六年级上册音乐教案[精品20篇]
作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的六年级上册音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
![六年级上册音乐教案[精品20篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d64_2.jpg)
六年级上册音乐教案 1
教学目标：
1.学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3.能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学重难点：
1.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
2.跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
教学过程：
一、以乐激情
这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
1、请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
2、教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
3、教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
4、观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
5、视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
6、请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
7、请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？
教师小结：
歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情
1.请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2.学唱歌曲
(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的`读法。2/4×××|×—||2/4×.×|××××||2/4×××|×—||2/4××0|0×××||
(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）
分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）
选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲处理
请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌会友
以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
六年级上册音乐教案 2
教学内容：
1.复习《唱着跳着走近你》
2.欣赏《丝绸之路》
教学目标：
1.用优美和谐的声音两个声部演唱歌曲。
2.通过欣赏，感受音乐表达的情感以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解音乐元素对作曲家音乐创作产生的影响。
教学重难点：
1.两个声部的和谐演唱。
2.感受乐曲中具有的.中国风格。
教学过程：
一、发声练习。
1.唱音阶，感受气息的连贯悠长。
2.用lo哼唱歌曲。
3.轻唱歌曲。
二、两声部练习。
三、两个声部的歌曲。
1.唱一唱一声部谱子，并唱词。
2.唱一唱两声部谱子，并和老师合作。
（1）接龙唱谱。
（2）全班完整演唱二声部。
（3）试着加词唱唱。
3.合作
（1）逐句合作，一、二声部的和谐（师生）。
（2）分声部合作（生、生）。
四、欣赏
1.闭上眼，感受音乐片段。
2.说一说：乐曲的情绪表现的内容。
哪些乐器演奏
3.介绍乐曲：
由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他为中央电视台与日本NHK电视台合拍的大型专题片《丝绸之路》做配乐。全曲旋律典雅、舒缓、轻柔，显得悠远唯美，神秘，令人充满暇想。
“沉思的音乐”空灵古雅，有骨有气，有精有魂，创作灵感来自于大自然。4.交流。
六年级上册音乐教案 3
教学目标
1.通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。
2. 通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
教学重、难点
1.记忆乐曲的主题旋律。
2.分辨主题旋律出现了几次。
教材分析
管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。
教学过程
一、欣赏乐曲《木星──欢乐使者》
教学要求：《行星组曲》简介（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。
二、欣赏《木星──欢乐使者》第二乐段
教学要求：在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的《欢乐颂歌》旋律（第1──9小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。
师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？
生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。
1.教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。
2.复听全曲《木星──欢乐使者》。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？
学生自由回答。
生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的.特点。
三、器乐演奏
教学要求：用口风琴演奏《欢乐颂歌》的旋律，重点是1至9小节。
学生进行练习。
四、学生创作（可两人合作）
教学要求：教师给出创作标题──飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。
老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短4小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要有稳定的感觉。
