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信息技术课教案

时间：2024-06-25 14:38:51 信息技术教案我要投稿

信息技术课教案15篇(热)

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的信息技术课教案，欢迎大家分享。

信息技术课教案15篇(热)

信息技术课教案1

　　一、教学目标

　　（一）、知识与技能目标：

　　1、了解“画图”软件的作用及其窗口的组成；

　　2、学会启动、退出“画图”软件，并能保存画图文件；

　　3、初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。

　　（二）、情感目标：

　　1、通过学习“画图”的过程，激发学生学习电脑绘画的兴趣；

　　2、充分发挥丰富的想象力和创造力，培养学生团结协作精神和创新精神。

　　二、教学重、难点分析

　　1、重点：使用“画图”软件绘画的全过程；

　　2、难点：保存文件。

　　三、教学手段

　　整个教学程中，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学理念，强调以学生为中心，以学生的自主探索为主，教师作适当的引导、任务驱动和协助。教学过程中，首先通过展示优秀的画图作品引入新课，激发学生的学习兴趣，然后通过讲授法介绍“画图”的启动方法，并让学生根据所学的'对窗口的认识来了解画图软件，设计用“铅笔”工具“写名字”和“自画像”的任务驱动学生学习，引导学生掌握本节课的知识技能，最后分享收获及作品欣赏。整个过程中运用了演示法、任务驱动法和赏识法等教学方法，达到培养他们自主探索的学习方法、团结协助和创新精神的目的。

　　四、教材分析

　　本课的内容选自广东教育出版社出版的小学课本《信息技术》第一册（上）第4课《认识“画图” 新朋友》的内容。本课主要是让学生初步了解Windows“画图”软件，掌握“画图”软件的启动、退出保存等操作，了解“画图”软件窗口的组成，初步认识绘图工具箱及使用“铅笔”工具。

　　五、学生分析

　　小学四年级的学生，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物，有着很强的好奇心。学习这节课前，学生已经了解Windows窗口的组成和掌握了鼠标的基本操作，以大部分小学生都喜欢画画为基础，学好用计算机画图的第一节课，将为今后的学习打下坚实的基础，并激发学生学习信息技术课的兴趣。

　　六、教学准备

　　1、每个学生一台计算机；

　　2、学生机安装有“画图”软件；

　　3、多媒体网络教室软件及投影。

信息技术课教案2

　　一、学习方式

　　1、学习方式

　　⑴通过创设情境，让学生在为日记做封面的过程中学习在文档中插入艺术字的一般方法。

　　⑵通过尝试操作探究插入艺术字的操作步骤，认识艺术字的编辑和修改方法。

　　2、学习倾向

　　通过让学生自己动手操作，探究方法步骤，调动学生的学习情绪，并促进同伴间的交流。

　　二、学习任务分析

　　1、教材简析

　　本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word20xx中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。

　　2、学生的认知起点

　　⑴了解Word20xx中“插入”菜单上“图片”菜单项下的各项命令，会使用插入菜单。

　　⑵会图片的大小调整、位置移动及文字环绕方式的有关操作。

　　三、教学目标

　　1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。

　　位置及文字的绕排方式。

　　改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

　　四、教学重点和难点

　　重点：插入艺术字的步骤。

　　难点：艺术字的编辑和修改。

　　五、教学过程

　　㈠出示任务

　　常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。

　　㈡实施任务

　　1、引导探究：

　　请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的.地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。

　　探究问题：（出示）

　　⑴如何打开艺术字库对话框？还有别的方法吗？

　　⑵我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？

　　⑶如何在word文档中插入艺术字？

　　⑷怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

　　⑸想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？

　　⑹我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？

　　⑺春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？

　　（出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

　　学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。

　　2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。

　　3、引导小结：这节课有什么收获？

　　㈢升华任务

　　让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

　　学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。

　　六、教学反思

　　学生经常在自己的日记、摘抄本中插图、贴画，美化标题。为日记做封面正是从学生的这一实际经验出发，通过看书、尝试操作，探究方法步骤，让学生在Word文档中插入艺术字，学生兴趣浓，很投入。只是部分学生尝试过程中不大胆，缩手缩脚，怕这怕那。今后在教学中应给学生尝试操作壮胆，同时辅导他们动手操作，让他们体验到成功的快乐，从而进一步激发学生的学习兴趣，培养他们独立操作的能力。

信息技术课教案3

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

　　2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

　　过程与方法：

　　1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

　　2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

　　情感态度与价值观：

　　1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

　　2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

　　【教学重点】

　　熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

　　【教学难点】

　　鼠标的双击、拖曳操作。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、若干板书、若干精灵鼠奖章。

　　【教学方法】

　　本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。因本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的学习积极性。于是教师针对低、中年级学生年龄特点和理解能力的差异，采用生动的课件展示，尝试采用情境教学法，创设一个到精灵鼠城堡探秘的虚拟情境，把教学的重点、难点贯穿于紧张、有趣的游戏之中，激发学生学习兴趣。在教学过程中，教师根据学生不同的掌握层次及能力水平的差异，利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流，让学生们在团结协作、自主探究的氛围中，推动创新能力的发展。

　　【学习方法】

　　小组合作学习。根据座位安排及学生的计算机应用能力，以附近2至3人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后通过小组讨论明确各自分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。

　　【教学设计意图】

　　按照上海市中小学信息科技课程标准（试行稿）的教学理念，本节课的设计上主要考虑到以下几个方面：第一，考虑到个体的差异，设计不同层次的任务，以满足不同层次学生的需求。这一方面能提高学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐，另一方面又能张扬学生个性，培养个体特长。第二，为激发学生学习兴趣，积极对不同层次的学生进行表扬鼓励。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.小朋友们，这节课Q博士又要带我们去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上几节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示：精灵鼠自我介绍1）

