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北师大版四年级上册数学《认识更大的数》教案（精选7篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的北师大版四年级上册数学《认识更大的数》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级上册数学《认识更大的数》教案 1
教学目标：
知识与技能：
１、在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。
２、结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。
３、完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意义；了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳、概括能力。
过程与方法：通过实际操作，认识更大的数。
情感、态度与价值观：体会大数与现实生活的密切联系。
教学重难点：实际操作
教学准备：计数器
教学过程：
教学程序：二次备课
一、说一说生活中的大数。
１、让学生说一说、读一读生活中的大数，感受更大的数的实际意义。教师依次出现教科书中三幅图，让学生猜一猜这个大数可能是多少；也可以先出示数据，让学生猜一猜这个大数可能指什么，激发学生的学习兴趣。最后让学生读一读这几个大数，对生活中更大的数有初步的感受。
２、引导学生结合第一节课对一万或十万的感知，说一说“人大约有十二万根头发”“月球到地球的平均距离大约是三十八万四千千米”中“十二万”和“三十八万四千”有多大，并告诉学生“六十九亿”是一个很大很大的`数。
３、组织学生汇报课前收集的大数。可以先进行小组交流，让每个同学依次说一说，分享大数；然后每个小组推选出一个更大的数据，在全班进行交流，共同分享生活中丰富多彩的大数。
二、数一数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？
１、先拨计数器数数，复习“10个一万是十万”。然后边拨珠子边数数，十万十万地数到九十万时，提问：再拨上1个珠子是多少？在计数器上可以怎样表示一百万？一百万有多少个十万？使学生知道一百万就用计数器上百万位上的1个珠子表示，发现“10个十万是一百万”，体会“满十进1”
２、当已经认识“一亿”后，让学生抽象地推理。
可以提问：十个一亿是多少？你还想到了什么？还有什么发现？启发学生推测出10个一亿是十亿，10个一十亿是一百亿，1o个一百亿是一千亿，感受相邻计数单位之间的十进关系
３、适当地介绍比千亿更大的计数单位、。
此时，师生共同把计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”有顺序地排列，并追问：你知道相邻两个计数单位之间的进率是多少吗。让学生自己归纳概括“相邻两个计数单位之间的进率是十”，感受规律，体会“满十进1”。
三、下面是十进制数位顺序表。认一认，说一说，你有什么发现？
１、先让学生：复习万以内的数位顺序，每个学生独立思考更大的计数单位和数位，把教师发的表格填完整，自己尝试整理，完成数位顺序表。
２、提出自主学习任务：自己从右向左读几遍数位顺序表，然后认真观察、思考，你有什么发现。可以让每个学生把自己的发现简单的写一写。
３、组织全班交流，井注意两点：一是对学生的发言要给予鼓励，组织学生相互补充与质疑；二是教师要适当地追问与理答，帮助学生简练语言，点拨与提升。
４、把数位顺序表补充完整，使学生清晰地看到计数单位、数级之间的关系与特点。
四、练一练
第1题：注意要让学生填写后读一读。
第2题：练习时，可以依次出现每个图片，让学生先猜一猜，再出示答案。有条件的可以给学生提供大约一万、十万、一百万粒大米的实物，使体会活动更加生动鲜明。
第3题：注意提醒学生一定要在数位顺序表中写数。
第4题：个别学生如果有困难，可以把这个数写在上题的表格里，再在计数器上拨出这个数并说一说它的组成。
五、总结
这节课你有哪些收获。
四年级上册数学《认识更大的数》教案 2
一、教学目标
认识计数单位 “十万”“百万”“千万”“亿”，了解各计数单位之间的关系。
掌握亿以内数的数位顺序表，能正确读出和写出亿以内的数。
培养学生的数感和观察、分析、归纳的能力。
二、教学重难点
重点：认识计数单位 “十万”“百万”“千万”“亿”，掌握亿以内数的'数位顺序表。
难点：正确读出和写出亿以内的数。
三、教学过程
导入新课
（1）展示一些生活中较大的数，如我国的人口数量、国土面积等，让学生感受较大数的存在。
