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五年级美术教案

时间：2024-06-26 14:10:44 美术教案我要投稿

五年级美术教案经典【15篇】

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的五年级美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级美术教案经典【15篇】

五年级美术教案1

　　教学目的：

　　1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.

　　2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。

　　3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。

　　教学重点：学习造型及反色处理技巧。

　　教学难点：造型及色彩的选择。

　　教学准备：

　　教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

　　学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。

　　教学过程：

　　一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。

　　二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。

　　在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。

　　三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。

　　1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的.效果，让学生清楚地了解和掌握。

　　2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。

　　四、学习新内容

　　1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。

　　2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。）

　　3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。

　　五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形

　　状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理。

　　六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。

　　七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。

　　八、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保持教室环境整洁。

　　九、课后拓展。

　　教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动。

　　课后记

　　现在电脑普及了，很多孩子在家里做完作业提前拿过来。课堂上会做的孩子与不会的孩子结成互助小组，学习效果显著，而且增进了学生的感情。基础好的孩子在课本的内容基础上增加了自己的创作内容。

五年级美术教案2

　　教学目标：

　　1.培养观察和绘画能力

　　2.掌握欣赏的方法和绘画的技巧

　　重点：培养创新与想象能力

　　难点：能通过观察进行绘画表现音乐和乐器之间的关系

　　教具：范例、图片

　　教学活动：

　　一、导入：

　　乘着音乐的翅膀，我们激情飞扬；插上想象的翅膀，

　　我们奇思妙想。画个想象的乐器，奏出更奇妙的音响。

　　二、板示课题

　　今天老师将和大家一起去童话世界看看

　　出示图片

　　你觉得这些画面美在何处？

　　如果让你来画一幅图你会怎样来表现？

　　谁来说一说，自己的.新想法？

　　三、范例

　　你又有新的启迪了吗？

　　作业选择：

　　1画想象的乐器不需要拘泥于真实，可以多一点大胆的、自由的、幽默的联想。

　　2用自己喜欢的手法进行绘画。

　　教学随笔

五年级美术教案3

　　教学反思

　　五年级的学生，对美术的专业知识有了一定的理解，教学时我以引导为主，讲解为辅，使学生认识对比色，了解色彩调合的方法，知道对比色之间是一种补色关系。通过欣赏感受，体会对比色绘画的配合原理与装饰效果，使学生发现对比色在生活中的运用，并能将所学知识运用到自己的绘画创作中。学生基本掌握了所学知识，但还有个别学生对补色的运用还不够灵活，当画面出现两种或两种以上的颜色时，就不知道画面的补色是什么了。这一点我应该注意强调一下主次关系，即找主要的面积大的色块的补色，使画面协调统一。

　　《色彩的和谐》教学反思

　　推荐自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色把我们的世界装扮的美丽迷人。把学生融入在这色彩斑斓的世界当中,就会增加他们的色感,对色彩的认识就会大大提高。

　　是小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。

　　本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。

　　因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

　　邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的对比，这样画面才会显的舒适、和谐。学生初学使用水粉工具临摹水粉画，困难较多，老师最好先画出步骤示意图，一步一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。辅导时及时纠正学生用水多与少的失误。

　　因为，学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不要批评和指责，找出产生问题的原因，为下节课做好准备。

　　《礼物的外套》课后反思

　　本课是一节动手制作课，当学生们手中的废旧盒子、瓶子或纸袋变成了一件件精美的礼品时，使我非常感动。我真的感受到了学生们的动手能力得到了发挥。我认为从课前的搜集各种包装材料开始，就激发了学生对包装的兴趣，生活的热爱。设计礼品包装不仅培养了学生动手能力同时也体现了制作者的爱好和情趣。同时，教师利用课件演示，让学生欣赏到多种包装形式精美的礼品，不但使学生了解了礼物包装的作用，又培养了学生美化生活的情趣。调动了学生的积极性同时也拓宽了学生的设计思路，再通过教师的折、剪、粘等技法的直观演示从而解决了包装的难点。使学生将礼物的外套设计得更加精美。

　　《趣味文字》教学反思

　　五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。因此，这节课的教学不难。关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。

　　在教学中我设计了解决教学关键的环节让学生在活动——探索的过程中学会设计的方法。

　　在这堂课中我也开始了尝试探索教学，首先是初次探索阶段，通过提问和猜想的方式来解决，我是这样提问的，变形美术字有什么特点呢？让我们先来根据这类美术字的名字猜想一下，同学们的回答还不少，有的说，变形美术字就是要有变化，我肯定了他的说法，还有的说形状有变化，我说对呀。

　　然后我们就进入了第二个环节在观察和比较的过程发现规律，让学生应用已有知识和经验对问题作出假设和预测，这是一个利用旧知同化新知的过程，我说，让我们来观看黑体美术字，它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。所以它的特点朴素、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢？这时我让同学们分小组讨论，同学们议论纷纷，大家都说形状可以变化，如梯形、扇形、等等，这一下思路开拓了。看到同学们的想法越来越多，我为他们感到高兴。

　　最后进入了第三阶段在创想和表达相融汇中体现设计的乐趣，在变化的'形状中设计的骨架，不同于方方正正的形中，我让每个小组尝试，在自己创想的形中设计骨架，谁的设计会最合理，有什么规律可寻呢？自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意的形状，学生选择的是自己感兴趣的形状，突出了学生自主探究尝试的自主性，小组四人意见不统一时，可进行交流、讨论，培养学生的合作意识和交流能力。在自主探究尝试过程中，我可以及时地参与，引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣。

　　另外，为了提升学生的认识，一些美的示范和欣赏作品，对于学生来说是很有启发的，作为教师还可以设计第四的小环节，那就是更有特色的完整的变形美术字。可以给学生一种完整美的启示。

　　教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。这才是我心中对活动——探索的理解。

　　>五年级美术教学反思二：五年级下册美术教学反思>>（503字）

　　美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。我们小学美术教师必须对美术课高度重视。要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培养学生对美术的学习兴趣．美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。

