《小学信息技术》教案(精品15篇)
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的《小学信息技术》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《小学信息技术》教案1
【所用教材】
泰山版山东省小学信息技术四年级下册其次单元第11课。
【教学目标】
学生学会插入自选图形,学会修饰自选图形及设置叠放次序及组合图形。培育学生观看力、想象力。培育学生的审美意识和审美力量。
【重点难点】
重点:引导学生学会插入、修饰自选图片,设置自选图形的叠放次序。
难点:培育学生的空间想象力,设置自选图形的叠放次序。
教具:Flash课件、小猪+雪人的图。
【教学过程】
一、情景再现,激趣导入
师:20xx年是狗年,20xx年是什么年?瞧,猪宝宝来了。
播放过年的FLASH动画。场景一是猪宝宝放鞭炮和拜年的动画。场景二是小狗与猪宝宝一起堆雪人,并且装饰雪人的画面,配上儿童版的《恭喜恭喜》背景音乐,吸引学生留意力。
二、学习新知
(一)学习插入自选图形
师:喜爱这个动画吗?喜爱动画里的什么?动画里的很多图形小鸟、小雪人、小猪拜年用的图形都是利用word绘图工具制作的,你想做出这样的图形吗?今日我们就学习在word中“插入自选图形”。
板书:插入自选图形
师:翻开word,找到绘图工具栏,试着插入小猪拜年所用的“标注类”图形。
巧用“绘图”;
师:谁想上台示范一下。
生演示操作过程。
师:这个同学有良好的操作习惯,当他发觉插入的图形不适宜,就主动地去调整。同学们再练一练。
学生自主操作,教师巡察。
教师积极评价学生。咱们同学可真聪慧。
(二)学习修饰自选图形
师:动画里的小猪在放鞭炮时消失了──“留意安全”,在我们的生活中,还有哪些地方要留意安全?生活中肯定要“留意安全”,你想做出这样的效果吗?
师:参照课本55页,边看书,边操作,看谁做得最快。
师:当我们插入的图形没有消失插入点光标,可以右键单击自选图形,选择添加文字,就可以了。好,连续完成你的作品。
师:谁想展现你的作品?
学生展现作品,留意评价。
师:看到他的作品,你想说些什么?有什么问题吗?
师:为什么要把图形的填充色改为红色呢?
师:为了使图形更美丽、醒目,我们要“修饰自选图形”。
板书:修饰自选图形
(三)设置自选图形的叠放次序
教师利用前面的学问组成了一个小雪人,为了使这个小雪人更美丽,想把帽子放在脑袋前面──置于顶层,你能帮教师调整一下吗?
自己试着调整,不会的同学可以看书56页,也可以同桌相互争论。
师:你是怎样修改的?
学生演示。
在叠放次序中进展修改。
咱们同学可真聪慧。
板书:设置叠放次序
小技巧:按住ctrl键不放,点击方向键,可以对图形微调。
巧用“绘图”;
(四)组合图形
师:同学想移动小雪人时,发觉了一个问题,小雪人是有很多图形组成的,不好移动,怎样把它组合成一个图形呢?
师:看教师露一手,单击“选择对象”按钮,鼠标指针呈箭头外形,拖动鼠标将要组合的'图形全部选中。然后,在图形上面右键单击,选择组合,就可以随便移动了。
好,自己试一试吧。
学会“组合图形”了吗?
板书:组合图形。
师评价学生。咱们同学可真棒,做得又对又快。
三、大显身手
师:自选图形数量究竟是有限的,而我们的想象力是无限的。我们可以通过今日所学的学问,再借助想象的翅膀,组合成各种各样的图形,这就是巧用“绘图”。
板书:巧用“绘图”
看看图片小素材,你们想组合成这样的图形吗?
好,新建一个空白文档,这就是你大显身手的舞台。
图片小素材,你可以任选一个去做,也可以自己想象去组合。
开动大脑,赶快行动吧
展现学生作品。师:你给同学们介绍一下你的作品?
你认为他的作品怎么样?看到他的作品,你想说些什么?
同桌相互介绍各自的作品。
四、总结、谈收获
师:时间过得真快,转瞬就要下课了。这节课你学会了哪些学问?