　　2.哦，原来Q博士带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。

　　3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问：鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？等等）

　　4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。（出示课题：鼠标的使用）

　　二．任务驱动，自主学习

　　（一）学习掌握鼠标的姿势

　　1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。（课件出示精灵鼠自我介绍2）

　　2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）

　　3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

　　4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）

　　5.你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第13页第一小节握鼠标姿势这段话，把书打开，翻到第13页。（学生自学拿鼠标）

　　6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。（师一边看，一边纠正姿势。）

　　（二）学习鼠标的操作方法

　　1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴！现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第13-15页介绍的鼠标操作方法。（学习小组展开讨论）

　　2．指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳

　　3．小朋友们，刚才的'学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗？现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧，小朋友们找找，桌面上是不是有个名叫“鼠标探秘”的文件？

　　4.谁知道“打开文件”该用哪种鼠标操作方法？（指名回答：“打开文件“要用“双击”，就是鼠标在该文件上连续快速地按2下）（出示板书：双击）

　　5．你说得真好！我们一起“双击”打开桌面上的“鼠标探秘”文件。小朋友们，你们看到城堡入口了吗？大家进去吧。我们一起把“精灵鼠提示”读一读。（课件出示：小朋友，城堡入口处你们将碰到一批精灵鼠卫士，只有打败精灵鼠卫士，你们才能顺利进入技艺馆，学习鼠标操作的本领。）我们的第一个任务就是“打老鼠”。（板书出示：任务一、打老鼠）

　　6.请按“游戏方法”按钮，（课件出示游戏方法：1、移动鼠标到老鼠头上2、单击鼠标，用锤子打中老鼠头部得1分）谁来读一读游戏方法？并说说这个游戏中将用到哪几种鼠标操作的方法？（根据生答出示板书：移动、单击）

　　7.谁来说说什么是“移动”鼠标？什么是“单击”鼠标？（指名2生回答）

　　8.小朋友们，大家赶快行动起来跟精灵鼠卫士作战吧，打败5个或5个以上精灵鼠卫士的同学将得到精灵鼠奖章一枚作为奖励，这节课上凡是得到精灵鼠奖章的小朋友，课后就能获得去精灵鼠游戏宫游玩的机会，一枚奖章奖励玩游戏一次，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

　　9．师巡视指导，边发奖章。

　　10.小朋友们真厉害，精灵鼠卫士已经吓得落荒而逃了，现在请按“退出”按钮，我们要到城堡技艺馆去学习鼠标操作的其他本领。小朋友每学完一项本领，技艺馆里还准备了一个“试一试”练习让我们小朋友小试身手，老师希望大家独立完成，遇到困难才可以请教你的小组伙伴或老师，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

　　11．谁来说说你在完成哪个练习时遇到了困难，你是怎么解决的？（指名回答）

　　12．师小结：小朋友，在做技艺馆里最后一个“拖曳”练习时，需要先在桌面空白处按右键（即“右击”鼠标），在出现的快捷菜单中选第一个“排列图标”，然后再选“自动排列”单击左键，去掉“自动排列”前面的勾，这样桌面上的图标就能随我们的心意，任意拖动了，小朋友们清楚了吗？不会的同学再做一次。（板书出示：右击、拖曳）

　　三、感悟新知，综合练习

　　1．过渡：小朋友们，通过刚才的学习，我们已经掌握了鼠标四种操作方法：移动、单击、双击、拖曳。现在我们要去精灵鼠城堡的藏宝阁，在藏宝阁里隐藏着精灵鼠城堡的一个大秘密，我们要去寻找传说中的《鼠标知识百宝全书》藏宝图，这就是我们这节课的第二个任务。（板书出示：任务二、拼出藏宝图）

　　2.请大家单击鼠标进入藏宝阁。（课件出示游戏方法：1、拖曳鼠标可移动藏宝图碎片的位置2、根据右上角样图，将16块碎片移到适当位置可拼出藏宝图）谁来读一读游戏方法？（指名读）这个游戏主要用到了哪种鼠标操作的方法？（指名回答：拖曳）

　　3.大家快点开动脑筋，前10名拼出藏宝图的同学将得到一枚精灵鼠奖章，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

　　4．小朋友们真不愧为我们六一小学的小聪聪，已经全部拼出藏宝图了，请你们大声告诉我，《鼠标知识百宝全书》藏在哪里啊？（一起回答：《鼠标知识百宝全书》藏在

　　精灵鼠城堡的知识大殿里。）

　　四、拓展思维，发展创新

　　1．过渡：太好了，让我们一起单击鼠标进入知识大殿，去充实自己，观看《鼠标知识百宝全书》吧！老师请小朋友们以学习小组为单位开展学习，看不明白的地方可以向你的小组成员或老师请教。（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

　　2．在《百宝全书》中小朋友们学习了那么多的鼠标知识，谁来谈谈收获？

　　（学生畅所欲言）

　　3．同学们看得真仔细，是啊，现在的鼠标真是外形越来越可爱、功能越来越齐全了，真叫人目不暇接。最后老师要请小朋友一起来做小小设计师，说说你心中未来的鼠标是怎样的?（板书出示：拓展任务、设计未来鼠标）