　　同时在美术课堂教学中，进行“小老师教学”，让学生体验做“小老师”，能为学生创造开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。在教学中，我鼓励学生利用自己的优势，运用已有的知识和经验创造性地学习，自主的探索和实践，在体验中获得知识，提高综合素质。教师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验审美带来的愉悦和成功感。当学生要做“小老师”了，要把别人没看过的作品展示出来，或者要把别人看过的作品讲清楚，要把自己对内容的理解告诉同学，这对于学生来说，可不是一件容易的事。这样学生在教和学得过程中的积极性提高了对美术课的学习就更认真了。

五年级美术教案4

　　教学目的

　　1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案第6课提线纸偶

　　2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

　　3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展

　　示，并发表己的创作意图。人美版第九册教案第6课提线纸偶

　　教学重点

　　纸偶的装饰。

　　教学难点

　　纸偶的装饰方法。

　　教学准备

　　彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

　　二、新课

　　1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

　　它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你

　　能用不同的方法把它装饰得更好吗？

　　2、课件展示：

　　用不同的方法进行装饰

　　用五颜六色的.糖果纸装饰，用粘、绑的方法。

　　用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。

　　用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

　　3、讨论：你们还有更好的方法吗？

　　材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶

　　方法：绑、粘、剪贴、编。

　　三、小组合作

　　请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。

　　四、小结

　　让同学们用互评的方式评出优秀小组。

五年级美术教案5

　　一、概述

　　1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。

　　2、本课领域是：综合探索，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。

　　二、教学目标分析

　　1．知识与技能

　　（１）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　　（２）设计简单的花灯效果图。

　　（３）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　２．过程与方法

　　（１）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　　（２）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。

　　（３）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　　（４）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　　３．情感态度价值观

　　（1）发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

　　（2）通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。

　　三、教学重点难点

　　1．重点

　　（１）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　　（２）设计简单的花灯效果图。

　　（３）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　２．难点

　　（1）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　　（2）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的'看法。

　　四、学习者特征分析

　　（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力；

　　（2）学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。

　　（3）学生具有一定的绘画技巧，表现能力。

　　五、教学策略选择与设计

　　本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。

　　六、教学资源与工具

　　教学环境：多媒体教室。

　　教师：多媒体课件，范作。，

　　学生：花灯制作的废弃材料，学习资料，装饰材料，剪刀，胶等等。

　　七、教学过程

　　第15课元宵节里挂彩灯

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合探索

　　（一）课前准备

　　（二）课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。

　　（三）导入新课：

　　1．视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？

　　2．今天我们就来学习新课（板书课题）

　　（四）欣赏评析：

　　1．课件出示彩灯图片。

　　2．接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！

　　3．认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美

　　（五）探索研究：

　　1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。

　　2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。

　　3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。

　　（六）欣赏评述：

　　1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。

　　2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。

　　（七）教师示范：

　　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

　　（八）合作交流：

　　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

　　（九）合作交流，协作完：

　　1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。

　　2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。

　　（十）作品欣赏:

　　1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！

　　2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。

　　八、教学评价设计

　　1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；

　　2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；

　　3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

　　九、教学反思：

　　本课属于综合探索类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够，学生只是从电视上了解了一些相关知识。在课堂上，学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，兴趣相当的浓厚。在进行彩灯设计时，好多学生的作品非常有创意，很漂亮，但在根据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些则是材料不足，因此只有少数学生完成了作业。

　　对于偏远山区的学生来说，在制作材料的寻找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，如果将彩灯的制作与我们本土的材料相结合，会让学生的参与度更高，因此，开发课程资源，是我们山区教师的一个长期的探索，研究过程。

五年级美术教案6

　　一、组织教学

　　①认识基本美术字体及其特点：

　　出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

　　宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。

　　黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

　　②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

　　出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味?为什么?

　　二、讲授新课

　　①认识趣味文字的特点：

　　趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以其特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。

　　②趣味文字的分类

　　a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。

　　b、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

　　c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的.效果。

　　d、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

　　③欣赏优秀美术字

　　引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。

　　欣赏课本范字，学生进行分析。

　　④演示美术字书写的步骤和特点：

　　a、首先用尺子定文字的大小和形状。

　　b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。

　　c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。 d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

　　3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变?

