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小班奥尔夫音乐教案

时间:2024-06-29 14:03:49 音乐教案 我要投稿

小班奥尔夫音乐教案汇编【15篇】

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的小班奥尔夫音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班奥尔夫音乐教案汇编【15篇】

小班奥尔夫音乐教案1

  活动目标:

  1、学习歌曲《小茶壶》,尝试用动作表现不同茶壶的造型,发挥想象力和创造力。

  2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演,享受同伴交流带来的快乐。

  3、进一步熟悉歌曲的旋律,表现歌曲风趣、活泼的情趣。

  活动准备:

  1、各种形状的茶壶图片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。

  2、提前引导幼儿了解天气热了,我们要多喝凉温的水,不喝冰镇饮料,这样才会对身体有益。

  活动过程:

  导入:出示茶壶,激发兴趣。

  1、师:哇,小朋友们今天天气真好,森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢,请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。

  (跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作,由幼儿自己设计动作,老师和集体模仿.)

  2、哎呀,天气好热,演奏完音乐会口好渴啊,我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水,用茶壶为幼儿一一倒上,同时幼儿会观察到茶壶)

  3、师:小朋友们,老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。对啦,小朋友你们知道吗,老师这里还有各种各样的茶壶呢,它们都是小茶壶的'好伙伴,请小朋友们认真看一看,茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言:把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)

  4、小朋友说的好极了,你们看,茶水倒好了,我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”,看赵老师是怎样喝的?你也学着我的声音喝下试试,(注意发出两声)喝完茶水好舒服,感觉都没有那么热了呢。

  学习歌曲,模仿小茶壶的动作,激发幼儿表演兴趣

  5、小朋友们这么喜欢小茶壶,也喜欢喝茶水,那么老师就教大家一首歌,名字就叫《小茶壶》。请小朋友们竖起小耳朵听一听,歌曲中的小茶壶是什么样子的?

  6、老师用较慢的速度示范唱一遍,提问:茶壶长的什么样子?从茶壶中冒出什么?谁能学一学声音?不要烫到哪里?(圆又胖,冒出小蒸汽,不要烫了嘴)

  7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型,并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼儿做出各种形状,尽量不重复)

  8、播放歌曲《小茶壶》,我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。(老师带动幼儿一起演唱、模仿茶壶动作)熟悉几遍后,请一名小朋友扮演茶壶,另外几名幼儿扮演茶杯,茶壶为茶杯倒水,要求动作形象、夸张。

  情景表演,体验同伴合作表演的乐趣

  9、师:茶壶王国里要举行舞会你们想去吗?但是茶壶国王说,只有茶壶才能参加,所以我们要先变成茶壶才能去,现在赵老师开始念魔咒,然后请你变成自己喜欢的茶壶样子,好不好?(好!)(老师嘴中念念有词说魔咒),哇!变出这么多小茶壶,请你讲一讲,你是一个什么样子的茶壶。

  10、茶壶王国的舞会就要开始了,(请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王)茶壶国王说:请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友,一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯,男孩子做茶壶跳舞好吗?请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴,我找到了,你呢?

  11、师:现在我要请女孩子做茶壶,男孩子做茶杯,请小茶壶去找到自己的小茶杯,我们一边唱歌一边做游戏,唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时,我们就给小茶杯倒些水。

小班奥尔夫音乐教案2

  活动目标:

  1、学习歌曲《母鸭带小鸭》,随歌曲节奏进行律动。

  2、通过节奏游戏卡的操作,引导幼儿感受各音符的实值。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教学准备:

  小鸭子及鸭妈妈的头饰、鸭子嘴巴的大卡片、课件《母鸭带小鸭》

  教学过程:

  一、认识了解小鸭,激发幼儿学习兴趣

  师:小朋友,今天,老师带来了可爱的.小动物,你们猜猜它们是谁?(出示鸭子图片)

  (哦,是一只鸭子)这个谁啊?鸭妈妈,小鸭子是不是很可爱,你们知道它最喜欢吃什么呢?(虫子)

  它喜欢做什么事吗?(学习游泳)那你们知道小鸭子是怎么游的吗?如果你是一只小鸭子,你会怎么游泳呢?(让幼儿模仿游泳动作)

  二、通过大嘴巴节奏卡进行节奏练习

  师:小鸭子除了喜欢游泳,它还喜欢做什么事?(唱歌)它怎么叫?鸭妈妈呢?(反复几次鸭妈妈和小鸭子不同的嘎嘎叫声)

  师:(出示卡片)这个是谁的嘴巴?那这个卡片很有趣的,大嘴巴是鸭妈妈的,小嘴巴是小鸭子的。

  ×××|××× |×× | × —— |

  师:现在,老师请你们来做小鸭子,我们一起来唱歌。

  三、教唱歌曲

  师:今天小鸭子带来了好听的歌曲,我们一起来听一听吧。

  1、教师完整清唱歌曲。问:歌曲里的小鸭子在做什么?它们和谁在一起游泳?

