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小班音乐律动教案

时间：2024-07-01 09:23:57 音乐教案我要投稿

小班音乐律动教案（通用15篇）

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小班音乐律动教案，希望能够帮助到大家。

小班音乐律动教案（通用15篇）

小班音乐律动教案1

　　设计思路：

　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　　游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

　　目标：

　　1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2．尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏 “×× ××| × D |”。

　　准备：

　　1．彩色纱巾、音乐CD、录音机。

　　2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

　　过程：

　　一、初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)1．听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

　　师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。

　　(师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。)幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　师：是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。

　　(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。

　　2．根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

　　(出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。)3用身体动作表现固定乐句。

　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!

　　(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)二、表现固定乐句的节奏师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠?

　　幼：我愿意。

　　师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。

　　(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。)幼：我的锯子也变出来了。

　　师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦!

　　(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)师：本领练好了，看看这里有没有木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?

　　(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)师：大家想不想来锯木头?被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀，出现了一片森林!

　　(被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)师：其他小朋友都来当神气的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。(其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。)(幼儿随音乐合作表现。)师：好喽!木头锯好了，抱着自己的`木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!

　　(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)师：休息好了，我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧!

　　(幼儿互换角色，合作游戏。)三、结束活动师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!

　　(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)反思：

　　1．挖掘音乐元素音乐的审美感受力是需要通过对音乐元素的感知、理解来获得的。反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。接着，我通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。

　　2．引起情感共鸣幼儿的音乐审美能力是在体验音乐的过程中发展起来的，因此教师必须具备表达和示范自己的音乐感受的能力。在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。

　　3．营造情境氛围音乐审美体验的获得是与生活经验紧密相连的，需要幼儿在一定的情境氛围中去联想、迁移。因此在活动中，我力求体现游戏性、情境性和趣味性。一块小小的纱巾充当了“锯子”“毛巾”“沐浴球”等，将幼儿带入不断变化的游戏情境“锯木头”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼儿能饶有兴致地反复感受、体验，借助想象进入表现的情境，发展音乐感受力。同时，两种不同的纱巾用法又巧妙地将幼儿分成了“大树”和“小木匠”两种角色，为幼儿顺利地进行分组合作游戏提供了帮助，并体现了一物多用、低成本高效率的特点。在快乐中学习，在体验中成长。

