的印刷技巧，掌握水分和颜料的适度使用。

　　教具准备：课件、纸壳、铅笔、颜料、调色盘、毛笔。

　　教学过程：

　　第一课时执行时间：第7课时总

　　一、引导阶段：

　　要求学生携带记录着他们最愉悦的回忆的照片，并展示给同学们观看。随后请他们讲述自己的故事。（通过欣赏他人作品的过程中，激发学生的.创作热情和记忆能力。）让我们睁大眼睛，竖起耳朵，别错过他们的精彩哦！

　　二、发展阶段：

　　观赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生了解纸壳画的表现方式。请同学们在欣赏的基础上思考：纸壳画是通过哪种技法制作而成的？与绘画作品相比，它有何不同的视觉效果？

　　学习技巧：

　　⑴、出示使用纸壳制作纸壳画的材料，并鼓励学生思考采用哪些工具和创作方法来制作纸壳画。同时，支持学生发挥自己的想象力和创造力，用刻、划、撕等方法创造出内容丰富、造型美观的纸壳画作品。

　　⑵、布置作业任务：在完成纸壳画制作的基础上，思考并尝试如何制作出多色纸壳画。

　　在下一节课的准备中配备相应的工具和材料。

　　课后反思：由于吹制纸壳材料不易寻找，教师可以考虑让学生使用更普遍的纸壳来进行制作。虽然比吹制纸壳硬，但学生可以更好地掌握制作技巧。

　　第二课时执行时间：

　　第8课时总

　　一、情感升华阶段：

　　让学生浏览大量的纸壳画作品（通过课件展示），引导他们认识只有通过善于观察，善于利用身边的材料和工具来进行不断创新，就会创作出更优秀的作品。

　　二、动手操作阶段：

　　任务要求：观赏课本中的艺术品，沿用传统纸版画或绘画方式，进行复制或创作。

　　操作步骤：启发学生制作原理。

　　1.策划设计。2.制作版面。3.添加背景。4.切割、雕刻、涂色、拼贴。

　　学生作业：在轻柔的音乐中配合合作精神，搭档完成一幅作品。

　　教师巡视并进行指导。

　　作业评议：选择优秀作品，表彰造型美观、色彩丰富、整体美感出色的作品，颁发最佳搭档奖项。

　　教师总结：本课程学生理解了纸版画基础技巧。该技巧在人类生活中广泛应用，鼓励学生在日常生活中多发现、多探索，体验生活的乐趣。

　　课后反思：一些学生选择绘画方式。然而，了解到传统纸版画的方法之后，便可以灵活运用于相关领域。培养学生多方探索解决问题的思维方式，让作业以更多元化的形式展现。

小学美术教案11

　　教学目标：

　　1、知识技能目标：

　　a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

　　b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

　　2、学习策略：引导学生自主探究。

　　3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

　　教学重难点：

　　1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

　　2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

　　教学课时：1课时

　　课前准备：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、教师出示挂图：直线形的蜘蛛网，曲线形的蜘蛛网。学生观察说出两张蜘蛛网的区别，及两者的不同所带给人的不同感觉。

　　师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)

　　2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。

　　(1)、播放课件《线的.认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

　　(2)、绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

　　(3)、欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

　　3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

　　学生分组介绍，讨论。

　　4、直与曲物品展示。

　　5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

　　三、学生作业，教师辅导：

　　师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品?

　　四、小结：作品展示，评出有创意的作品。

　　五、环境收拾整理

　　教学后记：

　　曲直是周围世界常见的两种状态，学生们都能说出大量身边曲直的例子，让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态，成为本节课的高潮，课堂气氛也异常活跃，学生会自主发现曲直各有各的美。

小学美术教案12

　　一、认知目标：

　　了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

　　二、技能目标：

　　通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。

　　三、情感目标：

　　渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。

　　重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

　　难点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。

　　教学方法：

　　对话式导入，综合探索、交流、观察、讨论及小组合作的方法贯穿于教学的始终。

　　一、导入：

　　1.你见过吃虫子的草吗？生答

　　2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）

　　二、新授：

　　1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）

　　2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的`情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）

　　3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）

　　4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）

　　学生总结并板书：形状：奇特、

　　颜色：鲜艳、

　　气味：芬芳

　　教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）

　　三、课堂制作：

　　1.教师示范：

　　这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。

　　2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）

　　3.学生创作

　　看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。

　　作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。

　　要 求：1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。

　　2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。

　　3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。

　　四、展示作业：

　　请各组将自己的作品拿到讲台上。

　　1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？

　　2.其他同学对他的设计有什么好的建议？

　　（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。）

小学美术教案13

　　一、教学目标

　　1.以强烈的视觉形式来展示民间玩具，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解俑的造型与色彩。

　　2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。

　　二、教材分析

　　1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一位艺术教育工作者的任务。

　　我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等。本栏目通过撷取传统艺术中的'精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。在整册教科书中，视觉的印象被相当地强化了。

　　2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了雕塑——俑。俑是古代用于殉葬的物品，题材多是被役使的卫士、奴仆和乐舞伎的偶人或现实生活中的畜兽等。俑最早是替代奴隶殉葬的模拟品，起于春秋战国时期，在秦汉与隋唐盛行，到宋代因流行纸冥器而渐衰。

