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重重叠叠美术教案

时间：2024-06-28 07:55:53 美术教案我要投稿

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重重叠叠美术教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的重重叠叠美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

重重叠叠美术教案

重重叠叠美术教案1

　　教学目标：

　　1.通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

　　2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

　　3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

　　教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

　　教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

　　教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

　　学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、观察导入

　　1、重叠的概念：

　　师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果?

　　生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

　　2、观察自然现象

　　师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

　　师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

　　3、导入课题：《重叠的形状》

　　三、新课教授（发展阶段）

　　1、知识窗：

　　一样物体在另一样物体的.前面，就产生了重叠。

　　一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

　　2、学生活动：

　　活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）

　　活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

　　3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

　　城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

　　4、重叠形状的制作

　　a、选择造型：动物、植物或人物

　　b、选择重叠的方式：上下或前后

　　c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

　　四.学生实践创作（探索阶段）

　　1.完成重叠形状的设计和制作

　　2.鼓励学生大胆创作

　　五.作品展示

　　1.分小组展示自己的作品

　　2.欣赏他人的作品，并评述

　　六.收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七.归纳拓展

　　1.生：谈感受

　　2.师：小结

　　3.拓展：展播电视风光片，让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

重重叠叠美术教案2

　　教学目标

　　知识与技能：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

　　过程与方法：通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

　　情感态度与价值观：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

　　教学重点和难点

　　教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

　　教学环节教师活动

　　引导阶段

　　(2分钟)一、导入新课

　　导入：看看老师手中的这两个水果。

　　教师出示两个水果，做重叠摆放。

　　提问：老师怎么放水果的？产生了什么效果？

　　教师引导学生观察上下、前后的重叠特点。

　　教师引导学生观察教室窗外的树：前后的树产生的重叠，上下、前后的树叶产生的重叠。

　　小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

　　（板书）──重叠的形状

　　发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示

　　(14分钟)二、探索新知

　　1．讲解重叠知识。

　　师：我们先来认识重叠。

　　提问：什么是重叠？

　　归纳：

　　一样物体在另一样物体的前面，（任何方位都可以）就产生了重叠。

　　请两组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加深重叠的理解。）

　　2．引导学生赏析重叠图片，探索重叠的内容及排列方式。

　　师：来看看这组图片。

　　教师引导学生欣赏美术作品：伞、树（摄影）、鸟（拼贴）、猫（线描）、人物（绘画）。

　　教师引导学生讨论、交流。

　　提问：

　　作品中有哪些重叠的现象？它们在画面中是怎样排列的？

　　小结：

　　重叠对象：动物、植物或人物等各类事物或形状；

　　重叠的方式：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小。

　　提问：你还能想到哪些重叠形状，（小蘑菇、花雨伞、小叶片……）和重叠的排列方式？

　　3．重叠形状的制作

　　师：了解了重叠的知识，我们如何动手实践呢？

　　引导学生分组交流、讨论，探索重叠形状的制作。

　　提问：有什么方法可以得出出重叠的形状？

　　教师引导学生讨论，说出讨论结果，教师进行归纳、总结。

　　小结基本的方法：

　　（1）先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，画出重叠的形状。

　　（2）剪：将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本形，然后沿着基本形的边沿剪下得到许多个这样的图形。

　　动画演示具体制作。

　　课堂实践，学生进行制作

　　(19分钟)三、能力反馈（学生动手实践）

　　作业要求：

　　运用自己喜欢的图案，选择画或剪的'方法制作，完成一幅重叠形状的作品。

　　作业方法：（二选一）

　　1.画──在纸上重复画出多个基本形。

　　（教材方法一图片）

　　2.剪──将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本形，然后沿着基本形的边沿剪下得到许多个这样的图形。

　　（教材方法二图片）

　　教师巡视辅导。

　　展示学生作品、评价交流

　　(4分钟)