小班音乐律动教案2

　　活动名称：《小青蛙找家》

　　活动目标：

　　1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，（教案：）学习2/4拍的.节奏型。

　　2、感受律动游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件、荷叶图谱、音乐

　　活动过程：

　　一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。

　　二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

　　1、引导幼儿学习第一种本领。

　　2、幼儿练习青蛙跳。

　　3、学习第二种本领。

　　4、幼儿练习青蛙跳。

　　5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。

　　三、游戏活动。

　　1、分组让幼儿练习跳跃。

　　2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。

　　四、活动结束。

小班音乐律动教案3

　　一、活动生成：

　　孩子们都喜欢小动物，喜欢听动物的故事，喜欢动物的动画片，喜欢唱动物的歌曲。《大母鸡》这首歌旋律有一些民族特色非常优美好听，很适合大班幼儿学唱。

　　二、活动目标：

　　1.学会歌曲，能用声音表情表现歌曲的欢快情绪。

　　2.能够看图谱，准确念诵十六分音符的节奏。

　　3.积极参与活动,大胆表现。

　　三、教学重点和难点：

　　十六分音符的唱法。

　　四、活动准备：

　　歌曲图谱，熟鸡蛋一个，桔子或乒乓球一个。

　　五、活动过程：

　　(一）开始部分听音乐做律动。

　　(二)基本部分

　　1.熟悉歌曲

　　教师扮演大母鸡表演唱歌曲一遍。唱后从口袋里掏出桔子: “生蛋了吗? ”“大家要给母鸡加油呀! ”引导幼儿随音乐拍手打节奏，教师再表演一遍歌曲。

　　2.练习歌曲节奏

　　幼儿扮演鸡蛋孵出的'小鸡，跟妈妈学唱歌:“叽叽叽叽叽”,跟妈妈吃虫子吃吃吃吃吃”，练习十六分音符的节奏。

　　小鸡长大了，要学唱《生蛋歌》。出示歌曲图谱中母鸡叫声的部分，看图进行练习。

　　3.学唱歌曲

　　教师唱旋律部分，幼儿接唱母鸡叫声部分。

　　部分幼儿和老师一起唱旋律部分，其他幼儿接唱。

　　幼儿唱旋律部分，教师接唱。重点引导幼儿唱好第七第八小节。

　　完整练习。

　　4.创编生蛋歌

　　大母鸡在生蛋的时候还会怎样唱歌？请个别幼儿说出自己的想法，并引导幼儿进行演唱。

　　(三)结束部分

　　幼儿扮演母鸡一边唱歌一边走出教室到户外去找虫子吃。

　　六、活动延伸：

　　引导幼儿利用不同的符号来创编出不同的生蛋歌，例如用赢表示“咕”用▲表示“嗒”就可以创编出多种母鸡叫的节奏。

小班音乐律动教案4

　　活动目标：

　　1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

　　2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

　　3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　活动准备：

　　1、故事卡片《小老鼠上灯台》

　　2、座位排成半圆形

　　3、猫的头饰一个

　　活动过程：

　　一、练声，律动

　　二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容

　　1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事

　　2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话

　　师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？

　　三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容

　　1、幼儿听教师完整范唱歌曲

　　师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。

　　2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答

　　师：你听到歌曲里唱了什么？

　　（教师将幼儿的回答唱出来）

　　3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律

　　师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！

　　四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作

　　1、教师引导幼儿创编上灯台的动作

　　2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作

　　3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景

　　师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？

　　4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作

　　5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作

　　五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”

　　1、教师说明游戏规则

　　师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了

　　2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

　　3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”

　　活动反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的'内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

　　在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。

　　还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。

　　在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

小班音乐律动教案5

　　一、奥尔夫音乐体态律动教学产生的历史条件

　　20世纪20年代初，欧洲的新思潮层出不穷，人体学兴起，哲学、心理学也取得了新的成果。人们更关注人和人自身的发展，一种“回归自然”的思潮产生了，影响着社会，也影响着艺术的发展。在艺术领域，对人体以及相关的体操、舞蹈艺术，都在寻找着一种新的感觉；达尔克罗兹体态律动的新音乐教育体系风靡欧洲、、、、、、这些都给了年轻的奥尔夫以很大的启示。他开始产生摸索“动作与音乐教育彼此交融和补充”的想法，想由此建立一种“新的节奏教育”。1924年成立的京特音乐舞蹈学校，既是实现这种想法的开端。奥尔夫从这儿开始了音乐教育的改革实验。

　　二、音乐体态律动教学概念及教学目的

　　1、体态律动教学概念

　　体态律动教学，原来是指有音乐伴奏，以身体动作做出反应，从而训练音乐的节奏感的教学方法。

　　2、奥尔夫音乐体态律动教学目的

　　a) 身心平衡发展

　　b) 培养敏锐的听力、注意力、反应能力

　　c) 发展创造力

　　d) 节奏感训练

　　e) 发展音乐感的基础教育

　　三、奥尔夫音乐体态律动的声势教学

　　1、声势概念：是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。奥尔夫的《学校儿童音乐教材》5卷本中采用的是被称为“古典声势”。

　　2、声势的基本形式与方法

　　基本形式4种包括：拍手、捻指、拍腿、跺脚

　　3、四个声部声势的记谱方法：

　　右手、右脚（符干朝上）

　　左手、左脚（符干朝下）

　　拍手标记只记在一行谱上，符干都是朝上。捻指、跺脚标记也是记在一行谱上，符干朝上朝下分别表示右左和脚。只有拍腿标记是记在双行谱上，分别表示左腿和右腿，符干朝上朝下分别表示右手和左手。