　　汉俑的雕塑特点是：长于动态刻画，造型适度夸张，形象鲜明，手法简洁概括，极富生活情趣，表现出稚拙、憨厚、浑朴的艺术风格。代表作品主要有《兵马俑》、《侍女俑》、《乐舞杂技俑》、《击鼓说唱俑》等。

　　《击鼓说唱俑》是一件在四川东汉墓出土的雕塑，表现了古代说书艺人边敲鼓边说唱的生动神态。他左臂挽鼓,右手举槌，似乎正说到精彩处，手舞足蹈，眉开眼笑，一副诙谐有趣的样子。造型拙朴、浑厚，手法夸张、概括，充分显示了古代陶塑艺人丰富的想象力和精湛的制陶技巧。

小学美术教案14

　　一、填空

　　1、《阿尔的吊桥》是荷兰国画家凡高的绘画作品。他一生贫困，只活了37岁，他的代表作品还有《向日葵》。

　　2、在色彩中，红、黄、蓝叫三原色。当我们把红与黄调在一起时，会出现橙色，红与蓝相调出现紫色，黄与蓝相调形成绿色，这三种颜色称为三间色。

　　3、明度是指色彩的明暗、深浅程度。色彩的明度变化可以通过加白提高明度，加黑降低明度。

　　4、在红、蓝、朱红、青绿、橙这些色彩中，属于暖色的.是，属于冷色的是。

　　5、京剧行当按人物角色可以分为生旦净丑。

　　6、京剧脸谱有十几种，其中我们知道的五种分别是整脸三块瓦脸十字门脸歪脸、碎花脸。

　　7、制作纸立体作品，我们可以运用剪、折、粘、卷、镂空的方法进行制作。

　　8、邮票的种类很多，一般可以分为普通、纪念、特种。

　　9、邮票的票面结构由图案、文字、面值、国籍、齿孔组成。

　　10、“文艺复兴”时期的三杰是指：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

　　11、“文房四宝”是指：笔、墨、纸、砚。

　　12、山水画中常用的几种笔法：中锋、侧锋、顺锋、逆锋。

　　13、中国画按表现内容可以分为：人物、花鸟、山水。按表现手法可以分为：写意、工笔。

　　14、色彩的三要素是：明度、纯度、色相。

　　15、在色相环中，互成150度至180度的色为强烈对比，位于60度以内的色为柔和对比。

　　二、连线：

　　包公黄色脸谱顽强暴躁

　　关羽红色脸谱刚强骁勇

　　宇文成都黑色脸谱骁勇凶悍

　　窦尔顿蓝色脸谱忠义英勇

　　武天虬绿色脸谱正直无私

　　《大卫》达芬奇

　　《蒙娜丽莎》米开朗基罗

　　《椅中圣母》拉斐尔

　　《山水》陆俨少

　　《千岩竞秀》齐白石

　　《云山图》李可染

　　《在阳台上》罗丹

　　《面包》摩尔

　　《新鲜的鲱鱼》柯勒惠支

　　《国王和王后》雷诺阿

　　《加莱义民》密莱司

小学美术教案15

　　教学目标

　　知识与技能目标：能够尝试掌握人物泥塑的基本技法，把握人物动态与神态进行主题创作，把握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。

　　过程与方法目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。

　　情感态度与价值观目标：能提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。

　　教学重难点

　　掌握小泥塑作品制作的方法、步骤并制作小泥塑。

　　创作时，不拘泥于自然真实，而是根据意图大胆采取取舍。

　　教法学法

　　自主探索、观察比较、探索方法、制作表现、展示评价

　　教学过程

　　一、教学导入

　　1、提问：我们生活的环境（校园、社区、城市）中，主要雕塑作品及特点是什么？

　　2、对敦煌城雕反弹琵琶的分析。

　　3、分析比较P8页雕塑的神态特征各有什么不同？

　　二、自主探究

　　分析作品《梳》，

　　1、你认为艺术家所表现的人物是什么身份？

　　2、人物的表情、动态表现了对象的什么特征？

　　小结：艺术家通过不同的'动态、神态来展现人物的个性。

　　三、了解工具材料。

　　通过课件和课本中的图片认识工具，教师准备的实物供学生认识和体会感受。

　　四、观察比较

　　雕塑的主要形式：欣赏《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。

　　雕塑的主要形式：圆雕、浮雕（高浮雕、浅浮雕）。

　　五、雕塑的创作方法

　　1、雕塑包含两种制作方法，即“雕”与“塑”。

　　2、泥塑基本创作技能介绍，包括：贴、搓、提、接等。

　　3、欣赏泥塑视频（6分钟视频）。

　　六、尝试表现

　　作业要求：捏制成一个简单的一个人物动态泥塑。

　　七、作品讲评

　　讲评有特点的学生作业，教师何以对这些泥塑拍照留念，以备后用。

　　1、根据自己见到的回答。

　　2、简单发表意见。

　　3、归纳：不拘泥于自然真实，而是根据表达意图大胆采取取舍、用夸张的手法来表现主题。

　　1、学生分析。

　　2、总结归纳。

　　认识工具。

　　学生分组讨论，说说他们在形式上的不同。

　　观察、学习。

　　视频欣赏、直观感受泥塑的制作方法。

　　学生按作业要求尝试制作练习。

　　自评互评。

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