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八年级美术教案

时间:2024-06-29 13:13:41 美术教案 我要投稿

八年级美术教案15篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?下面是小编整理的八年级美术教案,希望对大家有所帮助。

八年级美术教案15篇

八年级美术教案1

  教 学目 标

  知识与技能目标:了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。

  过程与方法目标:学习运用绘画形象表现故事的一般方法,尝试用单幅或多福画面的绘画形式表现故事情节及故事中的人物形象。

  情感态度与价值观目标:通过本课的学习,培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

  教学重难 点

  了解画故事情节的基本步骤和方法。

  角色造型、场景设计、构思构图的`表现方法。

  教 法学 法

  讲授法、鉴赏法、情景体验、演示等。

  教师教学活动设计

  学生学习活动设计

  一、课前准备

  布置学习欣赏《老鼠娶亲》作品:

  图见课本或白板。

  二、导入新课

  分小组观察欣赏作品,并讨论、研究以下的问题:

  1、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。

  2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点。

  3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。

  4、引导学生进入状态,感受文字与画面的密切关系。

  三、研究分析学生作品

  研究学生作品,分析他们创作的成功与不足。

  问题:1、作品中需不需要画剑?

  2、剑鞘放在何处?

  3、水和背景怎样表现 让学生明确创作要领。

  四、欣赏连环画

  引导学生欣赏搜集的中国传统连环画(线描为主)。

  介绍: 1、单幅画故事;

  2、多幅画故事。

  五、尝试表现

  1、作业要求:课本P16页学习活动一,为自己相互的某个故事配插图,注意将故事的脚本转换为画面元素,画出草稿图。

  2、教师巡回指导。

  六、 总结和归纳

  欣赏交流、体会感受。

  学生欣赏语文课本插图。

  请学生代表介绍自己的选题和构思。

  欣赏、交流、体会感受。

  欣赏、了解。

  学生按照作业要求进行插图练习,研究、学习画故事的创作方法和步骤。

八年级美术教案2

  教学目标

  通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。

  重点

  理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。

  难点

  美术作品与特定时代文化的联系。

  教学准备

  挂图等。

  教学方法

  讲授法、讨论法等。

  板书设计

  美术是人类文化的造型载体

  《马》壁画法国

  《簪花仕女图》唐周昉

  《舞马衔杯纹银壶》唐

  伦敦圣保罗天主教堂英国

  教学过程

  (1导入:出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问(仔细观察上述作品后,你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗?)教师在学生常识性地回答问题后,提出自己的见解:在人类没有创造文字之前,我们对历史的了解主要是通过一些造型实物(绘画、雕塑、工艺品、建筑等)获得的。即便文字出现以后,也需要造型实物提供直观的印证。所以,一件美术作品不仅仅是由美术的意义,而且能够代表一定的文化特征,所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。

  (2新授:因此,我们在接触一件美术作品时,不仅要从审美的角度加以欣赏,而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。

  〈簪花仕女图〉〉唐代周昉

  提问:

  1、从作品仕女的姿势造型中,你能看出表现了什么样的生活内容?

  2、从作品仕女的华美服装和精美的手饰中,你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?

  3、从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗?

  解释:

  1、从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节,让人感到上流社会贵妇虽然物质富足,但却精神空虚、百无聊赖。

  2、从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙,反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。

  3、反映出当时对女性美的审美标准是丰腴,而非我们当代苗条。

  与同学讨论,共同探讨几件作品的文化意义。

  1、〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗?

  2、从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看,他们是哪里的人?

  4、你知道教堂和道观用途分别是什么吗?它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗?

  分组讨论书中作品,教师提出要讨论的问题。

  服装组的图片讨论。北京街道的图片讨论。

  建筑图片讨论。岩画的图片讨论。传统工艺品图片讨论。

  每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。

  6、小结:

  通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来,提高对问题的整体认识和综合思维能力。

  教案意见:本教案的设置突出体现美术课程的人文性,旨在引导学生学会从文化的.角度认识美术作品,认识美术作品所折射的时代文化特征,所打上的历史烙印,从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力。

  个人评价:学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产……

  教学反思

  通过对一些作品的欣赏、比较,学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系,对《美术作品以他独特的方式承载、展示人类文化的观点》有初步的理解和认识。

八年级美术教案3

  教育教学目标:

  1、通过对生活中土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本知识

  2、掌握土特产包装的设计要素,并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计

  3、培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情

  重点、难点

  重点:土特产设计包装的构成要素

  难点:运用所学知识设计并制作土特产包装

  教学过程

  导入:

  1、出示一个土特产包装,请同学们猜猜里面装着什么,从而出示课题《土特产包装设计》

  2、深入教学

  教师重点解析包装设计的三大构成要素

  教师:旅游归来,我们除了带纪念品外,还会带哪些当地具有特色的东西?

  土特产代表了地方特色的产品,它具有浓郁的地域文化特征

  土特产的地域文化特征怎样才能更好地体现除了呢?

  3、欣赏包装设计,介入设计元素

  以视觉欣赏入手,打开学生的视野,释放学生的视觉,以对比的'方式,观察和分析包装设计的设计元素,从而突出教学的重点

  4、仔细观察一下,包装设计和产品之间的联系?