　　4、阐述在奥尔夫音乐教学中应用声势的方法

　　1) 节奏训练

　　2) 用声势伴奏-固定音型

　　3) 为奏乐（音条乐器、键盘乐器）准备-拍腿练习

　　4) 为学习曲式结构的练习4种形式完成

　　5、声势节奏训练中的“节奏模仿教学”（由教学或学生拍一个节奏型，其他学生模仿）

　　6、体验拍手的节奏模仿谱例游戏

　　谱例1（四拍子）

　　谱例2（三拍子）

　　7、体验拍手、拍腿、跺脚声势谱共同进行的节奏模仿游戏

　　谱例一（四拍子）

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺脚

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺脚

　　谱例二（三拍子）

　　8、节奏模仿教学提示

　　所谓节奏教学模仿，即不看谱，通过动作和声响的模仿进行的节奏训练，这是节奏教学入门的教学，不要急于进行看谱练习，这种练习最易把握节奏型的感觉和训练听觉的听辨与记忆能力

　　9、声势中十六宫格节奏训练

　　这种练习是对四拍子的节奏及拍率进行训练，对孩子的反应能力，特别是各种走向对思维方式的多向进行，也是很好的训练方法，孩子对于各种走向的可能性探

　　索也是创造性思维的锻炼

　　10、固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值

　　（1）、阐述固定音型定义：源于意大利文ostinato，原文为“顽固”意指一个音乐动机，或小型乐句（4-8小节）不断重复贯穿于一段音乐，甚或全曲。

　　（2）、了解固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的.价值

　　a、它可以作为一种节奏基石，从孩子最熟悉的语言、身体动作、日常生活中的音响很自然的获取

　　b、减少了技巧学习的难度，使多声部教学变成极简单、极方便的事，以极小的成本获得较高层次的多声部的合说、合唱、合奏的教学效果

　　c、形成一种非常独特的风格，这种风格最接近人本身，最自然、也最体现奥尔夫教育观念

　　d、培养了即兴创作能力，又训练了孩子一脑多用的能力和身体的协调能力，同时也使唱、动、奏于一身的综合训练成为可能。

　　（3）体验用声势伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戏

　　谱例一（四拍子的固定音型）

　　11、阐述声势中为奏乐（音条乐器、键盘乐器）做准备的拍腿练习的意义

　　（1）介绍拍腿练习的方式：双手拍双腿、单手拍单腿（左右手交替或单手连续）、双手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或双手在一条腿上交替拍打）

　　（2）体验拍腿练习游戏（奥尔夫.凯特曼编写）

　　四、奥尔夫音乐中的身体动作教学

　　1、逐一阐述奥尔夫音乐教学中的身体动作教学主要内容

　　a、节奏训练

　　b、身体与动作认知

　　c、空间运动

　　d、即兴创作

　　e、群体关系训练

　　f、空间时间距离感的训练

　　g、听力训练

　　2、身体与动作的认知游戏

　　游戏名称：《熟悉身体部位的游戏》

　　游戏目的：

　　a、培养反应能力，创造能力

　　b、学习处理人际关系，如何与他人默契配合

　　c、对身体部位的认知，活跃课堂气氛

　　游戏准备：鼓

　　游戏过程：

　　a、教师击鼓，学生跟着鼓点走，随着音量速度变化动作也要做出反应。 b、接下来听教师的鼓点，鼓停时按口令要求身体某部位做动作。

　　c、自由组合（两人或三人一组）按教师口令用身体，某部位组成一个造型。如“头碰头”“膝对背”“脚对肩”造型要美，要有特点。

　　d、老师小节。

　　3、即兴创作游戏

　　游戏名称：《用身体摆图形》

　　游戏目的：通过用身体姿势创造（形成）各种图形，培养群体协作能力。游戏过程：

　　a、用自己的身体（站立或躺卧）写阿拉伯数字1-9.

　　b、用自己身体摆出图形（适于学成人）

　　c、教师出示图形卡片，全班分几组各组自组的图形，一起商议怎样用身体合作摆出图形，其他组做出评价。

　　4、群体关系训练

　　游戏名称：《照镜子》

　　游戏目的：领头与跟随的体验，培养对群体的适应能力，以及对群体内部自己的行为的责任感。

　　游戏过程：

　　a、两人为一组，甲当照镜子的人，乙当镜子。

　　b、甲对着镜子做各种动作、姿势，乙要跟着模仿甲的动作，然后交换角色。

　　5、一颗豌豆（创造性形体律动）

　　（1）教师用吉它弹奏一首温柔的摇篮曲，让幼儿想象自己是一颗圆圆的小小的豌豆种子，正静静躺在泥土中睡觉。

　　（2）教师边用吉他弹奏一首轻快优美的舞曲，边用语言暗示幼儿想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地发芽、长叶、伸展枝蔓；叶蔓爬上了豆架，在微风、细雨、阳光中越长越粗壮，越长越茂盛；新开出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆荚长出来了，越来越多，终于把豆架压倒了；最后，许许多多的新豌豆一颗颗地从开裂的豆荚中滚出来、、、、、、