　　4．师：谁来说说你的设计？（声控鼠标、各种卡通鼠标又可以当洋娃娃玩，指套鼠标、防震鼠标、铅笔鼠标等）

　　5．师总结：大家说得真好，你们的想象力真丰富！小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲！

　　6.布置作业：课后请大家把你设计的鼠标画出来，我们下节课再进行展示交流。

信息技术课教案4

　　教学目的和要求

　　1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

　　2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

　　教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具

　　教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

　　教学准备:计算机、网络及辅助教学软件

　　教学过程

　　一、复习

　　提问：工具箱中的工具名称

　　教师指工具，学生口答

　　二、新课导入

　　1、出示图例：

　　师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？

　　出示：其实许多规则的图形

　　都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。

　　同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？

　　今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）

　　三、教学新课

　　1、教学“矩形”画图工具

　　（1）教学画长方形

　　①选择矩形工具单击；

　　②将鼠标指针指向画图区合适的.位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；

　　③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

　　（2）教学画正方形

　　①选择矩形工具单击

　　②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。

　　③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

　　2、教学“圆角矩形”画图工具

　　圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

　　3、教学“椭圆”画图工具

　　（1）教学画椭圆

　　引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤

　　（2）教学画圆

　　说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

　　4、教学“多边形”画图工具

　　操作步骤：（师生讨论得出）

　　教学画45度和90度角的拐角。

　　5、教学画一幢房子。

　　引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？

　　（1）画房子的主体，用矩形工具

　　（2）画房子的门，用矩形工具

　　（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具

　　（4）画房顶，用多边形工具

　　（5）画烟囱，用椭圆工具

　　6、练一练画出下面的图形

　　全课总结

　　这节课我们学习了哪些画图工具？

　　〔教后记〕

信息技术课教案5

　　课时安排：１课时

　　设计思想：经过三年级上期对键盘的学习，同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。所以本课的学习对他们来说是比较简单的，是对以前的一个综合应用与训练过程。教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，大胆进行操作，享受成功的喜悦，提高学习的兴趣，并达到进一步的提高能力的目的。教学目标：

　　１、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗；

　　２、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；

　　３、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想；

　　教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识；

　　教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。

　　教学准备：课件、广播教学

　　教学过程：创设情景，感受氛围

　　师：同学们请看屏幕!CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵）

　　师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的'朋友写信。今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

　　一、打开“写字板”

　　像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”——“程序”——“附件”——“写字板”

　　请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称

　　图11—1“写字板”窗口2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。

　　3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

　　二、转换输入法

　　写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。

　　单击任务栏上的输入法按钮，便能看到如图11—2所示的输入法菜单，从中可以选择你需要的输入法。

　　图11—2输入法

　　观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。

　　1．单击任务栏右端的输入法按钮

　　2．在输入法菜单中选择

　　此时屏幕上显示

　　（输入法提示），表示已切换到“智能ABC输入法”。

　　3．在输入法选择菜单中单击选择“”即可切换到“英语输入法”。

　　三、用拼音写汉字

　　师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。

　　提示：要求指法正确。

　　观察一：

　　1．抽一学生操作，其余同学仔细观察：

　　（广播教学）刚才这位同学是怎样写出汉字的？

　　对了，先写声母，再写韵母，然后呢？（操作的同学作答）

　　小结：我们用电脑写字的时候，要先写声母，再写韵母，然后按下空格键。

　　同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。

　　图11—3用拼音输入汉字

　　2．提示注意同学是怎样输入“晓”的。

　　观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？

　　试一试：

　　1．当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。

　　2．同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。

　　注意：遇到问题可以找同学帮助，也可以看书上的48页的小知识，也可以向老师请教。

　　3．你能输入汉字“绿”和“律”吗？

　　今天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？

　　操作：写一首自己喜欢的古诗。

　　生：操作（师巡视指导）……

　　练一练：

　　输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。

信息技术课教案6

　　教学目的和要求：

　　1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。

　　2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。

　　3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

　　4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

　　教学重点：

　　绘图软件的操作与应用。

　　教学难点：

　　曲线工具的运用。

　　教学准备：

　　计算机、网络及辅助教学软件。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。

　　二、新课教学

　　1.启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。

　　(1)单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；

　　(2)将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。

　　(3)将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。

　　(4)用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。

　　2.讲解并演示画图软件的窗口组成:

　　(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。

　　(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

　　(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。

　　(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。

　　(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。

　　(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。

　　(7)绘图区:在该区作图、绘画。

　　3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）

　　(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。

　　(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。

　　(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。

　　(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。

　　(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。

　　(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,

　　(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。

　　(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的.拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。

　　(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。

　　(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。

　　(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

　　(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。

　　(13)多边形:可以画一些多边形图形。

　　(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。

　　(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。

　　4.实例:“画小鸡”画鸡身

　　（课件、范图演示）画鸡头

　　画鸡眼

　　讲解并演示作画步骤:画鸡脚

　　画鸡嘴

　　涂颜色

　　图2

　　5.作品存盘退出:（讲解并演示）

　　讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令,将所绘制的图画保存磁盘上。

　　退出画图程序：

　　a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；

　　b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;

　　c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；

　　d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出画图程序；

　　e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。

　　6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令,打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：

　　三、全课总结

　　（略）

　　〔教后记〕

信息技术课教案7

　　【教学背景】

　　《如何设置合适的电子邮箱用户名》是安徽省小学信息技术第3册第11课《申请邮箱报收获》中的一个知识点。《申请邮箱报收获》一课不仅要让学生认识电子邮件、申请免费的邮箱、而且要学会电子邮件的接收与普通邮件的发送，知道互联网的应用能给我们的生活带来极大的方便，从而使学生更加热爱信息技术，热爱网络化的生活。因此，成功申请邮箱在本节课中起到承上启下的作用，而如何设置合适的电子邮箱用户名，又是非常关键的一个知识点，学生容易产生困惑，因此本微课在教材中起着十分重要的地位和作用。