  2、教师再次示范歌曲,幼儿学习歌词。

  3、观看课件,巩固学习歌曲。

  4、表演歌曲。

  三、圆圈音乐游戏:

  师生带头饰表演歌曲。

小班奥尔夫音乐教案3

  活动目标

  1、通过认真倾听乐曲,感应乐曲的固定拍。

  2、乐意用身体动作来表现乐曲旋律,体验音乐活动的乐趣。

  3、初步认识三种乐器:响板、沙锤、木鱼

  活动准备挂图 音乐 录音机 松鼠妈妈头饰 响板、沙锤、木鱼活动过程一、出示小松鼠出游的图画,讲述引出:

  师:今天天气真好啊,松鼠妈妈我呀,想带小松鼠去郊游,我们要排队去,还要去采好吃的果子呢!亲爱的小松鼠们,你们想去么?想去的话,就和妈妈一起来做出游前的准备吧!

  二、律动———准备出发师:想去秋游的宝贝,和妈妈一起快快起床穿衣喽!

  听音乐,启发幼儿创编动作,如:穿衣、扣扣、穿裤、穿鞋、洗脸、刷牙、梳头……

  三、方位练习师:去秋游的路可不好走,宝贝们先跟妈妈一起来活动活动小手小脚,锻炼一下本领,才能跟妈妈出门。

  幼儿模仿老师原地踏步或转换不同方向走,引导幼儿想出新方法。如:遇到小石头怎么走?遇到草丛怎么走?遇到弯路怎么走?遇到山洞怎么走?遇到小河怎么走?

  四、行进步伐与路线训练师:宝贝们,我们本领练好了,让我们踏着《松鼠进行曲》出发吧!

  1、 踩小石头(踮脚走)

  2、通过矮树丛(可通过室内的桌子,肢体弯曲及蹲低走)

  3、走山路(蛇形路线)

  4、钻山洞 (跪在地板爬)

  5、过河(双脚分开走)

  6、到目的地啦(开心的拍手走)

  五,认识乐器

  1、初步认识三种乐器师:走了那么多路,我们休息一下吧!今天,妈妈给你们带来了三样有趣的乐器,你看,这个圆圆扁扁的乐器,我们叫他响板,她可以这样玩,也可以这样玩。这个头大大的'身子小小的乐器,我们叫他沙锤,她可以这样玩。……每个小朋友那一样乐器,引导他们说出乐器像什么?并自主玩乐器,尝试翘楚整齐的声音。将乐器想象食物,大口大口地吃。

  2、小宝贝们,今天跟妈妈出游累坏了吧,快坐下来歇会儿吧!听音乐帮伙伴们捶捶背吧!播放放松音乐。

  六、听着小松鼠进行曲原路返回,幼儿可自主根据音乐场边自己的动作。

小班奥尔夫音乐教案4

  活动目标:

  1. 感受进行曲雄壮行进的音乐特征,尝试有节奏地进行表演。

  2. 体验音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  剪辑过的`音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。

  活动过程:

  1. 复习韵律,导入活动

  复习韵律活动《动物园》

  2. 感受音乐特征。

  (1) 今天我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐,请你们仔细听一听,猜猜这些小动物在干什么。

  (2)第一遍倾听音乐

  (3)提问:这些小动物好像在干什么?

  (4)这是一首军队进行曲,听上去很神气,小动物们呀正在进行阅兵仪式呢!

  3. 听故事,理解音乐。

  (1)T:你们想看看森林里的阅兵仪式吗?(PPT+音乐)

  教师讲故事,在间奏处加入XX︱XX︱XX︱X —︱

  黑熊 黑熊 出发 啦(以此类推)

  (2)T:有哪些小动物参加了阅兵仪式?

  T:阅兵时黑熊(雄鹰、长颈鹿、小袋鼠)是怎么走路的?(请幼儿学各种动物的走路)

  T:阅兵时的小动物走的可整齐啦,那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧!

