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英语教案

时间：2024-06-26 14:41:03 英语教案我要投稿

英语教案精华【15篇】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语教案精华【15篇】

英语教案1

　　英语课教案详案

　　一、instructionalobjectives（教学目标）

　　让小朋友们能认读单词head、legs、feet和fingers,并能正确指出单词所对应的身体各部位，同时让小朋友们在新知识的学习中收获快乐。

　　二、teachingaid（教具准备）

　　1、Teddy拼图

　　2、Flashcards（Ne:幼儿园英语教案节日)现好的'小朋友给予表扬或奖励）T:再带小朋友们一起来认读newwords

　　6、Ending

　　T:Areyouhappytoday?

　　S:Yes

　　T:Ok,let’ssingasong,areyouready?

　　S:Yes

　　T:Ok,everybodystandup,followme

　　（带小朋友们一起唱《Let’sshake》）

　　T:It’stimetosaybyebye,saybyebyetohead.......

　　S:Byebyehead......

　　T:Byebye,seeyou.

英语教案2

　　人类正大步跨入充满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化发展提出了更高的要求。而幼儿语言的发展将对幼儿思维能力的发展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言发展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿一生的素质发展奠定基础。每天清晨，在我们耳边，都能听到清脆的童音“Good morning！”而孩子在课间活动，最喜欢是模仿老师的英语游戏。针对孩子们的喜爱与兴趣，我们本学期的志趣班就选择了孩子最喜欢的“快乐英语”。

　　一、让兴趣成为开启幼儿英语教育的大门

　　首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

　　其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。

　　第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。

　　第四，在教学手段上，我们充分利用录音、录像多媒体等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像多媒体软件等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放有关的英语短剧给幼儿看，播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。

　　二、让教师成为实施幼儿英语教育的保障

　　教师是教育成功的关键。我们班的.肖老师是英语专业老师。我们充分利用本班资源，利用课余时间向她学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把掌握标准的语音、语调、提高口语会话能力放在了首要位置。

　　通过本学期的学习，我们得出以下几个结论：

　　1、幼儿对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。

　　2、幼儿能主动探求新知，思维活跃，知识面广、丰富，不仅掌握了

　　不错的幼儿园五大领域的知识技能，还掌握了有关动物、植物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。具体内容有：

　　幼儿在巩固复习已有知识的基础上，能掌握50个新的单词，学会20句左右新的短句，会唱10首英文歌曲。

　　3、幼儿的交往能力增强，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。

　　4、幼儿性格活泼开朗，培养了克服困难的勇气和信心。

　　虽然本学期幼儿英语口语能力有了一定提高，但在以后的活动中，我们应注意：

　　1、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

　　2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特性、掌握学习的规律。

　　3、做好家园联系工作，及时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家帮助孩子复习巩固。

　　在以后的活动中不断开发设计更多更新更好玩的游戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，快乐掌握“第二语言”！

英语教案3

　　如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力？我在课堂中做了几项尝试，最后发现，根据小孩爱动的天性，让幼儿尽量地活动起来，并注意一些细节上的处理，就能使幼儿的注意力得到较好的保持。

　　在教授ThetearTree第二课时，学生刚上完体育课，比较兴奋，一时间不能很快地进入学习状态，如果这时候叫他们保持安静，恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数，拍掌数数，手指操等等，这些方法都能很有效地把幼学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，PrimaryColors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢，我和幼儿们一起做一起唱，有时候还比赛一下，幼儿们每次都做得津津有味，很快就拉近了幼儿和老师的距离。

　　在学习单词中，我采用了单词变身的游戏，让学生通过所学的`单词学习新词，如：bear–pear/eat–tea，自编了有趣的绕口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸张的动作，学生们很快就把pear/bear这两个词的音、意分辨清楚啦。在句型教学中，如果总让学生坐着听说，坐着读写，很容易出现学习的死角，也会有一部分，而且越来越多的幼儿会觉得枯燥而开始走神。要让幼儿们动起来，就要及时调整教学手段，

