小学音乐课教案（大全15篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学音乐课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学音乐课教案1
教学目标：
1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。
教具准备：课件
教学过程：
一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。
CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗？
师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。
CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??
生：北京奥运会主题曲《我和你》。
5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）
生：??
6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风
格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起
走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
（板书课题）
二、深入探究《我和你》的美。
（一）感知旋律美
1、师：先让我们听听它的旋律吧。
CAI出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？
生：
3、师：请同学们仔细看一下歌谱（CAI），在这首歌中反复出现了哪几个音？
生：1、2、3、5、6
师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。
4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。（生唱） 3 5 1 — ︱ 2 3 5 ．—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱
3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ︱
6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 ．3 5 ︱ 2 — — 0 ︱
3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ‖
（师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的？[波浪
线]还是这样的？[棱角分明的线条]）
图示：
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∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。
6、师：这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。
过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也一定会有优美的歌词。
（二）感知歌词的美
CAI出示歌词。
1、请个别学生上来朗读。
2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。（生齐读）
3、师：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。CAI出示歌谱。
3、完整地唱歌词。
4、师：在这首歌里你最喜欢哪一句歌词，请你唱出来。（师纠错）
5、再次完整地唱歌词。
6、师过渡语：《我和你》旋律优美，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家都想演唱。
（三）感知艺术家的'精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。
1、师：你们知道《我和你》是谁演唱的吗？
生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频）
3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切？ A、请选择（同桌讨论）
① 中速、坚定有力 ② 稍快、活泼地 ③ 稍慢、优美、亲切地④ 中速、热烈地⑤ 稍快、高亢激昂
B、老师：对了③符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。
4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。
5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。
三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。
1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。
2、表演。
3、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。
小学音乐课教案2
教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点： 引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的'韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。
导学流程：
预习展示交流：（用时： ）
背诵唐诗《咏鹅》
同学重点研究内容1：（用时： 5 ）
熟悉歌曲
同学可能学习活动1：
整首歌曲整首歌喊唱
同学可能学习活动2：
不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
教师指导（小结）：
用中间（手势）的音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）
同学重点研究内容2：（用时：10 分 ）
歌曲的处置
同学可能学习活动1：
整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比
同学可能学习活动2：
速度一样，没有快慢的对比
教师指导（小结）：
教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……
课堂反馈练习设计：（用时：5分）
分小组演唱
本节学法指导要点：听唱
扩展资源链接：同学会背的唐诗
导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。
小学音乐课教案3
1：课堂主旨-----为了培养学生的---能力。
2：课堂方式-----通过什么方法体现主旨，比如教学生哪首歌。
3：课堂穿插-----把要给学生讲的课外补充写下来。
4：效果：上完了写
给你个简单的例子；
1：主旨：培养学生爱国情感
2：方式：学习爱国歌曲
3：穿插：中国人民的'抗战故事
4：效果：学生们完成学习任务，培养了爱国情感。
当然了，要这个丰富一点才像样。
小学音乐课教案4
教学目标：
1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。
教学重点：
掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。
教学难点：
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学过程：
一、快乐有序、组织教学：
1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。
2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。
二、创设情境、寓教于乐：
1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的`头饰表演一下。
2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）
三、谈话激趣，引入课题：
1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）
2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？
四、愉快学习，审美体验：
1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）
师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？
2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。
3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)
4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。
5、学习歌曲：
（1）教师弹琴，学生用“lu”哼唱旋律。
（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。
（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。
（4）歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）
（5）学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。
五、大胆创新、想象表现：
师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展视野、总结全课：
师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？
小学音乐课教案5
教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》
教学目标：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重、难点：
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
教学过程：
一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣
1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？
生：对。
师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？
生：刘三姐。
2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，
什么水面起高楼？大船水面起高楼，
什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，
