学前班数学教案【热门】
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的学前班数学教案，欢迎大家分享。
学前班数学教案1
教学目标：
1、培养孩子的动手，动脑的能力。
2、了解二等分的概念。
3、感知图形的对称。
教学重点、难点
重点：了解平等分是平均分
难点：感知图形的对称
教学准备
长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的彩色图形各一个
教学课时：
1课时
教学过程：
1、导入新课今天老师带来了8个苹果，6个梨4个桃子。我先把8个苹果奖励给作文竞赛获奖的.两位同学。老师把苹果分成3个一组，5个一组分给两位同学。问你们有什么想法？同学们都纷纷举手抢着说，老师这样分不公平？老师问：怎样分才公平？学生说：应该一个人得4个才公平。好了，同学们：今天我们学习二等分。
2、新授课
①折纸每个同学把手里准备好的长方形、正方形、三角形对折。对折后就是二等分，也叫做"平均分"。
②分梨、桃、苹果
教学反思：
学生对二等分容易理解，对对称比较抽象。让学生知道对称就是左右能够完全重合的图形，教师多演示让学生理解。
学前班数学教案2
教学目标：
复习5以内数的分解及组成,初步理解除一以外的数,都可以分成两个数,两个数合起来是原来的数。
教学准备：
数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里
教学过程：
一、开始部分:"复习5的分解"导入,"我们来看这是数字几呢?"(5)我们将数字5分解,可以有几种分法?(有四种)分别是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是"5"。如:"我说2"、幼儿答出"我说3"。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。
二、基本部分: "游戏"
1、"游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!
""好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的'时候迅速分开站在线的两侧。(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。"
2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!
三、结束部分:
幼儿操作卡练习今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导下进行记录)。
活动延伸:
引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以巩固、复习。
教学反思：
通过这节课的复习，大部分的学生能够掌握5的分解和组成。学生在书写方面要加强练习，规范格式。
学前班数学教案3
活动目标
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：
1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：
看图学习7的加法活动难点：
能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：
一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X 点开?
幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。
二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?
国王想考我们的'是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?"
师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1+ 6=7、6 +1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+ 6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 +5=7就会想到什么呢?看到…教学反思：
学前班数学教案4
学习目的
学习将一个形体等分为两份，初步理解等份的含义及整体和部分的关系(等份中的包含关系和等量关系)，培养幼儿的分析、综合、比较能力。
活动准备
纸片等教具准备及教学用PPT课件准备。
教学过程
1、出示两个圆饼，重叠比较，让幼儿观察两个饼一样小。问幼儿：把一个饼子分给两个小朋友吃，两人要吃一样多，怎么分?
2、教师用刀将饼对半切开，问幼儿：这样分是不是两个小朋友吃的的一样多?将两块饼子重叠比较，让幼儿看清楚两块饼子完全一样小。告诉幼儿：把一个东西分成一样小的两份，也就是两份小相等，叫做二等份。
3、将分开的一块饼与另一个整饼比较(幼儿已知道两个饼是一样的)，问幼儿：哪块饼?再将另一块饼与一个饼相比较，问幼儿：是哪块饼?使幼儿知道一个形或体等分成两份后，每一份都比原来的实物或形体小，原来的实物或形体比分后的每部分。
4、将分开的两块饼拼合在一起，让幼儿观察，它们又成为一个整体，问幼儿：它和原来的饼比，哪个?哪个小?再将拼合起来的饼重叠在
另一个整饼上，使幼儿确认二等份后的两份合起来仍是原来的整体,其每一份是等份为两份中的一份、
5、教师出示一张圆形纸,问幼儿:老师把这张圆形纸分成相等的两份画装饰画,该怎么分呢?让幼儿拿一张圆形纸试着分。教师引导幼儿用对折法等分图形，提醒幼儿对折时边沿着对整齐，折叠后将折线压平展开，用剪刀按折线剪开。
6、动手操作
(1)让幼儿把分成的两份重叠比较，看是不是完全一样。
(2)将两份拼合在一起和另一个完整的.圆形比较看是不是一样。
(3)将剪开的每一份分别与整体的圆形比较小。
幼儿通过动手操作，进一步理解二等份的含义及整体和部分的关系。
7、让幼儿想一想，怎样把正方形纸分成相等的两份?怎样把长方形纸分成相等的两份?让幼儿操作，鼓励幼儿用不同的方法分。让幼儿说说他是用什么方法分的。
8、正方形纸、长方形纸二等份后，要求幼儿用重叠法对部分与整体、部分与部分进行比较、分析。
学前班数学教案5
一、教学目的：
1、知道球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体。
2、发展幼儿观察能力和比较能力。
二、教学准备：
球体和圆柱体
三、教学过程：
1、认识球体。
（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。
（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？
（3）在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。
（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。
（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的`特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。
（6）让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。
二、认识圆柱体
1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？
教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。
2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。
3、在幼儿感知的基础上，让幼儿讨论，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（球带处都是圆的，哪个方向都能滚）4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。
5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和近似圆柱体的物品。
6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点。
学前班数学教案6
一、教学目的：
1、复习5、6和7的组成，要求熟练掌握。
2、复习5、6和7的加法和减法，使幼儿较熟练地进行5、6和7的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编5、6和7的加减法应用题并列式计算。
二、教具准备：
5、6和7的数字卡
三、教学过程：
（一）玩"报数"的游戏，复习5的组成。
"报数"游戏复习5的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为5，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
（二）玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习6的组成"拍手"游戏复习6的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为6，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
（三）算题比赛。练习5、6和7的加减运算。
教师在黑板的两边各写5、6和7的`加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。比哪一组算得又快又正确。
教师任意出示5、6和7的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（四）教师口述5、6和7的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
（五）教师板书5、6和7的加减法式，幼儿按式编应用题。
（六）做练习
学前班数学教案7
教学目标：
1.让幼儿来理解加法减法的含义，掌握5的加减法。
2.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力.