(这节课,同学们学习特别仔细。我发觉,咱们同学有丰富的想象力和制造力,加上你们今后的努力,将来肯定会取得优异的成绩。)
《小学信息技术》教案2
一、教学目标
1.能说出任务栏的组成部分,并熟练操作任务栏的切换和组合功能。
2.通过观察小组合作、自主探究等过程,提高观察能力、分析问题、解决问题的能力。
3.通过本节课的学习,体会计算机给学习生活带来的便捷。
二、教学重难点
重点:“任务栏”的组成、任务栏的切换及组合功能。
难点:“任务栏”中各组成部分的应用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师提问学生之前所学习的Windows XP操作系统桌面组成的部分有哪些?学生回答出图标、背景、语言栏、任务栏。在Windows XP操作系统有一个“多任务”本领,它能够同时运行很多程序,并且这些程序都互不影响。以问题“你们知道Windows XP操作系统是怎么管理这些任务的呢?”跟新课建立联系,引起学生兴趣,进入本节课的新课学习。
(二)新课讲授
1.“任务栏”的组成
教师组织学生自主启动计算机,然后指出任务栏位于“桌面”的最下方。接着组织学生以信息技术小组为单位,限时5分钟,观察并讨论“任务栏”都有哪些部分组成?讨论结束以后,请小组代表分享讨论结果。(在“任务栏”最左下方有一个“开始”的按钮,从“开始”按钮依次往左有几个图标,空白蓝色的长条,最右下方有网络链接的状况和时间提示区域)教师可以点评学生回答问题思路清晰,勇于分享想法,值得表扬。教师进行补充说明从“任务栏”的左边依次往右分别是“开始”按钮(可以从中打开应用程序),快速启动区(提供了一些应用程序的快速启动图标),任务按钮区(用来显示已经打开的应用程序),语言栏,提示区(包含时间提示和网络链接状态等提示)。讲解完毕以后,带领学生打开“我的电脑”与“回收站”窗口,组织学生观察“任务栏”的任务按钮区中两个按钮的不同,预设学生回答上述问题答案有一个按钮是陷进去的。教师补充讲解,陷进去的按钮是当前激活程序,表现为窗口显示在所打开窗口的最前方,所以现在“我的电脑”窗口就是当前激活的程序,Windows XP是多任务任务的操作系统,能同时执行多个任务,但在某个时刻,只能在一个窗口中工作,这个正在使用的窗口就是活动窗口。
2.任务栏的.切换
教师提问学生既然了解了任务栏的组成,那么一个程序窗口是否可以切换到另一个窗口。让学生自主探究,动手操作尝试切换桌面上的窗口,请学生起来总结操作步骤。(只需要单击任务栏中要切换到的那个应用程序按钮就可以)教师点评这位同学回答得很准确,声音洪亮表达很清晰,动手能力也很强,是大家学习的榜样。
3.任务栏组合功能
教师引导学生新建三个记事本,并分别命名为1.txt、2.txt、3.txt,打开后在记事本当中输入不同的内容,之后提问学生:任务按钮区现的记事本发生了怎样的变化?学生回答观察到的变化。(并没有看到三个展开的记事本按钮,这三个按钮却重叠在一起了)教师可以点评这位同学回答很正确并观察得很仔细。然后请学生尝试打开新建的记事本2.txt。(鼠标单击任务栏按钮中“记事本”的按钮,会弹出所有文档列表,并选择记事本2.txt)教师可以点评学生知识迁移能力和动手能力很强。教师补充讲解:“任务栏”在管理任务时有一个任务栏组合功能,任务栏组合功能可以在任务栏上创建更多的可用空间。请学生再次动手练习操作体会任务栏组合功能。
(三)巩固提高
在学生认识了任务栏,学会简单的基本操作之后,教师可以选择进行小游戏来巩固知识。教师说出相应的指令,如找到提示区、切换到“我的电脑”窗口,学生立刻找到所说的任务栏组成部分并完成操作。结束之后给学生相应的奖励。
(四)小结作业
小结:教师让学生谈谈今天的收获,学生回答,教师可以点评同学们听课很认真,归纳能力强。
作业:设置一个课后思考问题“任务栏”是否可以隐藏,若是提示区的时间是错误的该怎么办?让学生回去思考,下节课分享。
四、板书设计
《小学信息技术》教案3
绘图软件,简言之即用来作图的软件,通常是指计算机用于绘图的一组程序,软件程序按功能可分为三类,并且程序的设计有一定的准则、根据信息技术学科大纲的要求,为大家整理了一篇小学信息技术教案:画图工具的使用
【教学目标】
①知识与技能:学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排,初步掌握画图软件部分工具的操作方法;
②过程与方法:充分发挥学生的想象力,综合运用画图工具设计自己想象中的房子,并绘制出来;
③情感、态度与价值观:培养学生的想象力与创造力,激发学生对信息技术的兴趣。
【教学重点】
前景色与背景色的使用。
【教学难点】
画房子时各种绘画工具的灵活使用。
【教学准备】
多媒体课件设计好的房子图片
【教学过程】
一、激情导入
1、课前放松活动
老师今天给也给大家带来了几幅漂亮的关于房子的作品,大家来欣赏一下!
(出示有关小房子的图片,简单介绍房子绘画中用到的工具,学生欣赏!)
