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小学美术教案

时间：2024-06-26 12:53:33 小学美术教案我要投稿

小学美术教案15篇[精华]

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术教案15篇[精华]

小学美术教案1

　　一、教学目标

　　知识与能力：通过上堂课《学构图》的学习，运用已学的构图知识用线条表现一幅静物写生作品。培养学生对物象的观察能力、认识能力，表现能力和审美能力。

　　过程与方法：通过作品欣赏及教师演示，让学生尝试把具象的现实静物用多种线条进行勾勒，并用自己喜欢的线条把它们装饰的更合理，更富有个性。

　　情感态度与价值观：感受不同艺术风格给人们带来不同的美术体验，在欣赏美的同时，创造美，传递美，培养学生热爱生活，积极向上的美好愿望。

　　二、教学重难点

　　教学重点：巩固构图知识，尝试用线描的绘画形式表现事物。

　　教学难点：能够运用多种线条把事物表现的更有创意，更富有美感。

　　三、教学策略

　　本课通过学生观察欣赏、交流、分析、体验，并通过教师演示从中了解线描的绘画方式。可以采用“观察欣赏——交流——分析总结——联想创造”的教学策略。学生能够通过欣赏，有效的理解线描的绘画方法，及运用已学构图知识表现出一幅富有创意的线描静物写生作品。

　　四、教学过程

　　一、导入新课

　　运用上堂课已学构图知识把自己准备好的文具，小装饰及水果摆成喜欢的画面。

　　教师在讲台前和同学们同时摆一摆，然后和同学们交流一下构图心得，引出课题：静物写生(可以运用多种构图方法如：平衡式构图、对称式构图、变化式构图、对角线构图、交叉线构图、椭圆形构图、水平线构图、三角形构图、叉形构图、十字构图、斜线构图、S形构图、向心式构图、放射式构图、垂直式构图、九宫格构图，L形构图)

　　通过游戏环节，激发学生学习兴趣，巩固上党课所学构图知识，培养学生观察能力，认识能力，表现能力及审美能力。

　　二、教学深入

　　欣赏感悟

　　欣赏静物写生作品：(包括水粉、水彩、油画，线描)

　　欣赏水分水彩及油画静物写生作品。

　　欣赏线描形式的静物写生作品。

　　提出问题

　　作品中运用了哪些构图方法?(三角形构图.叉形构图)

　　你觉得作品的哪部分吸引你，哪部分画的.精彩?(色彩、构图形式，线条排列。)

　　线描静物写生作品与其他形式的静物写生作品有什么不同?你觉得画面中哪里画的精彩?画面和实际事物一样吗?(用线条表现，没有色彩，更有趣。花瓶里面编制线条部分精彩，画面添加了自己的联想，比实物更有意思，更有装饰性。)

　　通过多媒体欣赏不同的静物写生作品，让学生了解不同的绘画形式表现作品的风格是不同的，各有特点及优势，同时让学生更深刻的了解线描静物写生绘画方法，从感悟中吸取绘画经验，为下一步创作做好铺垫。激发学生创作欲望。

　　教师演示

　　师：看看刚才我摆的静物是什么构图形式呢?想不想看看我是怎么用线描表现的呢?(教师演示)

　　提出问题：

　　线描静物写生的绘画步骤?(1.确定位置2.画出轮廓3.设计线条)

　　静物写生时用了哪些线条?(直线、曲线、波浪线、点，闪电线等)

　　静物写生时应该注意哪些问题?

　　通过摆一摆的操作环节，让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受，并能通过观察欣赏了解线描静物写生的绘画步骤及注意到的问题。

　　尝试体验

　　教师出示一件实物请同学们用线描的形式表现。

　　学生尝试体验线描表现实物。

　　学生初步尝试线描静物写生的局部绘画方法，培养学生绘画的表现能力及审美能力。

　　分析总结

　　展示自己的线描作品，同组同学交流，分析优点、不足，教师点评总结。

　　通过观察、欣赏，交流等环节让学生深刻的了解其绘画方式，感悟发现，分析总结，充分解决本课重点。

　　联想创造

　　通过上个环节的交流总结，学生了解了线描静物写生的基本创作方法。

　　欣赏学生作品，把刚才摆好的静物写生造型用线描的形式表现出来，提出作业要求：用适当合适的线条进行排列。3.轮廓勾勒以后加上自己喜欢的线条。

　　通过学生实践创作，提高学生绘画能力及动手能力，解决本课难点。

　　学生自评

　　教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。

　　自评、互评、教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对线描静物写生的理解，为以后创作更多的作品打下良好的基础。