　　（3）教师弹奏起一首温柔的摇篮曲，并用温柔的语调说：下雪了，小豌豆们盖着暖和的雪被子，做着甜甜的梦，等待着下一个春天、、、、、、

　　（整个活动中，教师怎么说，幼儿就自由地按教师的暗示去怎么想、怎么做）分析：对于正式的舞蹈练习来说，这仅是一个准备性活动。其目的是让幼儿将全身的肌肉、关节都活动开。但这个活动，充满了浪漫的艺术气息，充满了天真的体验和主动的表达。因此，它完全可以被看作是一个十分独立、完整的创造性形体律动教学活动。另外，教师即兴弹奏的音乐，简单而富于表现力，为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

小班音乐律动教案6

　　目标：

　　1.在逛超市的情境中感知乐曲的“A—B—A—B—C”段，能跟着音乐做游戏；

　　2.能根据教师提示和音乐的变化来变换动作；

　　3.喜欢参与律动活动。

　　准备：

　　啤酒桶波尔卡、鼠妈妈头像、椅子

过程

　　一、进场（开场）

　　孩子们，你们准备好了吗，我们要上场咯！

　　让我们听着音乐动一动吧！

　　哇，你们的小耳朵可真厉害，能够听着音乐有节奏的动起来耶，快去摸摸它，表扬表扬，小耳朵，你可真厉害！

　　二、设置情境，学习动作

　　孩子们，你们都有逛过超市吧？那你们都是怎么逛超市的？

　　那你来逛逛看。

　　还有谁想说的，是怎么逛超市的？

　　（坐椅子上）超市里面大不大？有很多好东西的哦，我们一边逛，小眼睛还会左看看，右看看，小耳朵还会听到各种各样的声音。我们来做做看，那你们的小嘴巴，会吃超市里面的东西吗？

　　有一只小动物啊，它逛超市的时候，会偷偷的吃东西哦,你们猜猜看是谁？

　　等等等，有猜对了，今天啊，魏老师要变成鼠妈妈了，我要带我的鼠宝宝们，逛超市咯！

　　谁做我的鼠宝宝们啊？哎吆，这么多啦！待会逛超市的.时候，你们可要紧紧跟着鼠妈妈哦，不能走丢哦！

　　鼠宝宝们，（咦，怎么没有人答应我啊）鼠宝宝们，（厉害的小耳朵竖起来听音乐哦，小眼睛也要擦擦亮哦！）我们出发吧！（音乐1）

　　小老鼠们快看，我们逛到超市的哪里啊？糖果宝宝要跟我们变魔法啦！

　　当出现大棒棒糖的时候，我们就要变得大大的，（表扬变得大的小朋友）

　　当出现小棒棒糖的时候，我们就要？对了，变得小小的......

　　会变了吗？让我们听着音乐来变一变（变大变小加后面一段）糖果宝宝再见！

　　鼠宝宝们，让我们听着音乐继续逛超市吧！

　　快看，玩具宝宝也要变魔法啦！变大变小！

　　谁来啦？

　　鼠宝宝们，刚才是谁来啦？大灰狼来的时候，你们都做什么啦？

　　偷偷告诉你们啊，当大灰狼来的时候了，你们只要变出一个很厉害的样子，大灰狼就找不到你们了哦！鼠宝宝们，赶紧来练练这个本领吧，鼠妈妈说123，变，你们就变出一个很厉害的样子，好不好？（每只小老鼠都很厉害的样子哦）