　　四、作业讲评

　　1．展示学生作业。

　　2．引导学生自评、互评。

　　提问：

　　你喜欢哪位同学的作品？为什么？

　　你的作品哪里还需要完善？

　　课堂总结：

　　本节课我们共同感受了生活中和大自然中的重叠现象带给我们的奇妙感受，探索了各种方法产生重叠的艺术作品，使我们的画面从平淡转化为神奇，充满有规律的节奏美感。

　　拓展延伸

　　(1分钟)五、拓展延伸

　　思考：除了剪、画这两种基本表现方法外，还有哪些方法？

　　小结：比如镂印、拓印。在萝卜、土豆或橡皮上画一个基本形，沾上颜色，重叠排列，印在纸上。同学们课后可以尝试。

　　引导学生课后寻找关于重叠的资料，并尝试采用多种方法进行绘制、制作。

重重叠叠美术教案3

　　活动目标：

　　1.通过叠杯游戏，提高幼儿手的动作灵活协调;

　　2.发展幼儿专注力，游戏中与同伴协作能力;

　　活动准备：

　　叠杯、音响。

　　活动过程：

　　热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做热身操;主题游戏：一起比一比游戏方式:

　　告知小朋友，叠杯口向下为"盖起来"反之为"打开";每位小朋友将分得6只在身前"盖起来"摆成一排;当听到教师口令"打开"，小朋友以最快速度将6只叠杯呈杯口朝上摆放;当听到教师口令"盖起来"，小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放;注意事项:

　　1.叠杯一字摆放时，叠杯之间须有间隔;

　　2.改变叠杯摆放状态时，鼓励小朋友需双手并用;

　　3.口令速度可根据游戏进行的具体状态而改变;

　　4.教师参与比赛往往能提高幼儿游戏兴趣;变化游戏：

　　游戏方式:小朋友将6只叠杯依次向上搭起，要求第一只叠杯口向下摆放，第二只叠杯口向上依次搭起，以此类推。

　　注意事项：

　　1.叠杯若在搭起过程中散落，需重新开始游戏，并给予适当鼓励;

　　2.为提高挑战性，游戏中杯子搭完可向教师领取;

　　升华游戏：金字塔游戏方式:

　　1.小朋友先将第一层叠杯口向下一字摆放，杯子之间没有间隔;

　　2.以数量递减的形式向上搭放第二层叠杯，杯子搭放在下层两杯的间隔处，以此类推;

　　3.为了能让金字塔越来越高，小朋友可以相互协助，将杯子聚在一起，杯子越多金字塔就会越高;

　　注意事项:

　　1.摆放叠杯时注意排列整齐，有助于叠杯的稳定性;

　　2.提醒小朋友如果想要将金字塔搭搞，必须从最底层开始加杯子;

　　3.游戏过程中需提醒小朋友专心致志，给予适当的鼓励;教师参与：

　　升华游戏中，教师可协助小朋友完成叠杯游戏，调动幼儿进行游戏的积极性。

　　活动反思：

　　1.建构活动和体育活动的巧妙结合。小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的`特点，孩子喜欢用纸杯拼搭，所以我们通常是用在建构区。而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料，通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展，也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。非常值得我们借鉴。

　　2.以游戏的形式贯穿活动的始终，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。此次活动通过搭建游戏、反应游戏、竞赛游戏等多种幼儿喜欢的游戏方式，吸引幼儿主动参与其中。幼儿在不断延伸递进的游戏情境中不知不觉地练习了基本动作，而且在这样的游戏情境中，精神集中力、游戏积极性和挑战精神被不断地开发和挖掘。

　　3.设计合理。精心设计准备活动、不断延伸递进的游戏活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，活动从易到难，从单手延伸到双手，从个体探索走向团队合作，让幼儿真正体会到游戏的"乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

　　当然，任何一个活动都不可能做到尽善尽美，都有需要不断调整和完善的地方，比如：在师幼互动上，如何根据幼儿的现场反应进行有效的引导，还需要教师有更灵活的教育机智。

重重叠叠美术教案4

　　教学课时：1课时

　　教学目的：

　　1.观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。

　　2.运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的方法画或贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。

　　3.理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特之美，引导学生发现生活中的美。教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方法表现具有重叠效果的作品。教学难点：表现重叠时的效果和透叠效果。

　　教学准备：

　　1、学生：彩笔、彩铅、剪刀、彩纸、胶水。

　　2、教师：课件，彩笔，记号笔。

　　教学过程：

　　—、引导阶段

　　1、老师有两个苹果的形状，我把红苹果慢慢的移动，移到绿苹果的前面，在这时候绿苹果的一部分怎么样了?