　　这样才能让课堂质量有所提高。

英语教案4

　　一、教学内容

　　1、词汇（略）。

　　2、句型：1）Don’tyouusuallycometoschoolbybike？2）It’safinedayforawalk。3。日常交际用语：继续学习有关谈论交通方式的用语。

　　二、教具

　　录音机，上一节课使用过的图片等。

　　三、课堂教学设计

　　step1、Revision

　　教师可采取连珠炮式提问方式，复习上节课所学的内容。

　　T：（叫起一位学生）Howdoyouusuallycometoschool？

　　：Iusuallycometoschoolbybus。

　　T：（叫起另一位学生，手指）Howdoeshe/sheusuallycometoschool？

　　：He/Sheusuallycomestoschoolbybus。

　　T：Whataboutyou？

　　：Iusuallycometoschoolonfoot。

　　出示交通工具的图片，复习单词。

　　Step2、Readandact

　　教师引导学生：

　　T：MrGreenmeetsMrWuonhisway。Theytalksaboutsomething。MrWuusuallygotoschoolbybike，buttodayheisonfoot。Whynothegotoschoolbybike？Listentothetapecarefullyandfindtheanswer。准备放课文第1部分录音，板书听前提问（Pre－listeningquestions）：

　　1）HowdoesMrWucometoschooltoday？2）What’swrongwithMrGreen’sbike？3）Whynothegotoschoolbybike？