小学美术教案2

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　本课是5年级第一学期“黑白灰”单元的第二课。学习本课在于引导学生寻找生活中的黑白灰，并用艺术的手法表现黑白灰独特的美。

　　在艺术创作中，很多创作者都很善于利用黑白灰艺术独特的，美感表达自己对艺术的独特理解。本课通过对黑白灰艺术作品的欣赏了解，感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果，激发学生对黑白灰的兴趣，从而产生用黑白灰进行创作的欲望。在此基础上，引导学生进行黑白灰绘画作品的创作。

　　本课的教学重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。难点是运用黑白灰知识创作一幅画。

　　（二）教学目标

　　①欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。

　　②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。

　　③引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。

　　二、教学过程设计

　　（一）课前准备

　　●教具：教师准备有关黑白灰的艺术作品。有齐白石的`《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

　　●学具：学生准备一种自己较喜欢的绘画工具，如水粉、油画棒、彩色水笔等。并准备一个墨镜。

　　（二）教学过程：

　　●欣赏：黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

　　●讨论：自己对黑白灰艺术作品的第一印象。

　　●启发：作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和。

　　●交流：鼓励学生说己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。

　　●体验：看彩色画面，说感受。再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。通过对彩色和黑白灰作品的对比，说说对黑白灰作品的感受。

　　●构思：以小组形式讨论自己设计的黑白灰作品，互相提出不同建议。

　　●创作：以黑白为主，画一幅画。表现题材不限，表现方法自选。

　　●：以自我展示为主。教师不作结论性。

　　三、学习建议：

　　●在学习过程中，针对学生是否积极动脑思考，大胆表述自己的独特感觉进行。

　　●在讨论和赏析过程中，针对学生能否大胆发表自己的观点进行。

　　●针对学生能否将自己的认识理解和简单设计用绘画形式表现出来进行。

　　四、教师教学随笔：

小学美术教案3

　　教学时间：１课时

　　课业类型：工艺制作

　　教学目标：

　　１、通过学习本课，使学生认识雕塑中的浮雕，纸浮雕，并运用画、剪、刻、折的方法制作纸浮雕大鲤鱼。

　　２、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。

　　教学重点：纸浮雕大鲤鱼的制作。

　　教学难点：设计制作出其它造型。

　　学生用具：剪刀、水彩毛。

　　教学过程：

　　组织教学：稳定学生情绪

　　导入：（板书：浮雕）哪位同学能告诉我什么是浮雕？

　　（生：．．．）你知道什么是雕塑吗？（．．．）雕塑一般分为两种圆雕和浮雕。圆雕不但有高度、宽度、而且还有深度，是立体的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立体造型。北京天安门广场的`人民英雄纪念碑上的人物造型就是建国以后重要的浮雕作品。