  包装设计的作用

  家乡有哪些土特产

  结合自己说的土特产,回答土特产的包装设计设计要注意,哪些设计要素(包括颜色,材料,包装上的图片和文字)

  5、创作设计草图(以小组为单位)

  6、展示设计作品,学生学会感悟设计与生活的关系,增进学生热爱家乡的感情。

八年级美术教案4

  教学目标:

  1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

  2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。

  3、通过欣赏制作,提高学生的审美趣味,培养学生的创造表现力,

  教学重难点:

  1、通过欣赏,讨论了解藏书票的功能,特点及作用。

  2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票,学会反写字的方法。

  教学准备:

  师:各种类型的藏书票,作业纸、毛笔,水粉颜料。

  生:吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。

  教学过程:

  一、发现藏书票

  教师出示读书图片和“书籍是人类进步的阶梯”。

  师小结:这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。

  我们都喜欢读书,你最喜欢什么书?我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧,你们能估计出家里有多少书吗?原来你们的家长跟我一样,不仅爱读书还有藏书的爱好。

  出示一本书,师打开扉页:这是我买的书,写上了名字和购买的时间,作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的.书,你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号,让学生观察藏书票,这是一张小型版画,名叫藏书票。

  藏书票究竟是什么呢?。

  二、了解藏书票

  师:藏书票代表藏书主人的标记,是藏书票的附属物,通常是用木刻石刻等版画形式,设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样,并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。(板书)被喻为“纸上宝石版画珍珠”。

八年级美术教案5

  教学目标

  1、理解柜架的一般形式及其特点;

  2、基本掌握柜架陈设形式美的法则;

  3、掌握柜架设计的方式方法;

  4、能根据形式美的法则进行柜架陈设;

  5、学会柜架陈设设计的表现技法。

  重点

  柜架设计三要素。

  难点

  创造性地在柜架设计中体现形式美的法则及实用与美观相结合的原则。

  教学准备

  作业纸以及绘制平面图或制作立体构成所需材料、工具。

  教学方法

  展示辅导等

  板书设计柜架陈设的艺术

  分割方式:排列分割

  自由分割

  教学过程

  (一)导入

  师问:想一想家中的物品放在哪儿?怎样摆放的?你觉得美吗?

  生答:放在柜架中;整齐、对称、随意等;美或不美……

  [设计意图]:启发思考,导向主题,同时引导学生将审美触角伸向日常生活。

  (二)展开

  1、展示课题,看图片,提出问题:请分析一下这些柜架各自的特点是什么?

  答:多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和谐统一……

  [设计意图]:进一步学会审美;理解柜架的一般形式及其特点;分析形式美的法则的'运用。

  2、问:如果你来设计会考虑哪些因素呢?答:功能、造型、色彩

  [设计意图]:设计意图:探讨柜架设计三要素。

  3、问:柜架有哪些功能?答:储物<重实用>、展示<重美观>等

  [设计意图]:理解美观与实用相结合的原则

  4、问:如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸?欣赏课件答:规格长短、存放方式;体积与形状;居室结构等。

  [设计意图]:进一步理解美观与实用相结合的原则,学会结合实际进行工艺设计。

  5、问:这些造型给你什么印象?答:简洁、质朴;新颖别致;简练活泼。

  [设计意图]:借鉴各种造型,学会设计。

  6、问:这些色彩组合给你什么印象?答:庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。

  [设计意图]:理解色彩组合的规律,学会色彩设计。

  7、问:物品应当如何摆放呢?结合课本,分组讨论后答:对称、均衡;对比、和谐;节奏、律动。

  [设计意图]:学会将形式美法则

  运用到物品陈设中。

  8、问:如何进行设计表现呢?讨论后观看幻灯片,了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。

  [设计意图]:巩固已学过的表现方法。

  9、提议:你也能设计,试试吧。学生分组进行设计、制作。

  [设计意图]:培养耐心,增强信心,养成细心做事的习惯,提高动手能力、合作意识和创造才能。

  10、巡回辅导,解决问题。学生可以分工合作。

  [设计意图]:师生交流,增进情谊,提高兴趣。

  (三)、收拾与整理

  1、习作点评,小结。2、展示、介绍习作。

  [设计意图]:肯定成绩,提高兴趣;指出不足,取长补短;梳理知识,完善结构,加深印象。

  (四)拓展

  提议:为自己的居室提出柜架陈设改进方案。

  要求:利用课余时间进行思考、设计,并适当交流、展示。

  [设计意图]:学以致用,使养成更好的生活习惯,更加热爱生活。

  八、教学评价:

  1、学生能否积极参与思考、讨论和交流,自觉探究柜架陈设设计的艺术规律;

  2、在教学过程中是否能对柜架陈设设计产生兴趣和创造的欲望;

  3、能否对柜架陈设设计三要素较好的把握,并运用到实际制作过程中去。

八年级美术教案6

  [教学目标]

  1.认知目标:通过纸板的切割,折曲,设计制作造型美观,功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。

  2.思想目标:通过坐椅的设计,使学生关注生活,热爱生活,认识以人为本的设计思想。

  3.能力目标:培养敢于想象,勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

  [教学重点]

  设计与生活的关系,认识到生活中充满了设计,设计的前提是敢于创造,椅子是生活中最常见的生活用品,但很少有人意识地注意它,研究它,分析它的造型,功能,材料,色彩以及风格,品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计,可以激发学生的创造热情。

  [教学重点]

  设计构思。椅子设计用材很少,技法也较简单,制作起来也比较省时,但关键是构思,好的构思才能产生好的作品。

  [课前准备]

  工具:剪刀、刀、胶水、双面胶

  材料:较硬的纸板、卡纸、废纸盒、硬包装纸等。

  [教学过程]

  1.组织教学:以饱满的精神走上讲台,起立,问好等

  2.导入新课:在上课之前老师想问你们几个小问题:如果没有椅子,大家无论春夏秋冬都坐在地板上上课、休息,大家有什么感觉?是舒服还是不舒服?(学生回答)很好,大家都发表了自己的见解,那么老师要告诉你们在远古时代无论天晴、刮风、下雨人类都是坐在地上或者岩石上的.,可是冰冷潮湿的大地回使身体抵抗力减低,因此人们会感到不舒服甚至生病。后来人们渐渐的发现在天气不好的时候把石头、断了的树干搬到山洞里,这样他们可以不用作在潮湿的地上了,随着人类文明的进步,人类发明了更易搬动的椅子,而到今天我们不但有了椅子为了舒适我们还有了沙发,现在的椅子的样式更加多样化,在材料、形式等都有了很大的进步。

  3.讲授新课:那么我想请同学告诉我(板书)

  (1)椅子都在那些地方出现?[用途]

  (2)做椅子的材料有那些?