　　本领学会了吗？这下，我可放心了，就算再遇到大灰狼，你们都能自己保护自己了！

　　想不想继续去逛逛？

　　（对刚才玩游戏中出现的错误，进行总结纠正。刚才逛超市的时候，有的小老鼠好像变成了小朋友耶，都不像一只听着音乐逛超市的小老鼠了！）

　　（小耳朵要竖起来，听音乐，小眼睛要擦擦亮哦！）

　　我们出发吧！（完整的音乐）

　　瓶子宝宝跟我们变魔法啦，球宝宝跟我们变魔法啦

　　前面还有更好玩的地方，我们赶紧去逛逛吧......跟客人老师再见！

小班音乐律动教案7

　　目标预设：

　　1.通过游戏，让幼儿比较小、巩固“1”和“许多”

　　2.体验与同伴交往，合作游戏的快乐。

　　3.认识水果，进一步感知秋季的特征。

　　重点：通过游戏，认识水果，并比较小，进一步巩固“1”和“许多"

　　难点：幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐。

　　设计理念：秋天是丰收的时节，硕果累累的果园、金灿灿的田野、瓜果飘香的菜地，构成了一幅深受孩子喜爱的丰收画卷，为了让幼儿与秋天能亲密接触，我们带领孩子们走出课堂，通过走进蔬菜棚、果园、庄稼地，亲身看一看、摸一摸、闻一闻，丰富对秋天实物的.感性认识，充分感受秋天的气息，老师和孩子们一起亲手采摘秋天的果实，体验收获的喜悦、品茶秋果的甘，让幼儿用童稚的语言讲述秋天，用稚嫩的画笔描绘秋天，用亲自采摘的果实制作水果。

　　设计思路：本活动以好玩的游戏为主线，引导幼儿用眼看一看，用耳听一听，动手玩一玩，尽情地去探索发现并获得知识，同时让每个幼儿都参与到游戏活动中来，充分调动幼儿的学习兴趣，从而发展幼儿的分析、比较、观察和概括能力。

　　教学过程：

　　1.听音乐进活动室师：小朋友，美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗?听音乐，师幼互动。师：到了，我们休息一下吧!

　　2.参观“果园”知道水果的名称、外形特征这里就墅宝宝的家了，一个美丽的果园，这里住着许多的果宝宝，下面请小朋友参观一下，你认识哪些果宝宝，它叫什么名字?

　　启发幼儿讲述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的香蕉、紫色的葡萄，圆圆的桔子等。

　　3.比较果宝宝的小小朋友，仔细看看这些果宝宝有什么不同吗?

　　老师：拿一个一个小的苹果，让幼儿观察还有哪些果宝宝也是的，哪些是小的?

　　启发幼儿说出：的叫什么?(果妈妈)小的叫(果宝宝)还有哪些果宝宝也是的，哪些是小的?

　　4，游戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选的水果，宝宝要选小的水果。先请个别幼儿上来选(5-6名)

　　5，请幼儿自由上来摘，拿到的就戴的，小的就戴小的，的墅妈妈，小的墅宝宝。

　　6、游戏：《果宝宝找妈妈》老师先示范再请几组幼儿听音乐找。

　　7、集体一起游戏二次

　　8、送果宝宝回家我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到老师这里我这里有多少果子啊?(许多)

　　9、现在我们离开果园(听音乐)结束活动。

小班音乐律动教案8

　　活动目标：

　　1、看看、听听、讲讲儿歌，感受小上灯台找油吃的可爱形象。

　　2、大胆表演游戏，体验表演的乐趣。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入

　　(1)你们喜欢画画吗?

　　(2)告诉老师你最喜欢画什么?

　　我也喜欢画画，老师呀也画了一样东西，那现在就请你来猜，我画了

　　一样什么，好不好，看哪个小朋友看的快，猜的对。看好了，开始了。

　　(1)赶紧猜我画的是什么?(老师呀画了一只小)

　　(2)你平时在哪里看到过小?

　　二、欣赏动画，复习歌曲“小上灯台“

　　是我们生活中常见的一种动物，瞧瞧，老师这里就有一只小老

　　鼠，它出来干嘛了?我接下来请你看个录像，看看录像里的小在干嘛?

　　(1)看见什么了?

　　(2)看到猫怎么了?

　　(3)它为什么摔下来?

