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英语教案

时间：2024-06-27 09:38:24 英语教案我要投稿

英语教案[优选15篇]

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

英语教案[优选15篇]

英语教案1

　　一、教学内容

　　part a

　　二、教学目标

　　1．能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。

　　2．能听懂，会说，会读句子：

　　a)come here.

　　b)excuse me.

　　c)oh, i see.

　　3、能听、说、读、写单词bag, book ,tape

　　4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。

　　三、教学重点

　　1．能正确朗读课文。

　　2．能科学记忆四会单词。

　　四、教学过程

　　step 1. greeting.

　　t：good morning.

　　ss: good morning.

　　t: how are you?

　　…

　　step 2. revision

　　1) free talk

　　师示范： excuse me, what’s this/that in english?

　　it’s a …

　　领读excuse me。师生，生生间相互问答。

　　2）小诗复习单词

　　a crayon, a crayon.

　　it’s in the desk.

　　a knife, a knife.

　　it’s on the chair.

　　鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。

　　3) 完成教材e1听力练习。

　　4) look at these words carefully.

　　bag , cat , fat , dad

　　book , look , cook , hook

　　tape , name , kate

　　大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。

　　step 3. presentation

　　a: come here, …

　　b: all right.

　　a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮盖等方式创设信息差，提高语言运用的真实性)

　　b: it’s a …

　　a: oh, i see. thank you.

　　b: that’s ok.

　　step 4. learning new materials

　　1.领读新句子：come here，oh, i see.

　　2.看课文插图，回答问题。

　　1)who are they?

　　2)where?

　　3)what color is the …?

　　3.分两次听磁带，回答问题。

　　1)what’s that on the desk?

　　2)what’s this in english?

　　4.跟读课文两遍。

　　5.小组读课文。

　　6.分角色朗读课文。

　　step 5. consolidation and practice

　　1.鼓励学生看着课文插图，给图中人物配音。

　　2.结合练习册内容，做适当练习。

　　step 6. homework.

　　1.跟磁带大声朗读课文a，b五遍。

　　2.抄写四会单词四遍，并背诵。

　　注意点：

　　1．课文朗读时间应尽量长一点，不能走过场，或寄希望于课后。

　　2．复习环节要方式多样化，扎实操练。

　　课文处理环节要注重教材资源利用。

英语教案2

　　（一）教材分析

　　本课时的主要语言项目是在A部分对话的基础上，扩展学习几个名词boots, slippers, sandals, sneakers，并指导孩子在实际情境中运用学过的语言知识进行交际，并在此基础上学习a pair of…的表达方式。这也是本课时重难点，要求引导孩子在情境中具体应用。

　　教材在Lets do部分设计了让学生听教师指令做动作的活动。让学生通过听和做，从活动中掌握几种鞋的名称，从简单的形象记忆到用动作来反映的抽象记忆，加深学生的印象。

　　（二）教法建议

　　1、在情景中整体感知语言前，应让孩子对A部分的对话进行充分的.复习和操练。教师可以为孩子创设一定的语言情景，让孩子在模拟的情境中表演对话，为本课时的继续学习打下良好的基础。

　　2、在学习几种鞋的新单词时，教师应当通过直观的实物或图片比较让孩子理解含义。

　　3、在孩子初步理解几个词的含义后，教师可以创设一个实际的情景，引出学习a pair of…，使学生理解在形容各种鞋的数量时用pair of…。让学生通过充分的操练熟悉pair of…的用法。然后在学生对课文初步掌握的基础上让孩子模拟情景表演，让孩子在表演中体验和运用语言，获得初步运用语言的经验，小学英语教案《英语教案－Unit5 How much is it第一课时》。

英语教案3

　　学段目标

　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生们建立初步学习英语的自信心；培养他们一定的语感和良好的语音、语调，并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步使用英语进行简单的日常交际能力。同时注重培养学生的`观察力、记忆力、想象力和创造力。

　　教学目标：

　　⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用hello打招呼；会说standup,sitdown，同时作出相应的动作。

　　⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如classbegins,handsup,classisover等。

　　⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。

　　4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说standup,sitdown，同时作出相应的动作。