2、学生谈一谈欣赏后的感受。
3、引出课题——画我的小房子
二、讨论设计
师:自己画出一个小房子,需要设计那些能容呢?你喜欢什么样的房外环境,要种上花草树木吗?引导学生抓住房子的主要特征。
课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素,可以添加更多的设计内容,如添加烟囱等,也可以多次使用某个设计元素,如画一个房子画两、三个窗户。引导学生不拘泥于表格,发挥更多的想象。
房子的外部环境设计提示,给学生想象的发挥提供了一个更大的空间,花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境,让学生的学习创作更自由。同时,也使作品内容丰富、画面更美,使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。
(提个醒:展开自己丰富的想象力,设计自己喜欢的小房子,可以先在本子上画出草图。)
三、自主学习
1、前景色/背景色的理解
在画图窗口左下角的颜料盒中,单击一种颜色,然后右击颜料盒中的另一颜色,看颜料盒的左侧“前景色/背景色”的显示变化,上层的颜色方块代表前景色,下层颜色代表背景色。
(举例:黑板作为背景是黑色的,我们拿粉笔在黑板上写字,字的颜色就是前景色;在本子上写字,本子就是背景色,我们用彩笔在本上画画时彩笔代表的就是前景色)
2、前景色/背景色的体验
找工具:开始→程序→附件→画图
背景色和前景色工具使用的学习中,学生设置不同的前景色和背景色,然后选择各种工具和工具状态后,观察前景色和背景色在应用中的显示效果,引导学生发现其中的规律,这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义。
前景色和背景色设置好后,选择不同画图工具,分别用鼠标左、右键画一画,看有什么效果。“橡皮擦工具”擦过显出的'颜色是前景色还是背景色?为什么?
(提个醒:前景色就是我们正在使用的颜色,用鼠标左键选择,背景色就是打开的画布的颜色,用鼠标右键选择。前景色/背景色在画房子中的应用)
四、专心绘画
师:根据自己的设计,画出自己的小房子。注意在画的过程中自己都用到了那些工具?这节课新学习的“前景色/背景色”你用到了没有?
(配音乐学生创作,教师巡视辅导)
五、交流欣赏
师:有哪位同学想把自己的作品拿来让大家欣赏一下?
说说你是怎么把小房子画漂亮的?
你在创作的过程中都用到了那些工具?
其他同学认为这个作品有哪些值得你学习的地方?(可以小组讨论)
学生说出自己的想法,不要求每一个学生都说得全面,只要能谈出自己的体会即可。尊重学生的发言,教师对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。
六、课堂小结
我发现我们大家设计的小房子都特别得棒,不但美观而且有许多设计很新颖,还有的环保,老师盼望着大家今天在电脑上设计的画面早一天变成现实,没准在我们大家中还能出现好多杰出的设计师呢!让我们保存下自己的作品,下节课继续创作吧!
【反思与感悟】
《小学信息技术》教案4
[教学目的与要求]
1.学习学生气器人的“主要器官”。
2.能够了解传感器的主要功能。
3.公平沟通,把握各“器官”的作用。
4.能够建立正确的机器人整体概念。
5.学会正确对待传感器的工作方式。
6.激发对学生气器人这一信息媒体的学习热忱。
7.尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。
8.为传感器的学习建立适宜的实践渠道。
[课时安排]
建议安排2课时。
[教学重点与难点]
1.重点:学习学生气器人的“主要器官”。
2.难点:理解传感器的功能。
[教材分析与教法建议]
1.教材的地位与作用
本课是机器人局部内容中,传感器局部的重点章节,起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义,是学生理解学生气器人原理、设计学生气器人运动的重要环节,对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。
本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能,促进学生的学问迁移。本课是前面学问的总结和提高,也是今后学习的根底。
2.教学方法指导
(1)本课是练习学生创新力量的实践课,要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。
(2)教师应当事先预备好学生制作机器人所需的.素材、传感器实物等。
(3)本节课的关键是“评价与共享”,这既是指技术上的评价,也是指资源上的共享。全班沟通,小组内讨论。
(4)教师应合理安排好时间,沟通局部是本节课的难点,既要运用精确的语言介绍作品,又要赐予充分的时间让学生接触实物。
[参考资料]
传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般依据传感器的工作特征,可以分为:光学传感器(顾名思义就是对光产生反响的传感器,比方红外传感器)、声传感器(比方microphone)、力传感器(比方压敏传感器)、位置传感器(比方陀螺仪)。
光传感器:
光传感器的范围很广,有最简洁的光敏电阻,就是光强度的大小转变电阻的阻值从而实现对光强度的感知,也有目前最简单的摄像头Camera。然而在我们机器人中,用得最多的是Infra-red红外传感器,其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不行少的传感器,通过它,目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离,固然这距离特别短。不过,对于我们的机器人来说,这也是目前唯一的可承受的选择。