　　小结：刚刚看到小，还看到猫，还看到了惊讶的样子。那你们

　　还到了什么?老师告诉你们那个黄颜色的东西叫灯台。对，就是你们学过的那首儿歌。幼儿一起说，(小上灯台，偷油吃，下不来)对，就是这首儿歌里边的灯台。

　　(4)灯台是干什么用的?

　　教师：头抬起来看，灯台的用途就是像这个灯一样。以前没有灯的时候，很多人家里都会用到灯台，灯台里边有油，油可是爱吃的一样东西，

　　(5)喜欢吃油还喜欢吃什么?不但喜欢吃还喜欢喝，是杂食性动物。

　　三、

　　老师也会念儿歌，老师念的这个儿歌跟你们有点不一样，仔细听，老师儿歌里面有一个字跟你们刚刚念的不一样，帮老师把这个字找出来，好不好，但是，你们要先念一遍给我听，我再念给你们听。

　　幼儿说儿歌：小上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

　　现在我念了，听好了，哪个字不一样?

　　老师：小上灯台，找油吃，下不来，喵喵喵!猫来了，叽里咕噜滚下来。

　　哪个字不一样?对!“找”就是这个找字。

　　小结：小喜欢吃油，所以在灯台上找油。那小是怎样吃东西的?学一学。

　　四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

　　现在，我们和小一起玩这个游戏。可这里有灯台吗?这个小椅子就是我的灯台。我现在来做鼠妈妈，你们来做鼠宝宝。

　　(1)看好了，妈妈什么时候站在灯台上的?又是什么时候下来的?

　　教师示范

　　个别幼儿来扮演鼠妈妈

　　这次我换了，猫来了，猫要来抓了，我现在是谁?猫要来抓了，那小找完油，叽里咕噜的时候要回到家。

　　再一次玩游戏

　　小结：老师特别喜欢你们，你们都特别遵守游戏规则。这次音乐不一样了，你们来听一下这个音乐，听听音乐有什么变化?下次，我们玩的时候，听音乐变化，变的越来越快的时候，小怎么才能安全的躲回家，好吗?

　　教学反思：

　　“小上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的.小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。

小班音乐律动教案9

　　【设计意图】

　　随着农村的经济的发展，马路宽了，汽车多了，交通也更加方便了，于此同时，也隐藏着很的安全问题，特别是十字路口和有红绿灯的地方，农村的幼儿不是很熟悉。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规则呢?在平日的教育活动中，我发觉，小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏，由此，我设计了这节课，不仅幼儿认识了红绿灯，了解了简单的交通规则，同时通过游戏也使幼儿的`平衡能力也得到了发展。

　　【活动目标】

　　1、练习幼儿的平衡力和协调性。

　　2、认识红绿灯及简单的交通规则。

　　3、在发展、提高幼儿平衡能力的基础上，延伸绕障碍物行走、爬行等动作技能的训练。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　【活动准备】

　　汽车卡片一张、平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡片

　　【活动过程】

　　(一)引出课题今天老师带你们玩一个游戏。(教师出示汽车卡片贴在胸前)在游戏中老师是汽车妈妈，小朋友就做妈妈的小汽车，我们一起去马路上逛一逛，好不好?

　　(二)进入课题幼儿跟着老师开汽车，一起进入活动场地。

　　“马路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

　　“马路上人不多，跑起来。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

　　1、出示红灯师：“小汽车，快停下!”(带领幼儿蹲下)师：“小汽车，为什么要停下?”(引导幼儿发现红灯)

　　小结：见到红灯要停下来师带领幼儿说：红灯停

　　2、出示绿灯师：“小汽车，开起来!”(带领幼儿站起来)师：“小汽车，为什么能走了?”(引导幼儿发现绿灯)小结：看见绿灯继续开师带领幼儿说：绿灯行

　　(三)过小桥

　　1、(来到平衡木)“哎呀，小汽车。前面有座小桥，该怎么办呢?”

　　(过桥)

　　2、过桥要注意安全，不能掉进小河里(平衡木两边的体操垫)，该怎么过?