　　课时安排：

　　6课时

英语教案4

　　一、教学目标

　　知识目标

　　1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。

　　2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

　　能力目标

　　1.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。

　　2.能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。

　　情感目标

　　1.通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。

　　2.通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。

　　二、教学内容分析

　　本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学生做到听说表示家庭成员的单词：grandpa grandma dad mom brother sister等，并结合句型This is my...进行介绍，同时利用句型Who's he/she? Where's ...?对家庭成员进行提问，在完成这些目标的同时，指导学生讨论家庭成员的职业。

　　三、教学重点难点

　　重点

　　能够熟练掌握表示家庭成员的单词，以及表示职业的单词，做到听说认读。并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。

　　难点

　　能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。

　　四、学情分析

　　2年级的孩子虽然在1年级的时候曾经接触过部分英语，但是大多都已经遗忘，而且两个年级所学教材的版本不同，因此对于这些孩子来说，等于重新起步学习英语，因此一方面要注重对知识的学习和巩固，更重要的是要保护孩子的学习兴趣，为今后真正学习英语奠定一定的基础。

　　五、教学安排

　　本单元共6课，争取做到每课时讲一课的内容，但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。

　　Lesson 3

　　一、教学内容

　　A Let's talk.B Let's act.

　　二、教学目标与要求

　　知识目标

　　借助几个主线人物到小动物家做客的情景图，指导学生正确运用几个主要句型。

　　能力目标

　　练习、运用本单元单词和句型进行交流，落实任务型教学。

　　情感目标

　　通过小组合作整体把握所学内容。

　　三、教学重难点

　　重点

　　指导学生利用本课三组句型进行角色表演。

　　难点

　　创设与本课一致或其他一些真实的生活情境，使学生自然地习得语言。

　　四、学情分析

　　本课中没有新学习的句型，主要是通过各种活动和情境的创设帮助孩子巩固知识，达到熟练运用的目的。

　　五、教具准备

　　1.教学挂图。

　　2.教学投影片。

　　3.教学录音磁带。

　　4.单词卡片。

　　5.主线人物Bill，Joy，Lily，Angel的人物形象图片。

　　6.其他人物及各种小动物图。

　　六、教学过程

　　1.根据学生的不同情况，采取不同的方法进行本课的教学。

　　2.学生可先观看教学挂图，复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面中的人物，分别说出他们的姓名、所在位置，并描述他们的外貌长相。

　　3.在复习的基础上，播放录音，请学生仔细听录音，然后请学生说一说听到了什么(学生可以直接把听到的英语句子讲出来，重复全句有困难的话，也可以只说出其中的`短语或单词)。

　　4.引导学生根据录音中声音的不同，猜测、判断对话人物是谁。学生再听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习。

　　5.为使学生更熟练地掌握对话，表达更自如，可多次重复播放每组对话，让学生跟读、模仿，直到将3组对话分别都练熟了。要努力创设情境，让学生多听几遍，再尝试着请能力强一些的同学重复，万不可只听一遍就急于让学生输出。因为这样一来，学生一旦出现错误，学习积极性难免会受到挫伤，这对于培养良好的语音语调也不利。

　　6.在练习的基础上，再组织学生开展group work和pair work活动，让学生进行两两对话。同座位的同学可分别练习1.2.3组对话;每个小组可分别安排或自愿读某一组对话，然后小组内部相互轮换，以充分练习对话。

　　7.在练习的基础上，小组同学可做角色表演。(全组同学分3小组站在不同的位置，然后按录音中的对话顺序进行。之后可交换角色再练习。)

　　8.学生在分组活动以后可进行全班的汇报表演。教师从1.2.3组或4.5.6组分别抽出表演一组对话的学生，按顺序完整地表演3段对话，然后请全班学生给予评价。此活动可进行多次。也可由一组学生表演完整的3段对话，其他组依次上台表演，最后进行评比。

　　9.鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容进行对话和表演。如：在适当的情境下，添加些有关问候、物品的位置、外貌特征等内容。

　　10.在可能的条件下，要积极鼓励学生进行故事改编。例如：变更介绍人物的场所，变更人物等。有的学生可能会从家庭成员间的介绍扩展到老师、同学或朋友间的介绍，应充分给予肯定。这样，一方面可以逐步培养学生综合运用语言的实践能力，另一方面可以为学生今后的学习奠定良好的基础。

