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大班美术《斑马》教案

时间:2024-06-24 13:54:42 美术教案 我要投稿

大班美术《斑马》教案

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的大班美术《斑马》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班美术《斑马》教案

大班美术《斑马》教案1

  设计意图

  奇妙的动物世界总是能够激起幼儿的探索欲望。动物们神态各异的外貌特征、绚丽多彩的皮毛花纹,特殊的本领都是幼儿的探索空间。“斑马黑白画”活动能让孩子们在自由的氛围中尽情想象, 用自己独有的方式表现斑马的形象。

  活动目标

  1.通过观察、讨论斑马的图片,进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

  2.探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

  3.体验炭铅笔绘画的乐趣。

  重点难点

  活动重点:了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

  活动难点:学习运用炭铅笔绘画斑马。

  活动准备

  1.斑马不同造型的图片。

  2.图画纸、铅笔、橡皮。

  活动过程

  一、谜语导入:

  今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁呢?

  “是马不拉车,叫马也不错,满身黑白道,听声就奔跑。”

  ------猜一种动物(斑马)

  二、出示斑马的图片(正面、侧面、后面、单独、几只、成群),请幼儿观察斑马的外形特征

  1.向幼儿提问:

  --斑马的外形有什么特征?

  --斑马的头部、脖子、身体都是什么形状的?

  (身上有黑白的条纹。椭圆形的头,长长的脖子、长圆形的身体、四条腿、尾巴梢像刷子。)--斑马身上的黑白条纹有什么作用?

  2.小结:一种说法是,在日光和月色的照射下,斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱,使其形状变得模糊,不易被天敌发现,起到保护自己的作用;另一种说法是,当斑马群奔跑时,斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱,从而放弃追捕。

  3.教师:斑马都是成群地生活在一起,他们平时一起吃草,当天敌来的时候,互相掩护,是和谐的大家庭。

  三、画斑马

  1.出示图片

  --看这张图片,看看它们在干什么?(在自己身上画斑马的条纹)

  --今天我们也要来画一张斑马的`图画。

  2.介绍炭铅笔是绘画和素描的工具,并示范使用炭铅笔的技巧,例如怎样控制手的力度,绘画出不同粗细和深浅的线条。

  3.讲述绘画步骤:先画椭圆形作为斑马的身体,然后画四条腿和蹄子,再画脖子和头部,最后才画身体上的黑白条纹。

  4.幼儿表现与创作引导幼儿丰富画面,例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等,为图画设计丰富的背景。

  (提醒幼儿不要用手磨擦线条,以免弄脏画面。)

  6. 请幼儿描述图画中的故事,并把作品展示在展览区中,供幼儿互相欣赏。

  活动反思

  动物是大班幼儿非常喜欢的,孩子们虽然是第一次运用炭铅笔进行绘画,但在绘画的过程中孩子们很专注又很投入。

  欣赏了孩子们的作品后,我发现孩子们的作品很有创意,并且每个孩子在绘画技能方面都有进步。

  让孩子们欣赏不同造型的斑马图片,可以帮助孩子们了解斑马的外形特征、丰富幼儿的想象,为幼儿创设自由创作的环境,孩子们可以在其中尽情想象, 用自己独有的方式表现斑马的形象。

大班美术《斑马》教案2

  活动目标:

  1、借助童谣,运用线描画表现斑马的斑纹和形体,展现斑马生活的各种形态。

  2、初步了解斑马的生活习性,感受斑马群居生活的美好。

  活动准备:

  欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸。

  活动过程:

  一、示范导入

  1、引导语:今天老师请来了一位吃草的动物朋友。身上有美丽的斑纹,它可能会是谁呢?(斑马)

  2、提问:你们知道斑马生活在哪里?斑马喜欢吃什么?(喜欢草原,爱喝水)欣赏斑马在草原上的生活。

  3、边看示范画边讲解:它有椭圆形的头,它有长长的脖子,它有圆圆的身体。这是它的.身体的轮廓。教师示范画。

  4、斑马身上有美丽的花纹,还有一首童谣呢,我们一起来学一学。(黑一道,白一道,斑马穿得好俊俏,问它为啥这样穿,它说流行海魂衫。)

  教师范画。

  5、漂亮的斑马想找更多的朋友,一起去草地,一起去公园,一起去森林,一起去河边,他们自由自在,多开心呀,请小朋友观察一下斑马有哪些姿态。有小朋友很喜欢它,把它画下来了,我们来欣赏一下吧,你愿意画吗?那好我来看看小朋友能不能画出斑马的不同的生活姿态。还有注意给斑马图添上各种背景哦。

  二、幼儿尝试

  1、引导语:你的斑马呢?请你把它请过来吧。

  2、幼儿操作。

  指导重点:

  1、斑马的身体特征是否表现完整。

  2、斑马的不同姿态表现是否生动。

  3、主题与背景的互动是否合理。

  4、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。

  三、分享讲评

  1、观察讨论:看看斑马在哪里?几只斑马在一起?它们之间的故事?