　　今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是１９课纸浮雕大鲤鱼。（板书：１９．．．．．．）

　　新授：

　　１、示范：怎样使大鲤鱼在平面的纸上凸起呢？请同学们看（边讲边示范）

　　首先在纸的背面画出鲤鱼的样子。再沿实线剪下来。然后用刀子刻鲤鱼身上的鳞。最后沿虚线折起来，先折身体再折细部。好了，学样就做成了一条浮雕鲤鱼。

　　２、总结步骤：刚才老师做的时候，大家看的很认真。哪位同学能说说刚才是按什么顺序做的，先干什么，再干什么，最后干什么？

　　（板书：画、剪、刻、折）

　　学生作业：下面就请同学们用这种方法，每人做一条纸浮雕大鲤鱼，然后集中在这里，（贴在鱼群背景图上）组成鱼群图。

　　师辅导：（双边活动）

　　１、可商量，可几人一起做。

　　２、可以给鱼染上漂亮的颜色。

　　３、可以设计其它造型（龟、石、水草等）

　　课堂小结：（学生自评）（教师引导）（共同欣赏）

　　同学们说的很好，希望你们能用这节所学的方法，发挥你的想象力，创作出更多更美的浮雕造型。

小学美术教案4

　　课题 ：神州风采

　　课时： 2 课时

　　课业类型： 欣赏评述授课人

　　教学目标 ：显性目标通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。

　　隐性目标 ：激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。

　　重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。

　　难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。

　　教学方法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　教学准备 ：课件、图片、资料

　　教学过程： 第一节

　　教学流程 ：教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、导入新课

　　教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？

　　城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。

　　引出课题：神州风采是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的.明长城。

　　目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。

　　学生欣赏图片，听讲、思考。

　　三、探究学习秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：

　　1. 长城经过地区的地貌有哪些？

　　2. 长城建筑的形式有哪些？

　　3. 建造长城的材料有哪些？

　　4. 古代长城和现代长城的作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

　　2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。

　　３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。

　　４．古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢

　　不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。

　　四、艺术欣赏

　　引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。学生观察、思考，确定创作主题。

　　五、学生实践

　　由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。学生作业。

　　交流感受。

　　六、小结教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。

　　第二节

　　教学流程教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、研究教材看书第30页。

　　上一课研究了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。长城是全世界人类共同的财富。

　　这一节，我们继续研究分布在我国各地的世界自然和文化遗产。

　　研究教材中的图片与文字。

　　三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点。选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关的研究。

　　四、小组汇报请各小组结合自选的景点进行汇报。

　　敦煌是人类文化的宝库。

　　自１９００年王道士发现藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等许多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类文明和文化重要的组成部分。

　　泰山的历史和文化都很悠久，自古以来被誉为“五岳独尊”，1987年被列入《世界遗产名录》。

　　建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景观和历史文化。分组汇报。

　　一组：敦煌石窟。

　　二组：泰山。

　　三组：乐山大佛。

　　……

　　五、课后延伸

　　我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们讨论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。不破坏地形植被、生态和水系。

　　旅游时爱护环境。保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。

　　不把遗产景区人工化、商业化和城市化。

小学美术教案5

　　教学目标：

　　1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来;

　　2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具

　　教学重点：

　　房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　出示"小房子"图片，揭示课题，画我的小房子。

　　二、绘制房子

　　1.房子的设计

　　师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢?

　　小提示：

　　A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。

　　B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的`外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。

　　2.画房子

　　A学生上机操作，绘制图画。

　　注意：

　　背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。

　　B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。

　　C、欣赏作品

　　三、交流：

　　"你是怎么把小房子画漂亮的"?

　　学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。

　　4.拓展

　　信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

小学美术教案6

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。

　　人类有悠久的造桥历史，世界上许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的'彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。

　　（二）教学目标

　　①情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。

　　②认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。

　　③操作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备

　　教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。

　　学具：学生喜欢用的绘画工具。

　　课时：1课时。

　　（二）设计

　　●教学导入：

　　(1)教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。

　　(2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表意见。

　　●教学新授：

　　（1）教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。

　　（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏。

　　●布置作业：

　　（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。

　　●作业展示：

　　（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。

　　（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。

　　●教学延伸：

　　（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。

　　（2）结束教学。

　　三、学习建议：

　　●是否积极认真地做好调查记录。

　　●是否表现家乡的桥梁风貌。

　　●学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。

　　●通过学习，绘画技能是否有提高。

　　四、教师教学随笔

小学美术教案7

　　一、教案背景

　　1、面向小学生

　　2、学科：美术

　　3、课时：2

　　4、学生课前准备：

　　（一）课前预习，思考团扇的制作步骤和方法。

　　（二）网上浏览关于团扇的图片和历史。

　　（三）有关团扇的资料、卡纸、剪刀、彩笔、油画棒、双面胶。

　　（四）让学生提出自学中遇到的问题。

　　二、教材分析

　　本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。

　　教材团扇主图是清朝画家任熊的传世杰作《瑶宫秋扇图》，是对扇文化书画艺术的印证。此图工笔写一仕女手执鹦鹉纨扇（即团扇），姿容秀丽，衣纹线条刚劲、飘洒，时出方折之笔，笔致细腻，设色浓丽，有更多的世俗趣味。团扇人物描写着重刻画动态，造型略带夸张。图中的纨扇扇面描绘了一景——树梢上，鸟儿鸣，扇中的诗情画意犹如一股清泉流入观者的心田。