还有一种目前比拟有用的红外传感器是叫红外探测器,它不同于上面的红外接近传感器,它没有红外放射器,只有一个红外承受单元,由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用,比方人走近或者动物走进这样的传感器时,它就会产生信号。在生产安全领域用的比拟多。对于我们吗,最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得:“哇,有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。
还有一种目前我们也能承受的是摄像头,与之相配套的,能应用于机器人的识别软件和硬件还相比照较少和昂贵,目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装,但是价格较为昂贵。但是假如我们不用他们的套装,自己开发的话,其它硬件投入相对少了,但是你要对计算机编程相当精通,而且难度相对很大。
力传感器:
力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的,比方机械手的应用,当你放一个东西到机械手的时候,机械手自动抓住它,它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关,通过调整开关上的杠杆长短,能够调整触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必需事先确定好力的阀值,也就是说只能实现硬件掌握。而压敏传感器是能依据受力大小,自动调整输出电压或者电流,从而可以实现软件掌握。
声觉传感器:
目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比拟好的声音解决方案。超声波传感器和红外接近传感器很像,也属于距离探测传感器,但是它能供应比红外传感器更远的探测范围,而且还能供应一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的距离传感器之一了。
位置和姿势传感器:
机器人在移动或者动作的时候必需时时刻刻知道自己的姿势动作,否则就会产生掌握中的一个开环问题,没有反应。位置传感器和姿势传感器就是这个用的。常用的有光电编码器,由于机器人的执行机构一般是电机驱动,通过计算电机转的圈数,可以得出电机带动部件的大致位置,编码器就是这样一种传感器,它一般和电机
轴或者转动部件直接连接,电机或者转动部件转了多少圈或者角度能够通过编码器读出,掌握软件再依据读出数据进展位置估量。还有一种是陀螺仪,这是利用陀螺原理制作的传感器,主要可以测得移动机器人的移动加速度,转过的角度等信息。
[参考教案]
1.引入
师:同学们,你们喜爱《机器猫》吗?你最喜爱其中的哪个人物或一段故事情呢?
生:答复教师提问。
师:机器猫就是一种虚拟的机器人,它特别能干,可以帮忙小仆人公完成许多心愿。这些就是靠它灵活的双手完成的。今日,就让我们来连续学习学生气器人的小器官是怎么样变出“大奇妙”的。
(板书课题)
设计意图:以“有知”唤醒“无序”,从实物入手,帮忙学生克制学习新学问的恐惊心理。
2.新授一:学习机器人的“主要器官”(第一课时)
师:机器猫特别敏捷,它是小仆人公的好朋友,请你观看下它,看看它是怎么样让小仆人
知道它的喜怒哀乐的呢?
(播放机器猫的视频片断)
(学生争论)
师:请答复下面一组问题:
(1)机器人的“表情”部件有哪些?
(2)机器人的“感觉”部件有哪些?
(3)在机器猫的身上找一找,它们都藏在哪里了呢?
(学生回答下列问题,接合课本内容,并争论)
(观看多组学生气器人的照片,介绍机器人的主要器官组成,有条件的状况下,可让学生动手触摸学生气器人)
设计意图:用学生较为熟识的实物作为切入口,帮忙学生完成学问的迁移;在真实的环境中完成学习的环节。
3.新授二:了解传感器的主要功能(其次课时)
师:机器猫可以完成许多简单的工作,奇妙极了,在现实的学生气器人身上,也能有这样的奇妙。不过,它们运动的时候,可不是像我们人类一样,用手脚来运动,而是通过一个特殊重要的器官来实现的,它就是――传感器!让我们一起来看看这个奇妙的器官!
(学生看书,阅读相关的章节)
(教师辅导巡察)
学问小问答:
(1)传感器相当于人类的什么器官呢?
(2)传感器分为哪几种类型呢?
(3)每种类型的工作动力是什么呢?
(4)为什么机器人肯定要有传感器呢?
(学生分小组争论)
师:结合实物进展具体的讲解。
(学生观看)
留意:此处学生适应有肯定难度,教师可接合课件中的图片进展具体的讲解,帮忙学生适应过程。依据不同的生源特点,教师要采纳不同的进度和频率,保证学生的学习效果。
设计意图:在理解、完成上个任务的根底上,再次提升任务的难度,让学生在此中领会学问的快感;将简单的学问细化,帮忙学生梳理已有的学问体系;用客观形象来加深学生的理解;让学生有时机和教师进展接触,避开过于单调的学习沟通。
4.总结与评价
师:今日我们学习了学生气器人的重要的器官传感器,在后面的学习中,我们要经常接触到它们,今日的机器人之所以能这么敏捷,也和它有着亲密的关系。除了教材中介绍的学问以外,传感器还有许多种类,请回家查找资料。
设计意图:帮忙学生拓展学问面。
《小学信息技术》教案5
教学目标
知识目标:掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。
能力目标:掌握在文档中插入图片的方法,并能够进行简单的设置。
情感目标:提高审美情趣,激发学习电脑的兴趣。
重点
难点
教学重点:在文档中插入图片并进行简单的设置。
教学难点:设置图片的版式。
教学
素材
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境,激发兴趣
1、出示两份内容,让学生比较哪一份比较漂亮。
2生:第二份漂亮
3.、为什么呢
4、文字的中间有很多漂亮的图片,图文并茂的文章使人赏心悦目,同时能增强文章的表现效果
5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领?