  很好,看来大家都是生活中是细心人,那么我们来看下设计师们所设计的椅子好吗?(播放幻灯片)看了设计师的作品,我想请问各位同学在观看的时候体会到了什么了吗?(椅子与我们生活有关吗?)(板书椅子与生活)

  很好,大家都很细心,也很聪明,那么老师今天将带大家走进坐椅的设计世界。(板书课题)

  看到课题大家都明白了我们今天设计坐椅所用的材料了吧!——纸板

  4.示范:

  现在先由老师为大家师范一下制作的过程和要领。在制作之前要想好你设计的椅子的用途,想好用途后你就可以开始设计椅子的形状了,在纸上画好你设计的椅子的草图,草图完成就可以选择材料的颜色了,根据设计的图纸,我们就开始动手制作了。(讲解要点的时候同时做师范)(注意事项:特别提醒大家在制作时小心使用剪刀、刀等利器。不要划伤了自己和他人)

  5.同学制作:现在看了老师的制作讲解,现在就请大家以未来设计师的心态利用手中的纸板,发挥自己的想象,动手制作一个坐椅吧!

  6.作业战时并点评。

  7.布置作业,结束。

八年级美术教案7

  一、绘画的多元化

  你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗?

  作品用勾线平涂法造型,形象追求平面单纯的美,服饰华美绮丽,富于装饰色彩。 朝元图元代(永乐宫壁画局部)

  作品用明暗法造型,形象写实,立体感强,观之如同在墙壁上开窗,看到栩栩如生的人物一般。

  利比亚女先知(壁画)

  米开朗基罗(意大利)

  这三幅壁画作品在表现形式上又有什么不同?

  欧洲壁画

  上帝创造亚当米开朗基罗

  中国壁画

  敦煌壁画继承了传统绘画的变形手法,巧妙地塑造了各种各样的人物形象。时代不同,审美观点不同,变形的程度和方法也不一样。

  飞天敦煌壁画

  埃及壁画

  这件作品既不像欧洲人那样根据物象去画,也不像中国画家依照想象去画。原来埃及壁画是根据实际的目的和用途去创作,因此壁画不仅精致、漂亮,而且完整、圆满。

  冥神-奥赛里斯与法老王

  二、为什么绘画可以呈现出多元化?

  同样的风景题材,表现方法有什么不同?

  画家根据游山感受作画,引导观众随着画面布局由近及远地饱览阳春秀色,体会画家游历于山水之间的惬意心情。

  春山游骑图(中国画)明代周臣

  真实再现客观世界的绘画。应用科学透视法表现乡村小道,真实地描绘出画家在固定视点观察到的景物,使人充分感受天地的开阔和深远。

  村道(油画)1689霍贝玛(荷兰)

  画家以充满激情的笔法、夸张的造型和强烈的色彩表现景物,使观者明显地感受到画家奔放的内心世界。

  星月夜(油画)1889凡·高(荷兰)

  探究讨论

  如果同样是人物题材的内容,表现方法又有什么不同?

  画家用形象奇特的组合制造幻象。画面整体是奇特的荒谬的构成,令人感到一女子骑马走在树林中,身影忽现又忽被树遮挡的效果。

  委任状(油画)1965马格利特(比利时)

  用非写实的奇特手法将头部画成“开裂”的,令人感到入睡者的灵魂离开她的头,游走到梦境中去了。

  梦(油画)1932 毕加索(西班牙)

  这是真实再现客观对象的绘画。人物、景物、阳光极其写实。

  蜻蜓(油画)1884列宾(俄国)

  为什么同样的题材,画家的作品面貌会如此多元呢?

  艺术多元的重要原因就是艺术家所处的国度、民族、历史、文化背景不同,并且每个人都富有独特的个性特征与审美追求。

  三、19世纪末,西方现代实验艺术出现后,在创作主张和表现手法上发生着剧烈的变化。

  超现实主义 永恒的记忆达利(西班牙)

  这是一幅另人震惊的作品,这里向人展示的是一片死一般的沉静,没有人影,也没有鸟兽,在一片荒凉的旷野上,只有几个软绵绵的钟表,或挂在枯枝上,或摆在桌台上,或搁在一个不明物上。在这幅作品中,一切事物不近情理,却又表现了可知的物体。表现人们心中的幻觉或梦想,创造出了一种现实与臆想、具体与抽象之间的“超现实境界”。

  你能发现这幅作品与《永恒的记忆》的相同地方吗?

  这幅作品被当今学术界普遍认为是反映了上世纪八十年代文化和艺术思潮最具代表性的重要作品之一。该幅作品所承载的丰富文化内涵和深沉的艺术观念思辨,给当时美术界吹来一股观念和理性之风,产生了强烈的视觉冲击和广泛的精神渗透,既在思想观念上又在形式语言上使此画成为后来许多艺术潮流的源头。

  在新时代——亚当夏娃的启示张群孟禄丁

  抽象主义绘画

  从这幅类似于黄金比率的小幅作品中,我们看到了画家的理想,那就是试图建立一种完美的秩序。黑色的纵线与横线把画面分割成若干个不同比例的小长方块,他对这些小方块的空间探索似乎到了吹毛求疵的地步,如何在视觉上平衡这些小空间是他努力营造的理想。

  红色、黄色、蓝色与黑色构图蒙德里安(荷兰)

  你能发现这幅作品与上幅作品的相同地方吗?