什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，
什么结果一条心？香蕉结果一条心，
什么结果包梳子？柚子结果包梳子，
什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，
什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，
什么有脚不走路？财主有脚不走路，
什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。
师：从影片中我们可以看出刘三姐……。
生：聪明，有智慧。
师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
生：对唱。
师：很好，什么是对唱？
生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）
4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，
大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，
手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。
丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！
6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？
生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。
生：滑稽的。
师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？
生：不是，是蠢才。
师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？
师：这要从故事的开头说起：
广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？
生：不能。
师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。
师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？
生：广西壮族的。
师：很好。
三、学唱歌曲：
1、导入：
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
生：想。
2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）
师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？
生：（听录音）。
师：谁来说说歌曲的速度和情绪？
生：中速、优美地、婉转地。
生：委婉动听地。
生：甜美柔和地。
师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
3、再听，轻声随唱：
师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。
生：（齐说）变换拍子。
师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
生：老师，这首歌中的“哎”特别长。
师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）
师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。
生：（略）
师：唱时注意附点的韵味。
生：（视唱）
2）师：（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？
生：旋律一样，节奏变化。
师：很好，大家划拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）
师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。生：（划拍视唱）。
师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
生：（略）
5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）
师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
生：随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱：
1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）
7、唱词，歌曲处理：
1）教师弹琴，学生演唱。
2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的`歌仙，再来演唱一遍歌曲。
生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。
9、设计演唱形式：
师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。
生：齐唱。
师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。
生：讨论并演唱：
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。
生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。
师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？
生：想。
师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。
生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。生
3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。
生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。
生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。
五、课堂小结
师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……
生：《唱山歌》。
师：还简单了解了壮族风俗歌会……
生：“歌圩”。
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。
小学音乐课教案6
课时：第一课时
一、 教学目标
1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。
3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。
二、教学重难点
重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。
难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。
三、课前准备
钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字
四、教学过程
（一）谜语导入，引出主角。
师： 同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？
生：好。
师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。
生：孔雀 。
师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？
生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。
师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？
生：雄的。
师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？
生：云南。
师：对！
（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。
（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。
师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？
（课件视频）
生：用手的.动作做成孔雀的头。
师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。
师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？
生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。
生：服装很象孔雀的尾巴。
师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。
随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。
（三）唱跳结合，学唱新歌。
1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）
2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？
生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。
师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？
生：优美、抒情地。
（出示歌谱）
3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。
4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。
5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。
6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！
生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。
师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。
7、轻轻地把第一段歌词加进来。
8、我们把两段歌词连起来唱。
9、师：这首歌曲要表现什么？
生：傣族人民对家乡的喜爱。
师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？
生：快乐，幸福。
10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。