　　放录音一至两遍，指导学生正确答出黑板上的提问。再放录音，学生打开书踉读，反复三遍。教师讲解对话中的难点（见难点讲解）。

　　Step3、Askandanswer

　　打开书，指导学生作课文第2部分Askandanswer：

　　T：Whocanyouseeinpicturel？

　　：WecanseeMrGreen。

　　T：Whereishe？

　　：He’sinhiscar。（或：T：Isheinhiscar？：Yes，heis。）

　　T：Howdoeshegotowork？

　　：Hegoestoworkbycar。

　　教师指导学生两人一组，就其他图片内容进行问答练习。合上书，教师检查一、两组。

　　教师提问一个学生作示范，这个学生根据自己的实际情况回答问题：

　　T：howdoyouusuallycometoschool？

　　S：Iusuallycometoschoolby。

　　T：Howlongdoesittake？

　　S：Ittakes…

　　教师让学生二人一组操练这个问题。时间允许的话教师检查一、两组学生操练的情况。

　　Step4、Practice

　　请一位学生到前面来，向全班提问：

　　Howmany（students）comebybike/bus…？

　　全班学生用举手方式应答，然后将数词填入练习册习题1的表格中。

　　指导学生做练习册习题3（习题2留到下一节课做）。

　　Homework

　　1）听录音，反复练习朗读对话；2）抄写生词；3）完成练习册习题3。

　　四、难点讲解

　　1、It’sbroken。（自行车）坏了。

　　句中的broken是形容词，意为：弄坏了的。

　　2、ilikewalking。我喜欢步行。

　　likedoingsib。喜欢做某事。其中doing是动名词。在第一册第26单元中，有大量类似

　　的.句子。例如：

　　A：Doyoulikeplayingbasketball？你喜欢打篮球吗？

　　B：Yes，Ido。是的，我喜欢打篮球。

　　在动词like的后面，也可跟名词，作用同动名词一样，是宾语。例如：

　　JimGreenlikesplayingbasketball？你喜欢打篮球吗？

　　吉姆·格林喜欢（吃）鸡蛋，但他不喜欢（吃）肉。

　　JimGreenlikeseggs，buthedoesn’tlikemeat。

　　3、Andtheairtodayisniceandclean。今天的空气又好又清新。

　　句中的today是副词，修饰theair，作定语，表示：今天的空气。副词作定语时，通常放在被修饰名词的后面。例如：

　　TheboythethereisKate’sbrother。在那儿的男孩是凯特的哥哥。

　　4、Howmanystudentscomebybike？多少学生骑车上学？

　　这是一个特殊疑问句。特殊疑问句一般有两种结构。第一种结构的语序与陈述句相同。这种结构有下列两种情况：

　　1）由疑问词作主语。例如：

　　Whoisbehindthedoor？谁在门后边？

　　Whichisyours？哪个是你的？

　　2）疑问词作定语，修饰主语。Howmanystudentscomebybike？一句属于这种情况。其它的例子还有：

　　Whosebookisonthedesk？谁的书在桌子上？

　　特殊疑问句的第二种结构更为常见，其构成是：疑问词十一般疑问句的词序。例如：

　　Whatcanvonseeinthepicture？在图片中你能看到什么？（疑问代词what在句中作宾语。）

　　Whendoyouusuallyseetoschool？你通常几点到校？（疑问副词when在句中作状语。）

英语教案5

　　活动名称：

　　英语音乐欣赏（if you are happy……）

　　活动目标：

　　1、加强幼儿的音乐欣赏力，训练其节奏感

　　2、学习词组clap you hands，stmp you feet

　　3、锻炼幼儿的表现力

　　活动准备：

　　磁带

　　活动过程：

　　一、greetinggood morning everybody!

　　二、topic

　　1、完整的聆听歌曲"今天老师给小朋友准备了一首歌，这首歌的名字叫if you are ha y……，现在，大家一起来听一下。听完之后，老师要请小朋友来说一下，你听完这首歌后有什么感觉。""孩子们，歌曲听完了，你们有什么感觉啊？"

　　2、学习词组clap you hands"孩子们，现在咱们来听一下这首歌曲的第一段，要认真仔细的听，听完以后老师有问题问大家。""孩子们，在刚才的这一段音乐里，除了有唱歌的声音，还有什么声音？""对，有拍手的声音，那你们知道拍手英语怎么说吗？""read after to me，clap you hands。

　　跟读。

　　"小朋友们说的真棒，现在在老师要请小朋友和老师一起听着音乐来一起做一下clap you hands。"练习。

　　3、第二、三、四段的的学习同上。

　　4、完整的练习"小朋友们，这4段我们已经全部学习完了，现在我要和大家一起把这一首歌完整的来表演一下，你们自己说你们能做下来吗？""好，咱们来试一下。"

　　5、rview "小朋友唱的太好了，但是我们不要忘了刚才才学过的英语。"带领小朋友们一起说，边说边做动作。

　　三、结束

　　活动反思：

　　在这节课上，孩子们表现出了很好的音乐欣赏水平和表演水平。

　　先是请小朋友们完整的欣赏，问他们在听完了这首歌后有什么感觉，好多小朋友们抢着回答，有的.说高兴，有的说快乐，有的说很爽，也有的说很开心，说的很准确，我很高兴，大大的表扬了大家一番。

　　然后是分段欣赏，提问大家除了有音乐，还有什么声音。小朋友们就能说出有拍手的声音。到了第二段就有些难度，没能听出是什么声音。但是我一提醒，大家就都能回答上来了。

　　整体练习的时候，除了有几个小朋友抢拍儿，其他的小朋友完成的还是很好的。

　　这说明我们班的小朋友经过两年的持续训练，已经对音乐有了浓厚的兴趣和欣赏水平了，下一步，我打算把这首歌教给孩子们，使他们不光会欣赏，还能演唱。

英语教案6

　　一、活动名称：

　　let’s talk .