（2）提问：你在生活中还见过哪些较大的数？
认识计数单位
（1）从复习万以内的计数单位开始，引导学生回忆 “个、十、百、千、万”。
（2）通过计数器，一个一个地数，当数到一万时，提问：再接着数下去怎么办？引出新的计数单位 “十万”。
（3）继续用计数器数数，认识 “百万”“千万”“亿”。
探究计数单位之间的关系
（1）让学生观察计数器，思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（2）总结：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。
认识数位顺序表
（1）介绍亿以内数的数位顺序表，从个位起，向左依次是个位、十位、百位…… 亿位。
（2）让学生在数位顺序表上指出不同数位的位置。
读数和写数
（1）读数方法：
先分级，从个位起，每四个数位为一级。
从高位读起，一级一级地读，读完亿级和万级的数后，要加上 “亿” 字或 “万” 字。
每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。
（2）写数方法：
先确定要写的数有几级。
从高位写起，一级一级地写。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。
巩固练习
（1）出示一些亿以内的数，让学生读一读。
（2）给出一些数的读法，让学生写出相应的数。
课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）让学生谈谈自己的收获。
四、作业布置
完成课本上的练习题。
找一找生活中还有哪些较大的数，并读一读、写一写。
四年级上册数学《认识更大的数》教案 3
一、教学目标
能结合具体情境，认识比十万更大的计数单位，感受大数的意义。
通过数一数、拨一拨等活动，进一步理解大数的组成。
培养学生的合作意识和探索精神。
二、教学重难点
重点：认识更大的计数单位，理解大数的组成。
难点：体会大数的实际意义。
三、教学过程
创设情境
（1）播放一段关于宇宙、大型工程等的视频，让学生感受大数的存在。
（2）提问：视频中出现了哪些大数？你对这些数有什么感受？
认识更大的计数单位
（1）以小组为单位，数一数课本中的小正方体，感受数量的庞大。
（2）引出 “十万” 这个计数单位，让学生理解十万的含义。
（3）继续通过数数，认识 “百万”“千万”“亿”。
探究大数的组成
（1）利用计数器，拨出不同的数，让学生说一说这个数的组成。
（2）例如，拨出 3456789，让学生说出这个数是由 3 个百万、4 个十万、5 个万、6 个千、7 个百、8 个十和 9 个一组成的。
游戏活动
（1）“数字接龙” 游戏：老师说出一个数，学生接着说出下一个数，要求说出数的组成。
（2）“猜数字” 游戏：老师在计数器上拨出一个数，让学生猜出这个数，并说出数的组成。
巩固练习
（1）完成课本上的练习题，巩固对大数的.认识。
（2）拓展练习：给出一些生活中的实际问题，让学生用大数来解决。
课堂总结
（1）总结本节课的主要内容，强调认识更大的数的重要性。
（2）鼓励学生在生活中多观察、多发现大数，感受数学与生活的紧密联系。
四、作业布置
让学生回家向家长介绍今天所学的更大的计数单位。
收集一些生活中的大数，下节课与同学们分享。
四年级上册数学《认识更大的数》教案 4
理解亿以内数的读法和写法规则，能正确地读写亿以内的数。
通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和合作精神。
激发学生对数学的兴趣，培养学生的数感。
二、教学重难点
重点：掌握亿以内数的读法和写法。
难点：中间或末尾有 0 的'数的读法和写法。
三、教学过程
复习导入
（1）复习万以内数的读法和写法。
（2）提问：如果数字变得更大了，该怎么读和写呢？
亿以内数的读法
（1）出示一些亿以内的数，让学生试着读一读。
（2）引导学生总结亿以内数的读法规则：
先分级，从个位起，每四个数位为一级。
从高位读起，一级一级地读，读完亿级和万级的数后，要加上 “亿” 字或 “万” 字。
每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。
（3）通过练习题巩固读法。
亿以内数的写法
（1）给出一些读法，让学生写出相应的数。
（2）总结亿以内数的写法规则：
先确定要写的数有几级。
从高位写起，一级一级地写。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。
（3）进行写法练习。
小组活动
（1）将学生分成小组，每个小组给出一个亿以内的数，让其他小组读出这个数并写出它的组成。