  (3)单个动物练习后听音乐完整进行。

  4.以加油形式进行身体乐器的打击。

  (1)T:小动物们都特别神气,许多前来观看的人们都在给他们加油呢!

  (2)出示图片让幼儿进行节奏训练。

  (3)完整听音乐做加油节奏。

  5.分角色完整表演。

  (1)我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧!

  请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠,另一半幼儿给他们加油!

  (2)交换游戏后结束。

小班奥尔夫音乐教案5

  20xx—20xx学年度

  第X学期

  幼儿园逐日计划

  单 位:佛山市历下区天真幼儿园

  班 级:小(xx)班

  教师姓名:xxx

  所在学科:xxx(第xx教研组)

  二0一四年X月 至 二0一四年X月

  主题一:【奥尔夫音乐教案】

  计划时间:3周

  第x周(20xx年xx月xx日——x月x日)

  上午备课格式:

  星期xx月x日 上午

  一、 晨间活动:

  二、 早操活动:

  三、 教育活动:

  活动一:音乐领域《变变变》

  活动目标:

  1.感应和听辨“短短长”的律动节奏;

  2.乐意用肢体表示短短长的节奏;

  活动准备:

  飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

  活动过程:

  一、故事导入

  三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡

  二、感知“短短长”的律动节奏

  1.徒手感知

  师:我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的,最后来个大大的。(教师用泡泡的.大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)

  2.配合音乐,肢体感知

  (1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡

  (2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)

  (3)肢体创编

  教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变。

  (4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

  (5)合作表示肢体的“短短长”

  幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”

  三、道具感知“短短长”的律动节奏

  师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

  每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。

  (1)教师与一位幼儿示范一次

  (2)全体幼儿一起操作

  四、听辨乐器演奏的“短长长”节

  1.教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音

  2.请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示

  3.教师利用乐器演奏各种长短节奏组合,幼儿用手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合

  五、导出活动

  播放音乐做肢体律动,走出教室。

  (不用写导入、展开、结束了,直接写1.2.3等等)

  ★活动反思: xxx

  活动二:Xx领域xx《xx》(待添加)

  (一)活动目标:

  1. 2. 3.

  (三)活动准备:

  (四)活动过程:

  1. 2. 3.(不用写导入、展开、结束了,直接写1.2.3等等) ★活动反思:

  四、 户外活动:

  (体育游戏还是户外自由活动《活动名称》)

  玩 法:

  补充备课(格式):

  第一周(20xx年 月日——20xx年月日)

  星期X 20xx年月 日 上(下)午

  一、生活活动指导:

  二、区域活动:

  (一)材料投放:

  (二)活动过程:

  (三)指导重点:

  三、户外活动:

  体育游戏《xxxx》

  (一)活动目标:

  (二)活动准备:

  (三)玩法:

  (四)指导重点:

小班奥尔夫音乐教案6

  【活动目的】

  1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的`快乐。

  2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效。

  【活动重难点】

  重点:特定音效的听辩与摸索。

  难点:角色扮演活动。

  【解决方法】

  重点:通过各个环节的摸索及律动,在游戏中让幼儿听辩特定音效。

  难点:首先让幼儿理解各个钟的声音,在让幼儿扮演。

  【队形及乐器的摆放】

  队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。

  乐器:将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。

  【活动筹备】

  道具:CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。

  乐器:第一课时不需要任何乐器。

  【活动过程】

  一、故事引导

  时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时,就会打开小门探出头来叫

  “咕咕、咕咕”,另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

  二、感应曲式

  A段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。

  B段:感应两个乐句。

  Coda:感应4拍。

  三、听辩“咕咕”声

  1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

  2、音乐律动

  A段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。

  B段:双手左右伸懒腰|展翅左右飞。

  Coda:拍手四次。

  3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。

  四、听辩“闹钟”声

  1、音乐律动

  A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

  B段:上发条一左/右转一转。

  Coda:拍手四次。

  2、两人一组面对面

  A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

  B段:互转发条一左/右转一转。

  Coda:互拍手四次。

小班奥尔夫音乐教案7

  教学目标:

  1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

  2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  教学重点:

  1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  教具准备:

  1、CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

  2、乐器:节奏棒

  3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

  教学内容:

  A、音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)

  1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

  2、配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

  3、做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上

  4、音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

  B、音乐聆听游戏(10分)

  1、唱名字

  老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应

  例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;

  贝贝贝贝在哪里?