　　二、活动目标：

　　1、能以are you ready?问别人准备好了没，并懂得回应yes,i’m ready.我准备好了。

　　2、能辨认并表达颜色red和orange。

　　三、活动重难点：

　　1．重点：能以are you ready?问别人准备好了没，并懂得回应yes,i’m ready.我准备好了。

　　2.难点：能辨认并表达颜色red和orange

　　四、活动准备：

　　1.材料准备：幼儿用书、多媒体课件

　　2.经验准备：有过赛跑经验

英语教案7

　　教学目的：

　　1．教幼儿学说“little，small”。

　　2．复习学过的水果 (peach，banana)、餐具(dish，spoon)车(bus，car)、蔬菜(turnip)

　　教学重点难点：

　　1．学会small，big的正确发音，唱会歌曲；

　　2.发准[i]的音，以及儿歌中“A small，small turnip”的`连续。

　　教学准备：

　　一个大萝卜，一个小萝卜，一个大盘子，一个小盘子，勺子，汽车，公共汽车，轿车，桃子，香蕉，兔子的头饰，几种动物手偶。

　　教学过程：

　　1．感知部分

　　兔妈妈(教师)：Hi! Children．

　　C：Hi mummy.

　　(拿出两个大小篮子，里面装着各种模具)

　　兔妈妈：Look，big peach，banana，car，bus…look，small peach，banana...

　　2．兔宝宝的肚子叫了，妈妈领兔宝宝出去拔萝卜

　　Together：One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One…

　　妈：Look，a small turnip(出示实物)

　　做拔的动作：A small turnip，a small，small turnip．

　　妈：Look，a big turnip(出示实物)

　　做拔的动作，一边拔一边说：a big，big turnip，a big，big turnip．

　　3．教授small，big的发音

　　(1) 集体发音两遍；

　　(2)分解发音练习；

　　(3)巩固small，big的发音练习。

　　4．练习small，big的发音

　　Game：变小，变大

　　(1)儿童一边说small，small，small…一边蹲下，一边说big，big，big...一边慢慢站起来；

　　(2) 几个孩子上来，大家一起说small...big...，让这几个孩子做动作；

　　(3)单独叫一个孩子上来说small...big...大家做动作。

　　5．巩固small，big的发音，教授儿歌《小萝卜和大萝卜》

　　妈妈：请兔宝宝把吃剩下的萝卜拿到集市上去卖，可是必须念着儿歌才能拔起来。

　　(1)教授：Turnip，turnip，a small，small turnip．

　　Turnip，turnip，a big，big turnip．

　　宝宝一边念着儿歌一边拔萝卜。

　　(2)拔完萝卜，洗一洗拿去卖。

　　一边洗一边说：Turnip，turnip，a small，small turnip，Turnip，turnip，a big，big turnip．

　　(3) 洗完后，拿着turnip到集市上去卖，让小朋友做把萝卜装袋的动作，扛上袋子后齐步走。到了集市上，小朋友一边卖一边说：

　　Turnip，turnip，a small，small turnip．

　　Turnip，turnip，a big，big turnip．

　　教师作为顾客去买萝卜。

　　6．复习

　　卖完萝卜后，小朋友拿着卖萝卜的钱坐着小汽车到商店去。

　　一齐说：A car，a car，car，car，car，car

　　到商店里，小朋友先到卖水果的地方：A small beach，a big peach，A big banana，a small banana

　　集体说后抢答，谁说对了就卖给谁

　　再来到卖玩具的地方：Look，a small car Look，a big car, Look，a small car look，a big car.

　　集体说后抢答；

　　最后来到卖餐具的地方：Look，a small dish．Look，a big dish．Look，a small dish．Look，a big dish．

　　7．宝宝拿着在商店里买的东西，唱着《小萝卜和大萝卜》的儿歌回家。

英语教案8

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本课是小学英语五年级WaterT课文的教学。这篇课文是一篇较长的阅读文章。在教学中，本课也有针对性地对学生的听,说,读,写进行了一定的操练,以便提高学生综合运用语言的能力。本课课文所涉及的内容为水的用途，联系了生活实际，是学生较为熟知的话题；