师生歌表演。（分小组进行，综合评价）
（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。
2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？
生：葫芦丝。
师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）
3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。
生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。
师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）
教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。 傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。
傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。
（五）课堂小结。
孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）
师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
小学音乐课教案7
第四课时
一、教学目标
学会唱《rain rain go away》，理解这首歌的意思，认识rain, go away, children, play等单词。
二、教学要求
1、场地要求：在课室
2、设备要求：要有音响（听歌曲用），u盘，电脑，大电视
一、教学环节及内容
1．复习《how do you do》，邀请两个同学唱。（10分钟）
2．放《rain rain go away》的视频让同学们熟悉旋律（5分钟）
3．教授《rain rain go away》的歌词并解释歌词，让同学们大概理解每个单词的`意思（10分钟）
4．老师领唱（5分钟）
5．学生合唱（5分钟）
6．邀请学生上台演唱(主动上台演唱的有棒棒糖奖励）（5分钟）
附录：教学资料――《rain rain go away》歌词
rain rain go away
rain rain go away
all the children want to play
rain rain go away
小学音乐课教案8
教学内容：
综合表演《狐假虎威》。
教学目标：
1.听故事，能用自己的语言讲述歌曲内容。理解“狐假虎威”的寓意。
2.在教师的指导下，能学会演唱歌曲《狐假虎威》，并能准确表现各部分的不同情绪。
3.能通过自己的声音体现歌曲中的力度记号，并生动有趣地表现出来。
教学准备：
1.学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。
2.反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的头饰各一个 。
3.音乐伴奏。
教学过程：
一、初听歌曲《狐假虎威》
师：下面，我们来听一首有意思的歌曲，请同学们仔细聆听歌曲内容，听完请你说说讲述了一个什么故事？
师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事？（个别简单讲述故事）
二、回忆并学习狐狸和老虎的对话
1.回忆对话内容
师：狐狸遇见老虎的'时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？
师：你们记住了几句，我来数一数一二三四……
现在我来念一遍，请你们听仔细 （老师完整的念一遍）
2.用图文配对的方法学习对话。
师：（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，学生说出相应的对话内容）
三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎
1.第一次对话。
2.第二次练习对话。
3.第三次练习对话。
四、学唱歌曲《狐假虎威》
第一部分：
1.有节奏、充满表情地朗读歌词。
2.跟琴视唱歌谱。
3.随乐用“la”轻声模唱。
4.随琴声默唱，难点句解决。
5.完整演唱第一部分，情绪表现。（力度记号）
第二部分：
1.有节奏、充满表情地朗读歌词。
2.跟琴视唱歌谱。
3.随乐用“dong”轻声模唱。
4.随琴声默唱，难点句解决。
5.完整演唱第二部分，情绪表现。（力度记号）
第三、四部分旋律与一、二部分相同，学生自主学唱。
五、课堂小结
师：小朋友们，这节课我们学会了歌曲《狐假虎威》，很高兴你们能准确地表现音乐情绪。下节课我们将进行有趣的游戏表演，希望大家做好准备，期待你们生动的表现哦！
小学音乐课教案9
教学题目：《瑶族舞曲》
教学课时：1课时
课程类型：新授课
教学内容：第二单元 五十六朵花 第二课 欣赏《瑶族舞曲》
教材分析：
管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。
学情分析：
对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。
教学目标：
知识和技能：学习西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。
过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。
情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
教学重点：
感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪
教学难点：
掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。
教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
教学工具：
多媒体教室、PPT
课堂教学过程：
一.导入新课
1.教师导言后学生以小组为单位，汇报本组收集的资料，并向大家简单的介绍。
教学媒体(资源)的作用和运用：网络教室利用白板制作课件并演示。
(百度图片瑶族服饰)设计意图、依据：培养学生合作意识，提高运用现代化技术手段的动手能力。
2.教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生，通过语言介绍，了解“盘王”、“长鼓”等关键词，为欣赏教学打好铺垫。
开发网络资源，将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段短片，让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。
教学媒体(资源)的作用和运用：
设计意图、依据：
利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地了解了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。
二.学习新知
1.好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的'旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问，欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。
教学媒体(资源)的作用和运用：上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。
设计意图、依据：借助于视频短片的记者采访，让学生直观的了解了乐曲的创作背景，以情激趣，丰富了对音乐的理解。
2.再次聆听：分段聆听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作，学生感受、体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p11页课后习题。
教学媒体(资源)的作用和运用：借助于多媒体课件，引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。
设计意图、依据：提高学生记忆旋律的有效性。
三.巩固练习
1.拓展延伸：把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升课堂立意，播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历，并播放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师一起观看。
教学媒体(资源)的作用和运用：充分利用网络优秀资源，开阔学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。
设计意图、依据：旨在通过这一环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡的美好心愿。
2.达标检测：
①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪一年?曲作者是谁?
②说出三个以上少数民族的特色乐器。
③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?
④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了怎样的情绪?
形成性评价：
1.关于测试问卷，学生对乐器的名称和音色回答的不是很好，这也是我最需要充电的环节，在今后的教学中，我会从这方面入手，培养学生的感受能力。
2.由于五年级的学生的心理因素吧，和低年级的同学比较，都很不情愿到前面进行参与表演，但是对于网络课却格外的喜欢，特别是本课的第一课时，我大胆的采用了学校的网络教室，学生们在机房上音乐课还是第一次，课堂上的表现都很兴奋，从收集、整理到制作课件，都兴致盎然。
板书设计：
1. 小组探究 自主活动——学生展示收集的瑶族资料
2.情境导入 了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解乐曲创作背景及作曲家。
3.初听全曲 感受音乐——初步感受聆听乐曲，小组合作回答问题。
4.分段聆听 记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型
5.再次聆听 逐步深入——再次整体听赏，表现创造音乐。
6.拓展延伸 提升课堂——聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品，提升课堂氛围。
教学反思、总结
本课通过视频短片采访曲作者，学生很直观的了解了乐曲的创作背景，这一环节的设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中，学生都积极踊跃的参与进来，学到了很多的知识，激发了他们的兴趣，同时也培养了学生的小组团队合作意识，而且能够做到用心聆听音乐,并根据老师给出的题目认真做答,为了让学生更好的参与，聆听音乐，我还加进了学生拍长鼓节奏的方式为《瑶族长鼓舞》伴奏，学生不仅了解了瑶族长鼓典型的节奏型,并能随着音乐充分感受瑶族舞曲的音乐风格.