　　【教学目标】

　　1、掌握常用电子邮箱用户名的设置方法。

　　2、能设计出充满个性的电子邮箱用户名。

　　【教学重难点】

　　1．教学重点

　　掌握常用电子邮箱用户名的设置方法。

　　2．教学难点

　　能设计出充满个性的电子邮箱用户名。

　　【教法与学法】

　　创设情景问题导入、谈话、讲演结合。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，问题导入：

　　生：贺老师，我在申请126邮箱时遇到了困难。

　　师：遇到了什么样的困难？

　　生：我设置的邮箱用户名，都是按照网站要求操作的，就是不能成功？

　　师：网站有什么提示吗？

　　生：反复提示，该邮件地址已被注册，该怎么办呢？

　　师：该邮件地址已被注册，就是说，你注册的用户名已经被别人使用过了，来看看如何解决这个问题。

　　二、答疑解惑，讲演结合：

　　师：尽管你设置的用户名符合网站要求，但是如果和别人重复了，页面就会出现上述的提示，不能通过验证，怎样才能避免和别人重复，顺利通过网站验证呢？用户名组合是关键。现在我给你推荐几种常用的用户名组合方法，试试看。

　　师：李明，你一定记得自己的生日吧。

　　生：当然记得，我的生日是5月28日。

　　师：那就用你的姓名全拼加上生日号码：liming0528。

　　教师演示：试一试，这样还不能通过验证，尝试加入年份组合，就是liming20040528。

　　师：这样就通过了验证。这是我给你推荐的第一种组合方式，字母加数字。使用这种组合方式的用户名，比只用字母组合方式的用户名更容易通过验证，而且很好记。

　　师：使用学校名简拼加姓名简拼的方式，（课件出示：dcdyxxlm砀城第一小学李明）。当然也可以使用班级名简拼加姓名简拼的方式，（课件出示：yx41blm一小四（1）班李明）这样的用户名，自己好记，别人也容易记住。

　　师：李明，你有网名吗？

　　生：当然有，我的网名叫快乐名。

　　师：如果你不喜欢刚才的那些组合，你可以好似用网络昵称作为你的用户名，使用你的网络昵称“快乐名”作为邮箱用户名，可以是快乐名的全拼（课件出示：kuaileming），也可以是happy明（课件出示：happy_ming），不但好记，而且充满个性。

　　三、梳理归纳，鼓励创新：

　　师：李明同学，这几种方法，把个人信息结合在一起，组成了好记有特点的用户名，不但能避免跟别人重复，也还会更顺利、更高效的.通过验证，当然设置邮箱用户名的方法很多，相信你再次申请邮箱时，一定会创造出更多、更有新意的用户名组合方法。

　　生：贺老师，我现在明白怎样设置自己的电子邮箱用户名了。

　　师：电脑前的同学，你也明白了吗？

　　合：下次见。

　　【设计思想】

　　在《申请邮箱报收获》实际学习中，用户名组合不当是造成学生申请邮箱失败的重要原因之一。学生通过观看《怎样设置合适的电子邮箱用户名》微课视频，掌握常用的电子邮箱用户名的组合方法，并能组合出有个性、有新意、自己和别人都好记的电子邮箱用户名。

　　微课设计时，考虑到是学生自主观看视频的一对一辅导，先创设一个问题情景，由视频中的小主角提出困惑，然后通过师生对话展开辅导，把大家都熟悉的个人信息融入到电子邮箱用户名中，知识学习循序渐进，不断深入，引起学习者的共鸣，易于接受，同时也增加了微课的趣味性，学生如临其境，快速高效的掌握了新知。

　　微课在制作时，采用摄像机拍摄和录屏结合的方式进行，摄像机拍摄情景对话，录屏软件录制PPT讲解和操作演示，根据情节和内容，适时穿插切换，让观者像看电视节目一样轻松完成学习任务。