五、作品展示
1.教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。
2. 选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。
六、课堂小结
今天我们创编了四小节旋律，出现的问题一定要改正。在今后的课程中还要不断练习，为今后创作简单的旋律做好准备。
六年级上册音乐教案 4
教学目标：
1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。
2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。
教学重点难点：
选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？
（课件播放没有声音的动画片）
二、体验探索
1、通过语文课的`学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！
2、大家觉得这部动画片少了什么？
3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。
4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看
学生可能出现的方案
第一段寒夜卖火柴 《悲歌》
第二段五次点火柴 《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》
第三段冻死在街头 《梦幻曲》或《悲歌》
分组上台展示
三、综合表演
1、学生集体合作表演
2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。
四、总结全课
六年级上册音乐教案 5
教学目标：
1、通过欣赏《我的祖国》，激发学生对祖国的热爱之情。
2、了解作品的创作背景，词曲作者、原唱，感受作品表达的情感，并能带感情哼唱歌曲。3、引导学简要分析歌曲的速度、力度、情绪、和演唱形式。
教学过程：
一、导入：播放《让我们荡起双桨》营造气氛，同时引出新课电影《上甘岭》中的经典插曲。
二、初次聆听
介绍作品的词曲作者，原唱及分作背景，让学生对作品有整体感知。
三、再次聆听，把握情感主题及作品分段。
1、歌曲表达的情感主题？（对祖国和家乡的`热爱之情，表达对祖国的赞美和保卫国家的决心）作品分为几个乐段？（分为两个乐段）
2、引导学生随音乐LU音轻声哼唱第一乐段，注意体会歌曲的速度和情绪（稍慢，优美，宁静）力度（MF）
3、第二乐段（充满激情，气势磅礴）
三、总结
老师希望大家在今后的学习和生活中，时刻都有一颗爱国的心，努力学习，积极进取，长大后成为一名有知识有文化的爱国青年，对祖国贡献自己的力量！
四、拓展：欣赏视频《我的祖国》
六年级上册音乐教案 6
教学目标
通过划拍的方法，感受6/8拍的强弱规律。
教学重、难点
理解6/8拍的强弱规律，能跟着老师击拍，要击出“强、弱、弱、次强、弱、弱”的强弱规律来。
教材分析
歌曲《啊，高山》分两个部分，第一部分八六拍，音乐具有叙述性，优美而平静。第二部分为两个乐段，四四拍。第 二乐段在两句“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变，大量使用附点音符和八分休止符的节奏型，表现了青少年向科学高峰进军的`顽强意志。第二乐段歌词的名言，音乐变得宽广起来，表现了青少年宽广的视野和心胸。第一、二部分虽然节拍不同，但在音调上仍有紧密的联系。
教学过程
一、新课导入
介绍爱因斯坦的名言诗词中的警句“世上无难事，只要肯登攀”，引出歌曲内容。
二、欣赏《啊，高山》
1.初次聆听《啊，高山》感受节拍特点。
教学要求：学生听赏歌曲时，在强拍的时候拍腿，感受歌曲的节拍特点。
2.学习八六拍。
教学要求：请同学跟着老师击拍，要击出“强、弱、弱、次强、弱、弱”的音响来。学会八六拍指挥图式。
3.聆听《啊，高山》第一段。
教学要求：
（1）学生随《啊，高山》的录音作八六拍指挥练习。
（2）学生随歌曲录音晃动身体，用律动的方法感受八六拍悠荡、抒情的节奏特点。
4.聆听《啊，高山》第二段。
教学要求：感受八六拍的节奏特点。第二乐段节拍与第一乐段有什么不同？
师：请学生们在强拍的位置上拍腿，分辨出歌曲两个乐段的节拍有什么不同。你能根据节拍的变化，进行相应的指挥吗？
生：随歌曲的节拍区分八六拍节奏和四四拍节奏特点。
5.感受节拍特点。
师：歌曲中有很多的附点音符出现，对歌曲情绪的表现有什么作用？
生：附点音符的使用使音乐充满动感，表现了青少年积极向上、勇攀高峰的顽强意志。
6.再听歌曲体会、感受歌曲的特点。
三、课堂小结
歌曲《啊，高山》的歌词是根据诗词中的警句“世上无难事，只要肯登攀”而创作的，让我们记住它并运用到今后的学习工作中。有兴趣的同学还可以找一些励志警句我们交流一下。
六年级上册音乐教案 7
教学目标：
了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福
教学重点：
拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。
教学难点：
跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
教学过程：
一、音乐导入、创设情景、引出新课
1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？
教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。
2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？ ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希凡贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）
三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的`演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
2、学唱《欢乐颂》
①提问：你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。
④教师指挥，全班有感情地齐唱。
四、拓展、延伸、运用
1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。
2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。
3、分组上台表演，相互评价。
4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。