　　2、教学目标的确立

　　1）能在语境中正确运用本单元的核心词汇

　　2）通过听录音、小组讨论掌握重点句型

　　让学生了解水的用途，节约用水。

　　二、学情分析与学法指导：

　　学情分析：小学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，上课注意力容易分散。五年级学生已具备一定的英语基础，好奇心强，求知欲旺盛，本课将采用灵活多样的教学方法，并配以趣味图片及动漫，从而增强学生的兴趣和注意力。学法指导：1、在课前设定阅读任务,让学生带着任务进行阅读,增强阅读的目的`，对文本有一个整体把握2、在教学中,指导学生掌握阅读的步骤和方法，加强泛读与精读的训练。3、在教学中,注意启发和引导学生质疑问题。4、在教学中,指导和训练学生掌握阅读的基本技巧,比如教给学生圈点、划线﹑改写等方法。

　　三、教学设计与步骤

　　课堂的设计遵循了课文整体教学的思路，结合听、说、读、写训练，加强了同学们对文本的理解以及对重要语言知识点的掌握，最终达到提升学生综合运用语言的能力。

　　Pre-task

　　1、利用谜语引出主题Water，教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。

　　2、提问wherecanwefindwater?并出示一些有关水的照片。

　　While-task

　　1、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful

　　2、出示Lookandlearn的图片,并提问学生水的用途,并提问学生水的用途。

　　3、学生结对讨论Howdoweusewater？将学生讨论的答案出示在黑板上。

　　Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等

　　4、播放课文Listenandsay录音，学生先跟读，然后分角色朗读课文，并完成课本第75页的后续练习。

　　Post-task

　　1、收集一些关于水的图片，引导学生讨论内容。

　　2、出示Culturecorner的图片，引导学生讨论内容。

英语教案9

　　一、课前预习导学

　　(1)学习目标1.熟练掌握、运用一般现在时第三人称单数。

　　2.能用英语表达周末简单的活动。

　　3.掌握词组takeabushome,gohomebybus,walkdown

　　thestreet,visitfriends,Enjoythesunshine,cookdinner

　　4.掌握辅音/s//z//θ////////h//r/

　　/j//w/

　　(2)课前预习

　　首字母填空

　　1.Doyouwashthed_________aftersupper?

　　2.Mumoftenb_________somefruitforus.

　　3.Doyouenjoyr_________inthemorning.Itcanmakeyoustrong.

　　4.Doyouoftenwritee_________toyourfriends?

　　5.W_________caristhis?Myfather’s.

　　6.Thetwolittlet_________bagsarethesame.Howlovely!

　　7.Mary’sbrotheralwayse__________inthegardeneverymorning.

　　8.DoesNickoftenv_________museumsonSundays?

　　9.Sheoftengoess__________withhermotherinthestreetsonSunday.

　　10.Kateusuallyw________herclothes(衣服)onSaturdaymorning.

　　二、课堂合作探究按要求转换句子

　　1.Thegirldoesherhomeworkathome.(否定句)

　　Thegirl__________________herhomeworkathome.

　　2.Shedoessomecleaningattheweekend.(一般疑问句)

　　_______she________________cleaningattheweekend?

　　3.Theyoftenwalkdownthestreetafterdinner.(对划线部分提问)

　　_______________theyoften_______afterdinner?

　　4.Shehasonlyonecomicbook.(对划线部分提问)

　　_______________comic__________she______?

　　5.DoesLilyoftenflykites?(改为陈述句)_______often________kites.

　　6.Mr.Ligoeshomebybuseveryday.(同义句)

　　Mr.Li_____________________homeeveryday.

　　三、课内练习巩固单项选择

　　()1.Doyouoftenwriteletters_______yoursister?

　　A.forB.toC.withD.at

　　()2.Doyoulike_______abus_______?

　　A.take,homeB.taking,home

　　C.take,tohomeD.taking,tohome

　　()3.Heoftenhelpsme_______thehouse.

　　A.cleansB.cleaningC.cleanD.tocleaning

　　()4._______heplayvolleyballwell?

　　A.DoB.IsC.DoesD.Are

　　()5._______shehappyatschool?