本课的教学不足之处是让孩子了解西洋管弦乐器的相关知识部分渗透的还不够具体,因为学生平时对西洋乐器的接触不是很多，况且现在的音乐多采用电声伴奏，因此在教学时,只是在音乐游戏环节时,让学生去听辩乐器的音色,并说出它的名称，而老师没能再运用图片、音响等可视可听的素材，让学生更直观、更深入地了解每一种乐器，这是很大的遗憾。另外，有些主题的配器，我自身也不是非常肯定的说出来，含糊不清，还需要再反复推敲教材，反复聆听乐曲，才能更好地引导学生欣赏。另外，有的相关知识拓展起来，45分钟的时间就显得格外的紧张，因此，有的教学环节没有细致的进行完善，这也是令我遗憾的事情，还有白板的定位问题，有的时候课前一忙乎，再从新定位确实很麻烦的。
小学音乐课教案10
教学目标
（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）
（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）
（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）
（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）
教学重难点
（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音
教学过程
一、组织教学
1、师生问好，检查坐姿
二、复习上节课的内容
歌曲、三连音、重音记号、力度记号……
三、新授
1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：
通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的'象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
小学音乐课教案11
教学内容：1、第一课《向日葵》（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册）
2、第二课时
教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在：
1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的'歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。
2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。
3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。
4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x
小学音乐课教案12
教学内容：
1、唱《跳柴歌》
2、延伸：为歌曲填词赞美家乡。
3、动：学跳黎族的“跳竹竿”。
4、拓展：了解黎族的文化习俗。
教学目标
1、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。
2、通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。
3、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。
教材分析：本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的难度，教学时应注意由易到难，循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生，教学时要及时发现并予以指导、鼓励；在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。
教学重点：让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。
教学难点：用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。
教学过程：
一、听听动动——感受音乐
1、聆听歌曲《跳柴歌》的伴奏音乐跟着老师做律动，初步感受歌曲的情绪和韵律。
2、变换形式用打击乐器按照歌曲的'节奏敲打节奏，进一步帮助学生感受歌曲的韵律。
3、教师示范跳绳（跟着音乐的节奏），让学生从中发现规律。
4、分组请学生跟着音乐的节奏做跳绳的动作，要求学生步伐一致，整齐划一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。要求学生一对一，面对面，蹲在地上，双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习，要求与《跳柴歌》的节拍吻合，没有绳子的同学原地蹲下，模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过，完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的动作，从开合的绳子间跳过，为学习竹竿舞做铺垫。
二、唱唱想想——体会音乐
1、出示大歌片《跳柴歌》，让学生跟琴声感觉旋律，问问大家有没有熟悉的感觉。
2、跟琴模唱歌谱。
3、完整地听赏歌曲《跳柴歌》，让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。
4、跟着伴奏练唱歌曲，努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。
5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏，要求用欢快的情绪边敲边唱，再次体会合作的快乐和满足。
三、跳跳赛赛——表现音乐
1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗，交流各自做了解的有关黎族的风土人情，着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。
2、指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。
3、分组表演，相互评价。
4、师生互动：师敲生跳或生敲师跳。
四、拓展延伸——升华音乐
1、师：海南很美、黎族很美，我们的家乡——泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡，我们能不能借用这个旋律，创编新词也来赞赞自己的家乡呢？生：（略）。
2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情，为创编歌词提供依据。
3、新歌赞家乡分组讨论为歌曲填上新词（要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情），同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词，比一比，哪一组词好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌声中结束教学。
小学音乐课教案13
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。
教学目标：
1.初步学会歌曲《长江我的家》。
2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系，在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学过程：
1.导入
2.欣赏《长江之歌》
(1)简介《长江之歌》。
(2)欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，请随着音乐用手划出旋律线。
(3)朗读歌词，体会情感。
(4)复听，体会合唱与独唱的不同。
3.学唱歌曲《长江我的家》
(1)欣赏范唱录音。
(2)与学生共同讨论歌词的含义。
(3)随录音轻声学唱歌词。
4.展示。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标：
1.初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程：
1.导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。
2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》
(1)简介《黄河船夫曲》
(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》
(3)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。
3.学唱歌曲《保卫黄河》
(1)听赏歌曲录音。
(2)随范唱录音轻声学唱歌词。
(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
第三课时
教学内容：
复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。
教学目标：
1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2.更熟练、更富有表情地演唱《长江我的'家》和《保卫黄河》。
教学过程：
1.导人：介绍人民音乐家冼星海。
2.师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”
3.按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3.复习歌曲《长江我的家》
(1)随范唱录音带歌唱。
(2)随歌曲伴奏带歌唱。
(3)随琴声学习前16小节歌谱，学会_×的节奏。
(4)按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。
4.复习歌曲《保卫黄河》
(1)再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。
(2)随伴奏带齐唱几遍。
5.音乐活动《黄河与长江》动员
第四课时
教学内容：
音乐活动《黄河与长江》
教学目标：
1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程：
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
小学音乐课教案14
教学目标：
1． 知识目标：运用听唱教学法——激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
2． 情感目标
(1)激情---媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习知识目标,通过学习歌曲，进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。
(2)热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。
3.能力目标
(3)起疑---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。
(4)导思---启发学生勤于思考，相互讨论，敢于想象，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。
(5)育能—激发学生通过创编歌词的欲望，创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力，同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲，培养学生分析音乐的能力，并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面，提高其音乐表现力。
(6)实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作，而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。
教学重点：感受不同动物所表现出的不同情绪、内容，培养学生的想象力和创造力。
教学难点：引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。
教学准备：
（1） 要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰，还要懂得他们所发出的的声音，和走路的动作。
（2） 自制的打击乐器。
（3） 背景：树、草坪、花、小凳子。
（4） 四种动物的头像
教学过程（）：
一、听音乐进教室（玩具兵进行曲）
学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的进教室。
师：今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，小朋友们你们想不想去啊？（想）好，那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。
二、师生问好
师：小朋友们，老师带你们到森林里参加音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里，它们纷纷的都赶来了,瞧?他们是谁啊?