五、小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？
六年级上册音乐教案 8
教学目标:
1、能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能积极投入到歌词的创编活动中去。
2、通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。
教学重点：
学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。
教学难点：
1、学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。
2、能正确演唱XXX XXX节奏型乐句。
教学过程：
一、组织教学
学生在欢快音乐声《幸福拍手歌》中走进教室。
师：同学们还记得刚才那首歌曲吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳吧。生和着音乐，边唱边跳。（律动）
二、导入
1、师：“同学们，当你开心时，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下来让我们看看，1这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的”（观看集体舞《找朋友》片段）
2、刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的，你能看出集体舞的特点吗？（大家要相互交流，相互配合，每个人都很快乐）
3、今天啊老师要带同学们学习一首舞蹈性很强的歌曲《跳到我这里来》。
4、老师表演时想请同学们为我拍手伴奏，行吗？节奏是这样的X X︱X X X︱︱
5、请学生拍手念一念。
6、看动画片舞蹈片段。
7、影片中的小精灵快乐吗？你从哪看出来的？它和我们学唱的歌曲有什么关系？
三、歌曲学唱
1、听录音。（生拍手，感受歌曲情绪）
2、有节奏的念歌词。
3、轻声哼唱歌曲。
4、找出歌曲中相同的`乐句。
5、师生接唱。
6、用什么样的速度最能表现我们的快乐？（稍快）
7、生完整的演唱。
四、集体舞表演
师：刚才同学们跳的那么开心，老师也想跳一曲了。
1、放音乐（两遍），第一遍单人舞，第二遍双人舞。老师范跳《跳到我这里来》。
2、老师组织学生共同学习集体舞动作。
①集体动作（单人）
左脚向侧踏一步，右脚跟，同时拍手；右脚向侧踏一步，左脚跟，同时拍手；反复循环。
②双人动作：
动作一：两人钩左臂，右手叉腰，做跑跳步旋转。
动作二：两人左手相牵举过头顶，右手叉腰，做跑跳步旋转。
动作三：两人双手相牵，做跑跳步顺时针或逆时针旋转。（前后同学自由练习）
③播放音乐，组织学生有秩序地进行表演。师：好了，让我们用自己选择的方式演唱一遍。
学生用中速有表情地演唱，并请几位同学进行舞蹈表演。
五、总评
师：今天这节课，我们用歌声和舞蹈体验了快乐，让我们带着愉快的心情快乐地离开教室。（在音乐声中学生边唱边跳，离开教室）！
六年级上册音乐教案 9
教学目标：
欣赏《哦，十分钟》、《放轻松》，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。
教学过程：
一、导入
同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。
二、听《哦，十分钟》，整体感受歌曲情绪，学唱第二乐段
1、老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的.听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。
2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。（再听全曲，教师随机板书这一旋律）
3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。
4、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。
5、交换演唱歌曲。
6、仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。
7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。引导学生做律动学唱第二乐段。
三、听《放轻松》，整体感受歌曲情绪，学唱歌曲
1、听一听跟着哼唱第二部分“放轻松，我们放轻松??”
2、跟随老师的琴声演唱这一旋律。
3、引导学生做声势律动，加上踏脚、拍手、拍腿、点头等动作。
四、课堂小结下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！
六年级上册音乐教案 10
教学目标：
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
2、能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。
3、通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。
教学重点、难点：
有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力和合作能力。
教学过程：
一、组织教学
听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。
二、导入新课
1、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）
2、生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！
师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》
三、歌曲学唱
１、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。
2、出示题目
师：活泼的鸟儿爱什么？
生：爱飞翔师：勤劳的蜜蜂爱什么？
生：爱花房师：小小的流萤爱什么？
生：爱火光师：快乐的孩子爱什么？
生：爱唱歌
3、师生接唱
１５６５４３４５｜５６５５６５｜
（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞飞呀飞，１５６５４３２１｜３２１３２１｜
（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙采蜜忙，１５６５４３４５１｜５６５５６５｜（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪闪呀闪，７６６５１７２１｜１５１—?