　　教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。《杂技戏孩图》中杂技艺人正施展绝技，口中唱词，手中击节敲鼓，两个小儿不觉被深深吸引住。人物情态刻画得真实自然，表现出画家细致入微的观察力和游刃有余的艺术表现力。作者是南宋画家苏汉臣（1094—1172），汴梁（今河南省开封）人。

　　团扇这一课是五年级上学期的一课。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。

　　柳乳雀图》是宋代的作品，作者不详。南宋的马远（1140一1225），钱塘（今杭州）人。他画山水，水墨苍劲，风格独特。他的《柳岸远山图》颇具代表性。《书画团扇》一面画山水一面写行书，书画俱精。作者王同愈（1856—1941），晚清民国年间著名学者、藏书家、书画家、文博鉴赏家。现代国画大师潘天寿的作品《有所思图》，兰花的形精简而意远，图中大面积的留白，更好地衬托了画面的主题，使得构图清新而独特。他的另一作品《墨石水仙》，画面中水仙用笔利落秀逸，叶片穿插，参差有致，色调淡雅、清秀，而石的墨韵浓、重、焦、淡，互相渗叠，更衬托出水仙素洁、优雅的风姿。

　　教材安排的.小训练，强调画扇面时一定要考虑扇形，教材通过呈现两把物象相同，大小、布局安排不一的团扇，提出问题：哪个扇面更美？为什么？让学生通过对比欣赏了解到根据扇形合理安排画面，能使之更美。

　　三、教学目标

　　1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

　　2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

　　3、制作团扇，运用所学装饰扇面。

　　4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

　　四、教学思路

　　欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进行简单的评价。设计并剪出团扇的形状，结合适合纹样图案的基本格式安排扇面，并运用绘画、剪贴等方法进行装饰。

　　教学可采用以下程序：吟诗赏画——说扇知扇——赏扇评扇——剪扇画扇——评价延伸。

　　团扇这一课是五年级上学期的一课。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。

　　五、教学过程

　　团扇这一课是五年级上学期的一课。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。

　　板书：

　　团扇

　　特点：对称

　　制作步骤：

　　1、画扇形

　　2、剪扇形

　　3、做扇柄

　　4、粘贴

　　5、装饰

　　教学反思：制作步骤比较清晰，在教学设计上，扇文化知识没有向学生明确渗透，也没有具体说传统扇知识，仅欣赏了几张古代扇面图案，在欣赏的同时应该向学生渗透知识点。在时间上，没有控制到位，本应有就如何构图的图案对比，就如何装饰可以让学生发现教具之外的材料或方法，发散学生思维。在教师教态上表情和动作应有待丰富、加强。

小学美术教案8

　　教材分析：

　　1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。

　　2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。

　　教学目标：

　　知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

　　过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。

　　情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。

　　教学重点：

　　1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。

　　2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。

　　教学难点：

　　提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，你们知道21世纪什么最金贵？——人才

　　那人才中又是什么人才最抢手？——设计人才

　　你想知道怎样才能成为出色的设计人才吗？

　　今天我们就来上一节培养设计师的课。——身边的设计

　　二、新授

　　1.你知道什么是设计吗？你知道在我们的身边有哪些设计吗？

　　学生自由发言

　　简单地说：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.

