音乐教案

音乐教案[范例15篇]

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的音乐教案，希望对大家有所帮助。

音乐教案1

　　活动目标：

　　1、在情境游戏中学习儿歌。

　　2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。

　　活动过程：

　　一、情境感知

　　1、师：(播放静止图片)这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁?(教师做鱼儿游的动作)

　　二句。

　　(那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢?(高兴，开心)(2)出示大鱼图片。

　　(理解感知第三、四句。

　　(小鱼们想了一个什么好办法?(散开一溜)(小鱼们高兴吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示高兴的?(幼儿创编动作)教师小结。

　　二、欣赏学习师;我们来完整地听一遍儿歌。

　　师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。

　　三、游戏巩固(播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼看见后，立即散开。音乐完，游戏结束。

　　(师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场;念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。

　　四、总结。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的.情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

音乐教案2

　　活动目标：

　　1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

　　2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

　　3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。

　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　教学准备：

　　1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

　　2．多媒体课件；

　　3. 邀请卡一张。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲

　　二、导入课题：

　　1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？

　　2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

　　三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

　　（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

　　1．一条小河挡住去路，怎么办？

　　2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。

　　3．幼儿学习节奏。

　　4．克服困难，划小船继续前进。

　　（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

　　1．大石块挡住了去路，怎么办？

　　2．出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

　　3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。

　　4．成功移走三块大石块，继续前进。

　　（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

　　1．出示三个敲门声：

　　（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2．师幼一起按门铃。

　　3．音乐小屋终于开门了。

　　四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

　　1．欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

　　2．引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

　　3．完整地学唱歌曲。

　　4．以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

　　5．幼儿分组对唱歌曲。

　　6. 家长与幼儿对唱歌曲。

　　五、结束：出现神秘人——海宝。

　　活动反思：

　　歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　　整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的.门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

　　当然在该堂课中还存在以下几点问题：

　　1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。

　　2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

　　3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

音乐教案3

　　教学目的：

　　1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。

　　2、学会用连贯优美的声音歌唱。

　　3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。

　　教学重点难点：

　　1、学习歌曲，能深情的演唱。

　　2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

　　3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　二、音乐知识

　　1、休止符

　　1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。

　　加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。

　　比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。

　　使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。

　　2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。

　　全休止二分休止四分休止

　　八分休止十六分休止

　　3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。

　　2、2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。

　　三、三、学习歌曲

　　一）导入歌曲

　　欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。

　　二）介绍歌曲

　　通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。

　　全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。

　　三）欣赏歌曲

　　通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的.思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。

　　四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运用与演唱准确。

　　五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。

　　六）要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。

　　七）画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？

　　八）进行表演唱。

　　四、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。

音乐教案4

　　活动目标

　　1.通过图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

　　2.胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

　　3.借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　重点难点

　　胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

　　活动准备

　　PPT课件一份，瓶子(瓶盖有颜色和无颜色)各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐《精灵》《小精灵的魔法汤》

　　活动过程

　　一、 情境导入：

　　《精灵》入场

　　引导语：小朋友们，欢迎你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法(魔法棒点一点)，我是最会变魔法的魔法精灵，我最喜欢做魔法汤，我做的魔法汤可不是用来喝的`呦，是人们实现愿望的!

　　二、观看“魔法”，初步制作魔法汤

　　1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗?请小朋友们仔细看我做了哪些动作?怎么做的好吗?

　　串词：有请我的道具：这是一瓶普通的矿泉水，小朋友看一看，还需要一块魔法布，你们检查一下，在小朋友面前抖一抖，请小朋友摸一摸，有没有问题?接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗?再次盖上，有请我的魔法音乐，我要开始做魔法汤了。

　　2、听着音乐，教师完整演示。

　　3、倒数3个数，看我成功了没有?水瓶里的水变色了。在变魔法时，老师做了哪些动作?(点一点、搅一搅、摇一摇，手指收拢放开的动作……搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。)

　　4、你们想变吗?请小朋友们随意站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。(没有成功)

　　三、引出图谱，感受ABA的音乐结构。

　　1、坏了，我忘了告诉你们我的魔法配方了，我们一起来看一看吧边完整听音乐旋律，边看乐谱。

　　2、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情?(圆圈点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。)

　　3、你们发现什么规律了吗?(第一段和第三段音乐是一样的)

　　4、我们一起来跟着魔法配方试一下。(教师带动幼儿做动作)

　　5、(看图谱)还有人没有学会这个魔法配方?那我们再来练习一次。(师不做，简单提示)

　　四、展现成果，升华活动(再次制作，尝试创编)。

　　1、师：我们用刚才学会的魔法再变一次好不好，注意按照魔法配方来操作哦~

　　2、师幼和着音乐做动作。音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。(收瓶子)

　　3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗?刚才我们除了这样摇还能怎么摇?怎么搅拌?

　　4、还有没有更厉害的搅拌方法?还可以怎么摇?我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。

　　5、做出来的魔法汤可以喝吗?不能，是助人们变快乐的!让我们回班再研究一下更厉害的魔法吧!