  2、小结:斑马就是喜欢在一起生活,相亲相爱,很快乐。

大班美术《斑马》教案3

  【活动目标】

  1、通过观察、讨论斑马的图片,进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

  2、探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、培养幼儿良好的作画习惯。

  【活动准备】

  1、斑马的图片。

  2、图画纸、炭铅笔。

  【活动过程】

  一、出示斑马的图片,请幼儿观察斑马的外形特征,向幼儿提问:

  1、斑马的外形有什么特征?(身上有黑白的条纹。)

  2、斑马身上的黑白条纹有什么作用?

  (一种说法是,在日光和月色的照射下,斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱,使其形状变得模糊,不易被天敌发现,起到保护自己的作用;另一种说法是,当斑马群奔跑时,斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱,从而放弃追捕。)

  二、请幼儿利用炭铅笔,在图画纸上绘画斑马。

  教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具,并示范使用炭铅笔的技巧,例如怎样控制手的力度,绘画出不同粗细和深浅的线条。

  三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体,然后画四条腿和蹄子,再画脖子和头部,最后才画身体上的黑白条纹。

  四、幼儿可丰富画面,例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等,为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条,以免弄脏画面。作品完成后,教师可将作品喷上定画液作保护,防止炭粉脱落。

  五、请幼儿描述图画中的故事,并把作品展示在展览角中,供幼儿互相欣赏。

  【活动建议】

  活动前在美工区投放炭铅笔,可让幼儿使用炭铅笔随意绘画,引发他们的兴趣和探究欲望,帮助幼儿熟悉材料。

  【活动反思】

  平时我在区域里投放新材料时,我都会给孩子们介绍玩法,可能也是这个原因使得孩子们对老师形成了依赖,不愿意自己动脑筋探索新材料的玩法,案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师材料的玩法。看来老师的事先讲解,不仅损失了幼儿自己探索材料玩法的机会,同时还限制了孩子们探索一物多玩可能性。以后在投放新材料时,老师要多鼓励幼儿自己探索材料的玩法,并鼓励幼儿能够玩出自己不同方法来,而不是一味地让幼儿按照老师所提供的`方法来一步一步的完成,要充分发挥幼儿游戏的自主性。

  可以看出伟伟在制作斑马时,只是为了急于完成作品,而没有仔细探索更好的制作方法,也没有考虑到作品的美观性。孩子制作斑马就是在完成任务,而不是把它当成一个作品去小心地完成,并没有真正享受到游戏的过程。教师要展示优秀作品以激励像伟伟这样的幼儿认真对待自己的作品。

大班美术《斑马》教案4

  活动目标:

  1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体,并尝试表现不同姿态的斑马。

  2、初步了解斑马的生活习性,感受斑马群居生活的美好。

  活动准备:欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸

  活动过程:

  一、示范导入

  1、引导语:今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁?

  2、边示范边讲解:它有椭圆形的头,它有长长的脖子,它有圆圆的身体……这是它的身体的轮廓,再请粗笔来帮忙,给它穿上属于它的衣服……

  3、提问:你们在哪里见到过斑马?斑马生活在哪里?斑马喜欢吃什么?(喜欢草原,爱喝水)

  4、欣赏范例:漂亮的斑马想找更多的朋友,一起去草地,一起去公园,一起去森林,一起去河边,瞧,还有小鸟在天空歌唱,有的'斑马昂起头,在跟小鸟说:“你好,你好!”

  二、幼儿尝试

  1、引导语:你的斑马呢?请你把它请过来吧。

  2、幼儿操作。 指导重点:

  1、粗细笔的转换运用是否得当。

  2、斑马的身体特征是否表现完整。

  3、斑马的不同姿态表现是否生动。

  4、主题与背景的互动是否合理。

  5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。

   三、分享讲评

  1、观察讨论:看看斑马在哪里?几只斑马在一起?它们之间的故事?