　　2.感受设计

　　设计蔓延在生活之中，同时给生活带来了很美的视觉享受，当你还来不及去注意它的时候它已经悄悄地在改变你的生活了，一个很出色的设计，将会推动生活的进步，引导着生活迈向简便、合理化、科学化与艺术化。所以说好的设计始终是在引导和改变生活。

　　3.了解设计的目的

　　我们已经知道：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.如果你是设计师那你认为设计的.目的是什么？它又是怎样满足人们的需要的。（写在问卷纸上）

　　将学生的答案贴在黑板上归纳：实用、造型新颖、外观美观……

　　实用是最基本的，但一个好的设计可以满足人们的多个要求。

　　分析：灯、垃圾桶、书包、椅子（两层图片，第二层是对比，）

　　基础设计能满足人们实用的需要，优秀的设计能满足人们的多个不同的需要。

　　4.拿出自己带来的没有设计感的物品

　　介绍给同学，分析说出它的设计目的。

　　设计在我们的生活中越来越重要，它能给我们的生活带来巨大的改变，让我们的生活更加简便、合理、科学与艺术

　　5.再来看几张图片

　　发型设计、概念汽车

　　杰出的设计是能够体现出设计师独特的设计灵感与创新意识的。

　　6．山寨设计剽窃别人的设计，没有自己的独创性。

　　三、布置作业

　　今天课上在每一位同学的心里都已经扎下了一颗设计的种子，回去后可以继续培育浇灌它，让它生根发芽。

小学美术教案9

　　一、教学目标

　　1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

　　2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。

　　3、提高学生的环保意识。

　　二、重难点

　　1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。

　　2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。

　　三、课时安排：

　　1课时。

　　四、课前准备

　　CAI多媒体光盘，其中尽量收集当地工艺美术品。

　　五、教学过程

　　㈠导入新课

　　播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。

　　㈡解决重点

　　介绍民间工艺和一般工艺的区别

　　民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。

　　1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；

　　2、制作的材料就地取材；

　　3、为手工方式制作的；

　　4、它具有浓厚的地域文化的特征。

　　一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。

　　㈢民间工艺美术的'种类。

　　民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。

　　（以下为课件内容，其中穿插图片）

　　1、民间雕刻工艺

　　⑴石雕：

　　①浙江青田石雕（出图片）

　　②福建寿山石雕

　　⑵木雕

　　①浙江乐清黄杨木雕（出图片）

　　②浙江东阳木雕

　　③广东潮州金漆木雕

　　⑶竹刻

　　上海嘉定竹刻

　　2、民间编织工艺

　　竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。

　　（出《提盒》、《垫子·草盒》）

　　3、民间染织绣工艺

　　我国染织绣工艺的两条发展道路：

　　一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用；

　　二是由官方设置染织绣机构组织生产。

　　（出《绣花鞋》等图片）

　　4、剪纸工艺

　　⑴北方剪纸：

　　风格朴实粗犷，造型精巧简练；（出图片）

　　⑵南方剪纸：

　　构图繁密，剪刻精工秀丽。

　　（出图片）

　　5、玩具工艺

　　是供儿童玩耍、观赏的民间传统工艺品

　　江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。（出图片）

　　6、彩灯工艺

　　上海龙灯、广东走马灯、硖石彩灯、泉州料丝灯、北京宫灯等（出图片）

　　7、民间戏剧人物造型

　　⑴傩戏面具

　　造型夸张，上色大胆

　　显得古朴、洗练、浪漫、诡奇

　　（出图片）

　　⑵社火脸谱

　　是从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的（出图片）

　　⑶木偶戏

　　著名的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等

　　⑷皮影戏

　　造型雕刻精巧优美，犹如窗花剪纸，色泽明快，带有浓厚的乡土气息（出图片）

　　㈣小结

　　学习的目的，重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。

　　㈤练习

小学美术教案10

　　教学目标：

　　1、认知目标：学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。

　　2、操作目标：把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。

　　3、情感目标：学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。教学重点：激发学生人物联想，创作出有个性的人物装饰画。

　　教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。

　　教学准备：教师准备：课件、勾线笔

　　学生准备：水粉色、水彩笔、彩色铅笔、

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：上节课中我们学习了人物写生的画法，知道了一个人物面部比例是“三庭五眼”（出示图片）头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”（出示图片），但有些学生感觉到人物写生比较严谨，受到比例、姿态、形象各方面因素的.约束，这节课我们就来解决这些问题。

　　师：我这里有两幅作品（出示图片），比较一下，告诉我，你喜欢哪一幅？你的理由是什么？（生口答）。

　　师：刚刚那位同学回答的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而第二幅是装饰风格，是抽象的。我们称第二幅画为线描人物装饰画，今天就来学习(线描)人物装饰画。（板书课题：9.人物装饰画）