　　活动总结

　　幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，对音乐有更直观的理解和感受。从而胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽松的学习环境，发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，胆想象，发挥创造力。

音乐教案5

　　一教学目标

　　1.通过欣赏<<翻身的日子>>，感受钢琴的音色和丰富的表现力。（接受）

　　2.学习调式，音阶，五声音阶，五声调式，波音，钢琴这儿个音乐知识。（了解，学会）

　　3.通过欣赏<<翻身的日子>>，使学生更加热爱中国的民族音乐；也使学生产生对今天的好日子无比珍惜之情，从而更加努力学习，创造美好的未来。（接受）

　　二教学内容

　　欣赏钢琴曲<<翻身的日子>>

　　音乐知识，钢琴，设音，调式，音阶，五声音阶，五声调式

　　三教学方法

　　钢琴独奏曲<<翻身的日子>>原为作曲家朱践耳为大型记录片<<<伟大的土地改革>>所配的插曲，为管弦乐曲。后由储望华改编为钢琴独奏曲。全曲为加引子和尾声的三部曲式，旋律吸取了陕北，山东吕剧音乐的音调和表现手法。作者对民族民间音乐较熟悉，运用起来得心应手，使作品非常成功，钢琴家把管弦乐曲改编成钢琴曲，保持原曲的内貌。

　　朱践耳：安徽泾县人，1949年起，先后在上影制片厂，新闻电影制片厂，上海歌剧院，上海交响乐团任专职作曲。作品有<<节目序曲>>，交响大合唱<<英雄的诗篇>>，交响幻想，曲<<血染的红花>>等。

　　储望华：祖籍江苏宜兴，生于湖南蓝田。毕业于中央音乐学院钢琴系。作品有<<钢琴变奏曲>>，<<江南情景组曲>>，<<新疆随想曲>>，参加了钢琴协奏曲<<黄河>>，<<战台风>>的创作，为我国钢琴音乐的发展做出了贡献。

　　钢琴：大型西洋键盘乐器，音域宽广，音色宏亮，清脆，浑厚，刚柔相宜，表现力很强。它不仅能独奏，伴奏，而且也能在乐队中发挥很大作用。

　　设音：也称涟音。常见的有上波音和下波音两种。

　　调式：在音乐作品中所使用的音按照一定的关系组织起来，并以一个音为核心（这个音叫主音）构成的体系，叫做调式。

　　音阶：把调式中的一系列音，按照高低顺序曲主音到主音排列起来，叫做音阶。

　　五声音阶：由1 ，2 ，3，5，6五个音构成的音阶，叫做五音音阶。这五个音依次称为宫，商，角，徽，羽。

　　五声调式：以五声音阶中的各音为主音而构成的`各种调式，中做五声调式，。用什么音非主音，就中做什么调式。

　　四教学重点

　　感受钢琴音色，丰富的表现力，体会中华民族特有的旋律的无穷魅力。

　　五教学难点

　　理解五声音阶，五声调式；感受用西洋乐器表现的中国作品。

　　六教学过程

　　1.组织教学

　　2.引入新课

　　请学生回忆心前曾欣赏过的一些独奏曲。

　　例：大提琴独奏曲<<梦幻曲>>，子独奏曲<<早晨>>。

　　教师引言：今天我们要欣赏的伤口是由被称为最辉煌的乐器———钢琴演奏的，题目是<<翻身的日子>>

　　3.新授课

音乐教案6

　　目标：

　　（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

　　（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔。露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。

　　（3）能够感受，体验《桑塔。露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。

　　（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。

　　重点：

　　了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亚》

　　难点：

　　意大利船歌的演唱情绪的把握。

　　教具：

　　钢琴，音响，电视机。

　　教材分析：

　　1、《桑塔。露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔。露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

