现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>二年级语文教案>19.二年级语文上册《雾在哪里》教案及反思

19.二年级语文上册《雾在哪里》教案及反思

时间:2024-07-01 07:41:40 二年级语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

19.新部编人教版二年级语文上册《雾在哪里》教案及反思

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的19.新部编人教版二年级语文上册《雾在哪里》教案及反思,希望能够帮助到大家。

19.新部编人教版二年级语文上册《雾在哪里》教案及反思

  教学目标:

  知识与技能目标:正确认读“雾、淘、顽”等11个生字;正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。

  过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

  情感态度与价值观目标:感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。

  教学重难点:

  重点:正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。

  难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

  教学方法:讲授法

  教学准备:教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

  教学课时划分2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、生活导入,结合图片揭示课题。

  1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识。(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)

  2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的。(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。

  )

  3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)

  二、读文识字,整体把握。

  1、教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。

  雾(大雾)(雾气)

  淘(淘米)(淘气)

  顽(顽劣)(顽皮)

  于(于是)(终于)

  暗(暗中)(暗处)

  岸(上岸)(海岸)

  街(大街)(上街)

  梁(房梁)(上梁)

  甚(甚至)(甚于)

  至(至今)(至于)

  躲(躲藏)(躲避)

  2、学生自由读课文,读准字音,读通句子。

  3、检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段

  雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。

  他躲在城市的上空,说道:“现在,我该把谁藏起来呢。

  ”看来,再也没有可藏的了。

  借助拼音,自读词语。

  (1)第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。

  (2)第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。

  重点指导识记:梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。

  4、默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

  在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。

  教师出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

  三、朗读感悟“雾的自言自语”

  1、学生自由练读雾说的几句话。

  “我要把大海藏起来。”

  “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”

  “现在我要把海岸藏起来。”

  “现在,我该把谁藏起来呢。”

  “我要把自己藏起来。”

  2、教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

  四、指导写字

  1、出示“暗淡、消失”两个词语,观察本课要写的“暗、消、失”三个字,分析书写时需要注意什么。

  2、动笔临写。

  五、 小结:

  这节课我们学了“雾”,还学了雾的淘气,它藏起了很多东西。

  六、作业:背熟生字和词语。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  1、认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。

  2、雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了。

  我们继续学习课文。

  二、朗读感悟第2~5自然段

  1、自由读第2~5自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。

  出示:淘气的雾把 藏了起来,无论 还是 都 。

  2、学习第2自然段,指导学生边读边想象画面。

  教师引读课文,相机指导“无论 还是 都 ”要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。

  3、同桌互读课文第3自然段,边朗读边想象画面。

  4、朗读第

  4、5自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。

  三、练习说话

  1、想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来。出现什么情况。

  2、出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,雾,是个淘气的孩子,它把 藏了起来,无论 还是 都 。

  3、同桌练说,说出景物的特点和情趣。

  四、指导写字

  1、出示“于、论、岸、屋”等字,学生观察分析,交流书写时需要注意什么。

  2、学生独立书写,教师巡视,个别辅导。

  3、展示评改。

  五、总结:这节课我们学了雾,并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子,他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。

  六、作业:背熟生字和词语,并且学会复述课文。

  板书设计:

  19雾在哪里

  淘气顽皮笼罩山川、树林、学校

  课后反思:

  作者运用拟人化的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言,形象地展现在孩子们的眼前。因此,我在设计时全文围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘气”,雾把什么“藏”了起来等问题,引导学生采用不同的形式来进行朗读。

  让学生边读边思考,在读中悟,在读中加深对课文的理解。教学中我设计了三次填空,三次填空看起来内容相同,其实所填的内容是不同的,每一个内容都紧扣教材。(淘气的雾把了起来。于是,藏。)学生通过填空发现原来雾每把一样东西藏起,就会出现不同的结果。他们会边填空,边想象,这样通过填空,不但培养了学生的想象力又加深了他们对文本的理解。

  另外,在生字教学上,因为“藏”是重点,它贯穿全文,教学时我作了重点指导。其他的生字我都采用了随文识字,通过学生的发现来说识记方法。为了让学生对课文加深理解,最后在总结时让学生边看板书,边用对比的形式进行总结。最后让学生明白了雾中、雾后会出现两种不同的景象。

  当然,本课还存在很多不足:容量大,对关键的词语理解不深,对写字的指导不到位,有蜻蜓点水之意。对二年级的学生来说,写字指导仍是关键,这一点在今后的教学中我一定会重视。

【19.二年级语文上册《雾在哪里》教案及反思】相关文章:

二年级语文上册教案:雾在哪里05-07

语文《雾在哪里》教案01-21

小学语文教案:雾在哪里01-15

语文《雾在哪里》教案(9篇)01-21

语文《雾在哪里》教案(精选16篇)10-10

二年级语文雾在哪里教案02-19

《雾在哪里》教学反思02-10

雾在哪里教学反思04-21

《雾在哪里》教学反思15篇02-28