　　课件采用色调温和的绿色主题，配上简洁、直观的插图，生动活泼，也能很好呼应本课主题。

信息技术课教案8

　　学习目标

　　1、复习word基础知识。

　　2、复习word基本操作。

　　3、打字练习。

　　课堂学习过程与方法设计

　　学习过程

　　方法设计

　　利用中考考试系统进行模拟考试练习，检测学生对word这部分的掌握情况。

　　时间30分钟

　　题型：单选、多选、判断、操作、应用

　　总分：100分

　　一、学生登录考试端，输入准考证号，点击登录，比对信息是不是正确，进入考试，待数据读入完成后，开始考试。

　　二、注意事项：

　　1、进入系统后，不要随意退出系统。

　　2、等数据读入完成后，再开始考试。

　　3、应用题部分有时间限制，提醒学生注意倒计时。

　　4、应用题部分输入法的切换，Ctrl+ Shift或Alt+Shift键。部分特殊符号的输入。

　　5、操作题部分，直接点击前面的'图标即可，做过后，注意保存，并关闭题目。

　　6、考试时间到，系统自动收卷。

　　三、考试评分

　　考试结束后，进行系统评分。

　　四、试卷评析

　　当堂分析学生成绩，对题目进行评析。

　　介绍题目要求

　　巡视指导学生正确进入方法

　　利用屏幕广播进行成绩。

　　将学生成绩导出，交班主任。

　　教后反思

　　1、客观题部分题目过多，学生掌握不熟练，这部分时间用时过多。

　　2、操作题部分不注意保存，做了没得分。

　　3、应用题部分，输入法的切换不熟练。

　　4、成绩很不理想，每个班利用课外活动再加一节课进行练习

信息技术课教案9

　　教学目标

　　知道“画图”程序的位置。

　　了解“画图”程序的界面，简单的认识工具栏里的工具。

　　学会使用“铅笔”和“刷子”工具。

　　课前准备

　　电子教室系统或多媒体投影设备。

　　老师的范画。

　　课题

　　画一组大山

　　教学重点

　　不同的工具在使用时不同的形状

　　颜色的选取

　　清除图象的几种方法

　　教学难点

　　铅笔和刷子的相同点及区别

　　教学过程

　　导入

　　欣赏书本上的两幅作品。

　　你们知道吗？计算机画画的本领可不小，我们今天就来学习用计算机画画。

　　展开

　　一、打开“画图”程序

　　1、单击“开始”按钮，把鼠标指针依次指向“开始”菜单中的“程序”、“附件”。

　　2、单击“画图”程序以后，就可以把“画图”程序打开了。

　　二、认识“画图”程序。认识界面，简单讲解功能。

　　你有办法认识工具栏里的工具吗？

　　三、铅笔。

　　1、点击“铅笔”工具，在画布上随意画一条直线。

　　2、以小组为单位研究铅笔工具如何使用，它有那些特点。

　　3、自己画一些线条看。

　　四、清除图象。

　　1、如果你对你自己画的线条不满意，那只好把它清除，你知道清除它的方法有哪些吗，动手试试看！

　　2、根据实际情况加以补充，还可以用撤消、框选删除、全部删除等，重点讲解橡皮工具。

　　五、刷子的.使用。

　　1、如果你觉得铅笔画得太细，可以选择刷子工具。

　　2、以小组为单位，研究一下刷子工具是如何使用的，它有哪些特点，它能画出哪些与众不同的线条呢？

　　六、运用不同的线条来画一组山。

　　今天我们学会了哪些工具，他们都是怎么使用的？

信息技术课教案10

　　教学目标

　　1、情感目标

　　通过学习掌握网络知识、课件制作的同时，也了解“四城同创”的意义，认知身边的好人、学习身边的好人。培养学生的创新精神、审美情趣和爱国情操

　　2、知识目标

　　（1）在幻灯片中插入艺术字；

　　（2）设置幻灯片的背景；

　　（3）在幻灯片中插入文本框，并输入文字；

　　（4）在幻灯片中插入绘制图形，并添加文字和填充图片。

　　教学重难点

　　重点：用空白版式制作幻灯片。

　　难点：

　　（1）如何将在word中学过的知识用到powerpoint中；

　　（2）幻灯片的版面设计。

　　教学设想

　　以诱趣探求法引入新课，以强烈鲜明的视觉效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的兴趣并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。

　　由于本节课的所有知识点在word中多已经接触过，但要学生自主地将在word中学过的知识应用到其他软件中，学生自己还不能完全完成，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作相结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性。教学后段时间采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。

　　活动概述

　　本次活动是在教师指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习，学会利用在其他软件中学过的知识制作一张幻灯片。通过本节课的学习，学生能够独立完成一幅作品。

　　一、导课

　　开始请学生欣赏一段影片（播放《身边的好人》），同学们知道老师刚才播放的是什么影片吗？（……），对了，看来同学们非常热爱家乡，都愿意学习身边的好人好事，如果你也想成为好人，最想做到什么呢？今天，我们就一起来制作一张主题为“我身边的好人”的幻灯片。（展示幻灯片效果图）老师这儿有一张关于“我身边的好人”的幻灯片，大家一起分析一下要完成这张幻灯片，将要用到我们学过的哪些知识呢？提出任务：插入艺术字；设置幻灯片背景；插入文本框；插入自选图形；插入图片。

　　二、新课教学

　　1、插入艺术字，演示插入艺术字“身边的好人”并进行修饰。

　　2、设置幻灯片背景。这部分内容已在前面学过，让学生独立完成，教师对学生操作过程中出现的问题逐一进行修正。

　　3、插入文本框。教师首先演示如何把word 中的“口号说明”文章复制到poweroint中，接着请一个学生上台演示一下操作过程。学生练习，教师巡视指导。

　　4、插入自选图形。教师演示如何把一则新闻和一张“身边的好人”的图片放到幻灯片中。学生观察演示过程，进一步领会操作技巧

　　5、插入图片。这部分内容交由学生独立完成，启发：要知道图片在幻灯片中是起着画龙点睛的作用，所以在插入图片时，要注意调整图片的位置和大小。

　　6、课堂练习。展示多幅“身边的`好人”的幻灯片，学生对照着在自己的幻灯片添加内容。其中，文本框及自选图形的样式，由学生根据自己的喜好选择。教师指导学生如何排版，调整幻灯片各个对象的的大小以及她们之间的距离等。

　　7、保存文件。

　　三、课堂总结

　　1、展示几位学生的幻灯片。

　　2、总结。

　　四、课后练习

　　制作完成教材“自己做”中的第二个习题要求的幻灯片。

信息技术课教案11

　　教材分析：

　　《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》（上册）的内容。学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。

　　对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。

　　教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。

　　在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。

　　综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。

　　学情分析：

　　尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。

　　教学目标：

　　1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

　　2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

　　4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

　　课时安排：1课时。

　　教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。

　　教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　设计思路：

　　情景创设，激活课堂

　　听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的.教室。

　　先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？

　　指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

　　在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。

　　出示课题：画矩形

　　设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。

　　提出任务，共同探究

　　会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。

　　学生动手操作，奖励画得快、好的学生。

　　指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。

　　师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……

　　出示图片：

　　多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。

　　指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。

　　把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。

　　设计意图：

　　小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。

　　在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思考。最终决定是放在之前。固然实践出真知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培养，还因正面引导为主。