　　2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

　　教学过程：

　　一、组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》

　　二、导入新课

　　1、导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利。

　　2、展示欧洲和意大利的版图）

　　三、观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）

　　1、了解意大利的风土人情

　　2、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的`歌剧院，意大利的那不勒斯等）

　　四、欣赏意大利的音乐艺术。

　　1、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太阳》——帕瓦罗第）

　　2、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。

　　五、学习意大利民歌《桑塔。露琪亚》

　　1、听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）

　　2、学唱歌曲

　　A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律

　　B：老师带领学生来练习曲中的变化音。

　　c：有感情的朗诵歌词。

　　D：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。

　　3、请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等）

　　4、请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。

　　六、学生对《桑塔。露琪亚》进行表演和在创造。

　　1、体会划船动作，并分组练习。

　　2、结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。

　　七、小节和布置作业

　　1、下去练习歌曲第二段。

　　2、去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。

音乐教案7

　　活动名称：蓝精灵王国活动目标：

　　1.感受乐谱并尝试创编动作。

　　2.了解音乐乐段，尝试画出曲式图谱。 3.培养幼儿记忆力。活动准备：

　　音乐、乐器、十六宫格纸、笔。活动过程：

　　一、导入

　　小朋友们今天我们一起去蓝精灵王国跳舞，国王有一个要求，必须会跳舞才能参加。我们一起来学习好吗？

　　现在请小朋友手拉手，举起吃饭的那只手，直接哼唱向右转圈，向左转圈，向前问好（两次）、拍手跺脚两次。

　　二、展开

　　提问：刚才一起做了什么动作？（走路、拍手、跺脚）放音乐继续重复两遍到三遍。

　　提问：还能怎么走？（根据幼儿创编走三到四遍）请幼儿原地坐，提问：身体什么部位可以发出声音。一个乐句一个动作。跟着音乐做。

　　提前准备乐器，介绍乐器。

　　三、结束

　　一起帮蓝精灵国王记录下来，教师示范（跟音乐），给幼儿发纸和笔（放音乐）做记录。

音乐教案8

　　教学内容：2/4拍

　　教学对象：二年级学生

　　教学时间：二课时（第一课时）

　　教学目的：

　　1、要求学生从生活中感受一强一弱的节奏。

　　2、在节奏中训练2/4拍。

　　3、在音乐中感受2/4拍的强弱规律，培养学生对节拍的听辨力，并通过身体的动作来表现。

　　教材分析：

　　本课是在学生学习了四分音符和八分音符的基础上的内容，从一个有趣的故事中的语言入手，并配上有趣的动画，使学生直观的感受和认识2/4拍的规律，并在语言，动作节奏的模仿中加以巩固，在音乐中得以运用。

　　教学重点：

　　2/4拍的感受和认识。

　　教学难点：

　　2/4拍的实际运用。

　　教学方法：

　　通过多媒体引入2/4拍的概念，使学生在念，做，动中得以练习和巩固，并在音乐中感受和运用。

　　教学用具：

　　钢琴、节奏卡片、计算机、自制课件、

　　板书设计

　　2/4xxxxxxxxxxxx

　　不得了不得了哎呀呀哎呀呀

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　每天早我起得晚，起得晚穿错衣又拿错书，哎哟哟

　　xxxxxxxxxxxxxxxxx

　　你看我的'小脚丫，哎哟哟穿了右鞋没左鞋！

　　教学过程：

　　一、儿歌导入

　　阶段目标：激发学生的学习兴趣，导入新课。

　　过渡语：小朋友们，你们在家里自己的事情都是自己做吗？哪些小朋友是自己起床自己穿衣做自己能做的事的？（学生举手）你们看这里也有一个小朋友

　　教师操作自制课件（动画短片）内容：

　　（1）男孩小冰在睡觉闹铃突然响起；

　　（2）小冰忙起床，衣裤穿错，拿错书本，只穿了一只鞋；

　　（3）边走边念：（板书）

　　哎呀呀哎呀呀不得了不得了；每天早我起得晚，起得晚

　　穿错衣又拿错书，哎哟哟；你看我的小脚丫，哎哟哟；

　　穿了右鞋没左鞋！

　　学生活动：观看动画。

　　师进行热爱劳动的教育。

　　二、初步认识2/4拍

　　教师提问：看板书你能否把小冰的话用节奏表示出来？

　　学生上台在字下贴节奏音符

　　xxxxxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　xxxxxxxxxxxxxxxxx

　　教师讲评后提问：请小朋友们再听小冰说的话，这一次注意听哪几拍落在穿鞋的右脚上（用磁力块贴上）

　　教师讲评按2/4拍划小节线，并说出小节线后第一拍是强拍。

　　三、在节奏中练习

　　1.模仿训练

　　(1)动作模仿：师喊口令做一强一弱的动作(如拍手、跺脚、拍肩等),学生模仿；

　　(2)语言模仿：师按节奏说一句话,学生模仿,注意强弱规律；

　　(3)节奏模仿：师即兴打节奏,学生模仿,注意强弱规律；

　　(4)总结：我们刚才的练习都是按2/4拍的强弱规律做的,大家见到2/4符号就要按一强一弱的规律做.