教学重、难点：
掌握5的加减法
教学准备：
苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张
教学过程：
一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）
②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？
③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式
二、复习5的组成
①让幼儿回忆5可以分成几和几
②幼儿边说教师边往黑板上写
三、出示直观教具
1：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片） 过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）问
①3头狮子再添上2头狮子是几头？
②为什么3+2=5？写出算式3+2=5
③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？
为什么5-2=3？写算式5-2=3？
③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）
五、引导幼儿口述5的加减法应用题
1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求
2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题
3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的.幼儿给予启发和帮助
六、玩"谁最快"游戏
1.每组做一道必答题（5的加减法）
2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利
七、书写算式
1.让幼儿书写加减法算式
2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
八、教师进行小结
教学反思：
通过复习5以内数的加减法，学生的口算能力、计算能力都有所提高，学生初步学会看图列式，跟着老师的引导理解图意。
学前班数学教案8
活动目标：
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
活动重点：
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
活动难点：
总结归纳6以内数的分解和组成规律
活动准备：
教具、多媒体课件
活动过程：
一、开始部分。
1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)
师：我说5、
幼：我对5
师：5可以分成1和几
幼：5可以分成1和4
师：5可以分成4和几
幼：5可以分成4和1
2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。
3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)
二、基本部分。
1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。
2、小朋友动手操作，老师巡视指导。
3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?
(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，并比较)
4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的'数字有什么变化)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。
5、请幼儿演示6的5种分法。
6、领读6的分合式。
6可以分成1和5，1和5合起来就是6.
三、结束部分。
1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。
(1)(课件出示)填上缺少的数字。
(2)(课件出示)填上缺少点。
2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。
老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?
幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5.
.......
四、延伸活动。
我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?
学前班数学教案9
什么是“凑十歌”？
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四*六一起走。
五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鸭，
三加七，十只老母鸡，
四加六，十只金丝猴，
五加五，十只大老虎。
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大数加小数，
先把两数换位置。
20以内的进位加法
一：
孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
二：
凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”。
三：
看大数，分小数，凑成十，加剩数。
退位减法
1、退位减法要牢记，先从个位来减起；
2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记；
3、如果隔位退了1，0变十来记。
连续退位的减法
1、看到0，向前走，看看哪一位上有；
2、借走了往后走，0上有点看作9。
练一练
例1、8+5=？
解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3＝13，所以8+5＝13。
例2、15—9=？
解析：
法1：15可以分成10和5，10—9＝1，再用1+5＝6，所以15—9＝6；
法2：9可以分成5和4，15—5＝10，10—4＝6，所以15—9＝6。
学前班数学教案10
活动要求：
认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。
活动准备：
教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）
活动过程：
一、认识粗细
1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）
2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）
3．小结：原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的.东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？
（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较。
（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。
2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队
1．幼儿操作任意排。
2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）
（2）你是怎么排出来的？
3、师生共同小结
（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
学前班数学教案11
快乐碰一碰
活动目标：
1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。
2、进一步感知数的互补关系。
3、在活动中，独立思考，认真书写。
活动准备：
1、经验准备：幼儿学习过6以内数的组成。
2、物质准备：
教具：记录纸和笔。
学具：（1）《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。（2）组成连线：做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。
活动过程：
1、快乐碰一碰。
◎“碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏，复习6以内各数的组成。
◎找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：×和×合起来是6。
2、操作活动。
◎填空格。引导幼儿打开幼儿用书，观察分合式填空格。
◎帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。
◎给邻居涂色。观察楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。
◎看算式填空格，进行5以内的加减运算。
◎数一数动物的数量，圈出相应的数字。
3、活动评价。
◎请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。
◎对能独立思考，按要求认真书写的.幼儿给与表扬和肯定。
小老鼠的魔方
活动目标：