三、发声练习：
出示课件：课件(1)鸭子唱歌的图像.
1. 提问:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做简单的动作
2. 逐个出现小山羊、小青蛙、小花猫图像
学动物唱歌.----出示课件(2)鸭子头和歌谱A（学生配上动作跟谱子唱）----小山羊B
谱例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鸭 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 猫 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. （1）师：下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌，谁愿意来啊？C
生：模仿小青蛙跟着小青蛙老师唱歌
师：这位小朋友教的真好！老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。
（1） 师：下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。D
生：模仿小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌
师：小花猫老师教得真不错，老师也奖励你一个小玩具。
师：小朋友们刚才表现得真棒，你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。
出示课件（3）（以上四个动物的笑脸）
四、“音乐火车游戏”
出示课件（4）火车的节奏图片
导入：师：现在小朋友和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车,听?他们在火车上干什么呢?
（1）琴声：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
师:听到什么声音呢?(做敲鼓的动作)
生：鼓声。
师：出示课件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
师：我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。(示范唱------教学生模唱两遍------------边做打鼓的动作边念)
师：咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子.
出示课件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鸭子 走 路 摇呀 摇呀 摇
2． 火车上又传出鼓声了？
琴声：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。
出示课件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节
奏。
出示课件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬两拍）
3． 师:听!鼓声又传来了。
出示课件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟着琴声读
师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。
出示课件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花猫 走路 静 悄 悄
生：跟着琴声念句子。
4． 师：好了,我们把刚才学的句子连起来念一遍。
出示课件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鸭子 走 路 摇呀摇呀 摇
×× × |× × |×× ×× | × — |
小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬（两拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花猫 走路 静 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新课
导入：我们的小火车已经到站了，音乐会开始了.
1.(过门)教师有感情的唱一次.要求学生注意观察老师的神情和动作.
2.师:小朋友们这首歌好听吗?如果你们能学好这首歌啊,小动物们更喜欢你们了?
3.师：下面请小朋友们用“啦”的声音，跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。
出示课件：（10）
生：用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱
师：小朋友们唱得真好，下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱（模唱----对唱）
师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？
生：会了
师：下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.
生：演唱
4.师：学得真快，一下子就能唱下来了，但是啊,小朋友们仔细看一看小兔子怎么跳的?1．出示课件(11)一个个小动物出现。
小兔子 跳
师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?
生：轻快。
师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)
师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)
4. 师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？
生: 跳舞
出示课件(12)
小鸭子 摇
师：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得非常得高兴.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)
5.出示课件(13)--------
小乌龟 爬
师：看，它是谁呢？
生：小乌龟
师：小乌龟背着重重壳，会怎么样啊？
生：很重。
师：所以小乌龟走路会怎么啊？
生：它走路的时候就很费力。
师：老师请三个小朋友来模仿一下,小乌龟走路是怎么费力的。
生:模仿.
师:这三位小朋友表现的真棒.表扬他们.老师也给他们每人发一个小玩具.
师:现在啊.大家就来模仿小乌龟走路很费力的样子来把每三句唱一遍.
5. 师:接下来到谁了?
生:小花猫
出示课件(14)小花猫 静悄悄
师:小花猫走路为什么是静悄悄的?
生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了.
师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花猫抓老鼠.