　　2.节拍训练：

　　（1）划拍训练：如tititatititatititititata

　　2/4xxx1xxx1xxxx1xx11

　　////////////////

　　（强拍）oooo

　　(2)手拍口念脚踏

　　例一2/4xxx1xxx1xxx1xxx1

　　xxxx1xxx1xxx1xxxx1xxx1xxx1

　　xxxx1xxx1xxx1xxxx1xxx11

　　例二见书p7第三题

　　学生按2/4拍的强弱规律打以上节奏；

　　四、在音乐中感受2/4拍

　　1．听音乐拍强拍

　　放《数蛤蟆》《两只小象》音乐，学生自由按2/4拍强弱做声势；

　　2．生活中的2/4拍

　　用生活中的声音来体现2/4拍如：嘣（打雷）滴（滴水）嘣滴…..等

　　3．用乐器的声音来体现2/4拍

　　每个小组一套铃板锣鼓，学生即兴敲击一强一弱的节奏

　　4．师从中选出较好的一组为其他学生唱《人人叫我好儿童》伴奏

　　五、总结下课。

音乐教案9

　　音乐游戏：咚咚锵

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，感受喜庆的热闹气氛。

　　2、能有节奏地朗诵歌词，初步学会演唱歌曲。

　　3、用鼓、锣正确演奏“×× ×××× ×× ×× ×”的节奏。

　　活动准备：

　　1、节奏图：×× ×××× ×× ×× ×

　　2、汉字 鼓 锣 咚 锵

　　3、磁带录音机 大盆 小盆 筷

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师生问好：

　　小朋友，今天我们中（1）班来了许多客人老师，可没有什么招待客人，怎么办呢？噢，老师来提一个建议，去果园摘些苹果，送给客人，好吗？

　　2、放《摘苹果》音乐

　　师幼随着音乐一起跳《摘果子》的律动

　　3、学习节奏：

　　小朋友，苹果摘来了，现在我们先把苹果洗一下，再跟老师一起把这些苹果切成片。（老师用手作刀，做切的动作，让幼儿跟着做动作。（×× ×××× ×）

　　师：我们把苹果送给客人老师，让她们尝尝苹果甜不甜。

　　(评析：爱迪生说过：“兴趣是最好的教师。”做任何事，只要有了兴趣，就会有原动力，就会去探究，就会千方百计地去做好这件事。学习也是一样。对于幼儿来说，由于年龄小，自制力差，要使他们学习一些知识，如果不能激发他们的兴趣，只能是事半功倍。在导入新课时，让幼儿摘苹果招待客人老师，能够激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。另外，让幼儿跟着老师“切苹果”进一步激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿的学习兴趣更加强烈，更加持久。另外，“切苹果”的节奏是经过精心设计的，这个节奏就是下面要学的《咚咚锵》的主要节奏，通过让幼儿跟着练习，为新知识的学习作了铺垫。)

　　二、新授：

　　1、 两位老师配合表演喜庆锣鼓。问：“刚才老师敲打的声音好听吗？你们听过吗？在什么时候听过的？”

　　(评析：老师表演喜庆锣鼓，一方面营造了欢乐祥和的气氛，另一方面进一步引起幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣。)

　　2、再次示范：（老师按节奏击鼓）问：小朋友，这是什么声音？鼓的声音是怎样的？谁来学一学鼓的声音？

　　3、出示汉字：咚　咚

　　4、师：鼓声好听吗？想不想再听？

　　师第二次击鼓，要求幼儿仔细听听老师是怎样敲的？

　　5、幼儿学击鼓，出示节奏图：×× ×××× ×，先让二到三名幼儿上来敲，让幼儿听是否正确，错的再敲一次，再让全体幼儿一起尝试。

　　(评析：模仿是幼儿的天性。幼儿对自己感兴趣的事物会不由自主地进行模仿。正是这种模仿的天性，才使一个什么都不懂的孩子慢慢地学到许多知识和本领。幼儿的语言能力不正是这样模仿而来的吗？教师的示范美妙动听的鼓乐激起了幼儿模仿的欲望，他们都想用自己的小手奏出这种动听的声音。这时，让幼儿上来尝试，满足了幼儿的这种欲望，再次激发了幼儿的兴趣，使幼儿的兴趣更足更浓，提高了学习的效果。)

　　6、出示锣：老师敲四下(× × × ×)，问幼儿：这是什么声音？

　　出示汉字：锣，教幼儿读。问：锣的声音好听吗？想不想再听？

　　老师再次敲，要求幼儿仔细听。敲完，问：锣的声音是怎样的？谁来学一学？（锵）出示汉字：锵，让幼儿认读。

　　师：刚才老师是怎样敲锣的？谁能学一下？(出示：× × × ×)大家一起来学一学。

　　师：你们能把鼓和锣的节奏连起来敲打吗？(先让两位幼儿分别用锣和鼓连起来敲，再让大家一起敲。)

　　7、师：老师这里有一首好听的歌，题目就叫《咚咚锵》，播放歌曲《咚咚锵》。听后让幼儿说说歌曲里唱的是什么？

　　出示歌词：

　　我敲小鼓咚咚，我敲小锣锵锵，我们两个一起敲。咚锵咚锵咚锵咚咚锵。咚咚咚咚咚咚咚，锵，锵，锵，锵。

　　让幼儿跟着老师念歌词。

　　8、听音乐，学唱歌词。

　　9、两位老师边唱边对敲两遍，再让能力强的幼儿上来和老师对敲。

　　(评析：学会了歌词，在优美的乐曲配合下敲打锣鼓，声音变得更加美妙。此时，幼儿的心里更是充满了演奏的欲望，这个时候让幼儿来练习，就水到渠成了。)

　　10、分组练习：

　　（1） 幼儿分两人小组自由练习，用手敲鼓，敲锣。

　　（2） 男女合作，男敲鼓，女敲锣。

　　（3）幼儿用盆、筷子跟着音乐边唱边敲。

　　11、总结：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的时候，节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会载歌载舞呢。让我们一起来载歌载舞，体会一下这种喜庆的气氛。

　　12、放音乐《好日子》，全体幼儿和老师一起跳，尽情地体会和享受。

　　(评析：这一环节是老师匠心独具之作。歌曲《好日子》中旋律欢快活泼，喜庆的锣鼓更是显得突出。在幼儿学会了用锣鼓演奏歌曲《咚咚锵》以后，幼儿对锣鼓这种传统的打击乐器所表现出的`喜庆效果有了一定的体验，这时，播放《好日子》，幼儿能较好地体会其中的喜庆气氛，让他们跟着老师一起随着音乐起舞，较好地满足了幼儿的表演欲，同时也将课堂的气氛推向了高潮。)

　　三、音乐完，新课结束。

　　评析：

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　兴趣是最好的教师。由于幼儿的年龄小，他们的注意力集中的时间很短，尤其是上课是他们的有意注意更是如此。所以，要在课堂上取得良好的的教学效果，首先要激发幼儿的兴趣。我在导入新课时，设计了一个小小的游戏，让幼儿跟着教师做切苹果的动作，而这种动手的游戏是最受幼儿欢迎的。所以，一下子就将幼儿的注意力吸引住了。而且，我在设计这个游戏时，不单纯是为了激发幼儿的兴趣，还为新课的学习作了铺垫。这个切苹果的节奏(×× ×××× ×)正是这堂课要学的《咚咚锵》的主要节奏。这样做，不仅激发了幼儿的兴趣，还让幼儿在不知不觉的情况下熟悉地将要学习的内容，为课堂学习打下了扎实的基础。