　　作业

　　1. 听录音跟读3-5遍。

英语教案5

　　【活动目标】

　　1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”

　　2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“Ihave”句型。

　　3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

　　【活动准备】

　　1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

　　2、三个袋子。

　　【活动过程】

　　1、先用热身引入话题。

　　进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

　　2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。

　　3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。

　　4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的.单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。

　　5、游戏结束。

　　教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。

英语教案6

　　本学期的教育教学工作已接近尾声。一学期下来感受和体会颇多，现将有关情况作个简单介绍，与各位同仁交流研讨。

　　本学期我担任八年级（1）、（2）班的英语教育教学工作，这两个班有九十七名学生，他们基本都来自农民家庭，大部分学生的英语学习基础较薄弱，这给教育教学工作带来了一定的难度，特别是（2）班，学生的基础不紧凑，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差学生的数量比较多，出现了断层现象。让人无法下手进行有效的教学。

　　针对这样的现状，我采取了我认为比较有效的措施，根据学生的基础，我把学生分成A、B、C三个小组，每天安排不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学生都获得不同的进步。绝大多数农村学生上初中前英语只认识26个英文字母，本书庞大的词汇量让学生感到无所适从。对于音标的掌握更是十分艰难。所以在课堂上经常出现这样的情况，我要花一节课左右的时间来教学生学音标，读单词，往往效果还不理想。而等到下节课来进行操练的时候，学生仍然会在生词处卡壳。在课堂上我努力帮助那些基础较差的学生，让他们回答一些简单的问题，做一些简单的对话，有的同学就比以前显得有信心了，到后来这些同学都能主动举手

　　回答问题了。这是让人感到欣喜的一个成果。只要他们自己加把劲，我想对他们来说会提高的快的多。与此同时，我还不忘提高好学生，把原来的好学生想办法再提高。让学的较轻松的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题目有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这一点也是可喜的。另外，我还要求学生背诵当天学过的内容，每一个单词，每一个对话，每一篇短文，来培养他们学习英语的语感，我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。

　　本册书共10个单元，教材内容太多，时间不够。那么按规定的每周5课时算，共计90课时供八年级第一学期使用，除去国家法定假日和平时的阶段考评和试卷、配套练习的评讲，满打满算也完成不了教学任务。鉴于这一种情况，也为了学生更牢固地打好基础，我只能加班加点地“开小灶”，利用早读课、晚自习时间，补充习题，强化训练。我精疲力竭，但往往还是事倍功半。

　　新教材要求我们要面向全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础。我的理解是“全体学生”是量。“全面发展”是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，我的关键是让学生“学会学习”。由学生对教师的依赖逐渐变成独立学习。同时比以往的教学我们还更应关注学生学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的'学习氛围。在教学过程中以宽松的态度对待学生学习过程中的错误，和学生进行平等的交流。不用训斥性、讥讽性语言，尤其对学习有困难的学生不使用侮辱性的语言，多用鼓励性话语，多给他们语言实践的机会，少用命令式的语言，多用建议性语言。

　　在英语教学实践的道路中，我不断探索，学习和研究，虽然很苦、很累，但同时我看到了学生们在一天天的进步，英语表达一天比一天好，我深深地感到了一种自豪和幸福，我愿意永远做一名英语教学孜孜不倦的实践者，永远体味着教学的快乐。

　　一、重视课文的模仿朗读和背诵。

　　口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。

　　要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中，教师可以每天抽查部分学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。

　　二、在课堂上创造说英语的环境。

　　（一）课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高

　　每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2—3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。

　　（二）以小组为学习单位，互相帮助，共同提高

　　每个学习小组4—6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得！

　　（三）鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己

　　无论是阅读课还是对话课，教师都应该给学生提供一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，一定要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和模仿之后，有了一定的语言输入，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，因为它不仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开始尝试着创造性地运用语言，组织句子，而非简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙的过渡。