今天我们就来学习第8课
图片的插入与设置。
1、欣赏、。
2、想!
我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来,使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法,并要做得漂亮”的想法,学生学习的起点要求提高了,学习的兴趣也更浓了。
启发探究, 技巧点拨
1、 讲解课本内容,老师演示
一、 插入图片从“剪辑库”,有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的
二、 有同学说图片太大了,调整大小
三、 又有同学说插入到文章中的图片,总是独占几行,不能和文字紧密的结合在一起,调整图片版式;这一内容是本课比较难的内容,请同学们看课本36至37页
2、 讲解要点
3、鼓励学生:插入图片难不倒我们
那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好:(1)给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片
(2)找出word中图片的来源有哪两种:一、在word“剪辑库”中有剪贴画;二、我们电脑中存储的图片
1、学生观察!
2、学生记忆
要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助,让每个同学都学会。
自主探究,交流分享
1、学生自主练习
2、有困难可向老师求助
3、也可身边的同学
1学生自主插入图片。
2、调整图片大小
3、调整图片版式
在这一环节中,大胆放手,提出任务让学生进行自主探究,充分发挥学生的主体性,自己主动获得知识技能,达到事半功倍的`效果。
合作学习,释疑解难
1、比赛:每一排同学为一个小组,小组的同学可以下位相互欣赏小组同学的作品,并提出修改意见
2、结合同学的意见修改
3、之后,老师会从每一组中抽取一位同学的作品,让全班同学来,如果咱们同学一致认为好的作品,老师会给他们组一颗五角星
1、学生相互
2、修改
学习别人的优点,改正自己的不足
实践创作,展示
1、老师展示部分同学的作品,相互
2、老师对学生的作品给予肯定,鼓励学生继续创作更优秀的作品
1、欣赏作品,
2、互评
3、展评
4、给五角星
增加学生信心,激发兴趣
梳理,拓展延伸
《小学信息技术》教案6
[教学目的与要求]
(1)掌握图形剪贴、复制的技巧。
(2)学会“编辑”菜单中的“复制(c)”和“粘贴(p)”命令,“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。
[课时安排]
1课时。
[教学过程]
一、复习导入
(1)学生打开“画图”程序,画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形,然后用最快的方法删除圆和长方形。
(2)问:在“编辑”菜单中,除了“清除选定区域”命令外,还提供了什么操作命令?
(3)提问:“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能?
(4)学生欣赏画图作品。
(5)师:从刚才的作品中,大家可以发现,图形有着相同的形状,只是颜色不同或大小之别。在“画图”程序中,如何既快又简便地画出这种类似的图形呢?其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。
(6)出示课题:图形的剪贴。
二、新授
出示例图(学生看书)
师告诉学生,这张图就可以用复制、粘贴的.命令来简化操作。
师生共同讨论图形及画法。
1.画风车叶子
在画板中画风车的第一片叶子。
师:其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了,但使用编辑子菜单中的命令时,同样首先要先选定某一图形。
演示操作:单击工具箱中的“选定”按钮,并且选择“按透明方式”;在画板中选定第一片叶子。
[做一做]
学生画第一片叶子,并选定所画叶子
2.“复制、粘贴”风车叶子
师:图形的复制必须执行两个命令才能实现,即“复制”和“粘贴”。
演示操作复制第二片叶子:(可以请会的学生来操作介绍)
(1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。
(2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
[试一试]
学生复制第二片风车叶子。
提问:如果把这片叶子移到第一片叶子边上,能拼成风车的另一片叶子吗?