　　A.DoesB.DoC.IsD.Are

　　()6.Therearelotsof_______todoeveryday.

　　A.thingsB.homeworkC.newsD.maths

　　()7.Doyouoftentell_______aboutyourschool?

　　A.himB.heC.hisD.they

　　()8.Shewants_______anapple.

　　A.toeatB.eatingC.eatD.eats

　　()9.Sheoftencooksdinnerfor______.

　　A.sheB.herC.hersD.her’s

　　()10.Ioftengotoschoolbybus,but______Igotoschoolonfoot.

　　A.sometimeB.sometimeC.sometimesD.sometimes

　　四、课后拓展延伸翻译

　　1.书是我们的好朋友，它们可以让我们获得快乐。

　　________________ourgood________.Theycanmakeushappy.

　　2.我妈妈非常喜欢烹饪。

　　Mymother________________verymuch.

　　3.我们只在星期四上一节美术课。

　　Wehave_______Artlesson_______onThursday.

　　4.他不喜欢迟到。

　　He_________like_____________late.

　　5.尼克经常写电子邮件给他的.朋友。

　　Nickoften_________________________hisfriends.

　　五、教学效果验收

　　(1)错题警报

　　(2)错因分析

　　(3)矫正补救

　　(4)教与学反思(教师与学生分别从不同角度)

英语教案10

　　活动名称：英语音乐欣赏（ifyouarehappy??）

　　活动目标：1、加强幼儿的音乐欣赏力，训练其节奏感

　　2、学习词组clapyouhands，stmpyoufeet3、锻炼幼儿的表现力

　　活动准备：磁带

　　活动过程：一、greeting

　　goodmorningeverybody!

　　二、topic1、完整的聆听歌曲

　　“今天老师给小朋友准备了一首歌，这首歌的名字叫ifyouarehay??，现在，大家一起来听一下。听完之后，老师要请小朋友来说一下，你听完这首歌后有什么感觉。”

　　“孩子们，歌曲听完了，你们有什么感觉啊？”

　　2、学习词组clapyouhands

　　“孩子们，现在咱们来听一下这首歌曲的第一段，要认真仔细的听，听完以后老师有问题问大家。”

　　“孩子们，在刚才的这一段音乐里，除了有唱歌的声音，还有什么声音？”

　　“对，有拍手的声音，那你们知道拍手英语怎么说吗？”

　　“readaftertome，clapyouhands。

　　跟读。

　　“小朋友们说的'真棒，现在在老师要请小朋友和老师一起听着音乐来一起做一下clapyouhands。”

　　练习。

　　3、第二、三、四段的的学习同上。

　　4、完整的练习

　　“小朋友们，这4段我们已经全部学习完了，现在我要和大家一起把这一首

　　歌完整的来表演一下，你们自己说你们能做下来吗？”

　　“好，咱们来试一下。”

　　5、rview“小朋友唱的太好了，但是我们不要忘了刚才才学过的英语。”带领小朋友们一起说，边说边做动作。

　　三、结束

　　活动反思：

　　在这节课上，孩子们表现出了很好的音乐欣赏水平和表演水平。

　　先是请小朋友们完整的欣赏，问他们在听完了这首歌后有什么感觉，好多小朋友们抢着回答，有的说高兴，有的说快乐，有的说很爽，也有的说很开心，说的很准确，我很高兴，大大的表扬了大家一番。

　　然后是分段欣赏，提问大家除了有音乐，还有什么声音。小朋友们就能说出有拍手的声音。到了第二段就有些难度，没能听出是什么声音。但是我一提醒，大家就都能回答上来了。整体练习的时候，除了有几个小朋友抢拍儿，其他的小朋友完成的还是很好的。

英语教案11

　　一、教学内容

　　part a，b，c

　　二、教学目标

　　1．能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。

　　2．能初步将本单元句型运用到日常交际中。

　　3．能在教学活动中，感受到成功和快乐。

　　三、教学重点

　　1．能初步将本单元句型运用到交际中。

　　四、教学过程

　　step 1. greeting.