  “建构”是王怀庆走向平面的第一步。在“建构”过程中,他面对的仍然是一个对象世界,不同的只是从“构成”视角将这个“对象世界”的空间意象淡化,只呈现一种“结构关系”和“结构”本身的美感。裂开的黑1991王怀庆

  立体画派

  毕加索,西班牙画家、雕塑家,是现代艺术的创始人,西方现代派绘画的主要代表。该画刻画了一位极其悲伤的女人,凄惨的命运和感情由粗放的颜色和劲利的笔触反映出来。人物的'眼睛、嘴唇、鼻子似乎杂乱无章,支离颠倒,具有常人难以理喻的特点。

  哭泣的女人毕加索(西班牙)

  抽象表现主义

  体现了画家对青年时期亲身经历的西班牙内战的缅怀,他用黑色来作画,几何化的团块和结构,具有一种纪念碑式的沉稳厚重之感,渗透出悲剧情怀。西班牙共和国的哀歌第108号马瑟韦尔

  从例图中我们可以看出,有写实地再现客观对象的绘画,有夸张变形的表现性绘画,有抽象表现性绘画。它们与传统之间以及它们自身之间是有差异的,其影响遍及世界。

  正如各个民族都有自己特殊的语言文字一样,世界各国的艺术都有其独特的面貌。艺术作为文化的一部分,其内容和形式取决于不同民族特定的自然条件、生活方式以及由此形成的独特的世界观、思维方式和艺术创作主张。

  四、欣赏不同的现代艺术作品

  马蒂斯不受客观事物色彩的束缚,将墙和餐桌都画成一种红色,桌布和墙壁的图案相同,使二者连成一片,给观者造成一种平面的、和谐的视觉感受。

  红色的和谐(油画)1908马蒂斯(法国)

  马格利特——20世纪比利时最杰出的超现实主义画家。他的作品常常赋予平常熟悉的物体一种崭新的寓意,或者将不相干的事物扭曲地组合在一起,给人荒诞、幽默的感觉。

八年级美术教案8

  一、教学目标

  1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

  2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。

  3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品,感受各自的艺术特点。

  4、学会尊重他人的审美选择。

  二、教学重点和难点

  教学重点:对艺术多元化的认识。

  教学难点:如何对待艺术的多元化。

  三、教学过程

  开首语:在世界各地,不同的种族、不同的文化背景孕育出了各种各样的艺术,这是一个非常庞大的体系和课题,本节课谨以美术的艺术形式对这个课题进行探讨。

  本节课我们要了解的是为什么会出现艺术多元化的现象?如何理解这个现象?对于不同主张、不同风格的各种各样的艺术流派,我们应该以一种什么样的心态来对待?

  好,现在让我们步入不同的艺术时空,寻找一下在世界各地曾经出现过的著名的古代文明。

  一、导入

  1、问题:你能举例说出几个世界上具有代表性的古代文明吗?

  课件:逝去的文明……

  亚洲--、古巴比伦

  非洲--古埃及

  欧洲--古希腊

  美洲--古玛雅文明

  学生举例说明

  2、课件展示各种古代文明的美术精品图片

  3、:不同的民族文化,造就了不同的风格、不同样式、不同效果的美术作品。

  二、对比与分析

  问题:说一说这些作品是如何反映出民族、地域、宗教的艺术特征的?

  引导分析:(以三幅壁画为例)

  1、民族特点:人种、服装

  2、地域审美特点:

  《朝元图》为道教壁画,表现的是一群神仙朝拜元始天尊的情景,这是其中的一个局部。传统重彩勾填的方法;人物气质闲雅,面部平和庄重;线条潇洒飘逸,色彩绚丽辉煌。

  《水边的狩猎》反映出古代埃及人的审美观。画面表现丈夫、妻子、女儿的生活场面。埃及人认为绘画必须将每样东西以最能表现出

  它们的特点的角度画出来,因此在表现人物时他们就把一只正面的眼睛画在侧面的头上(头部可以从侧面看的清楚),上半身画成正面的,下半身则是侧面的。这幅画的色彩非常鲜艳,线条清晰,背景平实,无纵深空间感。对鱼、鸟等动物观察仔细,描绘细腻写实,形象生动。

  《利比亚女先知》是米开朗基罗在罗马梵蒂冈西斯廷小教堂天顶所绘的壁画《创世纪》中的一部分,女先知健壮的身体充满了力量,是米开朗基罗对于人的健美、力量和智慧的歌颂。

  三、简要了解现代西方主要美术流派

  (一)问题:艺术进入到现代,又呈现出什么样的状态呢?

  引:古代交通、通讯不便,各民族有自己风格的'艺术,现代交通、通讯发达,是不是艺术表现形式就大一统了呢?

  请学生回答。

  (二)课件欣赏西方艺术流派作品

  问题1:现代艺术风格多种多样,你喜欢哪种风格?为什么?

  问题2:我们该如何理解艺术多元化的现象?

  引导学生探讨。

  :艺术是产品,不同的世界观和审美观,决定了人对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的,也就是说:艺术不可能有统一的审美标准。

  四、对比与分析

  问题:想一想,同是长城,为什么不同的画家有不同的表现形式?

  吴冠中:现代水墨画,长城被简化成抽象的符号,百转千回、疏密得当的线条表现出长城在山间奔腾的气势。

  邵宇:传统山水画,用勾、皴(cun)、点染的传统技法和深远法的布局表现长城重重叠叠、渐行渐远的巍峨气势。

  李健:写实性油画,再现长城冬日的苍凉、险峻之美。

  詹建俊:融入强烈个人情感的现代油画,压低的地平线,风云突起,变化莫测的天空,构成壮阔、奇伟的景象,显示出一种“遗世独立、与天为徒”的豪情。

  五、思考与讨论

  问题:我们应如何对待每件倾注了艺术家心血的艺术作品?我们应怎样面对艺术的多元化现象?