　　规则：双手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只脚跟着一只脚往前走。

　　3、请一名幼儿尝试，纠正错误。

　　4、家一起过桥。

　　教师带头，边走边说规则。

　　(四)绕障碍

　　1、(来到障碍物)“小汽车，前面的路不太好走呀，都是障碍，该怎么办呢?”

　　(绕着走)

　　2、该怎么过?

　　规则：从障碍物的面前绕到它的后面，一个一个地绕过去。

　　3、请一名幼儿尝试，纠正错误。

　　4、家一起绕过去。

　　教师带头，边走边说规则。

　　(五)钻山洞

　　1、(来到山洞前)“小汽车，前面到山洞了，我谬得去吗?怎样过?”

　　(能钻过去)

　　2、山洞真矮啊，要怎么钻?

　　规则：双手、双膝着地，一手向前，一条腿跟着动，动作循环。

　　3、请幼儿看着教师做一遍。

　　4、家一起过山洞。

　　教师带头，边爬边说规则。

　　(六)运水果

　　1、“叮铃铃”电话响了，是谁来电话?

　　原来农场叔叔让小汽车忙运水果，请幼儿将水果运去市场。

　　(主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。)

　　2、将水果卡片贴在幼儿背上，将开始的路程过来在进行一遍：钻山洞、绕障碍、过小桥。

　　(七)庆祝会当小汽车把水果运到市场，农场叔叔为了感谢小汽车，为家办了个庆祝会，一起来跳跳恢操。

　　【活动反思】

　　本次的体育活动《快乐的小汽车》重点训练了小班幼儿的平衡性及动作的协调性。在活动中，我采用了情景教学法，由汽车妈妈带着小汽车去马路上逛一逛，到过小桥、绕障碍、钻山洞，再到农场叔叔运水果，一系列自然、有趣的情境使得幼儿活动积极性非常高。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很开心的一起做游戏。不足之处便是，在交代动作规则时可能还是不够通俗，幼儿并不能马上听明白。

小班音乐律动教案10

　　一、活动目标

　　1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

　　2.体验笑带来的愉快感受。

　　3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。

　　4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　5.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1.幼儿每人一面小镜子。

　　2.入园时哭笑表情的`录像特写。

　　3.幼儿用书第1册第15-16页.

　　三、活动过程：

　　A.观看入园时一些有趣的表情的录像。

　　这是谁？在做什么？

　　你的心情怎么样？学一学。

　　B.对镜子做表情。

　　幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。

　　C．说说自己最喜欢的样子。

　　1.谈论自己最喜欢的神情，并表演给大家看看。

　　2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。

　　四、游戏

　　"点芝麻"被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。

　　五、活动延伸

　　学唱歌曲《小狗小狗哭了》。

　　边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。

　　给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。

小班音乐律动教案11

　　【活动目标】

　　1、感受歌曲的活泼、欢快，学习鸭子的基本动作。

　　2、体验与同伴说悄悄话的乐趣，体验歌表演的快乐。表演时注意与同伴保持适当的空间距离。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、能跟着节奏打节拍。

　　【活动准备】

　　小鸭头饰若干。

　　【活动过程】

　　一、律动进场。

　　师：今天天气真好，鸭妈妈带宝宝去草地上玩一玩，好吗？好！我们出发吧。（放《两只小小鸭》的伴奏，师生作小鸭状走进场内）哎呀！走得好累呀，我们坐下来休息一下吧。

　　二、感受歌曲并学习小鸭动作。

　　1、学习小鸭走。

　　师：宝宝们，妈妈要和坐得神气的鸭宝宝说一句好听的话，看看谁坐得神气哦！

　　请一位鸭宝宝上前来。（幼儿作小鸭状摇摇摆摆走过来，若幼儿没有学小鸭走路，老师给予提醒：“哎，这只鸭宝宝怎么忘记自己是怎么走路的呀！”老师边说边做动作提醒。）

　　2、理解悄悄话。

　　宝宝走到鸭妈妈跟前时，鸭妈妈给予肯定：“这只漂亮的鸭宝宝走到妈妈身边来了，走的真好！”“我们来亲亲小嘴巴吧。”师生用手作鸭嘴互碰两下。亲完小嘴巴，鸭妈妈就在鸭宝宝耳边说句悄悄话。说完之后就请鸭宝宝走回去。