学生讨论回答
师归纳:第二片叶子必须旋转后再拼。
3.“翻转/旋转”风车叶子
认识“ 图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。
演示操作“翻转/旋转”命令的功能:
依次单击“按一定角度旋转”、“90度”命令,再单击确定。
将旋转叶子移到适当位置,单击方框外任意区域,风车的第二片叶子就画好了。
[试一试]
学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。
4.“再造”风车叶子
师:被“复制”过的内容,可连续“粘贴”无数次,直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子,因为是相同的,只要单击“粘贴”命令。
演示操作:完成风车的第三片叶子。
学生完成风车的第三、四片叶子的操作,并涂上漂亮的颜色。
师巡视学生操作,个别加以辅导。
5.小结
在画同类图形时,通过复制、粘贴的方法,大大地缩短了作图时间,简化了操作,这也是计算机作图所特有的优势。
三、巩固练习
(1)完成课本“练一练”。
(2)选定一图形,试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令,比较和“复制”命令的区别。
(3)学生作品交流。
《小学信息技术》教案7
一、本课说明
本课并无深奥的知识,也没有难掌握的技能,只是给学生传达一个意识:网络上有同学录这样一个场所,大家可以在这里聚会,回忆过去。
二、学习目标
1、知识和技能目标
(1)在网上填写个人信息并注册;
(2)通过网络查找信息(查找学校、班级或同学);
(3)上传资料和发表留言。
3、情感性目标
(1)热爱学校和班级,珍惜同学之情;
(2)感谢老师的教育之恩。
三、教学重、难点
1、教学重点
(1)注册成为网站用户;
(2)查找学校和班级;
(3)登录到班级网页;
(4)上传照片和发表留言。
2、教学难点
(1)填写个人资料;
(2)查找学校和班级;
四、教学过程:
1、情境导入
教师:毕业以后,同学们将会分开,不能象现在这样天天相聚了。,共同度过的这六年美好的时光,过去的`点点滴滴将会成为我们的美好回忆,你希望以后还能相聚吗?
学生回答。
教师:其实现在的信息社会非常发达,在网络中就驾起了一座座聚会的平台,就让我们以后在网络中相聚吧!。
2、学习新课
(1)上注册。
教师讲解示范:打开“安徽热线”网站,示范注册方法。(告诉同学们,不必用真实姓名,并告诉他们这不是不成实的表现,而是为了避免不法分子利用。)
学生操作,教师巡视指导。
(2)加入我的班级。
教师讲解示范,并说明创建班级的人为班级管理员,他有权阻止非本班同学的进入。
学生练习,教师巡视帮助。
(3)上传照片。
教师讲解示范,学生观察。
学生示范,教师对示范的学生要进行鼓励。
(4)修改个人信息。
教师讲解示范,学生观察。
学生操作。
教师:现在我们已经成为班级成员了,同学们可以在留言栏中发表言论了,但是要注意留言内容的健康。
全班同学进行练习。
3、评价小结。
指导学生完成本课的“评一评”,并对学生这节课的表现进行评价。
教后感:
其实有名的同学录网站有5460中国同学录网站。之所以选择“安徽热线”同学录,是因为某些网站中有不适合小学生浏览的、不健康的信息,而且“安徽热线”同学录是安徽的网站。
《小学信息技术》教案8
[课时]:1节课
[教学内容]:电脑的组成;软硬件的区别;初识输入与输出设备的概念
[教学目标]:
1、通过教学,使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成,知道计算机各个部分的名称及主要用途,能够区别简单的输入设备和输出设备
2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物,真正认识计算机硬件,消除学生对计算机的神秘感
3、消除对计算机的陌生感、距离感;产生认识计算机、学习计算机的兴趣
[教学重点]:计算机的组成以及主要设备的作用
[教学难点]:软件和硬件的概念
[教学准备]:教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室广播软件
[教学过程]:
一、导入
师:计算机是20世纪人类最伟大的发明之一,通过上一节课的学习,我们也知道了目前,计算机已被广泛的应用于社会的各个领域,成为人类的得力助手。你家里有计算机吗?你知道它是由哪些部分组成的吗?通过今天的学习,大家就能解决这个问题了。
二、计算机的组成
师:同学们,你们喜欢计算机吗?家里有计算机吗?会使用计算机吗?
生回答
师:那么有谁能告诉老师,你们认为计算机是由哪些部分组成的?
生回答(学生的回答应该会集中在硬件上)
师:大家都谈了自己的想法,那么是不是像大家所说的,计算机由这些部分组成呢?请大家看看书本第16页。
生阅读课文,教师下台巡视看书情况。
师:谁来告诉老师,书上说计算机是由什么组成的?
生回答:硬件家族和软件家族
师:那什么叫做硬件?什么又叫软件呢?
生回答
师:所以大家在说计算机组成时,提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件?生思考回答
师:因此,按照大家回答的这些内容,组成的计算机,还是无法使用的',因为它少了一个很重要的部分就是软件。硬件好比一个人的身体,软件好比人的知识和思想,只有身体没有思想的人,只能是植物人,就只能躺在床上,什么事也做不了。
三、计算机的各个硬件设备
1、主机
请学生阅读课本第17—18页,介绍主机、CPU、硬件的内容,阅读完成后回答以下问题:什么是电脑硬件的核心部分?
中央处理器的英文缩写是什么?
硬盘有什么用途?
老师拆开机箱,展示相关的硬件,并通过教室广播软件展示相关图片,让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详细说明每种硬件的用途:
2、显示器、键盘、鼠标
请学生阅读课本第18—19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容
阅读完成后回答以下问题:
鼠标是由哪两键组成的?
显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备?