（2）小组之间互相交流、评价。
拓展延伸
（1）介绍一些关于大数的有趣知识，如最大的数、最小的数等。
（2）让学生思考：如果数字没有限制，最大的数是多少？最小的数是多少？
课堂总结
（1）回顾本节课所学的亿以内数的读法和写法。
（2）强调读数和写数时要注意的问题。
四、作业布置
完成课本上的课后练习题。
自己编一些亿以内的数，让家长读一读、写一写。
四年级上册数学《认识更大的数》教案 5
一、教学目标
认识计数单位 “十万”“百万”“千万”“亿”，了解各计数单位之间的关系。
掌握数位顺序表，能正确地读写大数。
培养学生的数感和对数学学习的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识计数单位和数位顺序表，正确读写大数。
难点：理解各计数单位之间的关系。
三、教学过程
导入
（1）展示一些生活中的大数，如我国的人口数量、国土面积等，让学生感受大数在生活中的应用。
（2）提问：你还知道哪些大数？引出课题。
认识计数单位
（1）从已学的计数单位 “个、十、百、千” 出发，引导学生认识 “万”。
（2）通过数数的方式，认识 “十万”。如：一万一万地数，十个一万是十万。
（3）同理认识 “百万”“千万”“亿”。
认识数位顺序表
（1）讲解数位的概念，如个位、十位、百位等。
（2）结合计数单位，引出数位顺序表，让学生了解不同数位的.位置和意义。
（3）强调数位顺序表的重要性，为读写大数做准备。
大数的读写
（1）举例说明大数的读法和写法，如 123456789 的读法为一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
（2）让学生练习读写一些大数，巩固方法。
课堂小结
（1）回顾本节课所学内容，重点强调计数单位和数位顺序表。
（2）提问学生对大数的认识有哪些新的收获。
布置作业
让学生在生活中寻找一些大数，并读写出来。
四年级上册数学《认识更大的数》教案 6
一、教学目标
能结合具体情境，认识比万大的数，感受大数的意义。
通过小组合作，探索大数的读法和写法。
培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点
重点：认识更大的数，掌握大数的读写方法。
难点：中间或末尾有 0 的大数的读写。
三、教学过程
创设情境
播放一段关于宇宙中星球数量、距离等的视频，引出大数的概念。
小组合作探究
（1）将学生分成小组，让他们通过数数、摆计数器等方式，认识 “十万”“百万”“千万”“亿” 等计数单位。
（2）讨论大数的读法和写法规则，总结方法。
汇报交流
各小组派代表汇报探究结果，教师进行点评和补充。
巩固练习
（1）出示一些大数，让学生进行读写练习。
（2）设计一些填空题，如一个数的最高位是亿位，这个数是（ ）位数等。
拓展延伸
（1）介绍一些古代计数方法，如结绳计数、刻痕计数等，让学生了解数学的历史。
（2）思考：如果没有计数单位，我们该如何表示大数呢？
课堂小结
（1）总结本节课的.主要内容，强调大数的认识和读写方法。
（2）表扬表现优秀的小组和个人。
布置作业
完成课后练习，让学生向家长介绍一个自己认识的大数。
四年级上册数学《认识更大的数》教案 7
一、教学目标
理解相邻计数单位之间的十进关系，掌握大数的组成。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过数学活动，增强学生对数学的热爱。
二、教学重难点
重点：理解计数单位之间的关系，掌握大数的组成。
难点：运用大数的组成解决实际问题。
三、教学过程
复习导入
复习已学的计数单位和数位顺序表，为学习新知识做铺垫。
认识相邻计数单位之间的.关系
（1）通过计数器演示，让学生观察相邻计数单位之间的进位情况。
（2）总结得出：每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
大数的组成
（1）出示一个大数，如 567890123，让学生说一说这个数是由哪些计数单位组成的。
（2）引导学生分析大数的组成方法，即从高位到低位依次确定每个数位上的数字所对应的计数单位。
数学活动
（1）组织学生进行 “数字接龙” 游戏，每人说出一个大数，下一位同学说出这个数的组成。
（2）开展小组竞赛，看哪个小组能又快又准确地说出给定大数的组成。
课堂小结
（1）回顾本节课的学习内容，重点强调计数单位之间的关系和大数的组成。
（2）让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。
布置作业
让学生自己创造一个大数，并写出它的组成。
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