　　二、抓住特点，寓教于乐。

　　1、运用道具，激发兴趣。幼儿的兴趣持续时间较短，容易转移。为了使幼儿的兴趣能够持久，我选择了运用道具来进一步激发幼儿的兴趣。在新授时，我在另一位教师的配合下，一个敲锣，一个打鼓。通过示范，幼儿对锣和鼓的美妙音响和节奏产生了浓厚的兴趣，此时幼儿的有意注意达到了一个高潮。此后，我用两种乐器分别演奏，让幼儿听敲打的节奏。由于幼儿注意力集中，再加上在导入时所做的铺垫，幼儿很快就听懂了。

　　2、动手动脑，其乐融融。幼儿的模仿能力很强。他们对于自己感兴趣的事物往往都会进行模仿。幼儿的小时候的语言就是通过模仿大人的语言而逐渐发展起来的。在这堂课上，我就充分地利用幼儿这种模仿能力，通过导入时切苹果，新授时的两次示范，充分激发幼儿的兴趣，使幼儿的心里产生了模仿的欲望。然后，我通过让能力强的幼儿上来和老师一起敲，从而使幼儿的这种欲望达到了高潮。此时，我趁热打铁让幼儿先用手敲桌子，在学会节奏后再幼儿用准备好的大盆、小盆和筷子按照学会的节奏来敲。再让幼儿分成男女两组，一组敲鼓(大盆)，一组敲锣(小盆)，幼儿的兴致达到了高潮。他们跟着老师的节奏快乐地敲打着，在快乐中学会了要学的内容。

　　3、载歌载舞，感受欢乐。在我国的传统中，锣和鼓往往是用来阐述喜庆的乐器。为了让幼儿充分感受到它们的作用，在新授结束时，师生共同在《好日子》这首欢快热烈的歌曲中尽情地舞蹈，没有什么约束，没有什么限制，想怎么做就怎么做，想怎么跳就怎么跳。幼儿随着欢快热烈的旋律，用他们自己的动作，抒发出自己从乐曲中感受到的喜和乐，将整堂课推向了高潮。

　　在愉快中学习，在学习中感受快乐。这样的课才能激发幼儿的学习兴趣，也只有这样的课，才能使幼儿的创造性和想象力得到激发。

音乐教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。

　　活动重点：幼儿学唱歌曲。

　　活动难点：歌表演《种瓜》。

　　活动准备：

　　1、西瓜节奏图2、关于"西瓜"的谜语一个3、钢琴，音乐《种瓜》、《劳动最光荣》

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的'注意力。

　　2、发声练习：和劳动有关的词"啦"、""等进行发声。

　　3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。

　　二、基本部分

　　1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，"看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色"打一种水果名称。（教师小结对了是"西瓜"。）（2）师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗？看小朋友是怎么种瓜的。

　　2、播放课件，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。

　　教师引导归纳歌词：

　　我在墙根下种了一颗瓜天天来浇水，天天来看它发了芽，开了花，结了个大西瓜。

　　大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

　　3、师：今天我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。

　　（1）教师范唱歌曲一遍。

　　提问：歌曲的名字叫什么？(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》)。

　　（2）教师弹唱歌曲一遍，幼儿再次欣赏，提醒幼儿注意认真地唱出附点。

　　提问：你听到歌曲里面唱了什么？（幼儿回答教师小结）提问：种出来的西瓜怎样呀？（幼儿回答教师小结）4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

　　（1）请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。

　　（2）请幼儿跟随教师学唱歌曲。

　　--先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。

　　5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。

　　三、结束部分

　　1、全体幼儿歌表演《种瓜》。

　　2、音乐游戏《种瓜》：教师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。

音乐教案11

　　一、双基目标：

　　基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献）

　　基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）

　　能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解）

　　德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。

　　二、教学重点的难点：

　　教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明）

　　教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）

　　三、教学过程：

　　在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。

　　教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）

　　组织教学：

　　①师生问好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同学们的注意力）。

　　②听音模唱训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的）。

　　③基本节奏训练。（针对在曲谱中出现的节奏练习）。

　　复习旧课：

　　根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。

　　（复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。

　　导入新课

　　①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。

　　②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。

　　（目的：让学生更加直观的了解作品内容）

　　讲授新课：

　　①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。（屏幕上出现三首视听作品）

　　②首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。（先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词）

　　③听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：

　　※ 这首乐曲分为几个乐段？

　　※ 歌词描写是什么样的故事？

　　※ 歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？

　　（这时我会播放已经做好的flash动画。本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的能力和理解的能力。最后由老师总结以上问题。）

　　④最后一遍歌曲。

　　※ 要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的.时候举手示意老师。（这时本课的重点，因此在老师的帮助提示下完成这个练习）

　　※ 根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。（这时本课的难点，这由老师总结）

　　※ 歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？（歌词：我满怀激动的心情看鳟鱼上了当）

　　学生表演故事内容

　　分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演《鳟鱼》。（主要是培养学生的创造能力和想象能力，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结）