　　（四）开动脑筋，营造活跃的课堂氛围

　　教师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让学生大胆、主动发表意见，这是培养学生口语能力的有效途径。在不同的口语训练形式中要体现学生的主体作用，培养思维能力及创新意识，实现知识从不会—学会—会用的转化，让学生积极参与，在练习中发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数可以分为单人的、双人的、小组的，按形式可以分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而达到从知识向能力转化的目的。

　　三、举行英语圣诞晚会，加强口语实践。

　　开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达能力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此倡导学生课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样。

　　（一）英语朗读、演讲、讲故事。

　　（二）英语歌典、戏剧表演、小品表演。

　　这些表演形式活泼，内容广泛，既能培养学生的口语交际能力，又能拓宽学生的视野，扩充学生的词汇量，激发学生说英语的兴趣，提高他们的口语水平，增强学生的自信心和操作语言的自豪感；还可以让学生在真实的语境中加强实践，培养丰富的语感。

英语教案7

　　Unit1Hello!（共3h）

　　1/3h

　　1.教师自我介绍(15m)

　　I’mKaren.打招呼

　　Hello!/Hi!(两人对话，一升一降。教师逐个跟学生打招呼，之后同桌互练习，赞美学生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Goodboy!Givemefive!)

　　2.带上名字打招呼（30m）

　　A先给学生起好英文名，写好贴在胸口。带着学生读几遍，让学生熟悉自己的英语名字的发音。（10m）

　　B逐个向学生介绍自己。（10m）

　　—Hello，I’mKaren.

　　—Hi，Karen.

　　让学生熟练句型Hello,I’m...和Hi

　　C学生逐个上讲台介绍自己给每位学生。（20m）—Hello,I’mTom.

　　—Hi,Tom.

　　2/3h

　　3.学习对话:打招呼和告别（20m）

　　—Hello,Tom.

　　—Hello,Mary.

　　—Bye.

　　—Bye-bye.

　　教师逐个跟学生互动，之后同桌之间互动，别忘了赞美学生哦~

　　4.教学生写字母AaBbCc（25m）

　　教师板书三个字母的书写顺序，学生模仿。（15m）

　　学生基本会模仿和认读之后，做游戏。分成两组，由教师做出三个字母的'肢体，两组学生比赛看谁先认出并写出来。（10m）布置作业

　　3/3h

　　1.复习第一节课内容（15m）

　　对话：

　　—Hello！—Hi！

　　—Hello,I’mKaren.—Hi,Karen.

　　—Hello,Tom!—Hello,Mary.

　　书写字母AaBbCc

　　2.字母AaBbCc(10m)

　　Aaisant.

　　Bbisbird.

　　Cciscock.

英语教案8

　　课题：Unit 7 Happy Birthday

　　重点：制作贺卡过程中语句的理解

　　难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

　　教具准备：

　　1 教师准备教学录音带。

　　2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。

　　3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

　　教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）师生互相问候。

　　（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

　　（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛

　　教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。

　　（2）用动作教dance。

　　（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。

　　（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

　　（3）教师将完整的'生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。

　　（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。

　　（5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元3 部分的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。

　　板书设计：

　　Unit Six Happy Birthday

　　贺卡制作过程说明图

　　教案点评：

　　本课时Lets make部分主要学习制作生日贺卡，Lets sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲的教学教师注重为学生扫清难点，创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Lets make 部分，教师在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造，培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。

英语教案9

　　一.教学内容：

　　Unit6SchoolLife(1)

　　Lesson21Thecomputerroomisnexttotheartroom.

　　Lesson22Heistheschooljanitor.

　　二.重点、难点：

　　1.学习有关校园生活的词汇

　　2.复习表示方位的常用介词

　　3.复习Therebe句型，并能在日常生活中景象描述

　　4.复习一般现在时，能在一定情景中正确使用

　　Lesson21Thecomputerroomisnexttotheartroom.

　　I.WordsStudy单词学习：

　　walkupauditoriumhalldinninghall

　　entrancesciencelabmainendattheendof

　　mapworldwalldictionaryhallway

　　beforelookforinformationdoorchalk

　　II.ExpressionPatterns常用的表达方式：

　　1.表示方位的介词

　　opposite在……对面

　　nextto紧接着，相邻

　　between在……之间(两者)

　　2.Therebe句型

　　用法句型

　　肯定式Thereis…

　　Thereare…

　　否定式Thereisnot(isn’t)…

　　Therearenot(aren’t)…

　　疑问式Istherea/any…?Yes,thereis.