  :宽容、理解和尊重

  六、课后作业(任选一题):

  1.以“梦”为主题进行一次多元化创作。

  创作形式可以根据自己印象深刻的一次梦境用绘画手段(手绘或电脑合成图象),也可用雕塑、剪纸、拼贴的方式,还可以用短文、诗歌、表演的方式,大家通过运用不同的方式来表达自己对于“梦”的诠释,体会多元表现的意义。

  2.收集你喜爱的艺术流派的作品图片(如印象派、后印象派、野兽派等等),并在上或图书馆查询相关资料;运用你熟悉的软件制作一到两页的介绍资料,内容包括画家介绍、流派介绍、作品分析的介绍性文字,还要包括你本人对画家、画作的真实感受和个人的观点。

八年级美术教案9

  一、教学内容与目标:

  1、了解花鸟画的一些基本常识。

  2、初步掌握花鸟的基本画法。

  3、能临摹简单的花鸟画。

  二、隐性内容与目标:

  1、对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。

  2、中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现。

  三、学情分析:

  1、作为教学对象的初二年级学生,通过上节课《墨与彩的韵味》的学习,已经初步掌握了笔墨的基本技能,再者,学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高,思维发展和生活经验也有了相应的提高,同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。

  2、中国画是学生平时不大关注的领域,这是本课教学的一个困难所在,同时也是本课的魅力所在,要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。

  四、重点:

  花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

  五、难点:

  对花鸟画的精神内涵的理解。

  六、学习材料:

  毛笔、墨汁,中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。

  七、教学过程。

  (一)情境导入。

  师:今天老师带大家去效外采风,让我们一起感受一下自然界的一花一草,一虫一鸟,去探寻自然界中动植物的魅力(播放课件)。欣赏过之后你们觉得自然界中动植物如何?

  生:大自然的景色很迷人。

  师:想不想把它画下来呢?

  生:想。

  那么接下来我们就用中国传统的绘画方式中国花鸟画来表达我们的情感。(板书课题:笔墨的情趣)

  (二)示范启智。

  什么是花鸟画呢?真正具有独立意义的花鸟画,魏晋南北朝时期才出现,五代才以绰约的丰姿,令人刮目相看。它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科,传统中又可以分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鱼龙等门类。其技法多样分为工笔花鸟画写意花鸟画;又以使用水墨色彩上的差异,分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画等等(播放课件)。中国花鸟画在长期的历史发展中,形成了以写生为基础,以寓意、写意为归依的传统,重视形似而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”,借以实现物象的神采与作者的情意。

  大诗人王维曾说“诗中有画,画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢?我们来作一个小游戏,体验一下。

  游戏规则:分四个小组抢答,老师拿出诗句,同学们来猜这是描写什么植物或动物的。

  1、“把酒东篱,暗香盛袖。”“犹有晚节香”“待到秋来九月八,我花开后百花杀”(菊花)

  2、“只留清气满乾坤”“疏影横斜三两枝”。(梅花)

  3、“虚心劲节”“有节骨乃坚,无心品自端”“细细的叶,疏疏的节;雪压不倒,风吹不折。”(竹子)

  4、“出淤泥而不染”“凌波独吐红”(荷花)

  5、“春江水暖”(桃花、鸭子)

  师:同学们很聪明,都能找出相应的动植物,那么我们想一下这些动植物如何画才能表达出这样的意境呢?

  欣赏:播放大师的作品,注意观察基本构图。

  《梅石图》吴昌硕。梅姿交错,在画面空间分割上,都是由大大小小的不等边三角形构成,也即是“女”字形结构,稀密有致,使梅枝的'倾向有变化而又统一,苍劲多姿。

  《墨竹》郑板桥。画中的叶子由“个”字“介”字“八”字交叉所组成,并且板桥画竹首先想到的不是竹而是“烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间”的意境、情调。故称“胸有成竹”,这就是说意境是在动笔之前就完成了。

  构图尝试:教师给出基本形(三角、四边形、圆形及直线等)请四名同学上黑板画出这些作品基本构图。其它同学在作业本上用钢、铅笔完成。教师对构图做简单分析。

  教师演示:接下来老师就演示花鸟画的画法。

  1、复习上节课的知识:笔墨,用笔的正、侧、顺、逆等;用墨的焦、浓、淡、干、湿的变化。

  2、落笔之前,脑子里要先放个电影,安排情景(花鸟)是否有意,有情,有景。例如画梅花,在定了点和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗细来表现梅姿,一枝梅花,线(枝干)上的点(花朵、苔点鸟鹊的分布)会使梅的姿态生动。

  3、题跋落款:好的题跋暗示画中未尽之意,使人在欣赏画时的感受加深,有画龙点睛之用。如齐白石画两只小鸡抢啄一条蚯蚓时题“他日相呼”还可以提穷款也就是签名字就可以了。

  (三)立美创意。

  作业要求:

  1、选择自己喜欢的花鸟,大胆运用笔墨去表现、挖掘,表达自己的情感。

  2、运用几种国画的表现方法(如用墨、用色、造型、构图、题字等)来完成作业。

  3、构图合理,画面完整(包括落款、题字)。

  (四)审美提高。

  把学生作品挂在前面进行展示,学生对作品按照作业要求进行简单的评价。

  总结:生活是最好的老师,不热爱生活,不热爱大自然,“外师造化”,就不可能描绘出如此生动的形象。只有对生活热爱,才能观察仔细,表现的作品才能生动感人。我们应积极投身生活,热爱我们的生活吧,通过我们的创造,让生活变得更加美好!