师:这几位小朋友学得真象.小朋友们仔细看看,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----(唱)小花猫唱歌 静悄悄
师:大家边做动作边唱唱看.
6.师:好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用什么心情去唱这四种动物.
六：律动（巩固练习）
1.师：那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目.小朋友们,你们愿不愿意出个节目啊?
生:愿意
师:现在啊,请每一组的.同学表演一个小动物.第一组模仿小鸭子子,第二组模仿小兔子,第三组模仿小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得最好学得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.师:(模仿动物最象那一组模仿动物走路.一组表演乐器,两组唱歌)
六、课后活动——“谁来了”
师：现在我们来玩一个游戏，请小朋友们快速的听音乐讲出动物的名称和模仿它的动作.看哪一个小朋友反应最快。
1. 出示课件(15)分别放出鸭子.马等几种动物的叫声,让学生听辩, 要求学生快速说出音乐里面的动物名称。
2. 师：我们看看除了刚才你们听到的动物,现在又来了几个小动物,你们知道他们是怎么走路吗?
3. 出示课件（14）分别显示跳、摇、爬、静悄悄的动物(可以模仿它们的走路)
七、创作歌曲：
师：小朋友们,音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好,它们想请小朋友为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗?
生:可以
师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
师：什么动物是摇呀摇呀摇？
生：企鹅、狗熊等
师：什么动物是爬行的？
生：小蜗、壁虎、晰蜴等
师：什么动物是静悄悄？
生：蛇、老鼠等
师（选出最好听的动物填进歌谱里）
师：小朋友真聪明，能做出那么好听的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了，老师给这首曲子安个名字好不好啊?
生:好
师:动物大家园、小动物学走路你们喜欢哪一个.
2．师：请你们把自己改编的歌曲唱一遍，可以边唱边模仿它们的走路动作.
七：小结
师：今天我们来到森林和许多小动物交上了朋友,你们喜欢你们的小动物老师吗?
生:喜欢
师:所以我们平时要--------?不要怎么样?
生:保护它,爱护它.不要伤害它.
师:对了,我们如果能和小动物成为好朋友的话,我们的地球会更美丽.更和平.
师：好了,今天的音乐会也结束了,让我们高高兴兴的模仿小动物的走路回家吧!
七：跟着音乐学各种动物走出教室（铃儿响叮）
小学音乐课教案15
教学目标:
1、通过聆听、表演《公鸡母鸡》，感受歌曲活泼欢快的情绪，利用多种方式表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与表演。
教学设想:在学唱和欣赏过程中，参与表演和创编；探索和实践运用打击乐器的演奏方法，以多种形式引导、促进学生对小动物的喜爱
实验用具、教具:录音机、磁带、钢琴、玲鼓和响板
课件或投影片:课件
教学过程：
一、激情导入：
学生入室，师生问好
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
师生相互问好入室、律动唱《师生问好歌》
二、寓教于乐：
聆听，初步感受音乐形象
复听，以画线条、律动等方式表现音乐形象
1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。
聆听，辨别公鸡叫和母鸡叫
画线条
做律动
三、创造表现：
简介铃鼓及其演奏方法
分组讨论铃鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏
1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?
3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。
认识尝试演奏为歌曲伴奏
四、表演《母鸡叫咯咯》
熟悉歌曲，感受音乐形象，学唱歌曲
1.完整地聆听歌曲。
提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。
3.边唱边用动作表现歌曲。
仔细聆听，按节奏念歌词，唱唱歌曲
五、响板及演奏方法简介，并进行编创与活动
简介响板及其演奏方法
分组讨论进行演奏
1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。
2.分小组讨论响板的'演奏方法，交流演奏方法。
3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。
认识
分组交流演奏
为歌曲伴奏
六、完美结课
师生相互再见
在《母鸡叫咯咯》歌声中出室
唱《师生再见歌》出教室
教学反思：
《下蛋啰》是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。
这节课是通过律动歌曲《数鸭子》导入，来引起学生的兴趣；接着再引出儿歌让学生模仿动物的叫声，再按着节奏练习从而达到效果；最后通过多种方式学唱歌曲。可是整堂课下来学生的节奏练习很好，可是歌曲的学唱并不是很好，学生还是有读歌词的感觉。我认为不足之处在于：低段学生的音乐课应该多动，这方面由于老师在课堂上没有放开，在教学环节中师没有引导好、带动学生，因此在后面的律动歌曲环节中几乎没有学生动，这是我这节课失败的地方，希望以多注意。
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