　　4、学生起稿设计文字，突出趣味性。

　　三、学生制作，教师辅导

　　四、小结：

　　下节课继续作业

五年级美术教案7

　　教学目标

　　1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。人美版第九册教案第2课画人像

　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。人美版第九册教案第2课画人像

　　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

　　教学重点

　　人物的脸型和表情

　　教学难点

　　人物肖像画的表现

　　教学准备

　　具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

　　教学过程

　　一、游戏导入

　　1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁

　　2、说说“他”的特征

　　仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征

　　二、新课

　　1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特

　　征。（如脸型、五官、性格等）

　　2、说说艺术作品中典型人物的某些特征

　　《蒙娜丽萨》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论人物特征

　　教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》

　　学生说说感受、特征，教师总结。

　　看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

　　《凡高自画像》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

　　教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

　　学生说说特征，教师总结。

　　毕加索的人物肖像画

　　现代版的《蒙娜丽萨》

　　三、探索

　　1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢

　　2、学生讨论、猜想。

　　3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

　　这就是肖像画的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表现手段

　　1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）

　　2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

　　3、脸型

　　你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

　　教师出示几种常见的.脸型

　　请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

　　小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

　　表情

　　4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）

　　请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

　　其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

　　每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

　　请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？

　　教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）

　　五、临摹练习

　　人美版第九册教案第2课画人像学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。

　　六、学生习作、教师进行辅导：

　　尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？

　　你认为还有哪些方面可以体现人物特征？

　　七、小结：

　　展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。

五年级美术教案8

　　课时：2课时课型：造型表现

　　教学目标：

　　1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

　　２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：认识形体的基本特点

　　教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作

　　教学方法：观察法

　　教学准备：各种石膏几何体

　　教学过程：

　　一、导入阶段：

　　1．欣赏几何石膏形体

　　师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的

2．导入课题：《形体的组合》

　　二、发展阶段：

　　1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为?自然形体?几何形体?。

　　2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。

　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

　　师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）

　　三、拓展阶段：

　　1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

　　2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

　　四、学生作业：

　　1．作业要求：设计、制作一件立体作品。

　　2．学生练习，

3．教师巡回辅导。

　　五、作品展示：

　　1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

　　六、收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教后小结：

　　目标达成：

　　第二课时

　　教学目标：

　　通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重点：认识形体的基本特点

　　教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作

　　教学方法：观察法

　　教学准备：各种石膏几何体

　　教学过程：

一、向学生说明今天的学习任务是将上节课没有完成的画完成。

　　二、学生作画，教师巡视指导。

　　课堂小结：总结一下本课的作业，教师评价，学生互评。表扬鼓励绘画认真的学生，指出其中的优点及不足。

　　教后小结：

　　目标达成：

　　第2课明与暗

　　课型：造型

表现课时：四课时

教学目标

　　1、了解物体在光照射下所产生的明与暗；

　　2、学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。

　　教学重点

　　是否了解物体在光的照射下，会出现亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光。

　　教学难点

　　能否用铅笔表现立方体或圆柱体的明暗关系。

　　关键能否用铅笔表现立方体或圆柱体的明暗关系。

　　教学方法：启发法、讲授法、演示法

　　教学用具：铅笔、橡皮、板纸、课本。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐，集中注意力听讲。

　　二、导入新课

　　（一）观察、提问导入

　　教师拿出一张白纸，对向光线的方向，尽可能让所有学生都能看得见，教师：?请同学们观察这张白纸上，有没有明显的明暗变化？?学生回答。

　　教师将白纸卷曲，教师：?现在呢？?学生回答。

　　（二）导入课题教师：?本节课我们就一起来学习明与暗的知识。?

　　板书课题：明与暗三、讲授新课

　　（一）观察、提问教师：?接着看，我把纸从中间进行折叠纸的明暗是不是更明显了？?学生回答。

　　教师将一张纸揉皱，教师：?现在纸上的明暗怎样了？?学生回答。

　　（二）观察课本教师：?纸上的明暗变得丰富起来了。很好，打开课本第2页，刚才我就演示了，明暗的产生，你在自己看一下。?学生观察。教师：?看课本第2页，上方的文字‘物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗色调。如果我们用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。’把‘立体感’划出来。?学生活动。

　　（三）认识物体上的明暗色调教师：?请同学们看课本第3页，知识窗里，用球体举例，物体在光下产生的明暗色调：受光面是亮面；背光面是暗面；它俩交界处为明暗交界；影子是投影；反光是物体接触面折射到暗面后，暗面的被折射地方稍微亮一点的部分；灰面，亮面到暗面的部分。

　　（板书）知识窗的内容一定得记牢，下节课上课后我要抽查。?学生观察。

　　（四）找一找教师：?你自己找一找课本上圆柱体、正方体、多面体上的这些部分，一定要仔细观察，根据我刚才讲解的，把每一样都要找到。开始吧。?

　　学生观察，教师巡视辅导。

　　四、板书设计明暗色调：

　　亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影

　　五、课堂小结

　　本节课我们通过观察白纸在光的照射下，自身形状变化，产生的明暗色调的变化，一起观察了物体在光的照射下，出现的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老师也进行了讲解，这就是美术的专业素描中涉及到的知识，本学期有一些专业知识和名词，一定要认真学习，为后面的.学习打好基础。

　　六、作业要求

　　找一找圆柱体、正方体、球体上的明暗色调。

　　教后小结：

　　目标达成：

　　第二课时

　　教学目标：本节课在上节课我们一起通过观察白纸在光的照射下，自身形状变化，产生

　　的明暗色调的变化，并学习了物体在光的照射下，出现的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老师也进行了讲解，自己找了圆柱体、正方体、球体上的明暗色调基础上，分析课本上的范画，学习了三大面、五调子，并用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。

　　教学过程

　　一、组织教学：请同学们将带来的工具材料放好，端坐，集中注意力听讲。

　　二、导入新课

　　（一）复习导入教师：?同学们，我们上节课学习了哪些内容？谁想说一说？?学生回答。教师：?有补充的吗？?学生回答。教师：?物体在光的照射下，出现的明暗调子，你记住了吗？?（点名回答）学生回答。

　　（二）导入课题教师：?上节课我们还找了立方体、圆柱体的明暗色调。本节课我们一起来用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。好不好？?学生回答。

　　板书课题：明与暗

　　三、讲授新课

　　（一）欣赏学习教师：?请同学们打开课本第3页，看课本下面的部分，课本上举例立方体的明暗色调表现，先找一找上面的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影。?学生找一找。教师：?都找到了吗？一个也不准少，哪一个你找不到，举起手来我们一起把它找出来。?学生活动。教师：?是不是上面都表现出来了？?学生回答。教师：?课本上表现的立方体，你看它是立体的吗？?学生回答。教师：?很好，像第2页上的白纸，有了明暗变化，才会表现出立体感。所以我们在表现的时候，一定要把五个调子和投影都表现出来，不然就表现不出立体感了，注意，一个也不能少。记住了吗？?学生回答。

　　（二）讲解三大面、五调子教师：?请同学们将我板书的内容，记在课本第3页，知识窗的上面空白部分。

　　1、三大面：亮面、暗面、灰面，也称‘黑、白、灰’；

　　2、五调子：亮色调、中间色调（灰调）、明暗交界、暗调、反光。（边板书边讲解）记下来了吗？这些知识一定要了解，还要记住，下节课上课，我先抽查记得情况。课下组长要检查每一个组员的背诵情况。?

　　（三）讲解绘画方法教师：?在绘画的时候，首先找出集合体上的明暗交界线，物体上最暗的地方，再来绘画其他色调，一定将五大调、投影都表现出来，缺一不可，还要注意立方体的造型，根据透视规律：边线的近长远短。（板书）下面时间，请同学们打开作业本，请将第一页翻过去，也就是第一页空白，在第二页上绘画第一次作业。?学生活动。

　　教师巡视，检查是否每位学生都做好了。教师：?第2课：明与暗的知识都明白了吗？有问题的请举手。?学生活动。教师：?第一次作业是：用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。有问题可以随时举手，开始吧。?