　　同样再请1～2个幼儿上来说悄悄话。

　　你们听到了我和刚才那几个鸭宝宝说了什么好听的.话吗？怎么会听不见呢？（幼儿回答）

　　对呀！我们是把嘴巴放在耳朵边轻轻地说，我们讲的是——悄悄话。

　　3、感受歌曲的活泼、欢快。

　　那妈妈请几个宝宝也像我们刚才那样亲亲小嘴巴，说句悄悄话，好吗鸭宝宝上来的时候要怎么走的（摇摇摆摆）。（请两对宝宝表演说悄悄话，教师在一旁唱歌曲。）

　　宝宝们，XX和XX表演的怎么样？那妈妈唱得好听吗？妈妈唱了什么呀？（幼儿回答）

　　那听妈妈再完整说一遍。（钢琴伴奏，边念边用手拍打节奏。）宝宝跟着妈妈说一说，好吗？（再次钢琴伴奏，齐念。）

　　宝宝们说的真好听，钢琴弹得也好听，妈妈想跟着钢琴唱一唱。（跟着琴声唱）

　　妈妈唱的歌你们喜欢吗？那你们跟着妈妈一起唱好吗？

　　钢琴说宝宝们唱得好好听，它还想再听你们唱一唱，你们愿意唱给它听吗？这次跟着妈妈做做动作。

　　三、结束活动

　　说悄悄话好玩吗？那宝宝们找一个好朋友，我们一起玩一玩说悄悄话吧。（放歌曲音乐，幼儿表演2次，换伙伴再表演2次。）

　　【活动反思】

　　本次活动的目标定的不合理，活动的过程以新授歌曲为主，但是目标却定位在感受和表现歌曲上，因此给人感觉过程有点混乱。

小班音乐律动教案12

　　活动目标

　　1、激发幼儿的探究兴趣，在探究活动中掌握运沙的科学方法。

　　2、能在活动中发现：用小不同的.工具来运同一堆沙，工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　活动准备

　　沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十个、铲若干)

　　活动过程

　　一、老师带幼儿做沙操。

　　二、玩运沙游戏。

　　请小朋友想想，你会用什么来运沙?(幼儿自由讨论)

　　三、幼儿第一次运沙。

　　1、老师提出运沙要求：每一个班小朋友带一个小班小朋友。

　　2、先在桶里运沙，每人运五桶。

　　3、比一比两组为什么桶是一样，但沙不一样多。(幼儿讨论)

　　四、幼儿第二次运沙。

　　1、幼儿用桶来进行运沙(注意运沙的方法)。

　　2、用桶运来的沙将小桶来装看看能运几回。

　　五、幼儿讲述自己运沙的经验。

　　六、如果用再一点的工具来运会怎样的?用再小的工具来运沙会怎样?

　　七、老师小结。

　　八、幼儿整理。

小班音乐律动教案13

　　活动目标：

　　1、知道同伴之间应该互相关心、互相助。

　　2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

　　3、体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫

　　2、玩具若干（幼儿人数一半）

　　活动过程：

　　1、活动导入：

　　师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意助它回家吗？怎么助它呢？

　　2、幼儿围绕这个主题，想像如何去助小鸟。

　　请个别幼儿胆讲述自己的想法，助小鸟找回家。

　　3、老师讲述故事：小鸟找家。

　　师：有许多小动物也想助小鸟，让我们听听有谁也来助小鸟，它们是怎么样助小鸟？

　　老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

　　（1）、谁助了小鸟？

　　（2）、小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？

　　（3）、月亮奶奶听到小鸟的'哭声，是怎么说的？

　　（4）、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么助小鸟的？

　　4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相助师：小朋友之间需要关心和助吗？什么时候？

　　师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的？

　　5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

　　老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。

小班音乐律动教案14

　　游戏目标：

　　1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。

　　2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。

　　3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　游戏准备：音乐磁带

　　游戏过程：

　　1-4小节：由一部分幼儿扮演下雨的动作。

　　5-8小节：由一部分幼儿扮演种子。

　　在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。

　　交换角色扮演。

　　活动反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的'经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。