  或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

  2、音乐问候

  老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

  例如:(老师)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

  小朋友们好小朋友们好

  (小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖

  老师好老师好

  3、听《粉刷匠》伴奏音乐

  ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

  ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

  ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

  ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

  附手的律动:

  第一个乐句:胸前拍手

  第二个乐句:前平举左右晃手

  第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

  第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

  C、音乐语言游戏(10分)

  1、猜谜语:

  ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

  ②师:说说你们的小手能干什么?

  2、能干的小手:

  ①师:下面看看老师的手能干什么?

  (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

  ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

  3、音乐语词节奏

  ①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

  我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

  (语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

  ②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

  ③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

  D、音乐节奏快车(20分)

  1、声音配合动作节奏

  (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

  ①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的';总的节奏型:

  ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

  ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

  ③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

  2、老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

  3、播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

  E、音乐小舞曲(10分)

  利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

  F、爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

  G、再见歌(1分):

  1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、

  2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

  六、爱婴提示:

  1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

  2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

  活动反思:

  音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

  通过这次活动,我得到以下启示:

  1、把主动权交给孩子

  在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

  2、评价单一

  一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、

  3、教学动作再夸张一点

  好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

小班奥尔夫音乐教案8

  学前幼儿音乐教育

  期末考试

  组长 (讲课):胡杰

  组员:董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕

  奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》

  教学目标:

  1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

  2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

  教学重点:

  1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  教具准备:

  1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

  2.乐器:节奏棒

  3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

  教学内容:

  A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)

  1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

  2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

  3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上

  4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

  B.音乐聆听游戏(10分)

  1.唱名字

  老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回

  应

  例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;

  贝贝 贝贝 在哪里?

  或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

  2.音乐问候

  老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

  例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  小朋友们 好 小朋友们 好

  (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  老师好老师好

  3.听《粉刷匠》伴奏音乐

  ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟

  着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

  ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

  ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

  ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

  附手的律动:

  第一个乐句:胸前拍手

  第二个乐句:前平举左右晃手

  第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

  第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

  C.音乐语言游戏(10分)

  1.猜谜语:

  ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,

  不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

  ②师:说说你们的小手能干什么?

  2.能干的小手:

  ①师:下面看看老师的手能干什么?

  (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

  ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁

  的小手最能干?

  3.音乐语词节奏

  ①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的`儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

  我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  哎呀我的小鼻子,变呀变了样。 (语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

  ②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

  ③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

  D.音乐节奏快车(20分)

  1.声音配合动作节奏

  (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

  ①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

  ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

  ③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

  2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

  3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

  E.音乐小舞曲(10分)

  利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

  F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

  G.再见歌(1分):

  1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

  2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

  六.爱婴提示:

  1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

  2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

  教学反思

  09教育专二班

  组长:胡杰 学号:09130711079

  优点:1、准备材料丰富,音乐很吸引幼儿。

  2、老师教态很好,能够使幼儿集中注意力。

  3、整堂课的内容很丰富,能够很好的调动起幼儿的积极性。

  缺点:1、教学重点不够突出。

  2、备课不是很充分,导致因为紧张而说谜语时不够连贯。

  3、与配班老师之前沟通不够,所以开始时音乐没有完全准备好。

  建议:本节课更适合亲子班教学。

  组员:董蕊学号:09130711080

  优点:1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。

  2、教学内容很有吸引力,能让幼儿融入到教学中。

  3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容,启发幼儿的思考,并且还能吸引幼儿对老师的注意力。

  4、能够在课前带领幼儿做准备活动。

  5、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练习。

  6、课后以同样形式向老师告别。

  7、语言生动,语速也较适当。

  不足及建议:1、可以多放松,语句可以更流畅。

  2、建议可以多使用几样乐器进行重复练习,让幼儿能感受更多乐器的演奏。

小班奥尔夫音乐教案9

  活动目标:

  1、认识乐器——碰钟

  2、能用不同的方式演奏乐器

  活动准备:

  小碰钟、碟片

  活动过程:

  1、谈话导入课题

  教师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣;

  2、教师拿出光碟,播放光碟

  请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西?