（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱呀唱。
4、做老师的回声ｘｘｘｘｘｘｘｘ｜按歌曲的节奏朗读歌词
5、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。
6、齐读歌词
7、分组朗读（加上打击乐器）
8、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。
9、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。
10、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
11、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
12、用你的'蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）
13、把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。
14、设计表演动作，边演唱边表演。
15、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
16、带上各种头饰来表演动作（分组表演）
四、即兴创作
1、除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？
2、小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）
五、全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。
六、课堂小结
这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？第四课时竖笛练习
六年级上册音乐教案 11
教学目的与要求：
１、了解并掌握音程的概念。
２、通过教唱《山乡的彩云》培养学生：
⑴热爱家乡、热爱生活的思想感情；
⑵正确的.理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的能力。
⑶用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。
教学重点：
揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。
教学难点：
欢快活泼的节奏速度。
课时：
一课时
教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲，感受艺术性。
出示问题复听作品、边听边思考：
（1）山乡的景色是怎样的？
（2）山乡发生了哪些变化？
（3）你对千朵万朵落山窝有什么认识
（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？
２、揭示主题。
㈠、有感情的朗读歌词，指出衬词不读
㈡、讨论问题。
二、习唱歌曲：
㈠、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。
㈡、整体习唱与指导：
思考与讨论：
①：思考与练习之一。
②：衬词在歌曲中的表情作用。
③、为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱 强些？哪些地方唱轻些？
三、出示目标，并艺术的处理歌曲：
１、颁布目标。
２、艺术处理。
①独唱。
②领唱、齐唱、一唱众和。
六年级上册音乐教案 12
教学目标：
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
教学重点、难点：
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
教学准备：
课件
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时：
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。(歌曲中的难点节奏)
老师很想认识大家，先自我介绍一下：
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、结束。听音乐出室。
第二课时：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
1、课件显示p3的内容。
2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?
3、讨论交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教学新歌《我今天上学喽》。
1、观看课件、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)
同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)
来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)
3、学习歌词。
配乐按歌曲的`节奏朗读歌词。
各组比赛背歌词。
4、跟随录音唱词两遍。
5、演唱活动：金话筒(话筒对准谁，谁演唱)
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、结束。听曲出室。
第三课时：
一、组织教学。
听曲入室，师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随老师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。
请填得好的孩子当小老师。
2、复习歌曲《我今天上学喽》
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿 复习歌曲《我今天上学喽》
4、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?
跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。
填新歌词。
边唱边跳。(即兴随意跳踢踏)
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、结束。听曲出室。
六年级上册音乐教案 13
教学目标：
1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊;培养热爱同学的感情。
教学重点、难点：
让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。
教学准备：
三角铁、木鱼、课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好!
二、感受音的长短。
1、认识三角铁、木鱼。
说一说(外形特点)
听一听(音色特点)
敲一敲(摸索多种演奏方法)
2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。
讨论用哪件乐器敲合适?
讨论用哪件乐器敲(波浪线)合适?
3、生活中哪些动物的叫声长哪些短?(课件)
模仿并讨论
4、你能用嘴发出长和短的音吗?
自由模仿，同桌讨论。
三、游戏《考考小耳朵》。
聆听乐曲听到像。的音响时，做敲门的动作。
当听到音乐中有像(波浪线)的音响时，与一位同学握手。
四、律动《去同学家》
1、讨论：去同学家的路上会怎么表演?
到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演?
2、创设情境，全班同学随音乐的`情绪自由律动。
3、师生合作律动。
4、鼓励自信的孩子上台表演。
5、评议。
五、结束。听曲出室。
第二课时：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、小小音乐剧《去同学家》。
1、导入。
故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。
聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。
2、请三名同学示范。
3、自由组合，设计动作。
4、听音乐自由表演。
5、变换形式再游戏。
全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。
6、音乐剧反复进行。
7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。
三、复习歌曲《我今天上学喽》。
四、结束。在歌声中出教室。
六年级上册音乐教案 14
教学目标：
1、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。
教学重点、难点
能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点;
积极参与律动表演是难点。教学准备课件、国旗、白云、五星、阳光等图
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、节奏练习。
小火车开起来，我们出发了
二、引入新课。
欣赏《国歌》
1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。
同学们，刚才我们听的是什么音乐?你知道他的`名字吗?