　　（四）学生绘画，教师巡视辅导。

　　发现问题及时提醒，有必要的进行全班讲解，肯定优点。

　　四、板书设计

　　1、三大面：亮面、暗面、灰面，也称‘黑、白、灰’；

　　2、五调子：亮色调、中间色调（灰调）、明暗交界、暗调、反光。

　　（二）注意问题：

　　1、立方体的造型，边线的近长远短

　　2、五大调、投影都表现出来

　　五、课堂小结

　　本节课我们一起分析课本上的范画，学习了三大面、五调子，讲解了绘画时的注意问题，并用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。同学们画得都很认真，继续努力。

　　六、作业要求

　　用铅笔画立方体或圆柱体，表现出物体的明与暗。

五年级美术教案9

　　教材分析

　　本题是北师大版九年级全一册第三单元第九《振兴民族文化》的第1站。一个国家或民族要证明自己有独立于世界民族之林的实力，不仅需要强大的经济、军事实力和科技创新能力，还需要有自己丰厚的民族文化和人文精神的强大凝聚力。因此，讲好学好本站，有着非常重大的作用。

　　教学目标

　　1、知识与能力：通过本站教学，使学生认识到中华民族文化博大精深、源远流长，通过与世界其它文化的对比，使学生认识到中华文化具有极强的生命力，中华文化在不断发展和融合的过程中，成为团结整个民族的重要力量，并且表现出极大的创造力。

　　2、过程与方法：通过情景导入，知识抢答，观点探讨，情感陶冶等，引导学生从历史与现实的角度感悟民族文化对于一个民族生存与发展所具有的重大作用。

　　3、情感态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

　　教学重点

　　各民族在中华文化的传承与发展过程中都作出了巨大的贡献。

　　教学难点

　　民族文化的力量，熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

　　教学手段

　　使用多媒体，采用多媒体教学

　　教学过程

　　一、新导入——从世博会的中国馆谈起

　　师（）：同学们对这幅图片一定不会陌生吧？这是——

　　生：上海世博会中国馆。

　　师：对，历时184天的上海世博会在10月31日落下帷幕，这是一次中外文化的视觉盛宴。期间，很多中外朋友云集上海，假如你在参观时遇到了一位外国朋友，他非常想了解中华传统文化，那么你觉得中国人所创造的哪些东西最让你引以为豪，值得向他介绍？

　　生1：长城。因为长城是中华民族历史的丰碑，是中华民族文化的宝库。

　　生2：孔子。因为孔子是我国古代著名的思想家、教育家，是中华儒家文化的杰出代表。

　　生3：四大发明。因为四大发明是我们中国人聪明才智的象征。

　　……

　　师：刚才这几位同学回答得都不错，相信你们还有更多中国人引以为豪的东西要向外国友人介绍，看来你们对中华传统文化知道得很多呀，现在我们一起来进行一场知识抢答赛（宣布竞赛规则）

　　（）知识抢答赛——中华传统文化知多少？

　　中：你知道世界上寿命最长的文字是什么？

　　华：你知道中国的三大国粹是什么吗？

　　传：说说你所知道的中华民族传统节日。

　　统：说说你所知道的中华民族传统美食。

　　文：说说你所知道的中华民族传统运动项目。

　　化：说说中国的四大发明。

　　知：江南三大名楼是？

　　多：中国的四大名著是？

　　少：请你说出几大中国的传统戏剧剧种。

　　生（兴趣盎然，答题积极性空前高涨，学习的激情被点燃。）

　　师：看来同学们真是博学多才呀，对我们中华传统文化了解这么多。

　　下面让我们听一曲优雅的国乐，到中华传统文化的大花园中去领略一番那美妙的'风景，如何？（，背景音乐《茉莉花》）

　　生：好。

　　二、知识探究——中华传统文化的特点和价值

　　师：刚才同学们领略了一番中华传统文化的美景，现在老师要问你们一个问题：“以上种种，说明了中华传统文化的特点是什么？”

　　生（异口同声）：博大精深。

　　师：太对了，中华文化文化博大精深主要体现在它涵盖领域广、地域范围广、对象种类多等方面。关于“涵盖领域广”这点，我们可以从中华民族文化的基本内容得到最好的诠释（，并引导学生在书上作好相应的笔记）。

　　师：再来看一看“地域范围广”，在我国不同地区，形成了特色鲜明的区域文化，如关东文化、草原文化、三晋文化、燕赵文化、齐鲁文化、三秦文化、巴蜀文化、荆楚文化、吴越文化、江右文化、岭南文化等。同学们知道我们江西属于哪种区域文化吗？

　　生1：吴越文化？

　　师：不完全对。

　　生2：荆楚文化？

　　师：也不完全对，其实我们江西文化是吴头楚尾两者的结合，根据近代一些哲学家的分法，它属于江右文化。

　　师：再来看看“对象种类多”体现在哪些方面（显示茶文化、酒文化、饮食文化、服饰文化、建筑文化等）。

　　师：好啦，同学们，现在老师要问一个这样的问题：如此博大精深的中华传统文化是谁创造的？是汉族人民吗？

　　生：不是，是6个民族共同创造的。

　　师：回答得太精彩了！五千年悠悠岁月，浩瀚无边的文化长河，中华民族用自己的勤劳和知慧创造了璀璨的中华文化。其中，我们江西人民和泰和人民也为中华传统文化添上了浓重的一笔（显示江西人民和泰和人民引以为豪的文化名人,并布置学生外去登录“中国泰和网”了解更多的泰和文化名人）

　　师：大家学习了世界历史，知道世界上有四大文明古国，哪位同学来告诉我？

　　生：古埃及、古巴比伦、古印度，还有中国。

　　师：是的，这四大文明古国曾经为人类的文明作出了杰出的贡献，可是后来由于种种原因，如灾荒、瘟疫、外敌入侵等，这些文明古国有的衰落了，有的消亡了，唯有古老的中华文明至今依然熠熠生辉，德国哲学家黑格尔曾盛赞：“只有黄河、长江流过的那个中国是世界上唯一持久的国家。”请问：黑格尔的赞誉体现了中华文化的另一个特点，它是——