八年级美术教案10

  一、教学目标

  知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。

  过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

  情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。二、教学重难点

  教学重点:本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密

  切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。

  教学难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做

  出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。

  三、教学策略

  1.美术欣赏课应该是师生互动的,它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品,教学设计中要考虑学生的审美心理特征,对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念,而是欣赏作品的方法。在教学中,引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想,并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题,为此,美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑,比如2004陈冰青的作品《木头人》(招贴)尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种不良的社会风气。

  2.强调过程与方法。在教学中要抛出一些有价值的问题,与学生探讨和了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,比如和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。课上注意把握好教学要求的层次与重难点,以引导学生欣赏活动的逐步深入与发展。欣赏作品时还可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品,通过讨论,说明感性知觉要和理性认知结合起来,在美术欣赏中要进行分析与研究,才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。让学生从对作品的`直观感受谈起,通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料,为

  学生的理性分析提供必要的知识基础,再提升到对作品意蕴的探究和领悟上。

  3.以问题的方式引领学生,让学生围绕问题展开讨论。了解美术作品的深层意蕴会让我们更深入的认识作品,可以让学生列举自己喜欢的作品并进行分析,从作品内容、作品特点、作品主题、深层意蕴、个人理解等方面引导学生,在教学检测的过程中,加深学生对欣赏作品的方法了解,同时感悟其它的美术作品,强化学习要求。

  四、教学过程

  教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明安排学生课前阅读教材,初步了解本课布置学生自学,提

  1.课前准备

  的学习内容,对教材中所涉及的作品、前对教学主题有一画家生平、创作背景等有意识的收集资个初步的了解。料,以便在课堂上交流。

  各小组的同学对预习情况做一个汇报:培养学生主动参与

  选择1~2件作品,谈谈你对作品的理

  2.汇报与交流解。

  教师对学生的预习情况给予及时的补充,肯定学生的预习情况。

  的意识,以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。

  3.对比赏析作

  导入新课:请同学们对比以下两幅中外以问题的方式带动品:

  展示作品,引导观察思考。

  作品,说说你所看到的内容和感受。

  王文彬《夯歌》;委拉斯贵支《纺织女》;

  PPT展示:《夯歌》和《纺织女》的图片。学生仔细观察作品,回答问题。

  内容描述:《夯歌》中,五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。

  学生观察和思考,感受教学主题。

  用作品对比的方式,让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。

  请同学们用美术语言,说说画面中的人以资料呈现的方

  物造型、构图的特点。同学们通过这式,通过直观教学,两幅画面的构图和内容,能够联想到什强化学生对作品的了解。

  4.教学互动与探讨

  教学内容拓展与延伸

  么样的意境和审美取向?你能分析出作者的创作意图吗?作品分析:《夯歌》的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中,画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。

  了解作者意图:《夯歌》中画家采用仰视的角度来表现这一生机勃勃、热火朝天的劳动场面,是对劳动的赞美和讴歌。作品让人感

  了解作者意图:《夯歌》中画家为什么受到青年一代现身选择仰视的角度来表现?《纺织女》中祖国建设的坚定决纺织女劳动时的状态是怎样的?心和美好理想。《纺

  织女》中,纺织女劳动时的优美体态,让人看到了劳动者特有的质朴的美。

  教师:真善美是人类精神世界追求的永通过欣赏作品,理恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋解作品的内容和主律。通过以上两幅作品我们可以看出:题,发掘作品的深作品在艺术的表现手法上虽然各有不层意蕴,表达个人同,但都表现出了劳动人民质朴、勤劳对作品的看法。

  5.作品赏析

  展示作品,了解作品。

  下面以小组为单位进行分组讨论:潘蓉本《铁肩担道义》;

  陈冰青《木头人》。

  PPT展示:《铁肩担道义》和《木头人》的图片。

  这两件作品的艺术表现和处理手法有

  让学生了解美术作品的功能。《铁肩担道义》表现的是

  2008年5月12日汶川地震中解放军官兵、抢险队员、白衣战士和志愿人员等起立抗震救灾的

  什么特殊的意蕴?

  就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在组内发表看法。

  教师:艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的发展与进步。为此,美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑。

  欣赏下面两幅中外美术作品:东汉《铜奔马》;

  戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》。

  讨论、比较与分析,尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。

  提出问题请学生思考:

  6.教学讨论与互我们在欣赏任何一幅作品的时候,作品动的艺术表现形式、绘画语言与作品的内

  在深层意蕴有什么样的关系呢?

  情景,集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。

  《木头人》尖锐的讽刺了现代社会中部分不良的社会风气。

  引导学生大胆表述自己的感悟和观点。

  教师:通过对这些作品的分析我们可以看出,无论古今中外,任何形式的艺术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、和谐的统一,这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典之作。

八年级美术教案11

  一、 教学目标

  1、知识与技能:了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。

  2、过程与方法:通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

  3、情感、态度与价值观:激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

  二、 教学重难点

  1、教学重点:写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。

  2、教学难点:如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。

  三、 教学过程

  (一)引入

  (二)新课讲授

  进入作品欣赏。播放一组图片,由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手,逐步向抽象的作品过渡,师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击,初步感受作品所表达的某种情感。

  1、色彩的心理联想

  通过对生活中人们视觉经验的联想,体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想:

  红、橙、黄、绿、蓝、紫。

  师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。

  2、绘画中色彩的表现形式

  欣赏探究:

  请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品,说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。 《装扮森林》(东山魁夷 日本)

  《松树林》(希施金 俄国)

  《灰色的树》(蒙德里安 荷兰)

  师生共同总结:

  装饰色彩:运用装饰手法进行色彩表达的形式,强调大幅度的概括、提炼,作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

  写实色彩:通过学生方式,对客观对象的真实色彩进行记录和描绘,色彩表现与客观对象十

  分相似,表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。

  表现色彩:画家不是描绘实际看见的色彩,而是根据自己的'主观意愿来运用色彩,表达自己的主观情感,又称“概念色”或“情感色”。

  课堂反馈:

  欣赏下面的绘画作品,说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。

  3、 欣赏实践

  绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的?下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会:

  《初踏黄金路》(现代 李焕民)

  《早春之路》(东山魁夷 日本)

  《松林的早晨》(希施金 俄国)

  《星月夜》(凡 · 高 荷兰)

  《红色的和谐》(马蒂斯 法国)

  《呐喊》(蒙克 挪威)

  讨论问题:

  (1) 作品描绘了怎样的场景?