  2、小结:斑马就是喜欢在一起生活,相亲相爱,很快乐。

大班美术《斑马》教案5

  设计意图

  奇妙的动物世界总是能够激起幼儿的探索欲望。动物们神态各异的外貌特征、绚丽多彩的皮毛花

  纹,特殊的本领都是幼儿的探索空间。“斑马黑白画”活动能让孩子们在自由的氛围中尽情想象, 用自己独有的方式表现斑马的形象。活动目标

  1.通过观察、讨论斑马的图片,进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。2.探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

  3.体验炭铅笔绘画的乐趣。

  重点难点活动重点:了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

  活动难点:学习运用炭铅笔绘画斑马。

  活动准备

  1.斑马不同造型的图片。

  2.图画纸、铅笔、橡皮。

  活动过程

  一、谜语导入:今天老师请来了一位吃草的'动物朋友。可能会是谁呢?“是马不拉车,叫马也不错,满身黑白道,听声就奔跑。”------猜一种动物(斑马)

  二、出示斑马的图片(正面、侧面、后面、单独、几只、成群),请幼儿观察斑马的外形特征1.向幼儿提问:--斑马的外形有什么特征?--斑马的头部、脖子、身体都是什么形状的?(身上有黑白的条纹。椭圆形的头,长长的脖子、长圆形的身体、四条腿、尾巴梢像刷子。)--斑马身上的黑白条纹有什么作用?

  小结:一种说法是,在日光和月色的照射下,斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱,使其形状变得模糊,不易被天敌发现,起到保护自己的作用;另一种说法是,当斑马群奔跑时,斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱,从而放弃追捕。

  教师:斑马都是成群地生活在一起,他们平时一起吃草,当天敌来的时候,互相掩护,是和谐的大家庭。

  三、画斑马

  1.出示图片--看这张图片,看看它们在干什么?(在自己身上画斑马的条纹)--今天我们也要来画一张斑马的图画。

  2.介绍炭铅笔是绘画和素描的工具,并示范使用炭铅笔的技巧,例如怎样控制手的力度,绘画出不同粗细和深浅的线条。

  3.讲述绘画步骤:先画椭圆形作为斑马的身体,然后画四条腿和蹄子,再画脖子和头部,最后才画身体上的黑白条纹。

  4.幼儿表现与创作引导幼儿丰富画面,例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等,为图画设计丰富的背景。(提醒幼儿不要用手磨擦线条,以免弄脏画面。)

  5.请幼儿描述图画中的故事,并把作品展示在展览区中,供幼儿互相欣赏。

  活动反思

  动物是大班幼儿非常喜欢的,孩子们虽然是第一次运用炭铅笔进行绘画,但在绘画的过程中孩子们很专注又很投入。欣赏了孩子们的作品后,我发现孩子们的作品很有创意,并且每个孩子在绘画技能方面都有进步。

  让孩子们欣赏不同造型的斑马图片,可以帮助孩子们了解斑马的外形特征、丰富幼儿的想象,为幼儿创设自由创作的环境,孩子们可以在其中尽情想象,用自己独有的方式表现斑马的形象。

大班美术《斑马》教案6

  学习目标

  通过观察、讨论斑马的图片,进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

  探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

  活动准备

  斑马的图片。

  图画纸、炭铅笔。

  活动过程

  学习领域:

  形式:小组

  1. 出示斑马的图片,请幼儿观察斑马的外形特征,向幼儿提问:

  斑马的外形有什么特征?(身上有黑白的条纹。)

  斑马身上的黑白条纹有什么作用?(一种说法是,在日光和月色的照射下,斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱,使其形状变得模糊,不易被天敌发现,起到保护自己的作用;另一种说法是,当斑马群奔跑时,斑马的.花纹会让袭击者眼花缭乱,从而放弃追捕。)

  2. 请幼儿利用炭铅笔,在图画纸上绘画斑马。

  教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具,并示范使用炭铅笔的技巧,例如怎样控制手的力度,绘画出不同粗细和深浅的线条。

  3. 教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体,然后画四条腿和蹄子,再画脖子和头部,最后才画身体上的黑白条纹。

  4. 幼儿可丰富画面,例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等,为图画设计丰富的背景。

  提醒幼儿不要用手磨擦线条,以免弄脏画面。作品完成后,教师可将作品喷上定画液作保护,防止炭粉脱落。

  5. 请幼儿描述图画中的故事,并把作品展示在展览角中,供幼儿互相欣赏。

  活动评价

  了解斑马的外形特征及身上条纹的作用。

  能运用炭铅笔绘画不同粗细和深浅的线条。

  备注

  活动建议:

  活动前在美工区投放炭铅笔,可让幼儿使用炭铅笔随意绘画,引发他们的兴趣和探究欲望,帮助幼儿熟悉材料。

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