　　生：源远流长。

　　师：对，五千年薪火相传，绵延不绝。可是，难道中华文化就从来没有遭受过挫折吗？不，我们中华文化也曾经遭受了一次空前的浩劫，那就是1860年——（视频播放电影《火烧圆明园》片段）

　　生：唏嘘一片。

　　师：圆明园的劫难使得我们中华民族的许多无价珍宝被流失，同学们哪，这是我们中华民族的国耻呀，那么我要问各位，中华文化虽经如此浩劫，

　　是什么原因使中华文化能够绵延至今而且从未中断呢？

　　生：那是因为民族文化的力量，熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

　　师：是啊，民族文化的力量，熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。同学们，这里要特别记住三个“力”：生命力、创造力和凝聚力。下面老师跟你们解释一下——

　　（显示——上海世博会中国馆的设计：充满生命力和创造力的设计；“年文化”，中华民族凝聚力的突出表现。）

　　三、堂小结——谈谈本堂你的最大收获

　　师：今天的程到这里就快要结束了，同学们，通过这堂的学习，你收获了什么？

　　生1：我掌握了两个知识，一是中华文化的特点，二是中华文化作用。

　　生2：我感受到了中华文化的博大精深，学到了许多以前不知道的东西。

　　师：五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步作出了巨大贡献，是中华民族生生不息，国脉传承的精神纽带，也是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。身为国人，我们每个人都应引以为豪，下面让我们踏着优雅的国乐再一次走进中华传统文化的大花园去领略那里更美的风景——

　　四、请您欣赏——升华对中华传统文化的认同感

　　（配乐欣赏中国世博会各省会会馆）一堂思品在音乐中结束……

　　教学反思

　　XX年11月2日，通过选择拔，我代表片参加我县教研室举办的中学主任级“百校千”优质竞赛决赛，获一等奖第一名。评委们一致盛赞：原本枯燥无味的政治被你演绎得这么精彩，我们都还想听呢！

　　其实，在前我问了一下本校的老师我所执教的班情，他们都说这是一个最差的班级。可是整堂下来，我发现同学们发言积极，堂气氛活跃。我想，无论如何也算是一次小小的成功吧。

　　现在想来，这堂成功主要有以下的原因：

　　1、诗意的语言。虽是思品，但我们要想在堂上激发学生学习的兴趣就应尽可能地使用诗意的语言，何况是讲博大精深的传统文化呢？无论是平时上还是参赛，我都能做好这一点。

　　2、科学合理的情境创设。这是堂教学成功的重要一环。在整堂的构建中，我设计了情景导入、知识抢答、视频观看、请您欣赏等环节，使得整堂循序渐进，师生互动、生生互动，情趣盎然，通过这些情境的创设，学生们不仅品尝到了一顿精美可口的文化大餐，而且感受到了中华文化的伟大力量。特别设计“泰和人民的骄傲”这一环节让学生感到中华文化就在自己身边，是那么可亲可近，甚至有学生在下跟我说，“郭老师，今天听了您的，我才知道原来我们泰和的文化都那么博大，有空我一定要登录‘中国泰和网’再了解一下我们泰和的文化名人。”

　　其实，情境的创设，每个老师都不陌生，关键是要看创设怎样的情境才能激发学生的兴趣，引起学生认知和情感的共鸣，从而达到最佳的堂效果，出色地完成教学任务。我想，这将是我们追求更高层次的教学境界。

五年级美术教案10

　　教材分析：

　　本课是“设计·应用”课程之一，了解纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

　　在生活中，有许多漂亮的图案和纹样装饰并美化着我们的生活。这些图案是设计师们怎样想到和设计的呢？本课教材图例中，出示了玫瑰花图案的演变过程，它能引导学生了解纹样的变化过程，并激发学生学习的积极性。教材中展示了对称式、均衡式的两幅纹样，教师也可以让学生课前准备一些纹样的图片，学生欣赏交流并归纳单独纹样的骨架结构以及它们的特点；让学生能够直观感受骨架结构的不同所带来的视觉效果的区别。第5页欣赏各种纹样在不同地方的应用，主要让学生了解纹样在日常生活中的广泛运用。相对5 年级学生来说，欣赏学生作品，更浅显易懂。贵州布依族妇女在制作蜡染，教师可视为拓展部分，教师可以根据各个地区的一些和纹样有关的特色进行拓展（如四川地区，可欣赏羌绣、蜀锦）。

　　这一课是结合学生所掌握的图案构成和色彩知识，进行设计单独纹样。学生已经学过一些简单的图案知识和大部分的色彩理论知识，通过师生的共同努力，本课的学习应很快能达到教学目标。

　　教学思路：

　　欣赏一些有纹样的生活用品，调动学生学习的兴趣，同时在欣赏中提高学生的审美能力。教师可采用多种方式进行教学，通过学生对玫瑰花纹样变化过程的了解，让学生掌握纹样的写生变化过程。在欣赏中了解单独纹样的骨架结构，感受他们的不同美感。通过教师的示范、学生体验等方法让学生学习和掌握纹样变化的技法。在创作过程中，激发他们的学习兴趣，通过欣赏、感受和表现，提高他们的观察能力和绘画表现能力。

　　教学建议：

　　教学一

　　（一）导入新课

　　欣赏生活中利用纹样装饰的.生活用品。（初步感受纹样的美感。）

　　学生交流，教师小结。

　　板书课题：美丽的纹样。

　　（二）课件欣赏，探究纹样

　　1．课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。

　　交流：花卉纹样的变化过程。

　　教师小结：变化方法要经过夸张变形来表现。

　　2．欣赏单独纹样，了解单独纹样的骨架结构。

　　3．构思、设计单独纹样。

　　（三）学生作业

　　1．利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。

　　2．可以用绘画、粘贴等形式制作。

　　（四）展示作品

　　1. 学生互相评价。

　　2. 教师点评、小结。

　　（五）课堂延伸

　　课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样。

　　教学二

　　（一）激趣导入

　　分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品, 了解纹样的形状、作用，感受纹样的美。

　　（二）感知探究

　　1．课件欣赏，找一找单独纹样的技法有哪些？

　　2．小组间互相学习交流单独纹样的变化过程和骨架结构。

　　（三）学生实践操作

　　设计一个单独纹样，表现形式不限。

　　（四）作业展评

　　选组内优秀的作品进行评价。

　　评出“小小设计奖”“小小创意奖”。

　　（五）课堂延伸

　　1．今天我们设计的纹样你准备把它用在哪儿?