1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。
2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。
3．体验参与数学活动的快乐。
活动准备：
教具：正方体正方形学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品
活动过程：
一、初步认识正方体
师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？
幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。
（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形），所有的面都是正方形吗？
（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？
（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）
师：像这样的形状就叫正方体。
小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。
二、巩固学习
师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）
三、操作练习
制作正方体。
四、抛骰子游戏
学前班数学教案12
一、学习目的：
学习将一个形体等分为两份，初步理解等份的含义及整体和部分的关系（等份中的包含关系和等量关系），培养幼儿的分析、综合、比较能力。
二、准备：
纸片
三、教学过程：
1、出示两个圆饼，重叠比较，让幼儿观察两个饼一样大小。问幼儿：把一个饼子分给两个小朋友吃，两人要吃一样多，怎么分？
2、教师用刀将饼对半切开，问幼儿：这样分是不是两个小朋友吃的的一样多？将两块饼子重叠比较，让幼儿看清楚两块饼子完全一样大小。告诉幼儿：把一个东西分成一样大小的两份，也就是两份大小相等，叫做二等份。
3、将分开的一块饼与另一个整饼比较（幼儿已知道两个饼是一样大的），问幼儿：哪块饼大？再将另一块饼与一个饼相比较，问幼儿：是哪块饼大？使幼儿知道一个形或体等分成两份后，每一份都比原来的`实物或形体小，原来的实物或形体比分后的每部分大。
4、将分开的两块饼拼合在一起，让幼儿观察，它们又成为一个整体，问幼儿：它和原来的饼比，哪个大？哪个小？再将拼合起来的饼重叠在另一个整饼上，使幼儿确认二等份后的两份合起来仍是原来的整体，其每一份是等份为两份中的一份。
5、教师出示一张圆形纸，问幼儿：老师把这张圆形纸分成相等的两份画装饰画，该怎么分呢？让幼儿拿一张圆形纸试着分。教师引导幼儿用对折法等分图形，提醒幼儿对折时边沿着对整齐，折叠后将折线压平展开，用剪刀按折线剪开。
6、
（1）让幼儿把分成的两份重叠比较，看是不是完全一样大。
（2）将两份拼合在一起和另一个完整的圆形比较看是不是一样大。
（3）将剪开的每一份分别与整体的圆形比较大小。
幼儿通过动手操作，进一步理解二等份的含义及整体和部分的关系。
7、让幼儿想一想，怎样把正方形纸分成相等的两份？怎样把长方形纸分成相等的两份？让幼儿操作，鼓励幼儿用不同的方法分。让幼儿说说他是用什么方法分的。
8、正方形纸、长方形纸二等份后，要求幼儿用重叠法对部分与整体、部分与部分进行比较、分析。
学前班数学教案13
活动目标：
1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义；
2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：
重难点：
理解8的实际意义；
活动准备：
'8'的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等
活动过程：
一、复习7以内的任意数1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出'超市中任意物品的数量'，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自己的发现，感知'8'
1幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的2在超市里发现那么多的数量为的8'物品，请问幼儿有谁认识'8'的？
出示数字卡片8，一起说说8像什么？
3小结：8除了可表示超市里的.那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）4教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、运用自己的认识，作业'8'
1感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；
2教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用'8'表示；
3活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；
延伸活动：
1依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；
2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8教学反思：
学前班数学教案14
活动目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相1或少1的关系。
教学重点：
5以内各数的相邻数活动准备：
1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。
活动过程：
一、开始部分：初步理解"邻居"关系。
1、拍手游戏："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在这里！"（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分：
（一）教师讲述并表演故事（配班教师配合故事表演）
1、讲述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
（2）小兔说它的`家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小兔的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：
a、那么3有没有相邻数，它们是谁？
4有没有相邻数，它们是谁？
得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1－6。
1、请你说得比我多1（少1）。"小朋友，我问你，比2多1就是几？""2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，"嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？"……活动结束。
学前班数学教案15
一、活动目标
1．复习大于号和小于号等于号。
2．让孩子进一步运用大于号和小于号等于号。
3．培养思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备
画有“〈”“〉”符号卡片两张，“=”符号一张；苹果卡片三张、桃子卡片两张；粉笔、铅笔各三支；小汽车图片四张和货车图片三张；练习题。
三、活动过程
开始部分
一、弹律动，集中孩子的注意力。
二、教师出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼儿学习的.欲望。
基本部分
（一）复习大于号“>”、小于号“<”和“=”。
1．教师边出示“>”、“<”和“=”的卡片，边说：“我们学习了这几个符号，你们还认识他们吗？”
2．教师出示大于号“>”
（1）教师让孩子跟着念：大于号，开口向着大数笑。
（2）教师举例，在黑板上写出3>1，读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
3．教师出示小于号“<”
（1）跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。
（2）教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。
4、教师出示等于符号“=”
（1）教师让孩子跟着念：等于号，同样多。
（2）师生对口令，进行伸手指练习。
（二）“>”、“<” “=”的实际运用并进行可逆联想、
1．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2
桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<3
2．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
货车是三辆，小汽车是四辆，3比4小，所以3<4。
小汽车是四辆，货车是三辆，4比3大，所以4>3。
3．出示3支粉笔，3支铅笔进行比较。
粉笔是三支，铅笔是三支，三和三同样多，所以3=3。
结束部分
一、孩子在纸张上，填上数量并在中间填“>”、“<”和“=”，巩固对“>”、“<”和“=”的运用。
二、教师检查幼儿作业。
三、课堂加以集体订正。
板书设计：
司机和车
3>1三大于一
2<4二小于四
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