你知道在什么场合下唱、奏国歌吗?
2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。
(引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重)
3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗?
天安门前每天升旗
节日升旗
重大体育比赛中获金牌时升旗
4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。
5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼!看指挥歌唱。
三、游戏。听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。
四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、以提问的方式来了解国旗的含义。
欣赏学生美术作品。
同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪?
(形状、颜色、组成、含义)
2、欣赏歌曲。
3、请已会唱的学生当小教师。
4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。
五、创编探究活动。
1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗?
2、寻礼物。
3、引导学生作国旗。
4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。
5、引导学生亲手制作一面国旗。
6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。
7、分组表演。
8、集体表演。
9、评价。
六、作业。
六年级上册音乐教案 15
教学内容：
1、综合训练：旋律连接。
2、歌曲：《党的关怀亲亲的哩》一声部学唱。
教学目标：
1、指导学生亲切、热情的演唱《党的关怀亲亲的哩》，抒发他们对党的真挚情感。
2、通过旋律连接的填空练习，培养学生对旋律创作的兴趣和初步的写作能力。
教学重点：
学唱歌曲一声部部分。
教学难点：
旋律连接的填空练习。
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
第一课时：
一、发声练习：
（书第40页综合训练1）
注意：用稍快速度来演唱，注意声音要连贯，音阶要清晰，口形要正确。
二、综合训练
1、两人为一组，念熟第一条乐句谱子，再跟琴唱一唱。
2、（教师带领学生分析乐句旋律特点。）
学生讨论：这条乐句旋律上有什么特点？（注意观察每一个音符）
结论：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一乐句落在属音sol上，有半终止感，这条乐句结尾应该落在do上。
3、两人一组，讨论创作旋律。
跟教师的琴声唱一唱，看谁连接的流畅、通顺。
4、（第二乐句处理办法同第一乐句。）
第二乐句骨干音是“la”、“do”、“mi”，该句为五声羽调式，结束音应该落在la上。
三、学唱歌曲《党的关怀亲亲的哩》
1、教师介绍党带给我们今天的幸福生活是多么不易。
（讲一些革命、改革开放的事情给学生听一听，提高学生的学习兴趣）
2、听录音范唱，请同学跟着用la来哼哼。
请学生说说，这首歌曲特点，听后感受？
3、学唱曲谱：
两人为一组，将歌曲的歌谱读熟。教师带领复读。
跟琴视唱曲谱。
4、有感情的朗读歌词。
跟琴视唱歌词。
反复练唱。
四、听音乐下课。
第二课时：
一、发声练习：
同前节
二、歌曲：《党的关怀亲亲的哩》学唱。
1、以独唱、齐唱的形式检查学生对第一声部的掌握情况，抽查5人次。
2、全体学生唱一遍歌曲。
教学生第二声部，掌握节奏。
3、师弹琴，让第一声部用“u”，第二声部用“mi”唱。
4、把歌曲加入进去，让学生体会歌曲与词的结合。
把学生分成两个声部，以亲切、热情的情绪唱好歌曲。
三、歌曲处理：
1、集体有感情的演唱歌曲。
2、请同学观察：书中出现了哪些力度记号？
把它们找出来，分别唱一唱。
3、这首歌曲与以往我们学过的不同，出现了很多间奏？
提问：有间奏就代表休止吗？
我们应该怎样演唱这一部分？
练唱。
4、找出这首歌中出现的'一些衬词和叠词。
“嗨”、“的哩”、“高高”、“长长”……
着重练一练这几个词的演唱。
5、有感情的完整的演唱《党的关怀亲亲的哩》。
四、党对我们的关怀真的是亲亲的。下节课我们来欣赏一首《北京喜讯到边寨》。大家自己来体会。
六年级上册音乐教案 16
教学目标：
1.通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
2.音乐知识的拓展，了解苏格兰，接受并体会各种不同的文化和风格。
教学重点：
唱好《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
教学难点：
歌曲的弱起拍的理解。
教具准备：
课件、音响资料
教学过程：
一、学唱《幽静的山谷》：
1.自由读歌词：
2.按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。
3.分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。
4.分析歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。
5.介绍弱起小节：乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。这时，该曲的最后一小节往往也是不完全小节，它和弱起小节合成一个完全的小节。
在歌曲中，运用弱起小节的非常多。如：《国际歌》、《回延安》、《游击队歌》、《歌唱祖国》、《长江之歌》、《我爱你，中国》、《我们走在大路上》等。
讲解重音的.位置，并用歌曲练习。
6.完整地唱好歌曲：
二、音乐知识：苏格兰风笛
1.导入：和同学们聊一聊感举的韩剧《宫》，欣赏其中的一段音乐（《苏格兰风笛》）。乐曲给你什么样的感觉？情绪、速度、形式、演奏的乐器是什么。
2.介绍苏格兰风笛的知识：