　　2．学生欣赏连续纹样，简单了解。

　　评价建议：

　　1．能否运用点、线、面完成单独纹样的设计。

　　2．能否用不同的技法表现纹样。

　　3．能否表达自己创作的纹样所要运用到的地方。

五年级美术教案11

　　教学目标、

　　1.认知目标：通过赏析，了解萝卜雕刻的艺术特征及雕刻萝卜的方法。通过学习对萝卜的雕刻培养学生的对手能力

　　2.操作目标：巧妙利用各种萝卜的外形、质地、颜色进行联想，并运用雕刻方法，创作生动有趣的形象。培养学生立体造型能力和想象能力

　　3.情感目标：造型游戏活动中，启发学生在平凡的生活中发现美、创造美，激发学生热爱生活的情感。

　　教学重点掌握雕刻的基本方法；

　　教学难点巧妙地运用萝卜的形状、质地、颜色完成一件富有创意的雕刻品。

　　教学准备小刀、萝卜、豆子、玉米粒及各种图片等；

　　预习要求萝卜、刻刀、豆子、纽扣等装饰物。

　　教学过程二次修改、旁注

　　一、组织教学

　　检查学生的课前准备情况

　　二、讲授新课

　　1．要求学生把准备好的萝卜放在桌子上，教师抽出几种不同形状的萝卜，分别提出不同的造型设想。

　　（1）假设这是一件美丽的.装饰品，你怎样去做出你的想法？

　　（2）萝卜的皮和肉的颜色是不一样的，你怎样巧妙地运用它们自身的色彩？

　　2．出示：柱雕

　　思考问题:图案有什么样的效果？想一想是怎样制作出来的？

　　教师小结：柱雕在形式上分为两种，种是整柱雕，即整个柱子的画面内容在一个平面上，第二种即是分段雕刻，分层内容都不一样，每层之间都用圈线花边分隔开，在图案的效果上都是装饰性的浮雕。

　　3．指导学生制作：

　　（1）准备构思：

　　A、以不同造型的萝卜作出初步创设

　　B、用铅笔在萝卜上画出图样

　　（2）雕刻制作：

　　A、教师查看学生画在萝卜上的图样并指出修改意见

　　B、讲解用刀的方法

　　C、教师示范雕刻在雕刻时要注意小刀的角度，灵活运用注意安全。

　　（3）指导操作要求：

　　A、图样不要太琐碎

　　B、巧妙利用萝卜皮和肉的色彩对比

　　C、灵活运用小刀的角度深浅进行雕刻图样间的红白或青色彩对比要合理

　　D、灵活运用各种辅助材料，如用豆子、玉米粒等进行装饰。

　　三、小结

　　对学生制作出的作品进行展示，指出不足，提出要求给予鼓励。

　　四、雕刻作品欣赏，要让学生懂得雕刻的艺术魄力与艺术价值。

　　五、布置下一节课的学具：

　　收集船的图片，水彩笔，铅笔等色彩画工具。

　　板书设计：

五年级美术教案12

　　教材分析：

　　大自然中有各种各样的鲜花，它们香气芬芳，颜色多彩炫目，使人赏心悦目，给人带来快乐。本课属于“设计.应用”学习领域的内容，通过欣赏花卉，把学生带进花的海洋，学生通过用基本的纸雕方法来设计制作花卉，鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的花卉，激发了学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。

　　学情分析：

　　五年级学生已经具备了一些“造型.表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、启发下，能主动探索纸雕花卉的制作方法，本节课我设计学生的学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现纸雕花卉，来培养学生的创造能力。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏纸雕花卉，让学生了解纸材的特征和性能，运用综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。

　　2、培养学生创造力及动手操作的能力，感受立体造型的魅力所在。

　　3、通过欣赏体验、设计制作，体验纸雕花卉制作的趣味，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感。

　　教学重点：

　　根据卡纸和彩纸的特点，运用剪、折、卷、粘等综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。

　　教学难点：

　　在具体纸花制作的过程中，如何把纸花做的漂亮有神韵，注意花的大小，颜色搭配、加工方法。

　　教学准备：

　　1、教师：不同造型、品种花朵的图片以及各种纸雕花卉的图片，教师作品以及范画，制作工具，各种纸张，。

　　2、学生：卡纸及彩纸，废旧挂历纸，剪刀、镊子、圆规、双面胶或海绵胶等

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　师：同学们今天老师给你们带来一段来自高端定制秀场的动态图片，你们仔细观察看看里面有哪些我们在生活中不常见到，却很熟悉的景物？（出示动态图片）

　　生：纸制的花朵…

　　设计意图：通过欣赏不常见到的景象给同学们带来不同的感官刺激，有利于激发学生的创造热情。

　　师：纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。

　　师：下面我们还欣赏下Patt Ecan（帕蒂埃克曼）的立体纸雕作品

　　来感受下纸雕作品的魅力。

　　生：哇…好美….