　　四、巩固练习

　　由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。（目的：让学生能够熟练掌握）

　　五、课堂小结

　　① 教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可）

　　② 这首歌曲所揭示的寓意

　　③ 让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。

　　六、布置作业

　　虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲。

音乐教案12

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。

　　2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏。

　　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：白板课件，乐器若干。幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲，感受节奏。

　　师：今天，森林里要举办一场音乐会，很多小动物都想来参加，那到底哪些小动物来了呢？我请小朋友们听一段好听的音乐，听听看，你在音乐中听到了哪些小动物的声音？

　　（播放音乐）

　　师：你听到了哪些小动物的声音？（4~5个）

　　二、观察图谱，初步掌握节奏型

　　师：那究竟有哪些小动物来了呢？我们一起来看看吧。

　　（播放flash小动物动画）

　　师：有哪些小动物来了啊？（教师指着小动物，孩子一起说：青蛙、小鸭、孔雀）

　　师：第一个为我们表演的师大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）

　　师：看！这是青蛙的节目单，那看看这个节目单，谁能用拍手的方式来告诉我青蛙唱歌的节奏师怎么样的？谁愿意来试一试的，胆子大点，站在位置上就好了。（教师只会节奏，一个试拍能力强起示范作用的幼儿）

　　师：拍的真好，大拇指送给你！你们想不想也来试试？（想）预备，起！（教师指挥，全班幼儿跟拍）

　　师：第二个表演的是小鸭，小鸭表演的是舞蹈，看！小鸭跳舞的节奏，很简单吧，那我们直接来拍一拍把！我对你们有信心！预备，起！（教师指挥，全班幼儿跟拍）

　　师：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（开屏）谁能用一个动作来学学孔雀开屏？（你来试试）

　　师：他/她表演的好看吗？（好看）我们跟他一起来学一学吧！开屏咯~孔~雀~开~屏~

　　师：看！果然孔雀也是这样开屏的，我们跟着音乐一起开屏吧！

　　（开屏咯~孔~雀~开~屏~）

　　三、借助图谱，配乐演奏。

　　师：哇！这是音乐会的完整节目单，你们有没有哪里看不明白？（嘘，是表示不说话，箭头表示向下准备，大青蛙表示抓）

　　师：我们来试试准备抓到大青蛙（嘘嘘嘘，准备！抓！）

　　师：抓到了吗？（抓到了）

　　师：现在小朋友愿意用拍手的'方式给这些小动物伴奏吗？（愿意）

　　（音乐起，前奏可以点头准备）

　　师：有的小朋友没有看清楚指挥，有些演奏顺序有问题（视课堂实际问题而说）我们再来一次！这次有没有信心完美的演奏！（有！）

　　师：好的，这次大家拍的都很卖力，可是我们的小手声音实在太小了，而且拍的好疼，那怎样才能使伴奏更好听呢？用什么？（乐器）

　　师：老师这里有很多乐器，你们都认识吗？（这是双响筒，这是手摇铃，这是我们见的最多的铃鼓）

　　师：看看这些小动物分别选择了什么乐器伴奏？

　　（青蛙——双响筒 小鸭——串铃 孔雀——铃鼓）

　　师：那该怎么用呢？谁来试试用双响筒为青蛙伴奏（1个幼儿示范）教师指挥

　　小鸭（谁来试试）

　　孔雀呢？（抖动起来）

　　师：好，现在我们都会用了吗？（会了）好，现在听我指挥了，现在，从你们的凳子后面轻轻的拿出乐器，注意不要发出声音，然后放在你的小腿上，马上把手背到椅子后面！我看看，谁最听指挥！