　　交流。

　　师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。

　　在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。

　　指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。

　　技巧巩固，实践提高

　　好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？

　　生答：公文包、小床、书橱、冰箱。

　　师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

　　学生小组内交流，集体汇报。

　　师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。

　　学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。

　　展示学生作品，学生进行评价。

　　设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。

　　个性创新，拓展练习

　　请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。

　　学生先说说自己准备添加的物品。

　　学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。

　　学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。

　　学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。

　　学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。

　　学生动手操作。

　　展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。

　　师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。

　　设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。“艺术多多”奖章的颁发，是对学生学习的肯定，必将给予其进一步学好本门课的信心。而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。

　　（四）回顾总结感悟升华

信息技术课教案12

　　教学目的和要求

　　1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

　　2、掌握窗口的基本操作。

　　3、初识菜单命令。

　　4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

　　2、难点：菜单命令。

　　教学准备

　　1、计算机、网络及辅助教学软件。

　　2、自制的Powerpoint教学软件

　　教学过程

　　一、新课导入

　　同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

　　二、新课教学

　　（一）、窗口的组成

　　我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

　　下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

　　（二）、窗口的基本操作

　　1、最小化窗口

　　下面我们就来看看刚才讲过的.窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

　　2、最大化（还原）窗口

　　让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

　　3、切换窗口

　　师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

　　4、移动窗口

　　师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

　　5、改变窗口的大小

　　下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

　　那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

　　师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

　　6、关闭窗口

　　有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

　　（三）、菜单命令

　　打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

　　（四）、窗口的滚动

　　教师做演示，学生自己练习。

　　全课总结

　　这节课同学们学习了有关Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

信息技术课教案13

　　教学目的

　　尝试使用画笔画图与修改；

　　练习统筹完成事情的过程。

　　教学重点：使用画笔画图与修改。

　　教学难点：使用画笔画图与修改。

　　教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

　　教学过程

　　一、导言与复习

　　复习：窗口的打开与关闭

　　利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制比较复

　　杂的艺术图案；既可以在空白的'画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。

　　二、新课教学

　　1、启动“画笔”。

　　2、打开一个文件。

　　3、修改图形。

　　（1）教师讲解。

　　使用“橡皮”的操作步骤是：

　　用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。

　　用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。

　　用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。

　　将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除干净。

　　（2）教师示范。

　　（3）学生自由练习。

　　教师巡视指导。

　　4、放大镜的使用。

　　我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修改图形细微的地方。

　　教师演示：让学生观察使用放大镜的效果。

　　学生练习，教师巡视指导。

　　全课总结（略）

　　〔教后记〕

信息技术课教案14

　　【教学内容】

　　本节课学习内容为《初中信息技术》一年级上册第2单元第4课《认识windows98的窗口》。

　　【学生分析】

　　关于“窗口”的知识，学生在以前的操作中已多次接触，只是没有明确这个概念。已用到过“写字板”、“画图”、word等软件，又了解到这个班的学生信息素养很好。所以本节课的学习，没有必要把“窗口”的知识再一一讲解给学生。教是因为需要才去教，因此，本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。

　　【教学目标】

　　1．让学生掌握windows98窗口的基本组成。

　　2．让学生掌握对窗口的各种操作。

　　3．窗口大小的改变。

　　4．学生独立思考、探索和自我开拓精神的养成。

　　【教学重难点】

　　1．windows98窗口的基本组成。

　　2．窗口的各种操作。

　　【教学过程】

　　一、热情导入，激活课堂，引入新课

　　师：通过了解，我知道了一个秘密：同学们都很喜欢上电脑课。今天很高兴能跟同学们共同搭乘同一艘轮船来遨游电脑知识的海洋，希望能陪伴同学们度过一次非常愉快的旅行！你们高兴吗？

　　生：高兴！(课堂氛围热烈)

　　师：的确，电脑世界是一个奇妙的世界，在这个神奇的世界里，你可以做许多你喜欢的事，比如……(引导学生)。

　　生：上网学习、发送电子邮件、画画、打字等。(城市不少家庭电脑已联网)

　　师：对啊，电脑的用处实在是太大了，而这些操作都需要在各种各样的“窗口”中完成的，那么同学说掌握好窗口的操作重不重要，你们想不想学好呢？

　　生：重要！想！

　　师：今天老师就和同学们一起来认识一下windows98的窗口，让你们能更好的畅游在电脑知识的海洋里！

　　师：(展示课题)“windows”的中文意思是什么？

　　生答：窗口。windows98是由著名软件公司microsoft(微软)推出功能强大的操作系统，因其应用窗口化的图形界面操作方式而风靡全球。

　　师：学习就如同在海上航行，只有明确了目标，才能顺利地到达成功的彼岸。我们这节课的学习目标为：(展示幻灯片)

　　1．让学生掌握windows98窗口的基本组成。

　　2．让学生掌握对窗口的各种操作。

　　3．窗口大小的改变。

　　二、任务驱动，以导代教，完成新授课

　　出示任务1：以“写字板”窗口为例，说出它有哪几部分组成？(投影“写字板”窗口（不带各部分名称）)即目标1。

　　师：这个窗口相信同学们都不会陌生，有你知道它有哪些部分组成呢？

　　生：（回应热烈，踊跃回答）

　　生1：标题栏、菜单栏、工具栏。

　　生2：最大化按钮、还原按钮、最小化按钮。

　　生3：编辑区。

　　师：完整的名称应该是？

　　生4：文本编辑区。

　　师：刚才同学的回答都非常正确。那是不是窗口就只有刚才回答的那几部分组成呢？

　　生：左右相看，小声回答：不是。

　　师：你们想不想知道它们的名称分别是什么呢？

　　生：想！(激发起学生学习新知的兴趣)

　　师：好，就让老师来告诉同学们其它组成部分的名称吧！

　　(灵活运用幻灯片的动画效果，先重点圈出各部分，让学生来回答它的名称，回答不出的，投影出答案(强化新名称的记忆)。如格式栏、边框、标尺、文档编辑区、垂直滚动条、向上微调、向下微调等。生：主动在自己的课本中标注没有的名称。)