　　二、欣赏纸雕花卉作品，让学校产生制作兴趣。

　　师：这副纸雕作品名称：小小世界之花花世界出自《安邸AD》20xx-3月刊

　　同学样在观察时是否可以想想看自己可以通过哪些方法来制作出这些花朵哪？

　　生：刀刻，剪刀剪裁，粘贴…

　　师：刚刚同学样整理出了很多制作方法，这样制作出来的花朵看起来更逼真，更漂亮了，而且不会凋谢，长久保存。那么今天这些节我们就来学习这种制作方法《纸雕花卉》（出示课题）

　　设计意图：通过学生自己的观察交流，来引出课题，有目的地将学生引入纸雕花卉的`制作，让学生感受到纸雕花卉的美。

　　三、进一步观察，探究并整理制作方法。

　　师：纸雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折线制作法、曲面制作法等。如这朵花就是平面制作法，（展示作品）这幅作品上的叶子就是利用折线法制作的，那今天我们就主要来学习用曲面制作法制作的花朵。

　　1、首先将花瓣的基本形画在彩纸上并剪下来，为了节省时间我们可以把彩纸折叠在一起，把其他的花瓣一起剪下。

　　2、其次选择一条宽约4厘米长约20厘米较薄或较软的纸对折，在开口一端剪成均匀的条状，注意千万不要剪断，剪好后就是这样，然后把它卷起来。

　　3、接下来我们把剪好的花瓣组合起来，再将做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我们把铅笔放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，轻轻一刮，这样就很自然的形成了弯曲状态。

　　4、最后我们还可以适当添加花茎和蝴蝶等。

　　师：这样一幅漂亮的纸雕花卉就完成了，那同学们回想一下刚才老师是怎么完成这幅作品的呢？

　　生：1、剪花瓣

　　2、剪花蕊

　　3、组合

　　4、添加

　　（板书出示步骤）

　　师：看来同学们对制作过程已经很了解了，老师还给大家带来好多纸雕花卉的作品呢，让我们一起来欣赏一下吧！（出示）

　　设计意图：本环节通过教师对纸花制作过程的直观演示，为学生的设计、表现做了铺垫，为突破本课的重点、难点打下基础。

　　三、学生设计、表现花卉

　　同学们已经欣赏了这么多优秀的作品，有的同学已经迫不及待了，下面我们就赶快动手制作一幅纸雕花卉的作品吧！可以小组合作，也可以自己制作，我们比一比，看看谁做的最快最漂亮。单人完成作品加2分，小组合作（3-4人）加10分，要求是小组合作作品质量要高于单人完成作品。

　　四、展示、评价

　　下面就请同学们把自己的作品展示出来。

　　设计意图：本环节是为学生提供一个展示才华的舞台，让学生充分体会到成功的乐趣。

　　五、拓展

　　生活中处处都有没，通过今天的学习，同学们课后可以用自己制作的纸雕花卉作品来美化自己的生活。你能说说怎样来美化自己的生活吗？

　　设计意图：这一环节是拓展、引导纸雕花卉的应用，让学生知道用这些作品来美化自己的生活，使学生的学习从课堂延伸到课外。

五年级美术教案13

　　教学目标

　　1、了解台历和挂历的设计知识，学习制作方法。

　　2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

　　3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

　　教学重点：

　　了解台历和挂历设计的基本方法。

　　教学难点：

　　启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。

　　教学准备：

　　课件、彩纸、各种工具和材料。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　师：课前放音乐。

　　生：静静聆听王铮亮的《时间都去哪了》师：你们都听过这首歌吧？生: 《时间都去哪了》

　　师：是的，这是今年春晚上唱的一首歌曲，这份浓浓的亲情让我们动容，你们听了有什么感受呢？

　　生：

　　1、我们总是感叹时间过得太快，不经意地从我们身边溜走。

　　2、我们不要浪费时间。

　　3、时间就是生命，时间就是财富。

　　4、我们要珍惜亲情，孝敬我们的父母。

　　师：说的真好，时间是我们人类最珍贵的礼物。但在久远的人类早期人们却只有通过观看太阳的升起、降落来辨别时间的早晚，随着时间的发展，人们发明了许多关于记录时间的方法。台历挂历就是其中的计时方法，它们记录下我们成长的岁月，今天我们就一起学习探讨台历和挂历的设计。（张贴课题）

　　二、新授：

　　1、了解台历挂历的由来发展：

　　师：老师让你们课前查阅记时的方法，谁找到了和大家分享一下。

　　生：记时的方法有很多，早在我国古代就有了，我国始有历法大约在四千多年以前。根据甲骨文中的一页甲骨历，证明殷代的历法已具有相当的水平，这一页甲骨历是全人类最古老的历书实物，这页甲骨历也就叫日历。

　　师：噢，甲骨历是全人类最古老的历书实物，也叫日历。谢谢你。还有谁查到了？（放课件）

　　生：日历在我国历史悠久，早在１２００多年前的'唐德宗贞元２１年就已在宫中使用。又称皇历。那时的日历分为十二册，每月一册，每册的页数和每月的天数相等，每一页的上半部有月日、干支、节令等内容，下半部空白处供记载皇帝言行用。

　　师：日历除了记时还可以记事，真不错。这是清朝的日历。历史够悠久吧。好，你说。（放课件）

　　生：印刷术发明以后，日历花样不断翻新，逐渐发展成为挂历、台历等多个品种，台历、挂历是将摄影、书法、美术、印刷等技术融为一体的艺术品。它们美观大方，一上市就受到人们的喜爱。成为人们工作、学习和日常生活中重要的物品。

　　师：台历挂历有记时的实用功能，还有美化生活环境的装饰功能。太好了，我们一起来看一下台历挂历的发展。（课件展示不同时期的台历挂历图片。）

　　（1）这是中华民国的台式日历，记录故宫的历史。

　　（2）这是六七年的台历，军民一家亲，保家卫国。

　　（3)七十年代知识青年形象的台历，深入人心。

　　（4）八十年代中国影视蓬勃发展，明星挂历受到了人们的普遍喜爱。

　　（5）九十年代模特业在中国悄然兴起，时尚挂历备受青睐。

　　（6）这是近代中国山水画挂历，弘扬中国传统文化。

　　（7）20xx年的台历挂历，是不是具有很强的视觉冲击力。不同时期的台历挂历都具有鲜明的时代特征。

　　2、学习台历挂历的组成部分：

　　师：它们伴随着我们生活的每一天，那它们是由几部分组成的？请同学们仔细观察你们带来的台历挂历。我们来分析一下。(拿台历和学生共同分析)