苏格兰风笛音乐原是属于战争音乐。风笛手吹奏的音乐，用于行军、用以召集高地人、用以战争和用以哀悼亡灵。风笛音乐也属于和平的音乐，用来跳斯特拉斯佩舞、用来与小提琴、手风琴和谐地演奏舞曲、用来庆祝、也用来求爱。它也曾一度替代了苏格兰人宠爱有佳的竖琴。最初的苏格兰风笛是由一个气囊式的风箱，旋律笛管，吹风管，音高固定的低音笛管构成，这种基础形式一直延续到公元1500年，直到第二支低音笛管配置到琴体上。大约在200年后，第三支低音笛管，也是现在我们所看到的外形最大的低音笛管，才出现在风笛的琴体上。
小结，宣布下课
六年级上册音乐教案 17
教学内容：
听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》
教学目标：
1.通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
2.音乐知识的拓展，了解约德乐山歌的独特唱法。
3.联系到原生态唱法，接受并体会各种不同的文化和风格。
教学重点：
感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。
教学难点：
唱好弱起乐句。
教具准备：
课件、音响资料
教学过程：
一、导入：
第三单元：滔滔多瑙河 蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等７国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。
奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯，意大利：公元14－15世纪，意大利文艺空前繁荣，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。
德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。
二、欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》
1.欣赏《瑞士山歌》：听一听什么感觉？
2.介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。
3.再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？
4.欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？
5.复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。
6.模仿一下大跳的唱法。
三、拓展：原生态唱法
1.介绍原生态唱法：原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的'“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民生活的生动写照。这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。这些歌由大众口头创作，并在流传中不断地得到丰富和发展，歌词越加精炼，曲调渐臻完美，具有很高的艺术价值。民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是也讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。
我国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌，以及其他各民族的山歌等。
据专家介绍，“原生态”这个词是从自然科学上借鉴而来的。生态是生物和环境之间相互影响的一种生存发展状态，原生态是一切在自然状况下生存下来的东西。原生态民歌是老百姓很自然地表达出的东西，而把很多民歌进行改编等则是原生态状况的变异，属于非原生态。
原生态唱法只是区别于学院派民歌唱法的一种说法，学院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生态唱法却是一种原始的未加工过的唱法
2.欣赏原生态音乐作品：阿宝的《山丹丹花开红艳艳》等
四、整理下课： 戏曲教学
五、小结宣布下课
六年级上册音乐教案 18
教学内容：
听《爱尔兰风笛》
教学目标：
1.通过学习演唱《爱尔兰风笛》，唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
2.通过欣赏《爱尔兰风笛》等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，3.并能用听辨主要的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
教学重点：
感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。
教学难点：
唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来。
教具准备：
课件、音响资料
教学过程：
一、复习歌曲《幽静的山谷》：
1.复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。
2.填空：歌曲中平稳的.旋律使你感受到 。
歌曲中起伏较大的旋律使你感受到 。
二、欣赏《爱尔兰风笛》
1.导入：
大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。1、吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。2、竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。
2.欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？
3.介绍爱尔兰风笛：
4.再听乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特色。那一段是爱尔兰风笛，影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用的确魅力无穷。电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自古罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。