  (2) 画面中色彩的主色调是什么? 主要运用了哪种色彩表现形式?

  (3) 你感受到作品中蕴涵了什么样 的思想情感?

  学生交流:

  从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。

  4、课堂小结

  说说本节课你的学习收获。

  教师小结: 通过今天的欣赏、讨论,我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式,同时认识到色彩的艺术感染力,体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试,通过绘画作业表现某种情感或心境,老师期待着同学们的作品。

  5、课后拓展

  (1) 观察生活中运用色彩的现象,体会其运用色彩过程所传达出的情感。

  (2)结合本节课的学习,尝试用色彩来创作一幅小画,表达自己某种心理感受。

八年级美术教案12

  教学目标:

  (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增强对生活的热爱之情。

  (2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握实用和美观有机结合的设计原则。

  (3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述。

  教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。

  课堂教学:

  第一课时

  一、游戏导入

  课件展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。

  二、欣赏评述

  (课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生共同分析)

  1、果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。

  2、坐椅:

  A、木椅:金字塔的造型给人稳固、安全的感觉,使人可以放心的坐下休息,原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。

  B、折椅:铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带方便。帆布面料比较耐磨,深蓝的色彩又较耐脏,真不失为现代人旅游的好伙伴。

  C、椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗?

  三、合作交流

  (一)想一想、谈一谈

  1、购买某种生活用品时你应如何进行选择?

  2、生活用品的设计应该遵循什么原则?

  3、通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品?

  (课件逐一展示问题,分别请同学发言)

  (二)看一看、比一比

  手机:(分组训练,相互讲解)

  A款:外形方正规整,蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异,喜欢它的人应该是工作严谨,一丝不苟的人。

  B款:精致小巧的外形,机盖上镶嵌着璀璨的宝石,更显得高雅尊贵,是很多女士的掌中爱物。

  C款:流线外形和金属质感,传达出独特的信息,机盖合起后呈简洁的弧形造型,活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩,深受年轻人的喜爱。拿在手中,置于衣袋,都会使人感到很舒适。(录音讲解,学生对照。)

  (三)写一写、讲一讲

  设计艺术是为生活创造的艺术,为了使人们生活环境和使用的物品既实用又美观,需要预先进行设计,寻求最合理的形式,同时又是美观的,符合生产制作要求的形式、现代设计可以分成建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域。设计形式是由其用途决定的,也就是功能决定形式。在日常生活中,大家应该注意分析、认识你所接触到的器物及环境,提高对设计艺术的认识,也会发现需要改进的设计。

  工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置,处处都要接触到,为人们提供方便。工业产品的功能是首要的,同时又应该符合生产的要求,功能的合理也是构成美的重要条件,应按照美的规律去创造。

  第二课时

  一、复习上一节课的知识

  请学生拿出自己带来的各种生活用品,根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里?你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗?

  二、导入新课

  室内环境装饰的种类是多样的,除去绘画之外,还可以用多种材料和不同的技术制作,重要的是要发挥想象力,充分利用材料的特点,形成不同的形式和风格,不仅好看,而且还要有意味。同学们可以尝试着去做一件。

  小组交流。

  三、新授内容

  1、室内装饰品的`设计与制作。

  在一万年之前,我们的祖先就发明了制陶技术,最初的造型样式,主要是为了满足于实际使用的要求,之后便开始了以功能为主要目的,同时又有结合形式美观的或特定功能的设计,并且越来越丰富。

  请勇于展示的同学上讲台展示自己带来的生活用品,并谈谈自己的欣赏感受。

  试一试、摆一摆,并尝试自己进行室内装饰品的设计与制作。

  2、设计产品的鉴别与选择。从几把形式结构完全不同椅子,可以看到不同的用途,对椅子的造型样式起着决定性的作用。

  3、欣赏课本上的门把手图片,激发自己尝试进行室内装饰品设计的愿望。

  在日常生活中,你是否注意过各种门的把手,其中有房门把手、窗户把手、车门把手、柜门把手等,造型各不相同,在把握的时候触觉感受也不尽相同,甚至用力的程度也不一样。门把手也有功能和形式关系,下面可以试着分析这几种门把手的特点。

  通过我们对这些门把手的研究,我们发现这些门把手具有不同的适用功能和不同的造型材质美感,你能辨别它们各自适合安装在哪里吗?

  可以根据自己的需要,选出你最喜欢的把手。

  四、课外拓展

  课件展示几组日常生活用品,在学生浏览欣赏的过程中提出要求:

  1、在平常能针对各种常见生活用品的设计,分析其优缺点,提出改进的建议。

  2、在父母、亲友购买生活用品时,能运用所学知识,为他们提供合理的建议。

八年级美术教案13

  诗意画(1课时)

  课 型:综合课

  教学方法:启发式教学与创作练习相结合。

  教学目的

  在学习花鸟画和山水画的基础上,运用笔、墨来表现生活和意境的情趣,使学生进一步了解中国画的优良传统。

  通过诗意画的创作练习,培养学生的想象力和]创造力。

  教学重点与难点

  重点:诗意画的创作步骤。

  难点:画面意境的处理。

  教具与学具的准备

  准备2~3幅诗意画和数幅学生作品。

  国画工具:笔、墨、纸、砚、国画颜料。

  选择一首或一两句可入画的诗。

  教学步骤

  课前,将几幅诗意画和学生作品悬挂在教室里。

  导言:根据墙上所挂的几幅作品,介绍什么是诗意画?诗意画的特点以及学习画诗意画的意义,然后转入新课。

  作品欣赏:转入新课后,引导学生欣赏诗意画2~3幅,使学生懂得作诗意画如何立意、构图,以及笔墨的处理,为完成一幅诗意画创作作准备。

  作品欣赏之一:

  著名山水画大师李可染先生画的《万山红遍层林尽染》画面采用直构图,以体现山的宏伟气势、山树森茂、重重叠叠,几道瀑布飞泻而下,打破了画面的沉静;那道道弯弯的泉水,不仅穿透发画面的直构图,使画面生动多姿,更使人如临一个理想的、充满诗情画意的王国。

  作品欣赏之二:

  李可染先生画的《秋风吹下红雨来》,这只是他众多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶,概括出整个秋天的景色,一个牧童悠然骑在牛背上,牛用一块重墨,使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活,但在画家的笔下,却满是诗情画意,充分体现了画家热爱生活,热爱大自然的.真挚感情。

  设问:

  老师选择一首诗或一两句诗,进行赏析,然后让学生谈感受,理解诗意,老师最后作总结,并根据学生的思路,画一幅诗意画的的创作步骤图。

  参考资料:

  杜牧《山行》:远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

  王维《山居秋螟》: “明月松间照,清泉石上流。”

  柳宗元《江雪》:“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”

  作画步骤:

  立意、②构图、③勾线、④着色、⑤调整、⑥题诗、⑦盖章。

  老师先只写几个序号,待示范和讲解完后,让学生作答,以加深印象,再把字补上。

  学生作业

  以一首诗或一两句诗为题作画,教师行间辅导,及时发现好的作业,给予表扬,激发学生创作的积极性。

  作业要求

  本课以强调发挥学生的想象力、创造力为主,不必过多强调技法、技巧,凡是有新意的作品,均以肯定。

  要求学生完成一幅诗意画创作。

八年级美术教案14

  一、教学目标:

  1、本课意在回顾前面学过的课程,同学们对已学过的课程有一个综合的了解。

  2、检测同学们对前面课程的学习,根据效果调整上课的方式方法,以期达到因材施教的目的。

  3、综合回顾,使已学过的内容得到升华,让同学们更加深刻的`了解美术文化的真谛。

  二、教学内容:

  1、关注身边的美术遗存;

  2、壁饰评述练习;

  3、色彩练习;

  4、发现故乡民居的美;

  三、教学重点和难点:

  1、教学重点:对前文所学课程进行综合回顾,通过检测效果改善教学方法,并对不同学生的学习效果进行分析,总结,以期能找到更好的教学方法。

  2、教学难点:如何使同学们对已学过的内容得到更深一层的了解,进一步培养同学们对美术文化的热爱。

  四、教学过程:

  (一)、组织教学

  本课共4个内容,按时间分配学习内容进行教学;

  (二)、教授课程

  1、关注身边的美术遗存;

  a、寻找美术遗存:我们生活中可能到处都有美术遗存的踪迹,关注他们,下面,就让我们一起来找一找,我们身边有哪些是美术遗存。

  b、保护美术遗存:美术遗存是我们先辈留下的珍贵的美术遗产,保护他们是我们每个人的责任和义务。

  c、传承美术遗存:这些瑰宝带给我们很多丰富的经验和知识,让我们对美术文化的认识得到了升华,让我们一起把它传承下去。

  2、壁饰评述;

  a、展示各种壁饰图片。

  b、分析、评述这些壁饰在造型、色彩、材料和制作方法上的特点。

  c、鼓励同学主动发言,锻炼学生的观察能力。

  3、色彩练习;

  a、展示课件。

  b、根据图片,用色彩表现身边的静物,画一张小静物图。

  c、意在培养同学们的观察能力。

  4、发现故乡民居的美;

  a、回忆现在与小时候相比,自己的家乡发生了哪些变化。

  b、分组讨论,对家乡民居的变化进行总结,谈谈各自家乡民居的今夕变化。

  五、课堂小结:

  今天我们一起回顾了前文所学的很多内容,大家对美术文化的理解又深了一层,

  今后我们还要像今天一样温故而知新,才能体会到美术的魅力所在。

八年级美术教案15

  教学目标:

  ①一版多色版画的含义

  ②在学习制版与印刷的过程中,使学生对局部和整体关系的概念有所了解,培养克服困难、解决问题的能力,锻炼动手能力。

  教学重点:在了解了单色版画基本技能的基础上如何使用色彩完成版画制作

  教学难点:画面的形象设计和色彩的搭配

  要求学生能以耐心、细致、有条不紊、一丝不苟的态度来对一版多色版画的创作。

  教学方法:启发、引导、讲解、示范、讨论、评价

  教具:制版工具、教学课件、练习评议表

  教学过程:

  一、组织教学

  按常规进行,稳定学生情绪,使学生尽快进入状态。(师生问好)

  二、复习旧课

  1.复习版画的种类(材料)

  2.单色版画

  三、导入新课

  欣赏经典版画作品

  四、制作方法:了解版画特点和制作过程

  1、准备工作

  2、固定纸和版

  3、画稿

  4、涂色

  5、印刷

  五、提示制作过程中容易出现的'问题和注意的事项

  1.印之前要把底版与纸张固定结实

  2.在印制时控制好颜色的干湿程度

  3.尽量不要把颜料画在交接线上

  4.在印制时要把纸展平

  5.在印完以后要检查版的颜色有没有全部印完成

  六、学生制作

  教师巡回辅导

  七、展示学生作品

  分小组进行各组选出最满意的作品展示

  八、评价学生作品

  对展示的作品加以讨论评价

  九、总结练习评议分发表格,学生课后完成。

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