　　师：请同学们打开写字板，完整地记忆各部分名称并两两提问。(生：各自打开记忆，两两同学相互问答)

　　师：展示“窗口”(带名称)，强化新知识。共4页，当前第1页1234

　　师：窗口的组成看来同学们已经很熟悉了，接下来我们来具体的了解一下各个组成部分的使用方法。

　　师：窗口的顶部是？(生：标题栏)

　　出示任务2（目标2）：试一试，你能行！

　　1．标题栏由哪几部分组成，各部分的名称分别是什么？

　　2．通过标题栏你可以对窗口进行哪些操作？(尽可能多的找出)

　　（学生自主上机实践并总结答案）

　　师：问题1，由哪个小组的代表来回答呢？(学生踊跃举手)

　　生1：最小化、最大化、关闭按钮，应用程序名称和正在处理的文件的名字。

　　师：噢，不错，这都是你一个人的想法吗？

　　生1：不是，还有参照课本中的。

　　师：很好，你的学习态度很值得我们大家学习(生满意的坐下)

　　(仍有学生在高高的举着手，并说着：老师，还有……)

　　师：看来其它小组还有新的发现，那我们一起来听听还有什么呢？

　　生2：在标题栏在最左边还有一个图标。

　　师：(故做惊讶的)噢，是啊，那它叫什么名字呢？

　　生2：……（答不上来，师用眼神向其它同学寻求答案。）

　　生(知道的)：控制图标。

　　师：很正确。知道了这些，我们可以通过标题栏对窗口进行哪些操作呢？咱找同学上台来演示并解说一下如何？(不少同学都跃跃欲试)

　　生1：单击最小化按钮，窗口缩成图标放在任务栏上。单击还原按钮，窗口变小，同时还原按钮变为最大化按钮，点击它，窗口充满整个屏幕。点击关闭按钮，窗口被关闭。

　　师：同学们说，他回答的精彩不精彩？我们应不应该奖励一下他啊？（生：热烈鼓掌）

　　生2：窗口还可以移动。把鼠标指标放到标题栏上，拖动就可以。

　　师：对的。当窗口不是最大的时候是可以任意移动的。

　　师：不知道同学们认真观察了没有，标题栏是什么颜色的？当你打开另一个窗口后，颜色发生变化了没有？

　　生：（上机实践后回答）蓝色，变成灰色了。

　　师：当屏幕显示多个窗口的时候，只有一个活动窗口，那就是标题栏是蓝色的那个窗口。

　　师：根据同学刚才的演示和回答，老师整理了窗口的四种状态，同学们来讨论记忆一下：（展示幻类片）

　　按钮操作

　　窗口特点

　　最小化

　　窗口缩成图标放在任务栏上，程序转入后台运行

　　最大化

　　窗口充满整个屏幕，最大化按钮变成还原按钮

　　还原

　　还原按钮就成最大化按钮，窗口可以被移动和改变大小

　　关闭

　　窗口被关闭，程序终止运行

　　师：刚才同学们的表现都非常不错。看来还真难不倒同学们啊，现在老师又给你们出了几道难题，你能不能也做得出啊？

　　生：能！（声音洪亮）

　　展示探究性题目：

　　1．除用关闭按钮的方法关闭窗口，你还有其它的方法吗？

　　2．除了用最大化、还原按钮来实现窗口最大化与还原的转换，你还有其它的办法吗？

　　师：请同学们先自己想一下，也可以从教材中寻求帮助。然后把你思考的结果在小组里(相邻三个同学为一小组)交流汇总一下，并请小组代表发言，看一下哪个小组的发言最精彩！

　　(学生认真地在小组内展开热烈的讨论，上机实践，并举手示意老师。)

　　生1：可以用“文件“菜单中的“退出”命令。

　　生2：还可以右击控制图标，选择“关闭”命令。

　　生3：用键盘：alt+f4。

　　对啊，用键盘来操作也不失为一种好办法，这可以根据个人的习惯喜好。

　　生4：老师，双击控制图标也可以关闭的。

　　师：哇，关闭窗口的方法原来有这么多啊，同学们都可以当老师的老师了，老师今天跟同学们学到不少东西呢！（故作惊讶，激发学生热情）其它同学都把这几种方法试一下，看看灵不灵！