　　师：关于人物装饰画，你们想知道什么？学习什么？（小组讨论后汇报）

　　师：人物装饰画究竟有什么特点，有哪些表现手法，我们怎样才能画好它呢？

　　二、欣赏交流

　　1、欣赏中国人物装饰画

　　师：其实人物装饰画不是现代才有的，让我们走进它们，去发现人物装饰画的特点。

　　（出示原始社会的岩石壁画图片），

　　师：仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗？生：有

　　师：作者将人物身体做了一个怎样的处理？生：拉长。

　　师：除了上下拉长，我们还可以怎样拉长？生：左右。

　　师：对了，除了拉长，我们还可以怎样改变它的比例关系？生：缩小。

　　师：这些就叫夸张。（板书：夸张）

　　师：再仔细的观察一下，作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理，很有“现代感”。随着时间的推移，我们来看看距今已有两百年历史的汉代画像砖上的人物有什么明显特征？生：对称。（人物造型古朴，简练，讲究对称。）

　　师：民间艺人用线替代了我们手中的画笔，如绣品、剪纸上的人物装饰画。这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球？（生口答）

　　师：剪纸，它又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，构图饱满，浑厚中又有细腻。

　　师：艺术是不分国界的，欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后，让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力。

　　2、欣赏国外人物装饰画

　　师：现在我们看到是西班牙大师毕加索的人物装饰画。大家欣赏完这幅画后，能告诉我们它

　　给你的第一印像是什么？瑞士画家保罗克利的人物装饰画又给了你什么印象？（小组讨论后汇报：人物图形里有圆形、三角形、方形，采用对几何图形的分解、运用色块分割对人物进行装饰。不同的颜色，感觉颜色风格又有不同）。

　　师：那位同学的见解很好，运用了我们之前学到的美术知识。人物装饰画的特点是：夸张、变形、概括。

　　三、欣赏讨论

　　（师示范人物装饰画）

　　师：现代人物装饰画又有了怎样的装饰风格呢？仔细看看，你发现了什么？生：多了一个舌头。师：观察的真仔细，他运用了添加的方法对人物进行了装饰，下面一幅你们肯定也一下子就能猜出他运用的方法了，我们一起说，是什么方法呀？生：简化。

　　再次欣赏大师丁绍光的人物装饰画。感受人物装饰画的美。

　　四、启发创作

　　师：有了那么多的方法之后，接下来就要运用所学的方法进行创作了。我猜你们心里肯定有了很多的想法，能跟我们分享一下吗？请几位同学来说一说。生口答。

　　师：你们肯定比这些同学画得还要好，我们一起来看看，他们都是怎么对人物进行装饰的？你要吸取他哪个细节的画法？将什么地方进行改进呢？

　　五、学生创作

　　师：好了，现在就拿起我们手中的笔，把你们的奇思妙想与人物像进行装饰吧。学生创作，音乐伴奏，教师行间指导。

　　六、展示评价

　　学生推荐小组作品，选出最佳作品。展示学生作品，学生自评、互评，教师点评相结合。可以从作品创意、造型、细节等方面进行评价。

　　七、课后拓展

　　师：人物装饰画可以使用其他材料制作吗？在生活中注意观察、体会人物表现出的美感：人的形态美、运动美、服饰美及情趣美，使这些美转化到自己的人物装饰画作品中。

小学美术教案11

　　活动目标：

　　1、用油水分离法绘制海底世界，体验用不同材料作画的乐趣。

　　2、用较为完整的语言表达出自己的观察结论。

　　活动准备：

　　油画棒，蓝色水粉颜料，毛笔，海洋生物光碟，范画两幅，幼儿操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘贴若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏讨论