　　师：你们都很棒，看看这一组凳子后面是什么乐器？（双响筒）那它们代表什么小动物？（青蛙）对了，你们是小青蛙，你们是小鸭，你们是孔雀，看看哪个小动物最棒！

　　师：好！那请小青蛙拿起你们的乐器，跟着指挥，准备试敲一下，准备。（音乐起）

　　师：好，小青蛙的乐器放回腿上，手背后。

　　师：小鸭准备好拿起乐器。准备。（音乐起）

　　师：孔雀准备好拿起乐器。准备。（音乐起）

　　师：好了，一切准备就绪，我们进行第一次彩排。（音乐起，全体演奏）

　　师：现在，演出正式开始，请演员准备。（音乐起）

　　四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！

　　师：森林音乐会顺利结束了！（结束，谢幕，一起向后转，鞠躬，请坐）小动物们也该回家休息了，和后面的客人老师再见吧！

　　活动反思：

　　这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。

音乐教案13

　课型：校本的音乐欣赏与文学鉴赏的研讨课

　　教法：以教师讲授为主导，辅助学案材料、视听材料进行分析、欣赏的综合课；学生主体参与、交流、感悟、欣赏等学习方式相结合的探讨课。

　　教学目的：

　　1、通过引入《傅雷家书》中涵盖广博的音乐修身及高度的人文思想，使学生在初步欣赏音乐的同时，进一步丰富学生的音乐知识和提高学生的音乐素养。

　　2、通过教师介绍50年代青年钢琴家傅聪的钢琴学习之路，让学生了解家书中的古典乐派的莫扎特、浪漫乐派的肖邦音乐风格的特点，激发学生浓厚的学习兴趣。

　　3、欣赏傅聪弹奏的中国作品《牧童短笛》激发学生民族自豪感。

　　教学重点：音乐欣赏与书信内容的相呼应。

　　教学难点：体会傅雷对傅聪音乐艺术修养的影响。

　　教学资源：

　　1、《傅雷家书》、傅聪的相关资料、学生阅读材料。

　　2、课件、演示文稿、钢琴。

　　教学详案

　　教学流程

　　教学内容

　　师生活动

　　达标意图

　　一、情景导入

　　教师朗诵余光中的诗《乡愁》，让学生体会书信是人们交流思想，寄托感情的一种重要方式。

　　1、学生听后交流感想

　　问；大家听完这首诗有何感想和联想？

　　2、归结：有的书信不仅仅是表达相思和依恋之情，它还传达一些别的东西，譬如（课件1；板书课题）

　　创设浓郁的人文氛围。

　　二、介绍背景（铺垫）

　　概括介绍背景。《傅雷家书》是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满父爱的苦心孤旨、呕心沥血的教子篇。傅雷艺术造诣是极为深厚的。无论古今中外的文学、绘画、音乐的各个领域都有极渊博的知识。

　　这本书信集是他写给远在欧洲钢琴求学的儿子傅聪的。

　　1、看阅读材料1

　　2、让学生交流傅雷父子的有关材料

　　3、教师补充：家书一共采用了185封信，其中涵盖了，英、意、法等国音乐术语，知识面极宽。

　　承接：下面我们一起来赏析《傅雷家书》其中的一封信（读信件1）

　　了解《傅雷家书》的内容，为学生下一步学习作好准备。

　　三、感悟欣赏（展开）

　　朗读书信1（见《傅雷家书》P126页），引出音乐家莫扎特，并初步感受欧洲古典音乐作品的风格；

　　结合感受欧洲古典建筑风格，欣赏莫扎特的奏鸣曲。

　　通过书信1，教师强调：弹奏钢琴要注意感情投入，要有爱，不能囿于弹奏技巧。

　　1、听音乐作品和老师的朗读（看课件2）。

　　2、师生互动：

　　莫扎特是什么时期的音乐家，你还知道他的其他作品吗？（阅读材料3）

　　3、听曲子、读第一封信、学生谈感想后，教师总结：音乐要用心灵去听，傅雷是如何诠释这句话的呢？请看大屏幕。（看课件3）

　　4、归结：（看课件4）古典时期钢琴音乐的特点。

　　具体感悟莫扎特的音乐风格，体味艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识┉┉

　　四、主题探究（高潮）

　　1、介绍傅聪1955年3月参加第五届肖邦国际钢琴比赛的情况，引出浪漫派时期音乐家肖邦。（见学案材料----《傅聪》。

　　2、教师弹奏肖邦的作品-----《离别》（主题）引出书信2（见《傅雷家书》P204页）。

　　3、书信2------傅雷论音乐素养。

　　过渡：在傅雷的悉心教诲下，傅聪在钢琴演奏上取得了巨大的成就（阅读材料2），于1955年3月参加第五届肖邦国际钢琴比赛获得了第三名的.好成绩。（课件5、6）

　　1、看大屏幕，赛事介绍。（课件7、8）

　　在书信中傅雷是如何引导傅聪，分析肖邦的呢？下面我们一起伴随肖邦的夜曲（课件9），聆听傅雷的教诲：

　　问题1：音乐像诗吗？

　　问题2：听了信你对钢琴演奏有何新的认识？

　　听肖邦的夜曲 ，谈感受并分析作品特点（课件10）。

　　（阅读材料4）

　　承接：肖邦作为浪漫派代表人物不仅仅限于他诗般风格的夜曲，更有他爱国主义情怀的其他类型的作品，如《离别》（教师弹奏肖邦的作品-----《离别》）

　　教师概括：我们在感受一个音乐作品时不要有局限性，要能够懂得作曲家的根基，以及作曲家的情怀。作品《离别》不仅仅是一首真的离别之曲，而是肖邦抒发自己思乡情、为祖国担忧的英雄性作品。

　　让学生了解傅聪的学琴之路，对他产生敬仰之情，诱发学生学习激情。

　　理解：修身对于学习音乐的重要性。

　　五、内容拓展（回归）

　　介绍傅聪音乐会保留作品----《牧童短笛》，了解傅聪的民族心，爱国情。

　　在傅雷给予傅聪进行艺术修身、钢琴演奏的影响之外，从未忘记叮嘱傅聪：“国家的荣辱，艺术的尊严都离不开他的根”，因此，傅聪时刻铭记他的教诲，在举办个人音乐会时，不忘弹奏一首具有中国民族音乐风格的作品，下面我们一起欣赏傅聪弹奏的《牧童短笛》。

　　听《牧童短笛》（课件11），感受中国民族音乐的风格---越是民族的，也越是世界的。并能做简单的曲式分析。（阅读材料5）

　　激发学生民族自豪感

　　六、课堂小结

　　再听肖邦的《夜曲》，感受傅氏父子情深。

　　教师小结，从内容、方法上小结。

　　教师归结（课件12）

　　傅雷对傅聪的影响。

音乐教案14

　　指导思想

　　全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

　　教材：人教版音乐第四册

　　课时：一课时

　　教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。

　　教学目标：

　　㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

　　教学重点：

　　歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

　　教学过程：

　　㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

　　[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]