　　（日常问候语）

　　step 2. revision

　　1) free talk

　　师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：

　　what’s this/that in english? 及其应答

　　2) 学习歌曲what is this in english?师示范后，学生跟唱。

　　3) 鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。

　　step 3. activity

　　1.i can draw a …跟着老师画文具类简笔画

　　2.listen and point.

　　3.listen and color.(师提供颜色，生自己涂色)

　　4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等

　　5.师示范新对话,并让学生跟读。

　　如：

　　a: come here ,…

　　b：all right.

　　a: excuse me, what’s this on your book.

　　b: oh, it’s my tape.

　　look, it’s new.

　　it’s green and white.

　　it’s from my dad.

　　it’s on my book now.

　　6．学生以小组为单位，编新对话，并表演。

　　step 4. homework

　　1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的`形式展示出来。

　　2.口头向父母介绍自己的文具。

　　注意点：

　　1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。

　　2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的知识联系。

　　活动资源要用足，用好。

英语教案12

　　1、主要优点：

　　(1)所有教师作业批改细致：对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。

　　(2)部分教师善于运用激励性评语：通过Good，Great，Super等激励性评语以及盖有英语鼓励性语言的小图案贴画，激发学生的'学习热情。

　　(3)注重反馈性：每个教师都能及时批改作业，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。

　　2、存在不足：

　　(1)作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。

　　(2)个别班级作业次数不够。

　　(3)作业题型单一，有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。

　　3、努力方向：

　　本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯，教师在批改时要规范入格，这样能起到榜样示范作用。

英语教案13

　　一、教学目标：

　　1.语言知识和能力目标：

　　1)能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。

　　2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；

　　3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点

　　教学重点

　　教学重点是每单元的A部分。A部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功

　　能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。

　　教学难点

　　教学难点是每单元的B部分。B部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。该部分是在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的`词汇。

　　教学措施

　　一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。

　　听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采用四种技能相结合的教学方法。书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。

　　二、开展结对活动和小组活动

　　可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。

　　三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培养运用语言交际的能力。

　　在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。

　　四、教学具体措施

　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

英语教案14

　　一、背景说明

　　《牛津初中英语》8AUnit4第二课时为阅读第一课时。在整个单元中起着承上启下的作用。在本课时中，一是要求学生阅读有关大熊猫的文章，从上下文猜测词义，学习新单词；引导学生通读全文，找出文中的关键词和要点，从整体上把握全文；通过泛读、跳读、精读，培养学生的阅读能力，总结文章的大意以及作者的写作意图。二是通过文章学习了解大熊猫的成长过程及面临的困难，探讨保护大熊猫的措施，并培养学生爱护动物、保护动物的意识。

　　二、教学过程

　　1.课前导入（在秋日私语优美的音乐声中，学生放松，呈现图片。通过猜词、

　　头脑风暴，学生复习了大量和动物有关的词汇，激发了学生的学习兴趣，很快进入学习状态。）

　　2.Pre-reading

　　（用图片导入生词，图文并茂，形象直观，学生记住了生词和情景，为接下来的阅读做好了准备。）

　　3.While-reading

　　（任务一：快速阅读、回答问题。指导学生快速搜索相关信息，培养学生快速阅读能力。）

　　问题设计：WhatdoesXiWangmean?Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?

　　（任务二：学生听录音、精读文章，小组合作设计问题，互相提问。初中阶段学生养成模仿磁带朗读的习惯，有助于形成正确的语音、语调，形成语感。提问检测了学生对文章细节的理解，培养学生合作学习的能力。）

　　（词汇量的大小直接影响学生的阅读速度和理解程度，通过上下文理解词义，通过语境的'设置推知部分语篇意义，是阅读中重要的能力。初二英语教学应该让阅读插上想象的翅膀，学生初步了解不同体裁的文章所应有的信息量。）

　　S：FinishPartB.