师:在这里,提到了输入、输出设备的概念,那什么是输入设备、什么是输出设备,现在我们变来了解一下。
输入设备是指把数据送入计算机的设备。
输出设备是指把经过计算机处理的数据,以人们能够识别的形式输出的设备。
3、音箱、打印机
简单介绍音箱、打印机的用途,并用音箱播放一段音乐,请学生欣赏;另外,让学生观看打印机打印出来的图片。
四、练习
1、请学生完成课本第21页的练习。
2、提问:练习中的音箱和扫描仪,它们分别属于输入设备还是输出设备?
[板书设计]:
计算机
软件:看不见,摸不着的部件
输入设备:把数据送入计算机的设备。
输入设备:把经过计算机处理的数据,以人们能够识别的形式输出的设备。
教学反思:
《小学信息技术》教案9
教学目标
(思想、知识、能力)
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、学习纸牌游戏及规则。
教学重难点
学会从开始菜单进入程序的方法。
教学准备
课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材
课时安排
一课时
教学设计
1、谈话引入:
你玩过纸牌游戏吗?那可是很开心的事,今天我们来学习纸牌游戏。
抽会操作的同学示范:
①单击开始按钮,出现“开始”菜单。
说明:命令项右侧有“黑小三角形”标志的',表示这个命令项下有下级菜单。
②移动鼠标指针,指向程序命令,打开“程序”菜单。
③移动鼠标指针,指向附件和游戏命令,打开“游戏”菜单。
④找到纸牌命令,单击鼠标,出现“纸牌”窗口。
2、练习:按照游戏规则,玩玩“纸牌”游戏
3、退出纸牌:
单击右上角的关闭按钮。
双击控制区按钮。
单击文件菜单中的退出。
4、其他练习:
从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。
用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落,再拖回原来位置。
《小学信息技术》教案10
教学目标:
1.知识目标:进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
2.能力目标:让学生掌握根据比例知识来画图的方法,培养其设计能力和空间想像能力。
3.情感目标:培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。
教学重点:
设计房间。
教学难点:
选用适当的比例,将家具的平面图绘制出来。
课时安排:
1课时。
课前准备:
几张新楼盘的房间设计图。
教材分析:
房间的布置看似简单,其实涉及许多其他学科的知识,如数学、科学等。由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸,因此这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前,可让学生先了解一下这方面的知识,或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看,这对拓展学生的`知识面是有帮助的,同时也便于上课。
比例尺的应用是本课的一个重点。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识,因此,在教学时,一定要让学生先计算出比例尺,再动手画图。
制作完成后,要让学生充分展示其作品,发表自己的看法,教师给予充分的激励和肯定。
教学建议:
1.激趣引入。
由情境引出,让学生来做一回小设计师。
2.准备工作。
教师提问:设计之前应该了解些什么呢?让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。
介绍比例尺,并计算出按设定的比例尺,相应的图上尺寸是多少。
展示几组不同风格的设计。
3.设计。
根据比例尺,学生分头设计。对自选图形的设置,可让学生自学书本的相关介绍。
教师巡视指导,鼓励学生发挥自己的想象力,并帮助学生及时解决问题。
4.展示评价。
教师选取有特点的作品,进行展示,并让学生讨论其优点,也提出需要改进的地方。
《小学信息技术》教案11
一、教学目标
知识技能
1、通过学习,学生能够了解桌面上的图标代表什么,有什么作用,并能够熟练的打开桌面上的图标。
2、在熟悉操作窗口的同时,认识窗口的组成部分。
过程方法
合作交流+教师引导+操作实践
情感态度
通过对程序窗口的认识教学,培养学生的信息技术素养,提高学习信息技术学科的兴趣。
二、教学要点:
教学重点:
1、窗口介绍。
2、记住系统窗口各部分名称。
教学难点:窗口的操作
三、教学过程:
1、导入
了解什么是窗口?
在Windows桌面上的每一个图标,都指向一个应用程序,每运行一个程序,桌面上就出现一个称为“视窗”的图形,我们通常也把视窗称为“窗口”,如果同时运行多个程序,就要同时打开多个窗口。如何运行程序,打开窗口呢?别着急,请跟我一起学。
2、新授
(一)、打开窗口
我们可以用两种方法打开窗口:
1、把指针移动到桌面的图标上,然后双击。
2、单击“开始”按钮,在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的.每一个命令和桌面上的每一个图标一样,都代表着一个应用程序,每运行一个程序,就打开一个窗口。
(二)窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。
(三)窗口的操作
1、窗口的化、最小化和还原
化与还原:单击“化”按钮,窗口就扩大到整个桌面,这时“化”按钮就由“化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口,单击“还原”就可以了。
最小化与还原:单击“最小化”按钮,窗口就缩小为一个图标按钮,存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口,单击任务栏上的图标按钮就可以了。
2、窗口的移动
窗口化是无法移动的。
3、窗口大小的改变
4、窗口的关闭
要关闭窗口,最简单的方法就是单击“关闭”按钮。
3、练一练
1、完成练习1
2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口,练习窗口的化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作,然后关闭窗口。
4、拓展知识
同时打开3—5个窗口,然后将指针移支任务栏的空白位置,单击右键并选择“层叠窗口”,看看有什么效果。
《小学信息技术》教案12
教学目标:
知识目标:
掌握“插入图片“的操作方法。
技能目标:
主动探索,合作互助的学习能力和表现自我的能力。
情感目标:
培养学生的审美能力。
教学重点、难点
重点:学会“插入图片”的操作方法。
难点:图片在幻灯片中位置,大小的'调整。
教学过程:
一、情景引入。
师:旅游者如果按照我们提供的线路游览,会看到哪些景致呢,这些景点是什么样的,能让旅游者先睹为快吗?