　　㈡学唱歌曲：

　　①发声练习：[课件]

　　②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

　　③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

　　④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

　　⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

　　㈢训练与表现

　　节奏练习：[课件]

　　节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]

　　㈣拓展阶段

　　①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

　　②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]

　　③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

　　告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

　　㈤小结本课

　　今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的`，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

　　㈥下课礼仪：

　　学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

音乐教案15

　　活动计划：

　　小班幼儿热爱自由表演，但他们的身体动作与音乐节奏还有待提高。因此，我制定了以下音乐教育活动，帮助幼儿感知音乐的节奏变化，提高他们的表现力和创造力。

　　活动目标：

　　1.能够跟着音乐唱歌，配合动作。

　　2.初步学习节奏型，如“ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，并能通过图谱拍节奏。

　　3.尝试创作歌词，提高幼儿的创造性。

　　4.感受表演带来的快乐。

　　活动准备：

　　三副节奏型图片：“ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，两张小手和小脚的图片，一台录音机和歌曲伴唱带，每个幼儿都有一个小马鞭。

　　活动过程：

　　1.热身练习：“小喇叭哒哒，哒，哒哒哒哒，哒，哒哒哒哒哒。”

　　2.复习歌曲《干净的小手》。

　　3.出示小手和小脚的图片，引出本次活动的主题，并激发学习的兴趣。

　　教师说：“我们唱了《小手真能干》，今天我们请能干的小手和小脚来比赛，看看谁的本领更厉害！”接着，教师展示了小手的节奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子们进行练习并跟着音乐做出“拍拍手”的动作。

　　接着，教师展示了小脚的节奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子们加上“踏踏脚”的动作进行练习。

　　最后，教师展示了同时出现的小手和小脚图片和节奏型：“ㄧX X X Xㄧ”，孩子们跟着音乐同时表演“拍手踏脚”的动作。

　　4.教师放录音，播放《拍拍踏踏》的歌曲，让幼儿感受旋律和歌词。

　　（1）第一遍，孩子们只需要倾听音乐，感受它的美。

　　（2）第二遍，孩子们可以自由加入动作表演。

　　（3）教师在表演过程中纠正孩子们的错误，例如“拍手踏脚”的节奏要对齐。

　　（4）与教师一起表演这首歌曲。

　　（5）增加歌词创作：引导幼儿想象出不同的动作，辅助幼儿填入歌曲中唱出来。例如：拍腿、拍肩、拍头等。提醒幼儿每段歌词需要有至少两个不同的动作，让想出动作的幼儿带领大家一起唱歌并配合动作。

　　5.律动活动：小骑士

　　将小马鞭发给幼儿，骑马奔向广阔的草原。

　　反思

　　我参与了一次名为“拍拍踏踏”的音乐教育活动，这是一首将节奏和歌唱相结合的歌曲，通过鼓掌踏脚的动作演绎体验歌曲节奏感和身体的韵律美。在活动中，我注重幼儿兴趣的培养，关注幼儿的个人差异，使用游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的可视化工具，帮助幼儿理解记忆，营造轻松愉快的氛围，充分调动幼儿的学习积极性、主动性和创造性。

　　这次活动的主要内容包括：认识节奏，唱出节奏并进行对应动作，通过节奏和动作创作歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑和动耳的能力。我认为本次活动的亮点在于：1.适度使用教具，充分调动幼儿的想象。在学习节奏型时，我使用了图片和节奏模式一一对应的形式，帮助幼儿理解记忆，并以比赛节奏乐的主线，引出主题，调动兴趣。在具有直观生动的教具吸引下，幼儿很快掌握了节奏型的打法和动作技巧，为下一环节的.歌曲表演打下良好基础。2.注重幼儿的个别差异，生动的教具吸引了幼儿的注意，但幼儿动作的协调性还不够发达，在做“拍手踏脚拍手踏脚”的动作合拍时，我发现有的幼儿手忙脚乱，协调性不足，于是我让幼儿放慢速度进行多次练习，并用小手小脚的口吻及时鼓励幼儿的进步，让幼儿保持积极情绪，树立良好的信心。几次练习后，幼儿的情绪高涨，甚至连平时不喜欢表演的孩子也能跟着音乐做动作合拍。3.结构紧凑、层次分明，不忽视每一个环节。在最后复习律动《小骑士》时，我为幼儿准备了新颖的马鞭道具，幼儿们挥动马鞭，深刻体验表演音乐的美妙，在轻松愉快的氛围中完成了本次教育活动。

　　当然，本次活动仍有许多不足之处：1.语言表达有时不够严谨。2.在学习节奏时，如果配上响板乐曲的敲击效果会更加出色。3.还需要加强对弱势群体的关注。

　　贝多芬曾说过：“音乐可以激发人们的心灵，让灵魂在音符间奏响。”因此，在音乐教学中，我们应该注重音乐形象的整体性，从创造良好的教学氛围到教师演唱范例，足以影响学生对音乐的认知；从学生的演唱到每一首歌曲的处理，都应突显音乐形象的整体性，帮助学生在美妙的音乐中接受教育，感受音乐之美。

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