　　1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我们班来了一位小客人，你们看看它是谁？

　　它的家在哪里？今天小螃蟹来我们班做客，它还给我们带来了礼物，我们一起来看看是什么礼物？

　　2、播放光碟，幼儿观看

　　刚才你们看到了谁？它们又是生活在哪里？

　　我们给它们生活的地方起个好听的名字，叫做“海底世界”。

　　二、出示范例，引导幼儿观察、了解油水分离的绘制方法

　　1、根据刚才小螃蟹带来的光盘，仇老师绘制了一幅“海底世界”的图画，你们想不想看？

　　（出示范例1）看看这幅画和你平时看到的有什么不一样？

　　你觉得这幅画感觉怎么样？

　　小结：这幅画是用油水分离的方法绘制而成的。油和水的不相溶性使得用油画棒画成的鱼儿更加立体、逼真；水粉颜料涂就的底色清澈透明，“水”和“鱼”的对比特别明显。

　　2、小实验，讲解油水分离法的操作

　　有小朋友要问了，老师，究竟什么是油水分离呀？我们一起来做个实验。

　　（出示范例2）这是一幅画，我事先在纸上用油画棒画好了一幅“海底世界”的图画，但没涂底色，现在我用毛笔蘸上蓝色的水粉颜料来给这幅画涂上底色。以前，我们涂底色都要注把已经画好的图案避开，否则会弄脏画面的`。而今天，我不闪不避，直接把毛笔从画好的鱼身上刷过，你们看，会发生什么事？

　　教师操作，幼儿观察，讨论。

　　小结：水自动分开了，露出了下面的油画棒画好的图案，这就是油水分离。因为油和水不能互相溶合，借助这一特性，我们画出了美丽的油水分离画“海底世界”，而且让画面更加真实，对比更加强烈。

　　3、你们想不想也来试试？

　　三、幼儿创作

　　1、（理顺操作过程）创作一幅油水分离画“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？

　　2、我们知道“海底世界”广阔无边，各种生物千姿百态，五彩斑斓，小朋友不仅可以将刚才看到的海底生物画入你的画中，也可以将你想像中一些未被人知的海底生物也画出来，比比谁的想象力更丰富。

　　3、小螃蟹不仅给我们带来了海底世界的光盘，还给我们带来了海底世界的小粘贴，谁的作品最有创意就送给他，大家加油啊。

　　四、讲评、展示作品

　　有许多小朋友已经完成了，我们来看看，请你自己来讲讲，你画了什么？

　　我们一起来评一评，谁的作品可以得到小螃蟹带来的小粘贴。

　　五、总结

　　今天用油水分离的方法绘制了海底世界，小螃蟹说我们小朋友真能干，它要把带来的小粘贴送给我们每一个小朋友，我们一起来夸夸我们自己。时间不早了，小螃蟹要回去了，我们一起和它说声：再见。

小学美术教案12

　　教学目的：

　　1、学习招贴画的有关知识

　　2、设计巧妙奇特，富有创意，具有鼓动性

　　3、色彩鲜明醒目

　　教学重点及难点：

　　1、招贴画知识

　　2、招贴画的表现方法

　　电教、教具、学具准备：投影、投影片

　　教学过程：

　　一、揭示课题：吸引人的招贴画（一）

　　二、讲授新课

　　1、什么是招贴画

　　招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。

　　2、招贴画的分类及特点

　　大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的`如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。

　　3、招贴画的设计

　　设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。

　　表现方法：有夸张、比喻、象征等。

　　招贴画的内容：

　　分为图象与文字两大部分。

　　4、欣赏招贴画（投影）

　　（1）世界环境日招贴画

　　（2）鞋类广告的招贴画

　　5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究，在活动中要各抒已见，畅所欲言。

　　6、学生设计，教师指导

　　设计一幅学校活动的广告招贴画。

　　7、作业

小学美术教案13

　　课时安排

　　1课时

　　教学目标

　　知识技能

　　学生能够用画笔或彩纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物。

　　过程方法

　　学生通过听故事、欣赏教学光盘，感知吃虫植物的形体特点和吃虫过程，并用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。进而创作表现心目中的吃虫植物。