今天,我们继续演示文稿的制作:至少插入了3张幻灯片,介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点,并分别插入景点图片,最后为这些幻灯片添加背景。
二、自主学习,合作探索
师:学习小助手已经在那里等你了,快去找他帮忙吧!
学生参照学习小助手,完成制作内容,学生独立或合作学习。
教师巡回指导。
三、小老师讲解,巩固知识点。
学生到教师机演示讲解,其他学生听讲,并判断其操作是否正确,对讲的好的学生给予鼓励。
四小结。
师:图片是演示文稿的重要元素,它可以增加演示效果,使观看的人一目了然,使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。
《小学信息技术》教案13
教学目标
知识目标
让学生掌握纸牌游戏的玩法,使学生从玩中学计算机知识
能力目标
使学生熟练掌握鼠标器的操作方法
情感目标
培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣
教学重点
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点
掌握纸牌的规则
教学过程
导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习
展开
1、启动纸牌游戏
师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是:
(1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标,打开游戏组窗口。
(2)双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的`规则
师(讲解):开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌:就能当窗口中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击A,就可以使A快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师(演示):将牌局重新开始的方法是:单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动,单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮,退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏,将命令选单打开,再选择“退出”命令。
《小学信息技术》教案14
一、活动导入、
激发兴趣。
1.有一个小朋友星期天去捉蝴蝶,玩得很高兴,还写了一篇日记,里面的画图非常美,想不想来看看?
播放Flash动画。
2.复习基本键位
观看Flash动画
操作
激发学生的学习兴趣,让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。
复习回顾
二、上排键的指法
1.刚才动画片中花的英文单词是flower,o、w、e、r都在上排键上,那么我们的`手指该怎样去击键呢?
学生尝试手指的按键。
和学生共同讨论上排键的指法。
激发学生热情和对电脑的兴趣。
演示操作过程,对学生进行引导归纳:出示键盘字母和手指的连线的课件,并且让学生尝试手指的按键方法。
学生练习用卡通人物引起学生注意,激发自己动手的需要。
指出:“在练习上排键时,我们常把上排键和中排键相互结合起来,那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母?”
学生回顾,并实践培养学生的动手能力。
三、深入练习
1.播放事先制作好的捉蝴蝶动画,2.下面我们就边听故事边输入单词吧,每个单词输入一行。
3.回车键和退格键的运用
学生综合练习培养学生发现的能力。
四、保存故事
学生先尝试一下,再让个别学生示范,文件名的命名以有意义为准则,可以教师和学生讨论决定,一旦确定全体应一致,以养成按要求保存的习惯。
个别学生示范。
共同讨论取名规则,同学进行交流,合作一起寻找解决的办法。
五、活动总结
让学生说说这样练习的体会或感受,学生畅所欲言,把自己的所思所想说出来,以后有机会,再打印出来。
培养学生与父母交流,对所学知识进行复习。
《小学信息技术》教案15
教学目的
尝试使用画笔画图与修改;
练习统筹完成事情的过程。
教学重点:使用画笔画图与修改。
教学难点:使用画笔画图与修改。
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、导言与复习
复习:窗口的打开与关闭
利用画笔,我们既可以用来制作简单的图案、图形,也可以绘制比较复
杂的`艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。
二、新课教学
1、启动“画笔”。
2、打开一个文件。
3、修改图形。
(1)教师讲解。
使用“橡皮”的操作步骤是:
用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。
用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条,选择适合的线条宽度。当线条宽度越大,橡皮擦除面积会越大。
用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。
将鼠标指针移动到要擦除的区域,这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标,鼠标移动什么位置,什么位置将被擦除干净。
(2)教师示范。
(3)学生自由练习。
教师巡视指导。
4、放大镜的使用。
我们用放大镜,可以把很小的、看不清的地方放大,然后再进行图形的修改。放大镜可以修改图形细微的地方。
教师演示:让学生观察使用放大镜的效果。
学生练习,教师巡视指导。
全课总结(略)
〔教后记〕
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