　　No,thereisn’t.

　　Arethereany…?Yes,thereare.

　　No,therearen’t.

　　3.Studentscanlookforinformationhere.学生们可以在这里查找信息。

　　lookfor寻找，查找

　　Helooksforhistennisshoes.

　　Theywalkfromstreettostreet,lookforthesmallbookshop.

　　4.Howmanydoorsarethereinthepicture?图中有几扇门?

　　Howmany…?用于表示数量的.多少，后跟可数名词的复数。

　　Lesson22Heistheschooljanitor.

　　I.WordsStudy单词学习：

　　principalcoachhardjanitorbus

　　driveransweranswerthephonereceive

　　visitordrivekeepcleanchess

　　teachgradesuperviseselectteam

　　organizetrainingliveprimary

　　primaryschool

　　II.ExpressionPatterns常用的表达方式：

　　1.IhelpMs.Wilsonwithlettersande-mails.

　　我帮威尔森夫人接受信件和邮件

　　help…with…帮助(某人)做(某事)

　　Ioftenhelpmymotherwiththehousework.

　　LilyhelpsmewithmyEnglish.

　　2.一般现在时

　　(1)be动词的人称变化

　　主语人称be动词形式例句

　　IamIamastudent.

　　You

　　areYouaremyteacher.

　　Youareteachers.

　　WeWearesisters.

　　TheyTheyarebrothers.

　　isHeisTom.

　　SheSheisAlice.

　　ItItisadog.

　　(2)一般动词的第三人称单数形式

　　构成规则原形第三人称单数形式

　　一般在动词末尾直接加-sanswer

　　help

　　selectanswers

　　helps

　　selects

　　结尾是e的动词加-sdrive

　　receive

　　takedrives

　　receives

　　takes

　　以s，x，sh，ch，或o结尾的动词，在末尾加-eswash

　　teach

　　guess

　　gowashes

　　teaches

　　guesses

　　goes

　　结尾是”辅音字母+y”的动词，先变”y”为”i”再加-esworry

　　carry

　　flyworries

　　carries

　　flies

　　(3)一般现在时的构成

　　一般动词动词be动词have

　　肯定式Iknowit.

　　Youknowit.

　　Weknowit.

　　Theyknowit.

　　Heknowsit.

　　Sheknowsit.

　　Itruns.Iamastudent.

　　Youaremyteacher.

　　Youareteachers.

　　Wearesisters.

　　Theyarebrothers.

　　HeisTom.

　　SheisAlice.

　　Itisadog.Ihaveapen.

　　Youhaveapen.

　　Youhavepens.

　　Wehavepens.

　　Theyhavepens.

　　Hehasapen.

　　Shehasapen.

　　Ithasatail.

　　否定式Idon’tknowit.

　　Youdon’tknowit.

　　Wedon’tknowit.

　　Theydon’tknowit.

　　Hedoesn’tknowit.

　　Shedoesn’tknowit.

　　Itdoesn’trun.Iamnotastudent.

　　Youarenotmyteacher.

　　Youarenotteachers.

　　Wearenotsisters.

　　Theyarenotbrothers.

　　HeisnotTom.

　　SheisnotAlice.

　　Itisnotadog.Idon’thaveapen.

　　Youdon’thaveapen.

　　Youdon’thavepens.

　　Wedon’thavepens.

　　Theydon’thavepens.

　　Hedoesn’thaveapen.

　　Shedoesn’thaveapen.

　　Itdoesn’thaveatail.

　　疑问式Doyouknowit?

　　Dotheyknowit?

　　Doesheknowit?

　　Doessheknowit?

　　Doesitrun?Areyouastudent?

　　Areyouteachers?

　　Aretheybrothers?

　　IsheTom?

　　IssheAlice?

　　Isitadog?Doyouhaveapen?

　　Doyouhavepens?

　　Dotheyhavepens?

　　Doeshehaveapen?

　　Doesshehaveapen?

　　Doesithaveatail?