  3、请小朋友们模仿一下这里面的动作,所做的动作

  4、请小朋友用拍打来敲击,并有节奏的`读儿歌

  让小朋友们多动手锻炼几次,让幼儿体会音乐中的节奏感。

  5、教师带领幼儿一起玩游戏,并能够通过游戏,感受其中的乐趣。

  游戏规则:

  (1)、小朋友们自由结伴,分别都找到一个好朋友,互相拍手;

  (2)、教师播放音乐,让幼儿仔细的听,同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌,在拍掌的过程中,教师先示范,幼儿在第一次游戏的过程中,只需拍手,教师念儿歌,慢慢的等熟练了以后,就请幼儿领读儿歌,反复的锻炼,以便加深幼儿的印象。

  6、教师小节:针对幼儿所学的加以巩固。

小班奥尔夫音乐教案10

  【活动目标】

  1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。

  2、在教师引导下创编动作表现音乐,体验自由表现和创造的快乐。

  3、激发幼儿热爱动物的情感。

  【活动准备】

  乐曲、玩具枪。

  【活动过程】

  (一)律动《合拢放开》

  (为欣赏音乐做如下准备:

  1、情绪上的准备:乐曲欢快轻松,调动幼儿积极愉快的情绪反应,为感受乐曲作准备。

  2、动作上的准备:律动基本上是手上动作组合,而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作,这样在动作上做了一个铺垫。)

  (二)欣赏音乐,自由表现音乐。

  (老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐,在这个过程中,每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐,对于幼儿创编的动作不做统一要求,鼓励幼儿进行音乐创造,让他们感受活动的`快乐。)

  师:森林里有一只小狐狸,它可调皮啦,在大树中间跑来跑去,一会儿跑到这棵大树下,一会儿又跑到那棵大树后,这只小狐狸还非常聪明,看见猎人来了,它会赶紧藏好,当猎人走远了,它又会跑出来。现在我们一起来听一听,小狐狸和猎人谁来了?

  1、欣赏A段乐曲,表现猎人。

  (1)听一遍:谁来了?小朋友知道猎人会干什么吗?谁来学学小猎人。

  (2)猎人走几步就会开一枪,猎人可以怎样开枪?(不同方位)

  (3)听音乐学做猎人。

  2、欣赏B段乐曲,创编动作表现音乐。

  (1)如果你是小狐狸,会怎样跑?

  (2)用手指做狐狸,身体做森林,动作表现音乐。

  3、完整欣赏音乐,老师小结,幼儿大胆做动作表现音乐。

  4、分角色扮演

  (1)老师做猎人,幼儿扮狐狸,进行音乐游戏。

  (2)请个别幼儿做猎人。

  5、创编活动

  (音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力,而不特别注重发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简单的动作表现即可。)

  (1)除了小狐狸,森林里还会有什么动物?(创编动作)

  (2)猎人来了,小动物可以藏起来,也可以做一个“木头人”。(创编造型)

  6、完整欣赏并表现音乐。

  (三)谈话:音乐故事里的猎人没有打死小动物,生活中我们也要爱护小动物。动物音乐会开始啦,我们快去参加吧!

小班奥尔夫音乐教案11

  活动目标:

  1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

  2、模唱唱名问答句,并体验游戏活动中的快乐。

  活动准备:

  挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

  活动过程:

  一、故事引导

  出示挂图P2、P1,教师讲述故事引导幼儿观察图画。

  师:瞧,小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢,小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪,宝宝点完了名一看,哈哈,大家都到齐了,于是宝宝带着所有的小动物一起去农场,在农场他们都非常的开心,高兴地唱起了好听的歌。

  二、感应特定节奏

  1、肢体律动

  师:我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!

  播放CD,教师带领幼儿做肢体律动。

  动物叫声部分感应拍子,咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

  第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动,第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作,第三遍站起来围圆圈活动。

  2、道具游戏

  (1)呼啦圈

  师:宝宝带着小动物们唱歌,还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的'呼啦圈房子,该怎么玩呢?原来,宝宝已经告诉了小动物们,他给每只小动物准备一间房子,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

  教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

  播放音乐,分组游戏。

  师:小动物们和呼啦圈一起玩真开心,他们还想出了一个好办法,请他们的好朋友一起,两个人玩一个呼啦圈,听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

  播放音乐,若干名幼儿示范,再请全体幼儿一起做。

  (2)彩色飘带

  师:小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头,可还是不够,宝宝给小动物们又送来了另外一种道具,瞧!这是什么?嗯,飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!