　　师：（板书）包括三部分。数字、造型、图案。

　　（1）分析引导造型的设计：

　　师：我们先来看造型，传统的台历挂历外观造型都是方形的，随着时代的发展有了不同造型的台历挂历，你们找到了吗？

　　生：找到了。

　　师：那我们把收集到的和大家分享一下，说出造型设计的独特之处。在黑板上展示出来吧。

　　生：介绍（贴在黑板上）

　　师：同学们收集的都很好，老师这也找到了一个个性台历，（马）看，今年是马年，直接用马的造型，有创意吧，你们打算设计什么造型呢？

　　生：植物、动物、几何形、

　　师：嗯，想法很不错。老师设计制作了一个心形台历，你们看，图案内容是什么？

　　生：图案内容是一个可爱的小姑娘帮着妈妈做家务，非常有爱心。

　　师：你说的真好。老师相信你也是个有爱心的好孩子。

　　（2）分析引导图案的设计：

　　师：台历挂历的图案内容是非常丰富的，看看你们手里的台历挂历图案的内容都有什么？

　　生：人物、书法、国画、油画风景、企业学校宣传。

　　师：内容真不少，同学们再仔细观察一下这些图案的内容，看看有什么特点，等会帮老师个忙。

　　生：观察图案内容

　　师：看这是我准备要做一本挂历的图案，谁帮老师看看我选的合适吗？?

　　生：不合适。师：为什么？

　　生：因为这些是花卉，这张是书包。画的内容不统一。不能做成一本挂历。

　　师：谢谢你，这还有一组，谁来帮我看看选的合适吗？

　　生：不合适，这些是绘画，这张是剪纸。表现方法不统一。

　　师：谢谢你，也就是说每本的封面是什么内容，后面的每一页都要有统一的主题内容，统一的表现方法是吗？

　　生：是的。

　　师：老师现在很好奇你们准备选什么图案内容呢？为什么？

　　生：水果、蔬菜、卡通人物、家具、崂山茶文化、北宅的樱桃节、鲜美的海产品。

　　师：根据自己的喜好选择，不错。老师非常喜欢做纸雕，我选择纸雕花卉做图案，制作了一本小挂历，你们看看还缺少什么？（翻看）

　　生：数字。

　　（3）数字的设计：

　　师：嗯，是的。数字也是台历挂历重要的组成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的设计中体现出个性，可以标出有意义的节日、家庭纪念日、生日等重大日子。

　　3、自主探讨台历挂历的制作方法：

　　师：我们来看，老师还带来了我亲手制作的两本小挂历，还有其它同学的作品，现在每个小组派一名代表上来选你们喜欢的拿回去，我们带着问题探讨一下制作方法？

　　（1）探讨作品是采用什么材料，运用什么方法制作的？

　　（2）探讨作品的装订方法？

　　生：这一本图案是用绘画的方法，再手写上数字。装订方法是用打孔器打孔，再用绳子串联起来。（拿作品回答）

　　师：你说的太棒了，我把学生的绘画作品收集起来作为图案，完成了这本快乐童年的挂历。记录下你们美好的童年生活。

　　生：图案选用剪纸的十二生肖，数字是直接剪贴的，装订方法是用夹子代替的。

　　师：非常好，十二生肖由十二种动物组成，它在中国民间既作为记年、记时之用，又成为一项有趣的文化和民俗活动。

　　生：这是用彩色卡纸制作了一个笔筒，把数字写在笔筒的装饰花纹上，放在桌子上既实用又美观。很有创意的台历。师：你们是不是也想做呀？

　　生：是

　　三、创作实践，教师巡视指导。

　　师：别急，我们来看一下作业要求：

　　（1）设计制作一件构思新奇的台历或挂历，送给自己最亲近的人。

　　（2）设计步骤：基本造型、图案、数字。（3）制作方法可采用绘画、剪贴，还可以利用多种废旧材料制作。（课件）

　　师：好，那就按你们的设计思路开始制作吧！利用好你手头的各种材料，用你们喜欢的表现方法来完成。

　　四、展示、评价

　　（自评、互评、师评）老师觉得你们完成的很好，是个优秀的小设计师。

　　五、拓展：

　　师：古今中外有许多的名人也都感叹光阴似箭，时间一去不返，现在哪个同学能说说你知道的关于时间的名言名句？生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　生：时间对我们来说非常珍贵，是多少钱都无法买到的。

　　生：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。放弃时间的人，时间也放弃他。合理安排时间，就等于节约时间。少壮不努力，老大徒伤悲。

　　师：你们知道的真多。

　　六、小结：

　　师：虽然匆匆的时间我们无法把它留住，但是我们可以留住这些有创意的作品，留住我们美好童年的回忆。今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！就让我们珍惜每一个美好的瞬间和每一丝真诚的感动。创造最美好的未来吧！好，今天的课就上到这里，同学们再见。

五年级美术教案14

　　教学目标：

　　了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

　　教学重点：

　　学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

　　教学难点：

　　运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

　　教学具准备：

　　适合纹样图片资料、作画工具等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、组织教学导入新课

　　欣赏图案将学生带入美丽的图案中

　　（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

　　学生欣赏图案

　　提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

　　生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

　　生：有的外形像桃子、有的像树叶。

　　生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

　　生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——

　　（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

　　师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

　　2、了解知识掌握方法

　　师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

　　生讨论发言。

　　师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

　　我们在来仔细的'观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

　　1）什么是适合纹样？

　　2）基本形有哪些？

　　3）我们可以有哪些填充的图案

　　生欣赏、思考、讨论

　　师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

　　（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

　　师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

　　3、构思、设计、制作精美的适合纹样

　　师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

　　生作业起稿师巡视辅导

　　第二课时

　　1、学生展示纹样底稿，师生根据本课学习重点要求进行互评。

　　2、学生进一步涂色、完成作品。师生根据本课学习重点要求进行互评。

　　3、教师展示适合纹样在生活中的应用实例：服饰、家居等。

　　4、学生尝试将自己设计的纹样应用、装饰生活物品。师生根据本课学习重点要求进行互评。

　　施教时间：9月25-29日

　　课后记：

　　本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。