英语教案10

　　一．教学目标

　　1、能听、说、读、写字母Tt

　　2、掌握单词

　　二．教学重点与难点

　　1、如何听、说、读、写字母Tt

　　2、如何更好的掌握单词

　　三．课前准备：

　　VCD机、碟片、字母单词卡片

　　四．教学过程

　　1. Words：Uncle Auntie

　　Practice new words one by one.

　　2. (出示字母单词卡片) Tt Uncle Auntie

　　T—— What’s this in English

　　Ss —— It’s“T”

　　T—— Who is this？

　　Ss ——This is my Uncle.

　　3、 T: (板书) big letter ‘T’, small letter ‘t’ Ss: (书空) Tt

　　4、 practice

　　T: Take out your copy book.

　　Ss: Copy the letters and words.

　　5、Assign homework

　　抄写字母Tt两行。每个单词两行

英语教案11

　　教学目标：

　　1.会读和拼写spring,summer,autumn,winter，season

　　2.掌握三会单词first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.

　　3.听、说、认读：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.

　　4.借助图画提供春季情景，呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。

　　5.会书写简单的E-mail.

　　教学重难点：

　　1、简单描绘秋冬季特点和活动。

　　2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。学生可以用图画的形式，介绍图中内容。

　　课前准备

　　1、准备词语卡片。

　　2．准备Just practise和歌谣部分的录音。

　　3.准备教学课件PPT

　　教学过程：

　　1．热身/复习（Warming-up / Revision）

　　1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。

　　2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。

　　3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用中文表达。

　　（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

　　2．新课导入（Presentation）

　　自主学习

　　1.小组内学习单词及短语

　　摘苹果割水稻

　　扫雪堆雪人

　　2.熟读课文并记忆重点句型。

　　合作探究

　　.各小组找出课文中出现的冬季人们的.活动，并派同学去黑板上书写。

　　拓展提升

　　教师点拨强化现在进行时的变化形式.

　　（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）

　　3．趣味操练（Practice）

　　1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生共同给予评价。

　　2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。

　　3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。

　　4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。

　　4.拓展活动（Additional activities）

　　1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么样的，是否每个国家都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。

　　2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评价。

　　5拓展提升：

　　教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。

　　6、课堂小结

　　课后反思

英语教案12

　　一、设计意图

　　本课中的单词猫、狗都是幼儿常见的动物，单词机构及发音都较为简单，对托班的.孩子来说学起来难度不大，本次教学让幼儿学习单词，并让幼儿学会用英语表达喜欢的动物。

　　二、活动名称：

　　英语

　　三、活动内容：

　　《lesson 6 》

　　四、活动目标

　　1、学习新单词狗dog 猫cat

　　2、让幼儿学会用英语表达喜欢的动物。

　　五、活动准备

　　幼儿用书、闪卡、毛绒玩具小狗、小猫、教学cd

　　六、活动过程

　　1、暖场活动：

　　-good morning kinds！good morning melody！

　　-singing a song 《say hello to melody》

　　-warm up：《melody says》

　　当老师叫到小朋友的英文名字时，叫到名字的小朋友举起小手。

　　2、单词活动

　　学习新单词狗dog 猫cat

　　出示毛绒玩具小狗，带入单词dog

　　出示出示毛绒玩具小猫，带入单词cat

　　念的好的小朋友用毛绒玩具kiss一下

　　3、课文活动

　　老师将课文动作带入，让幼儿跟着念并学做动作。

　　4、歌曲、舞蹈

　　老师放音乐并大声唱，让幼儿边长边做动作。

　　5、游走活动

　　请小朋友走到喜欢的动物（毛绒玩具）面前说：i like dogcat

　　6、复习

　　出示闪卡，请小朋友说出相应单词。

　　7、结束活动

　　打开课本说课文中的情景故事，与幼儿活动。

　　提醒幼儿回去要听碟子。

　　《say god-bye to melody》

英语教案13

　　游戏种类：

　　角色游戏。

　　游戏目的`：

　　通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。

　　准备：

　　苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。

　　游戏过程：

　　教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问、好（good　afternoon）。售货员则回答（howdo you do）。顾客说出要买的东西的名称。（a le，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），买完东西后用英语致谢（thank　you），售货员说不客气（not at all、goodbay），游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。