  播放CD,幼儿听音乐锯木头。

  三、模唱唱名

  师:太好了,小朋友们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音,宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

  1、教师请一名幼儿上来示范后,全班一起模唱答句。

  2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

  3、听音乐把乐器送回筐里。

小班奥尔夫音乐教案12

  活动名称:奥尔夫音乐

  活动内容:潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》(teddy的发现)

  活动目标:

  1、听辨一种声音的音源;

  2、增强幼儿听辨音色的能力

  活动准备:碟片

  活动过程:

  1、谈话导入

  带领幼儿一起巩固以前所学的知识,让幼儿对以前所学的知识加深印象;

  提问:

  (1)、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏?带领幼儿一起回忆,让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识;

  (2)、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢?(鼓励幼儿大胆的说出来)如:捉迷藏、抢椅子……

  同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们,对于能够大胆说出来的小朋友,教师应表示认可,给予鼓励。

  2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中,捉迷藏,通常我们所玩的过程中,都是一个人藏起来,而另一个人去找,今天我们换一种方式,我们把一个小朋友的眼睛蒙起来,让他去抓他身边的伙伴。

  3、规则:

  (1)、教师播放出音乐《听》,先让幼儿听音乐,感受其中的.节奏;

  (2)、教师出示铃鼓,将一名幼儿的眼睛蒙上,其余的幼儿都围在他的周围,教师在不同的位置拍打铃鼓,让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友,鼓励每位幼儿都参与游戏中去,反复练习,互换游戏角色,感觉其中的乐趣。

小班奥尔夫音乐教案13

  【活动目标】

  1、感知AB两段不同的音乐,感应AB曲式。

  2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式。

  3、通过肢体律动,感应固定拍。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  【活动准备】

  1、道具准备:彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

  2、情感经验准备:有观察云的经验。

  【活动过程】

  一、故事导入。

  教师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐。

  二、音乐律动。

  1、个别体验:

  A、教师带着幼儿坐下或跳跃,空手抓白云的动作。

  B、跟着音乐,前后、左右摇摆。

  2、两人一组牵手。

  在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动,当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着,左右摇晃

  三、造型游戏,感知音乐。

  配合音乐,教师做大象云的造型,在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

  四、利用乐器感知音乐。

  1、教师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编。

  2、A段敲奏手摇铃,B段摇奏手摇铃,原地摇晃。

  活动反思:

  活动实施下来,发现幼儿对A段歌曲学习比较困难,而且不乐意跟着表现歌曲,在老师的启发和指导下,会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼,加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏,幼儿情绪愉快地参与到活动中来,而且气氛非常活跃,看到孩子们生动有趣的`表演,真是让人忍俊不禁。所以,这节活动总体来说很适合我们的孩子。

  在用纱巾变动物造型的时候,孩子们一拿到纱巾时都很高兴,拿着纱巾摆来摆去的,当老师提出要求——用纱巾变动物(大象)造型的时候,大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子,并随着拍子摇摆,只有1个孩子没有参与表演,变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难,有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆,有的幼儿则不会(如:苗嘉豪、李佳俊,这两个孩子本身在动作协调性方面就很差,而且模仿能力也较差,所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过,但由于幼儿协调能力等的限制,对幼儿来说还是有点困难。

  由于幼儿年龄比较小,组织活动时间较长,个别幼儿已经不耐烦,坐不住了,所以在积极引导这一块做得不够好。

小班奥尔夫音乐教案14

  活动来源:

  这个年龄的孩子都很喜欢汽车,特别是男孩子。家里的汽车玩具都能搜出1、2量来,还有些孩子把汽车带到幼儿园来,时常都把汽车拿出来玩。这些现象都显示出孩子对汽车有着浓厚的兴趣,对汽车的造型、汽车的颜色、汽车的声音等等,都是孩子愿意关注的内容,因此,我选择生活中常见又能吸引孩子们的主题活动——汽车开来了。在这个活动中,我将综合运用各种教育手段,使孩子从中可以看到各种各样的汽车,并了解它们的用途及各种汽车相关的事物。

  活动名称:

  汽车开来了

  活动目标:

  1、培养幼儿对集体活动的兴趣

  2、表现开汽车的欢乐情绪,能初步边唱边表演

  3、学唱歌曲《开车歌》

  活动准备:

  1、红绿灯的图片,音乐

  2、每人一辆小汽车玩具

  3、小汽车方向盘若干

  活动重点与难点:

  分清红、绿灯的作用

  活动过程:

  一、引入活动,故事导入

  小朋友们,在一座大森林里,住着一位老奶奶,她自己一个人非常的寂寞,就举办了一所

  “幼儿园”,幼儿园里有好多的小朋友,也有好多的玩具,这位老奶奶想请我们去玩,可是这所幼儿园在大森林里,离我们这里很远,请小朋友想想,我们该怎么去呢?