　　师：那第2个问题，想必同学们也找到很多种方法了？（学生很踊跃地举手）

　　生1：左单击控制图标。

　　生2：右单击也可以的。

　　生3：双击标题栏也可以的`。

　　（学生在回答时，其它同学进行操作练习）

　　师：通过这个练习，老师就想告诉同学们一个道理：解决问题的方法有多种，学无止境！你们都要有勇于探索的精神。

　　师：用最大化、还原按钮可以改变窗口的的大小，那有不有其它办法呢？（导入学习目标3）并展示幻灯片：

　　任务3：请同学们打开“画图”窗口，用任意多种方式来改变窗口的大小（即目标2）。

　　（学生参照课本85－86页，自主上机探索，总结方法。老师巡视，个别指导。）

　　生1：用鼠标拖动在上、下边框时，可以改变窗口的高度。

　　生2：用鼠标拖动左、右边框时，可以改变窗口的宽度。

　　生3：用鼠标拖动右下角上时，可同时改变窗口的高度和宽度。

　　师：只能是右下角吗？其它的角行不行呢？

　　（有的直接回答：行；有的则赶紧上机实验得出结论：行。）

　　师：这几种方法你都会了吗？哪位同学敢到前面来演示一下给同学们看呢？

　　生：是（声音洪亮，争先恐后举手）。

　　生4：演示并解说。

　　师：同学们，他解说的好不好啊，如果让你来的话，能比他做的更好吗？

　　生：能！（齐呼）

　　师：那就要看你接下来的学习能不能有机会了？（激发学习新知热情）

　　菜单也是窗口的重要组成部分，它使用起来也很直观。当你了解了它的一些约定的菜单标志后，对你的操作会更有帮助。

　　任务4：找朋友（展示幻灯片）

　　灰色菜单，将弹出一个对话框

　　前有对勾的菜单，目前沿不能使用

　　带省略号的菜单，单先项（同类只选一）

　　有圆点符的菜单，有下级菜单

　　带右三角的菜单，目前该项有效

　　可以让学生采用以后几种求助方式：

　　1．从教材寻求帮助（课本84页）。

　　2．向合作伙伴或是小组成员寻求帮助。

　　3．向老师请求帮助。

　　师：请一名同学上台来连一连。（找一名完成的同学）

　　师：同学我们一起来给这个同学看一下，他做得是不是全对了呢？

　　不错的，全对了，你呢，也全对了吗？（部分学生没有完成，再等一点时间）

　　师：看来我们班同学的自学能力还真的非常强啊，这样，我想对于学习任何新知识，恐怕都是难不倒同学们的了！

　　对于菜单命令的约定不止这些，你可以通过多种方式来了解这些知识，比如上网搜索、查阅书籍等。教师希望同学们在以后的学习应用中，要善于总结，不断积累，人人都成为电脑高手。

　　师：工具栏中的每个按钮对应着某一个菜单命令，点击它可以执行相应的命令。使我们在操作电脑的时候，可以更快捷方便一些。

　　师：请同学们思考并讨论以下问题：

　　1．怎样知道工具栏上各个按钮的名称？

　　2．你的“窗口”中没有工具栏怎么办呢？

　　师：问题1：

　　生：（争先回答），齐答。用鼠标指针指向某个按钮就行了！

　　师：问题2呢？（大多数同学不做声，只有几个同学跃跃欲试）

　　师：大胆的尝试一下，如何？

　　生：好像是在到“视图”中操作的……

　　师：很对，接下来由老师来给你补充完整，点击“视图”菜单栏，弹出“工具”命令的下拉菜单，选中“常用”，再看一下窗口，是不是有了呢？

　　生：实践操作。

　　三、巩固与提高练习，建构知识结构（幻灯片展示）

　　依次打开“我的电脑”、“记事本”、“写字板”3个窗口，然后调整它们的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡住谁。

　　（学生运用本节课所学知识，积极认真的上机实践，师：巡视。发现很快有些学生完成，部分学生窗口被挡住。）

　　师：完成的同学再尝试一下是不是有更好的办法呢？没有完成的同学，可以请教一下完成的同学。

　　（各自活动）

　　师：为什么有的同学的窗口总是被挡住呢？

　　生1：窗口太大，需要调小一些。

　　生2：窗口需要移动位置。

　　师提示：用鼠标右击任务栏试试，看看会出现什么奇妙的现象呢？

　　生：哇，太棒了，里面设置窗口的方法即快又美观。

　　师：由此我们同学们在学习的时候，不仅要掌握好书本知识，而且还要有勇于发现新知识的勇气。对不对？

　　生：是（满怀信心地）！

　　四、课堂总结

　　师这节课，同学们学到了什么？

　　生1：windows98窗口的组成。

　　生2：窗口的各种操作

　　生3：窗改变口的大小。

　　师：除了这些，你有没有学到其它一点什么呢？

　　生4：我们在应用学习知识的时候，不要仅仅拘限于书本知识，应该想到其它更好的方法，而且还要善于总结。

　　师：同学们说是不是呢？

　　生：是。

　　师：那么老师根据本节课的知识，总结整理了一个口诀，请同学一起来大声朗读一下（展示幻灯片）：

　　认识windows98的窗口口诀

　　·标题栏有三件宝，名字开关和大小。

　　·菜单栏里有什么，往下一拉就知道。

　　·边框线，细又长，鼠标一夹变形状。

　　·滚动条，作用大，想看全貌要用它。

　　口诀，使学生读起来朗朗上口，饶有趣味，可以使同学们乐于记忆，更容易达到记忆效果。

　　很高兴能跟同学们一起学习这节课，希望下次还会有机会与同学们一起在电脑知识海洋里遨游。谢谢大家！

　　教学反思

　　关于“窗口”的知识，学生在以前的操作中已多次接触，比如“写字板”、“记事本”、“画图”、“word”，所以本节课的学习，想到还有没有必要把“窗口”的知识一一讲解给学生呢？哪些知识需要讲，哪些又需要重点讲呢？教是因为需要才去教，特别是信息技术课程，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，因此，本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。

　　首先，对教学内容进行了整组。课本中对于窗口的组成，只是讲了几个组成部分，不是很全面，就对此作了全面的补充，让学生对窗口能够有整体认识。因为三个系统按钮在标题栏中，所以在讲解时，把它提到前面与标题栏一起讲。在学习新知识的时候，不仅要让学生掌握一种解决的办法，要大胆的寻求更多的解决办法，把每一个学生的方法展现出来，即可变成多种解决办法，老师真正只起到一个导演的作用。

　　其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力

　　学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。关键就是让学生动手实践。

　　在“任务”设计时，要注意引导学生从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题。同时，“任务”设计要注意留给学生一定独立思考、探索和自我开拓的余地。

　　再者，在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。

　　本堂课的不足之处：学生的自主探究时间可以更长一点，并可以大胆地尝试一下把整个课堂交给学生，所以遇到的问题全有学生自己来解决，老师真正只起到一个指导者的作用。