　　生：被挡住了，对，这就产生了重叠。接下来老师再把绿苹果移到了红苹果的前面，他们仍然有一部分是重叠的。今天我们就来学习，《重重叠叠》出示课题《重重叠叠》

　　2、欣赏图片在我们的生活和大自然中有哪些重叠的现象呢?

　　生：有前面的课桌挡住后面的课桌，前面的同学挡住后面同学等等。

　　3、欣赏这几幅图片，你发现有哪些重叠现象呢?有深林的重叠之美，房屋这种重叠具有随意的美，大山的重叠之美，鱼儿有种参差不齐的美，大雁有秩序的飞翔，构成了有规律的美。

　　4、怎样才能出现重叠现象呢?

　　5、一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠。

　　6、一样物体在另一样物体的上面也产生了重叠。

　　二、发展阶段：

　　1、尝试动手摆一摆

　　一样颜色的物体重叠在一起形状就不清楚了?怎么办?得出结论：改变物体的颜色，相邻的颜色相差的大一些。

　　2、这幅图跟上幅图有什么不同?

　　生：有透明的感觉。对，这幅图是用透明重叠的方法来画的。师示范透明重叠的画法。

　　思考：看了老师的画法，你打算用什么方法来表现物体的重叠呢?

　　3、让我们一起欣赏同龄小同学的作品看看他们是怎样来表现重叠的?欣赏作品，看了这些作品你想不想用自己喜欢的方法来创作一幅画呢?

　　三、学生作业，教师巡视指导

　　1、用绘画或者剪贴的方法完成一幅具有重叠效果的作品。

　　2、设计作品有创意，色彩丰富，搭配合理。

　　四、展评与整理

　　1、及时展评优秀作业，激励学生的创作兴趣。

　　2、展示部分学生作品。

　　五、拓展

　　同学们除了画、剪、我们还可以用刮蜡画，也可以用彩泥捏，还可以用树叶拓印。其实重叠的现象在生活中无处不在，只要我们有一双发现美的眼睛和一双灵巧的双手，把这些重叠的现象运用到我们的绘画中去，让我们的作品更美。

　　学情分析

　　低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和具的使用，已有一定的掌握，会用简单的'线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。

　　二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。他们正处于智力与想象力发展的最佳时期，在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二下这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打下坚定基础。

　　效果分析

　　本节课教学目标明确，教学素材选取与学生们联系密切的生活情境，提高了学生的学习兴趣和参与热情。教师借助用苹果形状的重叠现象引入，一个问题激发起学生的兴趣让学生了解了什么是重叠。

　　在本次教学中，始终把学生当作学习的主体，做到了教师真正成了学生的朋友、伙伴，和学生一起研究讨论。整堂课，学生一直是轻松快乐的学习。

　　本课的教学，给予了学生很大的自由度，激发了学生主动探究的兴趣，主动合作的意识，大胆表述的能力，从而使学生感受到绘画的乐趣。

　　教材分析

　　本课教学主要目的在于通过观察生活中的重叠现象，如茂密的深林、密密的房屋、重叠的山峦，让学生感受到重叠所产生的独特美感。学生通过拼拼摆摆体验重叠的美感、绘画中的重叠效果，创造作出充满情趣的画面。

　　教师安排学生动手设计制作纸片进行重叠拼摆，让学生充满趣味的活动中体会重叠的变化和重叠之美，并尝试创作出具有重叠效果的平面作品。

　　“重叠”既是表现造型前后关系的重要方法，也是艺术设计的重要方法。为了让同学们更好地感受和体会，教材中特别设计了表现透明重叠和不透明重叠的两种方法。

　　本课中学习要求中提出“重叠会使物体产生什么样的变化?”的问题，这个问题可以引导学生观察多件物体重叠后产生的变化。

　　评测练习

　　课堂实践要求：

　　1.用绘画或者剪贴的方法完成一幅具有重叠效果的作品。