  幼儿自由的说,自由讨论。

  二、集体活动

  ——教师和幼儿经过商议决定听取某个小朋友的意见——坐汽车去,老师问幼儿,有了小汽车,可是要谁来帮忙汽车才能开起来啊!

  ——哦,是司机,有了司机车子就能开了,小汽车开呀开,开到一个路口停了下来,为什么又停下来呀?(幼儿自由讲述)

  ——老师问幼儿:小汽车遇到了什么呀?

  ——红灯、绿灯(让幼儿对交通安全的意识)

  红灯:看见红灯不能走

  【让幼儿认识交通信号灯】

  绿灯:看见绿灯快快走

  ——欣赏音乐,学唱歌曲

  ——那我们用耳朵听听这位小司机是怎样开车的'?(完整听歌曲一遍)

  提问:

  ——这位小司机是怎样开车的呀?

  ——看见红灯怎么走?

  ——看见绿灯怎么走?

  ——汽车司机按了几下喇叭?我们一起来试一试是不是三下。

  三、音乐游戏

  ——听了这么多好听的歌曲,秦老师也想做个司机去开车,你们想不想和我一样做个司机啊?

  ——出示小汽车的方向盘,分发给幼儿,引导幼儿红灯时不能走,绿灯时快快走。

  ——那我们准备上车了,小手握住方向盘,老师和幼儿做开车的动作。

  ——喇叭的声音好轻呀,路边的老奶奶,老爷爷都听不清楚了,小司机在按喇叭的时候用点力气,而且按喇叭时,一个小手不能离开方向盘哦,离开的话不小心会撞车的,来,我们这次按的响一些。

  ——幼儿和老师开起小汽车,听着音乐一起出发吧,当唱到红灯和绿灯的时候,幼儿就做相应动作。

  ——小汽车还能开到哪里呀?哎呀,刚才小汽车开了那么远的路,剩下的油不够开回家了,那怎么办呀?那我们去加油,让汽车吃得饱饱的再上路

  【幼儿蹲下做加油状】。

小班奥尔夫音乐教案15

  活动目标:

  1.感受ABACA的回旋曲曲式;

  2.在情境中感受、辨认主题音乐,感受古典音乐的优美旋律;

  3.尝试多种乐器合奏,感知多种乐器的音效。

  活动准备:

  农夫、小鸟、小鱼流水、雷电图片;响棒、手摇铃、沙锤、铃鼓、三角铁;配套音乐CD和挂图

  活动过程:

  一、故事导入

  师:春天来了,所有的小动物都来迎接春天的`到来!(教师出示图片,根据图片讲故事,感受春天的情境)

  二、感受回旋曲曲式

  1.初步感受音乐

  师:春天的到来大家都很开心,连森林里都想起来春天的声音……(教师播放音乐,随音乐出示不同动物的图片)

  师:刚才有哪些小动物来庆祝春天的到来了?

  2.随故事情景感受音乐曲式

  (1)肢体动作创编

  师:小动物们看到春天来了都做了点什么漂亮的动作?你们来做一下试试……

  (2)教师播放音乐,随音乐讲故事,伴随肢体动作。

  3.角色扮演——辨别主题、感受情境

  (1)教师和幼儿合作扮演

  农夫:学农夫耕田和播种

  小鸟:学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞翔、玩耍

  小鱼流水:学流水中的小鱼戏水

  打雷闪电:用手抱住头或两人相拥

  (2)幼儿自主扮演

  三、乐器合奏——分析曲式

  1.感受乐器音响效果

  师:今天哪些乐器宝宝来了?

  (教师分别演奏各种乐器,让幼儿感受不同乐器的音响效果,了解乐器音响之间的区别)

  师:你们来听一听,今天来的乐器宝宝像什么声音?

  (教师一一演奏乐器,请幼儿猜想乐器和动物形象的配对)

  2.教师示范乐器操作

  教师播放音乐,随音乐变化操作各种乐器。注重乐器的正确操作姿势。

  3.幼儿分组操作

  四、导出活动

  ——律动结束



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