　　情感态度

　　1．提高学生的想象力和动手动脑能力。

　　2．开阔学生的`眼界，增长知识，培养学习兴趣。

　　3．培养大自然的情感。

　　教学过程设计

　　预设教学路径

　　预设学习活动

　　备选方案

　　导入：

　　1．大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？

　　2．吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？

　　3．你知道有哪些植物呢？

　　新授：

　　1．点击教学光盘，请学生欣赏吃虫植物图片，指导学生了解吃虫植物的形态特征。

　　2．交流

　　你能说说吃虫草为什么要吃虫子吗？

　　3．总结吃虫植物的特征。

　　4．播放教学光盘，播放吃虫植物的吃虫过程。

　　5．讲讲吃虫植物的作用。

　　吃虫植物吃的一般都是害虫，它们对维护生态平衡有重要的作用，它们是人类的朋友。

　　6．拿出吃虫植物教具，让学生直观的观察、触摸。

　　请学生用自己喜欢的方式表现吃虫植物。

　　1．先让每个小组同学讨论一下用什么方法表现。

　　2．教师辅导时，鼓励学生大胆创新，对有创意的作品及时给予表扬。

　　3．作品讲评

　　请每一小组选代表将创作完的作品展示给同学看。介绍相互提出改进意见，取长补短。

　　五、教学小结

　　1．教师谈话：同学们，通过今天的课你们有什么收获？

　　2．教师小结：我们通过今天的学习找到了一个好朋友，下面我们一起唱《找朋友》这首歌。

　　学生倾听

　　（学生知识介绍）

　　学生好奇地欣赏，仔细观察各种吃虫植物的形态特点，并根据画面想像描述。

　　学生自由发挥。

　　学生试说。

　　学生观察吃虫植物是怎样吃虫子的。

　　学生听老师讲，增强保护意识。

　　学生表演吃虫植物捕食虫子。

　　学生创作，可以用彩笔描绘，也可以手工制作。

　　学生说一说创作的构思和内容。

　　学生可用简单的一句话来表述，或谈一下自己对这节课的感受！

　　学生齐唱《找朋友》这首歌，下课。

　　也可以拿出吃虫植物教具直接导入

　　学生也可以描述吃虫植物是怎样吃虫子的。

　　教师巡回指导。辅导要点：构思新颖；抓住吃虫草的特点；背景关系的处理。

　　学生也可以离开座位相互观摩。

小学美术教案14

　　教学目标：

　　1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

　　2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。

　　3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

　　教学重难点：

　　1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

　　2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

　　教学准备：

　　教师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

　　同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

　　教学活动过程：

　　第一课时

　　活动一：激情引趣

　　教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？

　　教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的`家看看、玩玩？和我一起飞好么？”

　　师生一起用手势学小鸟飞。

　　活动二：创设情景

　　“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

　　引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。

　　“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”

　　放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲痛的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……

　　请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导同学带着感情来表达，引起同情，激发爱心。

　　下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不开心？

　　教师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。

　　活动三：

　　鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。

　　同学绘画，教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。

　　活动四：

　　教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。

　　同学互相传阅，谈谈感受。

　　安排下节课带的工具资料。

　　第二课时

　　活动一：

　　引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。

　　引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。出示课题。

　　活动二：启发发明“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”

　　教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参与创意。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。

　　请同学起来说一说，自身通过课前准备，打算利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。教师鼓励同学利用不同的工具资料，通过简单的、力所能和的改造来为小鸟建造一个家。

　　活动三：

　　同学分组制作，教师指导，鼓励同学资源共享，发扬合作精神。对于能力稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。

　　教师在指导的过程中和时发现有创意的制作并进行褒扬，鼓励同学发挥发明性，大胆的对资料进行改造。

　　活动四：展示作品。教师推出绿色KT板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜欢的家，并说说自身为什么喜欢这个家。教师对同学作品给予评价和鼓励。

　　收拾与整理：

　　提醒同学，环境污染的地方小鸟也是不喜欢的，请大家将教室打扫干净。

　　札记：

　　在备这一课时，我感到我们学校这一批小朋友的动手实践能力还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、发明力。所以我将作业要求进行了提高：请同学利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前安排同学回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。

　　为了引导同学体会小鸟失去家园的痛苦，启发同学的发明思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、闲适时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却不开心？伴着繁重的钢琴曲，请同学通过自身刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励小朋友们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导同学感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的发明态度。

　　总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的同学通过这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。