　　（任务三：听读总结文章大意，揣测写作意图。引导学生总结文章大意，是阅读的一项重要任务，有利于文章整体把握。通过视频了解大熊猫幼崽的早期生活，图文形象生动，学生在听的同时，进一步了解文章。多媒体进一步发挥了教师的主导作用，创设了英语学习的情景，使学生处于最佳学习状

　　态。）

　　ThegrowthofXiWang:lines1—14

　　ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:lines15—22

　　Actionstoprotectgiantpandas:lines23—30

　　（任务四：学生快速阅读文章，填入所缺的词。设计意图：培养学生快速阅读的能力，从整体上把握文章。阅读的目的不仅是欣赏，更重要的是获取信息，并利用信息解决问题。将任务与阅读结合，使阅读有了新的意义。语言必须有完整的形式、完整的结构，这项练习实际上是课文的缩写，对所学内容及时反馈、巩固。在课堂上完成，进一步了解学生的掌握情况，讲究实效。GiantpandasareinWemusthelpthemHuntersshouldnotgiantpandasfortheirFarmersshouldnotworkingiantpandaPeopleshouldnottakeiftheyfindthemonThisisS:Finishtheclosetestandchecktheanswers.

　　（任务五：难点处理学生阅读文章，标出重要词组。设计意图：学生不是被动接受知识的容器，而是需要点燃的火把。引导学生提出问题，再次经历知识获得的全部过程。阅读教学不能只停留在表面，要做到点面结合，形式和内容结合。不但从面上指导学生运用阅读策略，培养学生自主学习的能力，还要从点上指导学生归纳、整理和总结有用的信息，培养学生的自学能力、终生学习能力和可持续发展能力。）

　　4.After-reading

　　（任务六：学生阅读讨论“希望”在生存过程中可能面临的困难以及保护大熊猫的措施，学生讨论很激烈。设计意图：英语教学应源于教材，高于教材，教师应灵活运用教材，并在教学中渗透德育知识，这也是新课程所倡导的教学方法。课堂应是点燃学生智慧的火种。采用多种活动途径，倡导体验参与是英语课程标准的基本理念之一。学生通过小组讨论学会合作、集思广益，学生的思维能力、协作和创新精神得到提高。教师应帮助学生表达思想，培养、鼓励他们的创新精神。）下面是学生讨论的结果：

　　ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:Air/Waterpollution;weatherchanges;foodshortage;thechangeofenvironment.

　　Waystoprotectgiantpandas:plantmoretrees;stopcuttingdownforests;refusetheproductsmadeofpandas’fur;callonmorepeopletodosomethingforgiantpandas.T:TodaywelearntaboutthestoryofXiWang.Giantpandasareintrouble.Theyarelosingtheirhomes.Theyneedourloveandcare.Weshouldtryourbesttoprotect

　　them.Peopleandwildanimalsshouldliveinharmony.

　　（课堂结尾是教学的重要组成部分，体现了教学的完整性，有利于师生间的情感交流。）

　　三、课后反思

　　“Tellme,Iforget;showme,Iremember;involveme,Iunderstand.”正如叶圣陶先生所言；“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”任务教学法的意义就在于以任务为中心，从“学”的角度去设计任务，为学生营造一个有利于语言习得的最佳环境。教师把教学目标细化为任务，在教学过程中应不断强调任务，学生在完成任务的过程中，获得语言运用的能力，实现知识到能力的转化。阅读是学生的难点，进行大量阅读是提高学生语感，提高英语水平的方法之一。阅读是为了提高语言水平，更是为了获取信息、获得乐趣。教学过程中通过猜谜、小组讨论等活动，调动学生的积极性。教师应在平时的教学中进行阅读方法的指导，培养学生的阅读能力。同时注重学习过程的评价，帮助学生树立英语学习的自信心和成就感，快乐地学习。