5.对比听《我心依旧》和《苏格兰风笛》的片断，区别它们的联系和不同。苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。
三、戏曲教学
四、小结宣布下课
六年级上册音乐教案 19
教学内容：
唱《来和我划船》
教学目标：
1.在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应；
2.学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱；
3.能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣；
教学重点：
学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。
教学难点：
能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。
教具准备：
课件、音响资料
教学过程：
一、情境引趣：
1.学生听音乐有节奏进教室；
2.师生互相问好！
二、感受、创作
1.导入 （播放录音，课件展示）
师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！
2.感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）
师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的'音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。
（出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）
3.引导体验
（1）指名小朋友上台表演
师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？
生：还可以拍手、跺脚、摇头。
（2）强化活动的游戏性
师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。
三、参与表现
1.导入
师：我们准备划船了，小朋友们心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？
生：小声的，轻轻的唱歌。
师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。
（学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词）
2.情境转变（课件出示）
师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？
生：快把船划到岸上去。
师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？
生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。
3.聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）
师：通过小朋友们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？
生：很轻松，很舒服，还很愉快。
4.划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，并播放音乐，课件展示划船比赛时的激动场面。）
5.学唱歌曲
师：比赛开始了，小朋友们准备好了吗？我们一起来用力划，看哪一组同学能取得冠军！
四、戏曲教学
五、总结全课
师：小朋友们真不错，在划船的过程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上的好孩子。
(学生伴随音乐出教室)
六年级上册音乐教案 20
教学内容：
听：《水上音乐》
教学目标：
1.感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辨主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。
2.大致了解作曲家巴赫、亨德尔、门德尔松生平及代表作。
教学重点：
从音色上来感受不同乐器的表现特点
教学难点：
从音色上来感受不同乐器的表现特点
教具准备：
课件、音响资料
教学过程：
一、复习本单元歌曲，归纳单元主题
二、听赏《戏谑曲》
1. 出示巴赫图片，简介巴赫生平及作品
2. 引入 “Badinerie” (《戏谑曲》)
3. 听赏乐曲主题音乐，提问：主奏乐器？特点？
（1）出示长笛图片，请学生说出音色及表现特点。
（2）出示西洋弦乐组图片，介绍相关知识并听辨其高、中、低音区不同的音色。
（3）长笛明快轻巧的演奏表现出生动与活泼的情绪。滞缓的弦乐在低音区与之呼应，使乐曲显得诙谐而轻快。
4. 复听主题音乐，并跟着哼唱旋律
5. 完整听赏音乐，要求
（1）在主题音乐出现时跟唱。
（2）全曲可分为几个部分，整体速度怎样？
6. 分析结构
二部曲式，快板，这个主题音乐具有明显的.快速舞曲特点。
7.边听边思考：作曲家用了哪些手法使该曲具有了“戏谑”的情趣。
三、听赏《e小调小提琴协奏曲》
过渡语：现在老师要请大家来听赏“四大小提琴协奏曲”之一中最短小，然而也是最具抒情性的一首。
1. 欣赏第一主题，提问：
主奏乐器？给你带来什么样的感受？速度如何？
2. 欣赏第二主题，提问：
与前一主题相比，速度和情绪有何变化？
3. 出示表格，进行对比
4. 教师小结：这两个主题是情绪色彩上的对比。它们共同构成了灿烂辉煌的第一乐章。
四、综合音乐活动：《水上音乐》
1. 仔细聆听音乐，并随节拍摇摆身体或作划船状，体验音乐摇曳的动感。
2. 分工练习课本上呈示的三段伴奏型。
3. 和着音乐循环演奏伴奏型，教师提示学生在音乐进入不同段落时同步更换伴奏型。
4. 再次和着音乐循环演奏伴奏型，调出部分学生随音乐做舞蹈或划船律动表演。
五、戏曲教学
六、课堂总结
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